人教版外国小说欣赏娜塔莎

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《娜塔莎》课件人教版高中语文选修《外国小说欣赏》

《娜塔莎》课件人教版高中语文选修《外国小说欣赏》
《娜塔莎》选自《战争与和平》的第二卷。通过三个场景描写,表现了女主人公开朗、热 情天真、争强好胜、希望表现自己的性格优点,同时也表现了她遇事性急、焦灼不安、稚气未 脱、轻信他人的性格弱点。娜塔莎是《战争与和平》中最动人的女性形象,在托尔斯泰心中, 她是生命和幸福的化身。
晓常识
“圆形人物”与“扁平人物” 娜塔莎的身上既有优点,又有缺点,展现出复杂又独特的个性特点。在小说中,这种具有 复杂个性的非类型人物,我们称为“圆形人物”。与“圆形人物”相对的是“扁平人物”,就是那种 按照一个简单的意念或特性被创造出来的类型人物,也被称为“漫画人物”,是那种性格特点单 一、某方面特性特别突出的人物。两者相比,“圆形人物”具有更丰富的内涵,性格中的矛盾会 产生足够的张力。这样的人物往往更能体现生活本真的面貌,因为生活本身就是复杂矛盾的。 如《飘》中的斯佳丽等。“扁平人物”因为性格单一,相对来说缺乏变化,比较单薄,但他们并 非没有价值。一般来说,在讽刺小说里较多见,对于某方面性格的放大,可以增强戏剧效果, 起到讽刺作用。如《变色龙》中的奥楚蔑洛夫等。
言行是人物内心世界的流露。本文在塑造娜塔莎形象时就采用了语言描写和动作描写。 神态更是一个人内心的自然流露,本文较多象具体可感。
毫无疑问,远在国外的安德来公爵是爱着娜塔莎的。当安德来公爵知道娜塔莎背叛了 自己之后,他会怎么办呢?请你以安德来公爵的名义,用300字左右,给娜塔莎写一封信, 表达你的感情。
思路点拨 分析“几乎要哭”的原因要从娜塔莎的性格特点入手,分析写别素号娃伯爵夫人 的原因要从衬托手法入手。 [答案] 一位妙龄少女急切希望得到别人的,特别是异性肯定的愿望没有得到实现。这既 是人之常情,也反映出娜塔莎特有的少女情怀。
作者将笔墨放在正在跳舞的伯爵夫人身上,越是写她的舞姿曼妙诱人,就越是衬托出 娜塔莎的焦急不安。少女渴望获得关注,争强好胜,希望在别人的眼睛里看到自己的美丽 的心态一览无遗。

人教版高中语文选修“外国小说欣赏”第四单元《娜塔莎》教案课件(28张陪PPT)

人教版高中语文选修“外国小说欣赏”第四单元《娜塔莎》教案课件(28张陪PPT)

舞会上的 幸福
为了爱的 争吵
天真活泼、 言行、神态、心理、 热情冒失 细节描写
人物形象分析——舞会上的幸福
第二部分用了哪些描写手法 来刻画 娜塔莎的心理变化过程,刻画她怎 样的性格特征?
5.她微笑地举起手,没有望他,把手放在副官 的肩上。司仪副官是个跳舞能手,他紧搂着他 的舞伴的腰,自信、从容、平稳地和她开始在 圈子的边上跳滑步,然后在大厅的角落抓住她 的左手,把她转过来,由于音乐节奏越来越快, 只听到副官的疾速的灵活的两腿发出有节奏的 鞋刺声,每隔三个拍子,在旋转时,他的舞伴 的天鹅绒衣服便飘起来,好像闪光一样。
主要对话描写
总结人物描写的方法
⑴正面描写:
概括介绍 、肖像描写、语言描写、 行动描写、细节描写、心理描写 (内心独白、梦境描写和幻觉描写)
⑵侧面描写:
侧面烘托、环境描写、景物描写
舞会前的准备 舞会上的遭遇 为爱情而争吵
优点 缺点
圆形人物
“扁平人物”与“圆形人物 ”
所谓“扁平人物”,也“被称做类型人物或漫画人
心理描写
2.“不是那样的,不是那样的,索尼娅!”娜塔莎 一边说,一边转过头去,用双手抓住头发,替她 梳头的女仆来不及放手。
语言、动作、细节描写
描写舞会前的准备用了哪些描写手法 ?
3.梳妆完毕后,娜塔莎穿着从下边露出舞鞋的短裙。 披着母亲的短宽服。跑到索尼娅面前,看了她一 下,然后跑到母亲面前去了。她转动着母亲的头, 用针别了帽子,刚刚吻到了她的白发,她又跑到 替她在缩短裙子底边的女仆们面前去了。
课后作业:人物描写练习
▪ 观察你班的一位同学,请你运用所学的 刻画描写人物的方法,对他(她)进行 描写,写出他(她)的内心世界,突出 性格特点。然后让同学猜一猜,是哪一 个。

“外国小说欣赏”第四单元《娜塔莎》

“外国小说欣赏”第四单元《娜塔莎》

(3)回家路上:
有此一番动人的经历,这五块钱花得值透。他 总算有点自豪的东西可以讲讲了。试问,全大队的 干部、社员,有谁坐过吴书记的汽车?有谁住过五 元钱一夜的高级房间?他可要讲给大家听听,看谁 还能说他没有什么讲的!看谁还能说他没见过世面 了看谁还能瞧不起他,唔!……他精神陡增,顿时好 像高大了许多。
③“妈妈,帽子还要偏一点,”娜塔莎说。“我来替你重新别一下,”于是她冲 上前去,但是在缩短衣边的女仆们来不及松手,衣边的一块纱被撕了下来。 (语言—— 活泼;动作——冒冒失失)
我们看到了一位被兴奋、激动包围着的热情开朗、天真活泼的少女形 象。
第二部分
2、舞会中的幸福
文章第二部分侧重于用心理描写来刻画人物,试着揣摩娜塔莎 在这一场景中的心理变化过程。
三、思考探究: 娜塔莎的形象为什么如此鲜活呢?
1、贴着人物写
作者始终站在小说中人物的立场、处境来想问题、做事情,尊重人 物的身份和性格,让人物自己说话、做事,遵循人物的生活逻辑和情感 走向,体贴人物,才能使人物如此真实、生动。
2、圆形人物
性格多面、有发展,人物形象立体、饱满
四、小结
1、人物是小说中最重要的要素。作者通过生 动的人物塑造,来表现小说主题。
心态: 幸福、狂喜、恼怒、惊恐、失望
性格: 率过的苹果,有的人缺陷比 较大,正是因为上帝特别喜欢他的芬芳。 ——列夫·托尔斯泰
至此,请同学们总结一下娜塔莎的性格特点。
她活泼、纯洁、天真、充满热情,但又有点盲目、执拗、 容易冲动,缺乏理性的分析判断能力,还是一个单纯的小女孩。
巧妙的人物对比,侧面描写,突出娜塔莎清纯羞涩,与众不同。
■心理:
焦急、不安 ■性格:
欢快、幸福
渴望被关注、单纯直率 有一定的虚荣心、

高二语文选修外国小说欣赏课件娜塔莎(新人教版)

高二语文选修外国小说欣赏课件娜塔莎(新人教版)
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1.节选的第一部分主要描写了年轻的娜塔莎第一次参加一位要人 家举办的大型舞会前的兴奋、激动与焦急的心情,作者主要运用了哪些 表现人物的手法?
提示:主要借助人物言行及细节来表现娜塔莎的心态。如娜塔莎的 全部精力都“集中在一点上,就是他们全体,她,妈妈,索尼亚,都要穿得不 能再好”。接下来,娜塔莎的所有言行都围绕着这一点展开。先是帮索尼 亚改变缎带的样式,不断叫嚷“不是那样的”“让我来”,接着就欢快地拥 吻母亲,再修饰自己的服饰。作者还用了一个非常传神的细节来展现她 的性格:她还没有把自己的服饰弄好,又急忙对妈妈一边嚷着“帽子还要 偏一点”,一边冲上前去,结果“衣边的一块纱被撕了下来”。忙着为别人 操心,倒把自己的衣服搞得狼狈不堪。这个小动作,就把急于参加舞会的 娜塔莎的兴奋、激动、焦灼不安的心态活灵活现地表达了出来。
可见,托尔斯泰并没有因为娜塔莎是小说的主角,就把她塑造成一 个完美无缺的人。相反,她的身上既有优点,又有缺点,展现出复杂又独 特的个性特点。在小说中,这种具有复杂个性的非类型人物,我们称之为 “圆形人物”,与之相对的是“扁平人物”,即那种按照一个简单的意念或 特性被创造出来的类型人物,也被称为漫画人物,是那种性格特点单一, 某方面特别突出的人物。
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人物描写的分类和各种描写手法的作用 (1)人物描写的分类 小说的人物描写的方法主要有:外貌描写、动作描写、语言描写、 心理描写、神态描写。 从描写的角度看,人物描写的方法还可以分为:正面描写和侧面描 写,也就是直接描写和间接描写。 从描写的方式上可分为:细节描写和白描。 (2)各种描写手法的作用 肖像、神态、动作描写:更好地展现人物的内心世界及性格特征。 语言描写:①刻画人物性格,反映人物心理活动,促进故事情节的发 展;②描摹人物的语态,使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。 心理描写:直接表现人物思想和内在情感(矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴 奋等),表现人物思想品质,刻画人物性格,推动情节发展。

高中语文人教版选修《外国小说欣赏》第四单元第7课娜塔莎教案(系列三)

高中语文人教版选修《外国小说欣赏》第四单元第7课娜塔莎教案(系列三)

《娜塔莎》教学目标1、了解托尔斯泰及其代表作品,了解《战争与和平》的内容和主旨。

2、通过文本分析,把握少女娜塔莎的思想感情,分析人物形象。

3、通过娜塔莎形象分析,了解和掌握刻画人物的艺术手法。

4、了解“圆形人物”与“扁平人物”。

教学重点与难点1、心理描写和语言描写对娜塔莎这一人物形象的刻画作用。

2、对作为圆形人物的娜塔莎这一人物形象的复杂个性的理解。

安排2教学设想1、第一介绍作家及其代表作,并介绍《战争与和平》的主要内容和主旨。

完成第一、二部分中,娜塔莎即将参加舞会和舞会时的思想感情,分析娜塔莎个性中活泼、天真、纯洁、充满热情的特点。

第二通过第三部分分析人物语言,分析娜塔莎个性中盲目、执拗、冲动、缺乏理性判断力的特点,从而完成对娜塔莎形象的完整理解,并了解“圆形人物”与“扁平人物”。

2、可采取教师范读、分角色朗读、学生合作讨论分析等方法阅读课文,实现教学目标。

课前准备:1、准备好列夫·托尔斯泰和《战争与和平》的有关资料。

2、学生预习,完成三部分的故事梗概。

并试做课文《思考与实践》一。

补充要求:每人找5个以上的细节,并积累词语(具体见附录)。

教学过程第一一、揭题。

二、介绍作者、有关背景及《战争与和平》的故事内容:内容见附录。

三、检查预习:请学生讲述课文各部分的故事梗概。

四、快速阅读课文第一部分,完成第一部分的教学任务。

1、说说你对娜塔莎参加舞会前心情的总体印象。

请用简洁的词语来表示。

明确:兴奋、快乐、紧张、期待、焦急2、人物的心理活动是藏在他们内心的,你是如何得知的呢?明确:通过外话的神态、言行等来体会。

3、教师范读描写罗斯托夫一家进行舞会准备工作情景的文字(“娜塔莎要去赴她平生第一个大跳舞会第一部分末”)同学们边听边找体现娜塔莎兴奋、快乐、紧张、期待、焦急等心情的文字。

4、讨论明确:例如:①“不是那样的,不是那样的,索尼娅!”娜塔莎一边说,一边转过头去,用双手抓住头发,替她梳头的女仆来不及放手。

《娜塔莎》(人教版选修《外国小说欣赏》)

《娜塔莎》(人教版选修《外国小说欣赏》)
心情和舞会上相遇安德来公爵并双双埋下爱情种子,以及已经 许配给安德来公爵的娜塔莎因为孤独与寂寞受美男子阿那托尔
的诱惑而背叛安德来的心理状况,塑造了一位纯真善良、渴望
爱情与幸福但又过于轻信他人的、充满浪漫与幻想的贵族女孩 形象。
温馨晨读篇
自主学习篇
合作探究篇
延伸阅读篇
活页规范训练
重点突破
作者笔下的娜塔莎是怎样的形象?
合作探究篇
延伸阅读篇
活页规范训练
四、词语解释 形容人度量大。也作宽洪大量。 宽宏大量:_______________________________________
温馨晨读篇
自主学习篇
合作探究篇
延伸阅读篇
活页规范训练
结构图示
温馨晨读篇
自主学习篇
合作探究篇
延伸阅读篇
活页规范训练
主旨归纳 本文通过描写娜塔莎在参加舞会前的兴奋、激动与焦急的
温馨晨读篇
自主学习篇
合作探究篇
延伸阅读篇
活页规范训练
对托尔斯泰,全世界的读者不仅怀着深深的文学的敬意,
对他的崇高的生命品质和精神品格,也难以忘怀,充满敬畏。
贵族出身的托尔斯泰就曾这样说“朴素”,“这是我梦寐以求 的品质”,“朴素是美的必要条件”。这是文学之外的托尔斯
泰,他的伟大、崇高、朴素的人格,让人们充满了无尽的敬
- 1820 年之间发生的一系列重大历史事件,特别是 1812 年库图
佐夫领导的反对拿破仑的卫国战争。
温馨晨读篇
自主学习篇
合作探究篇
延伸阅读篇
活页规范训练
三、审美视窗
俄罗斯伟大的心魂——托尔斯泰
世界文豪托尔斯泰,被列宁称为“俄国革命的镜子”,这 是因为托尔斯泰的作品折射出了他生活的那个时代俄国社会的

人教版选修语文外国小说欣赏第四单元《娜塔莎》课件3

人教版选修语文外国小说欣赏第四单元《娜塔莎》课件3

别素号娃伯爵夫人
高贵优雅
罗斯托娃伯爵夫人
慈祥和蔼
爱仑
风情万种
三、娜塔莎和她们相比有什么特点? 外貌 她的肩膀是瘦的,胸脯是 不明显的,手臂是细的。 个性 天真清纯 活泼可爱 心无城府
四. 为什么要用整整一大段来描述正在跳 舞的别素号娃伯爵夫人,而且将她的舞姿 描画得非常美丽?
这是对娜塔莎的侧面描写。作者将笔 墨放在正在跳舞的伯爵夫人身上,越是写 出她的舞姿曼妙诱人,越是反应出娜塔莎 的着急不安。少女期望关注,争强好胜, 希望在别人的眼睛里看到自己的美丽的心 态一览无遗。
根据《纽约时报》和美国《读者 文摘》2000年组织的横跨欧、亚、美、 澳、非五大洲百城十万读者的投票调 查,精选出以下十部经典长篇名著。
《战争与和平》 (俄)列夫·托尔斯泰 《巴黎圣母院》 (法)雨果 《童年 在人间 我的大学》 (俄)高尔基 《呼啸山庄》 (英)艾米莉·勃朗特 《大卫·科波菲尔》 (英)狄更斯 《红与黑》 (法)司汤达 《飘》 (美)玛格丽特·米切尔 《悲惨世界》(法)雨果 《安娜·卡列尼娜》(俄)列夫·托尔斯泰 《约翰·克里斯托夫》(法)罗曼·罗兰
托尔斯泰一岁半丧母,九岁丧父,由 姑妈抚养长大。他自幼接受典型的贵族家庭 教育。1844,攻读土耳其、阿拉伯语,准 备当外交官。他不专心学业,迷恋社交生活。 1851年,以志愿兵身份参军。结婚后,他 安居庄园,过着俭朴、XXX的生活。厌弃自 己及周围的贵族生活,不时从事体力劳动, 自己耕地、缝鞋,摒绝奢侈,持斋吃素。晚 年世界观激变,于1910年11月10日秘密出 走,在途中因患肺炎而去世。
②梳妆完毕后,娜塔莎穿着从下边露出舞鞋的短 裙。披着母亲的短宽服。跑到索尼亚面前,看了她一 下,然后跑到母亲面前去了。她转动着母亲的头,用 针别了帽子,刚刚吻到了她的白发,她又跑到替她在 缩短裙子底边的女仆们面前去了。 (动作)

人教版选修语文外国小说欣赏第四单元《娜塔莎》课件1

人教版选修语文外国小说欣赏第四单元《娜塔莎》课件1
同年十一月,安德来·保尔康斯基所属的俄军在奥斯 特里茨之役战败,他带着军旗独自冲入敌阵,不幸受了 重伤。但 是,当他突然抬头看见那永恒的蓝天时,不禁 为那份庄重之美深受感动,顿时觉得过去那些野心,名 誉及心目中认为伟大的拿破仑,都变得微不足道了。另 一方面,婚后不久的彼尔因妻子爱伦与好友多勃赫夫之 间有暧昧风声传出,他为了保护自己的名誉,便与多勃 赫夫决斗,而把对方打倒后,他旋即与妻分居。从此以 后,他陷于善恶与生死问题的困扰中,直至认识了互助 会的领导人后,才进入新的信仰生活里。
砰( pēng )然
搽( chá )香粉
耽搁( ge )
迸( bèng)流
皱襞( bì )
从( cóng )容 袒( tǎn )露
怯( qiè )场 同情( mǐn )
饶恕( ráo shù ) 惊惶( huáng ) 撩( liāo )一下 撩( liào )倒
人物形象分析:阅读第一部分
1、请你用若干个词语准确表达娜塔莎此时的心态。
多勃琪诺战役中身受重伤,而俄军节节败退,眼见莫斯科 即将陷于敌人之手了。罗斯托夫家将本来用来搬运家产的 马车,改派去运送伤兵,娜塔莎方能能于伤兵中发现将死 的安德来·保尔康斯基。她向他谢罪并热诚看护他,但一切 都是白费了,安德来·保尔康斯基仍然逃不过死亡之神而去 世了。彼尔化装成农夫,想伺机刺杀拿破 仑,但却被法军
“扁平人物”与“圆形人物 ”
所谓“扁平人物”,也“被称做类型人物或漫画人 物他们最单纯的情势,就是按照一个简单的意念或 特征而被创造出来”。
“圆形人物”性情较为复杂,往往都是多义与多 变的人物。
福斯特认为“圆形人物”的艺术性要强于“扁平 人物”。因为前者内涵更丰富,性情中的矛盾会 产生足够的张力。
心理描写

人教版选修《外国小说欣赏》第4课《娜塔莎》ppt课件

人教版选修《外国小说欣赏》第4课《娜塔莎》ppt课件

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作者名片
天才艺术家——列夫·托尔斯泰
简介:列夫·托尔斯泰(1828—1910)出生
于俄国亚斯纳亚·博利尔纳(今属图拉省 晓金区),出身名门。1845年入读喀山大 学,受到卢梭、孟德斯鸠等启蒙思想家的 影响。1851~1854年在高加索军队中服役并开始写作。1855 年11月到彼得堡并进入文学界,创作了一批优秀作品。托尔斯 泰晚年力求过简朴的平民生活,1910年10月从家中出走,11月7日
姓苦。所以我们要维护和平,消除战争。
创作特色
托尔斯泰的创作特色 托尔斯泰最擅长的是将人物放置于背景中,再进行细化的 描写,最突出的细节描写是心理描写和语言描写。作者在展示 各种人物在日常生活中的心理活动的同时,着重写他们在特殊 的环境里,在生活发生变故的情况下,在人生的某个关键时刻和 紧要关头,在面临重大抉择时内心的矛盾和斗争。他不孤立地
﹒﹒
答案:1.×。“生命”“动植物”“人”不会再回来,说明是 没有了,消失了。所以要用“消逝”。
2.×。从语境可知,并没有表示客气,“师范生借助政策优势顺
利就业”是已经发生过的事,所以应用“庆幸”。
3.这位老师素来宽宏大量,从不为小事斤斤计较。
答案:√。从“不为小事斤斤计较”的语境看,运用正确。
﹒﹒﹒﹒
理状态的过渡,说明心理变化的原因和规律。
1.课文是从哪些角度对娜塔莎进行侧面描写的?
【明确】别人不太注意她,说明她还不是风情万种的成熟的女
性,尤其别素号娃伯爵夫人和副官跳舞时完美的表现,更烘托出
娜塔莎焦急等待的内心;跟爱仑的比较;安德来与娜塔莎跳舞 后,“觉得自己活泼年轻了”,可见娜塔莎是真正活泼年轻的, 有着很强的感染力,可以感染他人。
惊huánɡ(

高中语文人教选修之《外国小说欣赏》第四《娜塔莎》PPT课件

高中语文人教选修之《外国小说欣赏》第四《娜塔莎》PPT课件

这部小说的主人公是安德烈·包尔康斯基、彼埃尔·别素 霍夫和娜塔莎·罗斯托娃。这三个人物都是作者喜爱的正面形 象。
安德烈和彼埃尔是探索型的青年贵族知识分子。小说中,这 两个人物在性格和生活道路上形成了鲜明的对比。安德烈性格 内向,意志坚强,有较强的社会活动能力,他后来投身军队和 参与社会活动,在严酷的事实面前逐步认识到上层统治阶级的 腐败和人民的力量;彼埃尔心直口快,易动感情,缺少实际活 动能力,更侧重于对道德理想的追求,后来主要在与人民的直 接接触中精神上得到成长。
肖像描写
五年前花白的头发,即 今已经全白,全不像四十 上下的人;脸上瘦削不堪, 黄中带黑,而且消尽了先 前悲哀的神色,仿佛是木 刻似的;只有那眼珠间或 一轮,还可以表示她是一 个活物。她一手提着竹篮, 内中一个破碗,空的……
——《祝 福》
三仙姑却和大家不同,虽然已经四 十五岁,却偏爱当个老来俏,小鞋上仍 要绣花,裤腿上仍要镶边,顶门上的头 发脱光了,用黑手帕盖起来,只可惜宫 粉涂不平脸上的皱纹,看起来好像驴粪 蛋上下上了霜。
列夫·托尔斯泰(1828--1910)
阿·托尔斯泰(1883--1945),苏联作家。代表作长 篇小说三部曲《苦难的历程》(《两姊妹》《一九 一八年》《阴暗的早晨》),描写十月革命初期和 国内战争时期脸民的英勇斗争和知识分子思想转变 的过程;长篇小说《彼得一世》和剧本《伊凡雷帝》 均取材于历史。
关于作者:
女主人公娜塔莎与两位主人公的关系使她成为小说中重要的 连缀人物,而这一形象本身又是个性鲜明,生气勃勃的。小说 充分展开了娜塔莎热烈而丰富的情感,她与人民和大自然的接 近,她的民族气质,以及她在精神上的成长。这几个主要人物 形象都具有较高的认识价值和审美值。
三、人物形象分析

人教版语文选修系列《外国小说欣赏》第四单元娜塔莎 (共27张PPT)

人教版语文选修系列《外国小说欣赏》第四单元娜塔莎 (共27张PPT)

故事梗概:1805年7月,拿破仑率兵征服了欧洲, 法俄之间正酝酿着激烈的战争。然而在彼得堡上层 的人们依旧过着恬静悠闲的生活,达官贵人们都汇 聚在皇后的女官兼宠臣安娜·帕夫洛夫娜举办家宴 招待会上。 赴宴的有宫廷官高位重的伐西里王爵和他漂亮却 行为不端的女儿美伦,还有个头高大健壮的年轻人 彼埃尔,他戴着眼镜,剪短发,穿浅色的流行短裤 和褐色燕尾服。彼尔是莫斯科著名贵族别祖霍夫的 私生子,从小出国留学,今年20岁,学成回国到首 都谋职。他一进宴会厅,对人们议论拿破仑征战欧 洲颇感兴趣。在这里,他高兴地结识了英俊而刚毅 的青年安德烈--先朝保罗皇帝的退职老总司令包 尔康斯基的长子,两人很快成了好朋友。
一八一二年,俄、法两国再度交战,安 德烈·保尔康斯基于多勃琪诺战役中身受 重伤,而俄军节节败退,眼见莫斯科即将 陷于敌人之手了。罗斯托夫家将原本用来 搬运家产的马车,改派去运送伤兵,娜达 莎方能于伤兵中发现将死的安德烈·保尔 康斯基。她向他谢罪并热忱看护他,但一 切都是徒劳了,安德烈·保尔康斯基仍然 逃不过死亡之神而去世了。
鲁迅眼中的托翁:
19世纪俄国的巨人
托翁出生于古老而有名望的大贵 族,但他一生始终不渝地真诚地寻求 接近人民的道路。在民主思想的影响 下,否定农奴制,同情农民,为农民 的苦难“饱经忧患”,晚年致力于 “平民化”:吃斋吃素,亲自从事耕 地、种菜、制鞋等体力劳动。并希望 放弃私有财产和贵族特权,最后由于 打算把土地分给贫苦农民而与家庭产 生冲突,离家出走,病逝途中。
彼埃尔回到莫斯科,他继承了别组霍夫伯爵身后 所有的遗产,摇身一变成为莫斯科数一数二的资本 家,成为社交界的宠儿。他的亲戚烈西里早就窥视 别竺豪夫家的财产,本想通过篡改遗嘱来谋得,失 败后,又处心积虑地要拉拢彼埃尔,一方面为他在 彼得堡谋得一个不小的官职,又挖空心思巧安排, 让已是宫廷女官的女儿美伦嫁给彼尔,以图钱财。 结果他的计谋顺利达成,可这桩婚事实在不幸之至。 彼尔发现了妻子与好友多勃赫夫之间的暧昧关系, 他与多勃赫夫进行搏斗,并幸运的击倒对方,随之 与妻子分居,自己也陷入了善恶和生死的困扰之中, 在加入共济会后,受到宽宏大量的哲学的熏陶,接 回了妻子。

人教版高中语文选修《外国小说欣赏》第四单元《娜塔莎》教案

人教版高中语文选修《外国小说欣赏》第四单元《娜塔莎》教案

《娜塔莎》教案教学目标知识与能力了解托尔斯泰及其代表作品,了解《战争与和平》;通过文本分析,分析少女娜塔莎的人物形象;了解“圆形人物”与“扁平人物”。

过程与方法结合视频,在合作氛围下讨论探讨;通过娜塔莎形象分析,了解和掌握刻画人物的艺术手法。

情感态度与价值观提高学生对小说的鉴赏能力,帮助学生形成高尚的人格和道德情操。

教学重点从心理描写、语言描写等角度揣摩娜塔莎的内心世界,分析人物形象。

教学难点以“贴着人物写”为抓手,从性格和身份的角度去分析娜塔莎人物塑造的真实性,理解娜塔莎陷入错位爱情的合理性。

教学时数2课时。

教学过程一、导入解题:知识储一点1. 导入新课:“幸福的家庭是相似的,不幸的家庭各有各的不幸”,出自哪个国家哪位作家的哪部作品?伟大的俄国作家列夫•托尔斯泰的名著《安娜•卡列尼娜》。

今天,我们要学习列夫•托尔斯泰的另一部名著《战争与和平》中节选的内容。

2.作者简介。

列夫.托尔斯泰是19世纪俄罗斯文学现实主义的代表作家,被列宁称为“俄国革命的镜子”,鲁迅称他为“19世纪俄国的巨人”,美国著名文学教授兼批评家哈洛.卜伦甚至称之为“从文艺复兴以来,唯一能挑战荷马、但丁与莎士比亚的伟大作家”。

对文学拥有“狂恋式爱情”的托尔斯泰,是俄罗斯文学史上创作时间最长、作品数量最多、影响最深远、地位最崇高的作家,重情节、重典型、重写实、重批判的文学时代,在他笔下达到巅峰。

代表作有《安娜.卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》。

《战争与和平》是他前期的创作总结,《安娜﹒卡列尼娜》代表他创作的第二个里程碑,《复活》是他长期思想探索的艺术总结,是他对俄国地主资产阶级社会批判最全面、深刻、有力的一部长篇小说。

这三部长篇巨著是托尔斯泰文学艺术史上的三个里程碑。

3.检查预习,注音。

宅邸(dǐ) 花翎(Iíng) 勋绶(shóu) 砰(pēng)然搽chá粉迸bèng 流怜悯(mǐn) 皱襞(bì)请帖(tiě) 怯(qiè)场袒tǎn露撩liáo拨撩liào倒茶(寮)Iiáo 绛 jiàng 红休憩(qì)静谧(mì) 瞥见(piē) 崭新zhǎn 流言fēi蜚语嬉戏xī晌午shǎng 不屑一顾xiè喧哗xuān情愫sù无可míng名状二、理清情节:概述简一点1.《战争与和平》故事简介。

高中语文人教选修之《外国小说欣赏》第四娜塔莎优秀课件PPT

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8.全 诗 三 章 , 每章 四句, 全是重 章叠句 ,仅仅 只变换 了少数 几个动 词,其 余一概 不变, 反复地 表达劳 动的过 程,劳 动成果 的由少 至多也 就表达 出来, 充满了 劳动的 欢欣, 洋溢着 劳动的 热情。

6.月 光 照 耀 着 春江 ,随着 波浪闪 耀千万 里,所 有地方 的春江 都有明 亮的月 光。江 水曲曲 折折地 绕着花 草丛生 的原野 流淌, 月光照 射着开 遍鲜花 的树林 好像细 密的雪 珠在闪 烁。

7.不 知 江 上 的 月亮 等待着 什么人 ,只见 长江不 断地一 直运输 着流水 。游子 像一片 白云缓 缓地离 去,只 剩下思 妇站在 离别的 青枫浦 不胜忧 愁。
五、文本意识
“贴着人物写”
性格:正直、 严肃、勇敢、 高傲、富有自 制力
安德来公爵
……他看见一群姑娘在他的马车前面跑过大路。跑 在最前头、离车最近的那个姑娘,长得非常苗条,苗条 得出奇,黑头发,黑眼睛,穿一件黄印花布连衣裙,头 上扎一条白手绢,手绢下面露出一络梳得平整的头发。 这个姑娘不知在喊什么,她一识出是陌生人,连看也不 看他一眼,就笑着回头跑开了。
洋溢着热情的青春活力了。现在只
能看到她的外貌和体态,完全看不
到她的灵魂了。她只是一位强壮、
美丽和多子女的母亲,难得看到她
从前的热情的火。
“圆形人物”

1 、 文 中 有多 处细节 描写, 请找出 来并谈 谈这些 细节描 写对于 刻画人 物、表 现作品 主题的 作用。 把握文章内容,梳理人物事迹,体会人物精神,认识人物形 象在当 代的意 义
…… 安德烈公爵有好几次看年轻人中间那个不知为什么 总是笑声不停的快乐的娜塔莎,他老是问自己:“她在 想什么?她为什么这么快活?”

高中语文选修外国小说欣赏(人教版)课件 第4单元-娜塔莎

高中语文选修外国小说欣赏(人教版)课件 第4单元-娜塔莎

[文脉· 梳理]
①安德来发出邀请
②索尼亚劝阻未果
[文本· 精析] 1.作者笔下的娜塔莎是怎样的形象?
【答案】 娜塔莎第一次参加一位要人在家举办的大型舞会,她兴奋、激
动、紧张,在舞会上失望得要哭,后来又快乐得“脸上现出了幸福的喜色”, 可见她单纯、渴望爱情与幸福。后来受美男子诱惑轻易地移情别恋,体现出她 的轻率、不切实际的浪漫。虽是出于对爱情的追求,却表明了她的稚气、意志 不坚定。
头 mǎ 蛛丝mǎ

nɡ 惊huá nɡ 彷huá 辉huá nห้องสมุดไป่ตู้
o liá liǎo lià o
【答案】 绛 降 躬 徨 煌 燎 潦 镣
恭 码 马 怦 砰 惶
第 3 步用词语——送你一双慧眼 1.预定· 预订 “预定”指事先规定或约定。 “预订”指预先订购。 请将正确的词语填在横线上。 ①东电也表示,成功修复六号机的一台紧急柴油发电机 ,五号机的一台水 泵恢复运作,地面喷水作业则________(预定/预订)在下午一点半之后再次展开。 ②该新款车型将于 8 月 26 日在全国统一上市,目前该店已经开始接受该车 型的________(预定/预订),订金 2 万元。
第三部分中, 娜塔莎受诱惑而移情别恋的心理主要是通过她和索尼 亚的对话来展现的:“我一看见他,我就觉得,他是我的主人,我 语言 描写 “索尼亚,不能够怀疑他的,不能够,不能够,你懂了吗?”她极 力维护阿那托尔。 是他的奴隶,并且我不能不爱他”,表现了她的过于浪漫和轻率;
文章中神态描写较多, 集中体现在第二、 三两部分中。 第二部分中, 娜塔莎一开始是“失望的、焦急的”,被邀请时“对于失望和狂喜 神态 都有所准备的焦急的面色,忽然明朗起来,露出了快乐、感激、小 描写 孩般的笑容”。跳舞时“她的脸上现出了幸福的喜色”。这些神态 展现了她由失望到快乐的心理过程。第三部分中,她的脸上多数时 候是“慌张”“幸福的惊惶”,她完全沉浸在了新的爱情中。

人教版高中语文选修--外国小说欣赏第四单元《娜塔莎》课件2

人教版高中语文选修--外国小说欣赏第四单元《娜塔莎》课件2

牛刀小试:内容知多少?
请你在课前预习的基础上再次快速浏览课文, 完成:
• 边浏览边圈划文中重要生字词; • 浏览完毕,请你用简明扼要的语言概述三
个节选部分的主要情节。
情节提领
• 舞会前,娜塔莎准备参加的心情 • 舞会上,娜塔莎与安德来公爵的相遇 • 为了爱,娜塔莎与好友索尼亚的争吵
探究(一)你眼中的娜塔莎
动作描写 语言描写
舞会上的相遇 为了爱的争吵
神态描写
神态描写 语言描写
性情
天真活泼 热情可爱
直率多情 单纯虚荣 率真浪漫 敢爱敢恨 草率幼稚 盲目轻信
个体的智慧:思考(二)
在这种战争的环境下,你觉得娜塔 莎这个人物最后的结局会是怎么样 的?理由?
课堂的沉淀:一句话总结收获(三)
请用一句话说出你本节课最印 象深刻的感悟或ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ获。
鲁迅眼中的托翁:
19世纪俄国的伟人
请介绍你对作者 和作品的认识
三篇里程碑式的长篇巨著
各幸
有福
各的
的家
不庭
幸是

类 似

——


卷幸
首的 名家 言庭
复 活 : 人 性 的 回 归
恢 弘 的 战 争 史 诗
《战争与和平》介绍
《战争与和平》是托尔斯泰卷帙浩繁 的长篇小说。场面浩大,人物繁多, 被称为世界上最伟大的小说,成绩特 殊。《战争与和平》问世至今,一直 被人称为“世界上最伟大的小说”。 这部卷帙浩繁的巨著以史诗般广阔与 雄浑的气势,生动地描写了1805至 1820年俄国社会的重大历史事件和各 个生活领域
• 我对那些伟大作品的每一次阅读,都会 被它们带走。我就像 一个畏惧的孩子, 谨慎翼翼抓住他们的衣角,模仿着它们 的步伐,在时间的长河里缓步走去,那 是温暖和百感交集的旅程,它们将我带 走,然后又让我独自一人回去。当我回 来之后,才知道它们已经永远和我在一 起了。

人教版高中语文选修《外国小说欣赏》教案娜塔莎

人教版高中语文选修《外国小说欣赏》教案娜塔莎

人教版高中语文选修《外国小说欣赏》教案娜塔莎外国小说欣赏教案集娜塔莎列夫?托尔斯泰(1828~1910),19世纪俄国最伟大的作家。

出生于贵族家庭,1840年入喀山大学,受到卢梭、孟德斯鸠等启蒙思想家影响。

1847年退学回故乡在自己领地上作改革农奴制的尝试。

1851~1854年在高加索军队中服役并开始写作。

1854~1855年参加克里米亚战争。

几年军旅生活不仅使他看到上流社会的腐化,而且为以后在其巨著《战争与和平》中能够逼真地描绘战争场面打下基础。

1855年11月到彼得堡进入文学界,其成名作:自传体小说《童年》(1855)、《少年》(1857),这些作品反映了他对贵族生活的批判态度,“道德自我修养”主张和擅长心理分析的特色。

托尔斯泰主要作品:1852年发表自传三部曲《幼年》《童年》《少年》(中篇小说)1854—1855年发表《塞瓦斯托波尔的故事》(短篇小说集)1856年发表《一个地主的早晨》(短篇小说)1857年发表《琉森》(短篇小说)1852—1862年发表《哥萨克》(中篇小说)1863—1869年发表《战争与和平》(长篇小说)1873—1879年发表《安娜?卡列尼娜》(长篇小说)1886年发表《黑暗的势力》和《活尸》(剧本)1886年发表《伊凡?伊里奇之死》(中篇小说)1886—1904年发表《哈泽?穆拉特》(中篇小说)1903年发表《舞会以后》《为什么》(短篇小说)1889—1899年发表《复活》(长篇小说)宅邸dǐ花翎líng 勋绶shòu 砰然pēng 袒露tǎn 怜悯mǐn饶恕ráo 撩一下liāo 寮房liáo 撩(撂)倒liào舞会前,三分之一的人已经来了,而对本次舞会非常重视的罗斯托夫家的人还没到场,为什么?郑重其事精心打扮托尔斯泰在描述娜塔莎热情、兴奋、焦急等的心态时,除了直接运用语言描写和行为描写手法之外,是否还运用了其他表现手法?心理描写“她的全部精力,从早晨起就集中在一点上,就是他们全体,她,妈妈,索尼娅,都要穿得不能再好。

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一位对爱情如此渴望的女孩在爱人离开 身边之后会发生怎样的事情呢?简要说 说课文第三部分娜塔莎的故事。
娜塔莎因为孤独与寂寞,受阿那托尔的 诱惑而背叛了安德莱,并与好友索尼亚 发生争执。
人物形象分析
1、请同学们找出你认为最能够体现娜塔莎认为自 己已经找到幸福爱情的内容。
1、她的脸是安静的、温顺的、幸福的
“似乎是用她那含泪的眼睛里所流露出来的笑容这么说。”
通过对娜塔莎神情的描写,充分体现了人物的心理 变化,也写出了一位急切盼望异性肯定的少女形象。
②“我等你好久了”,
脱口而出的话语既表现出娜塔莎天真直率的性格, 也表现出她喜悦的心情。
5、文中有一段将娜塔莎与爱伦进行比较的文字,作 者为什么要写这样一段文字?从这段文字中我们可以 读出怎样一个娜塔莎呢?
一位被兴奋、激动包围着的天真活泼的少女 形象。
我们是否可设想一下,这样一位可爱的少女参加盛 大的舞会时,会发生怎样的故事呢?
阅读第二部分,以“盛装的娜塔莎”为开头,用最 简洁的语言概述课文内容。
盛装的娜塔莎一开始并没有受到特别的注意,她只 能将急切、羡慕的眼光投到已经成为舞会焦点的人 身上,她非常焦急,急切盼望有位绅士前来邀请, 让自己也成为别人目光的聚焦之处。当安德来公爵 邀请她跳舞时,她一下子变得明朗、快乐起来。微 妙的少女情怀一览无遗。
示例:“姑娘的眼泪犹同海蚌的珍珠,会自个儿提 高姑娘的身价”这句话应该怎样理解?
答案:素芭无声的眼泪,让新郎倌认为她是一个 善良孝顺的姑娘,因而反倒更喜欢她。
小说的结尾素芭被逼远嫁他乡,哭得像个泪人 儿似的素芭反而顺利地通过了“考官们”的检 验。但是没过多久,婆家就发现她是个哑巴。 此后,素芭的命运会是怎样的呢?你是怎样理 解小说的结尾的?
爱伦“仿佛涂上了一层油彩,而娜塔莎好像是一个 “第一次袒肩露臂的姑娘”“她便要觉得这是很可 羞的了”。
在这段文字中我们能读出一位清纯的少女,没有浮 华之气,
6、阅读课文第二部分,你觉得风度翩翩的安德莱公 爵与“又瘦又不好看”的娜塔莎一见钟情有可靠的依 据吗?
安德莱公爵“希望尽快避免别人同他进行政治性的、 理智的谈话,希望尽快突破”“令他厌烦的拘束”, 因此他选择了清纯的娜塔莎。而娜塔莎在跳舞时的 种种表现,也正是其可爱性格的体现。 对朦胧爱情的寻觅是两人一见钟情的基础。
一是素芭被她的丈夫理解接纳,从此过上了幸福生
到活,底是一哪大团种圆的理结局解; 更准确呢?
二是写她的丈夫抛弃了她,另娶新娘,轻松的笔调 背后是深深的悲剧意味。
冰心在翻译《素芭》的结尾时是这样翻译的: “她的主人耳目并用,又做了一次仔细的考察。 这一次他不只用眼睛,而且用耳朵来仔细地考 察,他又娶了一个会说话能否用“焦急”来表达此时娜塔莎的心态?

3、通过哪些言行表现了这种心态?为什么会有 焦急的心态?
①“不是那样的,不是那样的,索尼娅!”娜塔莎 一边说,一边转过头去,用双手抓住头发,替她梳 头的女仆来不及放手。
②梳妆完毕后,娜塔莎穿着从下边露出舞鞋的短裙。 披着母亲的短宽服。跑到索尼娅面前,看了她一下, 然后跑到母亲面前去了。她转动着母亲的头,用针 别了帽子,刚刚吻到了她的白发,她又跑到替她在 缩短裙子底边的女仆们面前去了。
多勃赫夫
妻 爱伦 兄妹
罗斯托夫伯爵 父 女 娜塔莎 引 诱 阿那托尔
1、下面选项中注音全对的一项是
( )C
A、勋绶( shòu)
B、搽( cā )香水
chá C、参与( yù )
砰(pēng)然 迸(bìng)流
bèng
宅邸(dǐ ) 怯(qiè )场
皱襞(bì ) 怜悯( mǐn )
D、字帖( tiě )
“当你阅读了一部伟大的小说之 后,往往会有一个精灵进驻你心里, 与你交流,向你倾诉,劝你行善, 助你成功。”
你认为这位作家所说的“精灵”指的是什 么?
人物
2、“三天,”娜塔莎说。“我觉得,我爱了他一百 年了。我觉得在爱他之前,我从来没有爱过任何人。”
3、我就觉得,他是我的主人,我是他的奴隶,并 且我不能不爱他。
4、索尼亚,不能够怀疑他的,不能够,不能够, 你懂了吗?
5、但我没有他便不能生活!
2、根据刚才同学的朗读,试概述 娜塔莎的情绪变化过程。
沉浸在恋爱中的 幸福→ 急于与人分享时的狂喜→ 不被理解时的 恼怒→ 受到阻挠时的愤怒和决绝
舞会前 的准备
舞会上 的幸福
为了爱 的争吵
兴奋、激动 天真、活 焦灼不安 泼、热情
快乐、感激 率真外向 渴盼关注 单纯虚荣
幸福、狂喜 任性稚气 恼怒、惊恐 率真浪漫 愤怒、失望 敢爱敢恨
盲目轻信
细节描写、言行 描写 传神的心理描写
精彩的对话描写
读完了这三部分内容,你喜 欢这位托尔斯泰精心塑造的女主 人公吗?说说理由。
作者将笔墨放在正在跳舞的伯爵夫人身上,越是写出 她的舞姿曼妙诱人,越是反映出娜塔莎的焦急不安。 少女渴望关注,争强好胜,希望在别人的眼睛里看到 自己的美丽的心态一览无遗。
侧面描写 衬托娜塔莎的焦急、不安
4、请筛选你认为最能体现娜塔莎见到安德莱 公爵心情的语句,并说说理由。
“娜塔莎对于失望和狂喜都有所准备的焦急的面色忽 然明朗起来,露出了快乐、感激、小孩般的笑容。”
出生于古老而有名望的大贵族家庭
否定农奴制,同情农民,为农民的苦难“饱经忧患”
吃斋吃素,亲自从事耕地、种菜、制鞋等体力劳动
打算把土地分给贫苦农民而与家庭产生冲突, 离家出走,病逝于途中
列夫·托尔斯泰
(1828—1910)
“从文艺复兴以来,唯一能挑战荷马、 但丁与莎士比亚的伟大作家” 鲁迅:19世纪的俄国巨人
列宁:俄国革命的镜子 重情节、重典型、重写实、重批判
19世纪俄罗斯文学现实主义的代表作家
俄罗斯文学史上创作时间最长、作品数量最多、影响 最深远、地位最崇高的作家
《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》和 《复活》是他文学艺术史上的三个里程碑。
第三板斧:细节渗透,疑难探究
• 请同学们找出文中自己无法理解的文句,提交课 堂探究。
tiè
听差(chāi)
蔷(qiáng )薇
牛刀小试:整体感知
请你在课前预习的基础上再次阅读课文,完成: 请你用简明扼要的语言概括三个节选部分的主要
情节。
情节提领
• 舞会前的准备 • 舞会上的幸福 • 为了爱的争吵
人物形象分析
1、快速阅读课文第一部分 ,请你用若干个词语准确 表达娜塔莎此时的心态。
泰戈尔研究专家董友忱翻译的《泰戈尔短篇 小说选》中《素芭》的结尾是这样翻译的: “这一次,她丈夫眼耳并用又相了亲,娶来 了一个会说话的姑娘。”
请你用准确的词语概括一下素芭是一个 怎样的姑娘,且说出依据。
素芭是一个 的姑娘
• 1.美丽的姑娘:第一部分眼睛的描写。 • 2.感情丰富的姑娘:心理描写 • 3.善良的姑娘:与动物、与自然 • 4.命运悲惨的姑娘:是亲人的负担、朋
③“妈妈,帽子还要偏一点,”娜塔莎说。“我来替 你重新别一下,”于是她冲上前去,但是在缩短衣 边的女排你们来不及松手,衣边的一块纱被撕了下
来因。为要参加舞会怕迟到,同时也是兴奋之情 的表现。
4、舞会前,三分之一的人已经来了, 而对本次舞会非常重视的罗斯托夫家 的人还没到场,为什么?
郑重其事,精心打扮
6、娜塔莎在第一眼看到阿那托尔时就 爱上了他,为他幸福且惊惶,甚至抛弃 未婚夫。在好友索尼亚面前无所隐瞒, 热切地与朋友分享自己的幸福,试分析 娜塔莎对爱情的态度和性格特点。
娜塔莎对待爱情是热烈的、浪漫的、 也是盲目的、轻率的,从她的无所 隐瞒中也可见她性格中敢于面对的一面。
内容小结
心理状态 性格特征 描写手法
1、《娜塔莎》一文中,第二个部分 侧重于心理描写来刻画人物,试揣摩 娜塔莎在这一场景中的心理变化过程。
精心打扮急忙赴会后的满怀期待
期待落空时的 失落 等待时的不安和等待未着的 沮丧 受安德来青睐时的 感激和快乐
人物形象分析
2、“娜塔莎望着他们,几乎要哭了,因为跳第一圈 华姿舞的不是她”,为什么没有跳第一圈华姿舞,娜 塔莎“几乎要哭”呢?从这一心理活动,我们试推断 娜塔莎的容貌会是怎样的?
一位妙龄少女急切希望得到别人的、特别是异性肯 定的心情没有得到实现。这既是人之常情,也反映 出娜塔莎特有的少女情怀。
似乎并不是非常漂亮,因为没有人来请她跳第一支 舞。小说中也写到她的光脖子和手臂“又瘦又不好 看”,也正因为这样,她更渴望别人认同。也许正 因为这样的心理,娜塔莎可能会陷入更大的麻烦。
3、小说本来可以直接写娜塔莎“几乎要哭”的失望 之情,为什么还要用整整一大段来描述正在跳舞的别 素号娃伯爵夫人,而且将她的舞姿描绘得非常美丽?
3、你认为此时的娜塔莎所表现出来的是真挚 的爱情吗?
此时娜塔莎的情感是真挚的。但这种感情是建立在 别人的谎言之上的 。
4、如何理解课文第二部分她对安德莱的爱情 呢?
课文第二部分她对安德莱的爱情应该也是真诚的,然 而这种爱情是建立在一位少女朦胧渴望爱情的基础上 的。
5、这两次爱情,正体现了人物的性格特点:热情而 冲动,带有一点虚荣。
5、联系整个场景,对这个片段作评点
“妈妈,帽子还要偏一点,”娜塔莎说。 “我来替你重新别一下,”于是冲上前去, 但是在缩边的女仆们来不及松手,衣边 的一块纱被撕了下来。
场景: 舞会前的准备 手法: 细节描写 心情:兴奋激动,焦灼不安
性格特征:热情天真,略带冒失
7、分角色朗读这段小说后,看看娜塔莎是怎 样一位人物形象?
友冷漠、被丈夫抛弃
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塔 俄 列莎 夫 托 尔 斯 泰
三篇里程碑式的长篇巨著
各幸
有福
各的
的家
不庭
幸是

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