大学生心理健康教育a恋爱和爱的能力培养
大学恋爱心理健康教育教案

课程名称:大学恋爱心理健康教育课程目标:1. 帮助学生了解恋爱的心理特点和阶段,提高自我认知能力。
2. 培养学生正确的恋爱观念,增强心理素质。
3. 引导学生正确处理恋爱中的心理问题,提升心理应对能力。
4. 提高学生的人际沟通能力,增强团队协作意识。
教学内容:1. 恋爱的心理特点和阶段2. 正确恋爱观念的培养3. 恋爱中的心理问题及处理方法4. 人际沟通与团队协作教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生谈论对恋爱的看法和经历,营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 提问:请问大家在恋爱中遇到过哪些心理问题?如何应对?二、恋爱的心理特点和阶段(15分钟)1. 讲解恋爱的心理特点:冲动、好奇、满足感、幸福感等。
2. 介绍恋爱的阶段:相识、相知、相爱、相处。
3. 分析每个阶段的心理变化和需求。
三、正确恋爱观念的培养(10分钟)1. 强调爱情不仅仅是冲动和好奇心,更是一种责任和尊重。
2. 引导学生树立健康的恋爱观,注重恋爱过程,轻视恋爱结果。
3. 提醒学生恋爱中要保持自我,不断完善自我,实现个人成长。
四、恋爱中的心理问题及处理方法(10分钟)1. 讲解恋爱中常见的心理问题:缺乏安全感、嫉妒心理、依赖心理等。
2. 引导学生正确看待失恋,学会心理调适。
3. 提供解决心理问题的方法:沟通、倾听、心理疏导等。
五、人际沟通与团队协作(10分钟)1. 强调人际沟通在恋爱中的重要性,提高学生沟通能力。
2. 引导学生学会倾听、理解对方,尊重差异。
3. 讲解团队协作的意义,增强学生团队意识。
六、总结与反思(5分钟)1. 总结本节课的主要内容,引导学生反思自己的恋爱观念和行为。
2. 鼓励学生在恋爱中保持积极心态,学会心理调适,实现个人成长。
教学评价:1. 学生参与度:观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 学生满意度:课后收集学生对课程的反馈意见。
3. 学生心理素质提升:通过一段时间的授课,观察学生在恋爱中的心理素质和应对能力是否有明显提升。
大学生心理健康教育之我的恋爱观
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二、常见的恋爱心理问题
(一)大学生恋爱的心理特点 (二)大学生恋爱中常见的心理效应
(三)大学生恋爱中常见的心理困扰
(四)大学生恋爱中不良倾向
(一)大学生恋爱的心理特点
自主性强
注重情感
注重形式 不稳定性
(二)大学生恋爱的心理效应
光晕心理: “情人眼里出西施”。又称为光环效应或 成见效应,指人际交往中形成的一种夸大的社会印象 逆反心理:因客观与个人主观需要不相符,而产生强 烈的抵触情绪,并引发一种负向要求和行为的心理活 动倾向。 自卑心理:自身的“缺陷”和“不足”不接纲造
课前互动
• 问题1:谈过恋爱的同学请举手。 • 问题2:你对你的同伴满意吗? • 问题3:你希望你的恋人是一个 怎样的人?
• 古人是如何对待爱情的? • 让我们一起来听一首歌!
一 剪 梅
•
李清照
红藕香残玉簟秋。轻解罗裳,独上兰舟。 云中谁寄锦书来,雁字回时,月满西楼。
• 花自飘零水自流,一种相思,两处闲愁。 此情无计可消除,才下眉头,却上心头。
4. 友谊与爱情
友谊和爱情的异同 支柱不同:友谊的支柱是理解,爱情的支柱是感情
地位不同:友谊的地位是平等,爱情的地位是一体化
体系不同:友谊的系统是开放的,爱情的系统是关闭 的
基础不同:友谊的基础是信赖,爱情则纠缠着不安和 期待
心境不同:友谊充满“充足感”,爱情则充满“欠缺 感”
(二)游戏人生
一些同学谈恋爱“只求现 在拥有,不求天长地久”,把 神圣的爱情看成是消除寂寞、 打发光阴、待到毕业时就“拜 拜”的游戏;有的把谈恋爱当 作是积累人生经验,只是随便 谈谈而已。
“恋爱合作社”
“露水恋人”
“合同夫妻”
大学生心理健康教育-爱情
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建立健康的社交网络,与朋友和家人保持联 系,寻求支持和帮助。
沟通技巧
培养良好的沟通技巧,学会表达自己的感受 和需求,与伴侣建立良好的沟通关系。
寻求专业帮助
在必要时寻求专业心理咨询或治疗的帮助, 以应对恋爱中的心理问题。
THANKS
感谢观看
大学生在恋爱过程中容易出现情感困 扰,如单相思、三角恋、失恋等。
沟通障碍
依赖问题
部分大学生在恋爱中过分依赖对方, 导致失去自我和独立性,对个人成长 和发展造成负面影响。
大学生在恋爱中容易出现沟通障碍, 如表达不当、理解偏差、缺乏信任等。
03
爱情中的沟通与表达
有效沟通技巧
倾听
表达
全神贯注地倾听对方说 话,不打断、不插话, 理解对方的观点和感受。
通过写信、短信、微信等方式 表达情感,可以更加深入地表
达自己的内心感受。
肢体语言
通过拥抱、牵手、眼神交流等 肢体语言来表达情感,可以增
加亲密感和默契度。
礼物赠送
通过送礼物来表达情感,可以 增加彼此的回忆和情感联系。
解决冲突的方法
冷静分析
在冲突发生时保持冷静,分析 冲突的原因和双方的立场。
坦诚交流
双方坦诚地表达自己的想法和 感受,避免隐瞒和猜测。
爱情的历史与发展
爱情的历史
爱情的概念和价值观在不同的文化和历史时期有所演变。例如,古典时代的爱情 强调精神层面的契合和道德品质;现代社会的爱情则更加注重个人情感和自由选 择。
爱情的发展
随着社会进步和观念变迁,爱情的形式和观念也在不断发展。例如,互联网和社 交媒体为人们提供了更广泛的交友平台,促进了跨文化恋爱的机会;同时,平等 、尊重和性别平等的观念也在影响人们对爱情关系的期望和态度。
大学生心理健康第九章恋爱与性心理PPT课件
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3、认知成分:对情绪和动机是一种控制 因素,是爱情中的理智层面。
爱情
二、大学生恋爱心理揭秘
课堂互动:大学生选择恋人的标准
你在选择恋人时,从哪些方面考虑。 请你用形容词、词组或句子的形式写出
自己选择恋人的五条标准。 第一条: 第二条: ……. 第五条:
●爱的主动性特征 通过提高他自己的生命感,也提高了另外 一个人的存在感。
●爱别人之前先学会爱自己
(二)、爱的能力的构成
爱的能力实际上是一种综合素质。
(一)、表达爱的能力 (二)、接受爱的能力 (三)、拒绝爱的能力 (四)、鉴别爱的能力 (五)、解决爱的冲突的能力 (六)、失恋的心理承受能力
三、提高爱的能力
相关统计
• 男生在选择爱人的条件按比例依次为(2001
年,学者对位于北京、天津、贵州、广东的8所高校1711
名大学生进行心理状况调查):
温柔贤淑 93% 漂亮性感 83% 有头脑 81% 善理家务 63% 有才干 30% 家中有钱有地位 27%
• 女生在选择爱人的条件按比例依次为 :
正直、诚恳 93% 会体贴人 93% 有才干 90% 英俊潇洒 60% 高大强壮 59% 本人有经济实力 57%
琼瑶式的爱情
海 枯 石 烂 , 此 情 不 渝
圆,天 。月若
若有 无情 恨天 月亦 常老
武侠中的爱情
2、西方经典的爱情 《罗密欧与朱丽叶》 《魂断蓝桥》
请大家想想自己看的经典爱情影片?影片 中让你感受最深刻的是什么?
爱情的心理实质
• 斯滕伯格的“爱情三因论”
1、动机成分:动机有内发的性驱力,也 包括异性之间身体、容貌等特征的吸引。
大学生心理健康教育 高职 第八章恋爱“新”观念--大学生恋爱心理和性心理健康
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情境导入
小刘是个痴情的女孩,半个月前刚与男友分手。在 与男友分手的半个月里,小刘整日神情恍惚、茶 饭不思、以泪洗面,靠回忆以往相爱的日子度日 。往事历历在目,爱情的誓言还在耳畔回荡,小 刘被绝望紧紧包围着,夜夜辗转难眠。她越来越 不明白,我那么爱他,对他百依百顺,为他付出 了一切,为什么还留不住他的心?到底什么是爱 情?世界上究竟有没有爱情?我还能够相信爱情 吗?带着这些困惑,小刘走进心理咨询中心求助 。
爱情是人类永恒的话题。法国作家雨果曾这样给 爱情定位:人生有两次出生,头一次是在开始生 活的那一天;第二次则是在萌发爱情的那一天。 “爱情即人生”可以作为这位伟大的作家对爱情 的定义。也有人认为每个人的爱情都是一部电影 ,自己是这部电影的主角兼导演,自己诠释的这 部电影到底是艺术片、悲情片、无声片、商业片 、灾难片还是色情片都取决于自己对待爱情的态 度。归根到底,爱情需要自己来把握。对于大学 生而言,爱情已不再是禁忌,爱与被爱都是正常 的情感需要。
第一节 认识爱情
一
二
三
四
什么是 爱情
大学生 恋爱的 动因
大学生 恋爱的 心理过 程及心 理特征
大 恋 常 心 应
学 爱 见 理
生 中 的 效
一、什么是爱情
(一)爱情的概念 (二)爱情的特点 1.冲动性 2.专一排他性 3.直觉性 4.专注执着性
案例精选
张广和罗小曼是同班同学,都是某高职院校的大二学 生。罗小曼是个热情大方的女孩,平时和别人打交 道时总是大大咧咧的,从没有其他女生的羞涩腼腆 。而且她也特别喜欢帮助别人,总能在别人困难的 时候主动伸出援助之手。因此,罗小曼深受同学的 喜欢。 因为罗小曼是本市的学生,在周末的时候总是回家吃 饭。一次,罗小曼在家吃妈妈刚煮出来的饺子,饺 子是韭菜鸡蛋馅的,特别好吃。突然间,她想起了 自己的“铁哥们”张广,张广是一个品学兼优但是 家境贫寒的学生,他平时的生活就十分的简朴,并 且家在外地,根本就吃不到什么好吃的东西。罗小 曼心里越想越不是滋味,一时间,她的热心肠又被 激活了。她吃完饭后,用家里的保温桶给张广带了
大学生恋爱关系与心理健康
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大学生恋爱关系与心理健康大学时期是一个人成长和发展的重要阶段,而恋爱关系对大学生来说更是一项重要的生活经历。
恋爱关系可能对大学生的心理健康产生积极或消极的影响。
本文将探讨大学生恋爱关系与心理健康之间的关系,并提出一些促进心理健康的建议。
1. 恋爱关系对大学生的心理健康的影响大学生恋爱关系对心理健康有积极影响的方面是多样的。
首先,恋爱关系能够提供情感上的满足和支持,使大学生感受到被爱和关心的温暖。
这种情感上的满足有助于缓解大学生的孤独感和焦虑情绪,提高他们的幸福感和生活满意度。
其次,恋爱关系能够促进个人成长和发展。
通过与伴侣的相处和交流,大学生学会了倾听、理解和包容,培养了沟通和解决问题的能力。
这些能力对于他们今后的人际关系、工作和生活中都具有重要的作用。
然而,恋爱关系也可能对大学生的心理健康产生负面影响。
一些不健康的恋爱关系可能导致大学生产生焦虑、抑郁等负面情绪。
例如,恋爱中的争吵、不信任和控制等问题可能使大学生感到压力和困扰,对他们的心理健康产生不良影响。
2. 促进大学生心理健康的恋爱关系建议为了保持良好的心理健康,大学生在恋爱关系中可以按照以下建议来处理问题:(1) 建立健康的沟通和互动方式。
在恋爱中,双方应该学会倾听和理解对方的观点和感受,避免争吵和攻击性的言辞。
通过积极的沟通和解决问题的方式来协商和解决分歧。
(2) 建立相互尊重和信任的关系。
恋爱关系需要建立在彼此尊重和信任的基础上。
双方应该尊重对方的个人空间和隐私,建立共同的价值观和目标。
(3) 寻求适当的支持和帮助。
当遇到困难和冲突时,大学生可以主动寻求适当的支持和帮助。
可以找朋友、家人或心理咨询师等进行倾诉和咨询,获取专业的建议和支持。
(4) 注重自身的心理健康。
大学生应该关注和照顾自己的心理健康。
他们可以通过健康的生活方式、良好的学习和工作习惯,以及积极参与社交活动等来提升自己的心理健康水平。
3. 结论大学生恋爱关系与心理健康之间存在着密切的关系。
大学生心理健康教育两性关系正确对待恋爱与性心理
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(三)养成健康地恋行为
四,怎样经营情
(一)掌握地方法
四,怎样经营情
(二)运用地"语言"
接受礼物
零三
服务地行动
零四
身体地接触
零五
肯定地言辞
精心地时刻
四,怎样经营情
课堂活动:身体接触地语
如下是对方需要"身体地接触"语时妳可以采取地行动,妳可以在选择后行一段时间地尝试(可以搭配语"肯定地言辞"行),观察对方是否有什么改变或询问对方地感受。然后根据总结补充妳地行动清单。行动 一:在见面时给对方一个拥抱或亲吻。行动 二:在散步,逛街等日常活动与伴侣牵手。行动 三:在对方难过时,抚摸对方地背,拍拍对方地肩或给对方一个拥抱。行动 四:在吃饭或坐得很近时,慢慢挪动妳地膝盖或脚来触碰对方。行动 五:在朋友或亲面前触碰妳地伴侣,如搭肩,摸头,挽手臂,拥抱等,可以得到对方双倍地情绪分数,表达"即使有那么多,我还是只看见妳。"
二,大学生地心理困扰与障碍
扩展阅读:婚前行为
二,大学生地心理困扰与障碍
职业能力目地
恋物癖,恋兽症,恋尸症,恋童癖等
偏好障碍
发育与自身定向地障碍
指向障碍
长期对自己地生理别有强烈地厌恶与排斥感
身份障碍
(二)常见地心理障碍
三,如何正确对待心理
零一
零二
零三
不能伤害对方地感情与自尊,大学生可以以为名拒绝对方
在心理学上,有 八 种情被认为是没有结果地。如果出现了这样地情,那么大学生就需要注意了。这 八 种情分别是:妳在乎对方比较多,妳地是对方地潜力,妳想要帮助对方,把对方当作崇拜地对象,妳只是被对方地外表吸引,两只有短暂朝夕相处地机会,为了叛逆才选择它 / 她,对方不是自由身。最后一种是情地禁区,大学生一定要避免自己陷入这样地感情。
大学生恋爱心理及爱的能力的培养
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积极寻求改进。
学习和实践
02
通过阅读、学习、交流和实践,不断提升自己的情感认知和情
感管理能力。
寻求专业帮助
03
如果需要,可以寻求心理咨询师或情感导师的专业帮助,获得
更具针对性的指导。
恋爱关系对自我成长的影响与作用
促进自我认知
恋爱关系可以帮助我们更好地认识自己,发现自己的优点 和不足,从而促进自我成长和完善。
在沟通过程中,要尊重对方的观点和感受 ,寻求共同点,同时也要接纳和尊重彼此 的差异。
04
大学生恋爱中的冲突解决能力
冲突的定义与类型
冲突定义
冲突是指两个或多个个体在目标、价值观、资源分配等方面存在分歧,从而产生对立、紧张和敌意的情况。
冲突类型
大学生恋爱中的冲突类型主要包括情感冲突、沟通障碍、性格不合、家庭背景差异等。
热恋阶段
感情深厚,对另一半产生强烈的依赖感,情绪波动 较大。
稳定阶段
感情逐渐稳定,开始考虑未来发展,但也可能出现 感情疲劳和矛盾。
大学生恋爱心理的主要影响因素
80%
个人因素
个人性格、价值观、生活经历等 对恋爱心理产生影响。
100%
社会因素
家庭、学校、文化背景等社会环 境对恋爱心理产生影响。
80%
心理因素
大学生恋爱心理及爱的能力的 培养
目
CONTENCT
录
• 大学生恋爱心理概述 • 大学生爱的能力的培养 • 大学生恋爱中的沟通技巧 • 大学生恋爱中的冲突解决能力 • 大学生恋爱中的自我成长与完善
01
大学生恋爱心理概述
大学生恋爱的阶段特点
初恋阶段
对爱情充满好奇和憧憬,但缺乏实际经验,容易受 到外界影响。
07 大学生心理健康教育 第七讲 大学生恋爱与心理健康 教案
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第七讲 大学生恋爱与心理健康导入:恢复高考制度以来,国家主管部门对大学生恋爱问题的政策,经历了由明文禁止,到"不提倡,不反对"(所谓"二不政策")的转折。
如今,社会各界对大学生恋爱现象已经普遍地持一种默许的态度。
大学生自身的态度亦随之转变。
因此,尽管官方一直没有提倡大学生在校期间谈恋爱,但在上述大气候下,校园爱情越来越普遍。
据调查,目前大学生恋爱呈现“恋爱比例大,公开且主动性强”的特点。
一些新生在入学之初,便得到老生的面授技艺:“恋爱是大学的必修课,在大学里没谈过恋爱就不算是一个合格的大学生”。
在这种思想的影响下,很多大学生义无返顾的投身于恋爱的洪流中去。
在恋爱中,一些同学也抛开了矜持与含蓄,表现得越发投入与大胆,有人称之为:爱就爱得轰轰烈烈。
与此同时也有不少同学仍徘徊在爱情的伊甸园中,寻寻觅觅他们的恋人……他们崇尚爱情,渴望爱情降临……第一节:爱情的心理学理论1. 爱情的含义所谓爱情,就是一对男女之间,基于一定的社会关系和共同的生活理想,在各自内心中形成的对对方最真挚的倾慕,并渴望对方成为自己终身伴侣的最强烈的感情。
是两颗心灵相互向往、吸引、达到精神升华的产物,是人类特有的一种高尚的精神生活。
2. 爱情的实质2.1爱情的三因素理论美国耶鲁大学的斯腾柏格教授提出了爱情成分理论,认为人类的爱情基本上由三种成分所组成:动机成分;情绪成分;认知成分。
爱情三因论认为,两性间的爱情形式,因人而异,很可能所有情侣间的亲密关系和热烈程度各不相同,但在基本上都是这三元素彼此不等量的配合而演化出来。
斯腾柏格进一步将动机、情绪、认知三者各自单独在两性间发生的爱情关系,分别称之为热情、亲密与承诺。
意思是以情绪为主的两性关系是热情的,以动机为主的两性关系是亲密的,以认知为主的两性关系是承诺的、守约的。
2.2 爱情与友谊人际关系发展图:上面的人际关系发展图使我们看到,友谊是爱情的基础,爱情常常从友谊而来。
大学生心理健康恋爱心理心得体会精选8篇
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大学生心理健康恋爱心理心得体会精选8篇大学生心理健康恋爱心理心得体会篇一大学时期是人接受教育,步入社会之前的重要阶段。
大学生是重要的人力资源。
当前,我国步入到改革开放的重要阶段,社会生活正在发生翻天覆地的变化。
经济发展方向的转型,人才之间的竞争更加激烈,这也导致大学生将面临学习和就业的双重压力,由此引发的各种心理问题也不断增多,心理问题,如果不能正确化解,势必要影响大学生的健康成长,甚至影响我们培养人才的质量。
因此,我认为大学生要成为有用之才仅仅拥有科学的文化知识是不够的,大学生还需要良好的思想道德素质,身体素质和心理素质,其中我认为心理素质是人全面发展中最重要的部分,这关系到一个人能否健康成长和成才的巨大问题。
我最喜欢大学生恋爱心理这一章节,恋爱是一对男女基于一定的客观物质基础和共同生活的生活理念,在各自内心形成对对方的最真挚的仰慕,并渴望对方成为自己终生伴侣最强烈的、稳定的、专一的情感。
这对我的影响颇深,爱是自我成长的,我们要学会爱自己,正确的自我认知,珍惜感情,学会说“不”,对自己负责,同时我们也要学会爱别人,尊重你自己的爱人,帮助对方积极发展自我,一起携手并进,创造美好未来。
而对我帮助最大的一章则要数大学生职业生涯规划,这节课帮助我全面认识自我,我选择职业首先要对自己的性格进行定义,人在现实的,稳定的态度和习惯化了的行为方式中表现出来的个性心理特征就是性格,性格表现出了人们对现实与周围世界的态度,对自己,对别人,对事物的态度,具有稳定性,一旦形成较难改变,因此,我们要认识到每个人都有与众不同的性格,这样才能匹配到最佳的工作,成为更有效的工作者。
同时,兴趣也是很重要的因素,兴趣是人对客观事物的选择态度,是人都需要的情绪表现,或者说是指一个人认识和掌握某种事物,并经常参与该事物的心理倾向。
职业兴趣可以影响人的职业定位和职业选择职业兴趣能够开发人的潜力,激发人的探索与和创新与职业兴趣可以增强人的职业适应性和稳定性,因此,选择感兴趣的职业很重要。
大学生心理健康教育课件-爱情心理:培养爱的能力
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培养爱的能力
本章内容
01 爱情的定义
02 爱情三元理论
03 爱情保鲜的能力
爱情是什么? 01
03 爱需要学习吗?
02
爱情里有什么
学习目标
知识目标
能力目标
情感目标
• 对爱情有正确认 知
• 具有爱的能力能 够恰当解决恋爱 中的问题
• 对爱情有积极期待
重点
• 对爱情有正确认知
难点
• 具有爱的能力 • 能够恰当解决恋爱中的问题
快乐自 己创造
从细小生 活开始经
营
保持 健康
爱情是什么 爱情三元理论 爱情保鲜的能力 讨论思考
彼此 尊重
学会 包容
营造 情调
爱情保鲜要点
鼓励 赞美
直接表达 自己的需
求
每天 联络
不断 提升
快乐自 己创造
爱情是什么 爱情三元理论 爱情保鲜的能力 讨论思考
散步 骑车
健康
旅行 游泳
从细小生 活开始经
营
直接表达 自己的需
求
每天 联络
不断 提升
快乐自 己创造
欧巴 好棒!
REC
你最美!
男女刚刚陷入爱情的时候
是么。
Action
REC
哦。
男方女方关系固定下来后
REC 男女双方缺乏真心的赞美和鼓励 男女双方缺乏真心的赞美和鼓励
从细小生 活开始经
营
保持 健康
爱情是什么 爱情三元理论 爱情保鲜的能力 讨论思考
激情
承诺
伴侣之爱:亲密+承诺
虽没有青春时的激情,却具有难以描述 的情感深度,是不离不弃的黄金伴侣。
爱情是什么 爱情三元理论 爱情保鲜的能力 讨论思考
大学生心理健康教育(山东联盟)智慧树知到答案章节测试2023年德州学院

第一章测试1.俗话说“画龙画虎难画骨,知人知面不知心”,因此人心是深不可测的。
A:对B:错答案:B2.研究心理学的基本任务是实现对心理现象及其行为的A:正确描述和解释B:坚决阻止和制止C:准确预测D:有效控制和调节答案:ACD3.心理“灰色区”是指A:心理的健康与不健康之间有明显界限B:心理健康与心理不健康是一个从量变的发展过程C:是指精神病人的覆盖范围D:心理健康与心理不健康间存在缓冲区域答案:D4.心理特点符合年龄特征人一定是个心理健康的人。
A:对B:错答案:B5.界定大学生的心理健康与否描述不正确的是A:心理过程是否具有完整性和协调性B:主观和客观是否统一C:根据他人的提供的经验知识来确定D:个性心理特征是否具有相对稳定性答案:C6.大学生心理健康的标志是A:社会适应正常;心理行为符合大学生的年龄特征。
B:意志健全;人格完整C:自我评价正确;人际关系和谐D:智力正常;情绪健康答案:ABCD7.正确理解大学生心理健康的标准应重视哪些方面A:标准的发展性B:标准的矛盾性C:标准的相对性D:整体的协调性答案:ACD8.“你可以承认乌云的存在,但别忘了乌云边缘的光明。
”这句话告诉我们没有解决不了的心理问题。
A:对B:错答案:A9.学习心理健康知识的主要途径是A:向身边的同学学习B:参加学校组织的各种活动C:学习心理健康理论课程D:自己阅读心理健康书刊答案:C10.维护和促进大学生心理健康的基本方法有A:建立和扩展良好社会支持系统,B:注意劳逸结合,培养业余兴趣爱好C:要保持自信D:要了解自己的能力,制定切实可行的目标答案:ABCD第二章测试1.大学生健全自我意识、完善自我的根本途径是A:自我认识B:自我调控C:自我体验D:自我把关答案:B2.心理学所说的个体自我包括哪两个部分?A:投射自我B:客观自我C:主观自我D:理想自我答案:BC3.在自我意识的结构形式上,自我意识表现为A:自我认识B:自我体验C:自我调控D:自我把关答案:ABC4.大学生完善自我意识的途径和方法包括有A:积极悦纳自我B:正确认识自我C:不断超越自我D:合理调控自我答案:ABCD5.自我意识的种种偏差究其原因是某个人固有的缺点,需要及时改正。
大学生心理健康教育心得体会恋爱

大学生心理健康教育心得体会恋爱大学生心理健康教育对于恋爱方面的性格偏好进行了一定的了解和提醒,让我对自己和恋爱对象的心理状态有了更深入的认知。
其中,以下几点是我个人在大学生心理健康教育中对恋爱方面的体会和收获:首先,了解自己的心理需求是恋爱成功的关键。
大学生心理健康教育常常通过案例分析和心理测试等方式,让我更清楚地认识到自己对爱、被爱的渴望和需求。
同时,也强调了通过与恋爱对象共同分担和满足这些需求的重要性。
在恋爱中,我能更加明确地表达自己的需求,更好地理解和尊重对方的需求,从而建立更稳固且健康的感情关系。
其次,良好的沟通是恋爱的基石。
在大学生心理健康教育中,我学到了很多关于有效沟通的技巧和方法。
比如,善于倾听、表达自己的感受、避免攻击性语言等等。
这些技巧在恋爱中非常实用,能够帮助我更好地与恋爱对象进行情感交流,理解彼此的需求和想法,并及时解决争议和冲突。
另外,自我认知和情绪管理在恋爱中至关重要。
大学生心理健康教育让我认识到自己的情绪状态对恋爱关系的影响,并强调了情绪管理的重要性。
通过学习情绪调节的技巧,我能更好地控制自己的情绪,不将负面情绪过度表达给恋爱对象,避免情绪对恋爱关系造成不利影响。
最后,大学生心理健康教育也提醒了我在恋爱过程中注意自己的心理健康。
比如,不要将恋爱过程中的问题过度内化,及时寻求帮助和支持。
同时,也要关注自己的大学生活的其他方面,保持个人成长的平衡发展,不要将全部的注意力都放在恋爱上。
综上所述,大学生心理健康教育为我在恋爱方面提供了很多宝贵的经验和指导。
通过学习和实践,我更清晰地认识到自己的心理需求、学会了良好的沟通技巧、重视情绪管理,并保持了对自身心理健康的关注。
这些都为我在恋爱中建立了健康、稳固的感情关系奠定了基础。
心理健康课大学生恋爱心理
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第二节 恋爱对大学生成长发展的意义
二 大学生恋爱的特征 ❖ (一)恋爱的浪漫主义色彩浓厚 ❖ (二)恋爱的自主性和独立性较强 ❖ (三)恋爱的盲目性较大 ❖ (四)恋爱的公开性突出 ❖ (五)恋爱的情感随意性较强 ❖ (六)自我控制力与耐挫能力较弱
第三节 大学生恋爱中常见的心理问题及调适
❖ 什么是真正的爱情? ❖ 如何对待恋爱,追求爱情? ❖ 怎样把握自己,处理好恋爱中出现的各种问题? ❖ 如何协调恋爱中的各种关系? ❖ 然而,不少大学生处理不好这些问题,不能发挥恋爱的人
格再造作用,也不能从中获得全新的自我体验,反而迷失 自我,出现各种心理困惑和心理问题,这势必影响到他们 人际交往、学习及心理健康,而且可能影响到日后的职业 选择、事业发展以及家庭幸福等。
第三节 大学生恋爱中常见的心理问题及调适
一二 大学生恋爱中常见的心理问题
❖ (一)爱情第一 ❖ (二)缺乏责任感 ❖ (三)功利世俗 ❖ (四)排除寂寞
第一节 爱情的心理学理论
一
爱情的概述
❖ (一)爱情的定义
“从动物的性本能中是培养不 出人类的爱情的。恋爱的力量 只有在人类的非性爱的好感中 才能得到。”
——马卡连柯
❖ 爱情,就是一对男女之间,基于一定的社会关系和共同的 生活理想,在各自内心中形成的对对方最真挚的倾慕,并 渴望对方成为自己终身伴侣的最强烈的感情。
第四节 大学生恋爱能力的培养
❖ 爱的能力是指和他人建立亲密 关系的能力,它对人的一生发 展有着重要的意义。对于当代 大学生来说只有调整好自己的 心态,树立正确的恋爱观,正 确处理爱情和事业的关系,培 养好爱的能力才能获得美丽的 爱情,实现爱情和事业的双赢。
第四节 大学生恋爱能力的培养
一二 树立正确的恋爱观 ❖ 正确的恋爱观对恋爱实践有导向作用,并能促进个
大学恋爱心理健康教育教案
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教学目标:1. 了解大学生恋爱心理的基本知识,树立正确的恋爱观。
2. 掌握恋爱中可能遇到的心理问题和应对方法。
3. 培养健康的恋爱心理,提高人际交往能力。
4. 增强心理素质,促进个人全面发展。
教学对象:大学生教学时间:2课时教学地点:教室教学准备:1. 多媒体课件2. 案例分析材料3. 小组讨论问题教学过程:第一课时一、导入1. 通过提问“你对恋爱有什么看法?”引导学生思考恋爱对大学生的影响。
2. 介绍本次课程的目的和重要性。
二、恋爱心理基础知识1. 讲解恋爱的心理发展阶段,包括吸引、亲密、承诺三个阶段。
2. 分析恋爱中的心理需求,如归属感、安全感、自尊心等。
3. 讲解恋爱中的心理问题,如自卑、焦虑、依赖等。
三、案例分析1. 选取典型案例,分析恋爱中的心理问题及解决方法。
2. 引导学生讨论案例,分享自己的观点和经验。
四、小组讨论1. 将学生分成小组,讨论以下问题:(1)如何正确看待恋爱中的矛盾和冲突?(2)如何处理恋爱中的自卑和焦虑?(3)如何培养健康的恋爱心理?五、总结1. 总结本次课程的主要内容,强调恋爱心理健康的重要性。
2. 布置课后作业,要求学生撰写一篇关于恋爱心理健康的感悟。
第二课时一、回顾与总结1. 回顾上节课的内容,引导学生分享自己的感悟和收获。
2. 强调恋爱心理健康对大学生成长的重要性。
二、恋爱中的心理问题及应对方法1. 讲解恋爱中的心理问题,如分手后的心理创伤、失恋后的心理调适等。
2. 分析应对恋爱心理问题的方法,如心理疏导、寻求专业帮助等。
三、人际交往能力培养1. 讲解人际交往能力对恋爱的重要性。
2. 介绍提升人际交往能力的技巧,如沟通技巧、同理心等。
四、心理素质提升1. 讲解心理素质对恋爱的影响。
2. 介绍提升心理素质的方法,如心理训练、心理调适等。
五、总结与作业1. 总结本次课程的主要内容,强调恋爱心理健康对大学生成长的重要性。
2. 布置课后作业,要求学生结合自身实际,撰写一篇关于恋爱心理健康的行动计划。
【心理健康教育课件】爱的能力的培养
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培养爱的能力
2.表达爱的能力 说一万次的我爱你和把爱转化为 具体行动是有区别的,最大的区别就 是爱的表达的结果是你最后听到了, 而爱的行动的结果是你最后得到了, 把爱转化为具体行动后,可以让人真 正地感受到爱的真谛所在。
培养爱的能力
3.拒绝爱的能力
对于自己不愿意或不值得 接收的爱,应该怎么办呢?每 个人都有爱和被爱的权利,每 个人又都有拒绝被爱的权利。
培养爱的能力
大学生首先应该了解爱、 懂得爱,获得爱的能力,才可 能让爱的美好愉悦自己的心灵、 丰富自己的思想,和所爱的人 共同享受生活的甜蜜。
培养爱的能力
什么是爱的能力?
培养爱的能力
1.识别爱的能力 在爱情当中人们有时常常 以为是爱才和对方走在一起, 其实可能掺杂了许多其他心理 因素与物质因素。也许是为了 虚荣,或为了满足征服的欲望; 也许有现实的利益,或仅仅因 为性,识别自己的内心世界的 情感,其实也需要勇气。
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爱的能力培养
单元学家弗洛姆在《爱的艺术》这本 书中说道:“在我们这个文化中,尽管有不少 人明显地遭到了爱情的失败,却极少有人努力 学会爱情这门艺术。人们一方面深切渴望爱情, 另一方面却把几乎所有其他的东西:如成功、 金钱、名望和权力看得都重于爱情。我们几乎 把所有的精力都用于努力求得这些东西,却很 少用来学会爱这门艺术。”
培养爱的能力
3.拒绝爱的能力
培养爱的能力
3.拒绝爱的能力
虽然每个人都有拒绝爱的权利,但是尊重每一份真 挚的感情既是对他人的尊重,同时也是对一个人道德情 操的检验。不论是面对面地拒绝,还是通过书信等方式 拒绝,要注意语气婉转,以尊重对方为主。千万不能冷 嘲热讽、恶语伤人后扬长而去,也最好不要让其他任何 人,尤其是双方都熟悉的朋友知道这件事情,以免使被 拒绝者的自尊心受到更多的伤害。你可以拒绝他人的爱, 这是你的自由和选择,但是你没有权利伤害他人。
《大学生心理健康教育》作业(综合大作业)
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通识课《大学生心理健康教育》作业学号:专业:姓名:一、主观题1、“逆境对于强者是垫脚石,对于弱者是万丈深渊”。
请结合自己的体会谈谈对此句话的理解。
答题指导:1.人的一生不可能一帆风顺,生活中每个人都不可避免地会遇到各种各样的困难和挫折。
2.在社会生活中,人们面对困难和挫折的几种态度和应对方式:第一是屈服,采取逃避、掩饰、屈服的态度为自己的行为寻找“借口”,或者是一遇到困难或挫折,便神情沮丧,萎靡不振,甚至是自暴自弃,万念俱灰。
第二是敢于直面困难和挫折,并以勇敢、积极、乐观的心态去克服各种障碍,使希望得以实现。
2、大学新生大学发展的三步曲:适应阶段—稳定充实发展阶段—收获与失落的分流阶段。
既然是必经之路,就没有理由另辟蹊径,现在的问题是如何步步走稳,你说呢?结合大学发展三步曲,作答:(1)如何适应新的社会角色?答题指导:破除优越感,正视大学生的相对平庸化现象。
破除自卑感,正确对待自己与同学的差距:一类是必须补救的差距,如在学习或人际交往上的问题;一类是必须接受的差距,如身材、长相、家庭经济条件)。
(2)如何适应新的社会观念?答题指导:审视自我认知,改变过去对自己、对他人、对社会的不太正确的认知与评价,不以个人的好恶交往,学会与各种人和平共处,不将自己的标准强加于他人,在相互协调的约定下进行自我心理调适。
(3)如何适应新的社会环境?答题指导:明确适应社会环境的两种形式,一种是改造社会环境,另一种是改造自己去适应环境。
结合自身经历谈谈怎样主动接触社会环境。
积极调整,选择恰当的对策,必要时采用适当的心理防御措施。
3、现代社会,工作、生活压力巨大,紧张、焦虑司空见惯。
请大家结合自己的体会,谈一谈怎么通过自我调节来放松身心?答题指导:1.通过自我放松训练调节身心是很好的办法。
常用的自我放松训练有三种。
腹式呼吸法、渐进式肌肉放松法、想象放松法。
三种放松方式有各自的工作原理,遵循一定的步骤,配以合适的配乐可以达到更好的效果。
恋爱关系心理健康教育
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5.遵循恋爱中的道德
·1、养成健康文明的恋爱行为 ·2、失恋不失志 ·3、恋爱双方应平等和人格独立
我的演讲完毕 谢谢大家
恋爱关系
汇报人:XXX
一.什么是恋爱关系
所谓爱情,就是指男女之间基于生理的,心里的需要,在 一定的社会关系下形成的最强烈、最真挚、最持久的吸引 和倾慕之情。
二.大学生恋爱原因
1.生理和心理的发育使处于青春期的大学生性意识增强, 对爱情的追求开始萌芽,加强了对异性的关注。 2.寻求精神补充和情感抚慰。 3.错误的恋爱观。 4.不善拒绝,基于同情、感激、照顾情绪而被动的谈恋爱。 5.双方在学习和交往中,通过彼此的了解,又由于有共同 的理想与追求,由友谊逐步发展为爱情。
迷茫
1:现在大学生的情感里面 夹杂了太多的功利、欲望、 放纵在里面。
2:每年毕业时,情侣们 最后一顿饭、最后一次拥 抱、最后一次亲吻,然后 转身离开,踏上各自的征 程,从此把这段感情遗忘, 就像从未发生一样。爱情 只是被当成一种需要。
1.错误的爱情观
1、爱情至上的观点(为了爱情可以付出一切20%) 2、爱情理想化的观点(爱情非常浪漫56%,爱情是一见钟情30%) 3、爱情享乐论(性爱至7%) 4、爱情功利论(39%) 5、把好感误认为爱情 6、慰藉解闷而谈恋爱 7、出于从众心理谈恋爱 8、有恋爱对象,在人们面前有面子
2、正确的恋爱观主要包括以下四个方面的基本内涵
第一,以共同的信念、理想、追求和优良的 道德品质为爱情的基石。 第二,事业高于爱情,爱情服从于事业。 第三,恋爱要受到社会条件及个人因素的制约。 第四,严肃认真、忠贞专一。
3.正确对待爱情,珍惜爱情
大学生心理健康教育的恋爱与人际关系
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大学生心理健康教育的恋爱与人际关系大学生心理健康教育是现代高等教育中非常重要的一个组成部分。
在大学期间,学生们经历了从青少年向成年人的过渡,面临着诸多的心理和情感问题。
其中,恋爱和人际关系是大学生心理健康中一个重要的方面。
本文将探讨大学生心理健康教育与恋爱、人际关系之间的关系,并针对这一问题提出相关的解决方案。
一、恋爱与大学生心理健康恋爱是大学生活中的一部分,也是大学生心理健康的重要组成部分。
通过恋爱,大学生可以体验到情感的升华和成长,同时也能够培养他们的社会交往能力和情感支持体系。
然而,错误的恋爱观和不健康的恋爱行为可能会给大学生心理健康带来负面影响。
为了确保大学生在恋爱中能够获得积极的心理成长,大学心理健康教育应该重视以下几个方面。
首先,学校应该开设专门的恋爱心理健康课程,教导学生正确认识爱情和恋爱,帮助他们形成健康的恋爱观。
其次,学校可以通过心理咨询师的辅导,提供恋爱问题的咨询服务,帮助学生应对各种恋爱困惑和挫折。
此外,学校也可以组织一些关于恋爱和人际关系的讨论和交流活动,营造积极的校园文化氛围。
二、人际关系与大学生心理健康大学生的人际关系对其心理健康具有重要影响。
与家庭相比,大学是学生第一次独立生活并面对新的人际环境。
良好的人际关系有助于大学生的心理健康和全面发展,而不良的人际关系可能导致心理问题的出现。
在大学生心理健康教育中,学校需要重视培养学生的人际交往能力和解决问题的能力。
首先,学校可以引导学生积极参与社团和团队活动,培养他们的合作意识和团队合作能力。
其次,学校应该提供人际交往技巧的培训,教学生如何与他人有效地沟通、解决冲突和建立良好的人际关系。
此外,学校也可以通过举办人际关系研讨会和座谈会,提供一个交流分享的平台,让学生能够相互倾诉、学习和成长。
三、解决方案与建议为了更好地促进大学生心理健康教育中的恋爱与人际关系,以下是一些建议和解决方案:1. 加强心理健康教育课程,使其包含与恋爱和人际关系相关的内容,帮助学生形成正确的价值观和行为准则。
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(一)爱情是什么
所谓爱情,就是一对男女之间,基于一定的 社会关系和共同的生活理想,在各自内心中 形成的对对方最真挚的倾慕,并渴望对方成 为自己终身伴侣的最强烈的感情。是两颗心 灵相互向往、吸引、达到精神升华的产物。 是人类特有的一种高尚的精神生活。
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恋爱是一所学校,教我们重 新做人!
——莫里哀
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本讲内容
一、爱情的心理学理论 二、恋爱对大学生成长发展的意义 三、大学生常见的恋爱心理问题 四、大学生恋爱能力的培养
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一、爱情的心理学理论
(一)爱情是什么 (二)爱情的实质 (三)恋爱发展阶段及心理过程 (四)大学生恋爱的特点
✓ 学习建立发展亲密关系 ✓ 学习如何去爱另一个人 ✓ 学习如何和一个人长期相处,学会包容、体贴、
关心、尊重,接纳失望、痛苦、不满等 ✓ 学习保持恰当的关系距离,不会因为怕失去爱
过度的依赖,或过于的疏远,享受安全感、亲 密感 ✓ 学习体会在关系中满足自身及相互的心理需要
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(二)培养发展爱情关系 恋爱使人有许多情感体验。被爱是一 种幸福,爱别人也是一种幸福。爱情的巩 固与发展需要不断的培养。
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(三)获得自我认识与成长
✓恋爱,可以更好地认识自己。恋人对自 己的看法是了解自我的重要途径。
✓恋爱的美好情感使人乐于承担责任。爱 升华人的个性,开发人的潜能,促进人 的新生。
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三、 大学生常见的恋爱心理问题
(一)大学生恋爱的心理特点 (二)大学生恋爱中常见的心理效应 (三)大学生恋爱中常见的心理困扰 (四)大学生恋爱中的心理挫折与情感危机
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(一)大学生恋爱的心理特点
✓ 自主性强 ✓ 注重情感 ✓ 注重形式 ✓ 不稳定性
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爱情与性
✓ 爱情以性生理发育为基础,爱情渴望有 身体的亲密接触。
✓ 但是有爱不一定有性,有性不一定代表 就是爱。
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(三)恋爱发展阶段及心理过程 1. 恋爱发展阶段:
✓ 对异性的敏感期 ✓ 对异性的向往期 ✓ 恋爱择偶期
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爱情的实质
爱情三角
爱
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爱情的几个关系 人际关系发展图:
A
B
C
D
互不相识 开始注意 表面接触 建立友谊
E 亲密关系
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✓爱情的发展历程:好感—喜欢—爱情 ✓好感和喜欢多停留在友谊的阶段 ✓爱情到了亲密关系的层次。
✓ 自卑心理:自身的“缺陷”和“不足”不接纲 造
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(三)大学生恋爱常见心理困扰 1、寂寞与爱情
✓弗洛姆:“人的孤独和性欲使人很容易沉溺于 爱情,这丝毫没有什么神秘之处,相反它倒是极 易获得也极易失去的东西。……生产性地爱一个 人就是指关切他,对他的生命负有责任感,而且 对他全部人性的力量的成长和发展负有责任感。” ✓一些大学生由于对大学生活不适应,陷入孤独 寂寞,希望寻求异性知已,消愁解闷,寻求寄托, 即所谓“寂寞期的恋爱”。
2. 大学生步入恋爱的心理过程
✓好感 指人际交往中产生的一种彼此欣赏的情 感体验。男女之间的好感,并非是性 爱,但是爱情产生的必要前提。
✓爱慕 男女之间在好感的基础上,经过对对方 的爱好、志趣、性格、为人等各方面的 更多了解,产生的更深刻的情感体验, 以致这种内在感情萌发希望与其结合的 强烈情感倾向。
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(二)大学生恋爱的心理效应
✓ 光晕心理: “情人眼里出西施”。又称为光环 效应或成见效应,指人际交往中形成的一种夸 大的社会印象
✓ 逆反心理:因客观与个人主观需要不相符,而 产生强烈的抵触情绪,并引发一种负向要求和 行为的心理活动倾向。在心理学中此类现象称 为“罗密欧与朱丽叶效应”
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4. 友谊与爱情 友谊和爱情的异同
✓ 支柱不同:友谊的支柱是理解,爱情的支柱是感情 ✓ 地位不同:友谊的地位是平等,爱情的地位是一体
化 ✓ 体系不同:友谊的系统是开放的,爱情的系统是关闭
的 ✓ 基础不同:友谊的基础是信赖,爱情则纠缠着不安和
期待 ✓ 心境不同:友谊充满“充足感”,爱情则充满“欠缺
感”。
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(四)大学生恋爱中的心理挫折与情感危机
1. 单相思的苦恼 单相思,指异性关系中的一方倾心
于另一方,却得不到对方回报的单方面 的“爱情”
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✓相爱男女之间只有相互爱慕,爱情才能建立。
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二、 恋爱对大学生成长发展的意义
(一)学习建立亲密关系 (二)培养发展爱情关系 (三)获得自我认识与成长
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(一)学习建立亲密关系
✓ 恋爱是发生在两个人之间,一个人与另一个人 建立起的一种亲密关系
(二)爱情的实质
斯腾柏格的“爱情三因素论” 人类的爱情由三种成分组成: ✓ 动机成分:动机有内发的性驱力,也包括异性之间
身体容貌等特征彼此吸引。以动机为主的两性关系 是亲密的。 ✓ 情绪成分:由刺激引起的身心激动状态,如喜、怒、 哀、惧等。以情绪为主的两性关系是热情的。 ✓ 认知成分:对情绪和动机是一种控制因素,是爱 情中的理智层面 。以认知为主的两性关系是承诺 的。
资料仅供参考,不当之处,请联系改正。
2、好感与爱情
✓将男女之间相互对异性的吸引、好感 等同于爱情
✓异性之间的好感是广泛的、无排他性 的,爱情则是专一的、排他性的、具 有性爱的因素
✓好感常表现为人们一时出现的情绪感 受;而爱情则是长时间的相互了解形 成的。
资料仅供参考,不当之处,请联系改正。
3.虚荣与爱情 ✓虚荣:一些人以追求名誉、荣耀等表面的 光彩,来满足自尊需要的心理。 ✓恋爱:是两颗心的相互吸引。