《威尼斯的小艇》重难点-教学设计新部编版表单
部编版五年级下册语文《18.威尼斯的小艇 》教学设计教学设计
部编版五年级下册语文《18.威尼斯的小艇》教学设计教学设计一. 教材分析五年级下册语文《18.威尼斯的小艇》是一篇描写威尼斯小艇的课文，通过生动的描绘，让学生了解威尼斯的独特风光和小艇的特色。
本文语言优美，富有诗意，适合培养学生的审美情趣和想象力。
同时，本文也涉及到了一些生僻字词，需要学生重点掌握。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘性的语言有一定的接受度。
但同时，学生对于生僻字词的掌握还不够熟练，需要教师的引导和帮助。
在教学过程中，教师应关注学生的学习兴趣，激发学生的学习热情，引导学生主动探索，提高学生的自主学习能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、小组合作等方法，提高学生的阅读理解能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对威尼斯独特风光和小艇的喜爱，激发学生对美好生活的向往。
四. 教学重难点1.重点：生字词的掌握，课文的朗读和理解。
2.难点：对于描绘性语言的感悟，以及对威尼斯文化和小艇的了解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造威尼斯的氛围，激发学生的学习兴趣。
2.朗读教学法：引导学生反复朗读，体会课文语言的美妙，提高阅读理解能力。
3.小组合作法：鼓励学生分组讨论，培养团队协作能力和口语表达能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括威尼斯的图片、小艇的图片、生字词卡片等。
2.教材：准备课文《18.威尼斯的小艇》的文本。
3.工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示威尼斯的图片，引导学生欣赏威尼斯的美景，激发学生的学习兴趣。
同时，引导学生回顾上一课所学内容，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文语言的美妙。
在朗读过程中，教师适时停顿，引导学生思考和讨论，帮助学生理解课文内容。
部编版五年级下册语文《第18课威尼斯的小艇》教学设计
部编版五年级下册语文《第18课威尼斯的小艇》教学设计一. 教材分析《威尼斯的小艇》是部编版五年级下册的一篇课文。
这篇课文描绘了威尼斯的独特风光和小艇在威尼斯人生活中的重要作用。
通过描写小艇的外观、内部结构和船夫驾驶小艇的高超技艺，展现了威尼斯的独特魅力。
课文语言优美，富有诗意，是一篇很好的阅读材料。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行初步的理解和分析。
但学生在理解课文深层含义和体会作者情感方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文内容，体会作者对威尼斯的喜爱和赞美之情。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解威尼斯和小艇的相关知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习等方式，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对威尼斯独特风光的喜爱和赞美之情，提高学生对自然景观的欣赏能力。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解威尼斯和小艇的相关知识。
2.难点：体会作者对威尼斯的喜爱和赞美之情，理解课文深层含义。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设生动、形象的学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，提高学生的阅读理解能力。
3.情感教学法：通过朗读、讨论等方式，引导学生体会作者的情感，培养学生的情感表达能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、威尼斯和小艇的相关图片、视频等。
2.课文：提前让学生预习课文，了解课文内容。
3.问题清单：准备问题清单，用于引导学生思考和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示威尼斯的图片和视频，引导学生了解威尼斯的独特风光。
教师简要介绍威尼斯和小艇的关系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文中描绘的威尼斯风光和小艇的美丽。
18威尼斯的小艇(教学设计)部编版语文五年级下册
教学设计：威尼斯的小艇教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《威尼斯的小艇》，使学生了解威尼斯独特的地理环境和人文风情，认识小艇在威尼斯人们日常生活中的重要作用。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生阅读理解能力，提高学生对课文内容的理解和分析能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对异国文化的兴趣和尊重，引导学生珍惜和热爱自己的生活环境。
教学内容：《威尼斯的小艇》是一篇描述威尼斯 unique地理环境和人文风情的文章。
它以小艇为线索，展示了威尼斯人们的生活场景，表达了作者对威尼斯独特风光的喜爱和赞美之情。
教学重点与难点：重点：理解课文内容，了解威尼斯独特的地理环境和人文风情，认识小艇在威尼斯人们日常生活中的重要作用。
难点：如何引导学生通过阅读，体验作者对威尼斯的喜爱和赞美之情。
教具与学具准备：教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、笔记本、文具教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观看威尼斯风光视频，让学生对威尼斯有一个初步的了解。
2. 学生分享自己对威尼斯的了解和印象。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文，理解课文内容，了解威尼斯独特的地理环境和人文风情。
2. 学生通过阅读，认识小艇在威尼斯人们日常生活中的重要作用。
三、合作探讨（10分钟）四、情感体验（5分钟）1. 教师引导学生体会作者对威尼斯的喜爱和赞美之情。
2. 学生分享自己的感受，谈谈自己对威尼斯的看法。
五、小结（5分钟）1. 教师对本节课的学习内容进行小结，强调威尼斯独特的地理环境和人文风情。
板书设计：威尼斯的独特风光小艇——威尼斯人们的生活场景作者的喜爱与赞美作业设计：1. 家庭作业：熟读课文，完成课后练习。
2. 拓展作业：调查了解我国特有的交通工具，分析其特点和作用。
课后反思：重点关注的细节：板书设计板书设计是教学过程中非常重要的一个环节，它可以帮助学生更好地理解和记忆教学内容。
在《威尼斯的小艇》这篇课文的教学中，板书设计应该突出威尼斯的独特风光、小艇在威尼斯人们日常生活中的重要作用以及作者对威尼斯的喜爱与赞美之情。
部编五年级语文下册《威尼斯的小艇》优质课 教学教学设计
部编五年级语文下册《威尼斯的小艇》优质课教学教学设计一、教学目标1.知识目标：–理解《威尼斯的小艇》故事内容，包括主要情节和人物。
–掌握故事中的重点词汇，如威尼斯、小艇等。
2.能力目标：–能够运用自己的想象力，描绘威尼斯的美丽风景。
–能够表达对故事情节的理解和感受。
3.情感目标：–培养学生对文学作品的热爱，激发学生对语文学习的兴趣。
–培养学生的合作意识和表达能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：–理解《威尼斯的小艇》故事情节。
–掌握关键词汇的意思。
–进行情感交流，表达个人看法和感受。
2.教学难点：–理解故事中的隐含意义。
–运用所学知识进行情感表达。
三、教学过程第一课时1.导入（5分钟）- 利用图片或视频介绍威尼斯的美丽风景，引发学生的兴趣，让学生猜测本课要学习的内容。
2.学习《威尼斯的小艇》（15分钟） - 讲解故事情节，帮助学生理解故事内容和主要人物。
- 学生阅读课文，老师解释生词和难点。
3.小组讨论（10分钟） - 分小组让学生讨论故事的主题和故事中的感人之处。
第二课时1.复习（5分钟） - 让学生复习前一节课的知识点。
2.开展情感交流（15分钟） - 让学生表达对《威尼斯的小艇》故事的感受，鼓励学生用自己的话语描述故事情节。
3.创作小作文（15分钟） - 要求学生结合自己的想象，写一篇关于威尼斯的小故事，培养学生的表达能力。
第三课时1.展示和分享（15分钟） - 学生互相展示自己的小作文，进行互动和分享。
2.课堂总结（5分钟） - 教师总结本节课的重点和难点，鼓励学生对学到的知识进行回顾。
四、教学反思本节课设计旨在通过教学让学生对《威尼斯的小艇》故事有更深入的理解，并且能够用自己的语言表达思想和感情。
在教学过程中，不仅要注重学生对知识的掌握，还要注重培养学生的情感体验和表达能力。
通过小组讨论、个人创作等形式来激发学生的学习热情，达到全面发展的教学效果。
以上就是本节课的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和欣赏文学作品。
部编版五年级语文下册第18课《威尼斯的小艇》精美教案(统编版)
2.加强课堂互动，鼓励学生提问，激发他们的思考。
3.创设更多实践机会，让学生在实际操作中巩固所学知识。
4.提高自己的教学水平，不断学习，为学生们提供更优质的教学资源。
2.强化学生的语言表达能力，通过分析课文结构，学习并运用修辞手法，提升学生的书面及口头表达能力。
3.增强学生的文化4.培养学生的思维品质，通过观察、分析、讨论等教学活动，提升学生的思辨能力和创新思维。
5.提高学生的自主学习能力，鼓励学生在课堂内外主动探索、合作交流，形成良好的学习习惯。
-在文化背景拓展方面，教师可通过图片、视频等多媒体资源，帮助学生了解威尼斯的文化特色，培养他们的跨文化意识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《威尼斯的小艇》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有看过或者想象过小艇在水中行驶的画面？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索小艇在威尼斯这座城市中的独特魅力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解小艇在威尼斯的基本概念和作用。小艇是威尼斯的主要交通工具，它的独特设计适应了城市的水上环境。它是威尼斯文化的象征，也体现了当地人的生活状态。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中对小艇的具体描述。这个案例展示了作者如何通过描绘小艇来展现威尼斯的风情。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-课文内容理解：学生需要理解《威尼斯的小艇》中作者如何通过描绘小艇来展现威尼斯的独特风情，以及小艇在威尼斯城市生活中的重要作用。
-生字词掌握：学生需熟练掌握课文中的生字词，如“威尼斯、小艇、荡漾、狭窄、操纵”等，并能正确运用。
18《威尼斯的小艇》(教案)部编版语文五年级下册
《威尼斯的小艇》（教案）一、教学目标1.知识与技能：（1）认识“艇、停、码头”等9个生字，理解由生字组成的词语。
（2）有感情地朗读课文，能读出小艇行进的速度快和慢。
2.情感、态度与价值观：体会作者用词的准确，感受小艇与人们生活的密切关系，想象小艇在威尼斯的水面上行驶的美丽画面，体会作者对威尼斯小艇的喜爱与赞美。
3.过程与方法：通过探究“静、动”两种描写方法的用词，体会作者用词的准确。
二、教学内容本课是一篇讲读课文，作者是美国著名作家马克•吐温。
文章以独特的观察和描述，生动地描绘了威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技艺以及小艇与人们生活的密切关系，表达了作者对威尼斯小艇的喜爱与赞美。
三、教学重点与难点1.教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者用词的准确。
2.教学难点：通过探究“静、动”两种描写方法的用词，体会作者用词的准确。
四、教具与学具准备1.教具：课件、小黑板2.学具：课本、练习本五、教学过程1.导入新课（1）谈话导入：同学们，你们听说过“水城”威尼斯吗？今天我们要学习马克•吐温的《威尼斯的小艇》，通过学习，让我们一起去领略威尼斯的美景吧！（2）学生齐读课题。
2.初读课文，整体感知（1）自读课文，要求读准生字，理解词语，了解课文大意。
（2）出示生字，检查认读情况。
（3）用自己的话说说小艇的样子。
3.品读课文，体会感情（1）默读第一自然段，思考：为什么说小艇是“水上汽车”、“水上巴士”、“水上出租汽车”？（2）引导学生通过朗读体会小艇的动态美。
（3）引导学生通过朗读体会小艇的静态美。
（4）小组合作，讨论作者用词的准确，如：“静、动”两种描写方法的用词。
4.拓展延伸（1）引导学生发挥想象，描述小艇在威尼斯的水面上行驶的美丽画面。
（2）学生交流自己的想象。
5.小结通过本节课的学习，我们了解了威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技艺以及小艇与人们生活的密切关系，体会了作者对威尼斯小艇的喜爱与赞美。
部编本五年级下册《威尼斯的小艇》教学设计
部编本五年级下册《威尼斯的小艇》教学设计一. 教材分析《威尼斯的小艇》是部编本五年级下册的一篇课文，描绘了作者在威尼斯的独特经历。
文章通过介绍小艇的形状、速度、样式以及人们在小艇上的生活，展现了威尼斯的独特风光和风土人情。
本文语言优美，描述细腻，富有诗意，能够激发学生的学习兴趣和想象力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行初步的理解和分析。
但在词汇积累、语法运用、文化背景等方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生词和短语；2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解和写作能力；3.情感态度与价值观：培养学生对外国文化的兴趣和好奇心，培养学生的跨文化交际意识。
四. 教学重难点1.生词和短语的学习与掌握；2.课文中长句子的理解和翻译；3.课文中文化背景的理解和介绍。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生创造一个生动、直观的学习情境，帮助学生更好地理解课文内容；2.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的思维能力和口语表达能力；3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生独立解决问题的能力，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、生词和短语、文化背景等；2.教学资源：收集与课文相关的图片、视频等资料；3.作业设计：根据教学目标，设计课后的作业，包括阅读、写作等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示威尼斯的图片，引导学生谈论对威尼斯的印象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟随录音朗读，初步感知课文内容。
然后，教师引导学生回答有关课文的问题，帮助学生理解课文大意。
3.操练（15分钟）教师选取课文中的重点句子和短语，进行讲解和翻译，引导学生跟读和模仿。
2024年部编版语文五年级下册威尼斯的小艇教案(精推3篇)
部编版语文五年级下册威尼斯的小艇教案（精推３篇）〖部编版语文五年级下册威尼斯的小艇教案第【1】篇〗一、教学目标：1、使学生了解威尼斯小艇的特点，懂得它和这座水上城市的关系。
2、理解课文内容，了解这座水上城市特有的风光。
3、学习作者抓住事物特点进行具体描写的方法。
4、学会生字、生词，熟读课文。
二、教学重点：了解威尼斯小艇的特点，理解作者是怎样把这一特点写具体的。
三、教学难点：学习作者抓住事物特点进行具体描写的方法。
四、教学时间：两课时。
五、教具准备：幻灯片。
第一课时教学内容：一、板书课题，导入新课。
1、谈话导入。
同学们：课前，我们预习了16课《威尼斯的小艇》，翻阅了大量资料，初步了解了课文的一些知识。
这节课我们继续学习《威尼斯的小艇》（板书）。
看题目，谁能根据题目提出问题呢？2、围绕课题提问。
教师归纳学生提出的问题：威尼斯是个怎样的城市？威尼斯的小艇有什么特点？它在这个城市有什么作用？学生带着这些问题读课文并思考课文的主要内容。
（这篇课文主要讲威尼斯小艇的特点，船夫的驾驶技术和小艇的作用）二、检查自学情况。
检查分段，概括段意。
三、布置自学，提出要求。
让学生根据课后思考题，自学课文，圈点、勾画，四人小组交流、讨论。
思考题：1、威尼斯的小艇有什么特点？作者是怎样把这些特点写具体的？2、作者是从哪些方面具体写出“船夫的驾驶技术特别好”的？3、小艇和威尼斯城市关系密切，从课文哪些地方可以看出来？四、检查自学，相机点拨。
1、威尼斯小艇有什么特点？作者是怎样把这些特点写具体的？（1）“窄”、“深”，用“独木舟”比喻小艇又窄又深。
（2）“翘”，用“挂在天边的新月”比喻小艇两头翘起的样子。
新月两头尖尖的，弯弯的，很美，作者用“新月”比喻小艇这一特点，形象地描写出小艇独特的美。
（3）“快”，用“田沟里的水蛇”比喻小艇行动起来轻快灵活。
水蛇在水里游动，行动灵活自如，用水蛇比喻小艇行动快，就更能使人形象地体会出小艇这一特点，从而给人留下深刻的印象。
部编版语文五年级下册威尼斯的小艇教学设计(精推3篇)
部编版语文五年级下册威尼斯的小艇教学设计（精推３篇）〖部编版语文五年级下册威尼斯的小艇教学设计第【1】篇〗一、教学目标1．在理解课文内容基础上领会“抓住事物的特点写”的方法。
2．学习能联系上下文来理解语句的意思，有感情地朗读课文。
3．让学生通过学习课文内容，受到威尼斯独特地理风貌以及文章语言美的感染，受到热爱大自然与热爱生活的教育。
二、教学重难点重点：联系上下文来理解语句的意思。
难点：学习作者是怎样抓住特点把事物写具体的。
三、教学策略1．学生自读课文，整体感知。
2．检查读课文。
3．自读课文，自主探究说读懂了什么。
四、教学过程（一）直接导入1．今天，我们一起学习一篇新课文《威尼斯的小艇》。
板书课题，写“艇”字时要注意什么？2．读课题。
3．课题“小艇”前加了一个地名“威尼斯”，你是怎么理解的？（二）初读感知课文1．威尼斯和小艇之间，小艇和威尼斯之间到底有什么联系，我们一起走进课文去找答案。
请同学们打开书本，自由大声地朗读课文。
2．说说读了课文，你的眼前看到了什么景象？3．想去威尼斯吗？想坐威尼斯的小艇吗？好，假如你现在来到了威尼斯，在小艇的旁边，你会带什么？（照相机）嗯，照相机，那请把你最想拍的镜头拍下来留作纪念。
（学生再读课文）4．读拍的镜头的相关段落，初谈感受。
（三）精读感悟1．这么美的威尼斯，这么独特的小艇，这么诗意的境界，那么作者又是怎样通过文字表达出来的呢？我们走进课文，去细细地品味。
咱们先来看课文的二、三自然段，请同学们自由地读，看看你都能读懂些什么。
2．交流读懂的内容。
在交流中教师给予相应指导：（1）我读懂了第二自然段“威尼斯的小艇有七八米长，又窄又深，有点像独木船；船头和船艄向上翘起，像弯弯的新月；行动起来，轻快，灵活，仿佛一条蛇。
”时老师问，当你读到“小艇像新月”这个词的时候，你还想到了小艇什么？（2）我读懂了第二自然段的最后一句话，“行动起来，轻快，灵活，仿佛一条蛇。
”只有这样，威尼斯的小艇才能代替汽车，成为重要的交通工具。
《威尼斯的小艇》教学设计 教案 部编版五年级下册语文
《威尼斯的小艇》教学设计一、教学目标1. 认读、会写本课的生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解和掌握本课的生字词，感悟威尼斯小艇的独特风姿，了解威尼斯独特的地理风貌和古老的文化，体会威尼斯人和小艇的关系。
3. 学习作者抓住事物特点的写作方法，尤其是学习作者细致观察的方法，用一段话描写一个事物。
二、教学重点和难点教学重点：1. 学习和掌握本课的生字词，理解词语的意思。
2. 引导学生抓住重点词句，读懂课文内容，完成对课文的分析和理解。
教学难点：1. 了解威尼斯小艇的特点和它与人们生活的密切关系。
2. 学习作者细致观察、抓住事物特点的方法，指导学生写一段话。
三、教学过程（一）导入新课，揭示课题1. 教师提问：同学们，你们知道世界上著名的水上城市是哪里吗？今天，老师和同学们一同去领略那里独特的风景和特异的民俗。
那是一个很遥远的地方——意大利的威尼斯。
2. 板书课题。
请同学们读一读课题。
3. 教师介绍：威尼斯是一个著名的旅游胜地，不但自然风光优美，而且人文景观也十分丰富。
那里的建筑风格独特，桥梁多如牛毛，有“水城”之称。
4. 欣赏课件：威尼斯的风光短片。
请同学们边看边思考：在短片中你看到了哪些建筑、桥梁和交通工具？看后回答。
5. 教师总结：从短片中我们不难看出，威尼斯的建筑风格独特，桥梁多，交通工具主要以小艇为主。
我们今天学习的这篇课文就向我们介绍了威尼斯的小艇。
（教师板书课题）齐读课题。
6. 教师设疑：威尼斯的小艇究竟是什么样子的？它又有什么特点呢？就让我们带着这些问题到课文中去寻找答案吧！（二）初读课文，整体感知1. 出示自读要求：大声朗读课文，读准字音，互相纠正字音，读通句子。
寻找自己喜欢的句段，读给小伙伴听一听。
思考刚才提出的问题。
2. 检查自读情况：指名分段朗读课文，注意正音。
其他同学思考：小艇在威尼斯起到了什么作用？它具有怎样的特点？用笔在书上画一画。
听同学朗读课文，听后谈一谈他哪些地方读得好，哪些地方需要改进。
《威尼斯的小艇》教案-2022-2023学年语文五年级下册(部编版)
此外，在总结回顾环节，学生对本节课的学习内容有了较为全面的掌握。但我也意识到，对于一些学习困难的学生，他们可能还需要更多的个别辅导。在课后，我可以主动与他们沟通，了解他们的学习需求，给予针对性的指导。
-掌握并运用课文中的生字、新词，如“威尼斯”、“小艇”、“荡漾”、“穿梭”等，并能正确书写。
-分析并欣赏作者马克·吐温的写作技巧，如比喻、拟人等修辞手法在文中的运用。
-能够用自己的话复述课文内容，表达对威尼斯小艇文化的理解和感受。
举例：例如，在讲解“荡漾”一词时，教师可以通过播放威尼斯水面的视频或图片，让学生直观感受水波荡漾的景象，从而更好地理解词汇意义。
最后，我认为在本次教学中，课堂氛围较为活跃，学生能够充分发表自己的观点。但在教学过程中，我也发现了自己在课堂管理方面的一些不足。例如，在小组讨论时，有些学生的注意力不够集中。为了改善这一现象，我将在下一次教学中加强对课堂纪律的把控，确保每个学生都能专注于学习。
四、教学流程
（一）导入ห้องสมุดไป่ตู้课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《威尼斯的小艇》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过，如果我们的城市到处都是水，我们会怎么出行呢？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索威尼斯独特的水上交通方式。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的比喻、拟人等修辞手法，以及“荡漾”、“操纵”等词汇的理解。对于难点部分，我会通过图片、视频和实际操作来帮助大家理解。
2024年部编版语文五年级下册威尼斯的小艇教案精选3篇
部编版语文五年级下册威尼斯的小艇教案精选３篇〖部编版语文五年级下册威尼斯的小艇教案第【1】篇〗教学目标：1、认识“尼、艄”等7个生字，读准多音字“哗”，会写“尼、斯”等12个字，会写“纵横、船艄”等11个词语。
（重点）2、默读课文，能说出课文围绕小艇写了哪几方面的内容，了解小艇和威尼斯的关系，并体会文中静态描写和动态描写的表达效果。
（重难点）3、能根据第2自然段的内容说出小艇的特点，并体会其表达效果。
（重点）4、能比较课文和“阅读链接”，了解它们在表达方法上的相似之处。
（难点）教学流程：【板块一导入识字写字】1、单元主题导入，板书课题《威尼斯的小艇》，齐读课题。
2、分类检测词语预习情况：第一组（与“小艇”有关）：小艇翘起船艄皮垫第二组（与“人”或“人的活动”有关）：保姆祷告雇佣哗笑学生认读，检测读。
3、识记多音字“哗”：根据字义区分字音。
4、指导书写“翘”：“尧”上部斜中求正，竖弯钩充分右伸。
教师范写，学生练写。
按照三星标准进行自评。
【板块二初读感知】1、借助第一自然段，补充资料，了解“威尼斯”水城的概况。
2、默读课文，说说课文围绕小艇说了哪些方面的内容，并做好批注。
3、交流分享：“小艇独特的外形特点”、“船夫高超的驾驶技术”、“小艇与人们日常生活的联系”三个方面。
【板块三感悟文本体会威尼斯的动、静之美】一、核心问题：作者为什么说小艇是主要的交通工具？预设一：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。
船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
1、指名读句子，学生交流：本段从“长度、宽度、深度”、“样子”、“行动”三个方面介绍了小艇的外形特点。
2、通过对比两个句子，感受比喻句带来的表达效果：用熟悉的事物进行比喻，帮助读者更好地了解小艇的特点。
威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。
船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月；行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
部编版五年级语文下册第18课《 威尼斯的小艇》教案及教学反思
部编版五年级语文下册第18课《威尼斯的小艇》教案及教学反思一、教学目标1.知识目标：了解故事的背景，理解故事内容；掌握课文中出现的生字词。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的综合语文素养。
3.情感目标：激发学生的对美的感知和对文学的热爱。
二、教学重点与难点1.重点：理解故事内容，掌握生字词。
2.难点：对课文进行深层次的理解，培养学生的想象力和思辨能力。
三、教学准备1.教材：部编版五年级语文下册。
2.教具：课文教案、黑板、彩色粉笔、课件等。
3.学生准备：提前预习课文内容，准备好课堂参与。
四、教学过程第一部分：导入1.观看一段关于威尼斯的视频，引起学生对威尼斯的兴趣。
2.提问：你知道威尼斯是一个怎样的城市吗？它有哪些独特的特点？3.让学生用想象描述一下在威尼斯坐在小艇上的感受。
第二部分：学习1.合理分段，逐段导入课文内容，带领学生一起朗读。
2.解释生字词，帮助学生理解课文内容。
3.分角色朗读，让学生在朗读中体会故事情节。
第三部分：讨论与思考1.小组讨论：威尼斯的小艇对故事情节起到了什么作用？为什么？2.提出问题：你认为小女孩最后出现的原因是什么？请深入思考。
第四部分：总结反思1.谈论作者通过本文想要传达的主旨是什么？2.思考小艇在故事中的象征意义，展开讨论。
3.学生自主回答问题，进行思维总结，形成自己的见解。
五、教学反思本节课通过引导学生深入理解课文《威尼斯的小艇》，培养了学生的阅读理解能力和想象力。
在讨论与思考环节，学生积极参与，表现出了良好的思辨能力和对文学的热爱。
通过本堂课的教学，我也发现了一些不足之处，比如在课堂组织和管理方面需要进一步加强。
在未来的教学中，我会更注重激发学生的学习兴趣，引导学生自主学习，提高教学效果。
以上是本节课《威尼斯的小艇》的教案及教学反思，希未对教学工作有所帮助。
注意：教师在备课、教学过程中可以结合实际情况适当调整教学内容和方法。
18《威尼斯的小艇》(教案)部编版语文五年级下册
教案：威尼斯的小艇一、教学目标1. 知识与技能：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，感受威尼斯小艇的独特魅力。
（2）学会本课的生字，会用“操纵自如”造句。
2. 过程与方法：（1）通过探究、讨论，理解课文内容，提高阅读理解能力。
（2）学会通过景物描写来表现作者情感的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）了解威尼斯的城市特色，培养学生对外国文化的兴趣。
（2）感受作者对威尼斯小艇的喜爱之情，培养学生热爱生活、珍惜美好事物的情感。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，体会作者对威尼斯小艇的喜爱之情。
2. 生字学习：学会本课的生字，会用“操纵自如”造句。
3. 课文理解：通过探究、讨论，理解课文内容，提高阅读理解能力。
4. 写作技巧：学会通过景物描写来表现作者情感的方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会本课的生字，会用“操纵自如”造句。
（3）理解课文内容，体会作者对威尼斯小艇的喜爱之情。
2. 教学难点：（1）通过景物描写来表现作者情感的方法。
（2）运用课文中的写作技巧进行写作练习。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、小黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入新课（1）激发学生对威尼斯的兴趣，引导学生进入学习状态。
（2）检查预习情况，提问学生对威尼斯的了解。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，体会作者对威尼斯小艇的喜爱之情。
（2）教师指导学生朗读，注意语气、节奏的把握。
3. 学习生字（1）学生自学生字，组内交流。
（2）教师选取重点生字进行讲解，引导学生用“操纵自如”造句。
4. 理解课文（1）学生讲述课文内容，检查阅读理解能力。
（2）教师针对学生回答进行点评，引导学生深入理解课文。
5. 写作技巧（1）教师引导学生分析课文中的景物描写，体会作者情感。
（2）学生进行写作练习，运用课文中的写作技巧。
6. 课堂小结六、板书设计威尼斯的小艇独特魅力喜爱之情七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字。
部编版五年级语文下册第18课《威尼斯的小艇》教案(共2个课时)
部编版五年级语文下册第18课《威尼斯的小艇》教案（共2个课时）一. 教材分析《威尼斯的小艇》是人教版五年级语文下册的一篇课文，描绘了威尼斯的独特风光和人们的生活情景。
课文以小艇为线索，展示了威尼斯这座水上城市的美丽和和谐。
本文语言优美，描绘生动，充满了诗意，是引导学生感受异国风情、培养审美情趣的好文章。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
但学生在理解一些专业术语和表达方面可能会遇到困难，如“贡多拉”、“水道”等。
此外，学生对于异国文化的好奇心和兴趣较为浓厚，可以通过本文激发学生对威尼斯文化的了解和兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解威尼斯的风土人情；学会本课的生字词，会用“犹如”造句。
2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流等方式，了解威尼斯的历史、文化及生活方式；学会通过朗读、感悟来体会课文中描绘的意境和情感。
3.情感态度与价值观：培养学生对异国文化的尊重和理解，激发学生对世界各地文化的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解威尼斯的风土人情。
2.难点：学会本课的生字词，会用“犹如”造句；通过朗读、感悟来体会课文中描绘的意境和情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等创设情境，让学生身临其境地感受威尼斯的风光和人们的生活。
2.讨论交流法：引导学生查阅资料、分组讨论，了解威尼斯的历史、文化及生活方式。
3.朗读感悟法：指导学生正确朗读课文，通过朗读来体会课文中描绘的意境和情感。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示威尼斯的图片、音乐等。
2.资料：提前为学生准备关于威尼斯的历史、文化及生活方式的相关资料。
3.黑板：准备黑板，用于板书重点内容。
七. 教学过程【导入】（5分钟）1.展示威尼斯的图片，引导学生欣赏威尼斯的美丽风光。
2.提问：“你们对威尼斯有什么了解？”引导学生自由发言，简要介绍威尼斯。
18.《威尼斯的小艇》(教案)部编版语文五年级下册
《威尼斯的小艇》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识“艇、称”等9个生字，理解由生字组成的词语。
（2）有感情地朗读课文，能根据课文内容想象小艇的样子和人们在艇上的情景。
2. 过程与方法：（1）通过查字典、联系上下文等方法，理解词语的意思。
（2）通过探究，理解课文中的描述，体会作者用词的准确。
3. 情感态度与价值观：了解作者对小艇的喜爱之情，激发学生对威尼斯这个城市的向往。
二、教学内容本课是一篇描写威尼斯小艇的课文，作者用生动的笔触描绘了小艇的样子、人们在艇上的情景以及小艇与威尼斯的联系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确认读生字，理解词语的意思。
（2）有感情地朗读课文，体会作者用词的准确。
2. 教学难点：通过探究，理解课文中的描述，体会作者用词的准确。
四、教具与学具准备1. 教具：（1）课文课件或黑板。
（2）生字卡片。
2. 学具：（1）课本。
（2）字典。
五、教学过程1. 导入：（1）引导学生观察课件或黑板上的威尼斯小艇图片，引起学生兴趣。
（2）提问：你们知道这是什么吗？它在哪里？2. 生字词学习：（1）让学生自读课文，边读边圈出生字。
（2）引导学生运用字典、联系上下文等方法，理解生字词的意思。
3. 课文理解：（1）让学生有感情地朗读课文，边读边想象小艇的样子和人们在艇上的情景。
（2）引导学生通过探究，理解课文中的描述，体会作者用词的准确。
4. 拓展延伸：（1）让学生想象自己坐在小艇上，描绘一下小艇上的情景。
（2）邀请学生分享自己的想象。
（2）教师进行点评，给予鼓励。
六、板书设计威尼斯小艇样子人们在艇上七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容，画一画威尼斯的小艇。
3. 家长签字。
八、课后反思重点关注的细节：板书设计板书设计是教学过程中重要的辅助工具，能够帮助学生梳理知识点，强化记忆。
在本节课中，板书设计简单明了，包含了威尼斯和小艇两个关键词，以及小艇的样子和人们在艇上的情景。
18.威尼斯的小艇(教案)部编版语文五年级下册
教案：威尼斯的小艇一、教学目标1. 知识与技能：（1）正确、流利、有感情地朗读课文，感受小艇的美丽和船夫驾驶小艇的高超技艺。
（2）学会本课的生字，会用“井井有条”造句。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料，了解威尼斯的自然风光和小艇的特点。
（2）学会通过景物描写来表现人物心情的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）体会作者对威尼斯和小艇的喜爱之情。
（2）激发学生对美好生活的向往。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受小艇的美丽和船夫驾驶小艇的高超技艺。
2. 生字学习：学会本课的生字，会用“井井有条”造句。
3. 资料查阅：通过查阅资料，了解威尼斯的自然风光和小艇的特点。
4. 写作技巧：学会通过景物描写来表现人物心情的方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，学会本课生字，了解威尼斯和小艇的特点。
2. 教学难点：通过景物描写来表现人物心情的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入新课（1）板书课题：威尼斯的小艇（2）引导学生回顾上节课的内容，复习相关知识点。
2. 朗读课文（1）让学生自由朗读课文，感受小艇的美丽和船夫驾驶小艇的高超技艺。
（2）教师选取重点段落进行范读，引导学生跟读。
3. 生字学习（1）让学生自学生字，组内交流。
（2）教师选取重点生字进行讲解，引导学生用“井井有条”造句。
4. 资料查阅（1）让学生结合课文内容，查阅资料，了解威尼斯的自然风光和小艇的特点。
（2）教师选取重点资料进行分享，丰富学生对威尼斯和小艇的认识。
5. 写作技巧（1）教师引导学生分析课文中通过景物描写来表现人物心情的方法。
（2）让学生尝试运用这种方法进行练笔。
6. 课堂小结六、板书设计威尼斯的小艇美丽的小艇船夫的高超技艺七、作业设计1. 根据课文内容，绘制一幅威尼斯小艇的画。
2. 写一篇关于威尼斯小艇的作文，运用本节课学到的写作技巧。
部编版五年级下册语文《18 威尼斯的小艇》教案
部编版五年级下册语文《18 威尼斯的小艇》教案一. 教材分析《威尼斯的小艇》是部编版五年级下册语文中的一篇课文。
这篇课文通过描述威尼斯的独特交通工具——小艇，让学生了解威尼斯的风土人情，培养他们对美好景色的欣赏能力。
课文语言优美，富有诗意，适合引导学生感受语言的魅力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对课文内容能够进行简单的分析和概括。
但他们在理解文中某些描述性语言和修辞手法方面可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们深入理解课文，体会语言的美。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方式，提高学生的阅读理解和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对美好景色的欣赏能力，增强他们对自然和人文环境的关注。
四. 教学重难点1.生字词：威尼斯、小艇、风土人情等。
2.理解课文描述的意境和修辞手法。
3.提高学生的阅读理解和口语表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入课文描述的情境，增强学生的感官体验。
2.互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高他们的口语表达能力。
3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.相关图片或视频资料。
3.生字词卡片。
4.课堂练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示威尼斯的美丽景色，引导学生进入课文情境。
教师简要介绍威尼斯和小艇的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的韵律美。
学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
教师讲解生字词，确保学生掌握。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿文中的人物语气和情感。
教师学生进行讨论，分享他们对威尼斯和小艇的看法。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，引导学生思考课文中的描述性语言和修辞手法。
部编版语文五年级下册17《威尼斯的小艇》教案部编
部编版语文五年级下册17《威尼斯的小艇》教案部编一. 教材分析《威尼斯的小艇》这篇课文描述了作者在威尼斯旅游时所见到的美丽景色和小艇的独特魅力。
通过描绘小艇的形状、颜色以及人们在小艇上的生活，展现了威尼斯这个城市独特的风情。
这篇课文语言优美，描绘细腻，富有诗意，能够激发学生对威尼斯这个城市的向往和对小艇的喜爱。
同时，课文中的关键词语和句式也适合学生进行语言操练和表达。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和表达能力，对课文内容能够进行理解和分析。
但是对于威尼斯这个城市和小艇的文化背景可能了解不多，需要通过教师的引导进行补充。
此外，学生可能对课文中的一些生词和句式有一定的困难，需要教师的帮助和指导。
三. 教学目标1.能够理解课文内容，了解威尼斯和小艇的相关文化背景。
2.能够正确朗读课文，理解课文中的生词和句式。
3.能够通过课文学习，提高自己的阅读理解和表达能力。
4.能够欣赏和体会课文的诗意和美丽景色。
四. 教学重难点1.威尼斯和小艇的文化背景的理解。
2.课文中的生词和句式的理解和运用。
3.对课文内容的理解和分析。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和启发式教学法。
通过展示威尼斯的图片和小艇的视频，让学生直观地感受威尼斯和小艇的魅力。
通过小组讨论和问答，激发学生的思考和表达欲望。
通过提问和引导，帮助学生理解和分析课文内容。
六. 教学准备1.准备威尼斯的图片和小艇的视频。
2.准备课文中的生词和句式的资料。
3.准备课文的相关文化背景资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示威尼斯的图片和小艇的视频，让学生对威尼斯和小艇有一个直观的认识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，让学生对课文内容有一个整体的理解。
同时，引导学生关注课文中的生词和句式。
3.操练（10分钟）学生分小组，根据课文内容进行角色扮演，模拟威尼斯人们的生活情境。
通过互动和表达，提高学生的语言运用能力。
4.巩固（10分钟）学生根据课文内容，回答教师提出的问题。
《威尼斯的小艇》教学设计
《威尼斯的小艇》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵相关段落。
认识“尼、艄”等 7 个生字，读准多音字“哗”，会写“尼、艇”等 15 个字，会写“纵横、船艄”等 20 个词语。
理解课文内容，了解威尼斯独特的风情、小艇的特点及它同威尼斯的关系。
2、过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
学习作者抓住事物特点进行描写的方法，并能够运用到自己的写作中。
3、情感态度与价值观目标感受威尼斯的独特风光，激发学生对异国风情的向往和对世界文化多样性的尊重。
二、教学重难点1、教学重点理解课文内容，了解小艇的特点和它在威尼斯水城中的作用。
体会作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物、风情结合起来描写的。
2、教学难点学习作者的观察方法和表达方法，体会动静结合的描写手法。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）创设情境，导入新课1、播放一段关于威尼斯水城的视频，展示其独特的风光，如纵横交错的河道、各式各样的小艇等。
2、提问学生：“看了这段视频，你们对威尼斯有什么印象？”引导学生自由发言。
3、教师总结：“威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交错，小艇是它主要的交通工具。
今天，我们就一起来学习马克·吐温的《威尼斯的小艇》，去感受那里独特的风情。
”（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到不理解的词语可以通过查字典或联系上下文的方式解决。
2、检查生字词的学习情况，重点指导“尼、艇、艄”等字的读音和写法，理解“簇拥、操纵自如”等词语的意思。
3、默读课文，思考：课文围绕小艇写了哪些方面的内容？4、学生交流汇报，教师相机板书：小艇的样子、船夫的驾驶技术、小艇与人们的生活。
（三）精读课文，深入理解1、学习小艇的样子指名朗读第 2、3 自然段，思考：小艇有什么特点？作者是怎样描写的？学生交流汇报，教师引导学生抓住“长、窄、深”“船头和船艄向上翘起”“像挂在天边的新月”“行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇”等语句，体会小艇的外形特点。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
五年级下册《威尼斯的小艇》第二课时
重难点分析及教学设计
设计者：广西南宁市武鸣县城厢镇城东小学张爱金
【注1】重点和难点不需分别填写，只填一个点即可。
因为“重难点”是重点中的难点，它既是难点也是重点。
【注2】教学目标是教学欲达成的结果。
本课例中，重难点问题的解决的教学的总目标，具体目标是使学生了解、理解或掌握的那些重难点知识、技能，以及要形成的些情感、态度、价值观等。
【注3】填“是”或“否”；若“是”需注明是PPT、或白板、或音频、或视频、或互联网等信息技术手段。