四年级科学第八课《植物的身体》
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常识学科教学资源—科学学科
课题：四年级上册第八课《植物的身体》
教学设计
科 课
目 题
科学 植物的身体
年
级
四年级
单 元 课 型
第三单元 新授
辅助教具
主备课人
使用人
知识目标
教学 目标 能力目标 情感目标 重 难 点 点
使学生知道植物体（限于种子植物中的被子植物）是由根、茎、叶、 花、果实、种子六个部分组成的。
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此幻灯片可以复制多个使用
教学过程【集体备课】
三、总结评论 通过我们今天的探讨，你有哪些收获？你感觉自己表现如何？
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常识学科教学资源—科学学科
课题：四年级上册第八课《植物的身体》
教学课件
植物的身体
澳大利亚贝壳杉
松果菊
樱 桃
鸡冠花
地球上的植物种类繁 多，形态各异，生活环 境多样，现在已经知道 的就有30多万种。
根
茎可以将植物的养 花 分或水分运送至植 物身体各部位 花是植物的繁 殖器官,植物 藉由花来授粉, 帮助植物孕育 莖 下一代
像向日葵、凤仙花、辣椒 、苹果这样的植物，它们都 有根、茎、叶、花、果实、 种子六部分。
是不是所有的植物都是由这 六部分组成的 ?
有的植物没有根、茎，或者不开花、 不结果(如藻类植物海带、紫菜、 海白菜、裙带菜等)
桃
树
油茶树 西红柿
丝
瓜
蚕豆的身体构造
根 茎 叶 一株完整的植物分为——、——、——、 花 果实 种子 ——、————、———— 6个部分。
植物身体的各部位有哪些功用呢?
果实
果实也是植物的 根的主要功能 繁殖器官 ,是由植 叶 为由土壤中吸 物开花授粉后形 取养分和水分 成 叶是植物行光合作 及支持植物体 用的器官，可帮植 物制造出养份
培养学生的分析、综合能力。 通过观察、交流活动，让学生知道植物是由根、茎、叶、花、果实、 种子六个部分组成的，培养学生的观察素养
通过观察、交流活动，让学生知道植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组 成的。 学生正确的分析、总结植物的组成部分。
百度文库
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教学过程【集体备课】
一、教学导入 1.谈话：今天我想请各位同学当个画家，请给你在课前观察的植物画个像。 （学生画画） 2.展示学生作品： 问：你画的是什么植物？你都画出了这棵植物的哪些部 分？ 你认为一棵完整的植物要由几部分组成呢？今天我们就带着这个问题 进行下面的研究活动。 师板书：8、植物的身体 二、学习新课 1.研究植物的组成 ⑴讲述：今天，老师也给大家带来了一棵植物图片。 （出示挂图）这是一棵完整的植物，它由几部分组成呢？你有什么办法可以 知道？ （学生讨论研究的方法：看图、查阅资料、上网、问别人等等） 指出：你 们可以自由结成研究小组，在讲台上我给大家准备了一些有关植物的书籍， 你们可以查看，找出答案。 ⑵学生分组，用不同的方法进行研究，寻找答案。 （注：引导学生用不同的研究方法找到答案。一定要给与学生充分讨论、观 察、交流、思考的时间，让同组的每一个学生达到共识。同时让各组同学思 考：用什么方式向其他同学介绍植物的组成部分。比如用表演的形式、用画 画的形式等等。） ⑶学生用不同的方式汇报研究结果： （在汇报之前，要提醒学生注意倾听 别人的发言。
观察以下几种我们身边 常见的植物：
■问题：你认为这些植物的身体 可以分为哪几个部分？同桌之间 相互讨论一下，并请认真填写好 我的观察记录，然后分小组汇报 观察结果。
桃树
油茶树
西红柿
丝瓜
我的观察记录
植物名称 植物身体构造
根、茎、叶、花、果实、种子 根、茎、叶、花、果实、种子 根、茎、叶、花、果实、种子 根、茎、叶、花、果实、种子
植物与人类的关系 1、植物可以给人类提供食物 2、植物可以提供生活材料 3、植物可以美化环境 4、植物可以为人类呼吸提供氧气 5、植物可以防风固沙，防止水土流 失。
保护植物就是保护人类 自己，让我们共同爱好植 物，爱护我们生存的环境 ！
常识学科教学资源—科学学科
课题：四年级上册第八课《植物的身体》
教 学 反 思
• 其实，我们在生活实践中解决科学问题的 途径有很多，可以用实验、观察、请教别 人、查书、看电视或报纸、上网等等诸多 方法来研究。那么今天，我们这节课主要 运用 观察植物图片 的方法，研究植物的身 体是由哪几部分组成的，其他的研究方法 课后同学们可以去试一试，并且同时验证 一下我们得出的结论是否正确。
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教学过程【集体备课】
如果有什么不懂的或没有听明白的问题，可以向发言同学进行提问，让他帮 你解答。） 问：我这有一些凤仙花各部分的图片，你能拼成完整的植物吗？ （学生拼 图，进一步认识植物的组成） ⑷谈话：刚才我们观察了凤仙花，现在我请大家再来看几幅图。（用实物投 影机出示课本插图） 问：你知道这是什么植物？请你们小组继续研究这些植物的身体是由几部分 组成的，有什么共同的地方？ 师引导学生继续研究，通过分析其他植物的组成，进而得出植物都有根、茎、 叶、花、果实、种子六个部分组成。 （5）小结：通过我们的研究发现：根、茎、叶、花、果实、种子六个部分 构成了植物的“身体”。这就是我们今天学习的内容。 师板书：根、茎、叶、花、果实、种子六个部分构成了植物的“身体” （6）问：是不是所有的植物都是由这六部分组成的？你有办法来解决这道 题吗？请你快速找出这道题的答案。（学生继续分组查阅图书资料，寻找答 案。） 学生汇报答案。 讲述：由此可见，在植物世界中，并不是所有的植物都由根、茎、叶、花、 果实、种子六部分组成的。有的植物没有根、茎，或者不开花、不结果(如藻 类植物海带、紫菜、海白菜、裙带菜等)，所以在实际生活中要学会注意观察 周围的一切事物。
教学反思
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《植物的身体》一课教学重点是让学生能针对不同的植物分析植物的各部分，学会从整体到部 分的观察植物的方法。上第一节课时考虑到学生刚返校，可能纪律上会较散漫，所以上课时还 是传统的教师讲、学生听。虽然教学目标也达到了，但感觉学生失去了亲近自然、实地观察自 然的机会，很多植物神奇的地方不能亲自领略。鉴于以上原因，我在上第二堂课时，抱着试试 看的想法带领学生们实地观察。本以为学生中肯定会有不少调皮捣蛋的，可没想到学生们在分 组观察时，真的被植物给吸引住了，多数同学对植物园中的蔬菜、玉米等较感兴趣，想要了解 它们是怎么传粉的？为什么有些植物的茎和叶形态相差很大等。
课题：四年级上册第八课《植物的身体》
教学设计
科 课
目 题
科学 植物的身体
年
级
四年级
单 元 课 型
第三单元 新授
辅助教具
主备课人
使用人
知识目标
教学 目标 能力目标 情感目标 重 难 点 点
使学生知道植物体（限于种子植物中的被子植物）是由根、茎、叶、 花、果实、种子六个部分组成的。
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三、总结评论 通过我们今天的探讨，你有哪些收获？你感觉自己表现如何？
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教学课件
植物的身体
澳大利亚贝壳杉
松果菊
樱 桃
鸡冠花
地球上的植物种类繁 多，形态各异，生活环 境多样，现在已经知道 的就有30多万种。
根
茎可以将植物的养 花 分或水分运送至植 物身体各部位 花是植物的繁 殖器官,植物 藉由花来授粉, 帮助植物孕育 莖 下一代
像向日葵、凤仙花、辣椒 、苹果这样的植物，它们都 有根、茎、叶、花、果实、 种子六部分。
是不是所有的植物都是由这 六部分组成的 ?
有的植物没有根、茎，或者不开花、 不结果(如藻类植物海带、紫菜、 海白菜、裙带菜等)
桃
树
油茶树 西红柿
丝
瓜
蚕豆的身体构造
根 茎 叶 一株完整的植物分为——、——、——、 花 果实 种子 ——、————、———— 6个部分。
植物身体的各部位有哪些功用呢?
果实
果实也是植物的 根的主要功能 繁殖器官 ,是由植 叶 为由土壤中吸 物开花授粉后形 取养分和水分 成 叶是植物行光合作 及支持植物体 用的器官，可帮植 物制造出养份
培养学生的分析、综合能力。 通过观察、交流活动，让学生知道植物是由根、茎、叶、花、果实、 种子六个部分组成的，培养学生的观察素养
通过观察、交流活动，让学生知道植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组 成的。 学生正确的分析、总结植物的组成部分。
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教学过程【集体备课】
一、教学导入 1.谈话：今天我想请各位同学当个画家，请给你在课前观察的植物画个像。 （学生画画） 2.展示学生作品： 问：你画的是什么植物？你都画出了这棵植物的哪些部 分？ 你认为一棵完整的植物要由几部分组成呢？今天我们就带着这个问题 进行下面的研究活动。 师板书：8、植物的身体 二、学习新课 1.研究植物的组成 ⑴讲述：今天，老师也给大家带来了一棵植物图片。 （出示挂图）这是一棵完整的植物，它由几部分组成呢？你有什么办法可以 知道？ （学生讨论研究的方法：看图、查阅资料、上网、问别人等等） 指出：你 们可以自由结成研究小组，在讲台上我给大家准备了一些有关植物的书籍， 你们可以查看，找出答案。 ⑵学生分组，用不同的方法进行研究，寻找答案。 （注：引导学生用不同的研究方法找到答案。一定要给与学生充分讨论、观 察、交流、思考的时间，让同组的每一个学生达到共识。同时让各组同学思 考：用什么方式向其他同学介绍植物的组成部分。比如用表演的形式、用画 画的形式等等。） ⑶学生用不同的方式汇报研究结果： （在汇报之前，要提醒学生注意倾听 别人的发言。
观察以下几种我们身边 常见的植物：
■问题：你认为这些植物的身体 可以分为哪几个部分？同桌之间 相互讨论一下，并请认真填写好 我的观察记录，然后分小组汇报 观察结果。
桃树
油茶树
西红柿
丝瓜
我的观察记录
植物名称 植物身体构造
根、茎、叶、花、果实、种子 根、茎、叶、花、果实、种子 根、茎、叶、花、果实、种子 根、茎、叶、花、果实、种子
植物与人类的关系 1、植物可以给人类提供食物 2、植物可以提供生活材料 3、植物可以美化环境 4、植物可以为人类呼吸提供氧气 5、植物可以防风固沙，防止水土流 失。
保护植物就是保护人类 自己，让我们共同爱好植 物，爱护我们生存的环境 ！
常识学科教学资源—科学学科
课题：四年级上册第八课《植物的身体》
教 学 反 思
• 其实，我们在生活实践中解决科学问题的 途径有很多，可以用实验、观察、请教别 人、查书、看电视或报纸、上网等等诸多 方法来研究。那么今天，我们这节课主要 运用 观察植物图片 的方法，研究植物的身 体是由哪几部分组成的，其他的研究方法 课后同学们可以去试一试，并且同时验证 一下我们得出的结论是否正确。
个性动态修改建议
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教学过程【集体备课】
如果有什么不懂的或没有听明白的问题，可以向发言同学进行提问，让他帮 你解答。） 问：我这有一些凤仙花各部分的图片，你能拼成完整的植物吗？ （学生拼 图，进一步认识植物的组成） ⑷谈话：刚才我们观察了凤仙花，现在我请大家再来看几幅图。（用实物投 影机出示课本插图） 问：你知道这是什么植物？请你们小组继续研究这些植物的身体是由几部分 组成的，有什么共同的地方？ 师引导学生继续研究，通过分析其他植物的组成，进而得出植物都有根、茎、 叶、花、果实、种子六个部分组成。 （5）小结：通过我们的研究发现：根、茎、叶、花、果实、种子六个部分 构成了植物的“身体”。这就是我们今天学习的内容。 师板书：根、茎、叶、花、果实、种子六个部分构成了植物的“身体” （6）问：是不是所有的植物都是由这六部分组成的？你有办法来解决这道 题吗？请你快速找出这道题的答案。（学生继续分组查阅图书资料，寻找答 案。） 学生汇报答案。 讲述：由此可见，在植物世界中，并不是所有的植物都由根、茎、叶、花、 果实、种子六部分组成的。有的植物没有根、茎，或者不开花、不结果(如藻 类植物海带、紫菜、海白菜、裙带菜等)，所以在实际生活中要学会注意观察 周围的一切事物。
教学反思
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《植物的身体》一课教学重点是让学生能针对不同的植物分析植物的各部分，学会从整体到部 分的观察植物的方法。上第一节课时考虑到学生刚返校，可能纪律上会较散漫，所以上课时还 是传统的教师讲、学生听。虽然教学目标也达到了，但感觉学生失去了亲近自然、实地观察自 然的机会，很多植物神奇的地方不能亲自领略。鉴于以上原因，我在上第二堂课时，抱着试试 看的想法带领学生们实地观察。本以为学生中肯定会有不少调皮捣蛋的，可没想到学生们在分 组观察时，真的被植物给吸引住了，多数同学对植物园中的蔬菜、玉米等较感兴趣，想要了解 它们是怎么传粉的？为什么有些植物的茎和叶形态相差很大等。