网络教学资源检索方法和要求及利用
《网络信息检索》教案
《网络信息检索》教案一、教学目标1. 让学生了解网络信息检索的基本概念和重要性。
2. 培养学生运用网络信息检索工具获取信息的能力。
3. 提高学生筛选、评估和合理使用网络信息的能力。
二、教学内容1. 网络信息检索的概念与意义2. 常用网络信息检索工具及其使用方法3. 网络信息检索的技巧与策略4. 网络信息的筛选与评估5. 网络信息检索的实际操作演练三、教学方法1. 讲授法：讲解网络信息检索的基本概念、意义、常用工具及使用方法。
2. 演示法：展示网络信息检索的实际操作过程，让学生跟随操作。
3. 练习法：让学生通过实际操作练习网络信息检索，提高其实际应用能力。
4. 讨论法：分组讨论网络信息检索的技巧与策略，分享心得体会。
四、教学准备1. 网络环境：确保教学场所具备稳定的网络连接。
2. 教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备。
3. 教学资源：收集相关网络信息检索的资料、案例等。
五、教学过程1. 导入：简要介绍网络信息检索的概念和意义，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解常用网络信息检索工具及其使用方法，强调网络信息检索的技巧与策略。
3. 演示：通过实际操作演示网络信息检索的过程，让学生跟随操作。
4. 练习：让学生利用网络信息检索工具进行实际操作练习，教师巡回指导。
5. 讨论：分组讨论网络信息检索的技巧与策略，分享心得体会。
7. 作业：布置相关网络信息检索的练习任务，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对网络信息检索基本概念的理解程度。
2. 实操练习：检查学生运用网络信息检索工具进行信息检索的准确性和效率。
3. 小组讨论：评估学生在讨论中分享的网络信息检索技巧与策略的合理性。
4. 课后作业：通过学生提交的作业，评估其对课堂所学知识的掌握和应用能力。
七、教学拓展1. 邀请专业人士进行讲座：邀请从事网络信息检索工作的专业人士来校进行讲座，分享实际工作经验和行业动态。
2. 组织实地考察：组织学生参观图书馆、数字信息中心等场所，了解网络信息检索的实际应用场景。
教学中有效应用互联网资源
教学中有效应用互联网资源互联网的发展与普及，为教学提供了丰富的资源和工具。
教师们可以通过巧妙地应用互联网资源，提升教学质量和学生学习效果。
本文将探讨在教学中有效应用互联网资源的几种方式，并分析其具体效果。
一、在线课程与学习平台互联网上存在着丰富的在线课程和学习平台，教师可以利用这些资源，为学生提供全方位的学习支持。
通过在线课程，学生可以在课堂外进行自主学习，根据自身的学习进度和兴趣进行学习内容的选择和学习方式的调整。
学习平台则可以为教师提供在线作业、考试和学习进度追踪等功能，帮助教师更好地掌握学生的学习情况。
二、数字教学资源互联网上有大量的数字化教学资源，如教学视频、在线教材、互动课件等。
教师可以将这些资源纳入教学内容中，通过图文并茂的形式来讲解知识点，增强学生的学习兴趣。
同时，教师还可以根据学生的实际情况，选择合适的资源进行个性化教学，满足学生的学习需求。
三、网络讨论与合作利用网络平台，教师可以组织学生进行互动讨论和合作学习。
通过在线论坛、博客等工具，教师可以为学生提供交流和思考的平台，帮助他们深入理解知识，并提高解决问题的能力。
同时，网络合作也可以培养学生的团队合作意识和沟通能力，为未来的工作和生活做好准备。
四、信息检索与分享互联网为学生提供了快捷的信息检索渠道。
教师可以引导学生学习如何高效地搜索和评估信息的可靠性，培养学生的信息素养和批判性思维能力。
同时，教师还可以鼓励学生在互联网上分享自己的学习心得和资源，促进学生之间的交流与合作。
五、虚拟实验与模拟利用互联网资源，教师可以为学生提供虚拟实验和模拟环境，帮助学生巩固和应用所学的知识。
虚拟实验可以提供一种安全、经济的实验方式，让学生在没有实验设备和实地实践的情况下，感受实验的过程和获得实验结果。
模拟环境则可以让学生在模拟的情境中进行实践操作，提高解决问题的能力。
在教学中有效应用互联网资源可以帮助教师更好地满足学生的学习需求，提高学生的学习积极性和主动性。
网络免费学术资源的检索与利用
东南大学 2013.8
大纲
背景 了解认识网络资源 网络免费学术资源简介 网络免费学术资源的常用获取工具
科学评价网络资源
背景——科学研究的一般流程
背景
• 在从事科学研究、教学和学习的过程中，需要借鉴和利用 学术文献，其中包括纸本期刊、图书、会议论文、标准、 学位论文及各类数字资源（数据库）等。
DOAJ覆盖的学科范围
开放获取期刊的检索——2
• High Wire Press
– – 是全球最大的提供免费全文的网站之一，由美国斯坦福大学High
Wire 于1995年建立，内容涉及生命科学、医学、物理科学及社会 科学方面的期刊及非期刊性质的出版物 – 目前收录电子期刊710多种，文章总数达230多万篇，其中超过77 万篇文章可免费获得全文。通过该界面，还可检索Medline收录的 4500种期刊中的1200多万篇文章的文摘题录
网上免费学术资源类型举例
免费电子图书
学位论文等
网上免费学术资源类型举例
网上会议文献
电子报纸
网上免费学术资源类型举例
多数国家专利免费开放
网上免费学术资源类型举例
网络免费学术资源的分类
• 按来源渠道分
– 国际组织与区域性组织网站 – 政府机构官方网站 – 学术出版机构与文献发行商的网站 – 图书馆网站与数字图书馆 – 教育机构、研究机构、科研院等网站 – 专业或行业信息网站 – 数字图书馆项目成果 – 免费数据库和数据库服务的免费网站 – 网络媒体 – 个人主页、学术论坛、博客等 – ......
开放获取的背景
• 科研人员将研究成果的版权有偿或无偿转移给出版商，出 版商将其制作成各种文献，并通过特有的发行途径传播， 再由个人使用者、图书馆、政府和科研单位购买使用。
网络教学综合平台教学资源库用户使用手册.
网络教学综合平台教学资源库用户使用手册2013年10月目录总序 (1一、教学资源库概况 (1二、教学资源库功能架构 (2三、教学资源库特点 (2资源应用篇 (5(一资源库中有哪些资源? (5(二如何搜索需要的资源? (8(三如何查看资源? (17(四如何下载需要的资源? (19(五如何对资源进行评价? (19(六遇到好的资源如何收藏? (21(七特别需要某类资源,可以定制吗? (22 资源建设篇 (24一、专题库结构建设 (24(一什么是专题库? (24(二如何创建新专题库? (24(三如何修改专题库的相关属性? (26二、专题库资源建设 (29(一为专题库添加资源有哪几种方式? (29(二如何上传本地资源到资源库? (29(三如何上传URL网址链接资源到资源库? (32(四当有大量资源需要添加到资源库时,是否有简便的上传方式? (34 (五如何审核专题库资源? (35(六如何修改和删除专题库资源? (37(七如何查看添加资源的状态? (38资源统计篇 (41一、资源统计 (41(一如何查看资源库中所有类别资源的数量及分布情况? (41(二如何查看各类资源评价得分情况? (45(三如何查看各类资源的浏览和下载情况? (46(四如何查看某个时间段内各类资源的浏览和下载排名? (46(五如何查看某个时间段内访问资源库次数、浏览资源量、下载资源量、上传资源量、资源审核通过量的用户排名? (47(六当需要统计的时间跨度大,出统计结果的时间较长,影响资源库访问速度,怎么办? (48(七如何查看一年内每个月我的资源库使用情况? (49二、应用排行 (49(一如何查看积分、电子货币、访问平台数、浏览资源数、下载资源数、上传资源数、被审核通过资源数的用户排行? (49(二如何查看各类资源的浏览排行和下载排行? (50(三如何查看最新资源排行? (51系统管理篇 (52一、用户管理 (52(一如何添加一个新角色? (52(二如何为角色添加一个用户? (53(三能否自由控制一类角色用户的权限? (56(四能否自由控制单个用户的角色和权限? (57二、通知公告 (58(一如何添加通知公告? (58(二如何删除、修改通知公告? (59三、系统设置 (59(一分类体系中本科学科、高职高专学科、资源类型在哪里用到? (59(二分类体系如何修改? (61(三等级设置如何操作,有什么作用? (64(四积分、电子货币设置有什么作用,如何操作? (65(五如何查看和管理资源库使用日志? (66(六如何对访问资源库的权限进行IP控制? (69(七为什么看不到导航栏上有专业资源栏目? (71(八如何将院系专业与专题库建立关联,建立院系或专业的专题库系统?(71(九对资源的恶意评价如何删除? (72总序教学资源库管理平台是清华大学教育技术研究所研发的支持高等院校教学资源与应用的网络支撑系统。
网络信息资源的搜集与整理培训资料
4、下列素材文件类型中，（ AC ）属于或 可能属于动画素材。（多选） A、SWF B、JPG C、GIF D、MID
5、在设计和开发课件时，图片是应用最多的素材之 一，通过抓屏的方法获得图片的步骤是（ D ） ①文件——保存菜单 ②同时按住ctrl+v键 ③打开要截取的图片——按一下键盘的print Screen 键 ④开始——程序——附件——画图 A、②③④① B、 ③①④② C、①②③④ D、③ ④②①
材、可见、数字化教学材料、网络课程和各种认知、情感和 交流工具等多媒体素材
信息化教学资源分类：
1、多媒体素材：文本、图形、图像、音频、视频、动画
2、试题 3、试卷 4、课件与网络课件
5、案例
6、文献资料 7、常见问题解答 8、资源目录索引 9、网络课程
1、信息化教学资源作用方式:
学校网络资源课题研究培训资料
网络资源的搜集与整理
一、了解信息化教学资源
二、信息化教学资源的采集与处理
三、网络教学资源的常用检索
策划选题所需信息化教学资源
制作资源应用计划表
信息技术与课程整合作用方式
教学资源素材收集与加工
资源管理的方法
教学资源的搜索与收集
教学资源的加工与处理
获取方法
搜索方法
图像资源
gif
wav midi mp3 Wma wmv avi mpg rm格式
Windows Media Player
swf
Flash动画文件
IE中需要安装Flash播放插件
文件格式：不同文件格式代表意义，起到不同作用。 (系统文件搜索的使用方法介绍)
文本文件主要格式：.txt .doc .wps 获取方法：键盘输入(输入法）；扫描印刷品：扫 描、识别、修改；网络获取
教育部国家教学资源库使用指南
教育部国家教学资源库使用指南引言：随着信息技术的迅速发展和教育的全面提升，教育资源的共享与利用已经成为推动教育发展的重要措施之一。
为了满足广大教师和学生的需求，教育部国家教学资源库于XXXX年XX月正式推出，旨在为全国各级各类学校提供一站式的优质教学资源。
本文档将介绍教育部国家教学资源库的使用方法，帮助教师和学生快速了解并正确使用该平台，以提高教育教学的效果。
一、教育部国家教学资源库简介教育部国家教学资源库是一个集多媒体课件、教学设计、教学视频等多种资源于一体的网络平台。
该平台汇聚了全国各地的优秀教师和学者的优质教学资源，包括中小学各学科的教学内容、教学设计、教育教学研究成果等。
通过资源库的开放共享，教育部希望提供给广大教师和学生一个全面、丰富、高质量的教育教学资源。
二、注册与登录1. 注册流程教育部国家教学资源库的使用需要先进行注册。
教师和学生可以通过以下步骤完成注册：（1）打开教育部国家教学资源库的官方网站。
（2）点击注册按钮，进入注册页面。
（3）填写注册所需的信息，包括姓名、学校、联系方式等。
（4）选择注册类型，教师选择“教师注册”，学生选择“学生注册”。
（5）提交注册信息，并等待审核通过。
2. 登录流程注册成功后，教师和学生可以使用注册时填写的用户名和密码进行登录。
（1）打开教育部国家教学资源库的官方网站。
（2）点击登录按钮，进入登录页面。
（3）输入注册时填写的用户名和密码，点击登录按钮。
（4）登录成功后，即可开始使用教育部国家教学资源库。
三、资源检索与下载1. 检索资源教育部国家教学资源库提供了多种检索方式，方便教师和学生快速找到所需的教学资源。
（1）主题检索：根据教学内容的主题进行检索。
用户可以输入关键词，或选择已有的主题标签进行检索。
（2）学科检索：根据学科进行检索。
用户可以选择相应的学科进行检索。
（3）级别检索：根据教学资源的适用级别进行检索。
用户可以选择适用的学段、年级和班级进行检索。
第四章 网络教育资源的检索与利用
教育网站 电子书籍 网上教育教学 信息资源
数据库
电子论坛
电子期刊
虚拟软件库
电子百科
虚拟图书馆
（一）电子书籍/电子图书 现在网上电子书籍的类型主要是那些名家的经 典著作，如莎士比亚的著作。中文电子书也不在少 数，如北极星书库（）收 集有数千种中文书籍。 目前，使用网上的电子书籍通常是免费的，然 而，随着读者越来越多地利用网上资源以及相应的 有关版权法修改的问题，预计将来有可能实行收费 制度。事实上，国外正在形成网上电子书出版业。 几个比较著名的电子图书网站： 超星数字图书馆（/） 网络中国电子图书网（）
（六）教育网站
教育网站是一个广泛的概念，目前尚无统一的分类办法。我方 便起见，我们暂时列出一些主要的类型： （1）教学类。这类网站提供比较完整的课程教学或辅导，从一 门、数门到上百门不等。通常称之为网校。
(网易公开课：) (101网校： /) （2）教育类。此类网站把目标瞄准课外、校外教育，如社区教
三、教育/学资源的特点
1．信息显示的多媒化。 2．信息处理的数字化。 3．信息检索超媒体化。 4．信息来源的全球化。 5．信息传递及时性。 6．信息共享开放性。
四、常用的网络教育/学资源
尽管相对于Internet 网络上的所有信息，教育教学信息 资源只占很少的一部分，但相对我们的需要来说已经够多 的了。我们将Internet 中的教育教学信息资源分成下列 八大类：电子书籍、电子期刊、数据库、虚拟图书馆、电 子百科、教育网站、虚拟软件库和电子论坛，如下图所示：
信息化教学资源搜集经验交流
信息化教学资源搜集经验交流
信息化教学资源的内涵是指一切与教学有关并支持教学达到教学任务的信息、人力、物质、环境等。
它的获取途径： 1) 文本： 2) 图像： 3) 音频： 4) 视频： 5) 动画：
信息化教学资源的收集方法：
（一）网络教学资源的常用检索方法
1. 利用专业网站或专题网站进行检索：如K12网站
2. 利用搜索引擎查找
3. 专业数据库：如中国期刊网
4. 浏览：偶然发现、顺“链”而行
5. 利用专业搜索软件进行检索
（二）网络搜索引擎
1. 常用的搜索引擎
1) 百度 2) 搜狐 3) 搜狗4) 新浪
2. 搜索引擎的使用方法
1) 直接输入关键词 2) 使用空格3) 布尔逻辑操作符 4) “＋、－”号的使用5) 使用通配符
（三）网络资源的下载
1. 文本资源的下载
2. 图像资源的下载
3. 声音资源的下载。
网络免费学术资源的检索与利用
c) 作者付费，读者免费。
开放获取期刊举例1
Directory of Open Access Journals是由瑞典兰 德大学图书馆整理的一份开放期刊目录。该项 服务涵盖了免费的、可获取全文的、高质量的 科学和学术期刊(This service covers free, full text, quality controlled scientific and scholarly journals)。 他们的目标是涵盖所有学科和语言的开放期刊， 目前一共有1332种开放期刊被收录到了该目录 中，其中的278种可以进行文章检索。
收入该库中的论文可以受到同行随时随地 的评论，论文作者也可以对这种评论进行反驳。 论文作者在将论文提交e-print arXiv的同时， 也可以将论文提交学术期刊正式发表，论文一 旦在某种期刊上发表，在e-print arXiv相应论 文记录中将会加入文献正式发表期刊的卷期信 息。
中科院理论物理研究所镜像站点 / / 美国主站点：/
网络免费学术资源的 检索与利用
思考：除了图书馆资源之 外，还有哪些可利用的学 术资源，怎样找到它们呢？
提 纲
什么是网络免费学术资源 网络免费学术资源的检索 与利用技巧
什么是网络免费学术资源？
网络免费学术资源是指在互
联网上可以免费获得的具有学术 研究价值的社会科学或自然科学 领域的电子资源。
网络免费学术资源的 检索与利用技巧
检索示例
• 例如：检索网络免费期刊文献 • 检索工具：Google • 检索式： • 1. “Open Access journals” • 2. “Free Full Text” • 3. “Frcess journals” 提高查准率
开放获取资源的几种获取途径
网上资源检索
《网上资源检索》的教学设计
一、教材分析
通过对之前的学习，学生已经基本了解了搜索的重要性，本节就是对搜索引擎的一个系统的练习与巩固，通过解决实际问题，搜索郭明义的事迹，在因特网上获取信息的基本技能。
通过安排实践体验活动引导学生使用学习一些最简单的逻辑运算符，信息检索的一些简单、实用的策略和技巧。
本节课主要通过对郭明义事迹的搜索，达到使学生能灵活运用主题目录、搜索引擎、关键词及逻辑运算符来解决问题的目的。
二、教学设计
通过本节课的学习，使学生掌握网络搜索信息的方法，利用这些方法，能帮助学生解决日常学习生活中的常见问题。
三、教学要求
本节通过对郭明义事迹的综合搜索，使学生能够熟练的运用各种搜索方法，能很好的使用关键词，并能结合逻辑运算符提高搜索的准确度，使学生提高对网络的兴趣，培养学生信息搜索的综合素质。
四、教学重点、难点
重点：学会用多种方法进行网上搜索资源
难点：搜索引擎的使用中关键词的设置，逻辑运算符的使用
六、教学反思
本节课属于网络操作课，我通过小组合作参与竞赛培养学生的相互协作精神，激发学生的学习兴趣，让学生感觉到新课改理念的变化。
结合学生实际情况，我采用的是讲练结合，而且讲解的过程尽量与生活实际联系起来，这样能让学生更容易体会些。
在讲解利用搜索引擎检索网络信息时，特别强调采用的方法不同，检索效率不同；即采用关键字全文检索，关键字不同，检索效率也不同。
在搜索时最重要的是选择优良的关键词。
好的关键词，事半功倍，能帮你快速找到所求，满意而去。
这节课我在课堂评价方面还有所欠缺，在指导学生网上搜索时，搜索的内容还不够能吸引学生。
《网络资源检索与利用》课程教学探索
［ 关键词 】 网络资 源 检索 教学 方法 冲 图分 类号］ ５ Ｇ２ ２ 【 文献标识码】 Ａ
［ 章 编 号 】０ ７ ９ １ （０ ０ ５－ １ ２ １ 文 １ ０ － ４ ６ ２ １ ）０ ＝０ ５ —０ －
１课程分析
１８ ４年 ２月 ，教 育部 发 出 了 《 于 在 ９ 关 高 等 学 校 开设 ＜文 献 检 索 与利 用 ＞课 的 意 见 》，要 求 高 等 院 校要 开 设 文 献检 索 课 程 。 国外 的 一 些 大学 也 开 设 了 提高 学生 信 息 素 养 的 相 关课 程 ，将 信 息能 力与 阅读 、 写作 和 数 学 并 列 为 大 学 生 必 备 的 四 项 能 力 。 所 谓 信 息 素 养 是 指 查 找 利 用 信 息 的 综 合 能 力 ，它 包括 认 识 各 种 信 息源 以及 检 索 、评 价 和 使 用信 息 的 一 系 列 能 力 。计 算 机 网络 技 术 飞 速 发 展 ， 并 与 信 息 的 存 贮 、 检 索 与 传 递 相 结合 ，使 网 络 信 息 日趋 丰 富 ，搜 索 引 擎 的 日益 强 大 ，使 网 络 信 息 迅 速 膨 胀 。 文 献 检 索 与 利 用 》 已 经 不 是 单 纯 的 靠 查 找 纸 质 的 资 料 ， 而 演 变 为 以 计 算 机 为 工 具 ， 以 网 络 为 依 托 的 Ⅸ网 络 资 源 检 索 与 利 用》 课 。该 课 已经不 单 纯是 对文 献 的检 索 ， 而 是涉 及到 生活 、娱乐 、技 术等 方 方面 面 ， 如 何 从 网 上 快 速 准 确 地 找 到 有 用 的 信 息 使 之 服 务 于 工 作 与 生 活 ， 成 为 该 课 所 面 临 的 主要任务。
因特网免费学术资源检索与利用
“ ”引号界定检索词，使检索词按相同词序出现 例：“billy the kid ”（小魔王比利）
搜索引擎关键词检索规则
intitle: 全部词必须出现在网页的标题内 Google可用“allintitle: ”
Google关键词检索规则
Site：表示搜索结果局限于某个具体网站或者网站频道，如果是要 排除某网站或者域名范围内的页面，只需用“－网站/域名”。注意： site后面的网址不能有http://或www.
如 BioMed Central等。
3.3 开放获取（OA）的文献类型
开放获取期刊 开放获取图书 电子印本系统 开放获取机构收藏库 开放获取课程 专利、科技报告会议论文、学位论文、标准等 获取途径：除网络OA资源外，CNKI、万方等 数据库均可检索OA文献。
开放获取期刊检索
经同行评论的文章、论文、图书、摘要和文章。Google 学术搜索可帮助您 在整个学术领域中确定相关性最强的研究。部分论文有全文。
2.scirus搜索引擎：/
scirus搜索引擎是是目前互联网上最全面、综合性最强的科技文献门户网 站之一,由Elsevier出版社开发。提供最为全面的科学信息搜索服务，涵盖期 刊、科学家主页、课程资源、预印本、数据库和网页等多方面信息3.8亿条 。
/
开放获取课件
MIT开放获取课件（MIT OpenCourseWare） 世界课堂（World Lecture Hall） /world/lecture 中国国家科学数字图书馆与化学相关的教学资源 /ListPageC/Edu.shtml 日本开放式课程 http://www.jocw.jp 中国教育部精品课程建设 /new/ 网上人大开放课程 /opencmr/cmrcourse/kfkc/kfkc.htm
网络信息资源的检索和利用
混凝土网上资源1
• /bbs/ （中国混凝 土网） • /bbs/index.html （混凝土学习 园地） • /BBS/index.asp （水泥论坛） • http://www.cement.ca/cement.nsf （加拿大水泥 协会） • /general/home.asp （美 国混凝土协会）
混凝土网上资源2
• /cgibin/SoftCart.exe/ind ex.shtml?E+mystore （美国ASTM） • /index.asp （Portland Cement Association） • / (The Concrete Society) • /concrete/co ncrete_admixtures/index.html (Concrete Admixture) • /threadminder.cfm?pi d=591 (Concrete Admixture engineering Forum)
•区别在于， Google Scholar提 供更加专指的搜索结果。
站在巨人的肩膀上!!!
Google scholar高级检索
自由词、句
题名 作者名 刊名 出版时间
Google Scholar的高级检索
•四个字段 之间默认是 and的关系
•被引次 数 •点击可 以得到引 用文献
•点击可以 得到相关 文献
研究生阶段一定要参 加国际、国内会议！
• 多参加国内外会议，与外界接触，扩大眼界， 好处多多！ • 会议文章有Deadline,是投杂志文章的加速器！ • 参加国际会议，研究生处有补贴！
•境内会议
•境外会议
http://www.meeting. /
中国学术会议在线
《网上资源检索——搜索引擎》教学设计
《网上资源检索——搜索引擎》教学设计玉溪市民族中学陈建平一、设计思想新课程改革已经在我省大力推广实施中，信息技术课程理念发生了巨大的变化，具体表现为：强调培养学生的信息素养；为学生打造终身学习的平台；关照全体学生的发展；强调培养学生解决问题的能力，运用信息技术创新实践的能力，与人交流合作的能力。
新课程要求教师必须改变传统的“教教材”，要“用教材去教”，要求教学模式由以往的“以教师为主体”转变到“以学生为主体”，提倡“任务型”教学，关注学生的情感态度价值观。
本节课根据新课标，结合学生的特点对教材的内容进行了深入的挖掘和思考，创设丰富而实用的教学情境，提供多样的学习资源。
教学围绕设计“丽江自助游”这一主线的任务驱动，让学生采用自主、合作、探究、体验等学习方式，通过意义建构获得新知，充分体现学生的主体地位。
本节任务的设计，结合学生的生活实际，体现了自主独立解决问题及获取新知识的能力。
二、教材分析《网上资源检索》是普通高中课程标准实验教科书——《信息技术基础》（浙江教育出版社·必修）的第二章“信息的来源与获取”中的第三节“网上资源检索”的教学内容，全节共2课时，本教学案例是第1课时。
该教材是按照高中信息技术课程标准编写的实验教材，也是我省新课改实施制定专用教材。
本节旨在培养和提高学生获取网络信息的能力；学会根据问题确定信息需求和信息来源，并选择适当的方法及工具获取信息解决问题的能力；掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，为学生的学习、生活和今后的发展起到重要的作用。
三、学情分析根据对本班学生调查，绝大多数的学生在初中甚至小学就接受过系统的信息技术课程学习，学生已有网上资源检索的感性经验，老师要结合学生原有的认知基础加以归纳提升，用一个实用性的案例为主线，使学生形成网上资源检索的理性认识，并在实践中不断总结积累自己利用网络检索信息的经验，不断提高自己的网上资源检索能力。
但是学生之间的差异比较大，老师要按照“分层次、个性化、协作互助”的教学原则，营造交流学习的氛围，塑造出一个勤学、互学、乐学的和谐课堂。
现代教育技术 第四章 网络教学资源的检索和利用
（6）软件资源：以“软件名称+版本号+下载”格式输入关键词，查找可供下载的Authorware 7.0。
（7）翻译网页：利用Google的翻译功能，翻译？” （9）查找中国中小学教育网（/）中六年级语文课件信息 以“检索关键词site：频道名/域名”格式，查询其中有关初中语文课件信息。
网络教学资源的下载
2.保存页面资源
方法：如果需要保存网页中的全部内容，可以打开【文件】 菜单，选择【另存为】选项，弹出【保存网页】对话框， 将所需网页的内容全部保存或只以文本文件格式保存到
本机。
注意：选择的保存类型不同，则其保存的结果也各不相同。 实例：以保存“中国中小学教育教学网”首页为例，练习将 网页保存为不同的形式。
网络教学资源的检索思考与练习：1.打开产品大全，体验各项产品的搜索功
能；打开Google首页，体验Google各项产品的
搜索功能，并比较两种搜索工具的不同。
2.练习使用各种搜索引擎，思考各搜索引擎适合搜
索哪类资源。
网络教学资源的检索
二、利用所搜引擎检索教学资源的步骤
1. 明确检索需求
3. 确定检索范围 5. 构造合适的检索表达式
例子：搜索所有既包含关键词“教育”又包含关键词“技术” 的中文网页。 搜索：“教育+技术”或“教育 技术”
实验四《网络信息资源检索与利用》
文献检索实验报告（四）实验名称《网络信息资源检索与利用》实验姓名黄禹杰实验日期2011年 5 月30 日学号200813030120专业班级计算机0881 实验地点指导老师陈多评分一．实验目的及要求1.培养利用网络的兴趣，熟悉网络信息环境，提升信息素养，了解网络可以解决什么问题，认识网络与生活密不可分。
2.熟悉WWW信息资源的主要检索方法。
3.掌握提高查全率和查准率的方法。
4.掌握一种文献管理软件（如endnote）的使用。
5.掌握搜索引擎的检索技术。
6.利用搜索引擎查找本专业的国内学会网站或研究机构，了解学术动态。
7.利用搜索引擎查找本专业或相关专业的国内企业网站，了解其新产品信息。
8.搜索本专业（或本行业）的相关新闻1条。
9.查找本专业国际会议的举办消息。
二．实验内容熟悉本校图书馆主页内容1.登陆湖南工程学院图书馆网站。
2.利用图书馆网站上的公共检索系统中的“书刊检索”查看我院图书馆收藏的2007年出版的《操作系统》有几种，分别记录书名、出版社和出版年。
3.找所学专业中文核心期刊（2008年版）有哪些？列出刊名及主办单位、出版社地址。
4.到图书馆网站的“试用数据库”、“自建数据库”栏目中体验各特色数据库的功能。
5.6.建立一个文献管理数据库，并把前几个实验下载的文献加载到文献管理数据库中。
7.通过goole进入中国国家图书馆的联机公共目录查询系统检索宋鸿兵专著的《货币战争》一书，记录国家图书馆共有几种该书出版年为多少？，分别收藏在哪些书库或借阅室。
8.通过百度百科检索“三聚氰胺”的定义。
9.登陆中国知识产权局网站，检索以“湖南工程学院”为申请人的专利，记录专利总数，并记录其中一项专利的专利名称、专利号和发明人。
10.用百度进行检索, 搜索“大学生毕业就业指导”的PPT结果有多少个? （用时多少秒）11.用百度在高校网站下找“高校教学评估”方面的消息，找到相关网页约多少篇，用时多少秒，并用百度在高校网站下找“高校教学评估”消息精确检索，找到相关网页约多少篇，用时多少秒。
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1）虚拟仿真课件 虚拟仿真课件主要包括虚拟实验室、虚拟设计、虚拟实训等课件 资源。这种资源利用计算机多媒体技术、网络技术等营造出一个与真 实实验实训模拟仿真的交互环境，使学生如身临其境，对学习者的不 同操作给出与现实环境相符合的反馈。
使用搜索引擎检索时，无需判断类目、归属，使用比较方便。另 一方面，搜索引擎也存在一些缺陷，例如，由于人工干预过少，使其 准确性较差，检索结果中可能会有很多冗余信息。
2．搜索引擎
搜索引擎的工作原理
2）教学游戏课件 教学游戏课件主要指有游戏功能的教学或学习课件。
3．音视频教学资源
音视频教学资源是指用摄像机拍摄真实的情景后经过制作、转换 的数字流媒体资源。主要包括实验实训等实操示范录像、优秀课堂教 学录像、提供真实场景的视频资源、卫星电视教学资源——空中视频 资源等。
1）实验实训等实操示范录像
图2-2 “搜索服务”
1．目录检索工具
图2-3 “网页目录”
图2-4 “科学”
1．目录检索工具
图2-5 “计算机信息科学”
图2-6 “人工智能”
2-8
1．目录检索工具
图 中 国 高 等 学 校 教 学 资 源 网
2．搜索引擎
搜索引擎使用自动索引软件来发现、收集并标引网页、建立数据 库。以网页形式提供给用户一个检索界面，供用户输入检索关键词、 词组或短语等检索项。代替用户在数据库中查找出与其提问匹配的记 录并返回结果，且按其相关度排序输出。
网络信息检索工具是指在网络上提供信息检索服务的一类网站或 服务器，其检索的对象是存在于网络信息空间中的各类网络信息。
1．目录检索工具
目录检索工具是由信息管理专业人员在广泛搜集网络 资源，并进行加工整理的基础上，按照某种主题分类体系 编制的一种可供检索的等级结构式目录。在每个目录类下 提供相应的网络资源站点地址，使用户能通过改目录体系 的引导，查找到有关的信息。
能将网络教学交流工 具广泛地应用在教学活 动中。
掌握网络资源的搜索 技巧；
掌握网络教学交流工 具的使用方法。
【重要概念】
网络教学资源
网络教学信息资源
网络教学工具资源
网络教学信息资源是信息的载体和表现形式；
网络教学工具资源是信息资源重组与利用的平台， 是教学的依托。
3.1 网络教学信息资源概述
3.1.1
1．目录检索工具
目前最有代表性的目录检索工具是Google中的“Google产品”， 如图2-1所示。“Google产品”的一级目录中有“搜索服务”、“ 探索与创新”、“分享与沟通”等。
图2-1 Google产品
1．目录检索工具
一级目录下有二级目 录，然后逐级链接多 级目录，最后与相应 的Web页相连。如“ 搜索服务”|“网页目 录”|“科学”|“计 算机信息科学”|“人 工智能”|“中国人工 智能网”，如图2-2至 图2-6所示。
1．专业多媒体素材资源
专业多媒体素材资源主要指与专业学科有关的文本、 图形/图像、音频、动画、视频等，这些资料直观形象， 可以帮助学生更好地认识、了解、掌握专业知识和技能。 如机电专业的多媒体素材应包括：机械结构、零/部件、 模型、模具、实物等的图片，工作原理或加工过程的三维 仿真动画等。
2．多媒体课件资源
2）优秀课堂教学录像
3）提供真实场景的视频资源
4）电视教学资源
4．网络课程资源
网络课程是通过网络表现的某门学科的教学内容及实 施教学活动的总和，它包括两个组成部分：按一定的教学 目标、教学策略组织起来的教学内容和网络支撑环境。
网络课程中汇聚着电子教案、媒体素材、多媒体课件 、试题库、应用案例、实验实训指导、授课视频、在线讨 论、前沿动态、学生作品等资源，为教与学提供全方位、 多层面的知识。网络课程是传统课堂教学的重要补充，使 得教学形式更丰富，教学手段更灵活，并且有助于增强学 生参与学习的积极性，提高学生的信息素养。
分布广泛
互动交流
形式多样
实时传递
获取快捷
资源共享 网络教学信息资源的特点
3.1.3网络教学信息资源的类型
按照《教育资源建设技术规范》的界定，网络教学信 息资源主要包括各类网络媒体素材、网络题库、试卷、网 络课件、网络课程、教学案例、常见问题解答、资源目录 索引以及文献资料等。
对于职业院校来说，除了上面提到的教学资源外，特 别要提供针对性强、有利于学习和掌握应用技能的资源类 型，如专业多媒体素材、虚拟仿真课件、实况操作视频、 情景视频等，以及相关专业的高新技术知识和各种最新动 态、相关职业背景前沿等。
网络教学资源检索方法和要 求及利用
【内容提要】
【学习目标】
理解网络教学信息资源 的概念、特点、分类及评 价方法；
了解网络教学信息资源 的类型；
了解常用搜索引擎和国 内外专业网络数据库；
了解常用网络教学交流 工具的概况及特点。
能熟练地重组网络教 学信息资源；
能将重组后的网络教 学信息资源熟练地应用 在教学活动中；
网络教学资源的概念
3.1.2
网络教学信息资源的特点
3.1.3
网络教学信息资源的类型
3.1.1 网络教学资源的概念
• 网络教学资源是指基于网络的、为教学目的而专门设计的 或能为教育服务的各种资源。
网络教学 信息资源
环境 资源
信息 资源
支持 系统
人力 资源
网络教学 工具资源
3.1.2 网络教学信息资源的特点
2.2 网络教学信息资源的检索与利用
33..21..11 网络教网学络信教息学资资源源的的检概索念
3.2.2 学术数据库的检索 3.2.3 网络教学信息资源的重组与利用 3.2.4 案例分析
3.2.1 网络教学信息资源的检索
网络的广泛应用和发展，使世界范围内的信息交流、信息资源共 享成为现实，它打破了对时空的限制，拓展了人类信息的空间。因为 缺乏统一的组织和控制，网络上的信息纷杂，要想从大量纷繁复杂、 千变万化的信息海洋中及时、准确地找到并获取所需的信息，就需要 借助各种类型的网络信息检索工具。一般说来，网络信息检索工具主 要可以分为目录检索工具和搜索引擎两大类。