人教版小学三年级语文下册《一面五星红旗》教学设计

26、一面五星红旗

教学目标：

1、会认5个生字，会写13个生字。正确读写“假日、防止、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。

4、学习用外在动作表达内心情感的写法。

教学重难点：

重点：

体会“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。

难点：

学习用外在动作表达内心情感的写法。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、创设情景，揭题导入

1、播放歌曲《五星红旗》听到这熟悉的旋律，你眼前仿佛看到了什么画面？

天安让广场庄严的升旗仪式；奥动会上我国运动员获得金牌时，抗战胜利七十周年阅兵式上，五星红旗冉冉升起的图片

2、师：看了这些图片，不禁让我们想起了歌词中的：五星红旗，我为你骄傲，为你自豪，你的名字比我的生命更重要。

3、在今天的和平年代也有一位身处异地的中国留学生，他把五星红旗看的比生命还重要。今天，我们一起学习26课，揭题：一面五星红旗

让我们带着对国旗的尊敬和热爱齐读课题。

二、初读感知：

1、课前大家已经读了课文，老师想看看大家读的怎么样了?

2、指名读课文前两段。

3 、第三段的词语你会读了吗？

出示：一段河面一片漆黑一块巨石一座小镇

指名读

这一组呢？出示：壮胆鼓劲无影无踪转来转去荒无人烟

理解“无影无踪”“荒无人烟”的意思

齐读这些词语，试着读出词语的味道来。

4、第三段的词语都会读了，相信第三段的朗读也就不成问题了，我们看，前三个自然段都在说什么？

( 漂流遇险)

5、这是事情的起因，那么经过是怎样的呢？开火车朗读4----10自然段

在这部分中，也有不少词语，出示：双手一摊犹豫

一脸无奈凝视

耸耸鼻子摔倒

仔细看看，你发现了什么？看看左边是写谁的？右边呢？那么，我和老板之间究竟发生了怎样的故事呢？谁来说一说？（身无分文的我来到一家面包店，老板要我用国旗换面包，我拒绝了他。）之前，我提出的是用什么交换老板的面包？理解“交易”。

我们用自己的话说这部分讲的是？(拒绝交易)

6、事情的结果呢？齐读最后两段。

师：同学们真棒，这么短的时间就理清了课文的主要内容。读到这儿，老师很好奇，这个面包店的老板对我的态度前后可真是判若两人呀！这是为什么呢？

请同学们快速默读课文4-----12自然段，找出老板态度前后变化的句子。

（出示：把双手一摊……）自由读一读，想一想。

猜一猜，一个面包多少钱？这么便宜的东西，他都不愿意给我，要和我公平交易，可后面，他却愿意帮我付医药费，再猜猜，这医药费大概会要多少钱？

8、老板的态度为什么前后有这么大的变化？

（被我对五星红旗的热爱，对祖国的热爱感动了。）板书：爱国旗

爱祖国

三、品读感悟：

师：其实啊，文中有很多句子也表现了他对五星红旗深沉的爱。你能找出这些句子吗?拿出笔来画一画，也可以在旁边简单写写你的体会。小组内可以互相交流。

1、学生自己找出句子后，全班交流。

重点品读，出示:（1）“我愣了一下，久久地凝视着手中的五星红旗。”

此时的“我”，心里会想些什么？带着体会读。

出示：（2）“我摇摇头……”

在这句话中，你是通过哪些词语体会到他对国旗的热爱的？带着你的体会读。

2、指名演“趔趔趄趄”，带着你的体会读读这句话。

这个留学生穿衣服都很吃力了啊，身子太虚弱了，我们一起读。

3、他为什么会“趔趔趄趄地向外走去呢？”（结合第三段来理解）

抓住“荒无人烟”“无影无踪”“转来转去”来理解他当时艰难的处境。

4、师：我醒来时也分不清东南西北，不知道自己身处何处，拖着受伤的，可能还滴着血的身体在荒芜人烟的大山里转来转去。在这三天里，我可能会

，还可能会（补充说话）是啊！我不曾吃过一点东西，饥饿难耐啊！同学们，此时的我最想得到的就是——面包！有了面包，我就可能……（学生补充说话）

面包真的有了，就摆在我的面前，面包店的老板同意给我面包，但要求必须用五星红旗来交换。我是多么渴望着这块面包呀！我身体的五脏六腑，每一个细胞都在呼唤着这块救命的面包！但经过激烈的思想斗争，我最后的决定就是——齐读。（“我摇摇头……）

5、这是多么感人的一幕，我们都感受到了他把五星红旗看的比生命还重要，让我们带着对他的敬重再次齐读这句话。

这个中国留学生在维持生命和热爱祖国之间毅然了后者，老师从你们的朗读中感受到你们也被这位留学生深深的打动了，让我们再来重温这些感人的文字吧。

6、出示描写五星红旗的六个小节。（男女生分开读。）

师：在我心中，国旗比生命更重要，祖国的尊严高于一切。文中的“我”始终没说一句话，但却用神情、动作等体态语言表达了自己内心的想法，我们真切地感受到了他对国旗真挚的爱。这是一种很巧妙，很传神地描写人物内心活动的写作方法。（板书：神态动作）希望同学们今后在写人的文章中能用上这种写法。

四、拓展延伸：

阅读主题学习读本《做中国人很光荣》，说说你读后的感受；画出描写吉鸿昌神态、动

作的句子，体会人物内心。

五、作业

课下继续阅读《我一定要为祖国效力》、《中国人》。

板书设计：

26、一面五星红旗

爱国旗神态

爱祖国动作