课外阅读指导课教案-《安徒生童话》

读书让我们美丽

---赏析安徒生童话

教学目标

1、通过课外阅读的交流、推荐，提高课外阅读的兴趣，养成良好的课外阅读习惯。

2、带领学生走进图书馆重温安徒生的童话故事，通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩。

课前准备：

1、学生阅读安徒生的童话故事。

2、要求同学带一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己喜欢的这本书。

教学过程：

一、揭题导入

1、同学们，你们希望自己变得更美丽些吗？如何做才能更美丽呢？

2、光有外表的美是肤浅的，拥有内在的美才是真正的美，崇高的美！（指名说，板书课题：读书让我们美丽）

3、开学两个多月了，咱们班的图书角也成立两个多月了。同学们每人提供的图书以及学校图书馆的图书，使我们每个人拥有了充足的图书资源。这两个多月下来你读了几本了，读的哪几本呢？

4、这些书一定让你们变得更加美丽、更加聪慧，让我们一起来分享你们的读书成果吧！

二、图书交流简介会

全班交流。（指名汇报，师引导，推荐好书给班上其他同学。）

三、走近安徒生，重温经典

这两位同学们推荐了他们的好书，听了他们惟妙惟肖的介绍，老师也忍不住想把自己喜欢的书介绍给大家了，它的名字叫《安徒生童话》（展示书）

（1）什么叫童话？（课件）

童话是儿童文学的一种，这种文学通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造鲜明的形象，反映现实生活，起到教育人的目的。

（2）怎样阅读童话呢？

阅读童话，首先要把故事读通顺，想想童话中一共出现了几个人物？你觉得哪个人物最有特点，给你留下了什么样的印象？归纳为一句话（板书：读懂童话要读懂人物），第二还要知道这篇童话要留给我们什么，作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理？归纳为一句话（板书：读懂童话还要读懂道理）。

（3）过渡：今天，就让我们一起走近安徒生，重温他那亲切感人的经典故事。

（4）（出示安徒生图片）这就是安徒生。丹麦人，19世纪著名的童话作家。世界文学童话创始人。一生共计写下168篇童话。代表作有《拇指姑娘》、《野天鹅》、《柳树下的梦》等等。

（5）你们读过他的作品吗？（作品图片，学生说出名字）台湾著名作家张晓风说过这样一句话：如果有人5岁了，还没有倾听过安徒生，那么他的童年少了一段温馨。看来，安徒生带给同学们许多温馨。

四、自主选择阅读内容。

1、安徒生的童话很美。请同学们翻开书，用老师告诉你们的读书方法去读你还没有读过的安徒生童话吧。

2、课件出示阅读要求（板书：赏析安徒生童话）

3、如果有的同学拿的是学校图书室借来的书，能不能在上面圈圈画画呢？（不能）对，要爱护书籍。那我们碰到好词好句又该怎么办呢？对，摘录，做读书笔记。真是好办法。

五、留五分钟，学生读书。

学生汇报好词，好句，读书感悟。

六、小结方法，鼓励读书。

1、到了现在，我发现同学们已经真正的把这些童话读懂了，现在让我们再来回顾一下，我们到底是怎么读童话的？思考一下我们用什么方式去读懂人物的呢？又是用什么方式去读懂道理的呢？（首先要把故事读通顺，想想童话中一共出现了几个人物？哪个人物最有特点？归纳为一句话（读懂童话要读懂人物），第二知道这篇童话要留给我们什么，作者写下这篇童话是要告诉我们什么道理？归纳为一句话（读懂童话还要读懂道理）。

那么我们用什么方式去读呢？（对，可以自己边读边想，也可以通过小组讨论、交流获得的知识，集思广益。当你在家里或别的地方读书碰到问题时，也可以拿到学校和大家共同讨论解决。）

读一篇童话是这样，读一本童话书也是这样，读更多的课外书也可以用这种方法理解人物形象，感悟世间真理。

2、安徒生的文字温暖了数代人的心，迷人的童话永远不会过时，希望大家持之以恒，坚持不懈，读更多的童话，更多的课外书。好吗？同学们给了老师一个读书的承诺。

七、拓展延伸

1、为了让更多的同学感受到读书的乐趣，我们大家都行动起来吧，每人写一句倡导同学多读书、读好书的宣传口号，把我们的读书方法宣传出去，让我们的校园到处都是朗朗书声。拿起你的纸和笔，现在就行动!

出示图片。

2、老师也送给大家一句苏轼的名言:发奋识遍天下字，立志读尽人间书。与大家共勉。

板书设计：

读书让我们美丽

要读懂人物

赏析安徒生童话

要读懂道理

课堂实录（摘录）

师：今天，我们在一起分享了最近一段时间的读书心得，同时还走近了安徒生，重温了经典。同学们，你们有收获吗？

A：我觉得通过读书我变得更聪明了。我喜欢看书，比如《中外神话故事》、《成语故事》、《格林童话》等，通过看书我不仅知道了很多生动有趣的故事，还明白了很多做人的道理，遇到事情也爱思考了。

B：我觉得通过读书我变得安静了。以前我很爱闹，下课时总是闲不下来，为这个，老师没少批评我。现在我喜欢上了看书，觉得看书比打闹有趣多了，还可以增长知识，老师也表扬我纪律好了，其实这都是课外阅读给我带来的。

C：我觉得通过读书我的作文越来越好了。我喜欢看一些关于作文的书，掌握了很多写作知识，写起作文来得心应手，老师经常夸我作文写得棒呢！

D;我觉得通过读书我越来越喜欢上语文课了，我以前不喜欢上语文课，觉得不如数学有意思。现在通过课外阅读我掌握了很多知识，在课堂上回答问题经常受到老师表扬，我对语文的兴趣也越来越浓了。

E：我觉得通过读书我变得勇敢了。以前我胆子很小，即使会做的题也不敢举手。看了一些课外书后我觉得自己和书里的小主人公们相比实在是太渺小了。我试着在课堂上举手发言，不仅受到了老师的表扬，学习成绩也明显提高了。

F：我觉得通过读书我更自信了。平时我不爱说话，只是喜欢看书，同学们很少注意到我。我们《屋内旅行记》时，对书里提出的问题同学们知道答案的很少。我因为看过《十万个为什么》很轻易的回答出了问题，同学们都对我刮目相看了。