第1课 信息与信息的数字化
信息技术课信息的数字化教案
信息技术课信息的数字化教案第一章：信息与信息技术1.1 信息的概念与特性理解信息的概念：信息是指用以传达知识、观点、情感等内容的符号或信号。
掌握信息的基本特性：普遍性、不确定性、可传递性、价值性。
1.2 信息技术的定义与发展理解信息技术的定义：信息技术是指用于获取、存储、处理、传输和展示信息的技术。
了解信息技术的发展历程：从早期的计算机技术、互联网技术到现代的大数据、等技术。
第二章：数字化的基本概念2.1 数字化的定义与意义理解数字化的定义：数字化是指将现实世界中的事物或现象转化为数字形式的过程。
认识到数字化的重要性：数字化可以提高信息的存储、处理和传输效率，促进信息的共享与交流。
2.2 数字化的基本步骤掌握数字化的基本步骤：采集、表示、存储、处理、传输。
第三章：数字化的方法与技术3.1 数字化方法的选择了解不同的数字化方法：直接数字化、间接数字化、模拟-数字转换。
根据实际需求选择合适的数字化方法。
3.2 数字化技术的应用掌握常见的数字化技术：图像数字化、音频数字化、视频数字化、文本数字化。
学习数字化技术的具体应用场景，如电子商务、智能家居、在线教育等。
第四章：数字化信息的处理与分析4.1 数字化信息的处理技术了解数字化信息处理的基本技术：数据压缩、数据加密、数据挖掘。
学习如何运用这些技术进行有效管理数字化信息。
4.2 数字化信息的分析方法掌握数字化信息分析的基本方法：统计分析、机器学习、深度学习。
学习如何利用这些方法从数字化信息中提取有价值的知识。
第五章：数字化信息的安全与保护5.1 信息安全的基本概念理解信息安全的概念：信息安全是指保护信息免受未经授权的访问、泄露、篡改、破坏等威胁的过程。
认识到信息安全的重要性：信息安全关系到个人隐私、企业机密和国家安全。
5.2 信息安全的技术与策略掌握信息安全的基本技术：防火墙、加密技术、入侵检测系统。
学习信息安全的常见策略：访问控制、身份验证、安全审计。
信息技术课信息的数字化教案
信息技术课信息的数字化教案一、教学目标1. 让学生了解信息数字化的概念及其重要性。
2. 培养学生掌握信息数字化的基本方法和技术。
3. 提高学生运用信息技术解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 信息数字化的定义与意义2. 数字化的基本方法：采样、量化、编码3. 数字化的应用领域：文本、音频、视频、图像等4. 数字化技术的发展趋势三、教学重点与难点1. 重点：信息数字化的概念、基本方法及应用。
2. 难点：数字化技术的原理与实践。
四、教学方法1. 讲授法：讲解信息数字化的基本概念、方法及应用。
2. 案例分析法：分析具体实例，让学生了解数字化技术的实际应用。
3. 实践操作法：引导学生进行数字化实践，提高操作能力。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考信息数字化的概念及其在生活中的应用。
2. 新课导入：讲解信息数字化的定义、意义及基本方法。
3. 案例分析：分析具体实例，让学生了解数字化技术的应用。
4. 实践操作：引导学生进行数字化实践，如将文本、音频、视频等进行数字化处理。
六、教学评价1. 课后作业：布置有关信息数字化的小论文或实践项目，评估学生对知识的掌握程度。
2. 课堂讨论：鼓励学生在课堂上提问和分享，评价学生的参与度和思考能力。
3. 实践作品：评价学生在实践操作中的技能水平和创造力。
七、教学资源1. 教材：选用权威、实用的信息技术教材，为学生提供系统性的知识学习。
2. 网络资源：利用互联网为学生提供丰富的数字化实践案例和素材。
3. 教学软件：选用适合教学的信息技术软件，辅助教学过程。
八、教学进度安排1. 第1-2课时：信息数字化的定义与意义、基本方法。
2. 第3-4课时：数字化应用领域及实例分析。
3. 第5-6课时：数字化技术的原理与实践。
九、课后作业1. 资料搜集：让学生收集有关信息数字化的最新发展动态。
2. 实践项目：让学生选择一个感兴趣的领域，进行数字化实践，如制作电子相册、音频剪辑等。
信息的数字化(共11张PPT)
总结归纳，布置作业
总结归纳本堂课的内容:1.二进制与十六进制的组成符号及运算法则。2.进制间如何转换： “按权展开求和”， “除以2取余”。
布置课后作业： 思考二进制如何与十六进制进行转换？
同学们再见！
授课老师：
时间：2学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
例题：将二进制数1011转换成对应的十进制。
练习：将二进制数101转换成对应的十进制。 将二进制数1110转换成对应的十进制。
习题解析：
(101)2 ＝1╳22+0 ╳21+1 ╳20 ＝4+0+1 ＝(5)10
例题：将十进制数117转换成二进制。
结果： 1110101 。
习题解析：
练习：将十进制数45转换成对应的二进制。 将十进制数72转换成对应的二进制。
45转换为： 101101 。
72转换为： 1001000 。
讨论研究
我们已经学会了二进制与十进制之间的转换,那么如果给出我们一个十六进制的数值, 我们应该如何按照以上的方法将它转换成十进制呢?下面以小组为单位将1A这个十六进制数转换成十进制。
(1110)2＝1╳23+1 ╳22+1 ╳21+0 ╳20 ＝8+4+2+0 ＝ (14)10
3.十进制转换二进制 —— 除以2取余
除以2取余，即：除第一次外，每次除以2均取前一次商的整数部分作为被除数并依次记下每次的余数。另外，所得到的商的最后一位余数是所求二进制的最高位。
二、进制转换
什么是权？ 某进制数中各位数字符号所表示的数值是该数字符号值乘以一个与数字符号有关的常数，该常数称为“位权”（简称“权”）。位权的大小是以基数为底。
滇人版(2016)七年级上册信息科技 第1课 信息与信息的数字化 课件
十进制转二进制
10
2
2
2
5
2
1
0
1
0
信息数字化
一些信息的数字化比较简单，转化成二进制就可以让计算机处理。
而有些信息得需要通过”字符编码“才能解决。
早期计算机只能处理26个英文字母字符、10个数字字符、一些标
点符号和特殊符号，需要编码的内容并不多，使用的编码是ASCLL
信息的主要特征
真 伪 性
信息在传递过程中，会产生失误；或者有人故意散播虚假信息；
议一议
信息事例
同一条新闻可以让很多人同时获得
过时的天气预报基本上就没有价值了
刻在龟甲上的甲骨文流传至今
手机上收到一条中大奖的欺骗信息
烽火连三月，家
同一条新闻可以让很多人同时获得
共享性
过时的天气预报基本上就没有价值了
时效性
刻在龟甲上的甲骨文流传至今
载体依附性
手机上收到一条中大奖的欺骗信息
真伪性
烽火连三月，家书抵万金
价值性
在我们这个时代，会经常接触到“数字”一词。例如：数字
电视、数字影院、数字化管理、数字化工厂、数字化城市、数字
化校园......
那”数字“究竟是什么呢？
信息数字化
码。ASCLL码使用8位二进制编码，最多能容纳256个字符。
打开素材文件夹中的”练习.docx”文件，完成”查找ASCLL码转换
成二进制“表格的填写，查找字符的ASCLL码并转化为二进制数。
提示：
通过Word中的”符号“工具查找相
应字符的ASCLL码（十进制）值，具
体操作步骤如图所示。
信息技术三年级第1课信息与信息技术教案(2024)
2024/1/30
23
关键知识点总结回顾
信息的概念和特征
学生应掌握信息的定义、特征，理解信息在日常 生活和学习中的重要性。
计算机的基本组成和工作原理
学生应掌握计算机硬件和软件的基本概念，了解 计算机的工作原理和数据处理过程。
ABCD
2024/1/30
信息技术的定义和应用
学生应了解信息技术的含义、发展历程及在生活 、学习、工作等各个领域的应用。
造纸术和印刷术的发明和应用 ，使书籍、报刊成为重要的信 息储存和传播的媒体。
第五次信息技术革命
计算机技术与现代通信技术的 普及应用，将人类社会推进到 了数字化的信息时代。
9
信息技术应用领域
办公自动化
利用计算机技术和网络技术，实现办公过 程的自动化、智能化和网络化，提高办公 效率和质量。
医疗卫生信息化
辅助资源
除了主教材外，还将利用网络资 源、多媒体课件等辅助教学资源 ，以丰富教学内容，提高教学效
果。
教材选用原则
在选用教材时，注重教材的科学 性、系统性、趣味性和实用性， 力求为学生提供优质的学习资源
。
2024/1/30
6
02
信息技术基础知识
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
网络拓扑结构
常见的网络拓扑结构包括星型、环型、总线型和网状型。
16
互联网发展历程及现状
2024/1/30
互联网起源
01
互联网起源于20世纪60年代的美国国防部高级研究计划局（
ARPA）的网络研究项目。
互联网发展阶段
02
互联网经历了从ARPANET到Internet的发展过程，逐渐形成了
苏科版七年级全一册信息技术1.信息的数字化课件
• 数字化信息的特点：易于表示与存储、易于处理和检索、易 于传播和集成、易于获取与共享等。
4.二进制表示数据
表现情势：只有0和1两个数码 逢二进一
运算法则： 0+0=0，0+1=1， 1+0=1，1+1=10
试一试
快速写出右侧十进制数与 之对应的二进制表示方式
十进制 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
•ASCII码值 A B C---- a b c----- 0 1 2--- CR ——
65 66 67 97 98 99 48 49 50
13 32
汉字国标码
汉字编码（GB2312编码 6763个简体汉字、 GB18030编码 70244个字）占用2个字节
字形编码
试一试
体验汉字字形编码: 在“16X16”的方格纸 上，用0和1表示汉字 字形，白格子里写0， 黑格子里写1。
2.信息为什么要用数字化表示
因为计算机是用二进制编码方式工作的、 它无法直接理解人们日常接触到的信息，所 以计算机需要采用数字化编码的情势对信息 进行存储、加工、传送。
3.信息的数字化过程
模拟信号
采样
量化
编码
采样: 是以相等的间隔来测量模拟信号的物理量，完成对连 续模拟信号的离散化提取。 量化：是将采样值变换到最接近的数字值，即用有限个数的 数值近似表达本来连续变化的值。 编码：是把量化后的值用一组二进制数字代码表示。
声音的信息表示
文字符号可以通过编码的方法在计算机中存储 表示（数字化）,声音图像如何数字化，在计算机 中制编码
模拟信号
数字音频
• 过程：声音 -- 采样 -- 量化 -- 编码 -- 数字音 频
• 数字音频的质量取决于:采样频率、量化位 数、声道数
第1课 初探数字化 课件(共13张PPT) 四年级信息技术下册浙教版(2023)
练习
如果希望将纸质书籍中以下一段文字保存到计算机中 ，你会怎么做?
在自然环境中，人们可以感知各种各样的数据。例如，水流速度快慢、 环境温度变化、空气污染情况等，这些数据可以通过连续的状态表示出来， 也可以通过离散的状态表示出来。
谢谢聆听！
INTERNET OF THINGS
二、数字化生活
数字化提升了人们的效率。在数字世界里，人们阅读、交流、 听音乐和看电影都能通过数字设备来完成。
跨区域同步学习能够帮助异地学校同步开展线上线下的学习与 互动，实现了教育资源的共享。在线学习给学习者提供了自主学 习的选择，大大提升了学习的效率。
想一想
举例说明日常生活和学习中自己经常使用哪些数 字化工具，分析它们是如何改变自己的生活和学习方 式。
将复杂多样的信息转化为计算机可以识别并处理的数据，这个 过程就是数字化。
二、数字化的作用
数字化已经应用到了社会的方方面面。例如，数字图书馆 让人们可以足不出户就获取所需的学习资料；公共场所的数字 摄像设备可及时捕捉安保数据，有力地保障社会的安全；数字 医疗的加速发展，使得互联网医院、远程问诊和在线预约等医 疗服务纷纷涌现，简化了就医流程，提高了诊疗效率。
第1课 初探数字化
学习内容
1.数字化的概念与作用。 2.数字化的过程与应用。
讨论
文字、图像、声音、视频等各种数据是如何转换成计算 机可以存储和处理的?需要哪些步骤呢?
ห้องสมุดไป่ตู้
建构
信息科技的发展为人类创造了一个全新的数字化生活环 境。数字化后的数据可以更方便地在数字设备中存储、处理 和传输。
一、认识数字化
第1课信息与信息技术课件(18张PPT)
自动化领域
包括自动控制、机器人、智能 制造等，提高了生产效率和自 动化程度。
人工智能领域
包括机器学习、深度学习、自 然语言处理等，模拟人类智能 进行信息处理和应用。
02
计算机基础知识
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
计算机系统组成
硬件系统
包括中央处理器、内存、 输入输出设备等，提供计 算、存储和通信等功能。
如何适应未来社会数字化发展
THANKS
感谢观看
据。
03
网络通信与互联网应用
BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEW
ERA
网络通信原理及类型
网络通信原理
基于TCP/IP协议栈，实现数据传输和交换的过程。包括物理层、 数据链路层、网络层、传输层和应用层五个层次。
网络通信类型
根据传输介质和通信方式的不同，网络通信可分为有线通信和 无线通信两大类。有线通信包括以太网、光纤等，无线通信包 括Wi-Fi、蓝牙、4G/5G等。
现代信息技术
计算机、互联网、移动通 信等技术的飞速发展，迎 来了信息时代。固定电话、移动电话、卫 星通信等，实现了信息的远距 离快速传输。
光电领域
包括光纤通信、光电传感、光 电显示等，利用光的特性进行 信息处理和传输。
计算机领域
包括计算机硬件、软件、网络 等方面，是信息技术的核心。
互联网发展历程及现状
互联网发展历程
从ARPANET的诞生到万维网的出现，再到移动互联网的普及，互联网经历了 多个发展阶段，不断推动着社会的进步和发展。
互联网现状
当前，互联网已经渗透到人们生活的方方面面，包括社交、购物、娱乐、教育、 医疗等各个领域。同时，随着5G、物联网等新技术的不断发展，互联网的应用 场景也在不断扩展。
新纲要云南实验教材信息技术七年级第九册第二版第一单元第一课《信息与信息的数字化》精品课教学设计
七年级信息技术上册信息与信息的数字化教学设计学校：××学校学科：信息技术第一课班级：七（×）班授课教师：×××云南人民出版社《信息与信息的数字化》教案一、教材分析本课内容选自新纲要云南实验教材信息技术七年级第九册第二版第一单元第一课，同时也是整个教材的第一课，旨在通过本课学习，使学生理解信息的概念、特征及其数字化的重要性，为后续学习数据传输与存储、信息技术应用、网络安全等知识奠定基础。
对于计算思维的养成来说，信息的数字化会影响到今后学生理解其他知识，数字化是信息技术的核心问题之一，因此本课主要从身边的信息入手，注重理论与实例相结合，帮助学生理解信息的概念，提升学生的信息素养。
二、学情分析七年级学生正处于小升初过渡衔接的重要时期及信息素养形成的关键时期，他们已具备一定的日常生活经验，能够感知到身边的信息，但对信息的本质、特征及其数字化过程缺乏深入理解。
并且学生在小学阶段已经形成初步的信息概念，但很少接触信息的数字化概念和数字化方式。
因此，本课将通过丰富的实例和实践活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探索、积极思考。
三、教学目标信息意识：学生能够识别并感知身边的信息，理解信息在生活中的重要性。
计算思维：通过字符编码活动，初步体验计算思维中的形式化、模型化过程。
数字化学习与创新：掌握信息数字化的基本概念，了解二进制与数字化的关系，能够运用所学知识进行简单的数字化操作。
信息社会责任：认识到信息安全的重要性，初步形成保护个人信息和尊重他人信息的意识。
四、重点难点重点：信息的特征、信息数字化的概念及其意义。
难点：理解二进制与数字化的关系，信息编码，二进制与十进制的转换。
五、教学过程1. 新课导入（5分钟）活动设计：请同学们闭上眼睛，回忆并感知你完整的一天是如何度过的，在这一天中你能得到什么信息？你是如何得到的？学生交流：学校铃声、同学谈话、课本知识、校园广播、手机消息、电视网络等。
信息技术课信息的数字化教案
一、教案名称：信息技术课信息的数字化教案第一章——数字化基础1.1 教学目标：了解数字化概念及其发展历程。
理解数字化的基本原理和方法。
掌握数字化的基本操作技能。
1.2 教学内容：数字化概念及其发展历程。
数字化的基本原理和方法。
数字化的基本操作技能。
1.3 教学步骤：1. 引入数字化概念，引导学生思考信息数字化的意义。
2. 讲解数字化的基本原理和方法，结合实际案例进行分析。
3. 演示数字化的基本操作技能，引导学生进行实践操作。
4. 总结本节课的重点内容，布置课后作业。
1.4 教学评价：学生能够理解数字化概念及其发展历程。
学生能够掌握数字化的基本原理和方法。
学生能够熟练进行数字化的基本操作。
二、教案名称：信息技术课信息的数字化教案第二章——数字化工具的使用2.1 教学目标：了解常见的数字化工具及其功能。
学会使用数字化工具进行信息的采集、处理和展示。
能够运用数字化工具提高信息处理的效率。
2.2 教学内容：常见的数字化工具及其功能。
数字化工具的使用方法和技巧。
信息处理的流程和注意事项。
2.3 教学步骤：1. 引入数字化工具的概念，展示常见的数字化工具。
2. 讲解数字化工具的功能和作用，结合实际案例进行分析。
3. 演示数字化工具的使用方法和技巧，引导学生进行实践操作。
4. 引导学生运用数字化工具进行信息处理的实践，给予指导和反馈。
5. 总结本节课的重点内容，布置课后作业。
2.4 教学评价：学生能够了解常见的数字化工具及其功能。
学生能够熟练使用数字化工具进行信息的采集、处理和展示。
学生能够运用数字化工具提高信息处理的效率。
三、教案名称：信息技术课信息的数字化教案第三章——数字化信息的存储与传输3.1 教学目标：了解数字化信息的存储与传输的基本原理。
学会使用常见的数字化存储与传输工具。
能够安全有效地存储与传输数字化信息。
3.2 教学内容：数字化信息的存储与传输的基本原理。
常见数字化存储与传输工具的使用方法。
数字化信息存储与传输的安全注意事项。
七年级第9册第一单元第1课信息与信息的数字化(新纲要云南省实验教材信息技术)
二、信息数字化
课堂练习：利用计算器进行进制转换 9= 10= 11= 12=
难点：“计算器”工具的使用。
二、信息数字化
2.字符编码 （对应课本P6）
ASCII 码 ：计算机一开始发明的时候是用来解决数字计 算的问题，后来人们发现，计算机还可以做更多的事， 例如文本处理。
（5）真伪性
现实中，由于人们在认知能力上存在差异，不同的人对于同一信 息的理解会有所差异；在信息传递过程中的差错，会产生信息的失真； 还有人出于某种目的会故意制造虚假消息。
二、信息数字化
1.二进制与数字化
原来，计算机只能处理数字数据，而且只能处理两个 数字：0和1。因此要让计算机处理信息，就必须把信息转 变成可以度量的二进制数据。把信息转化为计算机可以处 理的数字信息，就是信息的数字化
（2）共享性
当自拍了美照或刷抖音视 频，你会忍住不发朋友圈， 让别人也看一看吗？
（3）价值性
信息是有价值的，但对于不同的信息 接收方来说，信息的价值是不同的。例如 北京的天气预报，对于到北京旅游的人来 说很有价值，而对于在昆明上学的同学来 说，可能就没有价值了。
（4）时效性
这些图片中的信 息会过期吗？
GB2312 ： 是使用两个字节来表示汉字的编码标准。
Unicode 字符集 ：涵盖了目前人类使用的所有字符， 并为每个字符进行统一编号，分配唯一的字符码 （CodePoint）。
二、信息数字化
条形码和二维码（对应课本P7）
第1课信息与信息的数字化
公开课《信息的数字化》教案设计(2024)
2024/1/29
1
contents
目录
2024/1/29
• 课程介绍与目标 • 信息基本概念及特性 • 数字技术基础知识 • 文本信息数字化方法与实践 • 图像和音频信息数字化方法与实践 • 视频和多媒体信息数字化方法与实践 • 总结回顾与拓展延伸
2
01
课程介绍与目标
传递性
信息可以在不同时间、空间进 行传递和交换。
共享性
信息可以被多个接收者共同接 收和利用。
可处理性
信息可以被加工、处理、分析 和挖掘，产生新的信息和知识
。
2024/1/29
9
信息传递与处理过程
信息传递
包括信息发送、传输和接收三个基本环节，涉及编码、传输、解码等过程。
信息处理
包括信息的收集、整理、加工、存储、传递和利用等过程，旨在提高信息的质 量和利用率。
29
拓展延伸：未来发展趋势预测
数字化技术的不断创新
随着科技的不断进步，数字化技术将不断创新，包括更高效的编码算法、更先进的数字信 号处理器等。
数字化与智能化的融合
未来数字化技术将与人工智能、大数据等技术深度融合，实现更高级别的自动化和智能化 。
2024/1/29
数字化在各个领域的应用拓展
数字化技术将在更多领域得到应用拓展，如智能制造、智慧城市、智慧医疗等，推动社会 的数字化转型。
编码格式选择建议
根据应用场景和需求选择合适的 编码格式，一般推荐使用UTF-8 编码，因为它支持全球多种语言 字符集，且具有良好的兼容性和
通用性。
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OCR技术在文本数字化中应用
2024/1/29
OCR技术原理
数字与信息(1课时)(教案)-2022-2023学年数学四年级下册
数字与信息（1课时）（教案）课程目标1.了解数字与信息的相关性2.掌握数字在传递信息中的作用和应用3.培养学生对数字信息的理解和分析能力教学准备教师：计算机、投影仪、课件（PPT）、白板、黑板、笔学生：笔记本、笔、课程手册教学内容1. 数字与信息的相关性数字作为信息的载体，传递着人类文明的基础。
数字本身没有意义，但当数字结合起来形成消息或者数据的时候，它就形成了信息。
数字信息是一种普遍存在于现代社会中的现象，无论是互联网、智能手机、车载设备、电子邮件、社交网络都离不开数字信息的作用。
2. 数字在传递信息中的作用和应用数字在信息传递中起着关键的作用，它使得通过电话、短信、电子邮件等方式传递信息成为可能。
数字信息的传递速度快、精确度高，为人们在日常生活以及社交活动中提供了便利。
数字除了在信息传递中有着广泛的应用，还在很多其他的领域中都有着重要的作用，如金融、科技、工业等。
在金融领域中，数字被广泛应用于账户管理、存储记录和交易等方面；在科技领域中，数字应用于各种科技设备中，如计算机、智能手机和家庭娱乐设备等；在工业领域中，数字应用于自动化生产和控制系统中，提高了生产效率和产品质量。
3. 数字信息的理解和分析能力数字信息是一种简单的信息表达方式，但它也需要一定的理解和分析能力。
单独的数字本身没有意义，需要通过组合、计算和比较等方式才能具有实际含义。
因此，学生需要培养数字信息理解和分析的能力。
教学过程步骤一：导入引导学生从身边的事物谈谈数字信息的作用，为学生认识数字与信息的相关性打下基础。
步骤二：讲述数字在信息传递中的应用教师通过案例和图片的方式，介绍数字在信息传递中的应用。
引导学生思考数字信息传递的优势和常见场景。
步骤三：学生小组讨论根据教师提供的课题，引导学生分组进行思考和讨论。
鼓励学生思考问题的不同角度和可能的解决方案。
每个小组将自己的讨论结果呈现出来。
步骤四：总结教师带领学生总结本节课的重点和难点，强化学习成果，为下节课的学习做好铺垫。
2024年第1课信息和信息技术教案(增加多场景)
第1课信息和信息技术教案(增加多场景) 教案：第1课信息和信息技术教学目标：1.了解信息和信息技术的概念。
2.理解信息技术的应用领域。
3.掌握信息处理的基本方法。
教学重点：1.信息和信息技术的概念。
2.信息技术的应用领域。
3.信息处理的基本方法。
教学难点：1.信息技术的应用领域。
2.信息处理的基本方法。
教学准备：1.投影仪和电脑。
2.教学PPT。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师通过提问方式引导学生思考：什么是信息？什么是信息技术？2.学生回答后，教师总结并给出信息和信息技术的定义。
二、新课导入（10分钟）1.教师通过PPT展示信息和信息技术的基本概念。
2.学生跟随教师的讲解，理解信息和信息技术的概念。
三、案例分析（15分钟）1.教师通过PPT展示一些信息技术的应用案例，如互联网、方式、电脑等。
2.学生跟随教师的讲解，理解信息技术的应用领域。
四、小组讨论（10分钟）1.教师将学生分成小组，每组讨论一个问题：信息技术在我们的生活中有哪些应用？2.每组派代表分享讨论结果。
五、信息处理方法（10分钟）1.教师通过PPT展示信息处理的基本方法，如收集、整理、分析、传递等。
2.学生跟随教师的讲解，掌握信息处理的基本方法。
六、课堂小结（5分钟）1.教师通过提问方式检查学生对本节课内容的掌握情况。
2.学生回答后，教师总结本节课的重点内容。
七、作业布置（5分钟）1.教师布置作业：总结本节课的内容，并用自己的话解释信息和信息技术。
2.学生完成作业。
教学反思：本节课通过导入、新课导入、案例分析、小组讨论、信息处理方法等环节，使学生了解了信息和信息技术的概念，理解了信息技术的应用领域，掌握了信息处理的基本方法。
在教学过程中，教师应注重与学生的互动，引导学生积极参与讨论，提高学生的思维能力。
同时，教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助，确保学生能够掌握本节课的内容。
重点关注的细节：信息处理的基本方法一、信息收集信息收集是信息处理的第一步，它涉及到从各种渠道获取信息。
第一单元第1节3《信息的数字化》教学设计苏科版初中信息技术七年级上册
选择几个典型的信息的数字化案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解信息的数字化的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用信息的数字化解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与信息的数字化相关的主题进行深入讨论。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课使用的是《信息技术》苏科版初中信息技术七年级上册，学生需要提前阅读教材中的相关章节，以便对信息的数字化有初步的了解。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些辅助材料将帮助学生更好地理解信息的数字化过程，如数字化的基本概念、数字化的优势和特点等。
-研究数字化技术的最新发展，了解数字化技术在各个领域的应用前景。
-探讨数字化信息的安全性和隐私保护问题，了解如何保护个人和企业的信息安全。
-研究数字化技术的可持续发展问题，了解数字化技术对环境和社会的影响，并提出改进建议。
-学习数字化技术的创新应用，如人工智能、大数据分析等，了解其原理和应用场景。
3.组织课后讨论活动：
板书设计
1.目的明确，紧扣教学内容：
-信息的数字化的定义
-信息的数字化的组成部分
-信息的数字化的优势和特点
-信息的数字化的实际应用案例
2.结构清晰，条理分明：
-信息的数字化的概念和定义
-信息的数字化的组成部分和功能
-信息的数字化的优势和特点
-信息的数字化的实际应用案例
3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：
第一单元第1节3《信息的数字化》教学设计苏科版初中信息技术七年级上册
1《信息与信息的数字化》(教学设计)2024年滇人版初中信息技术七年级第9册
《信息与信息的数字化》教材分析与教学设计方案教材分析：滇人版七年级信息技术第9册的《信息与信息的数字化》这一课程，是对学生信息技术素养培养的重要一环。
该课程主要围绕“信息”和“信息的数字化”这两个核心概念展开，旨在帮助学生深入理解信息的本质及其在现代社会中的重要性，同时掌握信息数字化的基本知识和技能。
首先，从内容上来看，该课程从信息的基本概念和特征入手，引导学生认识到信息无处不在，它既是人们交流思想、获取知识的重要载体，也是现代社会发展的关键因素。
在此基础上，课程进一步介绍了信息的数字化，包括数字化的基本原理、常见的文字编码（如ASCII 码和GB2312等）以及数制转换等知识。
这些内容不仅有助于学生了解信息在计算机中的表示方式，也为他们后续学习计算机操作、网络通信等技能奠定了基础。
其次，从教学方法来看，该课程注重理论与实践的结合。
一方面，通过列举身边的事物和现象，帮助学生理解信息的意义和价值；另一方面，通过演示计算器、Word等工具的操作，让学生亲身体验信息数字化的过程，从而加深对数字化原理和方法的理解。
此外，课程还通过图片的数字化探索等实践活动，让学生更加直观地感受到信息数字化的魅力和应用前景。
再次，从教学目标来看，该课程不仅关注学生对知识和技能的掌握，还注重培养他们的情感态度和价值观。
通过课程学习，学生不仅能够回忆身边的信息实例，认识到信息在计算机中的数字存在方式，还能够体会到信息的重要性，理解信息对于生活和社会发展的意义。
同时，通过参与实践活动和小组讨论等方式，学生的团队协作能力和创新能力也得到了锻炼和提升。
然而，值得注意的是，由于乡镇小学的学生在小学阶段学校基本没有开设信息技术课程，导致他们的基础较差，对于某些概念和技能可能存在一定的理解和掌握难度。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况进行有针对性的指导和帮助，确保每个学生都能够跟上课程进度并有所收获。
此外，随着信息技术的不断发展，新的数字化技术和应用不断涌现。
新纲要云南省实验教材信息技术七年级第9册第二版第一单元第一课《信息与信息的数字化》精品课配套课件
2024七年级第一单元C O N T E N T S目录无处不在的信息信息的主要特征信息的数字化20240102032024视觉信息01用眼睛看到的信息视觉信息是我们日常生活中获取信息的主要方式之一，包括颜色、形状、运动等。
例如，交通信号灯、课本知识、电视新闻等。
02听觉信息用耳朵听到的信息通过声音的频率和强度传递给我们，如语言交流、音乐欣赏、学校铃声、校园广播等。
03触觉、嗅觉和味觉信息触觉信息通过皮肤接触感知，如温度、压力等。
嗅觉信息是通过鼻子感知，如食物的香气。
味觉信息通过舌头品尝感知，如米饭甘美如饴，水果香甜可口。
无处不在的信息信息的获取途径信息的表现形式我们可以通过多种途径获取信息，如书籍、广告、广播、电视、电影、手机通知、社交媒体、自我感知等，这些信息影响着我们的知识、情绪和决策。
信息可以是文字、图片、声音、视频、符号，它们以不同的形式存在于我们的周围。
我们身边的信息信息是指包含在文字、图像、声音、视频、符号中的具体内容，是能够传递知识、意义或意图的数据，它是现代社会沟通和决策的基础。
例如，天气预报提供了关于天气状况史书籍提供了关于过去的信息，帮助我们理解现在。
信息、物质、能量是构成世界的三大要素2024信息需要依附于某种载体才能存在和传递，如纸张、动作、电子设备、声波、电磁波等。
载体的不同会影响信息的存储、传播和接收。
载体依附性随着技术的发展，信息载体从竹简、纸张发展到电子设备，载体的演变极大地提高了信息的传播效率和存储容量。
载体的演变载体依附性信息的共享性意味着信息可以被多个接收者同时使用，而不会减少其价值，这促进了知识的传播和文化的交流。
信息的共享信息共享的实例例如，开放源代码软件允许开发者共享和改进代码，促进了技术的创新和发展。
信息的价值信息的价值取决于其对接收者的意义和用途。
有价值的信息能够提供知识、解决问题或创造机会。
信息价值相对性同一条信息对一部分人有用而对另一部分人没有用。
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拓展训练
1.下列不属于信息的是（ ） A . 广播里播放的天气预报
B . 电视里播放的新闻
C . 收到的手机短信 D . 存有照片的数码相机
拓展训练
2 . （ ）具有载体依附性、共享性、时 效性、价值相对性、可伪性等特征。 A . 信息
B . 信息技术
C . 计算机 D. 电脑
拓展训练
3.张力的妈妈在餐馆吃饭，结账后开了一张发票，刮奖时 发现自己中了奖，但是该餐馆不能现场兑奖，由于工作忙，
提示：在保证了 物质与能量的同 时，缺乏信息将 会怎样？
感觉剥夺实验
1954年，加拿大某大学的心理学家进行了一项 实验：被试者戴上半透明的护目镜，使其难以产 生视觉；用空气调节器发出的单调声音限制其听 觉；手臂戴上纸筒套袖和手套，腿脚用夹板固定， 信息是人类生存的基 限制其触觉。被试者单独呆在实验室里，几小时 本条件与基本需求 后开始感到恐慌，进而产生幻觉……在实验室连 续呆了三四天后，被试者会产生许多病理心理现 象：出现错觉幻觉；注意力涣散，思维迟钝；紧 张、焦虑、恐惧等，实验后需数日方能恢复正常。
举例说明：油价信息，高考信息等等
对不同的的信息接收者，信息的价值是不同的。这与信 息的接收者的需求密切相关，也与信息接收者的素质有关。
信息的主要特征 ——时效性
从前，有两家人是邻居，王家卖油、张家卖日历。王家 媳妇每次卖油时都会偷偷省下一钱油，到年底时，就积 攒了一罐油，再卖掉它，就有了过年的钱。而张家媳妇 看在眼里十分羡慕，也学王家媳妇的样子，每个月也都 偷偷省下一本日历，可等到年底却没换到钱？为什么？ 为什么今天的报纸总比昨日的报纸好卖 ？
D. 电视机
小结
一、信息 1、信息是人类生存的基本条件与基本需求 2、信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、 情景、状态等方式传播的内容。 3、信息是事物的运动状态及其状态变化的方式。 4、物质、能量、信息是构成世界的三大要素 二、信息的特征 1、载体依附性 2、价值相对性 3、时效性 4、Hale Waihona Puke 享性 5、真伪性二、信息数字化
计算机中的数据信息也称为数据。
计算机只能高效地对数字 数据进行运算和处理。 必须将各种信息进行数字化后，才便于计算机进 行传送、存储和处理。 数字化的形式就是对信息进行编码，用数字码代 表信息数据。 由于二进制电路简单、可靠且具有很强的逻辑功 能，因此数据在计算机中均以二进制表示，并用 它们的组合表示不同类型的信息。
A．书本 B. 电脑游戏 C. 路标 D．照片 E. 电视节目 F．通电 话 G. 收音机的广播节目 H．鸡叫 I．Flash 音乐 J．国画 K．音乐 L.报纸
信息不能独立存在，需要依附于一定的载体，而且一个信息 可以依附于不同的载体。
信息的主要特征
朝鲜战争前，兰德公司向美国国防部推销一份秘密 报告，其主题词只有7个字，要价150万美元。美国 国防部认为是敲诈，不予理睬，结果“在错误的时 间，在错误的地点，与错误的敌人进行了一场错误 的战争”。战争结束之后，国防部才想起那份报告， 要来一看，追悔莫急。 问题：那7个字是什么？” 中国将出兵朝鲜
的信 数息 字与 化信 息
信 息 技 术
原始森林生存实验
“某海军陆战队在原始森林 进行为时一个月左右的生 存实验，具体要求如下： 第一，每个队员除了身上 穿的衣服外，随身只能带 三件物品，每件物品不能 超过二公斤；第二，队员 都是由飞机空降到半径为 1000公里原始森林的中心 地带，要求在一个月时间 内从森林里走出来。 刀、火、指南针 问题：队员带哪三件物品 合适？请三名同学自由组 合成探究小组，在2分钟内 物质 能量 信息是构成世界的三大要素 给出一个可能的答案”
2.字符编码
文字信息的数字表示
计算机也要处理大量文字信息，文字信息是由 字符所组成，例如：英语中的26个字母，汉 字等等。 这些字符数据要被计算机处理，就需要转换成 数字信息，方法就是给每个字符编一个代码， 并用二进制数字表示。
例如： A 用 0100 0001表示。
字符编码的种类
输入码：为输入某字符从键盘上按的一个键或 一组键。 机内码：是字符在计算机内存储、处理时用的 编码，输入码转换为机内码的工作由计算机自 动完成。 字形码：供显示和打印用的，表征字符笔型和 轮廓的编码。 英文字符的输入码就是字符本身，输入字母C， 直接按C键。
信息往往反映的只是事物某一 特定时刻的状态，会随着时间 的推移而变化甚至稍纵即逝。
信息的主要特征 ——共享性
苹果和想法的交换：苹果代表的是物质，交换之后 不会再生，每个人手里就没有原来的了，而思想代 表的是是信息，交换之后会多加，可以同时存在 。 Internet中的信息会因为我们某个人看了就消失吗？ 我们下载了某个软件，这个软件别人还能用吗？
课堂练习
1、现代社会中，人们把物质、能量和（ ）称为构成世界的三大要素。 A . 知识 B . 信息 C . 精神 D. 财富
2 . 下列选项中，不属于信息主要特征的是（ ）
A. 可伪性 B. 时效性 C. 共享性 D. 隐蔽性 3 . 下列各选项中属于信息的是（ ）
A . 报纸
C . 红灯停
B . 十字路口的红绿灯
2.信息的主要特征
晚上看课表，准备第二天的书籍。
它传递的信息是什么？它的载体是什么？它的表现形式是什 么？
出去旅游之前要了解天气情况，我们可以通过哪些途径？
它依附于什么传递的？它的表现形式是什么？ 信息的分类：文字类信息、 声音类信息、 动画类信息 、图 片信息、视频类信息
请将以下的信息归类
拓展训练
5 . 萧伯纳的名言“你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换 一下，我们仍然各有一个苹果；但你有一种思想，我有一种 思想，彼此交换，我们就都有了两思想，甚至更多”。这句 话最能说明信息具有（ ） A . 共享性 B . 时效性 C . 价值相对性 D. 可伪性
拓展训练
6.几个市场开拓者来到了一个陌生的地方，发现这里的人都不 穿鞋。市场开拓者甲觉得“这里没有鞋业市场”，市场开拓 者乙觉得“这里的鞋业市场潜力很大”，这反应了信息具有 （ ） A . 传递性 B . 共享性 C . 真伪性 D. 价值相对性
2、字符编码
除字符编码采用二进制码外，计算机处理 和存储的图片文件、音频文件、视频文件 等信息，也都是采用二进制码。 在商品上经常看见的条形码和二维码同样 采用了二进制编码。
综合实践
完成查找ASCII码转换成二进，课本P7。 通过Word中的“符号”工具查找相应字 符的ASCII码(十进制)值，具体操作步骤 如课本1.5图所示。 通过“计算器”工具计算出对应的二进制 值（计算结果不足8位则在前面补0）。
运算规则简单。 可以方便的进行逻辑运算。 与十进制之间关系简单，转换容易实 现。
二进制数
3位二进制数可能的取 值有左表8个数，即2 的3次方。
4位二进制数可能的取 值个数则为2的4次方， 共16个数。
0
1 2
000
001 010
3
4 5 6
011
100 101 110
7
111
试一试
利用计算机的 “计算器”工 具，把十进制 的9，10，11， 12，13，14， 15，16，17， 18十个数转化 为二进制，并 将结果纪录下 来。
1、 二进制与数字化
数值信息(数字)
信息 非数值信息 二进制数
二进制数只有两个符号0和1，所有的数据都由它 们的组合来实现。二进制数据在进行运算时，遵守 “逢二进一，借一当二”的原则。
二进制数
二进制编码
（字母、汉字、图像、声音、动画等）
计算机采用二进制的好处
1. 2. 3. 4.
技术上容易实现。
信息不同于物质和能源的一个重要方面在于：信息可以 被多个信息接收者接收并且多次利用，而一般情况下， 信息共享不会造成信息源信息的丢失，也不会改变信息 的内容，即信息可以无损失使用、公平分享。
信息的主要特征 ——真伪性
由于人类感知、接受、识别 孙膑“减灶退敌” 信息的能力总是有限的，因 诸葛亮“空城计” 而对信息的识别总是不完全， 形成认知“伪信息”；信息 虚假广告 在传递过程中由于某些原因 中奖的短信 也有可能发生各各错误，产 明修栈道，暗渡陈仓 生传递“伪信息”；有人出 了于某种目的，故意制造虚 假信息，造成人为“伪信 息”。
她一个月后来到当地税务局兑奖时，被告知兑奖期已过，
不能兑奖。就信息的特征来说，她妈妈忽略了信息的（ ） 特征。 A . 共享性 C . 价值相对性 B . 时效性 D. 可伪性
拓展训练
4.在《三国演义》中，诸葛亮用“空城计”吓退司马懿十五
万大军，这一案例主要体现出信息具有（ ） A. 时效性 B. 真伪性 C. 共享性 D. 价值相对性
2、字符编码
一些信息的数字化比较容易实现，例如身 高、体重、年龄、分数等，这些信息本身 就是数字，转化成二进制就可以让计算机 处理。 而有些信息如姓名、家庭住址、简历等文 字信息的数字化，计算机得通过“字符编 码”才能解决。
2、字符编码
一些信息的数字化比较容易实现，例如身 高、体重、年龄、分数等，这些信息本身 就是数字，转化成二进制就可以让计算机 处理。 而有些信息如姓名、家庭住址、简历等文 字信息的数字化，计算机得通过“字符编 码”才能解决。
1.1 信息与信息的数字化
一、认识信息 1.无处不在的信息 2.信息的主要特征 二、信息数字化 1.二进制与数字化 2.字符编码
一、认识信息