小学教师经验交流材料

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从事小学教育工作已有二十多个春秋,二十多年的教学实践中,我体验过成功的欣慰,也品尝过失败的痛楚,更感受到了经过失败而悟出

真理后的欢欣.漫漫长路摸索着一路走来,成败中积累了属于自己的几

点教学经验,总结起来共有九个字,那就是:乐教、爱生、会教、常反思.

一、乐教

一个教师若是不热爱教育事业,那他在教育的道路上就决不可能

走远.作为教师,没有对事业执着的爱,没有对学生真诚的情,就不会取

得成功的教学.只有喜欢教育事业的教师才能成为一名优秀的人民教

师,这是做好一切工作的前提.因为只有喜欢这一行业,才会把自己的

全部精力投入到教学工作中去,才会在工作中充满热情与斗志,才会在遇到困难时表现出百折不挠的精神,才会乐于去寻找教育成功的秘决.只有热爱教育,才能使一个人的潜能才华发挥至极致,才能调动自己的全部能力乐此不疲地去钻研,去奋斗.

从教多年来,也曾有过走失方向的时侯,有过热情消失的阶段,后来,有一句名言对我的触动极深,“人生为一大事而来,做一大事而去.”我常常想,既然自己选择了这一职业,而且一生怕是不能更改,那何不把它

作为自己人生的唯一目标,去力争做好,做成功,也算是来世上做了一

件大事呢.

许多同事常常发牢骚说:当一名教师太辛苦,生活太枯燥太单调.其实,这要看一个人用怎样的心态去看待自己的工作.我认为我们当教师的应当把自己的职业当作一种使学生和自己都变得更加美好的职业,不应悲壮地自认是蜡烛,垂泪到天明,燃烧自己,照亮别人.教师应当如

朝霞祥云,在映红天空,照亮人间的同时,又展示了自身的美丽与绚烂.所以作为教师一定要乐于教育,要把教育当作一种快乐,当作一种幸福,

当作一种享受.这些年,我一直用这样一种积极的心态去面对教育,面对孩子们,一直做着一个快乐的教育者.

二、爱生

教育失去了爱,一切都将是空谈.爱是灵魂里唯一的一种无穷尽的

力量,作为老师,应该爱他的教育,特别是教育的对象――学生.多年来,我一直真诚地爱着教过的每一位学生,尊重他们,亲近他们,努力自然地走进他们的心灵.时时注意洞察每个孩子的变化,呵护每个孩子的自信,用不同的尺子去衡量全班的孩子,去发现每个孩子的亮点,长处和不足.用宽容的心态一视同仁地去接纳每一个孩子,不会因为学生是“差生”而任意地去批评他,指责他,而是尊重每一个学生作为“人”的价值和尊严.尤其是能尊重那些过错的学生,有严重缺点的学生,尽管有时也会批评,但绝不体罚和污辱学生,而是很婉转地让学生接受,让学生能够心服口服.

老师爱学生,一个很重要的表现就是要相信每个孩子.不管什么样的学生,我总是认为每个孩子的身上都有巨大的潜能,而且每个人的潜能都是不一样的.因此,在教学中,我努力去发现每个孩子身上的潜能,鼓励他们不断去地自主探索,使他们的才华得到淋漓尽致的发挥.

老师爱学生,还表现在教育的民主性中.课堂上,我允许学生有不同的声音,师生之间的关系是平等的（至少在人格上）.决不让自己扮演“教育警察”的角色,平时常到学生中间走走,看看,听听他们的想法；问一问他们的什么困难,需要什么帮助,想一想怎样能让他们更快乐地成长.我总是有一个心愿,就是要让学生觉得“学校是他们一生中去过的最快乐的地方.”

那么学生就会是快乐的,我想,如果我们的老师都能心中有“学生”，

幸福的.学生就会积极、主动地探索求知,生动活泼地全面发展.而且,教师只有爱得真切、爱得投入、爱得心甘情愿,才能让孩子的心灵感受到爱,才能真正使每一个孩子都抬起头来学习,使每一个孩子都能积极投入学习的怀抱,从而达到使学生全面发展的目的.

三、会教

（一）教师授课语言要风趣幽默

回想教过自己的几十位老师,感觉最喜欢的就是那几位说话幽默

风趣的老师,可见教师授课语言的重要性.

语言是完成教学任务的主要手段,教师的语言对学生的“情感”与“认知”有着重要的影响,很大程度上决定着一节课的成败.教师的语言生动、形象、幽默、风趣、亲切、自然,充满情和意,学生会在潜移默化中受到陶冶、激励和鼓舞.教师要善于将教学语言的科学性和教育性,用艺术化的优美形式和方法诉诸学生的感官,使之入耳、入脑、入心灵.

课堂上,一般存在两种不同的场面.有的课堂,教师满怀激情,语言生动幽默,学生情绪热烈,兴趣盎然.教与学双方都沉醉在一种轻松愉快

的气氛中.有的课堂,教师表情严肃,教法呆板,讲解乏味枯燥,学生木然置之,毫无反应,整个课堂犹如一潭死水.两种教学效果可想而知.

多年来,为了达到前一种效果,最终我选择了这样一个方法:一上讲台,就把自己当做如同主持“大风车”节目的主持人,尽量用欢快幽默的语气“主持”整节课,哪怕是哪个同学违反了课堂纪律,我也尽可能地用“唐老鸭”似的语气去告知他,他就会很愉快地把精力投入到课堂中去,而不会因受到批评影响继续听课.

（二）让每一位学生体验到成功的喜悦

曾有一位心理学家说过:“一个人只要体验过一次成功的欣慰,便会激起多次追求成功的欲念.”在我自己的学生生涯中,我最难忘的是初

二时我从全校六十四名一跃成为全校第二名时,校长亲自颁发奖状和奖品,而且让我高高地站在两层桌子上,那种自豪、那份荣耀,至今难忘.更重要的是,自从体验了那次成功的喜悦

后,我便知道了成功是多么美好的一件事,心中只想再次拥有,而唯恐失去,所以就一直努力地学习,生怕退后.

一个班级中,差生最缺少成功的机会.为了给差生多创造体验成功

的机会,我常常运用给他们“偷题”办法,那就是在每次进行单元考试时,我都会提前一两天发给两三个差生考卷,告诉他们马上就要考这份卷

子了,并偷着对他们每一个人说:“这可是个秘密,这卷子我可只提前发给了你一个人,你可要考好了.”接下来这几个学生会怎样努力地去做

准备,考试时又会怎样细心去答好每一道题是不言而喻的.结果每次成

此时,我就会

绩他们都会有所提高,甚至常常会有学生来一个“大跃进”，

极夸张地在全班同学面前对他们进行表扬,使他们体验到成功的喜悦,

从而激发起他们继续努力学习的热情.

这种方法在一个学期中每个差生都会轮流几次得到这样的“关照”，它会使班里的每一个学生都处在力争上游的学习心态中,从而保障了

班级整体成绩的提高.

（三）关注细节教育

伟大源自于平凡,细节体现规范.老子曰:“天下难事,必做于易；天

下大事,必做于细.”教育成功一批学生,决不是因为有什么轰轰烈烈的

壮举,有的只是从常规抓起,扫好地,做好操,听好课,写好作业,读好文章,写好字……然而就在这平凡中,只要持之以恒,就会创造奇迹.

多年来,我一直关注对学生的细节教育.来校路上要严格遵守交通

规则,进入校园要安静有礼貌,进入教室要赶紧坐好自觉读书,预备铃

响准备好上课用的书本,下课后准备好下节课的东西再出去玩,课堂上

要坐直身子,听清楚老师的每一句话,读课文要拿起书站直了读,声音

洪亮,咬字清楚,写字姿势要端正,握笔姿势要正确,字字都要清楚大方,

不能随地吐痰,不能随地垃圾等.对一个学生,要管理的细节太多太多,

有时,为了使学生养成一个良好的学习或行为习惯,往往需要教师嘱咐

几十遍,几百遍,甚至几千遍.然而,规范的养成没有捷径,只有这样一点

一滴地积累,方能教育出一个个优秀的学生来.

（四）永保一颗童心

每个教师都有自己的童年时代,童年的印象对于一个小学教育工

作者来说,是一种十分珍贵的财富,有了它,在探索儿童心灵世界的时

候,可以少走弯路,并能理解学生的纯真童心,把握他们的情感世界.我

们教师要尽力使自己具备“儿童心灵”――用“儿童的大脑”去思考,用“儿童的眼光”去看待,用“儿童的情感”去体验,用“儿童的兴趣”去爱好……

在教学过程中要保有一颗童心,才能在与孩子交往的过程中找到

接触点和共振点,把握住教育的契机.如果总以成人的眼光看孩子,那