旅游与审美(教案)
2024年中国旅游文化教案第五章旅游宗教文化
2024年中国旅游文化教案第五章旅游宗教文化一、教学内容本节课选自2024年中国旅游文化教材第五章“旅游宗教文化”，主要内容包括：第一节“宗教文化概述”，第二节“佛教文化”，第三节“道教文化”，第四节“基督教文化”，第五节“伊斯兰教文化”。
详细内容涉及宗教的起源、发展、主要教义、宗教建筑、艺术、节日等方面。
二、教学目标1. 了解我国主要宗教的历史背景、教义及其在旅游中的价值。
2. 掌握我国各大宗教的建筑、艺术、节日等特色，提高旅游审美能力。
3. 培养学生的跨文化沟通能力，使其在旅游活动中尊重并理解不同宗教信仰。
三、教学难点与重点教学难点：宗教教义的内涵及其在旅游活动中的应用。
教学重点：我国主要宗教的建筑、艺术、节日等特色。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、宗教建筑模型、宗教艺术品等。
学具：笔记本、教材、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示图片、视频等，让学生了解世界各地的宗教建筑，引发学生对宗教文化的兴趣。
2. 新课导入：详细讲解宗教文化概述，引导学生了解宗教的起源、发展及其在旅游中的价值。
3. 实践情景引入：以佛教文化为例，讲解佛教的教义、建筑、艺术、节日等，让学生深入了解佛教文化。
4. 例题讲解：以布达拉宫、敦煌莫高窟等为例，分析佛教建筑和艺术的特点及其在旅游中的应用。
5. 随堂练习：让学生列举道教、基督教、伊斯兰教的主要节日，并分析其特色。
7. 课堂互动：学生分享在旅游中遇到的宗教文化现象，讨论如何尊重和理解不同宗教信仰。
六、板书设计1. 宗教文化概述宗教起源与发展宗教在旅游中的价值2. 我国主要宗教文化佛教：教义、建筑、艺术、节日道教：教义、建筑、艺术、节日基督教：教义、建筑、艺术、节日伊斯兰教：教义、建筑、艺术、节日七、作业设计1. 作业题目：（1）简述佛教、道教、基督教、伊斯兰教的教义。
（2）分析我国佛教建筑和艺术的特点。
（3）列举并描述佛教、道教、基督教、伊斯兰教的三个节日。
2. 答案：（1）佛教教义：因果报应、轮回、涅槃等。
审美与生活课程教案
审美与生活课程教案教案标题：培养学生审美能力的审美与生活课程教案教案目标：1. 帮助学生理解审美的概念和重要性。
2. 培养学生的审美能力，提高他们对美的感知和欣赏能力。
3. 引导学生将审美能力应用于日常生活中，提升生活品质。
教学内容：1. 审美的定义和内涵2. 不同艺术形式的审美特点和表现方式3. 培养审美能力的方法和技巧4. 将审美能力应用于生活的案例分析和实践教学步骤：引入（10分钟）：1. 引导学生思考并讨论什么是审美，为什么审美对我们的生活重要。
知识讲解（15分钟）：2. 介绍审美的定义和内涵，解释审美与生活的关系。
3. 分析不同艺术形式（如绘画、音乐、舞蹈等）的审美特点和表现方式，引导学生对美的感知和欣赏。
技能培养（20分钟）：4. 分享培养审美能力的方法和技巧，如观察、比较、分析等。
5. 给予学生一些简单的练习和任务，帮助他们提升对美的敏感度和辨识能力。
应用实践（25分钟）：6. 分组讨论和分享学生在日常生活中如何运用审美能力的案例，如如何选择服装、布置房间、欣赏自然景观等。
7. 鼓励学生通过实践活动（如参观艺术展览、欣赏音乐会等）来进一步培养和应用他们的审美能力。
总结（10分钟）：8. 总结本节课的主要内容和学习收获，强调审美对于提升生活品质的重要性。
9. 鼓励学生在日常生活中继续培养和应用他们的审美能力。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿2. 艺术品图片和音乐片段3. 实践活动相关的资料和指南评估方法：1. 学生参与度和表现的观察记录。
2. 学生对案例分析和实践活动的参与和反馈。
3. 学生完成的练习和任务的评价。
教学延伸：1. 鼓励学生参与更多的艺术和文化活动，如参观美术馆、剧院等。
2. 提供更多的案例和实践活动，帮助学生深入理解和应用审美能力。
3. 引导学生进行个人审美作品的创作和分享，促进他们的审美表达能力的发展。
注：以上教案仅供参考，实际教学中可根据教学需求和学生特点进行相应调整和补充。
旅游与审美电子教案
旅游与审美电子教案教案标题：旅游与审美电子教案教案目标：1. 通过学习旅游与审美的关系，培养学生对美的感知和欣赏能力。
2. 培养学生的创造力和表达能力，通过电子媒体展示他们对旅游与审美的理解和想法。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力，通过合作完成电子展示项目。
教学时间：2-3个课时教学步骤：引入（5分钟）：1. 利用图片、视频或音乐等多媒体素材，引起学生对旅游与审美的兴趣。
2. 提问学生对旅游与审美的理解和看法。
知识讲解（15分钟）：1. 解释旅游与审美的概念，强调二者之间的关系和相互影响。
2. 介绍旅游中的审美要素，如景色、建筑、文化等。
3. 分析电子媒体在审美表达中的作用和优势。
小组讨论（15分钟）：1. 将学生分成小组，让他们讨论旅游与审美的关系，并列举旅游中的审美要素。
2. 鼓励学生分享自己的旅游经历和对美的感受。
电子展示项目（45分钟）：1. 每个小组选择一个旅游目的地，利用电子媒体（如PowerPoint、Prezi等）制作一个关于该目的地的电子展示。
2. 学生可以包括景点介绍、文化背景、美食、艺术品等与审美相关的内容。
3. 鼓励学生运用图片、视频、音乐等多媒体元素，展示他们对旅游与审美的理解和想法。
4. 每个小组展示他们的电子展示，并提供时间让其他学生提问和评论。
总结（10分钟）：1. 引导学生总结旅游与审美的关系，并分享他们在本课程中的收获。
2. 鼓励学生思考如何将审美的观念应用到日常生活和旅游中。
扩展活动：1. 鼓励学生自主选择一个旅游目的地，制作一个个人电子展示，并分享给同学。
2. 鼓励学生参观艺术展览、博物馆等地方，拓宽他们对审美的理解和感知。
教学评估：1. 观察学生在小组讨论和电子展示中的参与程度和表现。
2. 评估学生对旅游与审美关系的理解和表达能力。
3. 评估学生的团队合作和沟通能力。
教学资源：1. 多媒体素材（图片、视频、音乐等）2. 电子设备（电脑、投影仪等）3. 电子媒体制作软件（PowerPoint、Prezi等）教学反思：本教案通过结合旅游与审美的概念，旨在培养学生的美的感知和欣赏能力，并通过电子媒体展示学生对旅游与审美的理解和想法。
《审美自律》教案
《审美自律》教案教案：审美自律教案目的：1.帮助学生了解审美自律的概念和重要性。
2.引导学生掌握培养审美自律的方法和技巧。
3.培养学生良好的审美品味和判断力。
教案步骤：一、引入（10分钟）1.利用一些图片或视频展示一些具有艺术感和美感的作品，引起学生的兴趣和注意。
2.引导学生讨论这些作品的特点，为审美自律的重要性铺垫。
二、理论部分（20分钟）1.呈现审美自律的定义和意义。
-审美自律是指个体在审美选择和行为方面对自己的控制和规范。
-审美自律的重要性：培养良好的审美品味和判断力，提升文化素养和美学修养。
2.分析审美自律的好处。
-有助于个人的精神追求：通过培养审美自律，个人可以更好地追求内心的美感和价值。
-有助于社会的艺术文化发展：良好的审美自律有助于推动社会艺术文化的进步和繁荣。
三、方法与技巧（30分钟）1.呈现培养审美自律的方法和技巧。
-拓宽审美视野：主动接触各种艺术形式和风格，如绘画、音乐、电影等，了解不同的审美元素和表达方式。
-学习与欣赏经典作品：深入了解经典艺术作品，学习其创作背景和文化内涵，从中获取美感和启示。
-培养批判性思维：学会分析作品的优缺点，理性地评价其质量和内涵，培养独立思考和辨识艺术的能力。
-培养审美情趣：关注自然美和日常美，培养对生活中细节的敏感和欣赏，提升对美的敏感度和品味。
-参与艺术活动：参加艺术展览、音乐会等活动，与他人交流心得和体验，丰富自己的审美经验和认知。
四、实践活动（30分钟）1.组织学生进行艺术作品欣赏。
-将学生分成小组，每组选择一件艺术作品进行欣赏与评价。
-学生可以选择任何形式的艺术作品，如绘画、摄影、音乐等。
-鼓励学生通过表述和讨论，分享自己的观点和感受。
2.学生自主发现和理解。
-引导学生从作品中发现美感和情感，培养自己的主动审美能力。
-鼓励学生尝试从不同角度去理解作品，培养开放的审美心态。
五、总结与拓展（10分钟）1.总结培养审美自律的重要性和方法。
2.鼓励学生将审美自律应用到日常生活中，提升对美的敏感度和品味。
美育——美即生活 3.3 培养高雅生活情趣 教案
（四）走向户外，揽胜探幽
大自然是最美的天堂。我们可以利用节假日，走到大自然的广阔空间去放松身心。我们可以漫步在林荫道上，驻足在水池花坛旁；可以玩味鲜花的艳丽，青草的柔长；可以静观池鱼的灵动，谛听鸟雀的呢喃；可以观赏朝霞夕阳的绚烂，聆听小溪流水的潺潺......大自然能给我们以弥久的心灵慰藉，让我们充分感受到生命与生活的自由自在。
主 要 教 学 内 容 及 步 骤
教师活动
学生活动
有一些负面作用，请联系实际，对此作简要分析。
学生思考后，积极举手回答：
1.有些人对电视有一种心理依赖，甚至其思想、观念乃至行为方式受着它的影响；电视暴力会误导青少年，甚至给社会造成危害；电视节目的模式化以及某些庸俗化的倾向，对于人们审美思想的发展也是一种污染和摧残。因此，要正确地认识和对待电视节目。
3、提问：什么是庸俗生活情趣？它有哪些坏处（并请举例说明）？
学生思考后，积极举手回答，教师总结答案，并写在黑板上：
1、教师带领学生回顾上节课的内容。
2、教师提问：什么是生活情趣呢？
3、教师提问：什么是情趣？什么是生活情趣（并请举例说明）？
4、教师提问：什么是高雅生活情趣？它有哪些益处？
5、教师提问：什么是庸俗生活情趣？它有哪些坏处（并请举例说明）？
学生思考后，积极举手回答：
欣赏音乐，唱歌跳舞，弹奏乐器，下棋打牌，观看影视作品，练习书法、绘画、摄影，等等。
2、简述欣赏音乐对于人们身心健康的好处。
学生2-4人一组，讨论后，派学生代表举手回答：
第七单元：赏玩自然风景,丰富审美情趣——《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》对比阅读(教案)
赏玩自然风景，丰富审美情趣——《故都的秋》《荷塘月色》《我与地坛》对比阅读教材分析统编版必修上册第七单元是一个专门的散文单元,在学习任务群中属于“文学阅读与写作”。
在这一单元中，我们主要引导学生精读古今中外的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力。
在本单元中所选都是散文名篇，内容上以写景抒情为主。
郁达夫的《故都的秋》、朱自清的《荷塘月色》、史铁生的《我与地坛》、苏轼的《赤壁赋》、姚鼐的《登泰山记》等这些作品都有几个特点：1.景物描写精彩，情味浓厚，情与景完美融合。
2.意蕴深厚，引人深思。
3.语言优美。
因此，在本单元学习任务活动课中，教学时要引导学生通过精读和泛读相结合的阅读方法，仔细分析和感受文中的景物之美和描写手法的高妙，从而把握写景抒情散文的特点。
所以，引导学生选取他们最喜欢的段落，让学生自己分析其中的写作技巧，看看作家们是如何抓住景物的特点，写景物美将是此次活动课中的重点。
同时，根据本单元的“单元导语”“学习提示”和“单元学习目标”和将要阅读的文本属性，参考《课程标准》中的“学业质量水平”评价标准和《中国高考评价体系》“学科素养”“关键能力”等的有关表述，我们还需要将本单元的文章置于中国传统文化中来审视，结合传统文化资源来挖掘文章的深层含义，加深对民族文化传统和审美倾向的理解。
因此，在教学过程中，可以引导学生搜集资料，结合课文具体分析归纳相关主题。
学情分析1.部分学生们对散文文体意识还比较淡薄，在初中的时候虽然学习过写人写事的散文，但是对散文有具体的认识的同学却比较少。
针对这部分同学，在本单元我将重点引导他们去感受写景散文的画面美，以及结构的自由。
2.部分同学能够较好的感受散文的语言美、意境美，但是深度的思维能力和审美能力不够。
针对这类学生，在本单元学习任务中，将预设意境之美的交流活动交给他们，激发他们的阅读兴趣，并引导他们逐步理解作者的情感。
教学目标1、引导学生从不同角度、不同层面鉴赏文学作品，对作品的表现角度和艺术价值有独到的感悟和思考，分析情景交融、情理结合的手法。
教师资格证试讲 旅游概述教案(中职)
精心整理旅游学习目的：掌握旅游的定义、特征、本质及属性；熟悉旅游活动的构成要素；了解不同类型旅游活动的特点和划分方法重点：旅游的定义、构成、旅游的分类难点：旅游的本质与属性教学时数：2课时教学过程：第一节旅游的基本概念一、旅游概念的形成在中国古代，“旅”和“游”是两个各自独立的概念。
旅，即系。
该定义具有以下特点：反映了旅游内涵的综合性；指出了旅游的两个最突出的外部特征——异地性和暂时性；强调了旅游目的的非经济性（非就业性）。
2.世界旅游组织（World Tourism Organization 简称WTO）1991年6月加拿大渥太华会议对旅游的定义：旅游是人们为了休闲、商务或其他目的离开他们惯常环境，到某些地方停留在那里，但连续不超过一年的活动。
主要论着：《基础旅游学》。
按照李天元、谢彦君的定义，今天数量众多商务、公务、会议及事务性外出访问旅游都没有包括在内，而现代旅游实践和旅游统计中却是包含了上述活动的。
备注：旅游一词作为一般日常用语，其含义不包括以商务为代表的事务性外出活动。
但在旅游研究中，差旅事务性活动应纳入旅游概念的范畴，因为：●差旅期间几乎都伴有参观或游览活动●旅游接待国或地区都把因事来访者的消费纳入旅游一、旅游的基本属性旅游的消费属性旅游的休闲属性旅游的文化属性旅游的经济属性旅游的社会属性（一）消费属性1.旅游是一种消费行为而非生产行为例子：旅游活动与超市购物（二）休闲属性●旅游活动是一种休闲体验从主观上来讲，人们外出旅游旨在借助各种休闲活动来●旅游活动中的审美活动具有社会性，有鲜明的时代特点（四）经济属性●扩大国家外汇收入●拓宽货币回笼渠道，货币回笼的数额、结构、速度和水平，反映一国的物质文化生活水平、市场商品劳务的供应状况、居民消费趋向的变化。
为宏观经济调控提供不间断的动态信息。
游者的目的。
旅游的本质是追求审美和愉悦。
（二）本质属性（学术界有争议）●旅游属于社会文化活动。
旅游是人类在基本生存的物质需要得到满足后产生的一种高层次的精神文化追求活动，本质属性是文化属性。
旅游学概论教案
旅游学概论第一章绪论课题：1.1——1.5课型：新授课教学目标（重难点）：1.了解和区分旅游的不同概念2.重点掌握旅游的基本属性和特征3.掌握旅游学的研究对象、研究内容以及研究方法教学思路：上课班级是06级高职新生，他们的文化基础知识参差不齐，但具有相当功底，在专业知识方面却是一无所知，摆在他们面前的，是全新的学习和全新的大学生活。
针对现状，我在教学中注重学生综合能力和专业技能的培养，设计各种有学生参与的教学形式，并把学生的潜能挖掘出来，尤其是第一章节，是这门新课的导入过程，更要结合我院特色和旅游发展现状，促发学生对自我发展的思考和对这门课程的兴趣。
教学方法：1.生活体验总结法2.问答、归纳法3.对比教学法教学过程：【导入】：一、课程发展的主要历史沿革（一）旅游学研究起源于西方世界，而在我国仅有20年的历史，因此，探讨或评价旅游学研究的历史和现状，必然要从国外旅游学研究历程开始。
对旅游现象的研究最早是在19世纪末重要的旅游接待地意大利开始的，1899年意大利政治统计局的鲍迪奥（L.Bodio）发表的《在意大利的外国人的移动及其消费的金钱》一文，是可见到的最早从学术角度研究旅游现象的文献。
从科学角度对旅游问题进行研究的活动，是二战以后随着现代旅游业的发展开始崛起的，许多学术界人士投入对旅游现象进行考察和解释性研究活动，专门的旅游教育和研究机构开始在不少的国家出现，如AIEST（国际旅游科学专家协会）、ACIT(国际旅游学会)、PATA（太平洋地区协会）等组织成立，旅游学方面出现了较重要的论著：《旅游业一般理论》、《旅游及旅游收入的经济理论》、《旅游业基本理论》、《观光概论》、《旅游经济学》等。
随着旅游事业的不断发展，旅游研究人员面临的课题日益复杂多样，扩大研究领域和多学科角度研究旅游现象已成为必然趋势。
（二）中国的旅游学研究历史很短，是伴随着我国的改革开放步伐而蹒跚起步的。
在短短的20多年中，我国的旅游研究经历了从无到有，从描述到诠释再到阐释的过程，逐步积累了一些学术成果。
旅游美学教案 第三章第一节地文景观审美
美国科罗拉多大峡谷是举世闻名的自然奇观，是世界自然遗产之一。峡谷的
颜色各有不同，在阳光照射下，大地像一块巨大的五色斑斓的调色板，美不
胜收
六、海滨景观美
阳光、沙滩、海水，构成一幅最美的海滨图画。我国著名海滨有大连、
北戴河，烟台、青岛，威海、连云港、普陀山、鼓浪屿，深圳、中山，北海
和三亚等。
1. 海蚀地貌景观
其中实践学时
32
通过对本课程的学习，使学生掌握旅游主体的审美心理基本理论及各类旅 教 游资源美的规律和特征，能够通过案例教学和经验性训练等教学方式，掌握并 学 运用对各类旅游景观进行审美评价的理论和方法，提高专业综合素养，使本专 目 业的学生具备从事旅游审美的专业知识、专业技能和相关的职业能力，培养学 标 生实际岗位的适应能力，提高学生的审美职业素质。
湖南软件职业学院课程教案
课程名称： 旅游美学 主讲教师： 梅 花 所属系部： 经济管理系 职 称： 初 级 授课班级： 旅游管理 1001 班
2011-2012 学年第 一 学期
湖南软件职业学院课程教案
（首页）
课程名称
旅游美学
课程代码
授课学期
2011-2012-1
考核方式
考试加平时考查
总学时数
64
等，新疆的和田、叶城、喀什、库尔勒、于田、库车、伊宁、吐鲁蕃，哈密
等处。
3. 风蚀地貌景观
在陡峭的岩壁上，经风蚀形成大小不等、形状各异的洞穴和凹坑，使岩
壁呈蜂窝状外貌，这就是风蚀壁龛景观。孤立突起的岩石，受到长期风蚀，
易形成形似蘑菇的"风蚀蘑菇"。吹蚀沟槽与不规则的垄岗相间组成的崎岖起
伏、支离破碎的“风蚀垄槽”。它们常发育在干旱地区的湖积平原上。
审美与美感教案
审美与美感教案一、教案目的：1、掌握审美和美感的基本特征。
2、培养学生的艺术鉴赏能力和美感观念。
二、教案目标：1.了解审美与美感的概念和关系；2.认识美的客体和主体；3.掌握培养学生审美与美感的方法；4.提升学生的审美能力和欣赏水平。
三、教案步骤与内容：步骤一：导入1.引入话题：请学生回答以下问题：“你觉得什么是美？为什么会有美的感受？”2.分享学生的回答，并引导他们思考审美与美感的概念。
步骤二：概念讲解1.以简洁明了的语言解释审美与美感的概念，即审美是对美的感受和欣赏，而美感则是主观体验美的情感和感受。
2.讲解美的客体和主体的概念，即美的客体是指具有审美价值的事物、作品等，美的主体则是指具备审美能力和欣赏水平的人。
步骤三：培养审美与美感的方法1.介绍多样化的艺术形式和作品，如绘画、音乐、文学等，让学生接触不同类型的美，并体验其中的美感。
2.组织学生参观美术馆、音乐会等艺术场所，让他们亲身感受和欣赏艺术作品，培养他们的审美能力和美感。
步骤四：启发思考与讨论1.给学生展示一些具有审美价值的作品，并引导他们观察、分析和表达自己的美感体验。
2.组织小组讨论，让学生分享自己对美的理解和感受，激发他们的创造力和表达能力。
步骤五：实践活动1.安排学生进行艺术创作活动，如绘画、写作、音乐演奏等，鼓励他们表达自己的审美情感和美感体验。
2.展示学生的作品，并给予肯定和建议，帮助他们不断提升自己的审美能力和创作水平。
步骤六：总结与评价1.让学生回顾并总结自己在本次教学过程中的收获和体会。
2.对学生的表现进行评价，给予积极的反馈和建议，鼓励他们继续发展自己的审美与美感。
四、艺术鉴赏和培养美感的方法1、艺术鉴赏的方法：（1）感性欣赏法；（2）分析鉴赏法；（3）比较鉴赏法；（4）概括总结法。
2、培养美感的方法：（1）多看、多听、多想；（2）微笑、沉静、专注；（3）文化熏陶、社交礼仪、身体锻炼。
（教学时间：20分钟）五、案例分析和讨论分析一幅绘画作品，探究其中的审美和美感。
旅游美学整书电子教案完整版教学课件全套ppt教学教程最全课件最新
山水美 生物美 气候美
1．山之美
山之美，在其形、在其色、在其态、 在其声、在其魂。
o 在山体景观中最引人注目的是具有一定造型的地 貌形态。
江西龟峰
张掖丹霞地貌(甘肃省张掖市临泽县和肃南裕固族自治县)
小知识：中国丹霞被列为世界自然遗产
中国丹霞是目前唯一以丹霞（红层）地貌申报世界自然遗产的系列提 名。它们包括了最能代表中国丹霞地貌的区域，展现了中国丹霞全面的特 征以及主要的自然价值。提名地全部位于中生代到新生代红色沉积层之中， 并且最能代表中国丹霞的地球科学价值，包含福建泰宁、湖南莨山、广东 丹霞山、江西龙虎山（包括龟峰）、浙江江郎山、贵州赤水6个申报点。
马英九：行善方式并无孰是孰非，只 是要注意到受赠对象的尊严。
（一）游客对美的认识
4.游客的审美需求
• 游客的审美动机即审美行为的驱动力因人而异， 从旅游者偏爱和选择的角度分析，旅游审美动 机一般分为自然审美型、艺术审美型、社会审 美型（以审美的眼光观察、体验旅游地的社会 制度、结构、人情、伦理、道德、民风与生活 方式等）和饮食审美型。
梅里雪山主峰卡瓦格博峰（又称太子峰），藏 语为“雪山之神”，是藏传佛教的朝觐圣地， 传说是宁玛派分支的保护神，位居藏区的八大 神山之首。
梅里雪山
o 天籁之声，隐于大山 o 芭蕉夜雨、空谷足音、林海松涛
武夷山天游峰 响声岩
响声岩，与云窝隔溪相对，因游人 在岩前呼叫欢笑均能听见回声，故 又称之为“空谷传声”。这里是武 夷山摩崖石刻的精华所在，镌刻着 南宋至清代的23段摩崖石刻，其中
（一）游客对美的认识
2.美的特征
➢客观性：美是一种客观存在的社会现象，而非精神实体。 ➢社会性：体现在实践性、历史性和功利性三个方面。 ➢形象性：美要通过生动的形象展现出来。 ➢创造性：主要体现在美的对象、美的形式和美的内容随着 时代的发展而变得越来越丰富。 ➢感染性：美是一种在情感上具有感染力的肯定形象。
示范教案(旅游景观的欣赏)
示范教案(旅游景观的欣赏)章节一：旅游景观欣赏概述教学目标：1. 了解旅游景观的概念和分类。
2. 掌握旅游景观的欣赏方法和技巧。
3. 培养学生的旅游景观欣赏能力和审美素养。
教学内容：1. 旅游景观的概念与分类2. 旅游景观的欣赏方法3. 旅游景观的审美评价教学活动：1. 导入：介绍旅游景观的概念和分类。
2. 讲解：讲解旅游景观的欣赏方法和技巧。
3. 实例分析：分析具体旅游景观的欣赏角度和特点。
4. 讨论：学生分组讨论旅游景观的审美评价。
5. 总结：总结旅游景观欣赏的重要性和方法。
章节二：自然景观的欣赏教学目标：1. 了解自然景观的特点和分类。
2. 掌握自然景观的欣赏方法和技巧。
3. 培养学生的自然景观欣赏能力和审美素养。
教学内容：1. 自然景观的特点与分类2. 自然景观的欣赏方法3. 自然景观的审美评价教学活动：1. 导入：介绍自然景观的特点和分类。
2. 讲解：讲解自然景观的欣赏方法和技巧。
3. 实例分析：分析具体自然景观的欣赏角度和特点。
4. 讨论：学生分组讨论自然景观的审美评价。
5. 总结：总结自然景观欣赏的重要性和方法。
章节三：人文景观的欣赏教学目标：1. 了解人文景观的特点和分类。
2. 掌握人文景观的欣赏方法和技巧。
3. 培养学生的人文景观欣赏能力和审美素养。
教学内容：1. 人文景观的特点与分类2. 人文景观的欣赏方法3. 人文景观的审美评价教学活动：1. 导入：介绍人文景观的特点和分类。
2. 讲解：讲解人文景观的欣赏方法和技巧。
3. 实例分析：分析具体人文景观的欣赏角度和特点。
4. 讨论：学生分组讨论人文景观的审美评价。
5. 总结：总结人文景观欣赏的重要性和方法。
章节四：城市景观的欣赏教学目标：1. 了解城市景观的特点和分类。
2. 掌握城市景观的欣赏方法和技巧。
3. 培养学生的城市景观欣赏能力和审美素养。
教学内容：1. 城市景观的特点与分类2. 城市景观的欣赏方法3. 城市景观的审美评价教学活动：1. 导入：介绍城市景观的特点和分类。
旅游景观欣赏的方法教案
一、教案基本信息旅游景观欣赏的方法教案课时安排：45分钟教学目标：1. 让学生了解旅游景观的基本概念和特点；2. 培养学生对旅游景观的欣赏能力和审美情趣；3. 引导学生掌握旅游景观欣赏的方法和技巧。
教学准备：1. 教师准备相关的旅游景观图片或视频资料；2. 学生准备笔记本和笔。
二、教学内容与步骤1. 导入（5分钟）教师通过展示一些著名的旅游景观图片或视频，引发学生对旅游景观的兴趣，简要介绍旅游景观的基本概念和特点。
2. 旅游景观欣赏的方法（15分钟）教师讲解旅游景观欣赏的方法，包括：（1）感官欣赏：欣赏景观的视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉等方面；（2）历史文化欣赏：了解景观的历史背景、文化内涵和传说故事；（3）社会经济欣赏：了解景观的社会经济价值和影响力。
3. 实例分析（15分钟）教师选取一些具体的旅游景观实例，让学生运用刚刚学到的欣赏方法进行分析和讨论，引导学生发现景观的魅力和价值。
4. 学生分享（5分钟）学生分组，每组选择一个自己喜欢的旅游景观，运用学到的欣赏方法进行分析和讨论，向全班同学分享自己的心得体会。
5. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结旅游景观欣赏的方法和技巧，并反思自己在欣赏旅游景观时的经验和不足，提出改进措施。
三、教学评价1. 学生对旅游景观的基本概念和特点的掌握程度；2. 学生对旅游景观欣赏方法和技巧的掌握程度；3. 学生在实例分析和分享中的表现；4. 学生对总结和反思的认真程度。
四、教学延伸学生可以结合课后作业，选择一个自己感兴趣的旅游景观，运用学到的欣赏方法进行深入研究和分析，提高自己的旅游景观欣赏能力。
五、教学参考资料1. 王国维.《旅游景观欣赏导论》[M]. 北京：旅游教育出版社，2010.2. 张岱年.《旅游景观审美鉴赏》[M]. 北京：中国旅游出版社，2009.3. 杨洪基.《旅游景观欣赏与鉴赏》[M]. 北京：人民邮电出版社，2024.六、教学活动设计1. 欣赏旅游景观图片：教师展示一些著名的旅游景观图片，让学生用感官欣赏的方法进行分析，注意色彩、形状、质感等方面。
小学美术《红色旅游印象》教案
在今天《红色旅游印象》的教学过程中，我发现学生们对于红色旅游的概念和水彩画技法表现出浓厚的兴趣。他们积极地参与到讨论和实践活动当中，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到几个需要改进的地方。
首先，关于红色旅游的意义，虽然大多数学生能够理解其重要性，但仍有部分学生对红色文化背后的历史故事了解不足。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生深入挖掘红色旅游景点的历史背景，帮助他们更好地传承和弘扬红色文化。
其次，在水彩画技法的教学过程中，我发现有些学生掌握得不够熟练，对水分和色彩的掌控存在一定难度。针对这个问题，我计划在下一节课中增加一些实践环节，让学生有更多机会动手练习，以便更好地掌握水彩画技法。
此外，在小组讨论环节，部分学生表现得不够积极主动。为了激发学生的讨论兴趣，我将在下一次教学中尝试采用更多有趣的话题和形式，鼓励学生们大胆提出自己的观点，提高他们的参与度。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“红色旅游在实际生活中的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解红色旅游的基本概念。红色旅游是指参观我国革命历史纪念地，感受红色文化的旅游活动。它是传承革命精神、弘扬爱国主义的重要途径。
2.案例分析：接下来，我们来看一幅描绘红色旅游景点的水彩画作品。这个案例展示了如何通过水彩画表现红色旅游景点的美，以及它如何帮助我们更好地理解和感受红色文化。
高中地理新人教版选修 第三章旅游景观的欣赏第一节旅游景观的审美特征教案含解析
第一节旅游景观的审美特征１．了解旅游景观的两大审美形态。
２．理解并掌握旅游景观的主要审美特征。
３．运用图表归纳判断旅游景观的审美特征，培养审美意识，树立正确的审美观。
一、自然美１．概念大自然中的自然物或自然现象在不同的条件下，呈现出的审美状态。
２．表现形式二、人工美１．概念能够吸引人们旅游活动、反映古今人类创造的物质文明和精神文明的事物所呈现出的审美状态。
２．表现形式类别组成审美内涵古典园林山、水、花木、建筑四种基本要素组合而成的综合艺术品大自然的美景浓缩到有限的空间内古建筑城池、宫殿、陵墓、寺院、楼阁、桥、其形式美主要表现在序列组合、空间安塔、民居等排、比例尺度、造型式样、色彩装饰等方面人造景物亭台楼阁、桥梁、寺庙等与自然景物形成一个统一的整体，构成绚丽多姿的风景美１．飞流直下三千尺，疑是银河落九天，描绘旅游景观的形象美。
（×）２．在自然景观中增加一些人工美破坏了自然景观的自然美。
（×）３．峨眉山兼具自然景观与人文景观，且两者有机结合，体现了和谐美。
（√）４．下列不属于自然美的主要表现形式的是（C ）Ａ．形象美Ｂ．色彩美Ｃ．古建筑美Ｄ．朦胧美５．诗句“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”反映了自然景观的美感类型是（C ）Ａ．形象美Ｂ．动态美Ｃ．色彩美Ｄ．朦胧美[问题探究]读教材P３２图３．１、图３．２，探究下列问题。
（１）华山之险反映了自然美中的________。
（２）峨眉之秀反映了哪些自然美？答案：（１）形象美（２）形象美、色彩美、动态美。
[总结深化]形象美、色彩美、动态美、朦胧美等是自然景观美的主要表现，是广大旅游者所欣赏的审美特征。
美感特征美感形成举例形象美指名山大川等自然景观的总体形态和空间形式的美。
地貌是构景基础，不同地貌形态，展示出的形象美感不同泰山天下雄，黄山天下奇，华山天下险，峨眉天下秀，青城天下幽色彩美颜色不同的岩石、土壤、水体、植物等共同组成自然景观的色彩图案，且随时间而变化自然景观四季的春翡、夏翠、秋金、冬银动态美自然景观中的动态美，由波涛、飞瀑、溪泉以及云雾飘动等引起山为水动、水为山转、流水飞瀑、飞禽走兽、风吹林动等朦胧美自然景观透过某种朦胧模糊的形式含蓄地表现出来，使欣赏者获得审美享受烟雨中的山水风光，云蒸雾腾（１）对于色彩美的理解，要从“丰富”和“富于变化”两个层面去展开理解。
高中地理旅游景观的审美特征优秀教案
省旺苍张才林一、自然美夯实根底⑴或⑵在不同条件下，呈现出的审美状态。
2. ⑶、⑷、⑸、⑹是自然景观美的主要表现。
⑺和⑻的美，是旅游景观最显著的特征。
4. ⑼是自然景观的构景根底。
5.不同的地貌形态，展示出的形象美感有所不同，如有泰山天下⑽，黄山天下⑾，华山天下⑿，峨眉天下⒀，青城天下幽之说。
⒁是极其丰富且富于变化的。
7.“飞流直下三千尺，疑是银河落九天〞说的是自然景观的⒂。
8.“水光潋艳晴方好，山色空蒙雨亦奇〞说的是自然景观的⒃。
稳固1.答案：C提示：形象美是指名山大川等自然景观的总体形态和空间形式的美；色彩美是指自然景观的色彩美感和色彩变化；动态美是指自然景观富有动感的美；朦胧美是才指烟、雨、云、雾，以及晨曦、暮霭使自然景观呈现出的一种假设隐假设现、烟雨迷蒙之美。
“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来〞更为强调地是一种动感的美，属于动态美的范畴。
热点精讲〔1〕形象美自然景观的形象美，是景观的总体形态与空间形式的综合美，其中也包含在审美观光过程中所产生的生理和心理感受。
形象美包罗万象，不管地貌景观、水景、天文气象景观、动植物景观，无不以形象美为第一要素。
我国自然景观的形象美可以概括为雄、奇、险、秀、幽等几种典型的风格特征。
〔2〕色彩美色彩在构景中起着非常重要的作用，随着季节变换，昼夜更替，阴晴雨雪，自然风物相映生辉，呈现出丰富奇幻的色彩。
“苏堤春晓〞露春色，“曲院风荷〞显夏色，“西山红叶〞呈秋色，“西山晴雪〞展冬色。
而“宝石流霞〞与“雷峰夕照〞等以霞色取胜；“卢沟晓月〞与“三潭印月〞则以月色见长；有的以水色著称，如“黄河金带〞与“钱塘观潮〞等；有的以土色叫绝，如“武夷丹霞〞等；有的以花色动人，如“峨眉杜鹃〞等；有的以柳色和草色唤起游客的诗情画意与生命之感，如“柳浪闻莺〞、内蒙古草原等。
色彩最易影响人的情感，而且不同的色彩会使人产生不同的感情和生理变化：蓝色使人感到宁静和满足；绿色适于养目怡神，富有生命力；黄色代表时尚与进取，使人振作；红色则使人兴奋。
《旅游美学》教案第7章住宿美
第七章住宿美[教学目标]通过本章的学习，使学生了解住宿发展历史与主要住宿形式，理解住宿的功能与审美特征，掌握住宿美的欣赏角度，应用解析旅游住宿如何满足旅客的美学需求。
[教学内容]本章主要围绕旅游住宿与美的关系展开，介绍了旅游住宿的发展过程与不同形式，探讨了住宿形态的主要审美特征，并对旅游住宿中美的元素进行了梳理与总结，以便学习怎样更好地为旅客的住宿服务提供美的体验。
[教学重点]住宿美的主要审美特征和表现形式。
[教学难点]满足游客住宿体验审美需求。
[教学方法]自主学习、课堂讲授、案例分析、要点讨论。
[实训环节]诗意栖居——住在他处，游客在乎的是什么？[教学过程]第一节旅游住宿的形式满足旅行者住宿需求的住宿载体在英语中统称“LODGING”(住宿场所)，通常是指向消费者提供住宿及相关综合性服务的场所，如酒店、饭店、宾馆、旅馆、旅店、招待所、度假村等。
住宿是旅游者完成旅行的重要环节。
根据在目的地逗留的时间长短，可将游客区分为过夜旅游者（visitors）和不过夜旅游者（excursionists），前者是指在目的地逗留超过24小时或使用目的地接待设施至少一夜但少于一年的游客，即狭义的旅游者；而后者是指在目的地逗留少于24小时并在当日返回常住地的游客，即通常所说不过夜游客或短途游客。
显然，二者在对旅游对象物（例如景观）的需求上并没有差异，但过夜旅游者对旅游目的地其他接待设施尤其食宿等基础设施的使用上却有更高要求。
【议一议】旅游与旅行有什么区别？有人说，纯粹的商务、会议、探亲访友人员就不再是游客了，因为他们在出行目的上缺乏审美和愉悦的规定性。
你认为呢？一、旅游住宿业的发展（一）西方饭店业的发展相传欧洲最初的食宿设施约始于古罗马时期，其发展进程经历了所谓古代客栈时期、大饭店时期、商业饭店时期等阶段，期间几经波折起落。
第二次世界大战以后，欧美各地随着经济形势和旅游业的不断发展进入了新型饭店时期，并逐步形成了庞大独立的饭店行业。
高二地理教案(优秀10篇)
高二地理教案（优秀10篇）地理高二教案篇一教学目标：1．通过案例分析，归纳旅游景观的观赏的一般方法。
2．结合实例，举例说明不同旅游景观的观赏方法，提高审美素质。
教学重点：旅游景观的观赏方法。
教学难点：提高审美素质。
教学过程（表格描述）教学环节主要教学活动设置意图导入新课【展示】以摄影为主题的旅游产品，旅游线路上的主要景点位置和云贵高原景观图。
【过渡】借助摄影师的慧眼，学习如何观赏旅游景观。
创设真实情境，激发学习兴趣。
案例分析【提问】问题1：如何观赏万峰林？【展示】一组万峰林景观图。
【归纳】观赏旅游景观的方法：一、了解旅游景观特点二、精选观赏点位三、把握观赏时机四、洞悉景观的文化定位五、提高审美素质1．审美感受力，2．审美理解力，3．审美创造力通过具体案例分析，学习观赏旅游景观的一般方法。
方法应用【提问】问题2：如何观赏元阳梯田？【展示】一组元阳梯田景观图。
应用所学观赏方法，欣赏元阳梯田。
【讲解】观赏人文旅游景观时，应洞悉景观的文化定位，提高审美素质。
应用观赏方法，体会观赏人文景观，应洞悉景观的文化定位，渗透人地协调观。
案例分析【提问】问题3：如何选择马岭河峡谷、九龙瀑布群、普者黑湿地公园、罗平花海的观赏点位？【展示】峡谷、瀑布、湿地、花海景观图。
【讲解】观赏不同旅游景观，要精选观赏点位。
通过具体案例分析，认识精选观赏点位对获得最佳的观赏效果的重要性。
巩固落实【练习】观赏点位连连看学以致用，落实重点。
案例分析【提问】问题4：你能说出需要把握观赏时机的旅游景观吗？【展示】长江三峡夔门、浙江杭州“钱塘观潮”、杭州西湖的“断桥残雪”、海市蜃楼、佛光景观图。
【讲解】观赏旅游景观，要把握观赏时机。
结合实例，认识把握观赏时机，获得最佳观赏效果，提升区域认知能力。
案例分析【展示】浙江杭州“西湖十景”示意图。
【提问】问题5：“苏堤春晓”是如何创作的？【讲解】审美创造力。
以“苏堤春晓”为例，弘扬中华传统文化，提升审美创造力。
小学美术《旅游中的记忆》教案
1.教学重点
-技术表现：重点教授学生如何运用线条、色彩、构图等基本美术元素，表现旅游中的景物和情感。
-线条运用：指导学生使用直线、曲线、粗细线等描绘不同景物的轮廓和纹理。
-色彩搭配：讲解色彩的基本知识，如冷暖色调的运用，以表达旅游中的氛围和情感。
-构图技巧：教授如何布局画面，使作品具有层次感和空间感。
2.案例分析：接下来，我们来看一些具体的美术作品，它们展示了如何通过不同的美术手法来记录旅游中的记忆。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察和表现技巧，以及如何将个人情感融入作品。对于难点部分，我会通过实际演示和作品分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个旅游中的场景，并计划如何用美术手法表现它。
-作品分析：通过分析优秀作品，教授学生如何从色彩、线条、构图等方面进行审美评价。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《旅游中的记忆》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在旅游时，有没有遇到过特别难忘的瞬间？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用美术的方式留住旅游中的美好记忆。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对于用美术手法记录旅游中的记忆这一主题非常感兴趣。他们在分享自己的旅游经历时，脸上洋溢着兴奋和自豪。这让我意识到，与学生的生活实际相结合的教学内容更能激发他们的学习热情。
在讲授美术手法时，我尽量通过生动的案例和实际操作让学生理解。我发现，当他们亲自尝试绘画、速写或剪贴时，能够更深刻地体会到这些技巧的运用。同时，我也注意到，部分学生在创作过程中遇到了一些困难，如不知道如何表现景物的细节，或是在融入个人情感上感到迷茫。这提醒我，在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，给予他们更有针对性的指导。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2．旅游审美的现实意义
在一定意义上，旅游是人们精神生活中的一部分，是游览、观赏性的审美活动，其核心是对美的享受。
在旅游实践活动中，旅游业经营者和一切旅游从业者，必须考虑能否将已被利用的旅游资源的吸引力，即旅游资源所蕴涵的美充分表现出来，能否发现美、创造美，这才是衡量旅游资源开发和旅游经营成败的关键。研究旅游资源的美感便是研究旅游资源的重要内容之一。
课题序号
9
授课班级
11旅游
授课课时
2课时
授课形式
新授课
授课章节
名称
旅游与审美
使用教具
纸质教案
教学目的
1.了解审美的内涵。
2.了解审美的现实意义。
3.掌握旅游审美的特点。
教学重点
旅游审美的特点。
教学难点
旅游审美的特点。
更新、补
充、删节
内容
课外作业
导学案教学后记授课主要内 Nhomakorabea或板书设计
1．审美的内涵
审美是指人（审美主体）对美的事物（审美客体）的观照、感悟、享受和再造，是主体的审美需要和客体的审美属性之间构成的一种关系。
审美客体与审美主体是两个既相互独立又互相联系的基本要素。审美动机是构成审美关系的现实条件。要构成良好的现实审美关系，还需要有审美场。
2．旅游审美的现实意义
在一定意义上，旅游是人们精神生活中的一部分，是游览、观赏性的审美活动，其核心是对美的享受。
在旅游实践活动中，旅游业经营者和一切旅游从业者，必须考虑能否将已被利用的旅游资源的吸引力，即旅游资源所蕴涵的美充分表现出来，能否发现美、创造美，这才是衡量旅游资源开发和旅游经营成败的关键。研究旅游资源的美感便是研究旅游资源的重要内容之一。
3．旅游审美的特点
（1）旅游审美主体审美观的差异性。
（2）旅游审美客体的复杂性。
（3）旅游审美过程的直接性和短暂性。
三、课堂探究
小组交流讨论，完成导学案【课堂探究】版块内容，分小组回答。
四、课堂检测
小组交流讨论，完成导学案【课堂探究】、【回扣目标】版块内容，分小组回答。
五、课后作业
学生完成导学案【课后作业】版块内容。
3．旅游审美的特点
（1）旅游审美主体审美观的差异性。
（2）旅游审美客体的复杂性。
（3）旅游审美过程的直接性和短暂性。
课堂教学安排
教学过程
主要教学内容及步骤
一、导入新课
学生完成导学案【课前预习】版块内容，分小组回答。
二、新授
1．审美的内涵
审美是指人（审美主体）对美的事物（审美客体）的观照、感悟、享受和再造，是主体的审美需要和客体的审美属性之间构成的一种关系。