看图说话写话

看图说话写话《我喜欢它》说课稿

尊敬的各位评委、老师，大家好。今天我说课的内容是语文S版二年级上册语文百花园四看图说话写话《我喜欢它》。对于本节课，我首先说教材。

一、说教材

（一）《我喜欢它》是语文S版二年级上册语文百花园四中看图说话写话的内容。结合语文教材中对说话写话的编排要求，我把握了本次看图说话写话的教学任务是：以“整体观察，合理想象，培养说写能力”为主线，要求学生选择一种自己最喜欢的动物进行描述，学生认真听、小组内说、全班交流的形式开展活动，引起学生浓厚的兴趣，激发学生说话写话的欲望。

（二）教学目标

根据《语文课程标准》对写话、口语交际的教学要求，结合教材特点，制订以下教学目标及教学重难点：

知识目标：

1、能把自己观察到和想象到的比较有条理的说出来。

2、激发说话写话的兴趣，培养说话写话的能力。

能力目标：

培养学生认真倾听，生动、具体的讲述，大胆评价。

情感目标：培养学生珍爱动物的思想感情。

（三）教学重点：引导学生把观察所得的加上合理的想象比较有条理地说出来。

教学难点：培养学生观察，想象和运用语言的能力，指导写话。

二、学情分析

对于二年级学生来说要注重培养孩子表达的自信心，逐步养成讲普通话的习惯，能较完整的讲述一个小故事，能运用阅读和生活中学到的词语以写话的形式呈现出来，本次教学内容，画面色彩鲜艳，动物形象栩栩如生，内容能够激发学生的想象力，符合二年级学生的年龄特点。

三、教法、学法

（一）设计理念

结合二年级学生的学情特点，本节课我的教学设计理念是：“创设情景、拓展思维—示范引路、生生互动—实效训练”的教学模式，遵循低年段年段口语交际、写话的要求，注重循序渐进的教学，逐步提高学生口语表达与书面表达的兴趣。

（二）说教学方法

结合我的教学理念，本节课重点运用的是创设情景教学法。新《语文课程标准》指出:要在课内外创有趣的交际情境,让学生无拘无束的进行口语交流。所以本节课创设了森林王国举行杂技表演大赛的情景，在情景中激发学生的兴趣，同时也就是激发学生的学习动机。

（三）说学生学法

《语文课程标准》指出：“对写话有兴趣，写自己想说的话。（写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想）还指出“口语交际是听和说双方的互动过程。”因此，本节课我指导学生运用合作交流学习法，以师生、生生合作交流贯穿课堂教学。引导学生在听中悟，悟中学，学中说，说中写，达成教学目标。

四、说教学过程

能力的获取过程比知识获取的结果更重要，因此，我根据学生的学龄特点，为本课设计了三个教学环节。

（一）动物剪影

首先激趣导入：孩子们，今天！森林王国正在举行一项重大的活动，这个消息传遍了整个森林，动物们都兴高采烈地从四面八方赶来，你们瞧！哪些动物来了？此时，引导学生整体感知，指名学生由近到远的顺序，说一说有哪些小动物？（学生边交流，教师随机在黑板上写每种动物。）指名交流：这些可爱的动物他们在举行什么活动？此时，学生将会各抒己见，教师对学生的想象、学生的回答给予肯定。

（本环节意在让学生观察图时有个整体认识，只求拓展孩子的思想，让孩子按照一定的顺序说图中物。激发学生学习兴趣）板书：整体感知

（二）看图说话

本环节目的让学生明确目标，重点观察，合理想象。

1.创设情景导入后，教师提问：同学们刚才看到这些小动物，它们在干什么呢？请你现在看着课本，用你能说会道的嘴，按照我看见了（怎么样的）的小动物在（干什么）同桌互相说一说。

2、之后是全班交流。

3、根据学生做出的回答后，老师作示范。用亲切的语言描述自己最喜欢的一种动物，结合动物的特性、技能两个方面，层次分明、生动具体的描述动物。例如：老师！却喜欢它，“灵活顽皮的小猴子！”它呀虽然顽皮，可耍起桃来还是真棒！三个桃子在空中交替地飞舞着，却一个也没落在地上。（边说教师边板书课题：我喜欢它）讲述前，向学生提出认真倾听的要求。）

4.老师讲述后，指导学生进行评价“老师推荐的这个动物怎么样？”“哪里使你影响最深？”（二年级学生已能简单评价。此时，老师用这些问题指导学生深入评价，让学生明白，本次看图说话写话的标准就是要重点观察动物的特点并展开合理的想象。）板书：抓特点、合理想象任何技能的入门都是从模仿开始的。学生学习语言也要经历模仿的过程，老师的此次示范正给学生们指引了方向。

5、开展小组合作交流：明确要求，你喜欢谁？为什么？组内安排好小主持人，根据组员不同的发言，每个组员做出评价，起到帮扶作用。

小组交流后，选出代表，用生动语言描述动物，其他的小听众们要求认真倾听，听后对代表所描述的内容进行评价。

老师可以给予一些鼓励和肯定的语言，为学生听、说、评指引方向。如：“你听得真仔细。”、“她在描述中运用的比喻真有趣，我也很喜欢你说的这只动物了”

（本环节倡导学生合作交流的学习方式，充分发挥学生的主体性，从师生交际到生生交际，让学生在组内互听、互说、互评。进而实现说话的的交互性、实践性和开放性，达成本节课的能力目标。）

（三）看图写话

让同学们把刚才说的动笔写下来。写的时候说清楚要求，这是一篇写事的文章，在之前的授课中，也接触过一些浅显的童话故事，此时提出写事的要求，结合本课的内容要抓住事件的几要素：什么时间？什么地方？有哪些小动物？它们都在做什么？

●你最喜欢谁？

●它是怎样表演的？

2、在课堂上留有一定的时间给学生写话，同时提醒正确的写字姿势，养成良好的书写习惯，

3、投影展示学生的写话：先让学生读一读自己写的内容，然后进行自评和他评。

4、老师对本次的看图说话写话进行总结，同时归纳说话要领和评价方法，最后达成情感目标：这些可爱的动物们都需要大家的爱惜与保护！

（如此情景创设有始有终，以评价的方式来激励表现好的孩子们，也让学生在深入了解动物的同时懂得珍惜动物，爱护动物。以此升华主题。）

五、说板书设计

我喜欢它整体观察时间、地点、动物、在干什么

抓特点我喜欢？

合理想象

此板书清晰明了的呈现了本节课的教学重点，高度涵盖了本次看图说话写话的要领和观察方法。

我的说课到此结束，谢谢！