《道德与法治》教材培训PPT课件

（三）国家教材委员会概况
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7月3日，国务院办公厅发文宣布机构国家教材委员会成立。这是新
中国成立以来的首次，4日，国务院副总理刘延东就参加了国家教材委员
会第一次全体会议。到了6日，《国务院办公厅关于成立国家教材委员会
的通知》正式对外公布。
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教材委员会的构成与其它国家层面的委员会、领导小组、协调小组
等有所不同，它的委员不仅包括各部委机关相应的部门委员，另有27位
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扩展和深化课程标准。新教材中的部分内容，结合教育 形势和学生的需求，做了拓展和深化，为学生更全面地 理解和认识问题提供帮助。
跨主题组合了课程标准。新教材在编写中没有完全按照 课程标准的学习主题和学习领域设计思路，而是从遵循 育人规律、全面解析问题等角度把某些领域的内容重新 编排与组合。
（二）教材编写的理念
2016 2001
2014 2014
2010
教育改革的 新形势与新
要求 2011
2013 2012
《国家中长期教育改革和 发展规划纲要（2010-2020 年》 ——德育为先 能力为重
义教阶段修订课程标准
党的十八大 立德树人
党的十八届三中全会 社会主义核心价值体系 中华优秀文化
2.具体要求 教材修订中落实的要求
课程标准
✓唯一的、 重要的依据； ✓并非3逐条 对应，有拆 解也有整合。
1
法治教育大纲
✓大纲是对 初中阶段落 实法治教育 的依据； ✓比课标要
广。 2
教育的内容
✓社会主义核 心价值观和优 秀传统文化； ✓党的18大以 来历次会议精 神。
3
改革的要求
✓落实立德 树人，突出 社会责任感、 创新精神、 实践能力。
(二）国家级培训情况介绍
2017年5月23—26日，国家统编义务教育初中道德与法治学科教材国 家级培训班在四川成都举行。教育部副部长、党组成员朱之文在开班式 上发表视频讲话。
朱之文强调，这次国家组织专门力量统一编写义务教育三科 （语文、历史、道德与法治）教材，不是对原来教材编写出版方 式的简单调整，而是着眼落实党的教育方针、办好中国特色社会 主义教育、维护国家长治久安作出的重大部署，具有重大现实意 义和深远的历史意义。
专家委员，他们共同承担国家教材委的责任。
教育部和中宣部负责人承担副主任角色
从国家教材委的组成人员来看，其实也能很明显地看出这一机构 如何履行职责。
主任由国务院副总理刘延东担任，副主任分别由教育部部长陈 宝生和中宣部正部级副部长黄坤明担任，秘书长是教育部副部长朱 之文。很明显，副主任的安排也呼应了教材委的职责，教育部负责 业务，中宣部负责意识形态。因国家教材委员会办公室设在教育部， 由教育部教材局承担办公室工作，所以由分管教育改革的副部长朱 之文担任秘书长，协调具体工作事宜。
最后，在对文化内容的处理上，教材不仅仅是引经 据典，而且积极运用活动，力图展现中华优秀传统文化 的精髓，让学生感受到身上流淌着民族文化的血脉，以 民族精神丰富和提升自身的精神世界。
另外，九上年级设置专门一课。（“文明与发展” 一课）
教材第103-104页
3.努力体现课程的综合性质
综合伦理道德、心理、法律、 国情国策四大领域的知识。
“同伴关系、师生关系、亲子关系、与其他生命关系”
——友善 ---从不同角度和深度探
讨其复杂性并落实
2.注重优秀传统文化的渗透 首先，教材语言尽可能引入传统文化经典，如 在谈到少年要立志，相关链接中引用《格言联璧》 的一段话：“志之所趋,无远弗届,穷山距海,不能 限也。志之所向,无坚不入,锐兵精甲,不能御也。” 接着，正文直接引用“功崇惟志，业广惟勤”，勉 励学生不仅要立志，更要勤奋，不断地努力。
1.以社会主义核心价值观为统领
社会主义核心价值观的基本内容：富强、民主、 文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬 业、诚信、友善。
如七年级上册将爱国、敬业、诚信、友善这些公民个人
层面的价值准则有机渗透其中。如：
“少年有梦”
——爱国
“感受生命的意义”——敬业 ---平凡中闪耀的伟大；
“网上交友新时空”——诚信 ---其复杂性的探讨；
（一）教材编写的要求和依据
1.教育改革形势的要求
教育部 司法部 全国普法办 《青少年法治教育大纲》
《基础教育课程改革纲要 （试行）》
10月党的十八届四中 全会 把法治教育纳 入国民教育体系
3月《完善中华优秀 传统文化教育指导纲 要》 4月《全面深化课程 改革落实立德树人根 本任务的意见》 ——核心素养、学业 标准
• 刘延东强调教材体现“国家意志”：
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在国家教材委员会第一次全体会议上，刘延
东对教材建设做了定性，称教材建设是事关未来
的战略工程、基础工程，教材体现国家意志。从
具体做法看，要坚持党的教育方针，把握正确方
向和价值导向，加强社会主义核心价值观和优秀
传统文化、民族精神教育，帮助学生扣好人生第
一粒扣子。
二、教材编写的要求、依据和理念
2.注重优秀传统文化的渗透
其次，在案例选择方面也尽可能安排优秀传统文化 的内容。例如，在七上探讨“学习”这一话题时，把 “学习”的繁体字用说文解字的方式呈现出来，引发学 生兴趣，然后从《礼记·月令》中对“学习”的论述开 始：“季夏之月……鹰乃学习……”展开话题，引导学 生思考学习的内涵。
2.注重优秀传统文化的渗透
有机融整情感态度、行动能力 和知识认知。
突出强调活动性学习方式。
• 作为一门对学生进行道德与法治教育的专设 课程，它与日常德育以及学校党团少先队组织 教育成为并驾齐驱的三条德育工作路径。
4.遵循育人规律
• 它指的是特定学习主体进行道德学习与法治学 习的规律。
统编初中《道德与法治》 教材介培训的背景和意义 二、教材编写的要求、依据和理念 三、教材的结构体系 四、教学实施建议 五、对教师疑惑的思考
一、高度统一认识统编教材编写和培训的意义
（一）教材名称的变化：
小学：品德与生活、品德与社会－道德与法治
初中：思想政治－思想品德－道德与法治 高中：思想政治。四个必修加六个选修。必修：经济与生活、政治与生活、文化与生 生活与哲学。选修：科学社会主义常识、公民道德与伦理常识、科学思维常识、生活 法律知识、国家与国际组织常识、经济学常识。