三顾茅庐-PPT课件

“这先生如何傲慢……等我去屋后 放一把火，看他起不起！”
张飞
暴躁、鲁莽
却说玄德访孔明两次不遇，欲再 往访之。 求贤若渴
玄德
玄德曰：“不然，昔齐桓公欲见 东郭野人，五反而方得一面。况 吾欲见大贤耶？礼”贤下士
玄德徐步而入，见先生仰卧恳
“南阳野人，疏懒性成，屡蒙将 军枉临，不胜谦愧虚赧谨。慎”
诸葛亮的名言警句
夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊 无以明志，非宁静无以致远。
勿与恶小而为之，勿与善小而不为。 贵而不骄，胜而不悖，贤而能下，刚而能忍。 大事起于难，小事起于易。 志当存高远。
收集《三国演义》中你喜欢的某 一个或一些人物的资料，同学之间相 互分享英雄人物的小故事。
词语解释
怠慢： 冷淡；表示招待不周到。 拜谒： 拜访谒见。 愧赧： 因羞惭而脸红。 鄙贱： 指卑微下贱的人。 存恤： 爱惜，体恤。 纶巾： 古代用青丝做成的头巾。
思贤如渴：形容寻求贤才的心情非常迫切。也说 求贤若渴。
如雷贯耳： 像雷声穿过耳朵一样，形容人的名声大。
经世奇才：有整治天下的罕见才能。
古典白话小说 白话小说，发源于唐代的一种 文学形式。中国白话小说的前身是民间故事和所谓 的“街谈巷语”，后经历了不断的丰富和拓展，到 宋代的话本阶段基本成熟定型，到明代迎来了真正 的繁荣，成为与抒情文学分庭抗礼的一大文学体系。
宋、元时期，开封、杭州等瓦舍勾栏处，“说话” 艺术盛行，由此产生“话本小说”。这也是最早 的白话小说形式，这种小说取材于现实生活中的 短篇白话故事，篇幅较短，基本用口语叙述，有 虚构性。宋末及元代，在白话小说基础上出现了 文人模仿此形式创作的拟话本小说。明清时期， 古典白话小说进入全盛期，这一时期，产生了演 义小说、长篇章回体小说等。如
“将军欲成霸业，北让曹操占天
时……以成鼎足之势，然后可图
孔明
中原也。” 智谋过人
1.小说在叙述玄德第三次前往茅庐拜 见诸葛亮之前，为什么详细地描写张飞、 关公对玄德此举的反应？
详细叙说张飞的无礼和关公对玄德此 举的不同意，意在与玄德决意第三次前往 茅庐拜见诸葛亮的行为形成鲜明的对比， 从而凸显了刘备求贤若渴、礼贤下士的形 象特点。
汉末，黄巾事起，天下大乱，曹操坐据朝廷， 孙权拥兵东吴，汉宗室豫州牧刘备听徐庶和司马 徽说诸葛亮很有学识，又有才能，就和关羽、张 飞带着礼物到南阳，去请诸葛亮出山辅佐他。恰 巧诸葛亮这天出去了，刘备只得失望地回去。不 久，刘备又和关羽、张飞冒着大风雪第二次去请， 不料诸葛亮又出外闲游
去了。张飞本不愿意再来，见诸葛亮不在家， 就催着要回去。刘备只好留下一封信，表达自 己对诸葛亮的敬佩和请他出来帮助自己挽救国 家危险局面的意思。过了一段时间，刘备吃了 三天素之后，准备再去请诸葛亮。本文即是写 刘备第三次前往草庐请诸葛亮的事情。
玄德三顾茅庐见到诸葛亮 第二部分（②、③ ）： 并问计于诸葛亮。
玄德请诸葛亮出山帮自己 第三部分（ ④ ）： 谋划天下，诸葛亮答应出
山。
1.自由读1-2自然段，在文中找一找：关公、 张飞、玄德第三次拜访诸葛亮时各持什么态度。
关公曰：“兄长两次 亲往拜谒，其礼太过矣。 想诸葛亮有虚名而无实学， 故避而不敢见。兄何惑于 斯人之甚也！”
23 三顾茅庐
1.了解古典白话小说的相关知识，把握故事情节。 （重点）
2.学习通过人物语言、动作刻画人物形象的写作 方法，分析人物的性格特点。（难点）
3.在生活中，学会以诚待人；关注时事，做一个 有远大志向的人。（难点）
罗贯中（约1330-约1400年），山西并州太原府人，名 本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家，《三国志通 俗演义》的作者。其它主要作品有：小说《隋唐两朝志传》 《残唐五代史演义》《三遂平妖传》、杂剧《宋太祖龙虎 风云会》等。《三国志通俗演义》（简称《三国演义》） 对后世文学创作影响犹为深远。
沔（miǎn ） 殆（ dài ） 傲慢（ ào ）
璋（zhānɡ ） 怠慢（ dài ） 愧赧（ nǎn ）
吴会（kuài ） 拜谒（ yè ） 鄙贱（ bǐ ）
存恤（ xù ） 纶巾（ɡuān ） 鹤氅（chǎnɡ ）
贵胄（zhòu ）
如雷贯耳（ɡuàn ）
箪食壶浆（ dān ）
顿开茅塞（ sè ）
1.对比手法，形象鲜明。
如对第三次前往茅庐拜谒诸葛亮，玄德的态 度与关公及张飞的态度截然不同。通过对比，从 侧面表现了玄德礼贤下士、求贤若渴的形象。虽 然关公和张飞都不太同意玄德第三次拜谒诸葛亮， 但是两人的不同反应也体现出两人性格的不同， 作者通过对比，表现了关公稳重、顾全大局的形 象特征，也表现了张飞性格暴躁、鲁莽的形象特 点。
不贪恋富贵功名，知恩图报
5.通读全文，结合相关语句，分析玄德、关 公、张飞、孔明的形象特点。
关公曰：“兄长两次亲往拜谒，其 礼太过矣。想诸葛亮有虚名而无实 学，故避而不敢见。兄何惑于斯人 之甚也！”
关公
稳重、顾全大局
“……今番不须哥哥去；他如不来， 我只用一条麻绳缚将来！”
“此人无礼！便引我等到庄也不妨， 何故竟自去了！”
张飞曰：“哥哥差矣。量 此村夫，何足为大贤！今番不 须哥哥去；他如不来，我只用 一条麻绳缚将来！”
玄德曰：“有劳仙童转 报：刘备专来拜见先生。”
玄德拱立阶下……关、 张在外立久，不见动静，入 见玄德犹然侍立。
三顾茅庐前，三人的态度：
关羽： 其礼太过 张飞： 麻绳缚来 玄德： 亲往拜谒 侍立阶下
2.再读第2自然段，思考： （1）写刘备中途遇见诸葛均这一情节起有
箪食壶浆：用箪盛饭，用过盛浆。
原来心里好像有茅草堵塞着，现在 顿开茅塞：忽然被打开了。形容忽然理解、领
会，也说茅塞顿开。
1.欣赏影片《三顾茅庐》。 2.自由读课文，再用自己的话简要叙述课文。
3.快速读课文，划分段落并概括段落大意。
通过玄德、关公、张飞三
第一部分（ ①）：人的对话，叙述玄德三顾
茅庐前的准备，表现出三 人态度的不同。
明代四大奇书：《水浒传》《三国演义》《西游 记》《金瓶梅》；明代的拟话本小说“三 言”“两拍”（“三言”即冯梦龙的《喻世明言》 《警世通言》《醒世恒言》，“二拍”即凌蒙初” 的《初刻拍案惊奇》《二刻拍案惊奇》）；清代 “双峰”：《儒林外史》《红楼梦》，而《红楼 梦》更成为中国古代现实主义小说辉煌的顶点。
2.详略得当，巧设铺垫。
作者在文章前两段着重写刘备第三次 前往茅庐求见诸葛亮的经过，并未从正面 对诸葛亮作过多的描写，这样既使得文章 情节充满了张力，给诸葛亮这个人物形象 蒙上了神秘色彩，同时也为诸葛亮的正式 出场做足了铺垫。而第三段则主要
记述了刘备面见诸葛亮求赐教，诸葛亮隆 中出对策，突出了诸葛亮的惊世才干和宏 谋伟略，而对其他次要人物则未作过多描 述。第四段则简略交代了故事的结局：诸 葛亮出山助刘备。全文详略安排恰当，重 点突出。
什么作用？
由诸葛均之口道出诸葛亮“昨暮方归”， 说明刘备此次拜访极有可能见到诸葛亮，推 动了情节的发展，也为下文刘备见到诸葛亮 的情节做了铺垫。
（2）刘备得知诸葛亮正在睡觉，为什么不让 童子叫醒诸葛亮而要在阶下等候近三个时辰？
刘备的耐心等候，不去惊醒先生，是心诚 的表现，体现了刘备的礼贤下士的诚意；另一 方面，使小说的情节发展富有波澜。
2.小说在塑造诸葛亮这一人物形象时， 主要使用了哪些手法？请结合小说情节具 体分析。
关羽 其礼太过
三顾茅庐前 张飞 麻绳缚来
三
顾 茅
玄德 亲往拜谒 侍立阶下
庐
诸葛亮：雄才大略 处世谨慎
刘备见诸葛
玄 德：礼贤下士 求贤若渴
文章通过刘备“三顾茅庐”之 事，既表现了他为兴蜀汉大业而礼 贤下士的宽宏气度和求贤若渴的精 神，也展示了未出山便晓天下事的 诸葛亮的雄才大略。
3.第3自然段中，诸葛亮针对刘备的询问，阐 述了哪些内容？体现了什么？
诸葛亮分析了群雄纷争的形势，提出三分天 下，以“人和”取胜的策略。体现了诸葛亮虽归 隐却对天下大势了然于胸的睿智，以及他心怀天 下的抱负。
4.认真读第4自然段，说说你从诸葛亮交代诸 葛均“吾受刘皇叔三顾之恩，不容不出。汝可躬耕 于此，勿得荒芜田亩。待我功成之日，即当归隐” 的这一番话中，见到了一个怎样的诸葛亮？