演讲与口才教案31609
演讲口才教案
演讲口才教案篇一：演讲与口才教案《演讲与口才》教主讲教师：郭亮亮人文社科系中文教研室XX－XX 年下期案教材：《演讲与口才》授课对象： 08文秘旅游管理（1）（2） 09课程教案演讲与口才课程教案演讲与口才课程教案篇二：演讲与口才教案演讲与口才教案章节名称：第一章口语交际的基础知识、基本技能训练第一节口语交际的基础知识第二节思维与口语交际教学目的与要求1. 了解口语交际的的意义、概念、特征、要素等。
2. 了解口才训练的要诀和方法3. 口语训练即思维训练，从思维技能训练入手强化学生的口语交际技能。
教学重点1.口语训练的方法2.思维技能训练教学难点思维技能训练教学方法讲授、讨论、练习作业安排：1、绕口令练习。
2、要求：（1）准确流利；（2）开口即来。
教学内容及过程第一节口语交际的基础知识一、时代召唤人才，人才需要口才。
没有口才的人生，是喑哑的人生。
（1）一句话可以把人说笑，一句话可以把人说跳。
孔子：一言可以兴邦，一言可以丧邦。
刘勰：一人之辩重于九鼎之宝,三寸口舌强于百万之师美国人早在20世纪40年代就把“口才、金钱、原子弹”看作是在世界上生存和发展的三大法宝,60年代以后,又把“口才、金钱、电脑”看成是最有力量的三大法宝。
而“口才”一直独冠三大法宝之首。
尼克松访问前苏联时,会谈告一段后由苏联领导人陪同前往外地参观访问。
待他们乘坐飞机时,却因飞机故障在机场滞留了相当长的时间。
勃列日涅夫相当恼火,将基地负责人叫来训斥一番,并对尼克松问道:“总统先生,你说我该怎么处分他?”尼克松的回答干脆而又出人意料:“提升他,地上出事总比天上好!”看似平淡无奇的一句话,却有着起死回生之力,将大事化小,小事化了,显现出了尼克松相当高深的语言艺术底蕴。
*诸葛亮舌战群儒??*铜嘴铁牙纪晓岚??（2）人才也许不是口才家,但有口才的人必定是人才。
口才不是人生来就具有的,是需要经过后天的努力训练,培养出来的。
不管你生性多么聪颖,接受过多么高深的教育,穿着多么漂亮的衣服,拥有多么雄厚的资产,如果你无法得体恰当地表达自己的思想,你仍旧一无是处。
《演讲与口才》大纲、教案
《演讲与口才》大纲、教案一、课程简介《演讲与口才》课程旨在帮助学生提高演讲技能和口头表达能力，使他们在日常生活和职业活动中能够更加自信地与他人沟通。
通过本课程的学习，学生将掌握演讲的基本技巧，包括演讲准备、表达方式、语言组织、非语言沟通等方面，并能够运用这些技巧进行有效的演讲和表达。
二、教学目标2. 帮助学生掌握演讲的基本技巧和方法。
3. 提高学生自信心和公众场合的表达能力。
4. 培养学生的沟通技巧和人际关系处理能力。
三、教学内容1. 演讲准备：如何选择演讲主题、了解听众、制定演讲结构。
2. 表达方式：语言表达技巧、非语言表达技巧、声音与语调的运用。
3. 语言组织：如何构建演讲稿、使用恰当的词汇和句式。
4. 非语言沟通：肢体语言、面部表情、视觉辅助工具的使用。
5. 演讲技巧：如何吸引听众、控制情绪、处理紧张和挫折。
四、教学方法1. 讲授法：讲解演讲的基本技巧和方法，引导学生理解和掌握相关概念。
2. 实践法：学生进行实际演讲练习，教师进行指导和评价。
3. 小组讨论法：学生分组讨论和交流演讲技巧，互相学习和提高。
4. 案例分析法：分析成功演讲者的案例，引导学生从中吸取经验和启示。
五、教学评价1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论和练习的积极程度。
2. 演讲练习：学生进行演讲练习的表现和改进程度。
3. 演讲比赛：组织学生参加演讲比赛，评估其演讲能力和表现。
4. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们对课程的评价和改进建议。
六、教学计划第1周：课程简介与目标设定第2周：演讲准备与主题选择第3周：表达方式与非语言沟通第4周：语言组织与构建演讲稿第5周：演讲技巧与情绪控制七、教学资源1. 教材：《演讲与口才》教科书2. 辅助材料：演讲技巧相关文章、案例分析、视频资料3. 视听设备：投影仪、电脑、音响设备4. 演讲场地：教室或多功能厅八、教学活动1. 课堂讲解：教师讲解演讲的基本技巧和方法。
2. 学生练习：学生进行演讲练习，教师进行指导和评价。
演讲与口才的教案(通用2024)
02
提供充足的练习机会
组织课堂演讲、辩论赛、角色扮演等活动，让学生在实践中不断提高。
03
定期检查和评估
定期对学生的演讲与口才能力进行检查和评估，及时发现问题并提供帮
助。同时，也要肯定学生的进步和成绩，增强他们的自信心和学习动力
。
THANKS
02
基础知识与技能
演讲的基本要素
01
演讲目的
明确演讲的目标和意图，是演 讲的出发点和归宿。
02
演讲内容
根据演讲目的和受众需求，精 心组织和安排演讲内容，做到
言之有物、言之有理。
03
演讲结构
合理安排演讲的开头、主体和 结尾，使演讲具有清晰的逻辑
和连贯性。
04
演讲语言
运用准确、生动、形象的语言 ，增强演讲的感染力和说服力
不同文化背景下的演讲技巧
了解文化差异
在跨文化演讲中，要了解不同文化背景下的价值观、沟通方式和礼仪规范等差异。
尊重文化差异
尊重不同文化的习俗和观念，避免使用冒犯性的言辞或行为。
适应文化特点
根据不同文化的特点调整演讲内容和风格，以便更好地与听众建立联系。
掌握跨文化沟通技巧
学习跨文化沟通技巧，如非语言交流、倾听和回应等，以提高跨文化演讲的效果。
社交场合的演讲技巧
轻松幽默
在社交场合的演讲中，可以运用轻松幽默的 语言来拉近与听众的距离。
互动与参与
鼓励听众参与互动，如提问、分享经验等， 以增加演讲的趣味性和参与度。
讲述故事
通过讲述有趣的故事来吸引听众的注意力， 并激发他们的情感共鸣。
适应不同听众
社交场合的听众背景各异，要根据不同听众 的特点调整演讲内容和风格。
《演讲与口才》教案_赶紧来学习
《演讲与口才》教案_赶紧来学习演讲与口才如何练就的呢?很多大演讲家，当他们最先在会场上演讲时，都曾被难解的不自在及惧怕的心情所苦。
下面是店铺整理了《演讲与口才》教案，值得学习一下的哦。
《演讲与口才》教案《演讲与口才》一、教学目标1 在辩论、交流中锻炼学生的演讲与口才;2 培养学生独立思考、敢于发表自己见解的心理品质;3 养成耐心倾听、尊重他人发言的良好的交际习惯;4 通过活动培养学生思辨能力，并获得多角度思考问题的方法;《演讲与口才》二、活动准备(一)确定辩题：“怎样看待课外阅读”辩论会1、正方：课外阅读利于提高成绩课外阅读信息量大，可以学到许多在课堂里和书本上学不到的东西;课外阅读信息质量高，可以向书本学习，得到信息;可以上网，自由灵活，随时可以开机学习。
利于提高成绩。
2、反方：课外阅读不利于提高成绩课外阅读信息良莠不齐、鱼龙混杂，学生容易受有害信息的影响;课外阅读不当导致上瘾，沉迷于阅读中，一坐几个个小时，有人因此而不学习书本上知识。
不利于提高成绩。
(二)、组建代表队：初一学生自愿报名，依据正反两种意见分成两个小组，然后再由初三大家自由推选两名人选，组建正方代表队和反方代表队，每个代表队有四名成员。
确定一辩、二辩、三辩、四辩顺序名单，一辩初三学生，另三辩初一学生，初一学生为观众自由发言(三)、准备辩论资料：或走到学生中进行调查研究，或访问老师，或利用图书馆、网络等搜集自己所需要的信息和资料。
《演讲与口才》三、教学程序(一)导入。
(教师以演讲的语言讲述，无形中给学生做了示范)同学们，老师想在这节课上训练大家的演讲与口才能力，之前我想了很多的方式，最后我确定了开辩论会的形式，老师想这种形式最能锻炼大家的演讲与口才能力。
首先了解一下演讲与口才、辩论会的相关知识;(二)演讲与口才中国有句古话：“听君一席话，胜读十年书。
”的确，跟那些真正具有口才的人交谈，比喝了醇酒更令人兴奋，甚至比上戏院或听音乐更能振奋精神。
《演讲与口才训练》教案
《演讲与口才训练》教案演讲与口才训练教案一、教学目标1. 了解演讲与口才的重要性以及其在现实生活中的应用。
2. 研究基本的演讲与口才训练技巧，提高表达能力和说服力。
3. 培养学生的自信心和应对挑战的能力。
4. 培养学生的团队合作和领导才能。
二、教学内容1. 演讲与口才的定义和重要性。
2. 基本的演讲与口才训练技巧：- 音量和语速控制- 手势和肢体语言- 眼神交流和表情表达- 语言清晰和准确- 讲故事和运用幽默3. 实践演讲与口才训练：- 学生轮流进行短暂演讲练- 学生合作组成小组进行辩论或演讲比赛- 鼓励学生参与学校或社区的演讲比赛或活动三、教学计划第一课：认识演讲与口才- 演讲与口才的定义- 演讲与口才在生活中的应用- 自我介绍和表达训练第二课：演讲技巧之音量和语速控制- 如何控制音量和语速- 实践练：学生逐个进行短暂演讲，互相评估第三课：演讲技巧之手势和肢体语言- 基本的手势和肢体语言介绍- 实践练：学生逐个进行短暂演讲，注重手势和肢体语言的运用第四课：演讲技巧之眼神交流和表情表达- 眼神交流的重要性与技巧- 表情表达的基本原则和常见表情- 实践练：学生逐个进行短暂演讲，注重眼神交流和表情表达的运用第五课：演讲技巧之语言清晰和准确- 如何让语言更清晰和准确- 实践练：学生逐个进行短暂演讲，互相评估语言的清晰度和准确性第六课：演讲技巧之讲故事和运用幽默- 讲故事的技巧和要点- 幽默的作用和适当运用- 实践练：学生逐个进行短暂演讲，注重讲故事和幽默的运用第七课：辩论与演讲比赛- 学生合作组成小组进行辩论或演讲比赛- 评选出优秀的辩论和演讲并给予奖励和鼓励第八课：总结与梳理- 学生分享演讲与口才训练的心得体会- 教师总结课程内容和学生表现，并给予反馈和建议四、教学评估1. 学生参与度和积极性2. 学生演讲与口才技巧的改善程度3. 学生在辩论和演讲比赛中的表现4. 学生的反馈和自我评估五、教学资源1. PPT演示和教学视频2. 课堂练和实践活动材料3. 学校图书馆和网络资源六、教学总结通过本课程的教学，我们旨在帮助学生了解演讲与口才的重要性，并通过基本的演讲与口才训练技巧提高学生的表达能力和说服力。
演讲与口才的教案（精选3篇）
演讲与口才的教案（精选3篇）演讲与口才的篇1小学语文阅读教学在培养学生语文素养方面占有举足轻重的地位。
我认为要想上好小学语文阅读课，首先教师要十分明确新课程标准对自己所教学段的阅读教学的目标要求。
只有教师心中有了这个目标的准绳，才能依此备出符合新课程标准的课。
同时，也才会创造出生动活泼的精彩课堂。
而现实中，目标把握不准，越位和不到位的现象较普遍。
低年级向中年级靠，中年级向高年级靠，高年级向初中靠，这都不行。
低年级应以识字教学为重点，注重朗读的训练和词语的积累；中年级重视读懂一段话的训练，要教会学生把握一段话的主要内容；高年级要从精读中悟写，学会通过略读获取信息。
低年级的阅读教学目标：1以识字教学为重点。
要求认的字必须能正确认读，要求会写的字必须写对写好会用。
教师可以通过把能认识的字（或会写的字）组成词语来认（写），所以，小学阶段要求认识3500个常用汉字，其中2500个会写，这就能组成7500个词语。
低年级的识字教学要强调整体识记，让学生在语言环境中巩固。
在写字教学中，主笔画和字的结构要指导到位。
每节课都要花几分钟写字。
教师要通过学新温故，要通过比较辨析形近字、多音字、同音字等。
要建立学生自主识字的激励机制，激励学生在生活中、阅读中识字，每周用一节课交流识字成果。
要相信学生的潜力是无穷的。
2朗读的指导和训练。
低年级应该要求所有学生正确的'读，而不是有感情的读。
读正确的训练能培养学生的初步语感。
怎样读正确？要做到以下三点：每个字都能读准，特别是多音字、轻声、变调、儿化；不多字少字，不颠倒重复，读准长句子中词语之间的停顿；理解少量的重点词和句中年级的阅读教学目标：1继续重视识字和写字的教学。
2加强词和句的教学。
词句的教学主要从四个方面入手：A能找出重点词句。
（用的准确的词，如《荷花》里的“冒”；能揭示文章主旨的词句；能统领全文的词句；能总结全文的词句；过渡句；不理解的词句等）B教会学生用多种方法来理解重点词句。
演讲与口才公开课教案
演讲与口才公开课教案教案标题：演讲与口才公开课教案教学目标：1. 帮助学生了解演讲与口才的重要性，并激发他们对演讲与口才的兴趣。
2. 培养学生良好的演讲与口才技巧，提高他们的表达能力和说服力。
3. 培养学生自信心，使他们能够在公开场合自如地演讲和展示口才。
教学内容：1. 演讲与口才的定义和重要性。
2. 演讲与口才的基本要素：语言表达、声音运用、肢体语言、演讲结构等。
3. 演讲与口才技巧的训练：口才训练、演讲稿写作、演讲练习等。
4. 公开演讲的准备与实施：主题选择、演讲稿修改、舞台表现等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请学生谈谈自己对演讲与口才的认识和看法。
2. 演示一段优秀的演讲视频，激发学生对演讲的兴趣。
二、知识讲解与技巧训练（30分钟）1. 讲解演讲与口才的定义和重要性，引导学生认识到演讲与口才对个人和社会的影响。
2. 分别介绍演讲与口才的基本要素，并进行具体的技巧讲解和示范。
3. 进行口才训练活动，如舌头运动、声音练习、肢体语言训练等，帮助学生提高表达能力和说服力。
三、演讲稿写作与演讲练习（40分钟）1. 指导学生选择一个自己感兴趣的主题，并编写演讲稿。
2. 学生之间进行小组互评，提供建议和改进意见。
3. 学生进行演讲练习，注意语言流畅性、声音运用和肢体语言的配合。
四、公开演讲准备与实施（25分钟）1. 学生选择一个自己最满意的演讲稿，进行修改和完善。
2. 指导学生在舞台上的表现技巧，如站姿、手势运用、目光交流等。
3. 组织公开演讲活动，让学生有机会在全班同学面前展示自己的演讲与口才。
五、总结与评价（10分钟）1. 学生自评和互评，总结自己在演讲与口才方面的进步和不足之处。
2. 教师进行总结和评价，鼓励学生继续努力提高演讲与口才能力。
教学资源：1. 演讲与口才视频素材。
2. 演讲与口才技巧讲解PPT。
3. 演讲练习活动材料。
4. 公开演讲活动场地和设备。
教学评估：1. 学生的参与度和表现。
2024年演讲与口才教案
二、表情训练
图片引入让学生认识喜怒哀乐表情并说出不同面部表情的特点
新课教学
训练一：讨厌的表情
老师放同学们比较爱看的动画片视频《喜羊羊与灰太狼》在其他人都不知情的情况下安排一个学生不停的敲桌子打扰学生看视频，这时候他们自然流露的表情就是讨厌的表情，然后让同学自己说出讨厌的表情特点，在脱离情景的情况下自己做出讨厌的表情，并找同学上台表演
口才是借助语言解决实际问题的能力，“好口才”的归旨是解决实际问题。该说的时候说，说得让人信服，这是好口才;不该说的时候不说，这也是好口才。
2、好口才是怎样炼成的?
误区：背诵名言名句，要有广博的知识，高尚的人格等等。
其实，你现在所掌握的词语、知识，足以让你说出打动人的话来;
同样，说不上高尚，但绝不卑贱的你一定说出让人印象深刻的话来。
分析：1、司机抓住了他工作的核心。
2、借用一些现成的话。
因此，我们练习口才，要结合具体的事情发表言论，在这个过程中，我们既锻炼了我们的思考力，同时也就锻炼了我们的口才。
案例三：7.23动车事故发生后，死者亲属自发组织纷纷到事发地点哭天抢地，当地的领导出来发话：你们别闹了，反正人死不能复生，闹也没有用，你们放心，每一位死者家庭都会得到10万左右的赔偿。这一说，大家闹得更凶了，有的破口大骂，有的说我们要的不是钱，而是人，再多的钱也没用。过几天，这位领导看见非但没有平息家属的怒火，反而火上浇油。于是，他又开口了，我们领导研究决定，把每一位死者赔偿款提高到15万。
我相信，各位家属是通情达理的，也理解部门和地方政府的困难。但是现在的问题，不在于你们，而在于我们部门和地方政府应该把人民放在心上，主动做好工作。还是这句话，让死者安息，要给生者一个公道的说法。
《演讲与口才》课程的教案
《演讲与口才》课程的教案《演讲与口才》课程的教案作为一名老师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的《演讲与口才》课程的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《演讲与口才》课程的教案1一、情境导入，激发兴趣1、校本课程的口号：人生大舞台妙语出精彩2、出示现代知名演讲家演讲风采、班上小小演讲家风采的图片，激发兴趣。
3、讲述古雅典卓越的政治家、演讲家德摩斯梯尼练习演讲的故事。
二、出示课题，明确本课时学习目标：1、演讲与口才之诵读篇2、敢于说、能说、善于说。
三、范读，温故知新1、诵读一篇美文，要注意哪些方面的内容？学生口述，教师适机出示ppt。
展示：（诵读要点：⑴诵读前要把握作品主题；⑵诵读时要求正确、流利、有感情；⑶诵读时注意细节问题：感情、清晰、节奏、重音、语速、停顿、语调、音质、表情、动作等）2、播放视频，学生边听边体味，如何掌握相关的诵读技巧。
三、学生活动，畅所欲言（小组活动排行榜）全班分成六个小组练习，相互评价，教师出示评价要点，引导学生有目的评价。
（学生明确从诵读要点入手）每组选择代表展示本小组风采，其他组员在他们诵读后给予点评。
四、实战演练，展示风采（金话筒评比）选择各组代表上台表现，其他小组点评，教师将诵读要点融入点评。
五、小组、各小组代表评比结果公布——第一届金话筒颁奖仪式1、宣布名单（金话筒奖和挑战奖获得者）2、颁奖词3、获奖感言。
六、教师小结——三寸之舌胜于雄师百万聆听着同学们的诵读，品评着同学们的.点评，老师看到了同学们一天天的进步，即使我们还只是《演讲与口才》的爱好者和初学者，但老师相信只要我们坚持不懈、刻苦练习，我们一定会像德摩斯梯尼一样，在《演讲与口才》的舞台上展现自己的风采。
《演讲与口才》课程的教案2一、演讲与口才课程一般知识介绍“演讲与口才”是在特定的时空环境条件下，一个人面对众多听者，运用有声语言和无声语言，就某个问题说明道理、发表意见、抒发感情，并且有宣传鼓动作用的一种社会实践活动，以说话的学问（即语言的基础知识）、说话的艺术（即说话的基本技巧）、说话的力量（即说话具体功用）三部分为主要出发点和落脚点，详尽地介绍“演讲与口才”的知识经验和经典案例。
演讲与口才教案
演讲与口才教案教案标题：锻炼学生演讲与口才技巧的教案教案目标：1. 提高学生的演讲和口才技巧，使其能够自信地进行表达和演讲。
2. 培养学生的语言组织能力和观点表达能力。
3. 培养学生的演讲技巧，包括声音语调、身体语言和表情。
4. 增强学生在社交场合中的沟通能力和自信心。
教学步骤与活动：引入：1. 引入话题：先介绍一个与学生相关的话题，例如“为什么演讲和口才重要”，引起学生的兴趣，并与他们讨论相关经验或观点。
技巧讲解：2. 讲解演讲与口才的关键要素：a. 语言组织能力：教导学生如何准备演讲，包括选择主题、收集资料和归纳观点。
b. 观点表达能力：传授如何以清晰和简洁的方式表达观点，包括使用合适的词汇和语法结构。
c. 演讲技巧：指导学生如何利用声音语调、身体语言和表情来增强演讲的效果。
练习与实践：3. 分组练习：将学生分成小组，让他们选择一个话题并准备一份短暂的演讲。
每个小组选择一位代表来进行演讲，并为其提供反馈意见和建议。
4. 个人演讲训练：让学生一个接一个地进行个人演讲，可以是自己准备的主题或老师给定的话题。
其他学生可以提供反馈和建议，以便改进演讲技巧。
评估与总结：5. 评估演讲技能：针对学生的演讲进行评估，侧重点包括语言表达、观点结构和演讲技巧。
6. 复盘与总结：与学生一起回顾他们在演讲过程中遇到的挑战和改进之处。
总结本次教学内容和学习成果，并提供个性化的建议和指导。
教学资源与材料：- PowerPoint演示文稿，介绍演讲与口才要素和技巧。
- 讲台或白板，用于记录学生的观点和提供实时反馈。
- 分组演讲话题清单，供学生选择。
- 评估表格，用于评估学生的演讲技能。
扩展活动：- 学生可以选择参加学校或社区的演讲比赛，进一步提升演讲与口才技巧。
- 创设演讲角色扮演情境，让学生在模拟场景中进行演讲，以培养应对实际情况的能力。
教案的关键点：1. 演讲与口才的重要性。
2. 语言组织和观点表达能力的培养。
3. 演讲技巧和声音语调的运用。
演讲与口才教案最新3篇
演讲与口才教案最新3篇演讲与口才教案篇一运用前期课题研究结题成果，从强化英语口语训练入手，分析影响学生口语能力的几种因素，探讨提高学生口语能力的基本策略，充分发挥教师的智慧，挖掘学生的口语潜力，切实提高学生的口语能力。
二、研究内容与策略1、研究课堂教学中增强英语口语表达实践环节。
有意识地培养学生的口语交际能力。
课堂上加强各环节的口语训练。
采用读字母、读单词、读句子、编对话、演小品、演课本剧等多种形式充分训练学生的口语表达能力、口语交际能力及表演能力，使学生的口语能力在课堂上得以提高。
2、开展各种形式的课外英语实践活动，锻炼学生口语交际能力。
教师在课余尽可能多举办校级英语口语的比赛、带学生多参加更高一级的英语口语竞赛，提高学生练习英语口语的积极性，刺激学生的表演欲，让全体学生都参与到课后练口语的活动中来，使学生的口语能力在课外生活中得以提高。
3、加强口语能力的考核评价。
将英语口语测试这一能力纳入平时的各类测试中，测试结果作为平时成绩记载，充分提高学生对英语口语的重视程度，在测试中运用读、说、演等多种形式进一步强化学生的口语表达能力，训练学生的心理素质。
三、着力完成的几项任务1、全面落实新课标要求，使每一位学生都能掌握一定的语言基础知识和基本技能，建立初步的语感，为真实交际打下扎实基础。
2、编写成套的口语训练案例。
3、通过总结课题研究成果，形成一条以课堂教学为主的口语训练模式4、每月组织举行一次不同形式英语口语竞赛，例如：英文诗朗诵、情景短剧表演（主要以对话为主）、英文故事朗读等。
四、研究过程中所采用的方法1、个案法：对不同层次的学生作好个案记录与分析，力求公平、客观、公正；2、活动研究法：在各种活动中不断调整、改进研究策略及方法，调整研究方案等；演讲与口才教案篇二古人云：“山不在高，有仙则灵，水不在深，有龙则灵。
”学校办学也是这样，一个学校的办学思路和规划，就如那山中“仙”、水中“龙”。
有了明确的办学思路，学校的发展也便有了强大的凝聚力和战斗力。
《演讲与口才教案》课件
《演讲与口才教案》PPT课件第一章：演讲概述1.1 演讲的定义与分类1.2 演讲的作用与价值1.3 演讲的基本要求与评价标准1.4 PPT课件展示与讲解第二章：演讲者的修养2.1 演讲者的素质要求2.2 演讲者的心理素质2.3 演讲者的语言表达能力2.4 PPT课件展示与讲解第三章：演讲稿的写作技巧3.1 演讲稿的结构与要素3.2 演讲稿的开头与结尾3.3 演讲稿的语言运用3.4 PPT课件展示与讲解第四章：演讲技巧与艺术4.1 演讲的态势语言4.2 演讲的声音表达4.3 演讲的节奏与韵律4.4 PPT课件展示与讲解第五章：实战演练与点评5.1 学生演讲练习5.2 演讲评价与反馈5.3 优秀演讲案例分析5.4 PPT课件展示与讲解第六章：演讲准备与技巧6.1 演讲前的准备工作6.2 演讲者的自我调整6.3 演讲中的互动技巧6.4 PPT课件展示与讲解第七章：不同场合的演讲技巧7.1 商务演讲技巧7.2 教育培训演讲技巧7.3 政治演讲技巧7.4 PPT课件展示与讲解第八章：演讲中的视觉辅助工具8.1 PPT的制作与使用技巧8.2 实物演示与图片运用8.3 视频与音频的运用8.4 PPT课件展示与讲解第九章：即兴演讲与应对策略9.1 即兴演讲的技巧9.2 应对突发问题的策略9.3 如何在演讲中灵活运用知识9.4 PPT课件展示与讲解第十章：演讲比赛与实战训练10.1 演讲比赛的参赛技巧10.2 演讲比赛的评委标准10.3 实战训练与提升10.4 PPT课件展示与讲解重点和难点解析1. 第一章节的重点在于理解演讲的定义、分类、作用与价值，以及演讲的基本要求与评价标准。
学生需要掌握演讲的核心概念，并了解如何评价一场优秀的演讲。
2. 第二章节的难点在于培养学生的演讲者素质和心理素质，以及提升他们的语言表达能力。
教师需要通过各种练习和活动，帮助学生建立自信，提高他们在公众场合的表达能力。
4. 第四章节的难点在于教授学生如何运用态势语言、声音表达和演讲的节奏与韵律。
演讲与口才电子教案
一、《演讲与口才电子教案》二、章节名称：第一章演讲与口才概述三、教学目标：1. 了解演讲与口才的定义、特点和作用。
2. 掌握演讲与口才的基本技巧。
3. 培养学生的演讲与口才能力。
四、教学内容：1. 演讲与口才的定义：演讲、口才的概念及其区别。
2. 演讲与口才的特点：针对性、艺术性、感染力、说服力。
3. 演讲与口才的作用：提升个人素质、交际能力、职场竞争力。
4. 演讲与口才的基本技巧：语音、语调、语速、态势语言、内容组织。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生思考演讲与口才的重要性。
2. 讲解：详细讲解演讲与口才的定义、特点、作用和基本技巧。
3. 示范：教师进行示范演讲，展示演讲与口才技巧。
4. 练习：学生分组练习，相互观摩、指导，提高演讲与口才能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和注意事项。
六、课后作业：1. 查阅相关资料，了解我国著名的演讲家及其代表作。
七、教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生练习演讲与口才的效果。
3. 课后作业的完成情况。
八、教学资源：1. 教材：《演讲与口才教程》2. 课件：PPT3. 视频资料：优秀演讲家演讲视频九、教学建议：1. 注重理论与实践相结合，多让学生进行实际演练。
2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
十、拓展活动：组织学生参加学校举办的演讲比赛、辩论赛等活动，提高学生的演讲与口才能力。
六、章节名称：第二章演讲准备与技巧七、教学目标：1. 学会如何准备一场演讲。
2. 掌握演讲过程中的一些基本技巧。
3. 提升学生的演讲能力。
八、教学内容：2. 演讲技巧：如何开头、如何结尾、如何运用举例和论证、如何与听众互动。
3. 演讲心理素质：克服紧张、建立自信、控制情绪。
九、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的演讲小故事引出本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解如何准备一场演讲以及演讲过程中的基本技巧。
演讲与口才的教案(最新4篇)
演讲与口才的教案（最新4篇）演讲与口才教案篇一课题：表演训练、表情训练、语音训练课时：两课时教学目标：1、最基本得表演站姿的训练2、表情的认识和辨别表演3、生字的认识和语言能力的提高教学重点：绕口令的练习教学过程：一、表演训练示范法导入教师做两个不同的站姿（对比明显）让学生辨别师：请同学们告诉老师你们比较喜欢老师的哪个站姿，是第一个还是第二个呢？学生讨论引导学生说出正确的站姿，并让学生举手说出老师的两个站姿从头到脚有什么不同师：下面就让老师告诉同学们怎样才能做出好看的站姿二、表情训练图片引入让学生认识喜怒哀乐表情并说出不同面部表情的特点新课教学训练一：讨厌的表情老师放同学们比较爱看的动画片视频《喜羊羊与灰太狼》在其他人都不知情的情况下安排一个学生不停的敲桌子打扰学生看视频，这时候他们自然流露的表情就是讨厌的表情，然后让同学自己说出讨厌的表情特点，在脱离情景的情况下自己做出讨厌的表情，并找同学上台表演训练二：害怕的表情让同学们自由想象自己独自一人在晚上走在一片荒凉的森林里，四处都没有人，还不时传来动物凶猛的叫声，自己害怕极了，就在这时，突然脚下爬出一条凶猛的蟒蛇，这时老师突然停下让学生互相观察各自的表情，然后让每个学生自己想象一种情景做出害怕的表情三、绕口令师：同学们看一下图片上是什么呀？生：塔师：那同学们观察一下这座塔是什么颜色呀？生：白色师：那同学们想象一下这座白塔是用什么建造的呢？（学生讨论）师：带着这个疑问请同学们跟着老师一起来学习一则关于白塔的绕口令，看看这个白塔呀究竟是用什么建造的呢白石造白塔，白塔白石塔。
层层白石搭白搭，白塔层层高又大。
高高白塔入白云，白云上面有白塔。
新课教学1、认读生字（左手点读）2、整句领读，让学生在朗读中找出问题的答案：白塔是用白石打造起来的3、学生整体朗读4、在语音正确的基础上训练语速5、找个别学生进行示范朗读，老师进行纠正6、同学之间互相听读并找出各自存在的问题，发现并解决7、交代学生在语音正确吐字清晰的基础上提高语速四、朗读练习猜谜语导入年纪不算大，胡子一大把，不管看见谁，总爱叫“妈妈”（山羊）导出山羊图片师：相信同学们都看过《喜羊羊与灰太狼》这部动画片吧？那么请同学们告诉老师羊都喜欢吃什么呀？你们喜欢小羊吗？今天就让我们一起来看一下我们文章里的小山羊在什么地方干什么呢？在一片绿油油的草地上盛开着各种各样的野花，有红的、白的、黄的、紫的，五颜六色、美丽极了。
演讲与口才教案通用(1)
制定明确的谈判目标和底线，做好充分的市场调研和准备工作；灵活运用各种谈判技巧和 策略，如给出合理的解释和说明、提供有力的数据和案例支持、采用适当的让步和妥协等 ；保持冷静和理性，不被情绪左右，坚持原则并寻求双赢的解决方案。
05
案例分析与实践操作
经典演讲案例分析与启示
案例选择
工作汇报中的表达与沟通能力提升
01
工作汇报的目的
向领导或同事汇报工作进展、成果和遇到的问题，以便及时获得反馈和
支持，推动工作顺利进行。
02
表达与沟通能力的重要性
清晰、准确地传达工作信息，展示工作成果，提高工作效率和质量；同
时，良好的沟通能力有助于建立良好的人际关系，提升个人职业形象。
03
提升表达与沟通能力的方法
THANKS
感谢观看
个性化指导
针对学生的不同特点和需求，提供 个性化的指导和建议，帮助学生更 好地提升自己的演讲和口才能力。
02
基础知识与技能
演讲的基本概念与分类
演讲定义
演讲是一种通过口头语言向听众 传达信息、表达观点、抒发情感 并试图说服听众的言语行为。
演讲分类
根据演讲的目的、内容、形式等 因素，可将演讲分为政治演讲、 学术演讲、商务演讲、礼仪演讲 等。
充分准备，提前梳理工作思路和重点；注重语言运用和表达方式，尽量
使用简洁明了的语言和生动的案例；保持自信和从容的态度，积极与听
众互动。
商务谈判中的语言艺术与策略运用
商务谈判的特点
以经济利益为核心，涉及双方或多方的利益博弈；需要运用语言艺术和策略来达成合作意 向和协议。
语言艺术在商务谈判中的运用
运用恰当的措辞和语气来表达自己的立场和要求；善于倾听对方的意见和需求，寻找共同 点和利益交汇点；运用幽默、比喻等修辞手法来缓解紧张气氛，促进谈判的顺利进行。
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《平翘舌》教学设计教学目标：知识技能目标：1、使学生掌握平舌音和翘舌音的发音方法和要领2、使学生掌握平舌音和翘舌音发音辨析技巧3、使学生能够在实际生活中灵活掌握平翘舌转换过程与方法目标：通过老师讲授，学生练习的方法，准确的掌握平翘舌转换情感态度价值观目标：通过具体教学使学生建立学习普通话的兴趣，了解普通话在工作中的重要性，学习树立普通话的信心，增强语言表达能力，向民航企业员工口语表达的标准靠近。
教学重难点重点1、平翘舌音s sh的发音部位与方法2、平翘舌音在口语表达中的运用教学方法引导法讲授法实践练习法教学过程：一．平翘舌分类平舌：z c s翘舌：zh ch sh r提问：再生目中平舌音和翘舌音是哪些思考并回答问题二．平舌的发音部位和方法引导学生观看舌位图指导学生掌握平翘舌发音要领。
指导平舌音的发音要领1.提出平舌的发音方法并做示范。
2.根据学生练习指出并纠正错误。
3.学生进行更改练习。
平舌音实践练习三、翘舌的发音部位和方法发舌尖后音（即翘舌音）时舌头放松，舌尖轻巧地接近硬腭前部舌尖翘起。
方法：舌尖上翘抵住硬腭前部，然后舌尖稍稍离开硬腭前部，形成窄缝，气流从窄缝中挤出，摩擦成声。
练习：翘舌音字词练习：1.提出翘舌的发音方法并做示范。
2.根据学生练习指出并纠正错误。
3.学生进行更改练习。
翘舌音实践练习四．给同学们穿插一个笑话讲明平翘舌的重要性一个女同学分翘舌音完全不分，与我们一起去吃饭，常去的餐厅做得最好吃的一道菜是“姜丝炒肉”，大家一进门就故意问她：想吃什么啊？她竟很大声地脱口而出：吃“僵尸肉”，引得全员哄堂大笑，餐厅老板惊诧地侧目。
五：分辨转换平舌：舌头是平伸接近或接触上齿背或者下齿背翘舌:舌头是翘起，抵住硬腭前端位置，不能后缩和翘过了。
对比练习z一zh自治尊重增长作主杂志再植资助自重罪状宗旨遵照坐镇作战总之zh一z制造转载追踪振作正宗准则种子知足职责沼泽种族装载正在主宰c—ch蚕虫操场财产擦车促成采茶残喘草创磁场仓储辞呈操持错处彩绸ch--c炒菜冲刺尺寸陈词差错纯粹初次船舱场次春蚕除草揣测陈醋储藏s--sh松树算术损失三山似是丧失诉说琐事随时所属私塾散失sh--s收缩哨所殊死申诉疏松山色深思上司胜似输送世俗绳索抽取学生做练习以横排纠正发音错误和缺陷读，并听同学的发音思辨正确的发音六：绕口令四是四,十是十，十四是十四，四十是四十，谁能分得清,请来试一试。
四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。
要想说对四，舌头碰牙齿。
要想说对十，舌头别伸直。
要想说对四和十，多多练习十和四。
史老师，讲时事，常学时事长知识。
时事学习看报纸，报纸登的是时事。
常看报纸要多思，心里装着天下事。
1.进行示范2.引领学生齐读3.抽学生读配合七：广播词下降时安全检查广播女士们，先生们：飞机正在下降。
请您回原位坐好，系好安全带，收起小着板，将座椅靠背调整到正常位置。
所有个人电脑及电子设备必须处于关闭状态。
请你确认您的手提物品是否已妥善安放。
稍后，我们将调暗客舱灯光。
1.进行示范2.引领学生齐读3.抽学生读配合课后作业绕口令1条，朗读文章一篇学生明白作业任务记住《鼻音与边音(n与l)的分辨》教学设计教学目标：知识技能目标：1、使学生掌握鼻音与边音的发音方法和要领2、使学生掌握鼻音与边音发音辨析技巧3、使学生能够在实际生活中灵活掌握鼻音与边音过程与方法目标：通过老师讲授，学生练习的方法，准确的掌握鼻音与边音情感态度价值观目标：通过具体教学使学生建立学习普通话的兴趣，了解普通话在工作中的重要性，学习树立普通话的信心，增强语言表达能力，向民航企业员工口语表达的标准靠近。
教学重难点重点1、鼻音与边音发音部位与方法2、鼻音与边音在口语表达中的运用教学方法引导法讲授法实践练习法教学过程：一．鼻音与边音分类普通话中的n和l是对立的音位，分得很清楚，但是在很多方言区中n和l是不分的，对于那些n、l不分的方言区来说，学习起来比较困难一点，首先要读准n和l，然后要知道哪些字的声母是n，哪些字的声母是l，这需要有个记忆过程。
二、n的发音部位和方法引导学生观看舌位图指导学生掌握发音要领n发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭下降，打开鼻腔通路，气流振动声带，从鼻腔通过。
指导的发音要领1.提出的发音方法并做示范。
2.根据学生练习指出并纠正错误。
3.学生进行更改练习。
三、l的发音部位和方法l发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，气流振动声带，从舌头两边通过。
发舌尖后音（即翘舌音）时舌头放松，舌尖轻巧地接近硬腭前部舌尖翘起。
1.提出的发音方法并做示范。
2.根据学生练习指出并纠正错误。
3.学生进行更改练习。
四：分辨转换由于n发音时，气流从鼻腔通过，所以发出的声音带有“鼻音”。
l在发音时注意舌头的动作，即在发音前，舌头向上卷，发音时，舌头伸平，不带有鼻音，即使用手捏住鼻子也能发音。
对比练习无赖lài －无奈nài 水牛niú－水流liú男nán 裤－蓝lán 裤旅lǚ客－女nǚ客脑nǎo 子－老lǎo 子连lián夜－年nián夜留念niàn －留恋liàn 浓nóng 重－隆lóng 重南nán 部－蓝lán 布烂泥ní－烂梨lí牛niú黄－硫liú磺大娘niáng －大梁liáng《r 、l的分辨》教学设计教学目标：知识技能目标：1、使学生掌握r与l的发音方法和要领2、使学生掌握r与l发音辨析技巧3、使学生能够在实际生活中灵活掌握r与l过程与方法目标：通过老师讲授，学生练习的方法，准确的掌握r与l情感态度价值观目标：通过具体教学使学生建立学习普通话的兴趣，了解普通话在工作中的重要性，学习树立普通话的信心，增强语言表达能力，向民航企业员工口语表达的标准靠近。
教学重难点重点1、r与l发音部位与方法2、r与l在口语表达中的运用教学方法引导法讲授法实践练习法教学过程：一．r与l分类从发音部位看，“r”是舌尖后音，同“zh、ch、sh”发音部位一样，是由舌尖和硬腭前部构成阻碍而发的音。
从发音方法看，“r”是浊擦音，发音时，舌尖上翘，抵硬腭前部留一小缝，让气流从小缝中磨擦而出，同时声带震动。
为找到正确的感觉，可以先发“sh”音，然后振动声带，即是“r”音。
二、r的发音部位和方法引导学生观看舌位图指导学生掌握发音要领r发音时，“r”的发音部位在硬腭，“r”发音除阻时，气流的通道很窄，限于舌尖和硬腭之间的一点点缝隙，磨擦很重.指导的发音要领1.提出的发音方法并做示范。
2.根据学生练习指出并纠正错误。
3.学生进行更改练习。
三、l的发音部位和方法l发音时，舌尖抵住上齿龈，软腭上升，堵塞鼻腔通路，气流振动声带，从舌头两边通过。
发舌尖后音（即翘舌音）时舌头放松，舌尖轻巧地接近硬腭前部舌尖翘起。
1.提出的发音方法并做示范。
2.根据学生练习指出并纠正错误。
3.学生进行更改练习。
四：分辨转换“r”和“l”的区别是发音部位不同，舌尖抵搭的位置有前后之别。
“r”的发音部位在硬腭，“l”的发音部位在齿龈；发音方法也不同，“r”发音除阻时，气流的通道很窄，限于舌尖和硬腭之间的一点点缝隙，磨擦很重；而“l”音除阻时，气流的通道在舌侧两边，很宽松，磨擦不十分明显。
读准r和l：锐利ruìlì日历rìlì扰乱rǎoluàn 热烈rèliè认领rènlǐng容量róngliàng 人力rénlì日落rìluò让路rànglù热浪rèlàng老人lǎorén 烈日lièrì例如lìrú利刃lìrèn 来人láirén 利润lìrùn 留任liúrèn 炼乳liànrǔ列入lièrù礼让lǐràng对比练习碧蓝lán－必然rán 娱乐lè－余热rè阻拦lán－阻燃rán囚牢láo－求饶ráo 卤lǔ质－乳rǔ汁露lòu馅－肉ròu馅近路lù－进入rù流露lù－流入rù衰落luò－衰弱ruò脸liǎn色－染rǎn色收录lù－收入rù绒róng子－聋lóng子《鼻韵母in和ing的分辨》教学设计教学目标：知识技能目标：1、使学生掌握in与ing的发音方法和要领2、使学生掌握in与ingr发音辨析技巧3、使学生能够在实际生活中灵活掌握in与ing过程与方法目标：通过老师讲授，学生练习的方法，准确的掌握in与ing情感态度价值观目标：通过具体教学使学生建立学习普通话的兴趣，了解普通话在工作中的重要性，学习树立普通话的信心，增强语言表达能力，向民航企业员工口语表达的标准靠近。
教学重难点重点1、in与ing发音部位与方法2、in与ing在口语表达中的运用教学方法示范法讲授法实践练习法教学过程：一、in的发音部位和方法引导学生观看舌位图指导学生掌握发音要领in发音时，先发i，然后舌尖向上齿龈移动，抵住上齿龈，发鼻音n。
例如“拼音”、“尽心”的韵母。
1.提出的发音方法并做示范。
2.根据学生练习指出并纠正错误。
3.学生进行更改练习。
三、ing的发音部位和方法ing发音时，先发i，舌头后缩，舌根抵住软腭，发后鼻音ng。
例如：“定型”、“命令”的韵母。
ing 自成音节时，作ying（英）。
1.提出的发音方法并做示范。
2.根据学生练习指出并纠正错误。
3.学生进行更改练习。
四：分辨转换读准in和ing：心情xīnqíng 品行pǐnxíng 心灵xīnlíng民兵mínbīng 金星jīnxīng灵敏língmǐn 清音qīngyīn 平民píngmín精心jīngxīn 定亲dìngqīn（3）in与ing对比辨音练习：红心xīn－红星xīng 人民mín－人名míng 信xìn服－幸xìng福劲jìn头－镜jìng头婴yīng儿－因yīn而海滨bīn－海兵bīng零líng时－临lín时静jìng止－禁jìn止谈情qíng－弹琴qín印yìn象－映yìng象冰bīng棺－宾bīn馆频频pín－平平píng 今jīn天－惊jīng天亲近qīnjìn－清静qīngjìng竞jìng赛－禁jìn赛金银jīnyín－晶莹jīngyíng《鼻韵母en和eng的分辨》教学设计教学目标：知识技能目标：1、使学生掌握en与eng的发音方法和要领2、使学生掌握en与eng发音辨析技巧3、使学生能够在实际生活中灵活掌握en与eng过程与方法目标：通过老师讲授，学生练习的方法，准确的掌握en与eng情感态度价值观目标：通过具体教学使学生建立学习普通话的兴趣，了解普通话在工作中的重要性，学习树立普通话的信心，增强语言表达能力，向民航企业员工口语表达的标准靠近。