二年级数学下册第7单元万以内数的认识整百整千数加减法教案1新人教版20190404175
人教版二年级下册数学7单元《万以内数的认识第9课时整百、整千数加减法》教学设计
人教版二年级下册数学7单元《万以内数的认识第9课时整百、整千数加减法》教学设计一. 教材分析《万以内数的认识第9课时整百、整千数加减法》是人教版二年级下册数学7单元的内容。
本节课主要让学生掌握整百、整千数的加减法运算方法，进一步加深对万以内数的认识。
教材通过例题和练习，引导学生掌握整百、整千数加减法的运算规律，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了万以内数的认识，具备了一定的计算能力。
但是，对于整百、整千数的加减法，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握整百、整千数的加减法运算方法。
2.提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.培养学生的团队合作精神和口头表达能力。
四. 教学重难点1.整百、整千数的加减法运算方法。
2.如何在实际问题中运用整百、整千数加减法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解整百、整千数加减法的实际意义。
2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习整百、整千数加减法。
3.小组合作学习：让学生分组讨论，共同解决问题，提高学生的团队合作精神。
4.问答法：教师提问，学生回答，激发学生的思维，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.练习题：准备适量的练习题，巩固学生所学知识。
3.教学道具：准备一些整百、整千数的卡片，方便学生直观地认识和操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的图片，如购物、捐款等场景，引导学生思考这些场景中是否存在整百、整千数的加减法。
让学生分享自己的观点，从而引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师出示一些整百、整千数的加减法题目，如200+300、1000-500等，让学生独立计算。
学生在计算过程中，教师适时给予指导和鼓励。
3.操练（10分钟）学生分成小组，进行团队合作，互相出题并计算。
人教版数学二年级下册第七单元《整百整千数加减法》教学设计
人教版数学二年级下册第七单元《整百整千数加减法》教学设计一. 教材分析人教版数学二年级下册第七单元《整百整千数加减法》是本册教材中的一部分，主要目的是让学生掌握整百整千数的加减法运算方法。
通过前面的学习，学生已经掌握了加减法的基本运算，本节课将进一步引导学生理解和掌握整百整千数的加减法运算规律，培养学生的数感，提高学生的运算能力。
二. 学情分析二年级的学生在数学学习方面已经有了一定的基础，对于基本的加减法运算已经较为熟练。
但是，对于整百整千数的加减法运算，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习差异，针对性地进行教学，帮助学生理解和掌握运算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握整百整千数的加减法运算方法。
2.培养学生的数感，提高学生的运算能力。
3.培养学生的逻辑思维能力，提高学生的解决问题的能力。
四. 教学重难点1.整百整千数的加减法运算方法。
2.如何在实际问题中运用整百整千数的加减法。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和学习积极性。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.练习题。
3.教学道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学道具，展示一些整百整千数的加减法题目，引导学生思考和解答。
通过解答，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示整百整千数的加减法运算方法，让学生观察和思考，引导学生发现运算规律。
在此过程中，教师需要对学生进行引导和解释，帮助学生理解和掌握运算方法。
3.操练（10分钟）让学生进行一些整百整千数的加减法练习，巩固所学知识。
教师需要及时给予反馈和指导，帮助学生纠正错误，提高学生的运算能力。
4.巩固（10分钟）通过一些实际问题，让学生运用整百整千数的加减法进行解答。
在此过程中，教师需要关注学生的解答过程，及时给予指导和纠正。
5.拓展（10分钟）让学生进行一些拓展练习，提高学生的解决问题的能力。
人教版小学数学二年级下册 教案 第7单元 第9课时 整百、整千数加减法(1)
第7单元万以内数的认识第9课时整百、整千数加减法（1）【教学内容】教材第95页例11、例12，以及练习十九第1、2、3题。
【教学目标】1．能灵活地选择适当的方法进行整百、整千的加减法的口算。
2．通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。
3．体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。
【教学重难点】整百、整千的加减法的口算方法。
【教具、学具准备】教学挂图。
课前收集的有关整百、整千的数据。
【教学过程】一、引入新课1．学生汇报课前收集资料的情况。
将部分数据板书。
2．观察这些数据的特点，说说数的组成。
二、探究新知1．教学例11。
（1）刚才大家收集了许多生活中的整百、整千的数，小强也收集了两个数据。
张爷爷家新买了一台彩电1000元和一台电冰箱2000元，请同学们帮他算一算，一共花了多少元？（2）学生选择自己喜欢的口算方法计算。
（3）学生介绍自己的算法。
归纳几种不同的算法，比较方法的优劣，让学生挑选适合自己的方法。
2．教学例12.（1）让学生出一个加法或一个减法问题。
文艺书籍：50种科学书籍：80种学习参考书籍：130种（2）根据同学们提出的问题口算回答，并说一说自己是怎么算的。
（3）比较这组数与例10的数据在口算时的不同。
（4）进一步口算：900+600 1500－600三、联系实际应用1．让同学选择课前收集的数据互相提出用加法或减法的口算问题。
2．挑战赛：完成教材第95页“做一做”第1题。
3．捉鼠比赛。
完成教材练习十九第1～4题。
四、课堂小结师：通过这节课的学习，你有什么收获？学生自由发言。
教师小结：这节课，我们学会了计算整百、整千数加减法，在计算时，我们可以利用数的组成计算，也可以转化成一位数进行计算后，再填上末尾的0，要注意相同位商的数才能直接相加减。
五、作业完成教材第96页“做一做”第2题。
人教版数学二年级下册-07万以内数的认识-03整百、整千数加减法-教案01
《整百、整千数加减法》2、捉鼠比赛。
3、送信。
五、谈谈我的收获，与同学分享学习心得。
六、板书设计：整百、整千数加减法1+2=3 2-1=21000+2000=3000 2000-1000=10008+5=13 13-8=580+50=130 130-80=50以下资料为班级建设资料，有需要可以用：《滴水精神》主题班会活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。
活动过程：1.主持人上场，神秘地说：“我让大家猜个谜语，你们愿意吗？”大家回答：“愿意！”主持人口述谜语：“双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要请它来。
”主持人问：“谁知道这是什么？”生答：“水！”一生戴上水的头饰上场说：“我就是同学们猜到的水。
听大家说，我的用处可大了，是真的吗？”主持人：我宣布：“水”是万物之源主题班会现在开始。
水说：“同学们，你们知道我有多重要吗？”齐答：“知道。
”甲：如果没有水，我们人类就无法生存。
小熊说：我们动物可喜欢你了，没有水我们会死掉的。
花说：我们花草树木更喜欢和你做朋友，没有水，我们早就枯死了，就不能为美化环境做贡献了。
主持人：下面请听快板《水的用处真叫大》竹板一敲来说话，水的用处真叫大；洗衣服，洗碗筷，洗脸洗手又洗脚，煮饭洗菜又沏茶，生活处处离不开它。
栽小树，种庄稼，农民伯伯把它夸；鱼儿河马大对虾，日日夜夜不离它；采煤发电要靠它，京城美化更要它。
主持人：同学们，听完了这个快板，你们说水的用处大不大？甲说：看了他们的快板表演，我知道日常生活种离不了水。
乙说：看了表演后，我知道水对庄稼、植物是非常重要的。
丙说：我还知道水对美化城市起很大作用。
2.主持人：水有这么多用处，你们该怎样做呢？（1）（生）：我要节约用水，保护水源。
（2）（生）：我以前把水壶剩的水随便就到掉很不对，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。
（3）（生）：前几天，我看到了学校电视里转播的“水日谈水”的节目，很受教育，同学们看得可认真了，知道了我们北京是个缺水城市，我们再不能浪费水了。
人教版二年级下册数学七单元《万以内数的认识第10课时整百、整千数加减法》教案
人教版二年级下册数学七单元《万以内数的认识第10课时整百、整千数加减法》教案一. 教材分析《万以内数的认识第10课时整百、整千数加减法》是人教版二年级下册数学七单元的内容。
这部分教材主要是让学生掌握整百、整千数加减法的计算方法，并能够灵活运用。
学生在学习这部分内容时，需要具备基本的数数能力和对加减法的认识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数数能力，对加减法也有了一定的认识。
但是，对于整百、整千数加减法的计算方法，可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生逐步理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握整百、整千数加减法的计算方法。
2.培养学生独立思考和解决问题的能力。
3.培养学生团队合作的精神。
四. 教学重难点1.整百、整千数加减法的计算方法。
2.如何让学生能够灵活运用整百、整千数加减法。
五. 教学方法采用“引导式教学法”和“实践式教学法”，教师引导学生思考，让学生通过实际操作来理解和掌握整百、整千数加减法的计算方法。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.练习题。
3.教学黑板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的数学故事引入课题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示整百、整千数加减法的计算方法，并讲解例题。
3.操练（10分钟）教师给出一些整百、整千数加减法的练习题，学生独立完成，教师进行讲解和指导。
4.巩固（10分钟）学生分组进行合作，共同完成一些整百、整千数加减法的练习题，教师进行讲解和指导。
5.拓展（10分钟）教师给出一些有趣的数学问题，学生独立思考并解决问题。
6.小结（5分钟）教师对本次课程的内容进行总结，强调整百、整千数加减法的计算方法。
7.家庭作业（5分钟）教师布置一些整百、整千数加减法的练习题，让学生回家后进行巩固。
8.板书（10分钟）教师在黑板上板书本次课程的重点内容，方便学生记忆和复习。
以上是本节课的教案，希望能够帮助到您。
二年级数学下册教案7万以内数的认识《整百整千数加减法》人教版
在本次教学活动中，我深刻地感受到整百整千数加减法对于二年级学生来说是一个既有挑战性又有实际意义的知识点。从教学过程中，我发现以下几个方面值得反思：
1.学生对整百整千数的认识和理解程度。在授课过程中，我发现部分学生对整百整千数的概念掌握不够牢固，容易在数位上出现混淆。为了帮助学生更好地理解，我尝试通过数轴和计数器等教具进行直观演示，让学生在实际操作中感受整百整千数加减法的运算过程。在今后的教学中，我还需要加强对学生数感的培养，提高他们的数位认识。
2.学生在整百整千数加减法运算中的进位与退位问题。在课堂练习中，我发现不少学生在进行整百整千数加减法运算时，进位和退位处理不够熟练。针对这个问题，我在课堂上进行了针对性的讲解和举例，帮助学生掌握进位和退位的技巧。在以后的教学中，我还需要设计更多类似的练习题，让学生反复练习，提高运算速度和准确性。
3.学生在小组讨论中的参与度。在本次教学活动中，我鼓励学生进行小组讨论，分享解题思路。从讨论过程来看，大部分学生能够积极参与，但仍有部分学生显得较为被动。为了提高学生的参与度，我将在今后的教学中更加关注学生的个体差异，鼓励每个学生发表自己的观点，培养他们的团队协作能力和沟通能力。
同学们，今天我们将要学习的是《整百整千数加减法》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过数数时超过一百、一千的情况？”（例如数到100之后继续数到200）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索整百整千数加减法的奥秘。
教学内容涵盖课本例题及练习题，着重培养学生的数感和运算能力，使其在实际问题中能灵活运用所学知识。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：
1.培养学生的数感和符号意识，使其能够理解整百整千数的含义，并在实际问题中运用；
二年级数学下册教案7万以内数的认识《整百、整千数加减法》人教版
二年级数学下册教案7万以内数的认识《整百、整千数加减法》人教版教学目标：1. 让学生掌握整百、整千数的概念及其加减法运算方法。
2. 培养学生的加减法运算能力，特别是对整百、整千数的加减法进行运算。
3. 培养学生的分析问题和解决问题的能力。
教学重点：1. 整百、整千数的概念及其加减法运算方法。
2. 整百、整千数加减法的应用。
教学难点：1. 整百、整千数加减法的运算。
2. 学生对整百、整千数加减法的应用能力。
教学准备：1. 教材《数学》第二册2. 教学课件3. 相关教学资源教学过程：Step 1 引入新课，复习前面知识（5分钟）- 复习前面学过的数的概念和加减法运算。
- 教师用实例引导学生回顾并思考所学内容。
Step 2 引入新课，讲解整百、整千数的概念（10分钟）- 教师通过示意图和实际物品的个数教给学生整百、整千数的概念。
- 教师指示学生听好整百、整千数的读法。
- 教师用实例让学生观察整百、整千数的特点。
Step 3 讲解整百、整千数的加法运算（10分钟）- 教师通过数线上的点表示整百、整千数的大小。
- 教师以实例引导学生进行整百、整千数的加法运算。
- 教师提醒学生注意对齐单位进行运算。
Step 4 讲解整百、整千数的减法运算（10分钟）- 教师通过数线上的点表示整百、整千数的大小。
- 教师以实例引导学生进行整百、整千数的减法运算。
- 教师提醒学生注意对齐单位进行运算。
Step 5 练习（10分钟）- 学生进行相关练习题。
- 学生用纸和笔完成练习。
- 教师巡视学生，及时指导和纠正。
Step 6 教师巩固（5分钟）- 教师复习整百、整千数的概念及其加减法运算。
- 教师提问学生相关知识点。
Step 7 作业布置（5分钟）- 布置相应的课后作业。
- 鼓励学生参与家庭学习。
Step 8 课堂小结（5分钟）- 教师对学生的表现给予积极评价和鼓励。
- 教师对本节课的教学进行小结。
- 教师展示本节课的重点和难点。
二年级数学下册教案7万以内数的认识《整百、整千数加减法》人教版
二年级数学下册教案7万以内数的认识《整百、整千数加减法》人教版教学目标：1. 认识整百和整千数。
2. 通过加法和减法运算，掌握整百和整千数的加减法运算方法。
3. 培养学生的思维逻辑能力和运算能力。
教学重点：1. 让学生了解整百和整千数的定义和特点。
2. 培养学生的整百和整千数的加减法运算能力。
教学难点：1. 学生对于整百和整千数的理解。
2. 整百和整千数的加减法运算。
教学准备：教师准备教材《人教版小学数学》，黑板、彩色粉笔、数学习题卡片。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师利用实物或图片向学生展示一些数，例如300、600、7000等，问学生它们有什么特点？2. 引导学生发现这些数都是整百和整千数。
二、新知讲解（10分钟）1. 整百数的定义和特点：一个数字以00结尾，如100、200、300。
2. 整千数的定义和特点：一个数字以000结尾，如1000、2000、3000。
3. 通过教材上的例题，向学生解释整百和整千数的加减法运算方法。
三、练习与巩固（20分钟）1. 师生共同解答一些整百和整千数的加减法习题。
2. 学生独立完成数学习题卡片上的练习题。
四、扩展与激励（10分钟）1. 轻松有趣的游戏：整百和整千数接龙。
2. 分组比赛：组织学生在规定时间内完成几道整百和整千数的加减法运算题，看哪个小组做的快。
五、总结与反思（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，并让学生思考：整百和整千数的加减法有哪些特点？还有什么需要注意的地方？六、作业布置（2分钟）要求学生完成课后的练习题，以巩固和扩展对整百和整千数加减法的掌握。
二年级数学下册7万以内数的认识第11课时整百整千数加减法1教案
第11课时整百、整千数加减法(1)【教学内容】整百、整千数的加减法（教材第95～96页内容）。
【教学目标】1.探索整百、整千数加减法的口算方法.2.正确口算整百、整千数进（退）位加减法。
3。
培养独立思考,主动探索的精神和积极合作的意识。
【重点难点】1。
学会整百、整千加减法的口算方法。
2.能够正确口算整百、整千数进（退）位加减法。
【情景导入】师：同学们,大家知道吗?近些年，我国广大农村发生了很大的变化。
由于国家政策好，农民的生活一天比一天好起来了，农民都住上了新房子，张爷爷还要添置彩电和冰箱呢！请看下图。
出示教材第95页例11情景图。
师：根据图中的信息，你能提出哪些数学问题。
生1：一共花了多少钱？生2：冰箱比电视贵多少元?生3:电视比冰箱便宜多少元？师：解决这些问题应该用什么方法呢？生1:求一共花了多少钱，应该用加法计算。
生2：求冰箱比电视贵多少元,用减法计算。
算式是2000-1000。
生3:求电视比冰箱便宜多少元，也用减法计算。
算式是2000—1000。
师:对！解决这些问题要把1000和2000加起来,或把1000和2000相减,而这里的1000和2000都是整千数,今天我们就学习整百、整千数加减法。
（出示课题）【新课讲授】1。
整百数、整千数加减法(不进位、不退位)。
师：刚才我们提出了三个问题，并确定了用加法和减法来计算解决这些问题。
现在以小组为单位讨论怎样计算1000+2000和2000—1000。
学生独立思考,小组交流,汇报.师：大家都算对了！哪一组说一说你们是怎样算的？生1:1000+2000=3000。
师:你是怎么想的?生1：我们想2个千加1个千等于3个千，3个千就是3000，所以2000+1000=3000。
师:有谁跟他们的算法不同呢？生2：我们是这样想的,1+2=3,10+20=30，100+200=300，1000+2000=3000。
师：非常好！还有不同的算法吗?生3：我们是这样想的，因为1+2=3,所以1000+2000=3000。
二年级下册数学教案-第7单元整百、整千数加减法人教版
二年级下册数学教案第7单元整百、整千数加减法人教版教学内容：本节课主要学习整百、整千数的加减法，教学内容包括：1. 认识整百、整千数；2. 学习整百、整千数的加减法计算方法；3. 掌握整百、整千数加减法的计算技巧；4. 能够正确、迅速地进行整百、整千数的加减法计算。
教学目标：1. 知识与技能目标：使学生能够熟练地进行整百、整千数的加减法计算，提高计算速度和准确性；2. 过程与方法目标：通过学习整百、整千数加减法，培养学生观察、分析、归纳的能力，提高学生的数学思维能力；3. 情感态度与价值观目标：培养学生对数学学习的兴趣和自信心，使学生在学习过程中体验成功的喜悦，形成积极向上的学习态度。
教学难点：1. 整百、整千数的加减法计算方法；2. 整百、整千数加减法的计算技巧；3. 学生对整百、整千数的加减法计算规律的掌握。
教具学具准备：1. 教具：PPT、教学课件、计算器；2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：1. 导入：通过PPT展示整百、整千数的概念，引导学生回顾已学的加减法知识，为新课的学习做好铺垫；2. 新课：讲解整百、整千数的加减法计算方法，通过实例演示，让学生了解计算过程，并引导学生总结计算规律；3. 练习：布置练习题，让学生独立完成，教师巡回指导，及时纠正学生的错误，并进行讲解；4. 巩固：通过PPT展示典型题目，引导学生分析解题思路，加深对整百、整千数加减法的理解；5. 总结：总结本节课所学内容，强调整百、整千数加减法的计算方法和技巧；6. 作业布置：布置适量的作业，让学生在课后进行巩固练习。
板书设计：1. 整百、整千数的概念；2. 整百、整千数加减法的计算方法；3. 整百、整千数加减法的计算技巧；4. 典型例题及解题思路。
作业设计：1. 基础练习：整百、整千数加减法计算题；2. 提高练习：解决实际问题，应用整百、整千数加减法；3. 拓展练习：探索整百、整千数加减法的其他计算方法。
课后反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，分析学生的掌握情况，针对存在的问题，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
二年级数学下册教案7万以内数的认识《整百、整千数加减法》人教版
二年级数学下册教案7万以内数的认识《整百、整千数加减法》人教版教学目标：1. 认识整百、整千数的概念，并能正确读写。
2. 掌握整百、整千数的加法和减法运算方法。
3. 运用所学知识解决实际问题。
教学重点：1. 整百、整千数的概念与读写方法。
2. 整百、整千数的加法和减法操作。
教学难点：1. 整百、整千数的加法和减法运算。
2. 运用所学知识解决实际问题。
教学准备：课件、教具等教学过程：Step 1：导入新课 (5分钟)教师出示一些整百、整千数的卡片，让学生读出这些数。
然后，通过提问学生，在全班共同认识整百、整千数的概念，掌握整百、整千数的读写方法。
Step 2：整百、整千数的加法 (10分钟)1. 教师在黑板上列出整百、整千数的加法口诀，让学生观察并进行朗读。
2. 教师出示一些整百、整千数的卡片，从中选择几个出来，让学生进行加法操作。
3. 学生进行课堂练习，巩固所学内容。
Step 3：整百、整千数的减法 (10分钟)1. 教师在黑板上列出整百、整千数的减法口诀，让学生观察并进行朗读。
2. 教师出示一些整百、整千数的卡片，从中选择几个出来，让学生进行减法操作。
3. 学生进行课堂练习，巩固所学内容。
Step 4：实际问题解决 (10分钟)1. 教师出示一些实际生活中的问题，让学生用整百、整千数的加减法解决这些问题。
2. 学生进行课堂练习，巩固所学内容。
Step 5：归纳总结 (5分钟)教师与学生一起回顾整百、整千数的加减法运算方法，并进行总结。
Step 6：课堂练习 (15分钟)教师布置一些练习题，让学生独立完成。
Step 7：课堂小结 (5分钟)教师检查学生的练习情况，并进行课堂小结，强化所学知识点。
Step 8：课后作业布置作业，并解答学生对于作业的问题，鼓励学生在家中进行复习。
教学反思：本节课的教学目标和教学内容清晰明确，通过多种教学方法引导学生掌握整百、整千数的认识和加减法运算方法，并能应用所学知识解决实际问题。
人教版二年级下册数学7单元《 万以内数的认识第9课时整百、整千数加减法》教案
人教版二年级下册数学7单元《万以内数的认识第9课时整百、整千数加减法》教案一、教学目标1.能够认识整百、整千数的概念，能够灵活运用整百、整千数进行加减法运算。
2.能够掌握整百、整千数的加法和减法的运算方法。
3.培养学生对整百、整千数的敏感性，提高他们的数学计算能力。
二、教学重点1.整百、整千数的认识和加法运算。
2.整百、整千数的减法运算。
三、教学内容1.整百数的认识和加法运算。
–例如：200+300=500；400+400=800。
2.整百数的减法运算。
–例如：800-200=600；700-300=400。
3.整千数的认识和加法运算。
–例如：1000+2000=3000；3000+1000=4000。
4.整千数的减法运算。
–例如：4000-1000=3000；5000-2000=3000。
四、教学准备1.教师准备教学课件、教案、黑板等。
2.学生准备练习册和铅笔。
3.确保教室环境整洁有序，保持学生的注意力集中。
五、教学过程1.导入：–通过显示整百、整千数的图片或卡片导入。
–让学生观察图片或卡片，引导他们认识整百、整千数，引发学生对这些数的兴趣。
2.整百数的加法和减法运算：–通过具体的例子，引导学生体会整百数的加减法运算规律。
–让学生在黑板上进行运算练习，巩固加减法的方法。
3.整千数的加法和减法运算：–类似地，通过实际例子让学生理解整千数的加减法运算规律。
–学生进行练习，巩固整千数的加减法运算方法。
4.练习与巩固：–分发练习册给学生，让他们独立完成相关题目，巩固所学知识。
–教师巡视指导，及时纠正学生错误，鼓励正确的做法。
5.课堂小结：–整理本节课的重点内容，让学生回顾所学知识。
–鼓励学生积极思考，提问回答问题，对学生进行肯定性的评价。
六、作业布置1.布置相关练习册的作业，巩固所学知识。
2.鼓励学生在家中进行整百、整千数的加减法练习，培养他们的数学计算能力。
七、教学反思1.本节课是否能够引起学生兴趣，提高他们对整百、整千数的认识？2.教学过程中是否有不足之处，下节课如何改进？3.学生对于整百、整千数的加减法是否掌握得较好，是否需要继续巩固？通过以上教学步骤和反思，希望学生能够对整百、整千数的加减法有更深入的理解，提高他们的数学计算能力。
人教版二年级数学下册第七单元整百、整千数加减法教案
万以内数的认识(八)整百、整千加减法【设计理念】：在计算教学中体现算法多样化。
课堂上尽量引导学生用不同的计算方法来解决问题，允许学生根据自己的经验和思维习惯使用不同的方法计算，保护学生自主探索的积极性，结合大纲的要求，给学生创设一个宽松的学习环境，让学生获得成功的体验。
【教学目标】：1、通过熟悉的买电器的生活情景，学生能提出加减法问题，探索口算整百、整千数的加减法的方法。
2、能正确熟练地进行计算，发展口算能力，培养学生的综合应用能力。
【教学重难点】：掌握整百、整千的进（退）位加减法的计算方法。
难点：算法的多样化。
【教学过程】：一、准备练习出示准备题，要求学生能快速准确地计算出结果。
[设计意图]复习旧知，为新知学习奠定基础。
二、学习新课1、出示主题图，引导学生看图。
爷爷去商场买电器，买了一台大电视机，和一台冰箱。
2、根据这幅图提出数学问题。
学生自由说一说问：（1）爷爷一共花了多少钱？（2）电视机和电冰箱哪个的价格贵？（3）买了电冰箱比买电视机多了多少钱？想一想：要用什么方法来解决？[设计意图]让学生学会用自己学习的数学知识解决问题，培养学生的问题意识和创新能力。
三、教学新课，探究整百、整千、数的加减的算法1、根据上面的情况，选择一个你想解决的问题写在课堂练习本上，根据问题列出相应的算式：一共花多少钱？学生独自完成并汇报交流板书算式：2000＋1000=（）那么，电视机和电冰箱哪个的价格贵？买电冰箱比买电视机多了多少钱？先自己独立想一想，再进行小组交流，讲明白你的想法，听懂他人的想法，选择你想计算的算式。
板书算式是：2000－1000=（）想一想：（）个百加（）个百是（）个百，也就是（）；（）个千减（）个千是（）个千，也就是（）。
组织学生进行汇报，教师板书算式。
2、组织活动编题口算活动用这些整百、整千数来进行一次编题口算的活动，引导学生说出一些整百、整千的数，将算式写在练习本上。
2人一组，从整百和整千数中，任意选出四个数组成一个加法和一个减法算式，将算式写在自己的练习本上。
人教版小学数学二年级下册第七单元第7课时《整百整千数加减法》示范课教案
第七单元万以内数的认识第7课时整百、整千数加减法教材分析：掌握整百整千数加减法的口算方法是本节课的教学重点，也是学生学习的重点和难点。
这节课所学内容是学生在“整十数加减整十数”“整十数加减两位数”的基础上学习的,学生已经懂得了相同数位才能相加减的道理,有了一定的学习基础。
本节课借助现实情境中的数学问题引入整千数的加法口算，并呈现两种方法：一是利用数的组成及数的意义得到的结果，二是用类比推理的方法得到结果，体现算法多样化的思想。
在算法上让学生通过知识的迁移与类推自己解决问题，将整百、整千数加减法转化为20以内的加减法进行计算。
教学目标：1.自主探索整百、整千数加减法的口算方法。
2.能运用适当的方法,正确口算整百、整千数进(退)加减法。
3.培养独立思考、主动探索的精神和积极合作的意识。
1/ 7教学重点：掌握整百、整千数进(退)加减法的口算方法。
教学难点：能够正确口算整百、整千数进(退)加减法。
教学过程：2/ 71.获取信息，提出问题。
课件出示情境图，教师提问。
师：从图中，你能获得什么信息呢？追问：根据这些信息，你能提出什么问题呢？2.解决问题。
师：该如何解答呢？追问：说一说你是怎样计算的？师：还有不同的方法吗？教师根据学生回答课件展示。
1000 + 2000 =3000 1000 + 2000 =30001 +2 = 31000 + 2000 =30001个千+2个千=3个千3/ 74/ 7课件展示：900+ 600 =1500 - 600=3算法小结。
师：同学们真棒!用整十数加减的口算方法推理,解决了整百、整千数的加减计算。
下面我们一起总结一下进（退）位加减法的计算方法吧。
生：9个百加6个百是15个百，就是1500生：15个百减6个百是9个百，就是900。
生：1.先把整百、整千数看成几个百、几个千,然后再加减。
2.利用数的组成把整百、整千数加减法转化成20以内的加减法来计算。
引导学生梳理本节课的重难点，真正理解和掌握整百整千数加减法。
人教版数学二年级下册第七单元《整百整千数加减法》教案
人教版数学二年级下册第七单元《整百整千数加减法》教案一. 教材分析人教版数学二年级下册第七单元《整百整千数加减法》主要让学生掌握整百整千数的加减法运算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
本节课内容是在学生已经掌握了整数加减法的基础上进行学习的，通过本节课的学习，让学生能够熟练地进行整百整千数的加减法运算，进一步感受数学与生活的紧密联系。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的计算能力，对于整数的加减法有一定的了解和掌握。
但是，对于整百整千数的加减法，部分学生可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，耐心地进行引导和讲解，让学生能够理解和掌握整百整千数的加减法运算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握整百整千数的加减法运算方法。
2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.让学生能够将所学知识应用到实际生活中，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.整百整千数的加减法运算方法。
2.如何让学生将所学知识应用到实际生活中。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过创设生活情境，设计有趣的游戏和小组合作活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括整百整千数的加减法运算示例、游戏和小组活动等。
2.练习题：包括整百整千数的加减法运算题目和应用题。
3.教学道具：如小卡片、计分板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如购物场景，引导学生发现整百整千数的加减法运算。
例如，小明买了一本书，价格为35元，他又想买一个玩具，价格为200元，请问他还需要支付多少钱？让学生思考并回答问题，从而引出本节课的内容。
2.呈现（10分钟）通过课件展示整百整千数的加减法运算示例，如400+500、800-300等，引导学生观察和分析，总结整百整千数的加减法运算方法。
同时，教师进行讲解，让学生理解和掌握运算方法。
二年级下册数学教案-整百、整千数加减法-人教版(1)
二年级下册数学教案整百、整千数加减法人教版教学内容：本节课的教学内容为人教版二年级下册数学课程中的整百、整千数加减法。
学生将在本节课中学习如何正确计算整百、整千数的加法和减法，掌握整百、整千数加减法的基本运算规则，并能够运用所学知识解决实际问题。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解整百、整千数的概念，掌握整百、整千数加减法的运算方法，能够正确进行整百、整千数的加减法计算。
2. 过程与方法：通过引导学生观察、分析、归纳，培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生积极主动参与学习的态度，培养学生合作交流的意识。
教学难点：1. 整百、整千数的概念理解。
2. 整百、整千数加减法的运算方法掌握。
3. 解决实际问题时的应用能力培养。
教具学具准备：1. 教师准备：教学PPT、计算器、教学卡片。
2. 学生准备：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：1. 引入：教师通过PPT展示整百、整千数的概念，引导学生观察并理解整百、整千数的意义。
2. 新课导入：教师通过PPT展示整百、整千数加减法的运算方法，引导学生学习并掌握整百、整千数加减法的计算规则。
3. 练习：教师发放练习题，学生独立完成并进行小组讨论，教师巡回指导并解答学生的疑问。
板书设计：1. 整百、整千数加减法2. 整百、整千数的概念3. 整百、整千数加减法的运算方法4. 练习题及答案5. 小组竞赛结果作业设计：1. 练习题：学生完成一定数量的整百、整千数加减法题目，巩固所学知识。
2. 实践题：学生运用整百、整千数加减法解决实际问题，提高应用能力。
课后反思：本节课通过引入、新课导入、练习、小组竞赛和课堂小结等环节，引导学生学习整百、整千数加减法的基本概念和运算方法。
在教学过程中，教师注重培养学生的逻辑思维能力和数学运算能力，激发学生对数学学习的兴趣。
通过小组竞赛和合作交流，学生能够积极参与学习，提高解决问题的能力。
【人教版二年级数学下册教案】第7单元万以内数的认识第9课时整百、整千数加减法(1)
第 7 单元万之内数的认识第 9 课时整百、整千数加减法（1）【教课内容】教材第 95 页例 11、例 12，以及练习十九第1～3 题。
【教课目标】1．能灵巧地选择合适的方法进行整百、整千的加减法的口算。
2．经过自己研究计算方法，解决生活中的实质问题，培育独立思虑、主动研究的精神和与同学踊跃合作的意识。
3．体验数学与生活的亲近联系，形成优异的思想习惯。
【教课重难点】整百、整千的加减法的口算方法。
【教具、学具准备】教课挂图。
课前采集的有关整百、整千的数据。
【教课过程】一、引入新课1．学生报告课前采集资料的状况。
将部分数据板书。
2．观察这些数据的特色，谈谈数的构成。
二、研究新知1．教课例 11。
（1）刚刚大家采集了好多生活中的整百、整千的数，小强也采集了两个数据。
张爷爷家新买了一台彩电1000 元和一台电冰箱2000 元，请同学们帮他算一算，一共花了多少元？（2）学生选择自己喜爱的口算方法计算。
（3）学生介绍自己的算法。
归纳几种不一样的算法，比较方法的好坏，让学生优选合适自己的方法。
（生： 1 个千加 2 个千就是三个千就是 3000）这些想法对吗？（4）、你能算算冰箱比彩电贵多少元？生报告：（ 2 个千减去 1 个千等于 1 个千就是 1000）2．教课例 12。
（1）出示学校图书室书本的部分数据，让学生出一个加法或一个减法问题。
文艺书本： 50 种科学书本： 80 种学习参照书本： 130 种（2）依据同学们提出的问题口算回答，并说一说自己是怎么算的。
（3）比较这组数与例10 的数据在口算时的不一样。
（4）进一步口算： 900+600 1500－600三、联系实质应用1．让同学选择课前采集的数据相互提出用加法或减法的口算问题。
2．完成教材第 96 页做一做第 1 题，选两组进行竞赛，其他当评判小组。
完成教材第 95 页做一做第 2 题。
仔细审题，独立完成。
四、课堂小结师：经过这节课的学习，你有什么收获？学生自由发言。
二年级数学下册第7单元万以内数的认识第8课时整百整千数加减法教案
第7单元万以内数的认识第 9 课时整百、整千数加减法教学目标:1. 使学生掌握整百、整千数的加减计算方法。
2. 使学生通过动手算一算巩固计算方法。
3. 使学生在学习的过程中体会数学的奥妙。
教学重点:会正确计算整百、整千数的加减法。
教学难点:掌握整百、整千数的进（退）位加减法的计算方法，并能灵活选择口算方法。
教学方法:演示法课前准备:教师准备：多媒体课件教学过程:一引入新课算一算。
30+10= 40+30= 50-10= 30-10=大家都会整十数的加减法，今天我们来学习整百、整千数加减法。
[板书：整百、整千数加减法]二课前检测师布置任务：1. 学生自查、互查预习单。
2. 预习存疑，二次探究。
3. 通过预习，收获了什么？还有哪些疑问？针对课前预习的预习单进行简单的梳理，并让全班同学互相解决预习存在的问题，教师适时引导。
三探索新知出示教材P95例11 情境图。
师：帮爷爷算算买这两样电器一共花了多少钱。
小组合作讨论，共有哪几种计算方法。
［教师适当板书］生1：我用的是口算，1000+2000=3000。
生2：我用的是数的组成，1 个千加2 个千是3 个千，就是3000。
师：你们的方法都很好，很容易理解。
还有一种方法叫类比推理法，就是把千位上的两个数相加，1+2=3，再在3 的后面添上3 个0，即1000+2000=3000。
师：冰箱比电视机贵多少钱、怎么计算呢？生3：2000-1000=1000 也可以用类比推理法计算。
师：这名同学补充得很好。
小结：整百、整千数的不进位、不退位加减法的计算方法：先把0 前面的数相加减，再在得数的末尾添上和原数相同个数的0。
师：80+50= 130-50=生1：我知道8+5=13，所以80+50=130。
生2：130-50=80生3：8 个十加5 个十是13 个十，就是130。
师：你们说得完全正确，计算的时候可以用自己喜欢的方法计算。
今天的内容比较简单，希望大家都积极思考。
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整百、整千数加减法
教学目的：
1．能灵活地选择适当的方法进行整百、整千的加减法的口算。
2．通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题，培养独立思考、主动探索的精神和与同学积极合作的意识。
3．体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。
教学重点：整百、整千的加减法的口算方法。
教学难点：整百、整千的加减法的口算方法。
教学过程：
一、复习导入，揭示课题
1. 口算。
40＋50＝ 90－60＝ 90＋10＝
80－50＝ 60＋30＝ 100－70＝
20＋70＝ 10＋90＝ 60－20＝
2. 填一填。
（1）80里面有（）个十；150里面有（）个十。
（2）500里面有（）个百；1300里面有（）个百。
（3）4000里面有（）个千；10000里面有（）个千。
（4）2000里面有（）个千，2000里面有（）个百。
二、探究新知
用加法计算：
1000＋2000＝3000 （元）
方法一：
1000 ＋ 2000 ＝
1个千＋ 2个千＝3个千
方法二：
1000＋2000＝3000
1＋2＝3
1000＋2000＝3000
方法三：
1个千加2个千是3个千，就是3000。
二、探究新知
用减法计算：2000－1000＝1000 （元）
方法一：
2000－1000＝1000
2－1＝1
方法二：
2个千减1个千是1个千，就是1000。
方法三：
想加法：1000＋（）＝2000
2000－1000＝1000
二、探究新知
80＋50＝130
方法一：8个十加5个十是13个十，就是130。
方法二：
想加法：50＋（）＝130
130－50＝
130－50＝80
方法：13个十减5个十是8个十，就是80。
三、知识运用
1. 计算。
200＋400＝ 3000＋6000＝
600－400＝ 9000－3000＝
70＋50 ＝ 800＋900＝
120－50 ＝ 1700－900＝
2. 捉鼠竞赛。
3. 算一算，并说一说你是怎样算出来的。
4. 桂林山水美，喜迎天下人。
（1）迎宾山庄和假日宾馆一共住了多少人？
900＋600＝1500（人）
（2）民俗度假村比假日宾馆多住了多少人？2000－600＝1400（人）
（3）你还能提出哪些数学问题？你会解答吗？
四、课堂作业
作业：第97页练习十九，第3题。
第98页练习十九，第4题。