浅谈小学低年级作文教学方法

浅谈小学低年级作文教学方法

新大纲对小学低年级作文的要求如下:一是自由表达;二是既要强调写实,又要提倡写虚,前者要求表达真情实感,后者要求激发想象,培养学生丰富的想象能力,发挥创造性。山区农村大多数学生基础还很差,要小学生说上两三句较连贯的话都非常难,勉强写上一两句话也表达不清意思。如何解决这一难题,使之能写出一段语句通顺、前后连贯、中心明确、表意具体、条理清楚的话或短文呢?我从小学生思维发展的实际出发,分句、段、篇三个阶段进行一步一步的训练,具体做法总结如下:

一、扩句中练说话

扩句训练是小学低年级作文训练的一项重要内容,可以使学生能把一句句话意思写完整,写具体清楚,写生动。

例句1:五壮士跳崖。

师问:五壮士在哪里跳崖?

生答:五壮士在狼牙山顶峰跳崖。

师问:五壮士在什么情况下在狼牙山顶峰跳崖?

生答:五壮士在子弹打完、手榴弹用尽的情况下,为不死在敌人枪下,自愿在狼牙山顶峰跳崖。

经过这样的训练,学生就能由一句扩到两句、三句,经常这样训练,学生就能写出语意明确、前后连贯的句子或片段。

二、写话中练段落

段落训练的主要目的是使学生能围绕一个意思写一段话,让学生知道每写一段话要说明一个意思,并且要围绕一个意思把话说清楚。我先给定一个意思,让学生围绕这个意思练说话,说清楚后把它写下来。如:我在黑板上板书“今天的太阳真烈”,这是事实,然后引导学生围绕“烈”字来具体地说出怎样烈、烈到什么程度。这时,同学们中有的从头上出汗来说:“今天的太阳真烈,晒得我头上热汗直流,上课了还未干。”有的表述:“今天的太阳真烈,晒得地里菜、路旁小草都低下了头,好像在向太阳求饶。”还有的说:“今天的太阳真烈,晒得路上、操场上到处热气直冒,像火苗一样烘着行人的腿脚。”在充分说的基础上,要求他们把所说的内容连成一段话,写在练习本上。

三、观察引导思考,在深思中作文

让学生写眼前所见所闻,依据新大纲要求自由表达。学生在自由表达练习中不知写什么,无话可说、三言两语,对周围事物视而不见。此时,我就随时随地引导提醒他们观察、分析眼前的事物,时常提醒他们注意:“你的眼前是什么,怎么样?”分析眼前事物是为了提高思想认识。思想认识提高了,习作时确定围绕什么说就不难了。如:学生早操后在操场玩耍,我就问:“你们在操场上玩,你们见到操场上有些什么?”“操场中有很多同学在玩耍,操场边还有一排排小树苗。”继续追问:“那他们都在怎样玩耍?玩得怎样?说详细些,从操场上这般景象可看出什么?”同学答:“操场上很热闹。”“同学们很活泼、很快乐。”我便给予肯定,并引导他们进一步认识眼前现象,最后让学生以《我们真快乐》为题进行习作。又如:看小树苗叶子长得怎样、什么形状、主干长得怎样、有多高、小树苗是怎样对待的、它有什么值得我们学习的、小同学像不像这小树苗……再引导学生仔细观察一遍,并以《校园的小树苗》为题,写一篇小作文。

总之,要以训练学生说话为起点,以学生的学习、生活为基本内容,培养学生的观察、联想和想象能力,激发学生的写作兴趣,发展学生的思维,进而引导学生练习写作,达到作文教学的目的。