英语一年级下册第一单元第四课导学案
冀教版(一起)一年级英语下册教案Unit 1 Lesson 4 In The Morning教案2
Unit 1 Lesson 4 In The Morning 教案2一、教学目标1. 知识与技能：听懂并能指认单词，听懂本课单词、会说、读得准、能上口。
3. 情感态度与价值观：让学生认识到时间的重要性，充分利用时间、珍惜时间。
二、教学重难点1. 学生学习元音音标/ei/、/ai/和辅音音标/d3/较难。
2. 掌握了这些音标后，再用它们去拼读含这些音的单词。
三、教具1. 一些小奖品（小星星）2. 单词卡片与音标卡片四、教学过程Step 1 Warming up1. Sing a so ng: “T en little teddy bears”（通过唱英语歌曲热身，营造了和谐的英语学习氛围，激发了学生的英语学习兴趣。
歌曲也为数词的巩固和学习做了铺垫）2. T: Good morning, boys and girls. Nice to see you.Ss: Nice to see you, too.分别与单个学生对话：Hello! / What’s you r name? / What’s this? / Who’s she? / Who’s he...（通过对话和学生拉近距离）Step 2 Presentation让学生有节奏性读[ei] [ei] ei], [ai] [ai] [ai], [d3] [d3] [d3]1.T shows words cards让学生用英汉对照方法复习在单词中的读音，并且教学生有节奏地读卡片中的音标。
2. Ss listen and read after the tapeStep 3 Drills1. P lay a game “Get the stars”板书简笔画（画一片蓝天。
蓝天上每一个星星上面都粘贴一个音标）教师任意读一个音标，让一些学生去摘掉，摘对的学生奖励星星，粘贴一个。
（这种比赛能激发学生的竞争意识和学习兴趣）学生摘完后，教师再次教学生有节奏地读这些音标2. T: Look at the word “time /taim/”.Who can spell?指名让学生有节奏性拼读，教师依次板书，学生有节奏进行拼读。
冀教版一年级下册小学英语全册导学案(学前预习单)
冀教版一年级下册小学英语全册导学案(学前预习单)第一课：Hello- 研究目标：通过本课研究，学生应能够正确使用问候语并认识英文字母Aa。
- 导学内容：- 向学生介绍问候语的用法，并进行示范。
- 创设角色情境，让学生在情境中模仿问候。
- 通过图片、游戏等形式让学生认识并书写英文字母Aa。
- 学前预：- 学生可以通过在家中模仿问候，和家人进行问候，提前熟悉问候语的用法。
- 学生可以用纸和笔练书写英文字母Aa。
第二课：My Family- 研究目标：通过本课研究，学生应能够简单介绍自己的家庭成员，并正确使用句型结构"My name is..."和"He/She is..."。
- 导学内容：- 向学生展示图片，让他们通过观察家庭成员的人数和性别来猜测对话内容。
- 教授句型结构"My name is..."和"He/She is..."的用法，并让学生进行模仿对话。
- 通过图片、游戏等形式让学生熟悉家庭成员的英文表达，并进行口头练。
- 学前预：- 学生可以观察家庭成员，提前熟悉自我介绍和家庭成员的英文表达。
- 学生可以用纸和笔练书写"My name is..."和"He/She is..."这两个句型。
第三课：Let's Go- 研究目标：通过本课研究，学生应能够正确使用动词"go"和方位介词"in"、"out"和"on"来描述不同的动作和位置。
- 导学内容：- 展示不同的动作和位置图片，并向学生提问，引导他们使用相应的词汇进行描述。
- 教授动词"go"和方位介词"in"、"out"和"on"的用法，并让学生进行口头练。
一年级下册英语教案-Unit1GladtoseeyouallagainLesson4北京版
一年级下册英语教案Unit 1 Glad to see you all againLesson 4 北京版教学内容：本课是一年级下册英语北京版教材Unit 1的第四课时，教学内容主要围绕日常问候和介绍自己展开。
学生将通过学习，掌握如何用英语进行简单的自我介绍和问候他人，包括介绍自己的名字、年龄、喜好等基本信息。
教学目标：1. 学生能够听懂并准确发音本课所学的单词和短语。
2. 学生能够运用所学句型进行自我介绍和问候他人。
3. 学生能够理解并运用日常英语进行基本的交流。
教学难点：1. 单词和短语的发音准确性。
2. 句型的正确运用和语法准确性。
3. 学生的听说能力和口语表达能力。
教具学具准备：1. 教材和教学课件。
2. 录音机或音响设备。
3. 学生自己的名字卡片。
4. 彩色卡片或小道具用于角色扮演。
教学过程：1. 导入：通过播放英语歌曲或进行简单的英语问候活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 新课内容呈现：通过教材和教学课件，向学生展示本课的重点单词和短语，并引导学生进行跟读和模仿。
3. 句型练习：通过角色扮演和小组活动，让学生运用所学句型进行自我介绍和问候他人的练习。
4. 听力训练：播放教材中的听力材料，让学生听懂并回答相关问题，提高学生的听力理解能力。
5. 课堂互动：通过问答、游戏和竞赛等形式，激发学生的参与意识和积极性，巩固所学知识。
板书设计：1. 在黑板上列出本课的重点单词和短语，并标注其发音和中文意思。
2. 在黑板上展示本课的句型，并标注其语法结构和用法。
3. 用彩色粉笔或卡片将重点内容突出显示，增加学生的记忆和理解。
作业设计：1. 听力作业：让学生听教材中的听力材料，并完成相关练习。
2. 口语作业：让学生运用所学句型进行自我介绍和问候他人的练习，并进行录音或口述给家长听。
3. 写作作业：让学生用英语写一段自我介绍，包括自己的名字、年龄、喜好等基本信息。
课后反思：本节课的教学过程中，学生积极参与，课堂氛围活跃。
一年级英语下册 Unit 1(4)教案 新世纪版
Unit 1 School Again单元教材分析单元主题1B Unit 1 School again本单元学习的是两个学习用品名称的单词：pencil, knife和两个形容词: new, old.补充给学生一些形容词如：big, small, nice, beautiful, long, short等来描述学习用品，以丰富学生的语言。
本单元教学中，要引导学生学会用“I’m not…”说话帮助学生从小懂得讲文明，会用礼貌用语与人交往。
能根据生活中的实际情景用英语说: Sorry. 或Thank you.考虑到一年级学生注意力持续时间短暂，兴趣容易转移的特点，在教学中穿插Chant和游戏帮助学生学习，并且引导学生仔细观察，大胆用英语进行表述。
单元教学目标知识目标单词认读：pencil, knife，new, old。
学习能力强的学生要能单独认读单词这四个单词；其余学生能在实物或者PPT演示文稿的帮助下认读。
引导学生在谈论身份时学会用“I’m not…”说话。
能根据生活中的实际情景用英语说: Sorry. 或Thank you.能力目标全体学生能听懂pencil, knife，new, old。
学习能力较强的学生能用补充的形容词: big, small, nice, beautiful, long, short等形容词来描述学习用品。
引导学生在和别人谈论身份时用“I’m not…”说话。
创设情景让学生学会运用：Sorry. 或Thank you.。
情感目标引导学生学会自然，大方地用英语介绍自己的身份。
引导学生能真诚地赞美别人的物品。
第一课时预习：课前要求学生听Unit 1 Wonderland的录音。
课前准备：教唱歌曲“Happy New Year!”、PPT演示文稿制作、头饰制作、图片、单词pencil, knife，new, old卡片、将班级学生分成5个学习小组，并指派Group leader（Group 1:＊＊＊；Group 2:＊＊＊；Group 3:＊＊＊；Group 4:＊＊＊；Group 5:＊＊＊；）；为每个学生安排Pair work时的Partner。
外研版（一起）一年级英语下册教案Module4Unit1Thisismyhead.教案
外研版（一起）一年级英语下册教案Module4Unit1Thisismyhead.教案Module 4 Unit 1 This is my head. 教案教学目标：（一）知识目标1、能听懂会说并认读下列单词和字母head arm leg foot yes no 和字母A B C D2、能在实际情境中运用This is my说出自己身体部位的名称。
（二）能力目标学生能够运用所学句型，描述自己的身体部位并且准确说出A B C D 的读音。
（三）情感目标为学生创设民主、宽松的学习氛围，设计活泼有效的课堂活动，使学生了解自己的身体部位。
激发学生的积极性和学习兴趣。
帮助学生建立学习成就感和自信心，形成良好的学习策略。
教学要点分析：（一）教学重点学生能够认读表示身体部位的单词，并能描述自己的身体部位。
（二）教学难点学生能够在现实生活中运用自己所学的知识。
教学准备：单词卡片、点读笔、CAI教学设计：Step 1 Warming—up1. Greetings:T: Hello, everyone.I’m your new English teacher. Nice to meet you.2. Sing a song: 'Family'.T:Now, Let's enjoy a song3．ReviewT/S:Now,I’m Jenny.This is my mother/father/brother/sister.(教师戴头饰引导学生复习) 【设计意图】利用以前学过的问候语师生问好，让学生养成运用英语的习惯。
通过热身活动让学生动起来，活跃课堂气氛，激发学生的学习热情和兴趣。
Step 2 Presentation and Text study1．Listen and answerT：Jenny is our friend. Do you want to know what is Jenny doing? Let's listen.(她在干什么？) 放第一遍动画。
一年级下册英语教案Unit 1 Lesson 4(1)_辽师大版(一起)
辽师大版（一起）一年级英语下册教案Unit 1 What's this in English?Lesson 4Good morning，everyone!I’m very glad to stand here to talk about《Fun With English》Book2，Unit1 What’s this in English? Lesson4.This lesson is the forth lesson of Unit1，so the students must learn it well，to get ready for the other lessons.Teaching contentIn this lesson，I will teach 2 parts: Learn to Say and Look，Listen and Say. Students will learn three words: “pig\lion\cow and one sentence: What’s this\that in English?”Teaching target:The students are in Grade 3. Our boys and girls are exposed to English for the first time，so it is very important to develop their keen interest in English.Teaching aims1. Aims on the knowledgeLearn to speak and try to use: “What’s this\that in English?” Make sur e that Ss can use these sentences to ask.To teach students read and use three words “pig\lion\cow.”Learn to sing the song “What is this in English?”2. Aims on the abilitiesDe velop Ss’ abilities of listening and speaking.3. Aims on the emotionTo train the Ss’ ability of working in groups.Important pointsTo help the students use “What’s this\that in English?” and make sure they can use it to ask. Difficult pointsLearn to pronounce the words “English \ pig \lion\cow.”Key-points of this lessonD evelop Ss’ interest in English.Teaching methodsIn this lesson I’ll mainly use “Task-based” teaching method. That is to say，I will let the Ss learn in real situations，help the Ss to get a better understanding of the dialogue and words .And I also use creative situation\ TPR\ to study and pratice the words and sentences. Learning methodsIn this class，the student through the discovery study，the cooperation study to learn the new knowledge.Teaching toolsIn this lesson a recorder\cards\pictures\animals’ toys will be needed. Students should prepare some animals’ toys to get ready for the new lesson.Teaching designingI’ll f inish this lesson in five steps:Warm up----Presentation-----Practice-----Consolidation---- Sum upSt ep1. Warm-up1. Free talk: I say “Hello! Boys and girls. \Nice to see you again......to greet with students.2. Sing the song together: “Lovely Animals” (Sing a songI sing this song and act with student. Let them very happy.3. Do some TPR，for example: Act like panda….4. Use CAI to lead out “Lesson4” (In the computer，you can see four fish are swimming. So I ask “How many fish is swimming?” to lead out number “4” and lesson 4(write on the blackboard)Purpose: Use PPT to creative situation，make students like study English.Step2. PresentationWordsAll the students love the animals. So I lead out three words: pig \lion\cow (In the compute you can see: three animals are playing in the forest. Then I ask w hat this in English?” Teacherpoint the words，it can pronounce)Then let students read after the tap and look at the book and listen to the tape .Next let students read in groups \line by line \row by row \one by one.DrillsTeacher use CAI to lead out dialogue. Let students know t he means of “What’s this\that in English? “Then listen to the tape to get the means of this dialogue. And look at the book read loudly. (Purpose: Teach new words use CAI flash to make students like to study and feel it very easy.)Practice1. In order to let student remembe r the words，using in threes，in pairs，in row，in group different ways to practice the words "pig \lion\cow" What’s this\that in English? Pronunciation(So that to improve the ability of the students to use English.)2. TPR activities.[来源:]I first ask the students to listen carefully and look at me to guess its meaning，and then follow the CAI to do the movements，"Act like a pig\ a lion \ a cow"(To train students’ ability to act and remember)ConsolidationThe students like acting. So I l et them to act with their animals’ toys. For example: A boy holds a monkey toy and asks: “Hi，Liming. What’s this in English? “.. Let them practice in groups fir st，and then act in class.(From this content，the real exercise of the students to use the language)Sum upIn this step，I take out the knowledge bag，with the music let student pass the bag. When the music stops，the student hold the bag will answer the question. If he is right，I will give a present for him.(This game makes students very happy，and can remember the important things easily) Homework:Let the students read three words to the parents. Let them play the act game.(Let students use English in life)Write on the blackboardUnit 1 What’s this in English?Lesson 4Words pig\lion\cow.Sentence “What’s this\that in English?”(I write the words and the sentence on the blackboard In order to let students remember easily)。
一年级下英语导学案-Lesson4-人教(新起点)
一年级下英语导学案-Lesson4-人教（新起点）课程背景Lesson 4主要内容是学习动词“can”的用法，学习表达所掌握的动作能力。
课程目标1.学习动词“can”的用法2.学习表达所掌握的动作能力3.能够用英语描述自己和他人所掌握的动作能力教学重点1.掌握动词“can”的用法2.学会用英语描述所掌握的动作能力教学难点1.学会用英语句子描述所掌握的动作能力教学准备1.PPT或白板2.能力卡（带有动作描述的图片卡片）教学流程Step 1：Warm-up（5分钟）1.教师问学生自己能干什么、不能干什么，并以此为例子，介绍can的用法。
2.学生跟读句子，体验can的用法。
Step 2：Presentation（15分钟）1.显示can的翻译和词性。
2.强调can用于描述动作能力，并展示能力卡。
3.指导学生用can描述自己或他人所掌握的动作能力。
Step 3：Practice（20分钟）1.以小组为单位，每位学生拿单独的能力卡，描述卡片上的动作。
2.小组间相互介绍所掌握的动作。
3.教师能过展示卡片，让学生口头描述所掌握的动作。
Step 4：Production（15分钟）1.师生共同编写口头对话，描述所掌握的动作能力。
2.学生分组进行口语对话练习，鼓励使用can描述所掌握的动作能力。
Step 5：Review and Assessment（5分钟）1.教师通过口头提问、板书、小测验等方式进行课堂回顾和巩固。
2.教师通过课堂观察和作业评价学生语言表达能力的提升情况。
教学方法1.采用直观、感官体验的教学方法，使学生感性认识掌握语言知识。
2.引导学生在交流、合作与探究中体验、掌握语言。
教学评估1.通过小组活动中学生的口述表达来评估其掌握的can的用法。
2.通过教师观察和听、说、读、写等应用能力来评价学生的英语能力。
作业布置1.教师可选择相关练习内容作业巩固学生习得的语言知识和技能。
2.鼓励学生利用课外时间更多地练习英语，提高语言应用能力。
Unit 1 Classroom Lesson 4(教案)人教新起点版英语一年级下册
Unit 1 Classroom Lesson 4（教案）人教新起点版英语一年级下册一、教学目标1.能正确听、说、读、写字母Mm及单词man。
2.能听懂并完成有关人物的简单询问和回答。
二、教学重点1.字母Mm及单词man的学习和理解。
2.简单的人物询问和回答。
三、教学难点1.字母Mm及单词man的正确书写和发音。
2.简单的人物询问和回答中时间、地点及身份的表达。
四、教学方法1.情境法。
2.合作学习法。
3.游戏教学法。
五、教学过程1. Warm-up1.Greetings and free talk.2.童谣唱诵：儿歌《Twinkle, twinkle, little star》。
2. Presentation1.T: Look, what’s this? (Pointing at the letter Mm card) Ss: Mm.2.T: Mm, Mm. Do you know what it is? (Teacher shows the picture of a man) Ss: A man!3.T: Yes, it’s a man. What’s this letter? (Pointing at t he letter Mm card again) Ss: Mm.4.T: Good job! Let’s chant the letter Mm and the word man together.3. Practice1.T: Look, who’s this? (Teacher shows the picture of a man and points at the picture) S1: He is a man. T: Yes, he is a man. (Turn to another studen t) T: Who’s this? (Teacher shows the picture of a woman and points at the picture) S2: She is a woman. T: Very good! (Turn to another student) T: Who’s this? (Teacher shows the picture of a girl and points at the picture) S3: She is a girl. T: Excellent!2.T: Let’s play a game. I will give you some clues, you guess who is it. (Teacher shows the flashcards and gives clues) Clues： He is a man. He has black hair. He wears glasses. Ss: It’s Mr.Li. T: Right! Clues： She is a woman. She has short hair. She likes pi nk. Ss: It’s Miss Li. T: Perfect!3.T: Let’s do a role-play. One student acts as a teacher, another student acts as a student. (Teacher shows the flashcards) T: A: Who’s this? S: He is a man. T: A: What’s his name? S: His name is Mr.Li. T: A: Who’s this? S:She is a woman. T: A: What’s her name? S: Her nameis Miss Li. T: Good job!4. Production1.T: Now, let’s write the letter Mm together on the blackboard. (Teacher writes the letter Mm and students follow)2.T: Can you write the letter Mm by yourself? Let’s tr y. (Students write the letter Mm on their exercise books)3.T: Can you write the word man by yourself? Let’s try. (Students write the word man on their exercise books)5. Summary and Homework1.Summary：Today we learn the letter Mm and the word man, and practice the simple conversation about people.2.Homework：（1）Listen and read the words man and woman. （2）Practice the conversation about people with your family members or friends. （3）手抄英文字母Mm和man单词。
北京版一年级英语第一单元第4课
授课时间
年月日（第周）
课 题
Lesson
1．能在真实情境中运用本单元所学和对方打招呼。
2．能听懂、会说、指认本单元语音词汇。
3．能听懂课堂简短指令。
教学重点
在实际情景中能运用打招呼和询问对方姓名的日常交际用语。。
能听懂、会说、指认本单元语音词汇。
教学难点
观察主题图中的人物的表情、猜测人物心理、预测要说的话。
2．Listen and number
(1)T“What can you see in thepicture?”Review the words.
(2)listenand write thewords’number.
T“Which is number one?”S：“A lake.”OR“A lake is number one.”
教学方法
教学具准备
语音词卡片、头饰（教材人物）、给学生的奖品,ppt
板书设计
教
学
过
程
设
计
(一) Listen and number
1．T“Hello，boys and girls!”
S“Hello，Miss／Mr…！”
Game: say hello one by one.
Read the title
(三) Talk and act
1．See the picture and guess what they want to say.
2. Act one by one
At the zoo.
Near the nest
In the classroom.
(四) Watch and act
Game :
一年级下册英语学案Unit1GladtoseeyouallagainLesson4
Lesson 4【学习目标】1．能在真实情景中恰当地运用本单元关于打招呼和询问对方姓名的日常交际用语。
2．能听懂、会说、指认并能整体认读本单元语音词汇。
3．能听懂课堂简短的指令，Let’s read the words.并做出相应的4．能表演唱歌曲we are friends【学习重难点】重点：1．掌握本单元的交际用语和句型，能听懂、会说。
2．听懂、会说、知道中文意思、并能整体认读本单元单词。
难点：1．听得懂、会说，会用本单元所学句型。
2．听懂、会说、知道中文意思、并能整体认读本单元单词【学习过程】一、新知学习1．回忆上一节课所学的单词和短语。
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.读一读。
二、达标检测1．Read and match.（）1. This is our classroom.A. It’s nice.B. I like the eraser.C. Nice to see you.（）2. I like the blackboard. It’s big.A. This is my classroom.B. I like the eraser. It’s cute.C. This is my desk.（）3. Glad to see you again, Maomao!A. Glad to see you, too, Lingling!B. Nice to see you, too, Lingling.C. It’s nice.（）4. Nice to see you again, boys and girls.A. This is my dad, Miss Wang.B. Nice to see you, too, Miss Wang.C. Hi, Lingling.。
广州版(一起)一年级英语下册《Unit 1 Lesson 4》教学设计设计
广州版（一起）一年级英语下册《Unit 1 Lesson 4》教学设计教学内容本课时的教学内容是关于“Hello, everyone!”的日常交际用语。
通过学习本课时，学生将学会如何问候别人，介绍自己和认识新朋友，而且还能掌握问候的语音语调和基本单词。
教学目标通过本课的学习，学生应该能够：1.熟练掌握问好的常用语和句型。
2.正确掌握问好的语音语调和基本单词。
3.能够自信地介绍自己和认识新朋友。
4.能够在日常生活中直接应用所学的内容。
教学重点和难点教学重点1.介绍自己和认识新朋友的用语和句型。
2.问好的语音语调和基本单词。
教学难点1.询问对方姓名的句型和应答。
2.正确发音问好和基本单词。
活动设计活动1：Hello, everyone!时间：5分钟活动内容：通过老师的示范，学生跟读“Hello, everyone!”表明上课开始了。
活动2：认识新朋友时间：15分钟活动内容：1.老师和学生互相问候，介绍自己的名字和来自哪里。
2.老师告诉学生如何用“this is…”这个句型来介绍自己。
3.学生分组，互相介绍自己和认识新朋友。
其中，学生需要使用“hello, my name is…”和“nice to meet you”等常用句型。
活动3：听说练习时间：20分钟活动内容：1.老师播放问好的语音语调录音，引导学生模仿并纠正错误的发音。
2.老师演示问好对话，并与学生进行练习。
其中，学生需要用基本单词问候对方。
3.学生之间进行对话练习，要求使用所学的对话句型。
活动4：说出来时间：10分钟活动内容：1.学生分组进行练习，并轮流上台表演。
2.老师评分，并为表现优异的同学派发奖励。
作业安排1.要求学生写日志，记录自己学习英语的过程，包括语句对话和学习笔记等。
2.让学生练习“认识新朋友”的对话，并在下次课堂上进行表演。
教学反思通过以上的教学设计活动，课堂教学效果显著，学生从中获得了很好的英语学习体验。
对于教师而言，则需要加强对学生的语音语调纠正，并在下次课堂上加强语音语调的练习。
一年级下册英语导学案-Unit4 Food Lesson3 人教新起点
一年级下册英语导学案-Unit4 Food Lesson3 人教新起点
一、课前导学
在开始本节课的学习之前，请同学们先完成以下预习任务：
1.阅读并默写本节课的生词，包括food（食物）、hamburger（汉堡包）、cake（蛋糕）、juice（果汁）等。
2.观看视频，了解有关本节课的有关知识，例如食物的名称和介绍；
二、课堂学习
1. Warm-up: 热身
•教师引导学生进行跟读练习，包括生词和本节课的重点句子。
2. Presentation: 呈现
•教师使用图片及实物的形式，向学生们呈现本节课的重点食物，例如hamburger和cake。
3. Practice: 练习
1.多媒体互动：教师为学生播放一段hamburger的视频，提示学生跟读视频中的句子。
2.语音练习：请学生跟读hamburger、cake、juice等单词，并且注意发音。
3.口语问答：教师以食物为主题，向学生们提问，例如“What’s your favorite food?” （你最喜欢的食物是什么？）
4.绘画练习：教师指导学生进行蛋糕图案的绘画，并让学生在绘制的过程中，加深对于cake这一食物的印象。
4. Production: 产出
•学生们上台进行展示，并用英语介绍自己最喜欢的食物并说明原因。
三、课后作业
请同学们在本节课的学习之后，完成以下两项作业：
1.回家后再次进行本节课的学习，包括回顾生词、重点句子。
或者使用英语进行家庭成员的餐桌对话练习。
2.俯卧撑练习：为强化学生单词的记忆，布置学生在家完成10个hamburger、cake或juice的俯卧撑练习，并用英语口语进行描述。
清华版一年级英语下册教案Unit 1 Lesson 4教案
《LESSON 4》教学设计The main topic in this lesson is knowing numbers 7and 8.At the same time, it aims to educate students to attach importance to safety and lock doors and windows at home.【知识目标】（1）Be able to listen, speak, read, write words: gate, gates, seven, eight.（2）Be able to write the plural form of some daily objects.【能力目标】Understand the dialogue and use it flexibly in the situation.【情感态度价值观目标】（1）Educate students to attach importance to safety and lock doors and windows at home.（2）When the students are home alone, don't open the door to strangers.【教学重点】Look at pictures, understand the meaning and use them in context.【教学难点】Using the phrase lock the gate and open the gate means locking the door and opening the door and judging the sound.Tape recorder, word cards, physical pictures, MultimediaStep 1: Warm up1．Free talk:T: Good morning, everyone. How are you today?S: Fine, thank you. What about you?T: I’m fine, too. Look at it.（课件展示出一个大门图片）T: Do you want to go in? Why?S: Yes, the tigers are so cute. /No, I’m scared of them.The teacher show some pictures of the gate and ask question that do you have been to these places? Then students answer Yes.Step 2: Presentation1.Listen, look and sayT: First, let’s look some new words.（由图片引出单词。
(一年级英语教案)1AUnit4Letslearn教学设计
1AUnit4Letslearn教学设计一年级英语教案●一、教学说明：1. 经过一个多月的学习，小朋友们逐步喜欢上了英语这门学科，但低年级学生活泼、好动、有意注意持续的时间短，因此教学中要注意教学方法的多样化和有效性，寓教于乐。
2. 本课的教学内容学生看得见、摸得着、非常贴近生活，相信他们会乐于接受，也易于接受。
●二、教学内容：1. 认知内容：a．复习单词eye, ear, nose, mouth, face，学会hair, head, hand, arm, leg, foot/ feet来表述人体部位。
b. 改编歌曲。
2. 能力要求：配上动作，生动地表演唱儿歌、歌曲。
开动脑筋，猜一些简单的和课ethods PurposePre-task preparation 1.Say hello to your friends.2. Sing a song.3. Answer questions.4.Play a game:‘What i s missing？’ 1. Draw eyes, ears, nose, mouth on the board.2. Ask students to find out the missing parts. 利用简笔画引出眼睛鼻子嘴巴等脸部单词再利用游戏激趣，引出新单词,为后面的学习打埋伏。
While-task procedure 1. New word: hair 1. show and say something about hair. Discuss the colours of their hair to elicit the phrases:e.g.: black hair/ blue hair / red hair …… 观察不同国种人物和动物头发颜色的差别，了解异国atch the words 2) Show the pictures and words. Students match: check up , read.3) Say a rhyme:see see see with eyeshear hear hear with ears…… 通过琅琅上口的儿歌，在操练的同时使see hear ,smell等动词的用法得以灵活运用，寓教于乐，边做边说边记忆。
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90%
原因分析
改进措施
对少数学生的关注程度不够。在今后的教学中用学生的眼光来看一看，反思一下来操练单词，其目的是让学生先熟练单词的发音和含义，这样，既调动了学生的积极性，又做到了学生由听到说递进。
需改进措施
鼓励学生大胆提问，敢于开口。多表扬多鼓励。
附课件：
E.在学生熟练掌握课文之后，以Group work形式进行角色扮演。根据剧情的发展，学生说相应的对话，做相应的动作。鼓励所有的学生参与活动，鼓励学生用本单元所学的单词，句型和课堂用语做事（如收拾学具，擦教室内的其他设施）
板书设计
Unit1 classroomstory time
story
教学反思
学
生
汤河学校导学案（英语科）
年月日制订
年级
一年级
教师
汪雪欧
课题
Unit 1 story time
第1课时
课型
New lesson
达成目标
培养学生自己初步的阅读理解能力
培养学生的集体意识，合作意识和爱护身边环境的意识复习本单元所学的单词和课堂用
重点
复习本单元所学的单词和课堂用语
难点
复习本单元所学的单词和课堂用语
教学流程
A.Greetings.
B.指导学生了解故事整体内容
a.先出示教学挂图，让学生猜大意。也可指导学生独立看图阅读。
b.指导学生一边看挂图一边听录音，还可以引导学生根据录音指出相应的图
c.学生一边听录音，一边做动作，一边模仿录音说对话C.指导学生反复看图听录音，并反复录音中的对话。同时做动作。D.看挂图，学生复述挂图中的故事。听录音，看看复述的内容正确与否