艺术心理学 考试参考资料
《艺术心理学》期末复习提纲
《艺术心理学》期末复习提纲1、心理学是一门古老而又年轻的学科，1897年冯特。
德。
莱比锡大学建立第一个心理学实验室，标志着心理学作为一门独立学科出现。
2、人格理论：本我（快乐原则）、自我（现实原则）、超我（道德原则）3、心理学：是研究人的心理现象发生、发展及其规律的一门学科。
4、心理现象：是客观事物在人的大脑中的主观能动的反应，也简称心理。
5、影响人心理发生的原因：主要是文化背景（家庭、教育、同辈背景、个人经历）6、艺术心理学——早期称“心理学美学”是研究艺术创作与艺术欣赏过程的心理现象。
7、实验心理学的创始人——冯特；巴甫洛夫（俄）——条件反射（一朝被蛇咬，十年怕井绳）；实验艺术心理学的鼻祖——费希纳费希纳强调美的形成是因人的心理条件，心理活动为基础的，《美学导论》体现他的研究内容一、名词解释1、意蕴美：是指客观事物内部含有的一种向上的力量，它含有深邃的精神魅力，可引起人的情感上的共鸣，给人向上、鼓舞的力量。
2、移置作用：心理能量的释放从原发对象上转移到另一个对象上。
3、高峰体验：指人进入自我实现和自我超越状态时，可能感受到的一种极度快乐的体验。
4、原形：心理活动所必然遵循的某些具有普遍一致性的模式或范型。
5、美感：是在欣赏文学艺术作品和欣赏大自然景物时，所体验到的优美、崇高的情感，是由具有一定审美观点的人对外界事物的美进行评价时产生的一种肯定、满意、愉悦、爱慕的情感。
6、升华作用：指心理能量从其原发对象上，转移到文化领域较高的目标上。
7、移情：是一种情感移置现象，指人把某一事物作为对象，并把自己的情感投射到或转移到对象上面，是对象成为具有人的情感的对象。
8、意象：形成于心灵中的表象或表象的集合，包括观念、画面、听觉等种种感觉和心象。
二、简答题1、艺术情感有哪些功能？（1）艺术情感可以激起人向上的精神。
（2）艺术情感可以陶冶人的情操。
（3）艺术情感可以愉悦心情。
（4）艺术情感使人性更美。
（5）艺术情感可以令人身心健康。
艺术心理学 考试参考资料
填空题：艺术心理学研究的对象艺术活动中的一切心理现象和心理规律，都是艺术心理学研究的对象和范围。
艺术思维是艺术掌握世界方式的第一要素人类的2种基本思维的形成——意象思维、抽象思维艺术思维是意识、观念、认知过程、审美、意志、情感和个性特征心理现象的总和艺术表现手段——内部、外部艺术感觉感觉、听觉、视觉、触觉、味觉、嗅觉和通觉知觉的基本特征1、整体性。
2、选择性、3、理解性。
4、恒常性。
5、相对性艺术心理诸多方面的特征意象性、倾向性、想象性、审美性、情感性、艺术个性心理想象性的表现形式联想、推想、幻想艺术想象思维规律1、遵循艺术思维的和谐律2、遵循艺术思维的融合律3、遵循艺术思维的理想律情感在很大程度上取决于丘脑、下丘脑、边缘系统和网状结构等各个不同水平的皮下中枢的分工和协调作用艺术心理形成的3个阶段学习和极力模仿阶段、独立评价和选择的阶段、独创和完善阶段艺术心理定势结构世界观、社会观、艺术观、人生观、科学文化知识信息量、社会升华信息量、创作经验信息量、艺术个性心理的强度名词解释艺术思维是指艺术创作和艺术鉴赏过程中人脑所进行的思维活动，是在意象思维和抽象思维的辩证统一的联系系统中，意象思维占相对优势，即以生动的、审美的、富有感情和个性的意象思维为主要特征；是一种艺术地认知和反映社会生活的特殊的思维活动过程。
形象思维是指作品用艺术形象即以物质的形式或“物质的外壳”来表现艺术家的思想和情感。
艺术语言是指文学语言和在各门类艺术中起类似文学语言作用的一切艺术思维材料和艺术表现手段。
艺术想象是艺术家在传作过程中表现出来的为塑造艺术形象所需要的一种特殊的想象艺术情感：是艺术家在体验生活、艺术构思与艺术创作过程中产生的一种更复杂、更真挚、更富有感染力的情绪体验和表现，它是以对生活的认识、评价和对艺术意象的构思与审美判断等为基础或为前提而产生的一种艺术情怀的表现。
艺术个性：是一个人的基本的精神面貌，是个人又倾向性的、本质的、比较稳定的心理特征的综合。
艺术辅修心理学考试题及答案
艺术辅修心理学考试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 心理学研究的科学性体现在以下哪个方面？A. 艺术性B. 系统性C. 实验性D. 逻辑性2. 弗洛伊德的精神分析理论中，哪个结构负责道德判断和现实检验？A. 本我B. 自我C. 超我D. 他我3. 艺术创作过程中，艺术家的灵感主要来源于以下哪个心理过程？A. 感觉B. 知觉C. 想象D. 记忆4. 以下哪个理论认为艺术创作是艺术家潜意识的表达？A. 行为主义B. 认知主义C. 精神分析D. 人本主义5. 艺术治疗中，哪种方法强调通过艺术创作来表达和处理情感？A. 音乐治疗B. 绘画治疗C. 舞蹈治疗D. 戏剧治疗6. 以下哪个选项是心理学中的“认知失调”理论？A. 人们倾向于保持认知的一致性B. 人们倾向于避免认知的冲突C. 人们倾向于接受所有信息D. 人们倾向于忽视与自己信念相反的信息7. 在艺术创作中，以下哪个因素与艺术家的情感表达关系最密切？A. 色彩B. 线条C. 形状D. 构图8. 以下哪个选项是心理学中“自我效能感”的概念？A. 个体对自己能力的评估B. 个体对他人能力的评估C. 个体对环境的适应能力D. 个体对任务的完成能力9. 艺术欣赏过程中，观众的哪种心理活动最为活跃？A. 注意力B. 记忆力C. 想象力D. 判断力10. 以下哪个选项是心理学中的“群体思维”现象？A. 个体在群体中倾向于独立思考B. 个体在群体中倾向于从众C. 个体在群体中倾向于领导D. 个体在群体中倾向于竞争答案：1-5 C C C C B6-10 A D A C B二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述心理学在艺术创作和欣赏中的应用。
2. 解释什么是艺术治疗，并举例说明其在心理健康领域的应用。
3. 描述艺术与情感之间的关系，并阐述艺术如何影响人的情感体验。
三、论述题（每题25分，共50分）1. 论述弗洛伊德的精神分析理论对艺术创作的影响。
自考《文艺心理学》
的艺术作品能够作为艺术作品来呈现的一种 框架结构”。
心理常态：是动态的，一种不断顺应和发展
进化的过程。是接受者能够主动地适应接受 对象从而可以理想地欣赏和获得审美愉悦。
异态：好多无以计数的思想深刻的艺术作品，
都可能不被充分地承认，有时接受甚至走向 极端的反面。
例如一些艺术大师的作品被人误读，常人难 以理解他们的创作动机。
同样，各种艺术也不可能没有自身特殊的惯
例形式，两者是互相呼应的。惯例经验在接 受活动中并非偶然性的心理现象，主体对艺 术惯例的了解程度和破译水平构成了接受的 一种心理基础。
在艺术接受中主体的惯例经验固然有无可否
认的意义，然而在其背后也可能潜伏着导向 非“具体化”或非审美化的因素。
特定的艺术惯例总是引发、塑造着接受主体
由于各种心理因素的定向性质是相当普通的
事实，所以不同方式，不同特征，不同素质 的情感主体具有千差万别的不相类同的需要 和态度，他们自觉或不自觉地扶择不同的体 验对象，以适应相应的情感条件。
同时，图式的选择倾向也是一种变化和发展
的势能，随着接受经验的递增，这一势能得 到强化的可能性也就越大。
也不是每一个题目都有批评效应和批评价值
的，但他们必须在某一些问题上显示出自己 的才能来，有所不言而有所言，他们相信自 己涉足的批评题目要比他们忽略的题目更有 意义，促使批评家这么行动的是强化和简化 的心理能力。
这是两种相反的能力，但却是相辅相成的。
当批评的意识之光照耀到它该照耀的地方时， 同时也就略过了某些领域处于黑暗之中。
它有稳定性、内在性、一致性、个体差异性
的特点。
心理时空: 康德认为客体所提供的感觉材料 与主体所具有的直观形式（时空）相结合， 才能产生现实的即经验的感性直观。它有超 越性、有机性、互渗性的特征。
文艺心理学复习资料
文艺心理学复习资料1.文艺心理学研究对象：审美主体在一切审美体验中的心理活动文艺创作和文艺接受活动中的审美心理机制具体为：生产领域——1.艺术家的心理特征2.艺术创作的心理流程文本领域——艺术作品的心理蕴含接受领域（本学期的重点）——艺术接受的心理规律文艺心理学研究内容作为体验阐释者的艺术家作为体验迹化的创作过程（艺术家创作过程即是艺术家生命体验的迹化过程）作为体验形式化的艺术作品二度体验的艺术接受2.移情：✧移情与投射移情是投射(projection)作用的一种投射效应是指将自己的特点归因到其他人身上的倾向。
是指以己度人，认为自己具有某种特性，他人也一定会有与自己相同的特性，把自己的感情、意志、特性投射到他人身上并强加于人的一种认知障碍比如，一个心地善良的人会以为别人都是善良的；一个经常算计别人的人就会觉得别人也在算计他等等它能使我们对其他人的知觉产生失真。
人们在对他人形成印象时，有一种强烈的倾向就是假定对方于自己有相同之处，通俗的说就是“以及推人”“以及之心，度人之腹”投射使人们倾向于按照自己是什么样的人来知觉他人，而不是按照被观察者的真实情况进行知觉。
当观察者与观察对象十分相像时，观察者会很准确，但这并不是因为他们的知觉准确，而是因为此时的被观察者与自己相似投射效应是一种严重的认知心理偏差，辩证地、一分为二地去对待别人和对待自己，是克服投射效应的良方✧投射效应的表现形式一是感情投射，即认为别人的好恶与自己相同，把他人的特性硬纳入自己既定的框框中，按照自己的思维方式加以理解（比如，自己喜欢某一事物，跟他人谈论的话题总是离不开这件事，不管别人是不是感兴趣、能不能听进去。
引不起别人共鸣，就认为是别人不给面子，或不理解自己）二是认知缺乏客观性，因而表现出过分地赞扬和吹捧自己喜欢的人或事，过分地指责甚至中伤自己所厌恶的人或事。
（这种认为自己喜欢的人或事是美好的，自己讨厌的人或事是丑恶的，并且把自己的感情投射到这些人或事上进行美化或丑化的心理倾向，失去了人际沟通中认知的客观性，从而导致主观臆断并陷入偏见的泥潭）投射效应常发生的情况1．对方的年龄、职业、社会地位、身份、性别等等与自己相同。
云南艺术学院心理学考试复习资料(修改过)
心理过程包括那几个过程？答：1，认知过程。
2，感情过程。
3，意志过程。
心理对人脑的客观反映是？答：1，心理意识具有观念性。
2，心理意识具有主观性学好心理学的实践意义一：学好心理学有助于搞好教学工作二：有助于做好思想工作三：有助于自我意识的发展四：有助于掌握学习规律，学习方法、学习策略五：有助于提高心理素质，保持心理健康神经元神经元是神经细胞，是构成神经系统的最小的结构和功能单位。
有意后注意有以后注意又称随意后注意或续有意注意。
什么是感觉？答：感觉是人脑对直接作用于感官的客观事物某一个别属性的反映。
什么是知觉？答：知觉是人脑对直接作用于感官的客观事物整体的综合的反映。
什么是绝对感受性答：人刚刚能觉察出最小刺激量的感觉能力叫绝对感受性。
感觉适应由于刺激物对感觉器的持续作用，从而使感受性提供或降低的现象叫感觉适应。
后像对感受器的刺激作用停止以后，感觉并不立即消失，还能保持一个极短的时间，这种暂时保留下来的感觉印象叫后像。
主观倾向这是以偏概全，“一俊遮百丑”、“已坏败坏”的主观倾向，即当一个人对另一个人的主要品质、特征形成良好或不好印象后，就会能影响他人对这个人的的其他方面产生良好或不好的看法，好像一个人的头被照亮了，就就觉得全身光亮了一样。
错觉错觉是在特定的条件下对客观事物必然产生的失真的歪曲的知觉。
1．视错觉四个图形幻觉幻觉是在没有外界刺激物作用于感觉器官的的情况下产生的一种虚幻的知觉。
记忆的概念记忆是人脑对过去经历过的事物的反映，所谓经历过的事物是指感知过去的事物，思考过的问题，体验过的情感，实践过的事情等等。
一般认为，记忆是由识记，保持，再认或重现三个环节构成。
记忆的作用1记忆在个体生存与发展中具有十分重要的作用；2记忆是学习的重要条件；3记忆是知觉、思维和创造的基础.内隐记忆是指在不需要意识或有意识的情况下，个体经验自动对当前任务产生影响而表现出来的记忆。
瞬时记忆、短时记忆和长时记忆瞬时记忆的视像记忆约为0.25秒—1秒之间，声像记忆仅在2—4秒之间，记忆容量可达到9—20个比特（bit）短时记忆的保持时间比瞬时记忆长，但不超过1分钟，30秒左右。
文艺心理学复习题
文艺心理学复习题文艺心理学复习题一、填空（略）说明：填空题出自于导论、第一章或部分简答题。
一、名词解释1、审美阀原则：这是德国实验心理学的先驱费希纳在《美学导论》中提出的16种审美原则的第一个原则。
这一原则运用于意识水平，它要求刺激在它能够使主体产生快乐或者痛苦之前必须达到一定的强度和持续时间。
换言之，进入审美阀限的刺激，才有可能唤起审美愉悦。
2、唤醒理论：是英国行为主义心理学家贝里尼提出的理论，又称为“规范与审美愉悦的关系理论”。
贝里尼特别关注美感的唤醒，提出通过不同的刺激类型的特性，如新奇性、好奇性、复杂性、模糊性和费解性等，可以促使唤醒的产生。
他认为审美愉悦由两种唤醒而得到。
一是“渐进性”的唤醒：它使情感达到适当程度，其过程是紧张情绪的适度递增。
二是“亢奋性”唤醒：情感超过可意的程度而剧烈上升，然后在唤醒下退时获得一种解除的愉快。
3、需要层次：是美国人本主义心理学家马斯洛提出的理论。
马斯洛认为，人的需要有五个层次，由低到高排列是：生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、自我实现的需要。
这五个层次的需要，只有较低层次的需要基本得到满足时，较高层次的需要才会发生。
4、崇高体验：崇高体验是艺术家经由自然或社会的某种外在刺激所唤醒的压抑在内心的带有痛楚和狂喜成分的激情体验。
5、俄狄浦斯情结：也叫“恋母情结”。
这是弗洛伊德分析艺术作品和艺术家的创作心理机制时运用的一个重要概念。
他把性本能视为精神活动的原动力，并把性本能追溯到人的童年时期。
由于人生下来处于不能自立的状态，只能完全依赖父母的照料，于是，婴儿在成长的过程中，逐渐与父母结成了特殊的性关系，这就是父母与子女之间发生了爱的竞争。
男孩怀着对母亲的柔情，视母亲为自己的所有物；女孩则怀着对父亲的柔情，视父亲为自己的所有物。
这种关系甚至会引起男孩视父亲有如情敌，女孩视母亲有如情敌。
弗洛伊德把这种“性”的选择和竞争叫做“俄狄浦斯情节”。
他认为所有的人在儿童时代都有恋母情结。
文艺心理学复习资料
文艺心理学复习资料[;.p.l文艺心理学复习资料第一章文学艺术家的个性心理结构一、阿尔波特的人格特征论，个人特质、群体特质。
个人特质分为：枢纽特质、核心特质、次要特质。
二、希波克拉底：体液说，形成于“四根说”的基础之上。
三、巴甫洛夫，脑神经说：直接刺激（语言艺术）、语言刺激（理智型）四、弗洛伊德：1、意识层次：意识、前意识、潜意识。
2、人格学说：超我、自我、本我。
3,、《梦的解析》论梦（理解记忆）4、精神分析方法（自由联想、梦的解析、抗拒分析、领悟）（加罪情结）五、荣格：1、心理类型说：内倾、外倾。
2、人格有三种基本成分：自我（意识）、个人潜意识、集体潜意识。
3、人格面具：是对社会要求所呈现的公开面孔。
用于描述一个人公开的自身，是心灵的一部分，相当于公开的自我，自身通过其人格面具为他人所认识。
4、阴影：处于人格的最内层，阴影中所蕴涵的人的基本动物性比任何其他原型蕴涵的都多，是人心灵中最黑暗最深入的部分。
5、阿尼玛：男人内在的女性存在的原型意象，她既是男人内在的一种原型女性形象，也是男人对女人的个人情结，既是男人向上的动力，也是堕落的诱惑力。
在男人的感情、反应和冲动中发挥某种既定作用，男人总会在某个现实的女性形象那里，看到自己内在的阿尼玛和心灵的投影。
（阿尼姆斯则相反）6、原型：是人类原始经验的集结。
原型从本质上完全属于无意识的存在，我们无从认识它本身。
第二章文学创作的心理过程一、柏拉图，迷狂说、灵感说，“诗人是一种轻飘的长着羽翼的神明的东西，不得到灵感、不失去平常的理智而陷入迷狂，就没有能力创造，就不能作诗。
”灵感源泉：神灵附体灵感表现：迷狂灵感获得过程：灵魂回忆二、弗洛伊德，白日梦说。
三、虚静说1、老庄提出“虚静”的人生哲学。
2、“虚静”是一种摒弃私欲杂念的创作心境，亦是一种自由的心境。
虚静不仅是创作的心理前提，而且是激发想象、生发艺术境界的心理条件。
3、虚静的方法：①“心斋”，排除创作主体心中的功利物欲。
艺术心理学期末考试题及答案
艺术心理学期末考试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 艺术心理学的研究对象是什么？A. 艺术作品的创作过程B. 艺术作品的审美效果C. 艺术家的心理特征D. 所有以上选项答案：D2. 以下哪个不是艺术心理学的主要研究方法？A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 演绎法答案：D3. 艺术心理学中的“心理距离”概念是由哪位学者提出的？A. 弗洛伊德B. 荣格C. 爱德华·布尔沃-李顿D. 威廉·詹姆斯答案：C4. 艺术创作中的“灵感”通常与哪种心理现象有关？A. 潜意识B. 意识流C. 认知失调D. 情绪感染答案：A5. 艺术心理学认为，艺术欣赏过程中的“共鸣”现象主要涉及到哪种心理功能？A. 感知B. 记忆C. 想象D. 情感答案：D二、简答题（每题10分，共30分）1. 简述艺术心理学的基本研究内容。
答案：艺术心理学主要研究艺术创作和欣赏过程中的心理活动和心理机制，包括艺术家的创作动机、灵感来源、创作过程中的心理状态，以及观众在欣赏艺术作品时的情感体验、认知过程和审美评价等。
2. 描述艺术心理学中的“审美经验”概念。
答案：审美经验是指个体在接触艺术作品时所经历的一种特殊的心理状态，它包括对艺术作品的感知、情感反应、认知评价和价值判断等。
审美经验通常伴随着愉悦、激动、沉思等情感体验，是艺术心理学研究的核心内容之一。
3. 解释“艺术治疗”的概念及其在心理治疗中的应用。
答案：艺术治疗是一种心理治疗方法，通过艺术创作活动帮助个体表达情感、缓解压力、提高自我认识和社交能力。
在心理治疗中，艺术治疗可以用于治疗抑郁症、焦虑症、创伤后应激障碍等多种心理疾病。
三、论述题（每题20分，共40分）1. 论述艺术心理学在当代艺术教育中的应用和意义。
答案：艺术心理学在当代艺术教育中的应用主要体现在以下几个方面：首先，通过研究艺术家的心理特征和创作过程，帮助学生更好地理解艺术创作的本质；其次，通过分析艺术作品的审美效果，培养学生的审美能力和艺术鉴赏力；再次，通过艺术心理学的教学，激发学生的创造力和想象力，提高艺术创作能力；最后，艺术心理学还可以帮助学生了解艺术与心理健康之间的关系，促进个体的全面发展。
0816《文艺心理学》复习题库20页有答案
文艺心理学自考复习题（0816）第一部分导论一、单项选择题。
1、现代心理学的产生是以（）为代表的实验心理学的出现。
A、康德B、费希纳C、布洛D、克罗齐2、推动和影响文艺心理学发展的两股主要潮流是（）。
A、自然科学和人文科学的发展B、心理学和人文主义的发展C、科学实验和马克思主义D、美学和文艺学的发展3、文艺心理学研究的核心命题是（）。
A、作家心理B、作品心理C、读者心理D、审美体验4、20世纪影响最大的文艺心理学流派是（）。
A、人本主义文艺心理学B、格式塔文艺心理学C、社会文化历史文艺心理学D、精神分析文艺心理学5、20世纪初期就试图运用西方心理学来阐明文艺创作现象并写出《红楼梦评论》的是（）A、蔡元培B、王国维C、朱光潜D、胡风6、以下不是朱光潜的著作的是（）。
A、《悲剧心理学》B、《变态心理学》C、《文艺心理学》D、《论诗三札》7、文艺心理学研究的对象是（）。
A、审美主体在一切审美体验中的心理活动B、作家的创作心理C、读者的接受心理活动D、作品的心理蕴含8、中国现代文艺心理学真正的奠基人，并写出第一部《文艺心理学》的是（）。
A、王国维B、鲁迅C、朱光潜D、胡风9、提出“出入说”的是（）。
A、庄子B、李贽C、王国维D、郭沫若10、文艺心理学研究的哲学基础是（）。
A、科学主义B、人本主义C、存在主义D、辩证唯物主义和历史唯物主义二、多选题。
1、文艺心理学研究方法主要有（）。
A、经验的B、演绎的C、实证的D、归纳的E、思辩的2、中国古代有丰富的文艺心理学见解，以下属于中国古代文艺心理学观点的是（）A、虚静说B、童心说C、迷狂说D、兴会说E、净化说3、文艺心理学的主要研究内容有（）A、艺术家心理B、创作心理C、艺术接受中的心理蕴含D、艺术作品中的心理活动E、变态心理4、郭沫若认为诗歌等于以下哪些相加（）A、想象B、直觉C、情调D、适当的文字E、形象5、文艺心理学研究的方法有（）A、实验法B、观察法C、问卷法D、心理测试法E、内省法答案：一、1、B 2、B 3、D 4、D 5、B 6、D 7、A 8、C 9、C 10、D二、1、ACD 2、ABD 3、ABCD 4、ABCD 5、ABCDE三、名词解释。
文艺心理学考试提要
填空题1.心理学研究现象包括心理过程、心理状态、个性心理。
2.文学艺术家的心里格局中占主导地位的是情感因素。
3.灵感的本质内涵是艺术直觉4.体征说：肥满型、细长型、筋骨型5.在心理学上，观察从感觉开始到知觉到判断名词解释1.人格：人格是一种具有自我意识和自我控制能力，具有感觉，情感，意志等机能的主体。
主要是指人所具有的与他人相区别的独特而稳定的思维方式和行为风格。
2.个性：是个人各种稳定特征和特质的综合体，它显示出个人的思想、情绪和行为的独特模式，也是个体适应环境时，在需要、动机、价值观、情绪、气质、性格和体质等方面的整合，具有动力一致性和连续性的自我，是给人以特色的心身组织。
3.虚静说：源于老庄哲学。
虚即空，就是作者要抛开一切思虑欲念，是心胸如水一般澄澈孔明，静即寂，指精神不受外界干扰，凝聚专注于一，我国古代一般将虚静视为创作构思的重要心里前提。
4.参禅说：是佛教理论。
禅即禅那，指将散乱的心念集中定于一处，参禅就是通过静坐把注意力集中于鼻端或丹田，来排除各种刺激干扰是人达到入定之境，5.情结：又称情意综，指一种无意识的心理纠葛，是被意识压抑在心灵深处日积月累形成的具有本能冲动与情绪倾向的某种意念群，它由被压抑的早期创伤性经验组成，是心理疾病的一种原发性病因，存在于个提潜意识之中，它影响心灵主题的思想行为，使之沉溺于某种情绪而不能自拔。
6.情趣：作家特定的审美情感在作品中具有一定的表现形式，这就形成了风格中的情趣，它由两种因素组成：即审美情感的指归和作家的情绪状态，它是作家特定的情绪过程中的产物。
7.格式塔：是德语“完形”的音译，意为知觉中具有高度组织水平的整理结构。
它是格式塔心理学的核心概念，用来表述由部分构成一种通体相关的完整图式的心理现象，含有形式在知觉中生成、整合使之完形的意思8.期待视野：指接受者在进入接受过程之前，根据自身的于都经验和审美趣味等，对于文学接受课题的预先估计与期待，它是审美期待的心理基础，是德国接受美学家尧斯提出的。
影视艺术心理学复习资料
影视艺术心理学复习资料1.意识流电影(意识流包括感觉、思维、记忆、幻觉‘联想等。
而在电影的特定时空中，充斥着随意的跳跃、非理性的怪诞、无逻辑的闪接。
意识流电影的代表作有《野草莓》、《八部半》、《广岛之恋》、《去年在马里昂巴德》等。
2.人本主义心理学：应是文本中人物性格之生成原理人本主义心理学兴起于20世纪50年代的美国，创始人是马斯洛，这个学派被看做是继行为主义和精神分析之后西方心理学中的“第三势力”。
人本主义心理学家批判了行为主义心理学把人与动物相等同，以刺激反应的公式取代人的内在心理历程的研究，批判了精神分析心理学把病人与正常人相等同，以潜意识的功能取代人的整个心理生活的研究。
人本主义心理学主张研究对人类进步富有意义的问题，研究活生生的、健康的人，关心人的价值和尊严。
3.人本主义心理学的主要理论和主张（1）需要层次论：马斯洛把人的需要分为生理需要、安全需要、爱的需要和自我实现的需要五个层次（可能增加一个求知需要）（2）高峰体验学说：高峰体验是自我实现的人在实现自我的创造性过程中所处的一种短暂的最佳状态。
高峰体验的饿时候，是最激荡人心的时刻，是人的存在的最高、最完美、最和谐的状态，这时的人具有一种欣喜若狂、如醉如痴、快乐至极的感觉。
4.心理学研究中的“人格”理论与影视创作主体心理分析的关系（1）中西方人格学说述评弗洛伊德提出的以本能理论为基础的人格结构学说，他认为人的心理结构分为本我，自我和超我三个层次。
分析心理学家荣格对弗洛伊德这种以泛性为基础的人格结构学说进行了修正。
他认为，人格结构分为意识、个体无意识和集体无意识三层。
（2）影视创作主体的人格划分（简答，论述）创作主体的人格可以划分为享乐型（冠希？）、理智型（主旋律？）和理想型（文艺片？）。
本我、自我、超我这三种力在其人格结构中所占的比重也不会完全相同，这样就会形成不同的人格类型。
创作主体的人格还可以划分为道德自我完善与审美型。
影视创作主体的人格特征还可以分为内倾向型与外倾型。
文艺心理学复习资料
文艺心理学复习资料1．审美阀原则——运用于意识水平的原则。
它要求刺激在它能够使立体产生快乐或者痛苦之前必须达到一定的强度和持续时间。
2．唤醒理论——贝里尼在60年代提出，又称“规范与审美愉悦的关系理论”。
人的审美愉悦是由两种唤醒而得到的：一是“渐进性”的唤醒，它使情感达到适当程度，其过程是紧张情绪的适度递增；二是“亢奋性”唤醒：情感超过可意的程度而剧烈上升，然后在唤醒下退时获得一种解除的愉快。
3．潜意识——是人类精神活动最深层和最原始的部分，在这个层面中充满着不容于社会的各种本能和欲望，它们时刻想冲出前意识和意识层面表现出来。
然而，意识的抑制作用强迫它们留在潜意识深处。
因此，潜意识就是人的内心生活的能量的蓄积库，是一种被压抑的东西。
4．俄狄浦斯情结——是弗洛伊德的著名论点。
即人从儿童时期就有了性的意识，男孩的恋母弑父的情意综，就是俄狄浦情结。
5．人格结构——弗洛伊德的精神结构的理论，认为人格的构成包括本我、自我、超我三个部分。
所谓本我，它是原始的，生来就有的潜意识部分，遵循顺应本能冲动的愉快原则。
自我代表着理智，以现实的原则控制本我的活动。
超我是伦理化的自我，带有理想的特征。
6．集体无意识——指的是那种由于某种潜在体验的普遍性而形成的人类悟性的基本模式或原型的贮存。
7．原型——指的是集体无意识中一种先天倾向，是心理经验的一种先在决定因素，它使个体以其原本祖先当时面临的类似情境所表现的方式去行动。
如英雄、大地母亲、智慧老人、魔鬼等都是原型。
8．自卑——阿德勒认为，自卑是人人都有的一种情绪，起源于童年期的弱小和无助，但只有附加的器质性缺陷和社会性的挫伤才会形成一种复杂的情结。
9．镜像阶段——拉康提出的著名理论。
即人初涉世界是非主体的，不分化的存在，在我与物之间没有什么区别。
但是，一旦到了一定的年龄阶段（大约6--18个月）就进入镜像阶段，人就达到一次主体性跃迁的转换点。
即婴儿在镜子中看到自己，也就是看到镜像活动与自己身体活动之间的关系时，他为自己的发现感到高兴，并拼命向镜子靠近，以便看得更清楚些。
文艺心理学考试答案
文艺心理学考试答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 文艺心理学研究的核心是（）。
A. 文艺作品的创作过程B. 文艺作品的欣赏过程C. 艺术家的心理特征D. 文艺作品的社会影响2. 弗洛伊德认为艺术创作的主要动力是（）。
A. 社会需求B. 个人兴趣C. 潜意识冲动D. 现实逃避3. 以下哪项不是文艺心理学的研究方法？（）A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 演绎法4. 文艺心理学认为，艺术创作过程中的“灵感”主要来源于（）。
A. 个人经验B. 社会环境C. 潜意识D. 知识积累5. 艺术欣赏过程中，观众的情感体验与艺术家的情感体验（）。
A. 完全相同B. 完全不同C. 部分相似D. 没有关联6. 以下哪位心理学家不是文艺心理学的代表人物？（）A. 弗洛伊德B. 荣格C. 皮亚杰D. 马斯洛7. 文艺心理学认为，艺术作品的美感主要来源于（）。
A. 形式美B. 内容美C. 情感美D. 思想美8. 艺术创作中的“原型”概念是由哪位心理学家提出的？（）A. 弗洛伊德B. 荣格C. 阿德勒D. 霍妮9. 文艺心理学认为，艺术欣赏过程中的“共鸣”现象是由于（）。
A. 艺术家与观众的情感共鸣B. 观众与作品的情感共鸣C. 艺术家与作品的情感共鸣D. 作品与作品的情感共鸣10. 以下哪项不是文艺心理学的研究内容？（）A. 艺术家的心理特征B. 艺术创作的心理过程C. 艺术欣赏的心理过程D. 艺术作品的物理属性二、多项选择题（每题3分，共15分）1. 文艺心理学的研究内容包括（）。
A. 艺术家的心理特征B. 艺术创作的心理过程C. 艺术欣赏的心理过程D. 艺术作品的社会影响2. 以下哪些因素会影响艺术创作？（）A. 个人经验B. 社会环境C. 潜意识D. 知识积累3. 文艺心理学认为，艺术欣赏过程中的“共鸣”现象可能由以下哪些因素引起？（）A. 艺术家与观众的情感共鸣B. 观众与作品的情感共鸣C. 艺术家与作品的情感共鸣D. 作品与作品的情感共鸣4. 以下哪些心理学家对文艺心理学的发展做出了重要贡献？（）A. 弗洛伊德B. 荣格C. 皮亚杰D. 马斯洛5. 文艺心理学认为，艺术作品的美感可能来源于以下哪些方面？（）A. 形式美B. 内容美C. 情感美D. 思想美三、简答题（每题10分，共30分）1. 简述文艺心理学的研究对象和研究内容。
文艺心理学复习资料
文艺心理学复习资料文艺心理学复习资料文艺心理学是一门研究人类创作和欣赏艺术作品时所涉及的心理过程的学科。
它探讨了艺术对人类情感、认知和行为的影响，以及艺术作品背后的心理机制。
本文将为大家提供一些关于文艺心理学的复习资料，帮助大家更好地理解这门学科。
一、艺术创作的心理过程艺术创作是艺术家将内心的情感和思想转化为艺术作品的过程。
在这个过程中，艺术家经历了一系列的心理活动。
首先，他们从自身的经历和感受中获取灵感，激发创作的动机。
然后，他们通过选择和组织各种艺术元素来表达自己的情感和思想。
最后，他们在作品中传递出一种独特的情感和意义，引起观众的共鸣和思考。
二、艺术欣赏的心理过程艺术欣赏是观众对艺术作品进行感知和理解的过程。
在欣赏艺术作品时，观众会经历一系列的心理过程。
首先，他们通过感官对艺术作品进行感知，如视觉上的欣赏、听觉上的聆听等。
然后，观众会对作品进行理解和解读，尝试理解艺术家所要表达的情感和意义。
最后，观众会对作品产生情感上的共鸣，体验到艺术带来的美感和情感上的满足。
三、艺术对心理健康的影响艺术对人类的心理健康有着积极的影响。
研究表明，参与艺术创作和欣赏艺术作品可以提高个体的情绪状态，减轻焦虑和抑郁等负面情绪。
此外，艺术还可以帮助个体表达和释放情感，增强自我认同感和自尊心。
因此，艺术被广泛应用于心理治疗和康复中，成为一种重要的心理健康促进手段。
四、文艺心理学的应用领域文艺心理学的研究成果在许多领域都有应用价值。
首先，它可以应用于教育领域，帮助教师更好地理解学生的情感和认知，设计更有效的教学方法。
其次，它可以应用于广告和市场营销领域，帮助企业更好地理解消费者的心理需求，设计更吸引人的广告和产品。
此外，它还可以应用于媒体和娱乐领域，帮助制片人和编剧更好地创作影视作品，引起观众的共鸣和思考。
五、文艺心理学的发展趋势随着科技的不断进步，文艺心理学也在不断发展和演变。
未来，它将更加注重对跨文化和跨艺术形式的研究，探讨不同文化和艺术形式对人类心理的影响。
2023年设计师招聘《艺术学心理学》试题及答案
2023年设计师招聘《艺术学心理学》试
题及答案
前言
本文档提供了2023年设计师招聘《艺术学心理学》试题及答案，旨在帮助考生了解考试内容及标准答案。
试题
单选题
1. 下面哪个是艺术学心理学的研究对象？
a) 绘画技巧
b) 艺术家的情感表达
c) 建筑物的结构
d) 雕塑的材质选择
2. 艺术学心理学主要研究的是艺术创作的哪个方面？
a) 艺术品的市场价值
b) 艺术品的历史背景
c) 艺术创作者的心理过程
d) 艺术创作者的家庭背景
3. 艺术学心理学的目标是：
a) 探索艺术与心理的联系
b) 研究艺术史上的著名作品
c) 分析艺术品的风格和主题
d) 预测艺术市场的发展趋势
多选题
4. 下面哪些是艺术学心理学研究的方法？
a) 实地考察
b) 实验研究
c) 文献分析
d) 社会调查
5. 艺术学心理学对于设计师的意义是：
a) 帮助设计师提高艺术创作能力
b) 让设计师了解艺术市场需求
c) 探索设计师的心理驱动力
d) 研究设计师的家庭背景
答案
1. b
2. c
3. a
4. a, b, c
5. a, c。
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3、 世界观、历史观、人生观、审美观、艺术观在艺术心理系统中起 着重要的导向作用，而可惜的世界观、历史观、人生个、审美观 和一首歌则是使人充分地正确地比较完善地发展个人的兴趣、爱 好、性格和拧了等艺术个性心理的不可缺少的内容和重要因素。
艺术心理形成的创和完善阶段
艺术心理定势结构 世界观、社会观、艺术观、人生观、科学文化知识信息量、社会升华信 息量、创作经验信息量、艺术个性心理的强度
名词解释 艺术思维 是指艺术创作和艺术鉴赏过程中人脑所进行的思维活动，是在意象思维 和抽象思维的辩证统一的联系系统中，意象思维占相对优势，即以生动 的、审美的、富有感情和个性的意象思维为主要特征；是一种艺术地认 知和反映社会生活的特殊的思维活动过程。
艺术心理的本质特征 就是在艺术实践基础上主题审美的本质力量和客体审美对象两者相互碰 撞、相互作用和相互转化的矛盾运动的统一，是审美感受和审美规律统 一，是主体审美理想对被升华了的审美容体的紧密拥抱。
艺术心理定势：是指艺术工作者在过去长期的社会生活，学习和艺术实 践中，在头脑中逐渐形成的非常确定而又稳固的艺术心理态势。
简答题 辩证唯物论给我们提供的原则
1、 客观性与主观能动性相统一的原则。 2、 解决主要矛盾和解决词语矛盾相结合的原则 3、 掌握量变和质变相结合的原则 4、 分析和综合相统一的原则 5、 辩证唯物主义哲学方法论和各学科诸多具体方法相统一的原则
《艺术心理学》研究方法 1、 辩证唯物论的方法 2、 系统论方法 3、 控制论方法
意识，行动思维、表象思维、语言思维的关系 本能无意识心理活动先于行动思维的产生，行动思维先于表象思维的产 生，而表象思维则又先于语言思维的产生。
艺术想象特点 1、 只受主题和艺术形象的制约，而不受时空制约，更不受具体的人 和事的制约，它可以任意联想、任意幻想和推想。 2、 艺术想象具有意象整合性 3、 艺术想象伴随着相应的富有感染力的艺术情感
艺术个性：是一个人的基本的精神面貌，是个人又倾向性的、本质的、 比较稳定的心理特征的综合。
艺术意象：是专指尚在头脑中意境孕育成熟的随时可以物化为艺术形象 的艺术胎儿。
意象：是在艺术创作和艺术欣赏的过程中，以表象为材料，在塑造或欣 赏一定艺术形象为目标的前提条件下，经过艺术思维，特别是经过艺术 思维中的艺术想象，而形成的意中之象。
艺术语言的活动规律 1、 特定艺术语言和特定艺术类别互制律： 特定的艺术语言符号规 定这相应的特定的艺术类别，特定的艺术类别需要相应的特定艺 术语言符号来表现。 2、 艺术语言与艺术思维的互彰律：艺术思维和艺术语言是相互制约 的，艺术思维决定艺术语言。有什么样的艺术思维内容，便要运 用审美样的艺术语言来把它物化为艺术作品。 3、 内部艺术语言和外部艺术语言转换律：当艺术工作者运用内部于 是语言构思出一个比较完善的艺术意象以后，又可以它转化为外 部艺术语言，即变成可供人鉴赏的客观的艺术作品， 4、 自觉运用艺术语言与非自觉运用艺术语言的同一律：不论运用文 学语言，还是运用其他一切艺术表现手段语言符号，都包含着自 觉运用这两种语言符号和非自觉运用这两种语言符号两个方面。 5、 诸多艺术语言交替运用律：艺术语言是各负责的语言符号系列， 他们是遵循着以始终捕捉某一种规定着艺术类别的艺术语言符号 为主要目标和主要任务。为此随时根据需要，其它相关的艺术语 言符号也就随时与之交替运作起来。
4、 艺术工作者特殊的主观努力、追求真理的孜孜不倦地追求某种独 特的艺术理想，易于感受和善于表现的气质，以及良好的文化素 养和精湛的艺术技巧
艺术心理定势在艺术活动方面的重大作用。 1、 艺术心理定势在艺术创作的目的和动机上具有积极的作用 2、 艺术心理定势对艺术思维和艺术想象的导向和定调作用也是十分 明显的 3、 艺术心理定势对物化意象的作用也是很大的 4、 艺术心理定势对艺术欣赏和艺术批评的重要作用也十分明显 5、 艺术心理定势对记忆力和理解力也能起到增强、加快和加深的重 要作用
艺术想象：是一种在艺术家头脑中平时积累和存储起来的表象为材料， 以围绕着一定意向构思出一定艺术意象为目标，经过对表象的分析、修 改、夸张、虚构、强调和组接等加工作用，在意识中创造出新的艺术胎 儿——即艺术意象或艺术意象系列的心理过程。
艺术情感：是艺术工作者对客观世界的一种特殊艺术反映形成和评价形 式，是与艺术工作者对客观事物是否符合自觉艺术需要所持态度的一种 情绪体验
形成了作品后的艺术形象中看的更加清楚
艺术思维与形象思维的差别 艺术思维是人脑中一种看不见、摸不著的以观念的形式所进行的心理活 动和心理活动过程的内容，都是客观世界爱人脑红的主观印象和主观观 念，是属于第二性的东西。而形象思维则是指艺术作品借助艺术形象的 形式来显示或表现作者的思维内容，它是一种看的见、摸得着，而且是 专门供人鉴赏的客观存在，即第一性的东西。
幼儿和儿童时期艺术心理的初期培养 1、 音乐的旋律在潜移默化中使婴儿受到朦胧的节奏、旋律的感染， 为早期初步培养幼儿的艺术心理所作的必要准备 2、 幼儿感性的自发的识别工艺品的艺术心理的萌芽，色彩是各比较 抽象的规定 3、 早期模仿的来的自发的艺术情感的萌芽 4、 幼儿的艺术心理的幼芽真正从内心生发出来，还是从朗诵歌谣和 学习唱歌开始的 5、 6—12岁成了艺术心理中ui基本的内容的形成和掌握时期
填空题： 艺术心理学研究的对象 艺术活动中的一切心理现象和心理规律，都是艺术心理学研究的对象和 范围。
艺术思维是艺术掌握世界方式的第一要素
人类的2种基本思维的形成——意象思维、抽象思维
艺术思维是意识、观念、认知过程、审美、意志、情感和个性特征心理 现象的总和
艺术表现手段——内部、外部
艺术感觉 感觉、听觉、视觉、触觉、味觉、嗅觉和通觉
艺术心理定势形成过程：人类的心理是由本能无意识发展到自觉意识； 在自觉意识的基础上，由于反复出现和反复应用便又出现了习惯意识； 在习惯意识的基础上，由于进一步不断频繁地反复实践和反复运用，便 又产生一种更为神速、也更为神奇而又神秘的习惯无意识。
论述题 创作艺术作品的过程，步骤及原则 步骤和原则：1、的生活材料进行艺术思维，以求得胸有成竹；2、遵循 艺术美的规律来进行艺术创作；3、最优化地运用艺术手段和艺术方法 来塑造艺术形象或艺术意境；4、将形象性、意向性、审美性、情感性 和个性五者恰到好处地有机结合成感染肺腑的艺术作品。 从上可以看出，艺术思维是居首位的，因为想用艺术的方式掌握世界， 必须首先从作者思想认知上即从心理上正确而又艺术地认知客观世界， 从而构思出高于客观现实生活的艺术意象，然后才有可能吧它物化为高 于客观现实生活的艺术作品，以提高人们对现实生活的认知，更好地改 造客观社会生活。
艺术掌握世界的基本要素 1、 对社会生活的体验和认知——艺术思维 2、 具有一定艺术创造能力的艺术家的创造活动 3、 运用必要的艺术创作手段和方法 4、 创造成果——艺术作品
意向思维占相对优势包含的内容 1、 艺术家在构思和创作过程中，自始至终都以捕捉和创造能够体现 主题倾向和塑造艺术形象所需要的感性印象系列为其目标，这也 是艺术思维的一个基本特点 2、 艺术思维是以直观和基因表象做材料，通过想象、联想以致幻想 等途径在头脑中加工成艺术胎儿——艺术意象。 3、 倾向性或艺术皆趣虽然属于抽象思维范畴，但它在艺术思维和创 作过程中，却是始终要以直观的印象或表象系列来表现的，这在
掌握度的前提条件 有机结合包含的两个内容：1、任何一个系统都由有关的若干个特定的 元素组成，少了其中任何一个元素或是改变其中任何一个元素度构不成 原有的系统，或是会导致该系统的性质上的变化
2、 每个元素的量都是具有一定比较关系的，不可多一分，也不可少 一分，否则也会影响大系统的结构质，至少会影响到该系统的纯 洁度和完善度。
个性如何形成发展？ 个性是随着人的时候意识和自我意识的产生而开始出现的。它被规定为 社会的存在物。在一定条件下，在实践过程中，个性也可以改变，甚至 改变的判若两人。对于艺术家来说，更加需要又鲜明突出的创作个性。 艺术家的创作个性是爱个性话的艺术感知和艺术、思维等定型以后形成 的。艺术家创作个性的形成是创作心理发挥成熟和个性发展定型的标 志。
知觉的基本特征 1、 整体性。2、选择性、3、理解性。4、恒常性。5、相对性
艺术心理诸多方面的特征 意象性、倾向性、想象性、审美性、情感性、艺术个性心理
想象性的表现形式 联想、推想、幻想
艺术想象思维规律 1、 遵循艺术思维的和谐律 2、 遵循艺术思维的融合律 3、 遵循艺术思维的理想律
情感在很大程度上取决于丘脑、下丘脑、边缘系统和网状结构等各个不 同水平的皮下中枢的分工和协调作用
艺术想象遵循原则 1、 符合主题和一定艺术意象的需要 2、 依据主题和特定艺术形象的需要来设想情节的原则 3、 符合生活的真实和历史发展趋势的原则
艺术心理定势组合的4大特点 1、 每个基本元素的观点和思想都是进步的科学的又积极意义的，并 且有机地融合在艺术观为核心的艺术心理定势之中，使艺术心理 定势形成一个比较完善的有机的统一体。 2、 每个基本元素的内容都很丰富、充实，而且都有一定的深度和广 度。 3、 艺术心理定势诸元素都处在活跃旺盛、枕戈待命、跃跃欲试的状 态，并准备随时捕捉艺术题材，进入艺术构思的活动中。 4、 它是一个自我调整、自我完善、自我补充和丰富、自我发展的开 放的艺术心理体系
形象思维 是指作品用艺术形象即以物质的形式或“物质的外壳”来表现艺术家的思 想和情感。
艺术语言 是指文学语言和在各门类艺术中起类似文学语言作用的一切艺术思维材 料和艺术表现手段。
艺术想象 是艺术家在传作过程中表现出来的为塑造艺术形象所需要的一种特殊的 想象
艺术情感：是艺术家在体验生活、艺术构思与艺术创作过程中产生的一 种更复杂、更真挚、更富有感染力的情绪体验和表现，它是以对生活的 认识、评价和对艺术意象的构思与审美判断等为基础或为前提而产生的 一种艺术情怀的表现。