写作课教学计划表
写作课4教学计划
影视系戏文专业05级一班《写作课》（4）教学计划《写作课》是以实践为主，培养学生观察生活、提炼生活，提高想象力、表现力，并与《编剧理论与技巧》相结合的一门基础和方向专业课。
鉴于上学期的教学实践，这学期以完成舞台剧的独幕剧，影视单本剧的“立”起来为重心，——因为剧本是“活”在舞台及银（屏）幕上的——以提高和巩固已取得的成果，特做如下安排：“五一”之前：1、讲翟志鹏同学的《未锁之门》排出来，选出5人为导演组，5个角色由A、B两组同学组成，先印好剧本，分头做案头工作，其他同学分别担任舞台其他工作。
2、同时，其他创作舞台剧的同学继续加工上学期的剧本，经过两次批改后，再“立”1——2个独幕剧。
这样，每个同学都会获得舞台实践经验，以便进一步加工自己所写的剧本。
3、写影视独幕剧（或电影短剧）的同学继续加工上学期的剧本，经过两次批改后，认为成熟的，“五一”后，可以开机。
4、做一次舞台剧创作问题讲课。
“五一”之后：1、原来写舞台剧的同学，“五一”后，改为影视单本剧创作；原来写影视单本剧的同学，改写舞台剧。
2、经过两个月修改，王清同学的《粉红色的回忆》可进入拍摄现场，拟请刘健老师任摄像指导，组成5任导演组，8个角色组成A、B组。
这样，每个同学可获得写单本剧的实践经验，为进一步修改自己的作品奠定基础。
3、就单本剧（影视）创作问题讲课1——2次。
4、学期结束前，每人交一篇创作的心得体会（舞台剧、影视不限）（2000字左右）为提高学生艺术素养和写作能力，另有如下安排1、每次《写作课》每人背诵古今中外诗词一首（已坚持一学期），这学期每双周每人交一篇诗或词（老师做两次讲授）。
2、观摩电影，或舞台短剧录相，还原剧本两部，采用“拉片”形式。
3、每位同学这学期要读剧本3——4部，并写出心得。
4、检查生活手记（2次）。
单元作文教学计划表格模板
单元作文教学计划表格模板一、教学目标。
1. 帮助学生掌握基本的作文结构和写作技巧。
2. 提高学生的写作能力，使其能够写出有逻辑性、条理清晰的作文。
3. 培养学生的创造力和表达能力，使其能够用丰富的词汇和语言表达自己的观点和想法。
二、教学内容。
1. 作文结构，引言、正文、结论。
2. 写作技巧，如何开头、如何过渡、如何结尾。
3. 语言表达，如何用生动的词汇和丰富的语言表达自己的观点和想法。
三、教学重点和难点。
1. 教学重点，让学生掌握作文的基本结构和写作技巧。
2. 教学难点，如何用丰富的词汇和语言表达自己的观点和想法。
四、教学方法。
1. 讲解分析法，通过讲解作文结构和写作技巧，让学生明白作文的基本要素和写作方法。
2. 示范演练法，老师示范写作，让学生通过模仿和练习掌握写作技巧。
3. 合作学习法，让学生分组合作，相互交流和讨论，提高写作能力。
五、教学过程。
1. 导入，通过引入一个生动有趣的话题，引起学生的兴趣，激发他们的写作欲望。
2. 讲解，讲解作文的基本结构和写作技巧，让学生明白作文的要素和写作方法。
3. 示范，老师示范写作，让学生通过模仿和练习掌握写作技巧。
4. 练习，让学生进行写作练习，通过多次练习，提高写作能力。
5. 评价，老师对学生的作文进行评价，指出优点和不足，帮助学生改进写作水平。
六、教学手段。
1. 多媒体教学，通过多媒体教学，展示作文范例和写作技巧，激发学生的学习兴趣。
2. 板书教学，将作文结构和写作技巧用图表形式呈现在黑板上，让学生更直观地理解和记忆。
3. 讨论交流，通过讨论和交流，让学生相互学习和提高，促进写作能力的提升。
七、教学评价。
1. 作业评价，老师对学生的作文进行评价，指出优点和不足，帮助学生改进写作水平。
2. 学习评价，通过学生的课堂表现和作业表现，评价学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。
八、教学反思。
1. 教学效果，通过学生的作业和课堂表现，评估教学效果，及时调整教学方法和策略。
作文教学计划表
1.能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，真情实感。
2.能根据表达需要，分段表述。
3.抓住重点观察事物，养成勤于观察、思考和乐于动笔的习惯。
本学期加强写作教学的措施
有机实施迁移策略、促进学生写作实践：
Hale Waihona Puke 1.阅读教学向写作教学迁移，读中学写，读写结合
2.其他学科教学向写作教学迁移，同步增长，相得益彰
3.校本活动课程向写作教学迁移，开渠引水，丰富积累
4.先行写作教学向后续写作教学迁移，举一反三，触类旁通
本
学
期
作
文
命
题
安
排
周次
篇序
题目（或范围）
体裁
备注
2
1
写一位印象深刻的老师
记叙文
4
2
写一种动物
记叙文
6
3
秋天的树叶
记叙文
8
4
说说自己的心里话
记叙文
10
5
一件亲身经历的事
记叙文
12
6
看图续编故事
想象作文
作文教学计划表
本学期作文教学要求
1.能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。
2.学习有顺序地、细致地观察图画和事物，写出文从字顺的短文。
3.能修改有明显错误的句子。
4.学习使用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，认识破折号。
5.学习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。
14
7
自由作文
记叙文
本
学
期
其
它
练
笔
安
排
周次
篇序
儿童写作培训教研计划表
儿童写作培训教研计划表一、培训目标1. 培养孩子们的写作兴趣，激发他们的创作潜能；2. 提高孩子们的写作能力，培养他们用文字表达自己的能力；3. 培养孩子们的观察、思考、理解和表达能力，提高孩子们的语言表达能力。
二、培训内容1. 写作基础知识的讲解与学习2. 各类文体的写作训练3. 语言表达能力的提高三、培训形式1. 课堂教学2. 作业练习3. 课外阅读四、培训时间安排1. 平时课程安排：每周三次，每次90分钟2. 暑假特训：每天两次，每次120分钟五、培训教研计划1. 学生写作基础知识的讲解与学习a. 字词句段的基础知识讲解b. 语法知识的讲解c. 写作技巧与方法的介绍2. 各类文体的写作训练a. 讲解与训练记叙文的写作技巧b. 讲解与训练说明文的写作技巧c. 讲解与训练议论文的写作技巧d. 讲解与训练散文的写作技巧e. 讲解与训练诗歌的写作技巧3. 语言表达能力的提高a. 词汇训练b. 语法训练c. 阅读训练六、培训师资1. 主讲老师：具有丰富写作教学经验，深厚的语言功底，擅长启发学生的思维，激发学生的写作兴趣。
2. 助教老师：协助主讲老师完成课程内容的讲解和学生学习情况的跟进，同时负责课后作业的批改和学生问题的解答。
七、培训评估机制1. 课堂表现：每节课结束时教师对学生的表现进行评价，包括学生的课堂参与度、听课效果等。
2. 作业质量：每次作业完成后教师对学生的作业进行批改和评价，并及时反馈给学生。
3. 考试成绩：每月进行一次综合测试，测试内容包括基础知识、文体写作和语言表达能力。
八、培训效果分析1. 综合考核：根据课堂表现、作业质量和考试成绩进行学生综合排名。
2. 教研总结：每次培训结束后进行教研总结，分析学生的学习情况，调整教学内容和方法。
九、培训补充说明1. 培训期间给予学生一定的阳光班团建活动，增强学生的凝聚力和团队合作能力。
2. 开设家长课堂，向家长介绍培训课程内容和教学目标，积极争取家长的支持和配合。
写作教学计划
写作教学计划目标本文档旨在制定一份综合的写作教学计划，以帮助学生提高写作能力。
计划的目标是通过系统而有序的教学方式，培养学生的写作技巧和表达能力，让他们能够在不同情境下，有效地表达自己的思想和观点。
课程安排第一周：写作基础- 引导学生了解写作的基本要素和结构- 研究如何构建一个清晰的主题句和段落- 提供练机会，让学生掌握基本的写作规范和技巧第二周：写作流程- 讲解写作的重要步骤和流程- 引导学生进行写作前的计划和大纲制定- 教授有效的写作方法和技巧，如提纲写作和分析写作第三周：文体和语气- 分析各种文体和语气的要求和特点- 练改变文体和语气的技巧，以适应不同写作任务- 引导学生理解写作的目的和受众，并根据情境作出正确选择第四周：逻辑和连贯性- 培养学生逻辑思维和论证能力- 讲解如何使用过渡词和句子，确保文章内部的连贯性- 练撰写逻辑严密、结构清晰的段落和文章第五周：修辞和风格- 引导学生研究如何运用修辞手法和各种修辞手段，使文章更富有表现力和艺术性- 分析不同风格和语言在写作中的应用- 练仿写和创作，培养学生的写作风格和声音第六周：编辑和修正- 引导学生研究自我编辑和修正的技巧- 分析常见的语法和拼写错误，并提供纠正方法- 练修改文章，提高学生的审查和修改能力第七周：写作实践和反馈- 提供写作任务和实践机会，让学生将所学知识应用到实际情境中- 提供反馈和评估，帮助学生识别自己的写作成果和改进空间- 鼓励学生互相交流和分享写作经验教学方法本教学计划将采用多种教学方法，包括但不限于：- 讲座和示范: 通过讲座和示范讲解写作技巧和方法- 练和作业: 提供相关练和作业，巩固所学知识- 个别辅导: 为学生提供个别辅导，帮助他们解决写作中的困惑和问题- 小组讨论: 组织小组讨论，促进学生之间的合作和互动- 写作实践: 提供实际写作任务和机会，让学生将所学知识应用到实际情境中评估方式为了准确评估学生的写作能力和成果，本课程将采用以下评估方式：- 书面作业: 根据学生提交的课堂练和作业，评估他们的写作水平和技巧- 期末论文: 要求学生完成一篇独立的期末论文，评估他们在整个课程中所学到的知识和能力- 反馈和评估: 提供及时的反馈和评估，帮助学生了解自己的写作成绩和改进的方向总结本文档制定了一份综合的写作教学计划，旨在帮助学生提高写作能力和表达能力。
作文辅导课教学计划表模板
作文辅导课教学计划表模板一、教学目标。
1. 帮助学生掌握作文写作的基本技巧和方法；2. 提高学生的写作能力，培养学生的逻辑思维和表达能力；3. 激发学生对写作的兴趣，培养学生的创造力和想象力。
二、教学内容。
1. 写作基础知识的讲解，如段落结构、句子结构、语法运用等；2. 写作技巧的训练，如写作思路的拓展、表达方式的丰富、修辞手法的运用等；3. 作文类型的讲解与实践，如记叙文、议论文、说明文、应用文等；4. 优秀作文的赏析与分析，通过阅读优秀作文，学习借鉴优秀作文的写作技巧和表达方式；5. 作文实践与指导，布置作文题目，指导学生进行作文写作，及时给予反馈和指导。
三、教学过程。
1. 第一堂课，介绍作文写作的基本知识，如段落结构、句子结构、语法运用等，让学生对写作有一个基本的了解；2. 第二堂课，讲解写作技巧，如写作思路的拓展、表达方式的丰富、修辞手法的运用等，让学生掌握一些写作的技巧；3. 第三堂课，讲解不同类型的作文，如记叙文、议论文、说明文、应用文等，让学生了解不同类型作文的写作特点；4. 第四堂课，赏析优秀作文，分析优秀作文的写作技巧和表达方式，让学生从中学习借鉴；5. 第五堂课，布置作文题目，指导学生进行作文写作，及时给予反馈和指导，帮助学生不断提高写作能力。
四、教学方法。
1. 讲授相结合，通过讲解基础知识和写作技巧，让学生掌握写作的基本要领；2. 示范引导，老师通过示范写作，引导学生进行写作实践，让学生有一个范例可循；3. 练习训练，布置写作练习题，让学生进行写作训练，提高写作能力；4. 个性指导，根据学生的实际情况，给予个性化的写作指导，帮助学生解决写作中的问题。
五、教学评价。
1. 作业评价，对学生的作业进行认真评阅和批改，及时给予反馈，帮助学生改进写作；2. 课堂表现评价，对学生在课堂上的表现进行评价，包括参与讨论、思维活跃度、表达能力等；3. 考试评价，定期进行写作考试，检验学生的写作能力和水平，帮助学生及时发现问题并加以解决。
部编版四年级上册写作教学计划
部编版四年级上册写作教学计划一、教学目标- 培养学生的写作兴趣，增强学生的写作能力和表达能力。
- 使学生掌握四年级上册所学的写作知识和技巧。
- 引导学生正确运用所学的写作知识，写出简洁、准确、条理清晰的作文。
- 培养学生的想象力和创造力，提高学生的思维能力和判断能力。
二、教学内容Unit 1：我的家- 描述家庭成员和家庭环境- 写家人的名字、外貌和特点- 描写家里的房间和物品Unit 2：我的校园- 介绍学校的各个部分和功能- 描述学校的环境和氛围- 写校园里的活动和经历Unit 3：我的周末- 描述自己的周末活动- 描写自己的爱好和兴趣- 写自己的感受和体会Unit 4：我的假期- 描述自己的假期生活和旅行经历- 写假期的见闻和感受- 讲述和分享假期中的故事三、教学方法与手段- 教师讲解：通过课堂讲解，向学生传授写作知识和技巧。
- 示范演示：教师以范文为例，展示如何写出优秀作文。
- 作指导：针对每个单元的写作要求，教师进行个别和小组指导，提供反馈和建议。
- 互动交流：鼓励学生在班级中进行作文交流和评析，促进写作技巧的提升。
四、教学评价与反馈- 通过学生作文的评阅和口头交流，及时发现问题和提供指导。
- 使用评分标准对学生作文进行评价，给予客观和具体的评价意见。
- 鼓励学生进行互评和自评，提高学生对自己作文的意识和能力。
五、教学资源- 《部编版四年级上册》教材及配套教辅资料- 课堂黑板、投影仪等多媒体设备- 优秀范文、作文指导书籍和参考资料六、教学安排- 每周进行一次写作课，共计10次课程。
- 每次课程约为40分钟，包括讲解、示范、指导和交流环节。
- 每个单元分配3次课程，包括写作指导和作文撰写时间。
七、教学延伸- 鼓励学生积极参与作文比赛和活动，提高写作水平。
- 每周布置一篇写作作业，鼓励学生进行自主练。
- 提供更多的作文素材和写作题目，拓宽学生写作的视野。
八、教学辅助措施- 教师根据学生的不同程度，灵活调整教学内容和难度。
写作教学计划
写作教学计划一、引言写作是一种重要的沟通工具，也是学生综合能力的重要组成部分。
然而，许多学生在写作方面存在困惑和障碍。
因此，本教学计划旨在帮助学生提高写作技巧，培养他们的写作能力。
二、教学目标1. 培养学生的写作意识和写作兴趣。
2. 提升学生写作技巧，包括句子结构、文章组织和表达流畅度。
3. 培养学生的阅读理解和信息提取能力，以支持写作过程中的素材收集。
4. 帮助学生发展批判性思维，提高论证和逻辑思维能力。
5. 提供适当的写作练习，以锻炼学生的写作能力。
三、教学内容1. 写作基础知识与技巧- 了解写作的基本要素，如标题、开头、结尾等。
- 学习正确的句子结构、语法和标点使用。
- 掌握写作中常用的过渡词和连接词，以提高段落和句子的连贯性。
2. 阅读与写作- 带领学生进行阅读理解训练，培养对文章主旨和细节的理解能力。
- 引导学生学习如何从阅读材料中提取信息，用于后续的写作过程。
3. 论证与逻辑思维- 教授学生如何进行合理的论证和推理。
- 练习辨析事实观点和主观观点，培养批判性思维。
4. 写作练习- 提供不同类型的写作任务，包括记叙文、议论文和说明文等。
- 引导学生规划写作结构，展开写作思路。
- 提供范文和具体写作指导，帮助学生改进写作技巧。
四、教学方法与评价方式1. 教学方法：- 小组讨论和合作学习，以促进学生之间的互动和思想交流。
- 示范教学，通过写作实例向学生展示优秀的写作技巧。
- 指导式教学，根据学生的水平和需求进行个别指导。
2. 评价方式：- 阶段性测验和作业，以检验学生对教学内容的掌握程度。
- 个人写作作品评价，包括内容、结构和表达的准确性。
- 学生自我评价和互评，促进学生的反思和提高。
五、教学资源1. 教科书和参考书籍，包括语文教材、写作指导书等。
2. 计算机和投影仪，用于展示写作范例和教学资料。
3. 多媒体资源，如视频和音频，以提供丰富的写作素材和模拟实例。
六、教学进度安排本教学计划将分为多个阶段进行，每个阶段包括基础知识教学和实践练习。
高中创意写作课程教学计划
高中创意写作课程教学计划一、教学主题高中创意写作课程的教学主题是培养学生的创造性思维和写作能力，引导他们在文学创作中充分发挥想象力，表达个性和思想，提升文学修养和文字表达能力。
二、活动安排1. 创意写作启发活动：通过展示各种创意作品（如小说、诗歌、短篇故事等）给学生以启发，激发学生的写作灵感和创造力。
同时，组织讨论和分享，培养学生的思辨能力和合作精神。
2. 文学作品解读与分析：选取具有代表性的文学作品，引导学生深入阅读和理解，通过讨论和分析，培养学生的文学鉴赏能力和批评思维。
3. 写作技巧指导：通过教授写作技巧和表达方法，帮助学生提升写作水平。
例如，针对不同文体的写作，教授相应的技巧和结构；引导学生进行写作实践，及时给予反馈和指导。
4. 个人写作项目：鼓励学生进行个人创作项目，并提供指导和辅导。
例如，学生可以选择自己感兴趣的文学体裁进行写作，并进行初稿、修改和最终定稿的过程。
三、教材使用1. 教材选择：选取经典文学作品集、创意写作指南等教材作为课程的教学资源。
其中，经典文学作品集可以作为文学欣赏的参考，创意写作指南则可以作为写作技巧的指导。
2. 多媒体辅助：利用多媒体技术，使用图片、音频和视频等资源辅助教学。
通过展示相关的艺术作品、音乐和电影片段等，激发学生的创作灵感和情感共鸣。
3. 网上资源利用：充分利用互联网资源，引导学生阅读和参考更多的文学作品、创意写作案例以及专业写作指导。
但需要注意引导学生正确使用互联网资源，避免抄袭和低质量的参考资料。
四、评估方法1. 书面作品的评估：通过对学生的写作作品进行评估，包括内容的创意性、结构的完整性、文字的表达能力等方面的评价。
可以采用打分制度或者级别评估，同时给予具体的评语和建议。
2. 课堂表现的评估：通过观察学生的参与度、与他人的合作、讨论和表达能力等方面的表现来评估学生的学习情况。
可以采用口头评估的方式，及时给予学生鼓励和反馈。
3. 综合评估：综合考虑学生的书面作品成绩、课堂表现以及其他参与度等因素，综合评估学生在课程中的综合能力，包括思维能力、写作能力以及合作和沟通能力等。
语文写作课教学计划
语文写作课教学计划导语：语文写作是培养学生综合运用语言文字表达能力的重要环节，其良好的教学计划是保证教学质量的关键。
本文将从教学主题、活动安排、教材使用等方面进行详细论述，旨在优化语文写作课的教学效果。
一、教学主题的确定语文写作教学主题的确定需要充分考虑学生的年级特点和学科属性。
对于小学低年级的学生，可以选择一些简单的主题，如描述自己的家人、写一段有趣的小故事等，以培养学生对写作兴趣的培养。
而对于中高年级的学生，则可以选择一些更具挑战性和深度的主题，如议论文、说明文等，以提高学生的写作水平。
二、活动安排为了保证教学的有效性和趣味性，可以采取多元化的活动安排。
以下是一些常用的活动形式：1. 图片讨论活动：通过观看一幅图片，引导学生发表自己对图中情景的想法，并进行讨论。
这样可以激发学生的想象力和描述能力。
2. 写作实践活动：让学生通过写作实践来巩固所学的写作技巧。
可以设置各种写作任务，如写信、写作文等。
3. 小组合作活动：将学生分成小组，进行合作写作。
每个小组的成员可以互相讨论，互相修改。
这样既锻炼了学生的团队合作能力，又提高了他们的写作水平。
三、教材使用教材的选择对于语文写作课的教学效果起着决定性的影响。
以下是一些推荐的教材：1. 教材推荐：可以选择一些专门针对写作教学的教材，如《小学写作教材》、《中学写作教材》等。
这些教材通常包含了丰富的写作素材和实用的写作技巧，能够引导学生系统学习写作。
2. 经典文学作品：选择一些经典的文学作品作为教材，可以通过学习这些优秀的作品，帮助学生提高写作能力。
例如，可以选择江南的《背影》、鲁迅的《狂人日记》等。
四、教学评估教学评估是对教学过程和结果进行评价的重要手段。
可以采取以下方式进行评估：1. 作品鉴赏：学生的写作作品进行集中展示和鉴赏，可以邀请专业的评委进行评分，以鼓励学生的努力和提高。
2. 学习笔记：要求学生在课堂上做好笔记，记录下老师所讲的重点和要点，以便事后复习和巩固。
教研组作文教学计划表模板
教研组作文教学计划表模板一、教学目标。
1.培养学生的写作能力，提高学生的语言表达能力和思维能力。
2.引导学生正确理解作文题目，培养学生的审题能力。
3.激发学生对写作的兴趣，提高学生的写作积极性。
二、教学内容。
1.教学内容，作文写作技巧、写作方法、写作结构等。
2.教学题目，生活中的小美好、我的假期计划、我的梦想等。
三、教学重点和难点。
1.教学重点，培养学生的写作能力，引导学生正确理解作文题目。
2.教学难点，激发学生对写作的兴趣，提高学生的写作积极性。
四、教学方法。
1.多媒体教学法，通过图片、视频等多媒体形式展示优秀作文，激发学生的写作灵感。
2.案例分析法，通过分析优秀作文，引导学生学习写作技巧和方法。
3.讨论交流法，组织学生进行作文主题的讨论，促进学生思维的碰撞和交流。
五、教学过程。
1.导入，通过展示一篇优秀作文或者提出一个引人入胜的作文题目，引起学生的兴趣和思考。
2.讲解，老师讲解作文写作的基本技巧和方法，引导学生正确理解作文题目。
3.示范，老师示范一篇作文的写作过程，让学生了解作文的结构和写作方法。
4.练习，学生进行作文练习，老师指导学生进行写作技巧的训练。
5.交流，学生互相交流作文，老师指导学生进行作文的修改和提升。
6.总结，老师对本节课的教学内容进行总结，并对学生的表现进行评价和指导。
六、教学手段。
1.多媒体设备，用于展示优秀作文和相关图片、视频等。
2.教学课件，用于讲解作文写作的基本技巧和方法。
3.作文范例，准备一些优秀的作文范例，供学生参考和学习。
七、教学评价。
1.学生自评，学生对自己的作文进行评价，发现自己的不足和提升空间。
2.教师评价，老师对学生的作文进行评价和指导，帮助学生提高写作水平。
3.同学互评，学生之间进行互相评价，促进学生之间的交流和学习。
八、教学效果评估。
1.通过学生的作文质量和表现来评估教学效果。
2.通过学生的课堂表现和作业表现来评估教学效果。
3.通过学生的写作能力提升情况来评估教学效果。
作文兴趣班排课方案模板
作文兴趣班排课方案模板一、课程名称，作文提高班。
二、适合年龄，小学三年级至六年级学生。
三、课程目标：1. 帮助学生提高作文写作能力，包括提高写作水平、扩大词汇量、培养想象力和逻辑思维能力。
2. 培养学生对作文的兴趣，让他们在写作中感受到快乐和成就感。
3. 提高学生的阅读理解能力，拓展思维广度。
四、课程安排：1. 每周一次课，每次课2小时，共计16周。
2. 每节课包括写作指导、范文欣赏、写作练习和作业布置等环节。
3. 课程内容包括叙事、记叙、议论、说明等多种作文类型的讲解和练习。
4. 每节课会安排一些有趣的写作主题，如“我的假期生活”、“我最喜欢的一本书”等，激发学生的写作兴趣。
5. 课程中还会安排一些阅读材料，让学生在阅读中提高写作素材的积累和语言表达能力。
五、教学方法：1. 以学生为主体，老师为引导者，注重启发式教学，引导学生自主思考和表达。
2. 采用小组互动和个别辅导相结合的教学方式，满足不同学生的学习需求。
3. 通过课堂讨论、写作比赛、作文分享等形式，激发学生的写作热情，提高学生的写作能力。
六、教学资源：1. 选用适合学生年龄的作文教材和范文，注重启发学生的写作兴趣和能力。
2. 提供丰富的阅读材料，包括散文、小说、诗歌等，拓展学生的阅读广度和深度。
3. 利用多媒体教学手段，如图片、音频、视频等，丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣。
七、评估方式：1. 课堂表现评分，包括学生的课堂参与度、表达能力、思维活跃度等方面的评估。
2. 作业评定，每节课会布置一定量的作业，包括写作练习、阅读任务等，通过作业评定学生的学习情况。
3. 期末考核，安排期末考试，考核学生对所学知识的掌握情况，包括作文写作能力、阅读理解能力等方面。
八、师资力量，拥有一支经验丰富、热爱教育、有责任心的教师团队，他们具有扎实的专业知识和丰富的教学经验，能够有效地引导学生提高作文写作能力。
九、课程收费，根据课程的教学内容和教学资源投入，合理确定收费标准，确保学生家长的满意度。
写作教学课题培训计划表
写作教学课题培训计划表一、前言在当今社会，写作能力已成为每个人必备的核心技能之一。
无论是学生在学校里，还是职场人士在工作岗位上，都需要具备良好的写作能力。
因此，对写作教学课题进行培训，是非常有必要的。
本培训计划的目的是为了提高参与者写作能力，并分享写作教学的教学策略、技巧和方法。
二、培训目标1. 提高参与者的写作能力，包括文章结构、逻辑思维、语言表达等方面的提升；2. 分享写作教学的有效方法和策略，帮助参与者更好地开展写作教学；3. 引导参与者增强写作教学意识，培养学生的写作习惯和能力。
三、培训内容1. 写作能力的要素与提升：介绍写作的基本要素，包括逻辑性、结构性、表达力等，分享提升写作能力的方法和技巧；2. 写作教学策略与方法：分享多种写作教学策略和方法，包括写作教学案例分析、实践教学经验分享等；3. 写作教学实践与演练：组织参与者进行写作教学实践和演练，加深对写作教学策略和方法的理解和掌握；4. 写作教学资源推荐：介绍一些优质的写作教学资源和工具，帮助参与者更好地开展写作教学工作。
四、培训形式1. 专家讲座：邀请具有丰富写作教学经验的专家进行讲座，分享写作教学的最新理论和实践；2. 小组讨论：参与者进行小组讨论，分享自己的写作教学经验和感悟，交流心得和体会；3. 实践演练：组织参与者进行写作教学实践和演练，加深对写作教学策略和方法的理解和掌握；4. 线上学习：通过线上平台进行写作教学案例分析、资源分享和互动交流，便于学员灵活参与。
五、培训安排1. 第一天上午：开班典礼及专家讲座2. 第一天下午：写作能力的提升和写作教学策略分享3. 第二天上午：写作教学实践和演练4. 第二天下午：写作教学资源推荐和总结交流六、参与者要求1. 参与者为中小学教师或相关教育工作者，具备一定的写作教学经验；2. 参与者具有一定的文字表达能力和组织能力；3. 参与者要求认真学习，积极参与培训，主动分享经验，乐于互动交流。
写作教学大纲和教学计划
写作教学大纲和教学计划写作教学大纲和教学计划是针对写作课程所制定的一系列教学指导和计划。
以下是写作教学大纲和教学计划的详细内容：写作教学大纲一、课程目标1.提高学生的写作技能和表达能力；2.培养学生的批判性思维和问题解决能力；3.帮助学生掌握不同类型写作的技巧和方法。
二、课程内容1.写作基本知识：包括语法、句子结构、段落和篇章的组织等；2.写作技能：包括写作技巧（如选题、构思、修改等）、写作实践（如个人陈述、商业报告、学术论文等）；3.批判性思维：包括批判性阅读、批判性写作、论证技巧等；4.写作应用：包括商业文案、新闻报道、广告文案、社交媒体文案等。
三、课程安排1.第一周：写作基本知识；2.第二周至第四周：写作技能；3.第五周至第八周：批判性思维；4.第九周至第十二周：写作应用。
四、教学方法1.理论讲解：通过讲解写作基本知识和技能，帮助学生了解写作的基本原理和技巧；2.实践操作：通过写作练习和案例分析，帮助学生掌握写作技能和方法；3.讨论交流：通过课堂讨论和小组交流，提高学生的批判性思维和问题解决能力。
五、评估方式1.平时作业：包括写作练习、阅读笔记等；2.期中考试：包括写作测试和案例分析等；3.期末考试：包括综合测试和小组讨论等。
写作教学计划一、教学目标1.帮助学生掌握基本的写作技能和知识；2.培养学生的批判性思维和问题解决能力；3.提高学生的写作兴趣和应用能力。
二、教学内容及方法1.第一周：介绍课程目标和内容，讲解写作基本知识，包括语法、句子结构、段落和篇章的组织等；2.第二周至第四周：讲解写作技能，包括选题、构思、修改等技巧，通过案例分析和练习，帮助学生掌握个人陈述、商业报告、学术论文等不同类型的写作技巧和方法；3.第五周至第八周：讲解批判性思维，包括批判性阅读、批判性写作、论证技巧等，通过小组讨论和案例分析，提高学生的批判性思维和问题解决能力；4.第九周至第十二周：讲解写作应用，包括商业文案、新闻报道、广告文案、社交媒体文案等，通过实践操作和案例分析，帮助学生掌握不同类型写作的应用技巧和方法。
小学写作教学计划
小学写作教学计划一、教学目标本教学计划的目标是培养小学生的写作能力，使他们能够在语言表达、逻辑思维等方面得到全面提高。
具体目标如下：1. 培养学生良好的写作习惯和写作意识；2. 提高学生的语言表达能力，使他们能够准确、流畅地书写；3. 培养学生的逻辑思维和分析能力，使他们能够合理组织文章结构；4. 培养学生的创造力和想象力，使他们能够写出生动、有趣的作文；5. 培养学生的审美意识和文学素养，使他们对优秀作品有所欣赏和理解。
二、教学内容和方法1. 写作基础训练1.1 词汇拓展：通过词语联想和词语搭配的方式，帮助学生扩充词汇量；1.2 句型转换：通过句型转换练习，让学生掌握不同句型的表达方式；1.3 语法运用：通过语法填空、改错等练习，加强学生对语法规则的掌握；1.4 阅读写作：通过阅读优秀作品，学生模仿和积累写作素材。
2. 写作技巧培养2.1 讲解写作结构：教授学生不同文章的结构特点，如记叙文、说明文和议论文等；2.2 讲解写作要素：教授学生写作的要素，包括开头、结尾、过渡等；2.3 讲解修辞手法：介绍并讲解常见的修辞手法，如比喻、拟人等；2.4 练习写作技巧：通过写作练习，引导学生培养写作技巧，如段落衔接、句子转折等。
3. 话题写作训练3.1 按主题写作：以不同的主题引导学生写作，如描述自然风景、讲述自己的假期等；3.2 图画写作：利用图画或图片，引导学生进行描述、叙事或想象性写作；3.3 口头作文：通过口头作文的形式，培养学生的语言表达能力和思维敏捷性；3.4 文学创作：鼓励学生进行小说、诗歌或读后感等文学作品的创作。
三、教学流程安排本教学计划以每周两节写作课为基础，共分为10个学时。
具体安排如下：1. 第一至第二学时：写作基础训练1.1 学习常用词汇，并进行联想和搭配练习；1.2 学习句型转换练习，加深对不同句型的理解；1.3 完成语法运用练习，巩固语法知识；1.4 阅读优秀作品，并进行模仿写作。
2024小学六年级习作教学计划
2024小学六年级习作教学计划教学目标：通过本学期的教学，培养学生的写作能力，提高学生的思维逻辑能力和语言表达能力，并且增强学生对写作乐趣的体验，让学生在愉快的氛围中提高自己的写作水平。
第一课：写人物描写（时间：2周，共计8节课）1.学生通过观察、思考及模仿，学习如何写人物的外貌、性格、爱好等。
2.通过阅读经典文学作品及名师优秀学生作品，让学生们了解到人物描写的重要性和技巧。
3.课堂作业：要求学生选择一个自己喜欢的人物进行描写，并结合图片、画像等多媒体展示方式，进行展示。
第二课：写景描写（时间：2周，共计8节课）1.通过阅读优秀作品，学习如何通过文学语言来描绘美丽的自然景色。
2.通过实地考察和观察，学生亲自参与感知大自然的美丽，然后用自己的语言表达出来。
3.课堂作业：要求学生选择一个自己熟悉的景观进行描写，并结合图片、音频等多媒体展示方式，进行展示。
第三课：写动物描写（时间：1周，共计4节课）1.通过观察、研究和了解不同动物的生活习性，学习如何运用形象的语言来描绘生动的动物形象。
2.通过阅读经典童话故事和寓言故事，学生能够深入理解人物和动物之间的关系，并借鉴其中的写作技巧。
3.课堂作业：要求学生选择一个自己喜欢的动物进行描写，并结合图片、视频等多媒体展示方式，进行展示。
第四课：写记叙文（时间：2周，共计8节课）1.通过阅读名人传记、历史事件等让学生引入记叙文的写作主题，了解记叙文的写作结构和技巧。
2.通过整理自己的亲身经历，如游玩、旅行等，让学生在自己亲身经历的基础上进行记叙文的写作。
3.课堂作业：要求学生描述一次自己的亲身经历，并进行展示和分享。
第五课：写议论文（时间：2周，共计8节课）1.通过讲解优秀的议论文范文，让学生了解到议论文的写作要点和结构，激发学生写作的兴趣。
2.通过讨论社会热点、时事新闻等话题，让学生进行辩论和观点表达。
3.课堂作业：要求学生选择一个自己感兴趣的话题进行写作，并结合图片、视频等多媒体展示方式，进行展示。
小学阅读与写作教学计划表
小学阅读与写作教学计划表一、教学目标通过本学期的阅读与写作教学，使学生养成良好的阅读习惯，提高阅读理解能力和写作表达能力。
具体目标如下：1. 培养学生的阅读兴趣，提高阅读水平；2. 培养学生的写作兴趣，提高写作能力；3. 培养学生的归纳总结和思辨能力；4. 建立正确的语言表达和写作习惯；5. 培养学生的批判性思维和创造性思维。
二、教学内容及安排本学期的阅读与写作课程主要包括以下内容，并按周安排如下：第一周：课程介绍与教学大纲讲解- 了解教师对课程目标及要求的解读；- 学生了解本学期的教学安排和评估方式。
第二周：阅读技巧训练- 学生学习阅读技巧，如速读、扫读、理解等；- 分析阅读材料的结构和主旨，培养学生的整体把握能力。
第三至四周：阅读理解训练- 学生通过阅读不同类型的文章，进行理解、分析和归纳总结； - 练习答题技巧，提高对阅读材料的理解与把握能力。
第五至七周：作文写作技巧培养- 学生了解不同类型的作文，如记叙文、说明文、议论文等； - 学生通过模仿、仿写等方式，培养写作技巧和表达能力。
第八至九周：写作规范与修辞手法- 学生学习写作中的规范，如标点符号使用、段落划分等；- 学生了解并掌握修辞手法，如比喻、夸张、排比等写作技巧。
第十至十一周：阅读与写作结合- 学生通过阅读文章，进行写作实践；- 学生通过阅读材料，激发创作灵感，进行创意写作。
第十二至十三周：团队合作写作- 学生分组进行团队合作写作，培养合作意识与分工合作能力； - 学生通过互相修改和评估，提高写作质量和互助能力。
第十四至十五周：作品展示与反思- 学生展示自己的作品，分享心得与体会；- 学生进行作品评选与展示，进行自我反思。
三、教学方法与手段为了达到以上教学目标，本课程将采用多种教学方法和手段，如：1. 教师讲授法：通过教师的讲解，介绍阅读与写作的技巧和方法；2. 学生自主学习法：提供丰富的阅读材料，鼓励学生自主学习与阅读；3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习和写作，培养合作精神与团队意识；4. 实践探究法：通过实践与探究，提高学生的写作能力和创造性思维。
作文教学计划表
选择一个科学课上的实验，将经过写下来。或者自己设置一个实验，边实验边观察边记录，将结果详实记录。
围绕“成长的烦恼”这个话题写一篇习作，写进自己的心里话。写好后主动与他人交流，让烦恼与他人分担并积极地让他烟消云散。
教材
分析
1．从日常生活中发生的有情有趣的小事里选择一件写下来。注意将有趣的地方写具体。
2．你和小伙伴之间一定发生过许多老师不知道的故事，发生过你从没对别人提起过的事，无论是好事、趣事还是错事，都可以写下来。题目自己定。
3．从读过的书中选择一本自己最喜欢的，抓住书中给自己印象最深的内容，写一篇习作。要写出自己真实的感受和见解。题目自拟。
2、动手与观察紧密结合，一定要详实记载。
1、一定要写出自己真实的烦恼，并且写清烦恼的真实根源。
2、通过自己细碎如花的笔触写清自己最最细腻的情感。
1、精心选择一个话题进行细细的真实的统计，详实的记载统计结果。
2、根据统计结果大胆的谈谈自己内心的感受。
3.借助习作要求的提示，使学生懂得可以通过书信来表达真情实感。
4．选择一次科学课上的实验，将经过写下来。或者自己设计一个实验，边实验、观察边记录，然后将实验的经过、结果写下来。
5．围绕“成长的烦恼”这个话题写一篇习作。要写出自己的心里话。写好后与别人交流交流，让烦恼烟消云散。
6．找一个自己感兴趣的内容，在同学中作一些调查，将统计过程与结果写下来，然后根据统计数据谈谈自己的感受。
7．给老师写一封信，感谢老师对自己的教育和关心，写出自己想对老师说的心里话。
教学
目的
和
要求
（一）思想教育：引导学生真情作文，抒发自己的真情实感。学会观察社会生活，提高鉴别真、善、美和假、恶、丑的能力。创设良好的习作情景，以陶冶学生的道德情操。
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学生的情况分析：
一、优点：
1.喜欢看课外书，学习兴趣浓厚
2.性格好相处
3.听老师的话
4.积极乐观向上，态度端正
二、缺点：
1.有点内向，考试有紧张的状态
因为第一次接触学生，还不是很了解学生的缺点。
教学进度表
次数
课时
上课的主要内容
备注
1
2
写人作文、写人阅读训练
2
2
写人作文、写人阅读训练
3
2
批改作文、阅读习题批改
4
2
写事作文、写事阅读训练
5
2
写事作文、写事阅读训练
6
2
批改作文、阅读习题批改
7
2
写植物作文、写植物阅读训练
8
2
批改作文、阅读习题批改
9
2
写动物作文、写动物阅读训练
10
2
批改作文、阅读习题批改
35
2
阅读强化训练、作文练习
36
2
阅读强化训练
37
2
真题的模拟练习
38
2
修改病句练习
39
2
句子排序练习、标点符号
40
2
诗歌默写、作文练笔
41
2
写景、写人作文练习
42
2
阅读强化训练
43
2
阅读强化训练
44
2
写动植物作文练笔452写事作文练笔46
2
其他的课时根据学生情况及时调整教学计划
47
2
48
2
49
2
50
11
2
写景作文、写景阅读训练
12
2
写景作文、写景阅读训练
13
2
批改作文、阅读习题批改
14
2
写游记、观察日记、读后感
15
2
写游记、观察日记、读后感
16
2
批改作文、阅读习题批改
17
2
写童话作文、阅读训练
18
2
写童话作文、阅读训练
19
2
批改作文、阅读习题批改
周次
课时
章节及课题
备注
20
2
复习前面的课学过的知识
21
2
作文开头写法、结尾写法
22
2
作文精彩句子学习、
23
2
作文三段写法技巧、阅读训练习题
24
2
修辞手法学习
25
2
修辞手法运用
26
2
扩句、缩句
27
2
仿写句子、阅读训练
28
2
成语、词语
29
2
课本基础知识的复习
30
2
关联词学习
31
2
转化句式、阅读训练
32
2
试卷阅读和作文练习
33
2
试卷讲解、练习
34
2
拼音、词语的练习题讲解