可持续发展概论ppt课件
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6、1992年6月，联合国环境与发展大会审议通过成立 联合国可持续发展委员会( Commission on Sustainable Development -- CSD )。
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7、2001年6月5日（世界环境日），联合国在全球发 起千年生态系统评估运动，目的是评估世界生态系 统、植物和动物面临的威胁。
城市土地利用与规划角度：城市土地利用的特点、差
异、当前的发展态势及其原因分析、土地利用的利弊 问题、土地利用规划的作用发挥程度等。
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（2）区域可持续发展问题：
区域发展差异角度：城乡差异、城市内部差异等； 区域生态资源开发、利用与保护角度：如淡水资源、
湿地资源、森林资源等；
区域贫困问题角度：专Hale Waihona Puke Baidu研究，涉及农村资源、环境、
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11、2007年12月3日，联合国气候变化大会在印度尼西亚巴厘 岛正式拉开帷幕。这次大会以遏制温室气体排放、应对全球 气候变化问题为主要内容，成为世人关注的焦点。 会议通 过了倍受关注的“巴厘岛路线图”。
12、 2009年12，《联合国气候变化框架公约》缔约方第15次会 议即哥本哈根世界气候大会在丹麦首都哥本哈根召开，可持 续发展问题进入人类能否直面挑战并果断处理问题的历史关 键时刻。。。。。。
13、2010年12月，联合国在墨西哥坎昆举行全球气候与环境变 化磋商会，进一步深入讨论全球气候变化问题以及各国之间 的缔约责任，将世界可持续发展问题进一步与国家发展联系 起来。
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14、2011年11月28日至12月11日，联合国气候变化框架 公约第17次缔约方会议（也被称为“德班世界气候大 会”）在南非东部港口城市德班召开， “绿色气候基 金”是德班气候大会核心议题。2011年12月，德班结 束谈判决定，实施《京都议定书》第二承诺期并启动 绿色气候基金。
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6、课题的研究选题范围：
（1）城市可持续发展问题：
城市地理学角度：城市的扩张（城市化）过程及其利
弊分析、原因、所引发的一系列城市病问题、与资源、 环境、人居环境质量、城市幸福感的关系；
城市生态环境学角度：关注城市下垫面的组成、结构
与形态、城市生态环境空间、城市绿地的功能（如城 市绿道、城市公园、公共开放空间、城市水系的保护 与维系等）；
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9、1993年，中国政府编制了《中国21世纪人口、资 源、环境与发展白皮书》，首次把可持续发展战 略纳入我国经济和社会发展的长远规划。1997年 的中共十五大把可持续发展战略确定为我国“现 代化建设中必须实施”的战略。
10、2005年5月，联合国可持续发展实施目标国际研 讨会首次在中国（江西）召开。表明国际社会开 始非常关注中国可持续发展问题。
2、1980年，国际自然保护同盟的《世界自然资源保护大 纲》明确提出：必须研究自然的、社会的、生态的、经 济的以及利用自然资源过程中的基本关系，以确保全球 的可持续发展。
3、1981年，美国布朗（Lester R. Brown）出版了《建设 一个可持续发展的社会》一书，提出以控制人口增长、 保护资源基础和开发再生能源来实现可持续发展。
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全球可持续发展的五大要点
一、环境保护：保护地球环境，防治地球持续变 暖；各国尤其工业化国家应恪守《京都议定书》 和联合国《关于全球气候变化发展框架协议》， 限制温室气体排放量。
二、能源利用：为降低污染（大气、水、土壤 等），需开发清洁能源、可再生能源，提高能 源利用率；转变传统生产、消费模式，调整经 济结构、产业结构，强化技术提升等。
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4、1987年，世界环境与发展委员会出版《我们共同的 未来》报告，将可持续发展定义为：“既能满足当 代人的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成 危害的发展。”它系统阐述了可持续发展的思想。
5、1992年6月，联合国在里约热内卢召开的“环境与 发展大会”，通过了以可持续发展为核心的《里约 环境与发展宣言》、《21世纪议程》等文件 。
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二、学习方式
1、课题研究（合作、调查、研究、撰写），分组开展、阶段性核查、 讨论与交流；
2、最终成果提交：对所选课题的学习体会或感想（每个小组成员）、 小组课题研究报告（电子稿1份）与汇报稿（PPT）、课堂汇报（每 组10—15分组）、相关研究论文（自愿原则）；
3、第一阶段课题汇报内容：选题并确定研究内容与方案 课题的研究背景、选题理由与研究意义； 围绕课题准备探讨和研究哪些内容； 如何开展课题研究（研究思路、方案、采用的技术手段与方法）； 列举参考和阅读的教材、著作、文献、资料； 4、第二阶段课题汇报内容：课题进展程度以及阶段性成果总结； 5、最后课题完成阶段汇报：内容待定。
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三、生物多样性维护：保护全球生物、生态环境； 提高生物物种、生态系统、和景观多样性；维护 和提高生态环境服务功能与价值。
经济、政策、文化、教育、发展出路等； （3）可持续发展教育与实践问题：涉及环境伦理、生态
伦理、教育、理念、方法与手段、宣传；实际的生产 与消费观念、价值取向、社会化公德、社会公益发展 水平等；
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三、对可持续发展问题产生历程的认识
1、1972年，在斯德哥尔摩联合国人类环境研讨会上正式 提出并讨论可持续发展（Sustainable development）问题。
8、2002年8月，联合国在南非约翰内斯堡召开的第一 届可持续发展世界首脑会议(World Summit on Sustainable Development -- WSSD)，这是继1992年 在巴西里约热内卢举行的联合国环境与发展会议和 1997年在纽约举行的第十九届特别联大之后，全面 审查和评价《21世纪议程》执行情况，重振全球可 持续发展伙伴关系的重要会议。
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一、课程说明
1、可持续发展：一个巨命题；是理念、理论抑或是知识和 认识，尚不完全是科学；
2、应该如何学？以往的学习方式：专题讲解，专题研究， 汇报交流；
3、学习目的：本课程的功能与意义在哪里，我们需要从课 程学习中获取什么信息，达到什么目的；
4、课程需要涉及到的问题：资源、环境与经济、发展、政 策与制度、改革与管理；生产与消费、教育与医疗、贫 困与饥饿；卫生、健康、公平、公共安全、伦理道德以 至发展水平评估等。
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7、2001年6月5日（世界环境日），联合国在全球发 起千年生态系统评估运动，目的是评估世界生态系 统、植物和动物面临的威胁。
城市土地利用与规划角度：城市土地利用的特点、差
异、当前的发展态势及其原因分析、土地利用的利弊 问题、土地利用规划的作用发挥程度等。
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（2）区域可持续发展问题：
区域发展差异角度：城乡差异、城市内部差异等； 区域生态资源开发、利用与保护角度：如淡水资源、
湿地资源、森林资源等；
区域贫困问题角度：专Hale Waihona Puke Baidu研究，涉及农村资源、环境、
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11、2007年12月3日，联合国气候变化大会在印度尼西亚巴厘 岛正式拉开帷幕。这次大会以遏制温室气体排放、应对全球 气候变化问题为主要内容，成为世人关注的焦点。 会议通 过了倍受关注的“巴厘岛路线图”。
12、 2009年12，《联合国气候变化框架公约》缔约方第15次会 议即哥本哈根世界气候大会在丹麦首都哥本哈根召开，可持 续发展问题进入人类能否直面挑战并果断处理问题的历史关 键时刻。。。。。。
13、2010年12月，联合国在墨西哥坎昆举行全球气候与环境变 化磋商会，进一步深入讨论全球气候变化问题以及各国之间 的缔约责任，将世界可持续发展问题进一步与国家发展联系 起来。
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14、2011年11月28日至12月11日，联合国气候变化框架 公约第17次缔约方会议（也被称为“德班世界气候大 会”）在南非东部港口城市德班召开， “绿色气候基 金”是德班气候大会核心议题。2011年12月，德班结 束谈判决定，实施《京都议定书》第二承诺期并启动 绿色气候基金。
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6、课题的研究选题范围：
（1）城市可持续发展问题：
城市地理学角度：城市的扩张（城市化）过程及其利
弊分析、原因、所引发的一系列城市病问题、与资源、 环境、人居环境质量、城市幸福感的关系；
城市生态环境学角度：关注城市下垫面的组成、结构
与形态、城市生态环境空间、城市绿地的功能（如城 市绿道、城市公园、公共开放空间、城市水系的保护 与维系等）；
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9、1993年，中国政府编制了《中国21世纪人口、资 源、环境与发展白皮书》，首次把可持续发展战 略纳入我国经济和社会发展的长远规划。1997年 的中共十五大把可持续发展战略确定为我国“现 代化建设中必须实施”的战略。
10、2005年5月，联合国可持续发展实施目标国际研 讨会首次在中国（江西）召开。表明国际社会开 始非常关注中国可持续发展问题。
2、1980年，国际自然保护同盟的《世界自然资源保护大 纲》明确提出：必须研究自然的、社会的、生态的、经 济的以及利用自然资源过程中的基本关系，以确保全球 的可持续发展。
3、1981年，美国布朗（Lester R. Brown）出版了《建设 一个可持续发展的社会》一书，提出以控制人口增长、 保护资源基础和开发再生能源来实现可持续发展。
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全球可持续发展的五大要点
一、环境保护：保护地球环境，防治地球持续变 暖；各国尤其工业化国家应恪守《京都议定书》 和联合国《关于全球气候变化发展框架协议》， 限制温室气体排放量。
二、能源利用：为降低污染（大气、水、土壤 等），需开发清洁能源、可再生能源，提高能 源利用率；转变传统生产、消费模式，调整经 济结构、产业结构，强化技术提升等。
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4、1987年，世界环境与发展委员会出版《我们共同的 未来》报告，将可持续发展定义为：“既能满足当 代人的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成 危害的发展。”它系统阐述了可持续发展的思想。
5、1992年6月，联合国在里约热内卢召开的“环境与 发展大会”，通过了以可持续发展为核心的《里约 环境与发展宣言》、《21世纪议程》等文件 。
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二、学习方式
1、课题研究（合作、调查、研究、撰写），分组开展、阶段性核查、 讨论与交流；
2、最终成果提交：对所选课题的学习体会或感想（每个小组成员）、 小组课题研究报告（电子稿1份）与汇报稿（PPT）、课堂汇报（每 组10—15分组）、相关研究论文（自愿原则）；
3、第一阶段课题汇报内容：选题并确定研究内容与方案 课题的研究背景、选题理由与研究意义； 围绕课题准备探讨和研究哪些内容； 如何开展课题研究（研究思路、方案、采用的技术手段与方法）； 列举参考和阅读的教材、著作、文献、资料； 4、第二阶段课题汇报内容：课题进展程度以及阶段性成果总结； 5、最后课题完成阶段汇报：内容待定。
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三、生物多样性维护：保护全球生物、生态环境； 提高生物物种、生态系统、和景观多样性；维护 和提高生态环境服务功能与价值。
经济、政策、文化、教育、发展出路等； （3）可持续发展教育与实践问题：涉及环境伦理、生态
伦理、教育、理念、方法与手段、宣传；实际的生产 与消费观念、价值取向、社会化公德、社会公益发展 水平等；
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三、对可持续发展问题产生历程的认识
1、1972年，在斯德哥尔摩联合国人类环境研讨会上正式 提出并讨论可持续发展（Sustainable development）问题。
8、2002年8月，联合国在南非约翰内斯堡召开的第一 届可持续发展世界首脑会议(World Summit on Sustainable Development -- WSSD)，这是继1992年 在巴西里约热内卢举行的联合国环境与发展会议和 1997年在纽约举行的第十九届特别联大之后，全面 审查和评价《21世纪议程》执行情况，重振全球可 持续发展伙伴关系的重要会议。
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一、课程说明
1、可持续发展：一个巨命题；是理念、理论抑或是知识和 认识，尚不完全是科学；
2、应该如何学？以往的学习方式：专题讲解，专题研究， 汇报交流；
3、学习目的：本课程的功能与意义在哪里，我们需要从课 程学习中获取什么信息，达到什么目的；
4、课程需要涉及到的问题：资源、环境与经济、发展、政 策与制度、改革与管理；生产与消费、教育与医疗、贫 困与饥饿；卫生、健康、公平、公共安全、伦理道德以 至发展水平评估等。