四年级科学第八课《植物的身体》
小学科学湘科版四年级上册高效课堂资料《植物的身体》教案
小学科学湘科版四年级上册高效课堂资料《 1 植物的身体》教课设计教课目的1、使学生知道植物的身体（限于种子植物中的被子植物）是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分构成的。
2、培育学生的解析、综合能力。
教课要点经过观察、交流活动，让学生知道植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分构成的。
教课难点学生正确的解析、总结植物的构成部分。
教课准备课件、凤仙花（俗称指甲花）的挂图、凤仙花的分解图片（自制）、可供学生阅读有关植物的图书。
教课过程一、教课导入1、出示小茶壶：这是一个小茶壶，看一看，小茶壶的身体是由哪几部分构成的？（壶盖、壶身、壶嘴、壶把）2、出示小蚂蚁：这只小蚂蚁的身体是由哪几部分构成的？头、胸、腹三部分，头上一对触角，胸部六条腿。
那么，你以为一棵完好的植物要由几部分构成呢？今日我们就带着这个问题进行下边的研究活动。
二、学习新课1、研究植物的构成（ 1）表达：请注意观察下边几种植物的身体构造：（向日葵、凤仙花、苹果树）并填写观察记录表。
（ 2）请看凤仙花的身体构造：根、茎、叶、花、果实、种子。
再看花生的身体构造：11 / 2叶、花、茎、根、果实、种子。
（3）经过以上的观察研究，可以得出这样的结论：像向日葵、凤仙花、苹果树这样的植物，它们都有根、茎、叶、花、果实、种子六部分。
（4）植物身体的各部分有哪些功用呢？（5）问：是否是全部的植物都是由这六部分构成的？2、带着这个问题我们进行下边的研究。
苔藓、蕨类、藻类。
①植物有四个主要类群：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、种子植物。
②种子植物又可分为两种：裸子植物和被子植物，被子植物的主要特色：拥有根、茎、叶、花、果实和种子。
表达：因而可知，在植物世界中，其实不是全部的植物都由根、茎、叶、花、果实、种子六部分构成的。
有的植物没有根、茎，或许不开花、不结果（如藻类植物：海带、紫菜、海白菜、裙带菜等），因此在实质生活中要学会注意观察四周的全部事物。
三、再次感觉，谈领会1、请赏识下边的图片，感觉植物世界的丰富多彩。
【教学反思】青岛版小学科学四年级上册《植物的身体》教学反思
【教学反思】青岛版小学科学四年级上册《植物的身体》教学
反思
《植物的身体》教后反思
1、激发研究兴趣。
俗话说：“兴趣是最好的老师”。
充满兴趣的课堂，会激发孩子们的求知欲望，让他们的潜能得到充分发挥。
这节课首先通过搜集的资料插图、图片让学生观察思考,充分调动学生学习的兴趣和积极性，又通过课外知识的补充了解，如认识会走路的树，更全面的了解植物身体不是全部由6部分组成。
从而达到了让学生自主参与学习活动的目的。
2、注重探究过程。
新课程标准明确指出：探究既是科学学习的目标又是科学学习的方式亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。
这节课的整个过程都以学生的探究活动为主，让学生在活动中探究比较中感悟，在感悟中发现，在发现中找到学习科学的途径，体现了小学科学课程改革的基本理念。
案例的每一个过程，都是让学生探究研讨的过程；都是张扬个性、展示自我的过程；更是学生合作交流、共同进步的过程。
教师起一个引领的过程。
这样就使得学生觉得学习科学很有价值和意义，因为科学就在我们身边，就在我们的周围。
在本节课的教学过程中还存在着很多不足之处，如：教师的语言存在着多余重复的成分，学生的发言不积极，在某些环节上教师有以教代学的现象，这说明教师的引导作用没有把握好。
总之，在以后上科学课时更要要精心组织探究活动，在教师的引导和激发下，学生通过亲身探究思考，他们的创造灵感被激发，最大程度地发挥他们的自主能动性，进一步发挥课堂的育人功能，培养学生的创新意识和创造才能，让课堂成为培养学生创新能力的摇篮。
植物的身体教案
植物的身体教案引言：植物是地球上最古老的生物之一，它们在地球的生态系统中起着重要的作用。
为了更好地了解植物的生长和发育，我们需要了解植物的身体结构和功能。
本篇教案将帮助学生认识植物的身体组成、各部分的功能以及它们在植物生长过程中的作用。
一、植物的根系1. 根的结构：根的主要结构包括根尖、根毛、根茎和根系。
a. 根尖是根的最前端，也是根的增长区域，它通过细胞分裂不断向下延伸。
b. 根毛是一种细长的绒状突起，能够增加根系与土壤之间的接触面积，增强吸水和吸收养分的能力。
c. 根茎是根的主干部分，它负责传输水分、养分和植物所需的能量。
d. 根系是由根和根茎组成的支撑植物体的结构，它能够稳定植物在土壤中的位置，吸水和吸收养分。
2. 根的功能：a. 吸水和吸收养分：根通过根毛吸收土壤中的水和养分，并通过根系将其传输给植物的其他部分。
b. 支撑和固定：根系能够稳定植物在土壤中的位置，保持植物的稳定性。
c. 能量储存：一些植物的根茎可以储存能量和养分，以备不时之需。
d. 合成和分泌物质：根可以合成和分泌一些对植物生长和发育具有重要作用的物质。
二、植物的茎和叶1. 茎的结构：a. 茎是植物的主要支撑部分，可以分为地下茎和地上茎两种。
b. 地下茎主要是负责储存养分和繁殖，如土豆的块茎和姜的根茎。
c. 地上茎主要负责承受叶片和花朵的重量，并通过茎冠呼吸和光合作用。
2. 叶的结构：a. 叶是植物进行光合作用的主要器官，能够吸收太阳能并将其转化为植物所需的能量。
b. 叶的主要部分包括叶片、叶柄和叶鞘。
c. 叶片是叶的主要功能部分，通过叶绿素进行光合作用。
d. 叶柄是连接叶片和茎的部分，能够将叶片保持在光照适宜的位置。
e. 叶鞘是叶的基部，能够保护叶片和提供支撑。
三、植物的花和果实1. 花的结构：a. 花是植物进行生殖的器官，由花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊等部分组成。
b. 花萼是花的外部保护层，通常是绿色的。
c. 花瓣是花的吸引昆虫传粉的部分，通常具有鲜艳的颜色。
青岛版四年级科学上册第四单元学案及答案8-12课
四上科学学案8 植物的身体【学习目标】1、会指认植物的六大器官，认识到植物世界的多样性。
2、学会从整体到部分观察植物的方法。
【学习重、难点】对植物“身体”的组成有一个整体的认识。
【学习准备】教师：各种植物的图片（向日葵、凤仙花、辣椒、苹果树、仙人掌、铁树、三色堇、王莲、肾蕨、蝴蝶兰、菟丝子、猪笼草）学生：辣椒实物植株。
【探究过程】交流1.多种多样的植物。
地球上的植物种类繁多，形态各异，生活环境多样。
我认识的植物有：（1）树木：（2）花：（3）草：交流2.植物的身体分哪几部分。
（1）我通过对向日葵、凤仙花、等植物的观察，发现它们都有、、、、、六部分组成。
（2）我通过查阅资料发现，并不是所有的植物都有根、茎、叶、花、果实、种子六部分。
像苔藓植物有两个器官，分别是茎、叶；蕨类植物有三个器官，分别是根、茎、叶；藻类植物有一个器官，无根、茎、叶的分化，实际上藻体就是一个简单的叶。
通过交流我知道了，常见的植物一由、、、、、六部分组成。
【课堂达标】一、填空：1、植物的身体分（）、（）、（）、（）、（）、（）这几个部分。
2、我们知道的世界珍稀植物有（）、（）、（）等。
3、地球上的植物，目前人们已知的大约有（）种。
4、植物的种类很多，我认识的植物有：①树木（）、（）、（）；②花（）、（）、（）；③草（）、（）。
二、小法官。
1、到野外观察植物要注意爱护植物。
（）2、凤仙花是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。
（）3、所有的植物的身体都分为根、茎、叶、花、果实、种子六个部分。
（）三、选择下列植物中，（1）我们食用的是它们根的是（）；（2）我们食用的是它们的茎的是（）；（3）我们食用的是它们的叶的是（）；（4）我们食用的是它们的花的是（）；（5）我们食用的是它们的果实的是（）；（6）食用的是它们的种子的是（）。
①地瓜②萝卜③藕④蚕豆⑤芹菜⑥西红柿⑦黄瓜⑧白菜⑨金针菜⑩花生四、以凤仙花为例，标出植物各部分的名称。
（）（）（）（）（）（）拓展活动制定一份计划，对植物继续研究。
8.植物的身体-青岛2001版四年级科学上册教案
8. 植物的身体-青岛2001版四年级科学上册教案1. 教学目标1.了解植物的身体结构及功能。
2.掌握植物根、茎、叶的形态特征。
3.理解植物依靠根、茎、叶的不同生理机能，实现对水分和养分的吸收和分配、光合作用、转运等功能。
4.培养学生的观察、思考和表达能力。
2. 教学重点1.植物根、茎、叶的形态特征。
2.植物根、茎、叶的不同生理机能。
3. 教学难点1.学生对植物不同组织器官的生理机能理解和应用。
2.培养学生的观察、思考和表达能力。
4. 教学过程(1) 导入与预习（5分钟）教师可以用幻灯片或实物展示植物，引导学生发现植物的不同组织器官。
教师可以问学生：1.你们在日常生活中接触过哪些植物？2.你们能分辨出植物的不同组织器官吗？（2）引入新知识（20分钟）1.根的形态特征：根是植物的吸收器官，不同种类的植物根的形态不同。
教师可用实物展示，引导学生观察根的形态特征。
2.茎的形态特征：茎是植物的主要支撑器官，不同种类的植物茎的形态不同。
教师可用实物展示，引导学生观察茎的形态特征。
3.叶的形态特征：叶是植物的光合器官，不同种类的植物叶的形态不同。
教师可用实物展示，引导学生观察叶的形态特征。
（3）操练与巩固（25分钟）1.识别植物器官：教师可用图片或幻灯片展示不同种类的植物，让学生辨别根、茎、叶。
2.绘制植物图示：教师可让学生根据所学的知识，自行绘制一棵植物的图示，并标注出根、茎、叶的位置。
3.探究植物器官的生理特性：教师可用实验或游戏等形式，让学生探究根、茎、叶分别具有什么样的生理特性。
（4）作业和小结（10分钟）1.根据所学，完成绘制植物图示的作业。
2.总结本节课学习到的知识点，以Markdown文本格式作答。
5. 教学反思本节课通过展示实物、引导识别、绘制图示、探究生理特性等多种形式教学，既激发了学生的兴趣，又促进了学生的思考和表达能力。
同时，本节课注重课后作业和小结，帮助学生巩固所学知识，并培养了学生独立思考的能力。
四年级上册科学课件-1-1、植物的身体 (共33张PPT)_ 湘教版
我们观察过的植物 的身体有几部分？
像向日葵、凤仙花、辣椒、 苹果这样的植物，它们都有 根、茎、叶、花、果实、种 子六部分。
苔藓植物的身体是由几部分构成的？ 自然界中这类植物你知道的有哪些？
苔藓植物的身体是由几部分构成的？ 自然界中这类植物你知道的有哪些？
葫芦藓
苔藓植物的身体是由几部分构成的？ 自然界中这类植物你知道的有哪些？
地钱
苔藓植物的身体是由几部分构成的？ 自然界中这类植物你知道的有哪些？
绢藓
苔藓植物的身体是由几部分构成的？ 自然界中这类植物你知道的有哪些？
牛舌藓
苔藓植物的身体是由几部分构成的？ 自然界中这类植物你知道的有哪些？
蛇苔
苔藓植物的身体是由几部分构成的？ 自然界中这类植物你知道的有哪些？
鼠尾藓苔藓类植物的特Fra bibliotek繁殖----孢子繁殖
铁树
王莲
菟丝子
肾蕨
仙人掌
猪笼草
橡皮树
蝴蝶兰
三色堇
胡杨
银杏树
天山雪莲
海带
水草
桃树
我们观察过的植物 的身体有几部分？
向日葵
我们观察过的植物 的身体有几部分？
凤仙花
我们观察过的植物 的身体有几部分？
凤仙花种子
我们观察过的植物 的身体有几部分？
辣椒
我们观察过的植物 的身体有几部分？
主题 出处 内容：
我的资料卡
植物（ ） 搜集时间 的作用
搜集人
根据这节课的观察和平时的观察，我 们发现大部分植物的“身体”一般都 由根、茎、叶、花、果实、种子六个 部分组成。这六个部分，有的植物在 某段时间可同时看到；有的植物由于 各部分分别出现，不能同时看到；大 家除了要多注意观察外，还要做好长 期的观察，才能观察的更全面。希望 同学们以后要养成长期观察的习惯。
《植物的“身体”》大班科学优秀教案（通用5篇）
《植物的“身体”》大班科学优秀教案《植物的“身体”》大班科学优秀教案（通用5篇）作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的《植物的“身体”》大班科学优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《植物的“身体”》大班科学优秀教案 1【活动目标】1、能识别植物“身体”的各个部分，知道一般的植物是由根、茎、叶、花、果实、种子等部分组成的。
2、通过“拣菜”的实践活动，培养幼儿的劳动意识及动手操作能力。
3、体验植物与人类的密切关系，感受植物世界的多姿多彩。
4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
5、让幼儿学会初步的记录方法。
【活动准备】1、集体活动前让幼儿出去观察多种植物，并对植物的“身体”有初步的感知。
2、课件：一株黄豆的生长过程。
3、部分植物、盛菜的篮子。
4、植物“身体”各部分的分解图、白纸、胶水等。
【活动过程】一、激趣导入，引发思考。
师：这几天，你们去找植物了吗？一定看到了许多植物吧！谁来讲给大家听听。
（幼儿描述自己看到的植物。
）师：你们讲得很精彩！自然界的植物可真是千奇百怪。
师：（出示课件：《一株黄豆苗》）植物的身体也像人的身体一样，是由几部分组成的。
你们知道这株黄豆苗的身体是由哪几部分组成的吗？（点击黄豆苗的各部分，逐一呈现根、茎、叶、花、果实、种子。
）[将科学活动置于大自然的背景之中，扩展了幼儿对周围世界的体验，丰富了他们的学习经历，促进了幼儿课前的观察和思考。
由人的身体自然导入植物的“身体”，激发了幼儿思考的兴趣。
多媒体的恰当使用，让幼儿对植物的“身体”一目了然。
二、主动探究，自主建构。
1、发现种子（幼儿自由观察、交谈，老师参与讨论。
）师：这里有几种植物的根、茎、叶、花、果实、种子。
请小朋友们想一想，它们分别是什么植物身体上的哪一部分？（提供实物：大蒜头、树叶、黄瓜、苹果、萝卜、花生、茄子、青椒等。
）师：花生是植物的什么呢？（果实、种子）有些植物的果实就是种子。
植物的身体说课稿
《植物的身体》说课稿尊敬的各位评委老师你们好！今天我说课的内容是青岛版小学科学四年级上册第8课《植物的身体》，下面我从教材、教法、学法、教学过程和板书设计五个方面进行说课。
一、说教材《植物的身体》是青岛版四年级上册《植物的生活》单元中的第一课内容。
千姿百态的植物与人的生活有着密切的联系，本课遵循由一般到特殊、由整体到部分的认知规律，引导学生观察认识植物的各部分，目的让学生通过实际观察搜集各种信息资料，获取对植物的认识，掌握观察植物的基本方法，养成写观察记录的习惯。
说教学目标1、认知目标：能运用已有知识和经验认识植物世界；能通过查阅书刊及其他信息源广泛了解植物知识；能针对不同的植物分析植物体的各部分；学会从整体到部分观察植物的方法。
2、能力目标：能指认植物的六大器官，认识到植物世界的多样性。
3、情感、态度、价值观目标：愿意与同学交流对植物的认知，体验到合作交流可以更好地完成认知本课的教学重点、难点是：教学重点：能指认植物的六大器官, 认识到植物世界的多样性。
教学难点：针对不同植物分析植物体的各部分二、说教法新课标要求科学课程要以探究为核心，应该具有开放性。
针对《植物的身体》这堂课，我运用了多媒体创设情境法，问题教学法、合作教学法等教学方法，激励学生去经历一个个观察、研究等活动。
三、说学法遵循“教为主导，学为主体，探究为主线”的教育思想,为学生创设情境，创造科学探究的机会，让学生在观察、提问、设计、表达、交流的探究活动中，体验科学探究的过程，培养学生的合作意识和创新意识，初步形成科学的世界观。
四、说教学过程设计（一）激情引趣，引出研究课题（约5分钟）爱因斯坦说过："兴趣是最好的老师"。
为了达到课伊始趣已生的效果，我首先播放一组鲜花盛开，百花争艳的短片。
利用这些宜人的美景把学生引入今天的话题，使教学内容产生诱惑力，激发学生的探究欲望。
同时培养学生热爱大自然的情感。
（二）提出问题，准备探究放完短片，我从学生可能的质疑出发设计问题"同学们身边的植物有什么共同点？"、"有什么不同点？"、"你还想知道些什么？"以这些问题层层深入，激活学生的思维，逐步引出科学探究的主题："今天我们就通过观察这些植物来找到他们的答案。
四年级上册科学课件- 8 植物的身体(青岛版六年制) (共9张PPT)
谢谢
制作资料卡注意事项
1.资料卡包含主题、搜集时间、出处、搜 集人、搜集内容等。
2.注意对资料的正确性做初步选择，资料 来源要可靠、可信，不同方面的资料可 以相互验证。
通过查阅资料，我们知道植物的器官 都有哪些作用？把其中与植物的生活有关 的内容摘抄下来。
资料摘要 植物器官的作用
植物的根具有吸收水分 和固定植物身体的作用
植物的身体
观察植物的身体
观察身边的各种植物，看一看，植物 的身体一般都由哪些部分组成？用自己喜 欢的方式与大家交流观察结果。
植物的身体一般是由根、茎、叶、花、 果实、种子六种器官组成。
种子
果实
花
叶根茎ຫໍສະໝຸດ 了解植物的器官植物的各种器官有什么作用？查阅和 搜集有关植物器官的资料，并把它们制成 资料卡。
植物的身体课件
教学目标
能力目标：能运用已有知识和经验认识植物世界；能 通过各种途径广泛了解植物知识；能针对不同的植物
分析植物体的各部分；学会从整体到部分观察植物的
方法。 情感目标：愿意与同学交流对植物的认知，体验到合 作交流可以更好地完成认知。 知识目标：认识植物的六大器官，了解到植物世界的
多样性。
教学重点：
2、讨论交流，展示成果。 （1）分小组展示观察结果，交流后，总结出这些植物的各个
器官及其形状特点。
（2）以凤仙花为例，师生共同总结出植物的身体是由“根、 茎、叶、花、果实、种子”六大部分组成的。 （板书）
本环节让学生在与他人的合作学习和探究活动中，主动提 供自己的资料和想法，分享他人的智慧，体验到合作交流可以 更好的完成认知。
认识植物的六大器官, 了解植物世界的 多样性。
教学难点：
针对不同植物分析植物体的各部分。
二、说教法
科学课程要以探究为核心，应该具有开 放性。因此本节课我采用了情境教学法，问
题教学法、合作教学法等，激励学生去经历
观察、研究等活动。
三、说学法
探究既是科学学习的目标，又是科学学习的
方式。本节课我强调主动参与，小组合作，选用
以下2个活动。
活动一：植物的身体分为了哪几部分？
1、小组合作，观察探究。引导学生分组观察“向日葵、凤 仙花”等植物的图片，分析它们的身体构造后，再让学生观 察自己带来的植物，并完成记录表。
我的观察记录表
植物名称 植物身体构造
向日葵
凤仙花 辣椒 苹果树 ……
通过小组探究活动解决知 识目标，培养学生的合作能 力和团队精神，体现新课程 教学目标的要求，让学生愿 意合作与交流。
自然界的植物虽然有30万种但其中也有很多植物不具备根茎叶花果实种子六大部分的让学生从植物体的组成部分上感知植物世界的多银杏马尾松由于柱子的断面尺寸不大但高度相对较高因此柱子模板的支设须保证其垂直度及抵抗新浇筑混凝土的侧压力
小学科学5《植物的“身体”》(教案)
小学科学5《植物的“身体”》（教案）植物的“身体”教案引言：植物是我们生活中不可或缺的一部分，它们给予我们氧气、食物和美丽的景色。
然而，我们对于植物的了解还远远不够。
本次教案将通过探索植物的“身体”，帮助学生更好地理解植物的结构和功能。
一、教学目标：1. 了解植物的基本结构：根、茎、叶、花、果实。
2. 掌握植物吸收水分和养分的过程。
3. 理解植物的光合作用和呼吸作用。
二、教学准备：1. 教师准备一些植物的茎、叶和根，用来做实物展示。
2. PPT或幻灯片，用来辅助课堂教学。
3. 石蜡板和显微镜，用来观察植物细胞结构。
4. 实验材料：透明塑料袋、幼苗、水、吸管。
三、教学步骤：第一步：导入新知识1. 教师通过展示植物实物或图片，引导学生回忆和讨论他们所了解的植物的不同部分。
2. 引发问题：植物是如何吸收水分和养分的？它们呼吸吗？第二步：植物的基本结构1. 通过PPT或幻灯片向学生介绍植物的基本结构：根、茎、叶、花和果实。
2. 请学生观察植物实物，并描述各部分的特点和功能。
教师可以提问学生，引导他们思考植物的结构与功能的关系。
第三步：植物吸收水分和养分的过程1. 教师向学生解释植物吸收水分和养分的过程。
可以用简单的语言解释植物的“根毛”结构，并通过示意图或动画演示植物吸收水分和养分的过程。
2. 引导学生探究植物养分流动的路径和方式，并与之前所学的植物结构进行关联。
第四步：植物的光合作用和呼吸作用1. 教师通过PPT或幻灯片向学生介绍植物的光合作用和呼吸作用的基本概念，并解释它们的重要性。
2. 引导学生思考植物如何进行光合作用和呼吸作用，了解植物是如何利用阳光和二氧化碳进行光合作用，并释放出氧气和能量。
第五步：巩固与拓展1. 让学生进行小组讨论，总结本节课所学的知识，包括植物的结构、吸收养分和水分的过程，以及光合作用和呼吸作用的意义。
2. 布置任务：要求学生以小组为单位，选择一种植物，制作海报展示该植物的“身体”结构和各部分的功能。
青岛版科学四上第3单元第8课《植物的身体》
8植物的身体【教学内容】四年级科学上册第三单元第八课【教学目标】1.让学生学会利用简单的工具进行观察；亲历科学观察的一般过程，培养学生的观察能力。
2.通过本课的学习使学生意识到植物世界的丰富多彩，人与自然应和谐相处，注意保护植物，懂得珍爱生命，产生热爱大自然的情感；体验到在科学探究的过程中与人合作的愉快和最重要性。
3.知道植物体的构造：植物体是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分构成；认识到植物世界的多样性。
【教学重点难点】重点：探究植物的基本构造，认识植物世界的丰富多彩。
难点：让学生亲历科学观察的一般过程，掌握正确的科学的观察方法。
【教具、学具】教师准备：提前组织学生在学校里种植向日葵、辣椒、凤仙花等植物；相关课件。
学生准备：搜集有关植物的图片等资料。
【教学过程】一、创设情境，提出问题1.谈话：同学们喜欢画画吗？今天老师想请各位小画家展示一下自己的绘画能力，请同学们画一株你们最熟悉或是最喜欢的植物好吗？看谁画的最漂亮。
（学生画自己熟悉的植物）2.学生通过投影展示介绍自己的作品。
（学生对展示的作品进行交流评价，找出作品的优点和不足，并提出合理的修改意见。
将学生的作品在黑板一侧进行展示张贴。
）3.提出问题：我们画的对不对呢？植物的身体到底是怎样的呢？今天我们就带着这个问题进行今天的探究活动。
（板书课题：植物的身体）设计意图：一节成功的科学课首先要在上课刚开始就能吸引住学生的注意力。
因此在导入环节用了学生感兴趣的事——画画的方式导入新课，让学生画一画自己熟悉的植物，这样一下子抓住了学生的心，有效激发了学生的学习兴趣，使学生带着疑问、带着激情投入到本节课的探究活动中去。
二、小组合作，自主探究1.谈话：植物的身体构造到底是怎样的呢？我们应该怎样去探究这个问题呢？2．小组展开讨论。
（小组讨论研究植物身体的方法和途径。
）3.汇报交流讨论结果。
预设1：通过查阅资料来了解植物。
学生可能会提出查阅资料的方法，课前老师已经布置了任务，接下来就针对学生提出的方法展开探究活动。
四年级科学上册《8 植物的身体》教案 青岛版
《8 植物的身体》教案一、教学目标(一)知识与技能1、能运用已有的知识和经验认识植物世界；能通过查阅书刊及其他信息源广泛了解植物知识。
2、能指认植物的六大器官，认识到植物世界的多样性。
(二)过程与方法1、学会从整体到部分观察植物的方法。
(三)情感态度与价值观1、愿意与同学交流对植物的认知，体验到合作交流可以更好地完成认知。
二、教学重点通过观察、交流活动，让学生知道植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的。
三、教学难点学会从整体到部分观察植物的方法四、课时安排1课时五、教学准备课件、凤仙花（俗称指甲花）的挂图、可供学生阅读有关植物的图书（如：《十万个为什么》）六、教学过程新课导入：1、谈话：今天我想请各位同学当个画家，请给你在课前观察的植物画个像。
（学生画画）2、展示学生作品：问：你画的是什么植物？你都画出了这棵植物的哪些部分？你认为一棵完整的植物要由几部分组成呢？今天我们就带着这个问题进行下面的研究活动。
师板书：植物的身体新课讲解：1、研究植物的组成（1）讲述：今天，老师也给大家带来了一棵植物图片。
（出示挂图）这是一棵完整的植物，它由几部分组成呢？你有什么办法可以知道？（学生讨论研究的方法：看图、查阅资料、上网、问别人等等）指出：你们可以自由结成研究小组，在讲台上我给大家准备了一些有关植物的书籍，你们可以查看，找出答案。
（2）学生分组，用不同的方法进行研究，寻找答案。
（注：引导学生用不同的研究方法找到答案。
一定要给与学生充分讨论、观察、交流、思考的时间，让同组的每一个学生达到共识。
同时让各组同学思考：用什么方式向其他同学介绍植物的组成部分。
比如用表演的形式、用画画的形式等）（3）学生用不同的方式汇报研究结果：（在汇报之前，要提醒学生注意倾听别人的发言。
如果有什么不懂的或没有听明白的问题，可以向发言同学进行提问，让他帮你解答。
）师问：我这有一些凤仙花各部分的图片，你能拼成完整的植物吗？（学生拼图，进一步认识植物的组成）（4）谈话：刚才我们观察了凤仙花，现在我请大家再来看几幅图。
四年级上册科学《植物的身体》教案
四年级上册科学《植物的身体》教案教学准备小茶壶的实物、小蚂蚁的标本、各种植物的头饰、纸、彩笔等。
教学过程【教学导入】教师播放课件：各种各样的图片，让学生感受植物世界的丰富多彩。
学生观后谈感受。
教师出示小茶壶。
师：这是一个小茶壶，看一看，小茶壶的身体是由哪几部分组成的？（壶盖、壶身、壶嘴、壶把）投影蚂蚁标本。
师：这只小蚂蚁的身体是由哪几部分组成的？头、胸、腹三部分，头上一对触角，胸部六条腿。
师：那么，植物的身体是由几部分组成的？今天，我们就来研究植物的“身体”。
（板书课题：植物的身体）[以物体和动物为例，为研究植物的“身体”做铺垫。
]【学习新课】1.植物的身体分哪些部分？我们怎样研究它们？师：一株完整的植物，它的身体应该分哪些部分呢？（学生交流回答）[组织学生实行交流，但交流的重点不要放在获得准确而又完整的答案上。
通过交流，学生对“植物的身体分哪些部分？”有了一个比较完整的理解，引导学生实行深入思考“我们怎样研究它们？”，以激发学生的研究兴趣，有利于展开探究活动。
]师：如果我们要到户外观察植物，需要准备些什么呢？（学生思考、讨论、交流，完成后汇报与反思）师：观察前要想好观察什么，观察时要认真、细致。
能够借助工具来测量，要按一定的顺序，别忘了把观察结果记录下来。
[每个观察小组要事先做好分工，并依据不同分工，携带好相对应的观察用具，以便野外观察时使用。
教育学生在户外观察时注意保护好植物，懂得要珍爱生命。
]2.户外观察。
师：我们已经知道了观察重点和相关的内容，让我们就一起到户外去观察研究植物。
（学生使用各种方法实行观察，教师即时给予指导）[在学生观察过程中，要适时的给予有困难的小组以协助，协助他们依据观察目的，选择合适的观察方法和观察工具实行观察。
督促每个小组做好分工，做好观察记录。
在观察过程中，培养学生合作意识，让学生在观察过程中体会到人与自然要和谐相处，能自觉保护植物。
]3.交流收获。
学生用不同的方式汇报研究结果：（能够用不同的方式向其他同学介绍植物的组成部分。
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教 学 反 思
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教学过程【集体备课】
三、总结评论 通过我们今天的探讨，你有哪些收获？你感觉自己表现如何？
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常识学科教学资源—科学学科
课题：四年级上册第八课《植物的身体》
教学课件
植物的身体
澳大利亚贝壳杉
松果菊
樱 桃
鸡冠花
地球上的植物种类繁 多，形态各异，生活环 境多样，现在已经知道 的就有30多万种。
• 其实，我们在生活实践中解决科学问题的 途径有很多，可以用实验、观察、请教别 人、查书、看电视或报纸、上网等等诸多 方法来研究。那么今天，我们这节课主要 运用 观察植物图片 的方法，研究植物的身 体是由哪几部分组成的，其他的研究方法 课后同学们可以去试一试，并且同时验证 一下我们得出的结论是否正确。
培养学生的分析、综合能力。 通过观察、交流活动，让学生知道植物是由根、茎、叶、花、果实、 种子六个部分组成的，培养学生的观察素养
通过观察、交流活动，让学生知道植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组 成的。 学生正确的分析、总结植物的组成部分。
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教学过程【集体备课】
一、教学导入 1.谈话：今天我想请各位同学当个画家，请给你在课前观察的植物画个像。 （学生画画） 2.展示学生作品： 问：你画的是什么植物？你都画出了这棵植物的哪些部 分？ 你认为一棵完整的植物要由几部分组成呢？今天我们就带着这个问题 进行下面的研究活动。 师板书：8、植物的身体 二、学习新课 1.研究植物的组成 ⑴讲述：今天，老师也给大家带来了一棵植物图片。 （出示挂图）这是一棵完整的植物，它由几部分组成呢？你有什么办法可以 知道？ （学生讨论研究的方法：看图、查阅资料、上网、问别人等等） 指出：你 们可以自由结成研究小组，在讲台上我给大家准备了一些有关植物的书籍， 你们可以查看，找出答案。 ⑵学生分组，用不同的方法进行研究，寻找答案。 （注：引导学生用不同的研究方法找到答案。一定要给与学生充分讨论、观 察、交流、思考的时间，让同组的每一个学生达到共识。同时让各组同学思 考：用什么方式向其他同学介绍植物的组成部分。比如用表演的形式、用画 画的形式等等。） ⑶学生用不同的方式汇报研究结果： （在汇报之前，要提醒学生注意倾听 别人的发言。
根
茎可以将植物的养 花 分或水分运送至植 物身体各部位 花是植物的繁 殖器官,植物 藉由花来授粉, 帮助植物孕育 莖 下一代
像向日葵、凤仙花、辣椒 、苹果这样的植物，它们都 有根、茎、叶、花、果实、 种子六部分。
是不是所有的植物都是由这 六部分组成的 ?
有的植物没有根、茎，或者不开花、 不结果(如藻类植物海带、紫菜、 海白菜、裙带菜等)
桃
树
油茶树 西红柿
丝
瓜
蚕豆的身体构造
根 茎 叶 一株完整的植物分为——、——、——、 花 果实 种子 ——、————、———— 6个部分。
植物身体的各部位有哪些功用呢?
果实
果实也是植物的 根的主要功能 繁殖器官 ,是由植 叶 为由土壤中吸 物开花授粉后形 取养分和水分 成 叶是植物行光合作 及支持植物体 用的器官，可帮植 物制造出养份
常识学科教学资源—科学学科
课题：四年级上册第八课《植物的身体》
教学设计
科 课
目 题
科学 植物的身体
年
级
四年级
单 元 课 型
第三单元 新授
辅助教具
主备课人
使用人
知识目标
教学 目标 能力目标 情感目标 重 难 点 点
使学生知道植物体（限于种子植物中的被子植物）是由根、茎、叶、 花、果实、种子六个部分组成的。
教学反思
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《植物的身体》一课教学重点是让学生能针对不同的植物分析植物的各部分，学会从整体到部 分的观察植物的方法。上第一节课时考虑到学生刚返校，可能纪律上会较散漫，所以上课时还 是传统的教师讲、学生听。虽然教学目标也达到了，但感觉学生失去了亲近自然、实地观察自 然的机会，很多植物神奇的地方不能亲自领略。鉴于以上原因，我在上第二堂课时，抱着试试 看的想法带领学生们实地观察。本以为学生中肯定会有不少调皮捣蛋的，可没想到学生们在分 组观察时，真的被植物给吸引住了，多数同学对植物园中的蔬菜、玉米等较感兴趣，想要了解 它们是怎么传粉的？为什么有些植物的茎和叶形态相差很大等。
植物与人类的关系 1、植物可以给人类提供食物 2、植物可以提供生活材料 3、植物可以美化环境 4、植物可以为人类呼吸提供氧气 5、植物可以防风固沙，防止水土流 失。
保护植பைடு நூலகம்就是保护人类 自己，让我们共同爱好植 物，爱护我们生存的环境 ！
常识学科教学资源—科学学科
课题：四年级上册第八课《植物的身体》
观察以下几种我们身边 常见的植物：
■问题：你认为这些植物的身体 可以分为哪几个部分？同桌之间 相互讨论一下，并请认真填写好 我的观察记录，然后分小组汇报 观察结果。
桃树
油茶树
西红柿
丝瓜
我的观察记录
植物名称 植物身体构造
根、茎、叶、花、果实、种子 根、茎、叶、花、果实、种子 根、茎、叶、花、果实、种子 根、茎、叶、花、果实、种子
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教学过程【集体备课】
如果有什么不懂的或没有听明白的问题，可以向发言同学进行提问，让他帮 你解答。） 问：我这有一些凤仙花各部分的图片，你能拼成完整的植物吗？ （学生拼 图，进一步认识植物的组成） ⑷谈话：刚才我们观察了凤仙花，现在我请大家再来看几幅图。（用实物投 影机出示课本插图） 问：你知道这是什么植物？请你们小组继续研究这些植物的身体是由几部分 组成的，有什么共同的地方？ 师引导学生继续研究，通过分析其他植物的组成，进而得出植物都有根、茎、 叶、花、果实、种子六个部分组成。 （5）小结：通过我们的研究发现：根、茎、叶、花、果实、种子六个部分 构成了植物的“身体”。这就是我们今天学习的内容。 师板书：根、茎、叶、花、果实、种子六个部分构成了植物的“身体” （6）问：是不是所有的植物都是由这六部分组成的？你有办法来解决这道 题吗？请你快速找出这道题的答案。（学生继续分组查阅图书资料，寻找答 案。） 学生汇报答案。 讲述：由此可见，在植物世界中，并不是所有的植物都由根、茎、叶、花、 果实、种子六部分组成的。有的植物没有根、茎，或者不开花、不结果(如藻 类植物海带、紫菜、海白菜、裙带菜等)，所以在实际生活中要学会注意观察 周围的一切事物。