初中信息技术浙教版七年级上册第15课《公式与函数》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
七年级—信息技术—公式和函数的使用(一)教案
七年级—信息技术—公式和函数的使用(一)教案七年级信息技术教案课题名称模块六第四节公式和函数的应用备课人 Lsq 备课时间课时授课人 1 Lsq 一、教学目标知识目标： 1、掌握单元格地址的引用 2、掌握Excel公式的基本操作 3、掌握Excel公式中的算术运算符，熟练运用这些运算符进行简单运算 4、掌握Excel中的两大常用函数 5、公式、函数的填充和复制技能目标： 1、使学生掌握分析数据、处理数据的能力。
2、培养学生管理数据的能力。
3、培养学生综合运用所学知识，解决实际问题的能力。
情感、态度与价值观目标： 1、培养学生主动思考，积极探索的精神。
2、培养学生耐心、细致的工作作风。
3、培养学生尊敬父母，勤俭节约的品德。
二、教学重点和难点重点：公式及其输入难点：1、单元格的引用2、函数的运用三、教学方法 1. 学法：观察法、自主探究、讨论合作 2. 教法：演示法、启发式四、教学环境及资源准备 1、计算机教室2、自制课件五、学情分析针对学生都比较关心自己的学习成绩，所以我又借此课题引导学生使用函数进行“考试成绩表”的相关计算。
使学生进一步从感性上认识到了电子表格中函数的用途。
六、教学过程教学过程新课引入教师活动上节课我们学习了对Excel 中工作表的美化，这节课我们开始学习Excel数据计算中的公式计算法。
在学习新课内容前，我学生活动学生观察并回答问题。
设计意图让学生在繁琐的计算中希望寻求简单、快捷的操们先来了解一个概念——“单元地址的引用”。
任务一：单元格地址的引用单元格地址引用：相对引用、绝对引用、混合引用。
单元格地址引用的操作：选中目标单元格，单击xx栏的“=”，再单击被引用的单元格。
任务二：公式及其输入教师演示操作公式计算法操作技巧，强调Excel公式计算操作四步骤：第1步：选定要存放的单元格第2步：输入“=”第3步：输入算式第4步：按“回车键”任务三：SUM函数、AVERAGE函数的使用 1．使用SUM函数教师打开“月考成绩表”文件，讲解并演示使用SUM函数求出王一明同学总分的方法。
初中信息技术《应用公式和函数》教案
初中信息技术《应用公式和函数》教案一、教学内容本节课选自初中信息技术教材《应用公式和函数》章节。
详细内容包括：认识公式和函数的概念，学会使用公式进行数据计算，掌握常用函数如SUM、AVERAGE、MAX、MIN等的使用方法，并能够运用它们解决实际问题。
二、教学目标1. 理解公式和函数的概念，掌握其基本使用方法。
2. 学会使用常用函数进行数据计算，提高数据处理能力。
3. 能够运用所学知识解决实际生活中的问题，培养学生的实际操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解公式和函数的运用场景，掌握函数的嵌套使用。
教学重点：公式和函数的基本概念，常用函数的使用方法。
四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、PPT课件。
2. 学具：教材、练习册、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个班级成绩统计表，引导学生思考如何快速计算总分、平均分等问题。
2. 知识讲解（10分钟）讲解公式和函数的概念，通过实例演示SUM、AVERAGE等函数的使用方法。
3. 例题讲解（15分钟）（1）计算某学生总分。
（2）计算某班级平均分。
4. 随堂练习（10分钟）（1）计算某商品的销售总额。
（2）计算某商店的平均销售额。
5. 学生实操（25分钟）（1）制作一个班级成绩统计表，并计算各项数据。
（2）利用函数计算班级总分、平均分、最高分和最低分。
六、板书设计1. 《应用公式和函数》2. 内容：（1）公式和函数的概念（2）常用函数：SUM、AVERAGE、MAX、MIN（3）函数的嵌套使用七、作业设计1. 作业题目：（1）利用公式和函数计算某商品的销售总额和平均销售额。
（2）制作一个成绩统计表，计算各项数据。
2. 答案：（1）销售总额：SUM(销售数量销售单价)平均销售额：AVERAGE(销售数量销售单价)（2）根据实际数据计算。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生探索其他常用函数的使用方法，如COUNT、COUNTA、RANK等，提高数据处理能力。
全国浙教版信息技术七年级上册第三单元第15课《向世界介绍我的学校--创作与发布》教学设计
4. 信息安全与道德：学生将学习如何保护个人信息和隐私，避免网络安全风险，同时培养良好的信息道德。
重点难点及解决办法
1. 重点：使用视频编辑软件进行视频创作。
解决办法：通过教师演示、学生实践、小组合作等方式，让学生在实际操作中掌握视频编辑软件的使用方法，并鼓励学生发挥创意，创作出具有个性的视频作品。
2. 难点：发布视频到社交媒体平台，向世界展示自己的学校。
解决办法：教师提供详细的操作步骤和注意事项，学生在教师的指导下进行实践操作，同时提供在线帮助和辅导，确保学生能够顺利完成视频的发布。
3. 重点：信息安全与道德。
解决办法：通过案例分析、小组讨论等方式，让学生了解个人信息保护的重要性，同时引导学生遵守网络道德规范，避免网络安全风险。
2. 当堂检测
（1）视频剪辑：学生需要使用视频编辑软件，对给定的视频片段进行裁剪、拼接、合并等操作，制作出一个完整的故事情节。
（2）视频特效：学生需要为给定的视频添加过渡效果、滤镜、动画等特效，以增强视频的视觉效果和观赏性。
（3）视频字幕：学生需要为给定的视频添加字幕，并确保字幕与视频内容同步。学生需要掌握字幕的添加、编辑、同步等基本操作。
全国浙教版信息技术七年级上册第三单元第15课《向世界介绍我的学校--创作与发布》教学设计
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容为全国浙教版信息技术七年级上册第三单元第15课《向世界介绍我的学校--创作与发布》。课程主要介绍了如何使用多媒体工具创作和发布介绍学校的视频。学生需要掌握使用视频编辑软件的基本操作，包括剪辑、添加音乐、字幕和特效等。此外，学生还需要学习如何发布视频到社交媒体平台，以向世界展示自己的学校。
公式与函数教案
公式与函数教案教案标题：公式与函数教案教案目标：1. 理解公式和函数的概念及其在数学中的重要性。
2. 学会使用公式和函数解决实际问题。
3. 掌握公式和函数的基本性质和特点。
教学重点：1. 公式和函数的定义和区别。
2. 公式和函数的应用。
3. 公式和函数的图像和性质。
教学难点：1. 理解函数的概念和特点。
2. 运用函数解决实际问题。
教学准备：1. 教师准备：投影仪、电脑、课件、白板、黑板、粉笔、练习题。
2. 学生准备：课本、笔、纸。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师通过提问和讨论引导学生回顾并巩固公式的概念和应用。
例如，询问学生关于公式的定义和一些常见的公式，如面积公式、速度公式等。
Step 2：引入函数（10分钟）教师通过示例和图表引入函数的概念。
解释函数是一种特殊的公式，其中每个输入值都对应唯一的输出值。
教师可以使用实际问题，如温度随时间的变化、距离与时间的关系等，来说明函数的应用。
Step 3：函数的表示与性质（15分钟）教师介绍函数的表示形式，包括函数符号表示、函数图像表示和函数表格表示。
同时，讲解函数的性质，如定义域、值域、单调性、奇偶性等。
教师可以通过练习题和实例让学生加深对函数表示和性质的理解。
Step 4：函数的应用（15分钟）教师引导学生通过实际问题运用函数解决。
教师可以设计一些与学生生活相关的问题，如购物花费、人口增长等，让学生通过建立函数模型来解决问题。
Step 5：函数图像的绘制（15分钟）教师教授学生如何根据函数的表达式绘制函数图像。
通过示范和指导，学生将能够将函数的性质与其图像联系起来。
教师可以提供一些练习题和实例让学生进行练习。
Step 6：总结与拓展（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并与学生一起回顾重点和难点。
同时，教师可以提供一些拓展性问题，让学生进一步思考和探索函数的应用领域。
Step 7：作业布置（5分钟）教师布置相应的作业，包括练习题和思考题，以巩固学生对公式和函数的理解和应用。
《第十五课 公式与函数》作业设计方案-初中信息技术浙教版13七年级上册自编模拟
《公式与函数》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次《公式与函数》作业设计的目标是巩固学生对Excel中基本公式与函数的理解和运用能力，通过实际操作加深对公式的理解和对函数的应用，提高学生的信息素养和数据处理能力。
二、作业内容1. 了解并学习Excel中常用的基本公式，如算数公式、比较公式等；掌握不同类型数据之间的计算规则和Excel函数的功能；学会输入并验证公式的正确性。
2. 实践练习函数的应用通过模拟场景设计一个表格数据集，让学生在其中应用学到的函数如SUM（求和）、AVERAGE（平均值）等；引导学生通过实际运用，发现不同函数在数据处理中的优势和适用场景。
3. 编写应用题编写三道关于公式与函数运用的应用题，涵盖基本操作、复合函数和嵌套函数的计算。
通过这些练习让学生更加灵活地掌握公式和函数的使用。
三、作业要求1. 独立思考要求学生独立完成作业，在操作过程中主动思考并探索公式与函数的用法，提升自主学习的能力。
2. 细心操作提醒学生细心检查公式的输入和函数的运用是否正确，保证数据处理的准确性。
3. 记录过程学生需记录在完成作业过程中遇到的问题及解决方法，以便于课堂讨论和知识巩固。
4. 规范格式作业需按照教师指定的格式完成，包括表格的设计、公式的书写、函数的运用等都要符合规范要求。
四、作业评价1. 评价标准根据学生作业的准确性、操作熟练程度、独立思考能力和解决问题的过程等方面进行评价。
2. 教师评价教师对学生的作业进行批改和评价，指出错误并给出修改意见。
3. 学生互评组织学生进行互相评价，分享各自解决问题的方法和经验，促进学生之间的交流和学习。
五、作业反馈1. 反馈形式通过课堂讲解、个别辅导和在线交流等方式，对学生的作业进行反馈。
2. 问题汇总教师需汇总学生在作业中普遍存在的问题，并在课堂上进行讲解和演示。
3. 知识拓展针对学生在作业中表现出的兴趣点和疑问，教师可以适当拓展相关知识，激发学生的求知欲和学习兴趣。
义务教育版(2024)七年级上册信息技术第十五课《互联网实验齐发现》教案
15.1 实验一：常用的网络命令
操作系统通常都会提供常用的网络命令。
通过这些命令，使用者可以
了解网络状况或诊断网络故障。
下面就是之前使用过的网络命令。
ping可用于连通性测试，如果能ping 通目标，就可以认为能与目标进行
基本的网络通信。
这个命令也可用来获取域名对应的IP地址。
netstat用于显示所用计算机的网络连接情况。
ipconfig用于显示与TCP/IP相关的信息，包括IPv4地址、IPv6地址、域
名服务器等。
tracert用于跟踪通信路径，可显示到达访问目标时所经过的路由器。
15.2 实验二：浏览网页时数据的流动过程
服务器发送网页数据时，数据将从上到下，依次在不同层流动。
每一
层接到上一层传来的数据后，都会加上含有本层控制信息的头部，形成TCP 包、IP包等，再交给下一层。
TCP包、IP包等数据包主要由头部和数据体两
部分组成。
如果应用层传来的数据很长，可能还要拆分成若干个数据包，再
添加头部。
具体可参考图15.1。
初中信息技术《应用公式和函数》教案
初中信息技术《应用公式和函数》教案一、教学内容1. 公式的输入和编辑；2. 常用函数的使用；3. 公式和函数在实际问题中的应用。
二、教学目标1. 学生能够熟练掌握公式的输入和编辑方法；2. 学生能够掌握常用函数的使用方法；3. 学生能够将公式和函数应用于实际问题中，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：公式的输入和编辑，常用函数的使用。
难点：公式和函数在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备学具：笔记本电脑、Microsoft Excel软件五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示一个实际问题，例如计算班级成绩的平均分，引出本课的主题。
2. 公式输入和编辑的讲解：教师讲解如何在Excel中输入和编辑公式，并通过示例进行演示。
3. 常用函数的使用：教师讲解常用函数的使用方法，例如SUM、AVERAGE等，并通过示例进行演示。
4. 公式和函数在实际问题中的应用：教师通过实际问题，引导学生运用公式和函数进行计算，并解释其应用原理。
5. 随堂练习：学生根据教师提供的问题，运用所学知识进行计算，教师巡回指导。
6. 作业布置：教师布置相关作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 公式输入和编辑方法；2. 常用函数及其使用方法；3. 公式和函数在实际问题中的应用。
七、作业设计答案：20 + 30 + 40 + 50 = 140答案： (20 + 30 + 40 + 50) / 4 = 35八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生掌握了公式的输入和编辑方法，以及常用函数的使用方法，并能将其应用于实际问题中。
但在教学过程中，发现部分学生对于公式的记忆仍有一定难度，需要在今后的教学中加强练习和巩固。
拓展延伸：学生可以进一步学习其他函数的使用方法，提高自己在Excel中的操作能力。
重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1. 公式的输入和编辑：需要注意公式的正确输入方法，包括引用单元格、输入运算符等；同时，还需要掌握公式的编辑技巧，如修改公式、复制公式等。
初中信息技术《应用公式和函数》教案(1)
初中信息技术《应用公式和函数》教案一、教学内容本节课我们将学习《信息技术》教材第5章“电子表格”中的“应用公式和函数”。
具体内容包括：理解公式在电子表格中的作用，掌握公式的输入与编辑；掌握常用函数的使用，如SUM、AVERAGE、MAX、MIN等；学会运用公式和函数进行数据计算和分析。
二、教学目标1. 理解并掌握电子表格中公式的概念和用途。
2. 学会使用常用函数进行数据计算和分析。
3. 培养学生的逻辑思维能力和实际操作能力。
三、教学难点与重点重点：公式和函数的输入与编辑，常用函数的使用。
难点：理解公式中的相对引用和绝对引用，灵活运用函数解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 计算机、投影仪等教学设备。
2. 教学课件和示例表格。
3. 学生自备电子表格软件（如Microsoft Excel或WPS表格）。
五、教学过程1. 导入：通过展示一个实际问题，引导学生思考如何运用电子表格进行数据计算和分析。
2. 知识讲解：a. 介绍公式在电子表格中的作用。
b. 讲解公式的基本输入与编辑方法。
c. 介绍常用函数及其功能。
3. 例题讲解：以具体例题为例，讲解如何运用公式和函数进行计算。
4. 随堂练习：学生根据示例进行实际操作，加深对公式和函数的理解。
5. 答疑解惑：针对学生在操作过程中遇到的问题进行解答。
六、板书设计1. 公式的概念与用途。
2. 常用函数及其功能。
3. 公式和函数的应用实例。
七、作业设计1. 作业题目：a. 利用公式计算某班级学生的总分和平均分。
b. 使用函数求某商品的最大值、最小值和平均值。
2. 答案：a. 总分：=SUM(成绩1:成绩n)平均分：=AVERAGE(成绩1:成绩n)b. 最大值：=MAX(商品价格1:商品价格n)最小值：=MIN(商品价格1:商品价格n)平均值：=AVERAGE(商品价格1:商品价格n)八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对公式和函数的掌握程度，以及对实际问题的解决能力。
初中信息技术：《15公式与函数》教学设计
学生反馈预习检测中存在的问题，小组探讨解决。
掌握学生的预习情况，利用反馈时间，发现问题，解决问题。并能对个别学生采用一对一辅导形式。
2、课堂探究
教师分享学生卡路里计算表。巡视指导。
学生利用公式和函数进行卡路里计算。
通卡路里计算表格，巩固学生对公式和函数的操作。让学生体会到公式和函数的区别，明白两者的使用场合。
《第十五课 公式与函数》教学设计
科目
信息技术
教学对象
七（9）班
执教者
课时
1课时
一、教材内容分析
本课是浙江省义务教育教科书《信息技术》七年级上册，第三单元数据处理与应用中的第三课。在当今的信息社会里，数据是一种重要的信息，而Excel除了具备电子表格功能，还有强大的数据处理功能。公式和函数是数据处理最基本的操作，也是数据分析的基础。学生在学习了创建和编辑数据表之后，安排了学习数据统计的内容，通过一些简单的数据计算，让学生了解在Excel中用公式和函数计算的操作方法。
五、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
课前预习
将微课、预习检测练习上传到为知笔记。
根据自主学习检测单，观看微课、完成预习检测练习，记录存在困难的知识点。
学生利用业余时间，观看教师提供的微课，基本掌握新课知识点，养成学生良好的预习习惯，为课堂的实践练习预留足够的时间。
课
堂
教
学
1、预习检测反馈
本课内容主要以操作技能为主，但需明确公式和函数的基本格式，理解它们的作用，才能正确、合理的使用公式与函数进行数据计算。
二、教学目标
知识目标：1、通过数据处理，掌握Excel中单元格数据格式的设置，掌握公式和函数的操作方法，体验感悟它们的作用，了解公式和函数使用的区别。
《第十五课公式与函数》作业设计方案-初中信息技术浙教版13七年级上册自编模拟
《公式与函数》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本作业设计旨在通过《公式与函数》的学习，使学生掌握基本的函数概念和公式应用，能够熟练运用Excel等软件进行简单的函数计算和公式编辑，培养学生的逻辑思维能力和信息处理能力，为后续的数学学习和信息技术学习打下坚实的基础。
二、作业内容1. 理论学习：学生需通过教材、视频等资料学习基本的函数概念和常用公式，包括函数的基本类型、公式的组成及常见错误等。
2. 操作练习：学生在教师的指导下，利用信息技术软件如Excel等，进行公式输入、编辑和计算的实操练习。
练习内容应涵盖函数的输入、公式的应用以及简单的数据分析和处理。
3. 案例分析：学生需完成一个与日常生活或学习相关的案例分析，通过应用公式和函数解决实际问题，加深对知识点的理解和应用能力。
4. 拓展探究：学生可选择一个感兴趣的主题，运用所学的公式和函数进行探究性学习，如制作简单的数据分析报告等。
三、作业要求1. 理论学习部分要求学生在课堂上认真听讲，做好笔记，并在课后通过自学补充相关知识。
2. 操作练习部分要求学生按照教师的指导，认真完成每一个练习任务，注意公式的正确性和计算的准确性。
3. 案例分析部分要求学生选择具有代表性的案例，详细记录分析过程和结果，并附上公式和函数的运用说明。
4. 拓展探究部分要求学生积极思考，勇于创新，将所学知识应用到实际生活中。
四、作业评价1. 教师根据学生的理论学习情况、操作练习的准确性和案例分析的深度进行评价。
2. 评价标准包括知识点的掌握程度、公式的正确性、计算的准确性以及实际应用的创新性等方面。
3. 评价结果将作为学生平时成绩的一部分，及时反馈给学生，鼓励学生继续努力。
五、作业反馈1. 教师将对学生在作业中出现的错误和问题进行及时的指导和纠正。
2. 通过课堂讨论、小组交流等方式，促进学生之间的互动和学习。
3. 对于优秀作业和进步明显的学生，教师将给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。
七年级上册信息技术 -第15课 数字化创新 【教案】
第三单元信息技术与生活
第15课数字化创新【教案】
一、【教材分析】
知识目标：
了解“百度百科”，《酷我K歌》及计算机创作的相关知识。
技能目标：
能够利用“百度百科”，《酷我K歌》及所学信息技术工具创作作品。
情感态度与价值观：
体会数字化创新为人们生活带来的改变，提升网络利用及创新意识。
教学重点：能够利用“百度百科”，《酷我K歌》及所学信息技术工具创作作品。
教学难点：能够利用“百度百科”，《酷我K歌》及所学信息技术工具创作作品。
【教法与学法】
充分利用各种媒体，采取多种方法如讨论法、“任务驱动”法等来充分调动学生的学习积极性，真正发挥学生的主体作用。
二、【教学流程】
三、【板书设计】
四、【教后反思】。
《第十五课 公式与函数课件》初中信息技术浙教课标版《信息技术七年级上》课件50366
电话费 53 80 42 39 48 32
水费 30 43 31 27 35 41
电费 生活费 其它支出 合计支出
150 1200
530
175 1656
320
116 1187
200
108 1093
410
91 1468
180
84 1320
340
３、运用Excel 公式的根本规那么：
①公式输入必须以等号“=〞开头。 ②乘号用“*〞表示，除号用“/〞表示，乘方用“^〞表示。 ③公式计算规那么遵循先乘除，后加减，从左到右，括号优 先。 ④公式中没有大小括号之分，一律使用圆括号，圆括号可以 有多层。 ⑤公式中可输入数值、运算符号、函数、单元格地址。 ⑥公式输入完毕按回车键，或按编辑栏中的“确认按钮〞， 在输入公式的单元格中显示计算的结果。
三、教师点拨，归纳总结：
１、公式的定义
在excel中公式就是单元格中一 系列数值、单元格引用、运算符的 组合，也就是描述计算方法的表达 式〔算术〕称为公式。 ２、Excel中公式的格式
＝表达式
如： ＝４*２ ＝A1+B1
任务一：
1、利用公式计算表格中的“合计支出〞
月份 一月 二月 三月 四月 五月 六月
2、请计算2021届各班的总收入、节余和支出 。 3、留心观察一下生活中有哪些问题可以转化 成表格来进行分析处理，任选一例，用EXCEL设 计一个工作表。〔扩展练习〕
课堂小结
这节课我们主要学习了EXCEL中公式的运用， 知道了：
１、公式的定义。 ２、公式的格式及运用规那么。 ３、相对引用和绝对引用的概念和区别。 希望同学们能将所学知识运用到我们的实际 生活中，解决实际问题。
第十五课 公式与函数
人教版(2024)初中信息科技七年级上册教案 第15课 互联网实验齐发现
备 课 教 师：（方正仿宋简体、仿宋_GB2312）备课日期：年 月 日
课题
第15课 互联网实验齐发现
课型：新课
授课时间
年月日
共1课时
第1课时
学科核心素养目标
1.信息意识：培养学生对网络信息的敏感性和批判性思维，理解网络故障对日常生活的影响。
2.计算思维：通过网络实验，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力，学会使用网络命令进行故障排查。
课后作业
布置
板书设计
教学札记
3.数字化学习与创新：掌握利用网络工具进行自主学习和探究的方法，鼓励学生创新实验设计，深化对互联网技术的理解。
4.信息社会责任：引导学生遵守网络道德规范，合理、安全地使用网络资源。
教学重点
掌握常用网络命令的使用方法，理解数据在浏览网页时的流动过程。
教学难点
理解域名解析服务的工作原理，能够运用所学知识解决实际网络问题。
教法学法
教法：情境教学法、任务驱动法、演示讲解法、小组合作学习法。
学法：观察学习、合作探究、实践操作、反思总结。
教具学具准备
具备上网条件的信息科技实验室、多媒体课件、浏览器开发者工具、域名解析查询工具（如nslookup）、网络命令使用教程视频、数据流动过程动画、域名解析原理示意图等。
教学环节
教学环节
初中信息技术《应用公式和函数》教案
初中信息技术《应用公式和函数》教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教资初中数学函数教案
教资初中数学函数教案教学目标：1. 让学生了解函数的概念，理解自变量与函数的关系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
教学重点与难点：重点：函数概念的形成过程。
难点：正确理解函数的概念。
教学准备：每个小组准备一副弹簧秤和挂件，一根绳子。
教学过程：一、导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的实例，如温度与高度的关系，让学生思考并指出其中的变量和常量。
引导学生发现，当高度发生变化时，温度也会随之发生变化，从而引出函数的概念。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师讲解函数的定义：在一个变化的过程中，有两个变量x和y，如果每给定一个x值，y都有唯一的值和它相对应，那么就称y是x的函数。
2. 讲解自变量和函数的关系：自变量是引起函数变化的变量，函数是自变量的函数。
3. 举例说明：如前所述的温度和高度的关系，温度是高度的函数。
三、动手实践（10分钟）1. 学生分组进行实验，使用弹簧秤和挂件，测量不同重量的物体所对应的弹簧伸长长度。
2. 学生记录实验数据，并尝试用函数的形式表示出来。
四、课堂讨论（10分钟）1. 学生分享自己的实验结果，讨论如何用函数表示实验中的数量关系。
2. 教师引导学生总结函数的概念，并解释自变量和函数的关系。
五、巩固练习（10分钟）1. 学生独立完成课后练习，巩固所学知识。
2. 教师选取部分学生的作业进行点评，指出其中的错误和不足。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固函数的概念。
2. 学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施。
教学评价：通过本节课的学习，学生能正确理解函数的概念，理解自变量与函数的关系，并能运用数学知识解决实际问题。
同时，学生的动手实践能力和团队协作能力也得到了锻炼。
《公式与函数》教学设计
PPT
新课讲授
围绕本课的知识点设置三个陷阱也就是三个任务来进行
陷阱一：计算每一个格子的麦子数。（教师引导学生可以用excel来进行计算，部分学生会结合之前所学习的填充柄进行计算，本来信心满满的以为能够很快算出64个格子的麦子数，但结果发现根本达不到预期的效果。）教师以此来引出“公式”与“单元格地址”。
任务一：运用单元格地址和填充柄来计算每一个格子的麦子数。
陷阱二：在学生计算完成之后单元格呈现的数据格式会出乎学生意料之外，因为越到后面数值越大，单元格地址就会以科学计数法的格式表现出来。以此可以引出单元格格式的设置
任务二：对麦子数的那一列单元格进行格式的设置。
陷阱三：计算每一个格子的麦子数之后，要计算全部麦子数的总和。根据学生的已有经验，他会选择一个一个去用单元格地址加起来。所以教师利用竞赛这个环节引出函数的概念、使用方法以及优势。
2.任务四中，很多学生在计算平均分的时候会遇到问题，教师需要进行引导，提醒学生仔细观察发现问题，而非直接告诉答案。
重点：学会对公式和函数的使用，并且在遇到实际问题时能够对公式与函数进行合理的选择
难点：单元格地址引用的含义、优点。
二、教学环境选择
□简易多媒体教室█交互式电子白板█网络教室□移动学习环境
三、教学过程设计
教学环节
活动设计
信息技术使用说明
激趣导入
《棋盘故事》如下：
古时候丞相发明了象棋，丞相于是要求国王的奖励是在64个棋盘上，第一个格子上放一粒麦子，第二个格子上放两粒麦子，之后每一个格子的麦子数是前一个格子麦子数的两倍。国王觉得这很容易二话不说就答应了，但故事的结局是国王很丢脸，他拿不出那么多的麦子来。究竟是为什么呢？
2.学情分析
浙教版信息技术七上 15课公式与函数教案设计
通过对数据进行计算和统计，掌握电子表格中公式与函数的操作方法，并能在实际应用中根据需要合理选择，体会Excel强大的数据处理功能给实际生活与工作带来的方便与快捷。
重点
设置单元格数据格式
难点
电子表格中公式与函数的操作方法
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
本节课之前我们已经完成成绩输入和简单的编辑。如果我们想继续对分数进行分析，一般需要对数据进行统计和计算，例如：计算总分、平均分和及格率等。这就会用到我们Excel表格中强大的“公式和函数”
亲身体验：根据数据表中数据的特征，设置合适的格式。
教师讲解
活动3【讲授】二、用公式计算
教师活动：
在Excel中，可以运用普通的数学运算方法来对数据进行统计和计算，如加、减、乘、除等。
日积月累：Excel中简单常见的运算符：
演示Байду номын сангаас作
日积月累：Excel中的运算公式要以等号“=”开头，后面是由单元格地址、运算符和常量组成的一个表达式。如，“=（A1+A2+A3）/2”表示将单元格A1、A2、A3中的数值相加再除以2.在公式中引用单元格地址，计算结果会随着单元格中数据的改变而改变。
教师巡视并指导操作
播放视频
学生认真听课
学生观看操作
学生操作
利用多媒体展示和讲解相结合的讲授方法，让学生将抽象的实物具体化，更能生动形象地学习新知识。
学生发挥创造力，自己动手设计创新
通过小组合作，加强学生组内团结、共同完成任务，资源共享的意识；锻炼学生语言表达能力。
布置作业
1.1.公式与函数有一个共同点，其左边第一个字符均为,如果是引用单元格参加运算，一般在公式中输入，其好处是
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初中信息技术浙教版七年级上册第15课《公式与函数》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
(一)知识与技能目标
1.学会Excel中单元格数据格式的设置;
2.学会Excel中常用公式和函数的使用方法;
3.知道公式和函数使用的区别。
(二)过程与方法目标
通过任务驱动的方法让学生熟悉公式和函数计算的方法;通过小组讨论和提问的方法,掌握函数与公式的区别。
(三)情感态度与价值观目标
在数据统计过程中,体会Excel强大的计算功能给实际生活带来的方便快捷。
2重点难点
1.重点:根据需要使用公式或函数进行数据计算,并合理设置数字格式。
2.难点:理解公式与函数的基本格式与使用技巧。
3教学过程
3.1第一课时
教学活动
1【导入】创设情境，导入新课
师:同学们,网上有这样一个说法,说每年的十一月和十二月是让全国网名剁手的日子,你们知道大家为什么这么说嘛?
生:双十一、双十二。
师:没错,刚上周六就是12.12日。
老师也趁着这个购物狂欢节入手了很多的东西。
不过,老师身边除了剁手党还有很多有志青年,小明就是其中之一。
小明毕业后在网上开了一个名为“回头客零食铺”的淘宝店。
在双十一期间就赚了不少的钱,前几天为了备战双12购物,他。