三年级语文第六单元整体教学设计
人教版小学三年级上册第六单元主题语文整体教学设计
三年级上册第六单元《壮丽的祖国山河》教学设计[单元教材解读]：本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的，由3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地组成的。
从导语到课文、到语文园地，各项语文活动的安排，都是围绕着歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情这一主旨编排的。
这里有古人赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采的古诗《望天门山》、《饮湖上初晴后雨》；有反映南疆风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》；有描绘北国各个季节不同景象的《美丽的小兴安岭》；还有展示都市风采的略读课文《香港，璀璨的明珠》。
单元内各部分互相联系，形成一个有机整体，使听说读写各项能力整体推进、协调发展。
学习本组课文，可以将新旧两方面的知识联系起来，使学生进一步了解祖国的山河壮美。
学习古诗，要读懂词句，理解课文内容，体会作者表达的思想感情。
学习其他三篇写景的课文，要引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分地阅读过程中，领略美丽的自然风光，体会作者的思想感情。
在学习过程中，还要注意引导学生搜集有关资料，加深对祖国山河的了解。
同时，指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯。
【单元教学目标】1、会写31个生字、会认22个生字、正确读写36个词语。
2、正确流利的朗读课文。
背诵部分课文。
3、“读读背背”古代大诗人游历祖国大好河山时留下的千古名句。
4、让我们随着课文的学习，去感受祖国的美丽和富饶。
5、指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯【教学设计思路】：本单元分五个模块进行教学，包括整体预习、精读品诵、略读提高、阅读拓展、读写结合。
教学中我注重阅读课教学方式的转变，积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式，教师组织、指导学生学会合作学习。
创设开放而有活力的阅读教学，注意阅读教学中人文内涵的渗透，语文学科是人文学科，人文学科的价值在于使学生在树立正确的理想、信念，提高精神境界、审美情趣等方面受到熏陶感染。
三年级语文下册第六单元大单元教学设计
教学设计：《三年级语文下册第六单元大单元教学设计》一、教学目标1. 掌握《三年级语文下册第六单元》中的课文内容，包括识字、语音、语法等知识点；2. 提高学生阅读理解能力，能够理解课文并进行简单的书面表达；3. 增强学生的语言表达能力，培养学生的语言实践能力。
二、教学重点1. 识字、词语、语音知识的掌握；2. 课文的理解与表达能力；3. 语言实践能力的培养。
三、教学内容1. 课文学习：通过教师讲解、学生诵读、小组讨论等方式学习课文内容，包括生字、生词、重点词语、语音等；2. 阅读理解：教师提问、学生回答，学生个人阅读、小组讨论等方式，培养学生的阅读理解能力；3. 语言实践：学生进行朗读、讨论、写作练习，巩固所学语言知识，提高语言表达能力。
四、教学手段1. 教师讲授、板书、多媒体课件等；2. 学生课文朗读、小组讨论等；3. 课堂练习、作业布置等。
五、教学过程1. 导入：通过引入相关话题、图片、故事等方式引起学生兴趣；2. 学习课文：板书词语、语音重点，教师讲解课文内容，学生跟读；3. 阅读理解：教师提问学生回答，学生个人阅读课文并做简单的理解题；4. 语言实践：学生进行课文朗读、讨论相关问题、书面作业等；5. 总结反馈：对本节课学习的重点进行总结，学生可发表对课文的看法，教师对学生表现进行评价。
六、教学方式1. 教师引导；2. 学生主体；3. 合作学习；4. 个性化教学。
七、教学评价1. 课堂表现：学生在课堂表现的积极性、认真程度；2. 课后作业：学生书面作业的完成情况；3. 考试成绩：学生在考试中的表现。
八、教学建议1. 多样化教学方式，注重培养学生的兴趣和激发学习的动力；2. 针对学生的差异化需求，采取多样化的教学手段；3. 引导学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和自主学习能力。
总结：《三年级语文下册第六单元大单元教学设计》以培养学生的语言实践能力和阅读理解能力为核心目标，通过多样化的教学方式和手段，引导学生积极参与，并在不同层面对学生的学习进行评价和指导。
第6单元(大单元教学设计)统编版语文三年级上册
第6单元（大单元教学设计）统编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握本单元的字、词、句，能够正确地朗读课文，理解课文内容，并进行相关的语文实践活动。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方式，提高学生的语文素养，培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，使学生能够体会作者的情感，培养良好的道德品质，增强对生活的热爱和对自然的敬畏。
二、教学内容本单元主要内容包括：课文《大自然的声音》、《秋天的雨》、《听听，大自然的声音》、《金色的草地》。
三、教学重点与难点重点：掌握本单元的字、词、句，理解课文内容，能够正确地朗读课文。
难点：理解课文中的抽象概念，培养学生的阅读理解能力和思维能力。
四、教具与学具准备教具：PPT、教学视频、录音机、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放大自然的声音，引导学生进入本单元的学习。
2. 课文学习：通过阅读、讨论、讲解等方式，使学生掌握课文内容。
3. 实践活动：通过写作、绘画等方式，培养学生的表达能力。
4. 总结：对本单元的学习内容进行总结，检查学生的学习效果。
六、板书设计1. 第6单元统编版语文三年级上册2. 课文《大自然的声音》、《秋天的雨》、《听听，大自然的声音》、《金色的草地》3. 重点字、词、句4. 课后作业七、作业设计1. 家庭作业：完成课后练习题，复习本单元的字、词、句。
2. 扩展作业：收集有关大自然的声音的资料，进行分享。
八、课后反思通过本单元的教学，我发现学生在理解课文内容方面还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强阅读理解的训练。
同时，我也发现学生在实践活动中的表现非常积极，这让我更加坚定了实践教学的重要性。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的阅读理解能力和思维能力，同时加强实践教学，提高学生的语文素养。
以上是对第6单元的教学设计，包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思共八部分内容，共计2000字以内。
部编三年级上册语文 第六单元整体设计
5.作业设计：
基础作业：书写本课的生字
巩固作业：完成同步练册
提升作业：课外阅读：快乐读书吧的书目
6.板书设计：
7.教学反思与改进：
成功之处：
不足之处：
改进措施：
课时教学设计
课题
19海滨小城
课型：新授课
课时：第一课时
授课时间
第 周 年 月 日 第 节 周节数：
3.学习重点难点：感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。用自己的话说说诗句的意思，体验诗人的感情，培养热爱祖国山河的感情。
3.教学准备：PPT
4.学习活动设计：
环节一： 了解诗人，导入课题。
1.复习旧知，引入新课。
2.复读古诗，深度了解
教师活动：
1.鼓励学生回忆交流积累的苏轼的诗，指名多人背诵。
单元整体设计
单元名称
第六单元
一、单元教材分析：
本单元课文主要是围绕“自然风光”这个专题进行编排的。主要由《古诗三首》《富饶的西沙群岛》《海滨小城》和《美丽的小兴安岭》四篇课文组成。学会课文围绕一个意思去写的方法，体会祖国山河的壮丽，激发学生热爱大自然热爱祖国的情感。
二、单元教学目标：
1.教学内容：三年级语文上册第六单元：家乡
活动意图：
联系生活，让学生体会到作者要表达的思想感情。交流、分享自己印象深刻的地方，并说出自己的感受，加深对古诗的理解。
5.作业设计：
基础作业：书写本课的生字
巩固作业：完成同步练习
提升作业：课外阅读：快乐读书吧的书目
6.板书设计：
饮湖上初晴后雨
晴 方好
美（比西子）总相宜
西湖山水
部编版小学语文三年级上册第六单元整体教学设计
三上第六单元整体教学设计——山河之旅：争做金牌小导游一、单元教材解读本单元围绕“祖国山河”这一主题编排了四篇课文：有描写山水美景的古诗《望天门山》《饮湖上初晴后雨》和《望洞庭》；有表现海江风景优美、物产丰富的《富饶的西沙群岛》；有描绘南国美丽风光的《海滨小城》，还有展现北国四景迷人景色的《美丽的小兴安岭》。
本单元课文旨在让学生领略祖国各地美丽的风光，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
篇章页上呈现了诗歌形式的人文导语，饱含着对祖国的赞美与深情，配合表现壮美景色的插图，能引发学生强烈的爱国情感。
本单元的语文要素是“借助关键语句理解一段话的意思”。
《富饶的西沙群岛》在文中以泡泡的形式提示学生关注关键语句。
《海滨小城》的课后题引导学生从段落中找出关键语句。
语文园地中的“交流平台”重点讨论、梳理关键语句在段落中的位置及关键语句的作用，“词句段运用”安排了围绕一个句子说一段话的练习。
本单元的习作要求是“习作的时候，试着围绕一个意思写”，这是“借助关键语句理解一段话的意思”这一阅读方法在习作中的运用，形成了“由读到写”的学习路径。
虽然单元的编排设计思路具有较强的逻辑性和科学性，但对于三年级的学生来说，对祖国壮丽山河的认知与生活经验是相对匮乏的，只有同时积极建构相关经验和体验，才会让这些景色与情感更加具象可感。
出于现实因素的制约，教师需要在课堂上创设情境与机会，让学生把自己的真实体验融入到课堂学习中。
例如，利用中国地图将学生去过的，还有教材中学过的地点呈现在地图上，进行“山河之旅”的图上“旅行”，让学生从空间上感知祖国的辽阔，才能建立学生已有经验和文本内容之间的联系。
除了单元诗文展现的这几处景色，还可以利用晨读的时间诵读描写祖国山河的诗歌与美文，让地图旅行经历更加丰富。
为了促进学生更积极的代入文本情境，可以鼓励学生化身为“小导游”，从文本阅读迁移到表达交流。
运用本单元学过的习作方法，借助关键语句、围绕一个意思，写一写身边的、家乡的、曾经去过的美景胜地，向同学们介绍这些地方，进而引导学生将自己撰写的“导游词”放进“山河之旅”的中国地图中。
人教版语文三年级下第六单元整体教学设计
人教版语文三年级下第六单元整体教学设计人教版语文三年级下第六单元整体教学设计第六单元整体教学设计教材分析：这是一组介绍有关科学知识的文章，有写人类对宇宙奥秘探索的《太阳》《月球之谜》。
有展示现代科学技术发展给人们生活带来便利的《我家跨上了“信息高速路” 》、《果园机器人》。
每篇文章在写法上各有特色，《太阳》是采用举例子、打比方等多种说明方法来介绍太阳的知识。
《月球之谜》则紧扣“谜”字把与月球相关的不解之谜讲出来。
《我家跨上了“信息高速路” 》介绍相关互联网的知识。
这组课文可以让学生获得相关的知识，同时激发学生对科学的兴趣。
学生分析：对于三年级下学期的学生来说，这一组课文中的《我家跨上了“信息高速路” 》对于有的学生用过过电脑上过网，学起来比较容易理解，而且很感兴趣。
对《太阳》、《月球之谜》、《果园机器人》这三篇学起来有一定的难度。
虽然用列举数字、打比方等说明方法，但由于学生经历体验不太深刻，理解起来有些困难。
可是由于现在信息量很多，到课外书、网上查找资料来理解课文。
神奇宇宙、太空探险。
我国杨利伟到太空，也会激发学生对科学的兴趣。
整体教学设想：1、与生活链接。
通过搜集和网络有关的资料，上网查阅与探索宇宙的奥秘，不断改变人们的生活。
激发他们想学这四篇课文的欲望。
二、基本策略：1、这组课文都要引导学生熟读课文，采取指名读、自由读、分组读、评读等多种形式。
读中情、读中想。
2、课文识字在游戏中识字，设置一些优美的语句识字，自主探究识字方法。
3、用变戏法的方式复现生字，巩固认识的字。
4、要写的字采取自学。
师指导写，小组合作等形式进行。
三、各有侧重：（一）《太阳》1、重点引导学生朗读，课文中描写太阳特点的语句，体会作者怎样运用举例子和列数字等说明方法来说明太阳的特点。
2、加深对课文的理解。
认识人与太阳的密切关系，激发学生对自然科学的兴趣。
（二）《月球之谜》1、激趣导入。
从神奇的传说到科学的了解太阳知识，让我们共同迈出了探索宇宙的第一步。
2024年部编版三年级语文上册教学设计及教学第六单元古诗三首 优质版教案
课17古诗三首主备教师题【核心素养目标】文化自信：引导学生积累写景的古诗，感受祖国河山的美丽和传统文化的博大精深。
语言运用：引导学生理解诗意，重在指导方法。
理解诗意时，可以运用猜读、图文对照、借助注释、联系上下文、查字典等方法。
思维能力：通过朗读，引导学生整体感受古诗的韵味。
审美创造：想象诗人面对美景时的表现，这样既能帮助学生进一步理解诗句的意思，也能帮助学生更好地入情入境地朗读。
【课前解析】关注朗读：要将朗读贯穿于古诗教学的整个过程，要读准字音、读通诗句、读出韵味。
教师可以范读，学生可以自由读、个人展示读、小组比赛读、配乐朗读等。
教师也可以用手势提示诗句朗读的节奏起伏，引导学生入情入境地读。
通过朗读，引导学生整体感受古诗的韵味儿。
关注诗意的理解；引导学生理解诗意，重在指导方法。
理解诗意时，可以运用猜读、图文对照、借助注释、联系上下文、查字典等方法。
关注想象：在朗读和理解诗意的基础上，引导学生想象诗句描绘的画面，可以帮助学生感受祖国大好河山的壮丽，激发学生的爱国之情。
也可以想象诗人面对美景时的表现，这样既能帮助学生进一步理解诗句的意思，也能帮助学生更好地入情入境地朗读。
在想象的基础上，可以进一步进行朗读的指导。
【教学目标】1.认识“亦、宜”等5个生字，读准多音字“抹、磨”，会写“断、楚”等13个生字。
2.有感情地朗读课文。
背诵课文。
默写《望天门山》。
3.能用自己的话说出诗句的意思，想象诗中描绘的景色。
4.体会作者热爱大自然，热爱祖国山水的感情，感受诗歌美的意境。
培养热爱大自然、热爱祖国的情感。
【教学重点】能结合注释，用自己的话说出诗句的意思，想象诗中描绘的景色。
体会作者热爱大自然，热爱祖国山水的感情，感受诗歌美的意境。
培养热爱大自然、热爱祖国的情感。
【教学难点】体会诗文的内容，体会诗人的思想感情。
【课前准备】课件；学习单。
【课时安排】2课时。
教学过程设计电子版教案授课教师“二次备课”（手写）第一课时【课时目标】1.会写“断、楚”等5个生字，正确读写诗句中的词语。
人教版语文三年级上册第六单元教学设计
课题：第六单元教学设计---人教版三年级第六单元
课题：六单元识字写字过关课
课题：六单元熟读课文过关课
精读课课题：21.?古诗两首?
精读课课题：
整体回忆自主感悟
我们从海面上，看到了
〔〕的〔〕；潜入海底，发现了
〔〕，〔〕，〔〕，〔〕；来到海滩，目睹了
〔〕与
〔〕；走上海岛，感受到这里是〔〕。
]小导游们，我们就要从西沙群岛返回了，你想跟游客们说些什么？
游览完了西沙群岛，用一句话跟小导游说出自己的感受。
品读重点汇报交流运用训练
〔1〕谁向大家介绍西沙群岛的海面是怎样的
2〕哪个小导游再向我介绍一下海水的颜色？
课件演示
同学们自己读课文，读出西沙群岛的美丽。
〔1〕同学们自己读课文，读出西沙群岛的美丽。
〔2〕指导读出每种海底物产的句子。
听了小导游的介绍，你了解到海滩上有些什么？
〔师板贴贝壳、海龟图片〕。
你喜欢这些贝壳与海龟吗？谁能读出对他们的喜爱？指名朗读。
〔让学生充分合作探究，自主学习〕
〔根据生答复板画：茂密的树林，
精读课课题：美丽的小兴安岭
阅读课课题：香港，璀璨的明珠
六单元群文阅读课
课题：语文园地六
课题：?风景优美的地方? .。
2024年部编版三年级语文上册教学设计及教学第六单元语文园地 优质版教案
关注文本：“交流平台”板块是交流中心句在文中的不同位置；“识字加油站”出示了6个表示动物的词，两种偏旁，进一步巩固形声字的知识；“词句段运用”出示了8个ABB式词语，训练用词造句能力和根据提示写片段的能力；“日积月累”部分学习唐代李白的七言绝句《早发白帝城》，正确、有节奏地朗读古诗、背诵古诗，理解和积累诗句。
指名学生读，教师相机正音：“颤”是翘舌音，“巍”和“哄”读一声。
（2）（出示课件15）齐读词语，尝试分类。
提问：你能给这些词语分类吗？
指名学生交流，引导学生分类：第一行是神态描写；第二行是环境描写。
（3）（出示课件16）布置任务：这种ABB形式的词语你也能说吗？
①学生练说，同桌互说。
②指名学生交流，引导学生从描写颜色和描写神态两方面对词语进行分类。
关注结构：本单元语文园地有4项内容，分别是交流平台、识字加油站、词句段运用、日积月累。
关注描写：“日积月累”安排了唐代诗人李白的七言绝句《早发白帝城》，供学生朗读、背诵。诗人用猿声山影来衬托舟行的轻快，把在流放途中遇赦后愉快的心情和江山的壮丽多姿、顺水行舟的畅快融为一体，给读者留下了无限的想象空间。
（1）（出示课件11）请学生读“词句段运用”第2题中的两句话，围绕这两句话说一段话。
车站的人可真多……
我喜欢夏天的夜晚……
①指名学生围绕“真多”“喜欢”交流这两句话的意思。
②提问：你可以从哪些方面写呢？
③（出示课件12）学生交流发现：第1句可以从车站人的数量、人在干什么、有什么样的人等方面来写。第2句从夏夜里最喜欢干的事、听到的声音、看到的景色等方面。
（设计意图：学习8个ABB式词语，积累了词语，学会仿写和运用。）
第二课时
【课时目标】
统编版(部编版)语文三年级上册第六单元《美丽的小兴安岭》教学设计
统编版（部编版）语文三年级上册第六单元《美丽的小兴安岭》教学设计一、教材分析《美丽的小兴安岭》是统编版语文三年级上册第六单元的一篇精读课文。
这篇课文以季节变换的顺序，介绍了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者对祖国大好河山的热爱和赞美之情。
文本结构课文围绕“美丽”展开，先总述小兴安岭是绿色的海洋，然后按照春、夏、秋、冬的顺序分别介绍小兴安岭的景色和物产，最后总结小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
每个季节的描写都采用了总分的结构，先概括写出这个季节的特点，再分别从不同的方面进行具体描写。
语言特点用词准确、生动。
作者运用了大量的形容词和动词，如“抽出”“封得严严实实”“飞舞”等，形象地描绘出小兴安岭四季不同的景色。
比喻、拟人等修辞手法的运用，使文章更加生动有趣。
例如“一根根原木随着流水往前淌，像一支舰队在前进。
”“小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
”思想内涵通过对小兴安岭美丽景色和丰富物产的描写，激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的环保意识。
让学生了解祖国的大好河山，增强民族自豪感。
二、整体设计思路以“美”为线索，贯穿整个教学过程。
通过引导学生欣赏小兴安岭的美景，感受其美丽和富饶，激发学生对大自然的热爱之情。
在教学中，注重朗读指导，让学生通过朗读体会文章的语言美和意境美。
同时，结合图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解课文内容。
采用小组合作学习的方式，培养学生的合作意识和自主学习能力。
三、教学目标知识与技能目标认识“融、汇”等11个生字，会写“脑、袋”等13个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
了解小兴安岭一年四季美丽的景色和丰富的物产，体会作者用词的准确、生动。
学习作者按季节顺序描写景物的方法。
过程与方法目标通过朗读、感悟、想象等方式，体会小兴安岭的美丽。
运用小组合作学习的方法，提高学生的合作意识和自主学习能力。
部编版三年级语文上册第六单元教学设计
部编版三年级语文上册第六单元教学设计第六单元教材分析本单元的主题是“自然风光”，由四篇课文组成：《古诗三首》、《富饶的西沙群岛》、《海滨小城》和《美丽的小兴安岭》。
编排意图是引导学生阅读，学会课文围绕一个意思去写的方法，体会祖国山河的壮丽，激发学生热爱大自然和祖国的情感。
在研究课文时，重点是借助关键句理解一段话的意思。
例如，《富饶的西沙群岛》中“那里风景优美，物产丰富”和“西沙群岛也是鸟的天下”是全文和一个段落的关键句，而《美丽的小兴安岭》中“小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库”则是全文的关键句。
通过理解这些关键句，可以把握文章的内容。
另外，学生还需要学会围绕一个意思去写。
在研究关键句的作用后，学生可以借助这些句子作为文章的中心句或段落的中心句，按照一定的顺序描写身边的美景，运用最近学过的词语来描述。
具体课时安排如下：1.《古诗三首》：通过分析重点字词和借助图片，理解三首古诗词的大意和作者情感。
2.《富饶的西沙群岛》：通过分析关键词和重点句，感受体会西沙群岛的美丽富饶，并借助图片理解课文。
3.《海滨小城》：通过借助关键词句和抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙的方法，了解海滨小城的美丽场景和作者对家乡的热爱之情。
4.《美丽的小兴安岭》：通过分析重点词句和借助图片，研究作者按四季的顺序，抓住特色进行观察的方法。
最后，作主题是《这儿真美》，让学生围绕一个意思，用上最近学过的词语，描写身边的美景。
在写作时，需要仔细观察景物的特点，并按照一定的顺序进行描写。
本次语文园地的主要内容是围绕一个意思的写作方法，研究带有相同偏旁的字，积累ABB式词语和古诗《早发白帝城》。
重点是掌握围绕一个意思的写法，积累字词和古诗。
教学目标：1.学生能够用合作探究法来研究中心句、字词。
2.学生能够利用插图研究和理解古诗。
3.学生能够正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。
4.学生能够正确默写《望天门山》。
部编版语文三年级上册第六单元《富饶的西沙群岛》教学设计(公开课教案及作业设计)
部编版语文三年级上册第六单元《富饶的西沙群岛》教学设计（1）学生关注风景和物产的位置，从“海水、海底的生物、海岛上的鸟”三个方面理清课文的内容。
（2）借助课前查阅的资料，说出珊瑚相关知识。
（3）读课文时，了解课文描写的景物，并对它们进行归类梳理，把握作者的行文思路。
通过指生读、师生合作读、男女对比读等多种形式读好停顿、读出语调变化、读出情感。
（1）默读课文，找一找课文写了哪些风景和物产。
要求：一边读一边圈画词语，并填写表格。
（2）追问：珊瑚是什么，为什么和海参、大龙虾写在一个自然段？（3）总结：课文围绕“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
”从海水、海底的生物、海岛上的鸟三个方面进行具体介绍。
3.指导朗读：看到这风景优美、物产丰富的西沙群岛，你能读出西沙群岛的可爱和你的欣喜吗？“风景优美、物产丰富”的特点。
能按顺序说出风景和物产。
能说出珊瑚相关知识，明确把珊瑚和海参、大龙虾写在一个自然段的理由能加上动作、表情等读出西沙群岛的可爱活动意图说明：这一板块的设计主要是让学生整体感知课文内容，帮助学生学会从文中提取关键信息，并对这些信息进行归类，教给学生把握课文思路的基本方法。
【板书设计】【作业设计】【字词小明星】（2星）一、我能正确地拼读，写出这些词语。
fù ráo guī lì wēi wǔ( ) ( ) ( )二、请按下列提示填写词语。
风景（）美物产丰（）祖祖（）（）千（）百怪成（）结对五（）十（）【阅读对对碰】（2星）一、课内阅读理解。
课文围绕“”这一句话，从、、三个方面对西沙群岛进行具体介绍。
二、课外阅读拓展。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
古往今来，人们用各种各样美好的语言赞美祖国的大好河山。
你还能积累其他描写美好河山的美句吗？【朗诵小能手】（1星）选择文中你最喜欢的一段练习朗读，并动手为它配上图画吧!部编版语文三年级上册第六单元《富饶的西沙群岛》教学设计（3）用“因为……所以……”的句式说说美丽的海水形成的原因。
部编版三年级下册语文第六单元教案教学设计(含每课教学反思)
人教部编版三年级语文下册第六单教学设计（含每课教学反思）18.童年的水墨画[教学目标]1.通过自学，认识本课生字。
2.鼓励学生在熟读的基础上，把《溪边》背诵下来。
3.引导学生独立阅读课文，指导学生按一定的方法欣赏儿童诗，欣赏诗歌的语言美、画面美，激发学生阅读儿童诗的兴趣，并能进行简单的模仿创编。
4.通过朗读，感悟儿童诗的特点，体会儿童丰富的想象力。
尝试写一首儿童诗。
[教学重难点]引导学生独立阅读课文，指导学生按一定的方法欣赏儿童诗，欣赏诗歌的语言美、画面美，激发学生阅读儿童诗的兴趣，并能进行简单的模仿创编。
通过朗读，感悟儿童诗的特点，体会儿童丰富的想象力。
尝试写一首儿童诗。
[教学课时] 2课时[教学准备] 多媒体课件教学过程：第一课时一、谈话导入，揭题解题1. 孩子们回忆童年中的趣事，讲给大家听听，一起分享快乐。
童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一个梦，梦里有我们的想象和憧憬。
今天我们就来学习《童年的水墨画》，分享童年的快乐。
【设计意图：从学生已有经验出发，通过回忆童年趣事激发学生对童年诗歌的兴趣，调动课堂积极性。
】（1）生书空和老师一起板书课题。
师随机指导“墨”的写法。
（2）读了课题，你想知道什么？二、初读课文，学习生字1.这些问题的答案就藏在课文里，请你打开课本，结合注音，借助课后生字表，读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。
2.请3名学生接读课文，每人一节。
师随机正音。
预设点：（1）染，出示演变过程，字本义：用取自草木的色汁浸泡丝帛绢布，使之着色。
读句子，于文中识字，组词：染绿、耳濡目染。
（2）碎：造字本义：岩石经过多次爆破最后形成的小石块。
形近字：翠、醉【设计意图：引导学生利用知晓汉字的意义来识记生字。
加深学生的印象，拓宽学生知识宽度。
】三、复习生字，指导写字1.课件出示生字，自由练读。
2.生字组词，巩固识字。
3.指导书写“碎”。
提示最后一笔出头，但不要写到从字上。
指导书写“爽”。
人教版小学三年级上册第六单元主题语文整体教学设计
人教版小学三年级上册第六单元主题语文整体教学设计壮丽的祖国山河”，本单元包括3篇精读课文、1篇略读课文和1个语文园地，主要是为了歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情。
二、研究生字词：通过教师的讲解和学生的跟读，研究本单元的31个生字和22个生词，并会正确运用。
三、精读课文：通过听教师朗读和阅读课文，初步领会每篇课文的主要内容，同时注意词语的理解和运用。
四、总结归纳：通过小组合作讨论和个人总结，用自己的话说出每篇课文的主要内容，加深对祖国山河的理解和感受。
五、巩固练：通过课后作业和课堂练，巩固本单元的生字词和课文内容，为后续的研究打下基础。
在导入环节中，通过多媒体展示地图和风光片，引起学生兴趣，激发学生对本单元主题的好奇心和探索欲望。
二、课文品读1、朗读课文《富饶的西沙群岛》。
2、分组讨论，理解课文内容。
3、小组汇报，分享自己的理解。
4、教师点拨，补充课文细节。
设计意图】：通过分组讨论和小组汇报，激发学生的合作意识和表达能力，同时让学生更深入地理解课文内容。
教师点拨则是帮助学生理清课文层次，掌握细节。
三、黄山记和壶口瀑布1、朗读课文《黄山记》和《壶口瀑布》。
2、分组讨论，理解课文内容。
3、小组汇报，分享自己的理解。
4、教师点拨，补充课文细节。
设计意图】：与第二步相似，通过多种形式让学生深入理解黄山记和壶口瀑布的美丽和壮丽。
四、主题感悟1、学生个人感受和思考。
2、小组讨论，整理主题感悟。
3、小组汇报，分享主题感悟。
设计意图】：通过主题感悟环节，让学生更深入地理解本单元的主题，同时培养学生的思考和表达能力。
教学反思：本课设计注重多种形式的教学，让学生在不同的环节中都有机会参与和表达，充分激发学生的兴趣和研究积极性。
同时，通过朗读、讨论和汇报等环节，让学生在思考和表达中深入理解课文内容和主题感悟。
二、精读课文《富饶的西沙群岛》当我们乘坐游轮来到西沙群岛时，首先看到的就是那五光十色、瑰丽无比的海水。
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第五单元整体教学设计
教材分析：
这组教材围绕“可贵的亲情、友情”组织专题，先后安排了四篇课文。
前三篇是精读课文，最后一篇是略读课文。
有关爱的专题在前几册教科书里有所涉及，三年级上册第八组安排了四篇关于“献爱心”的课文，让学生在学习课文的过程中，从别人的故事里感受这种感情。
本单元内容有所拓展，也更为深入。
将课文的学习与综合性学习活动相结合，使学生在学习课文的、感受“爱与真情”的同时，能够行动起来，在生活中深入体验这种感情，学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关心别人。
学习目标：
１、认识２５个生字，会写４２个字，正确读写４１个词语。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、学会感受人间真情，懂得用爱心对待生活。
：读懂课文内容，理解人物的内心活动，懂得关心别人，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
教学难点：体会沉默的可贵；理解人物的内心活动；理解妈妈给小彼得的那份账单的含义。
教学时间：12课时
第六单元教学计划
教材分析：
本单元 围绕“神奇的科技世界”这个专题，让学生获得相关的科学知识，同时激发他们对科学的兴趣。
《太阳》：介绍和太阳相关的一些知识，说明太阳和人类有着非常密切的关系。
《月球之谜》： 了解与月球相关的知识，展示月球神秘的魅力，激发学生探索月球和宇宙奥秘的兴趣。
《我家跨上了“信息高速路”》：让学生了解互联网的基本知识，引起对网络和现代科技的兴趣。
《果园机器人》： 了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣。
教学内容：
1、认识19个生字，会写42个生字。
正确读写词语。
2、抓住重点语句理解课文内容，从中受到科学思想的启迪。
3、鼓励学生留心科学技术最新发展，增强探索和创新的意识。
4、在阅读中有自己的思考和疑问，训练阅读能力，养成良好阅读习
惯。
教学重点：
1、抓住重点语句理解课文内容，从中受到科学思想的启迪。
2、鼓励学生留心科学技术最新发展，增强探索和创新的意识。
教学难点：在阅读中有自己的思考和疑问，训练阅读能力，养成良好阅读习惯。
教学安排：12课时。