六年级英语下册Lesson1《I’mnotfeelingwell》教案科普版
Lesson 1I'm not feeling well 第二课时教案
Lesson 1 I’m not feeling well第二课时教学目标：1、知识与技能目标掌握本课重点句型：（1）I have a +表示疾病的名词He/She/They has/have a/an+表示疾病的名词（2）Could you ...?2、过程与方法目标通过图片和游戏的运用，通过反复练习的形式让学生在轻松愉快的环境下学习知识，掌握知识。
3、情感态度与价值观学会关心他人，养成互相关心的良好品德。
教学重难点：【教学重点】1.了解动词后接双宾语结构，复习人称代词宾格2.学习I have a +表示疾病的名词He/She/They has/have a/an+表示疾病的名词Could you ...?这些重点句型。
【教学难点】如何灵活的运用有关生病的句子进行沟通交流。
教学过程：一、复习检查A、复习单词：利用单词卡片或者课件等工具复习本课词汇，重点巩固易混易错词汇。
B、复习对话：复习上一课时所学的对话，先听录音，然后按上一课时布置的作业分组演对话。
二、学习Let’s learn部分先带领学生复习人称代词宾语，教师迅速出示I，you,he,she,it,we,they等词，学生迅速说出它们的宾格形式。
然后根据教学内容分析中的语言结构部分，重点讲解动词接双宾语结构。
注：【（1）英语中，有些及物动词可接两个宾语（双宾语），即指人的间接宾语和指物的直接宾语。
常用句型为：主语+及物动词+间接宾语+直接宾语。
如：She gave me a cup of tea. 她给了我一杯茶。
有时，间接宾语也可改为由介词to或for引起的短语，放在直接宾语的后面。
如：She passed him the salt. =She passed the salt to him. 她把盐递给了他。
Her uncle bought her an English-Chinese dictionary yesterday. = Her uncle bought an English-Chinese dictionary for her yesterday. 昨天，她叔叔给她买了一本英汉词典。
Lesson 1 I'm not feeling well第三课时教案
Lesson 1 I’m not feeling well第三课时教学目标：1、知识与技能目标练习疾病的表达以及动词接双宾语结构。
2、过程与方法目标通过训练听、观察、总结再次巩固上节课所学重点内容。
3、情感态度与价值观在对话的过程中体验学英语的乐趣。
教学重难点：【教学重点】对话练习有关疾病的表达以及动词接双宾语结构的具体用法。
【教学难点】动词接双宾语结构的用法教学过程：一、复习检查A、复习单词：教师快速出示单词卡片，学生迅速读出并说出汉语词义，主要以本课生词为主。
B、复习语法：复习Let’s learn中所学的句型及关于生病的短语，教师拿出Let’s learn 中的图片随意抽查学生，并与之进行结构对话。
二、新授课A、学习Listen and number本部分是训练学生综合能力的一个板块。
主要是练习疾病的表达和动词接双宾语结构。
学生先认真观察图片，注意每幅图的特点，然后再播放录音。
学生根据所听内容，为图片标序号。
1、——What’s the matter?——I have a toothache.2、——Do you have a fever?——Yes,I do.3、Give me some water,please.4、Give him a cake,please.5、I’m not feeling well.I have a headache.答案：32451B、学习学习Listen and number本部分主要是通过日常对话，再现所学结构。
学生先听录音，初步了解大意，自己尝试翻译该对话，最后学生先同桌间对话，再组于组之间练习对话。
三、布置作业做练习册中相关练习。
四、板书设计------ I’m not feeling well.------ What’s the matter?------ I have a cold.教学反思：英语教学应提倡“学中用，用中学，学用结合，学以致用”。
在教学过程中，学和用是一个整体。
科普版-英语-六下--Lesson 1 I‘m not feeling well. 第一课时 教案
【教学参考】第一课时教案(1)复习检查A．复习单词：利用六年级上册的分类词汇表，复习上学期学过的单词。
比如老师可以让学生说出上学期学过的表示天气或月份的单词，看谁说得又快、又多、又准确。
教师可以根据学生们的表现给出相应的奖励。
B．复习语法结构：上学期主要学习了一般将来时、序数词的用法、日期的表达等。
教师应该着重复习这部分知识点。
(2)导入新课A．学习生词：将本课的生词及其词义写在黑板上，逐个领读几遍，然后将中文词义擦掉，再让学生朗读并说出词义。
B．导入对话：本课对话的话题是“生病”。
教师可采用听音问答导入法进行导入，将本课Let's talk按教材所示分成两段，在听每段录音或教师朗读前，教师可以先提几个问题，第一段可以提Where is Tom? Does he have a cold? What does he want?等问题，然后开始听录音，大约听2～3遍，教师再重复一次前面提出的问题，然后找学生回答问题。
第二段教师也可以采取类似的方法进行导入，提出的问题可以是Does Tom want to see a doctor? Is it warm outside? What does Tom want this time?(3)操练可利用挂图进行操练。
操练的顺摩是：1)教师在挂图下写上关键词作为提示，让学生结合关键词听录音并逐句跟说。
2)教师领着学生复述一遍，再给学生两分钟时间，让学生自己根据关键词看图复述。
3)教师领着学生进行集体复述。
4)让学生单个复述。
5)教师将学生分成若干组复述全段对话，或者进行两两表演。
(4)布置作业安排学生两人一组于课后练习该对话，下个课时表演。
新科普版小学英语六年级下册Lesson 1教案
Lesson 1 I’m not feeling wellⅠTeaching contents and demands:1.To listen, speak, read, and write the words: wear, coat, sleep,tired;2.To listen, speak, and read the words: pass, headache, habit;3.To understand and master the sentence structures: I’m not fee lingwell. What’s the matter? I have a cold. Could you give me some water, please?4.To understand, speak and use the sentence structures to makeconversations.5.To comprehend the text, answer some questions about it, then retellit.Ⅱ Teaching aims:1.Knowledge aims:A.To listen, speak, read, and write the words: wear, coat, sleep,tired;B.To listen, speak, and read the words: pass, headache, habit;C.To understand and master the sentence structures: I’m notfeeling well. What’s the matter? I have a cold. Could you giveme some water, please?2.Ability aims:A.To understand, speak and use the sentence structures to makeconversations.B.To comprehend the text, answer some questions about it, thenretell it.3.Emotion aims:Through the text, let the students have a good habit, that goto bed early and get up early.Ⅲ Difficult and important points:1.Difficult points:To retell the text.2.important points:To express illness and master double object clause.IV Teaching preparation:sound recording ( To train the students' ability of listening and speaking)TTP(To express the knowledge tools that can image and offer help to solve the difficult points.)V Teaching arrangement:1st: Let's talk2nd: Let's learn, A game& Ask and answer3rd: Listen and number & Listen and say4th: ReadVI Teaching procedures:a1stStep1: Revision:1. To review the words in last term(January, February, March...cloudy, windy, sunny...fourth, fifth, twelfth, twenty-3rd)2. Have a free talk:What day is it today?What's the date today?What was the date yesterday?Step2: Presentation:1.To learn the new words:(To remember the words in different ways, and the students can give their advice)wear /weə/ (w+ ear/iə/) coat(goat,boat, road, the students can summary oa/əu/) pass(class, glass...)2.To learn the dialogue:A.(CAI)Q: 1.Where is Tom?2.Does he have a cold?3.What does he want?( The dialogue divide into two sections to produce difficult.)4.Does Tom want to see a doctor?5.Is it warm outside?6.What does Tom want this time?B. listen to the sound recording and answer the questions.C. Read the dialogue after the recording.D. Double object clauses: Could you give me some water, please?Could you pass me my coat, please?(pay attention to use the object case)Step3: Practice:1. Read the dialougue;2.(CAI/Flip charts)To offer key words, pictures, and sound recording, let the students to read.3.According to the informations, let the students to retell the text.Step4: Consolidation and extension:1. Act the dialogue.2.Tell me your feeling if you are ill.Step5: Homework:Act the dialouge in pairs or recite it.Step6: Blackboard-writing:Lesson1 I'm not feeling wellwear coat passCould you give me some water, please?Could you pass me my coat, please? Step 7：Refection:2ndStep1：Warm-up:Free talk：T: I'm not feeling well.Ss: What's the matter.T: I have a cold. Could you give me a hot water?...Step 2: Revision:Choose some students to recite the dialogue or act it; To review the object cases.(practice: nominative case <--->object case)( preposition/verb + object case )Step 3: Presentation:1.To find the words about illness.cold,cough, fever, headache, toothache(read and speak)(-ache)2.To master the phrases:have a cough/ have a fever/ have a cold/ have a headache/ have a toothache3.To learn the double object clause, and pay attention the object cases.---- I'm not feeling well.--- What's the matter?---I have a cold. Could you give me some water,please?...Step4: Prctice:1. A game:I have a fever. Could you give me some water? She has a fever. Give her some water.2.Ask and answer:To use the sentence structures to make conversations.Extension: have a stomachache/ have a sore throat (Give actions, then let the students guess )Step5: Homework:1. To write a short conversation about illness.2. Do the Exercise Book.Step6: Blackboard-writing:Lesson 1 (Let's learn)have a fever/cold/ headache(organ+ache)... Step 7: Reflection:Step1: Review and check:1.Show your homework, read it or act.2.Review the words: cold, cough, fever, headache, toothache... (read---act---spell)3.(PPT)To offer some pictures about illnesses, let the students express it. eg:--- I'm not feeling well.--- What's the matter.---I have a cold. Could you give me a hot water?... Step 2：To learn “Listen and say”1. Listen to the sound recording twice;2. Read after it;3. Translate (plenty of: many/ much/ a lot of/ lots of);4. Have a dialogue.Step 3: Practice:To learn “Listen and number”(observe the pictures---listen and number)Step 4: Homework:To finish the Exercise Book.Step 5: Blackboard-writing:Lesson 1have a bad cold/...Could you give/pass me...Step 6: Reflection:Step 1:Presentation:1. Learn the words:(To remember the words in different ways, and the students can give their advice)sleep(sheep), tired(ti+ red/ tried), habit(rabbit)2. Learn the text:A. Listen to the sound recording and perceive the text;B. Listen to the sound recording and understand the pictures;C. Listen, read and translate;D. To underline some difficult sentences and v-ed:--- You look tired.--- Drink some milk before you go to sleep.--- I'm sure you will sleep well and get better soon.--- It's a good habit to go to sleep early and get up early.stay---stayed, become---became, have/has---had, go---went, say---said, ask---askedStep 2: Practice:1. Read the text fluently and answer the questions:A. Did Dan often get up early?B. Why did Dan go to see a doctor?C. When does Dan usually go to bed?D. What's the doctor's advice?2.(PPT/flip charts) To offer key words, pictures, and sound recording, let the students to read.3.According to the informations, let the students to retell the text.Step 3：Summary:How to express your illness? ---I'm not felling well./ I have a...Step 4: Homework:1.Read the text five times or retell it;2.Choose some sentences to recite.Step 5：Blackboard-writing:A good habit--- You look tired.--- Drink some milk before you go to sleep.--- I'm sure you will sleep well and get better soon.--- It's a good habit to go to sleep early and get up early. Step 6: Reflection:。
六年级下册英语课件-lesson-1《I’m not feeling well》｜科普版
You can watch the football game on TV.
Yes,my father will be with me.
That's great!
Read a bad habit 一个坏习惯
2. we us our
ours
3. he him his
his
பைடு நூலகம்
4. she her her
hers
5. I
me my
mine
1. have a fever 2. have a cough 3. have a headache 4. have a toothache 5. have a cold
I'm not feeling well. What's the matter?
soon ➢ From then on,Dan went to bed early and
go to bed指“去睡觉”， go to sleep意思是“入睡”、“睡着”， 如：I went to bed at ten,
but I didn't go to sleep until midnight. 十点我就上床了，可直到午夜才睡着
•No,thanks. I have a bad cold.
例：得lo了ok！重it感is a冒bird.
•You should drink plenty of water and and stay in bed. I'm in bed now.
你例se：s可应eh是i以oc该u强a翻ldn调和是译se看一为大e的个应a量结情该bi果r的态、d.，动将水强词会并调，的且与看动待得词在见原看床形不连上见用。。，
六年级下册英语教案Lesson1%09I am not feeling well. 科普版
小学六年级下册英语教案Lesson 1 I am not feeling well .教学内容：Lesson 1 I am not feeling well.教学目标：1、词汇目标：能听、说、读、写单词 wear coat sleep tired能听说认读单词 pass headache habit .have a cold.2、能力目标：掌握描述他人病情及请求他人帮助的表达方法。
教学重点:1、学习wear, coat, sleep, tire, cold, fever, cough, headache, toothache 这9个单词；2、学习 I’m not feeling well. What’s the matter? I have a cold. 这些重点句型。
教学难点：如何灵活的运用有关生病的句子进行沟通交流。
课时安排五课时课时：第一课时教学内容：lesson1的词汇导学过程：一、复习导入Step 1 :sing a song: I have two hands.〖课始一首英文歌不仅缓解了学生紧张的情绪，而且还能激发情趣，活跃课堂气氛，同时又为新授知识作了铺垫〗Step 2 : 口语交际.1)Review lesson’s talk . 〖Two students in pairs ask and answers ,one is lulu, the other is Dong dong one by one 〗.〖简单的对话可以使学生复习上学期所学主要内容，同时还可以训练学生的日常交际能力〗2）Review the new words.T: Read the Chinese meaning .S: students write the English words.〖听写可以调动全体学生的积极性，同时也可以检验全体学生对单词的掌握情况〗二、出示教学目标1、词汇目标：能听、说、读、写单词 wear coat sleep tired能听说认读单词 pass headache habit .have a cold.3、能力目标：掌握描述他人病情及请求他人帮助的表达方法。
新版科普版小学英语Lesson1第一课时教案
课题：Lesson 1 I’m not feeling well.第一课时教学内容：第一课单词教学目标：1.知识目标：a. 能听懂，会说，会认，会拼读单词：wear, coat, sleep, tiredb. 能听懂，会说，会认词汇: pass, headache, habitc. 能听懂，会说短语：have a cold, stay up, go to bed, from then on, What’s the matter?2. 能力目标：a. 培养学生的听、说、读、写的能力。
b. 培养孩子合作意识和合作精神。
3. 情感目标：培养和激发学生学习英语兴趣，树立学生的自信心。
教学重、难点：词汇的学习和掌握。
教学方法：角色表演导人法，小组合作法，竞赛法教具准备：磁带，录音机，卡片，挂图，课件教学过程：一. 热身复习：A. 齐唱歌曲“The Hello Song”。
B. 复习音标：教师快速出示音标卡片，让学生读。
先集体读，再个别读。
二. 导人新课:A. 学习单词和单词拼读规则: 对本课个别单词的读音进行简单分析并从中总结规律, 通过分析单词wear并联系bear等单词复习"ea 母组合读[eə]";通过分析coat并联系boat等单词复习"oa字母组合读[əu]"B. 学习单词和短语。
四. 效果测试:①教师举单词卡片，学生读出单词并说出意思。
②正确读出下列单词ea的发音：③说出下列单词中oa的发音。
Homework：A. 书写本课时所学单词。
B. 课下预习Let’s talk对话。
板书设计：wear, coat, sleep, tiredpass, headache, habithave a cold, stay up, go to bed,from then on, What’s the matter?。
六年级下册英语Lesson 1 I'm not feeling well Lesson 1 我的身体不舒服(上)科普版
Problem 1.Toothache 2.Fever 3.Cough 4.Sore throat 5.Backache 6.Headache 7.Chill
Suggestion a. Take pain relievers b. Have some hot chicken soup c. See a dentist d. Take throat lozenges e. Don’t do heavy exercise f. Take cough syrup g. Drink a lot of water and stay in bed
六年级（下册）
Lesson 1 I'm not feeling well
Warming up
I’m not feeling well. What should I do?
知识讲解
What’s the matter, Sarah?
I’m not feeling well, May.
知识讲解
Do you have a cold?
知识讲解
There are something you should do.
You should see a doctor. 你应该去看医生。
知识讲解
There are something you should do.
You should do more exercise. 你应该多做锻炼。
知识讲解
Yes, I think so.
知识讲解
You must go and see a doctor.
What should I do?
知识讲解
And you must
wear your coat.
六年级英语下册Lesson1《I’mnotfeelingwell》 优秀课件2科普版
She is tired of working for someone else. 她厌倦了为别人工作
Headache头痛 have a headache（患）头痛 have a toothache牙痛 have a fever发烧 have a cough咳嗽
have a cold(患)感冒 have a flu (患)流感
梦想的力量， 当我充满自信地，朝着梦想 的方向成功，会在不期然间忽然降 临！
1有了坚定的意志，就等于给双 脚添了一对翅膀。 2一个人的价值在于他的才华， 而不在他的衣饰。 3生活就像海洋，只有意志坚强 的人，才能到达彼岸。 4、鸟欲高飞先振翅，人求上进 先读书。
These are all good habits（可数名 词）这些都是好习惯
stay up 熬夜 Don’t stay up late.
from then on 从那时起 what’s the matter (with you/sth.) ?怎么了？ 同义句 What’s the trouble( with you/sth.) ? What’s wrong (with you/sth.) ？ What’s the matter with your bike? 你的自行车怎么了？
Lesson1 I’m not feeling well
六年级下册
pass 传递，pass sb. sth.=pass sth.to sb 递给某人 某物 Pass him a piece of paper递给他一张纸 条
wear穿；（强调穿的 状态） 同音词where put on 穿上（强调穿 的动作）
coat: 外套 Put on your coat. 穿上你的外套。
Sleep:睡觉 go to sleep/get to sleep 去睡觉/入睡（强调动作） asleep（fall asleep强调状态睡着了）
最新六年级英语下册Lesson1《I’mnotfeelingwell》 2科普版优选教学课件
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”人生的路坎坎坷坷，舍与得在一念之间，我也曾满怀期待所有的相遇与分别是事出有因或者可以久别重逢。可怎奈，当再次面临抉择时才知道有的相遇只是漫漫人生路上的一个劫，一份缘的未尽而已…… 谢谢你来过，谢谢你给过我那么多，也谢谢你给我那些惊艳的时光！很知足过去有你陪伴的时光，很怀念那些和你一起走过的日子。未来我不知道该怎么取舍，我也不知道以后又会怎样？可无论是什么我都不会后悔认识你了，无论你带给我的是恩赐还是劫难我都不后悔了，至少我感受过你的温柔，拥有过你的怀抱，也和你十指相扣的走过了一段路。所以，以后无论怎样你都是我不经意间想起和思念的人。
She is tired of working for someone else. 她厌倦了为别人工作
Headache头痛 have a headache（患）头痛
have a toothache牙痛 have a fever发烧 have a cough咳嗽
have a cold(患)感冒 have a flu (患)流感
不得不说时间真的是这个世间最好的跨度，一些承诺，一段誓言，终究败给了时间，回忆再美好也经不住流年。有些人错过了终究得放下……。 在过往中，总有一个人，曾经是你的满心欢喜，现在却成了你的闭口不提。他闯进我们的生活，带给我们感动和美好，却又在某一时刻，猝不及防的从我们身边抽离，留下了一地的回忆。
科学普及出版社三年级起点小学六年级英语下册教案Lesson 1 I'm not feeling well_教案4
Lesson 1 I'm not feeling wellLesson 4【教学目标】1．理解内容并能流利地朗读.2．文章中正确使用时态.3．学完课文会注意到平时生活的习惯养成.【教学重难点】1．Tired, habit, sleep.2．过去式的正确应用.【教学过程】1．复习检查（1）复习单词:教师出示本课的单词卡片,让学生根据中文写出或说出英文,或者根据英文说出中文,还可让学生根据音标写出英文单词或中文意思.（2）复习结构:教师根据本课的语言结构随机与学生进行自由对话.2．学习Read（1）导入新课教师先用汉语介绍故事大意,然后按下列步骤导入:a．教师放文章的录音,让学生通过听录音初步感知故事内容.b．放第二遍录音,让学生边看图边听录音,理解每幅图的内容.c．教师参考教学内容分析中的Read部分给学生讲解阅读中所包含的知识点.d．逐句放录音,让学生跟说并译成汉语.（2）操练学生初步了解文章内容之后,教师组织学生进一步熟读课文.教师领读,学生跟读或教师放录音,学生跟读.学习对文章内容熟悉之后,回答与课文有关的问题（教师可根据课文内容自行设计问题,引导学生回答,学生能基本回答正确即可）.下列问题供教师参考:a．Did Dan often get up early?b．Why did Dan go to see a doctor?c．When does Dan usually go to bed?d．What's the doctor's advice?对掌握程度较好的学生、班级或学校,教师还可以提出更高要求,让他们能够看图和关键词进行复述,具体方法如下:①教师在教学挂图或简笔画下写上相应的关键词,带领学生边看图及关键词边跟着录音读文章.②给学生几分钟时间,让学生自己试着默默复述.③教师带领学生集体根据关键词复述.④让学生集体复述（没有教师的引导）.⑤让单个学生到讲台前复述,直到全班都能熟练复述故事内容为止.（如果学生整段复述有难度,教师可采取分段式的方法,让学生照上面的步骤进行操练.）3．总结教师带领学生一起回顾总结本单元所学重点词汇、语言结构及知识点.。
六年级英语下册Lesson1《I’mnotfeelingwell》 优秀课件2科普版
六年级下册
pass 传递，pass sb. sth.=pass sth.to sb 递给某人 某物 Pass him a piece of paper递给他一张纸 条
wear穿；（强调穿的 状态） 同音词where put on 穿上（强调穿 的动作）
These are all good habits（可数名 词）这些都是好习惯
stay up 熬夜 Don’t stay up late.
from then on 从那时起 what’s the matter (with you/sth.) ?怎么了？ 同义句 What’s the trouble( with you/sth.) ? What’s wrong (with you/sth.) ？ What’s the matter with your bike? 你的自行车怎么了？
名言摘抄 ● 青年时种下什么，老年时就收获什么。 ──易卜生 ● 人并不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。 ──托尔斯泰 ● 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达· 芬奇 ● 人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务之中去。 ──雷锋 ● 人的天职在勇于探索真理。 ──哥白尼 ● 人的知识愈广，人的本身也愈臻完善。──高尔基 ● 人的智慧掌握着三把钥匙，一把开启数字，一把开启字母，一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 ──雨果 ● 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间，只有当真正机会来临，而自己没有能力把握的时候，才能觉悟自己平时没有准备才是 浪费了时间。 ──罗曼.罗兰 ● 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 ──列夫· 托尔斯泰 ● 人生应该如蜡烛一样，从顶燃到底，一直都是光明的。 ──萧楚女 ● 人需要真理，就像瞎子需要明快的引路人一样。 ──高尔基 ● 任何问题都有解决的办法，无法可想的事是没有的。 ──爱迪生 ● 如果你希望成功，当以恒心为良友，以经验为参谋，以当心为兄弟，以希望为哨兵。 ──爱迪生 ● 如果是玫瑰，它总会开花的。 ──歌德 ● 如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。 ──牛顿 ● 善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。 ──华罗庚 ● 少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。 ──刘向 ● 生活便是寻求新的知识。 ──门捷列夫 ● 生活得最有意义的人，并不就是年岁活得最大的人，而是对生活最有感受的人。 ─卢梭 ● 生活的理想，就是为了理想的生活。 ──张闻天 ● 生活的情况越艰难，我越感到自己更坚强，甚而也更聪明。 ──高尔基 ● 生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。 ──左拉 ● 生活最沉重的负担不是工作，而是无聊。 ──罗曼· 罗兰 ● 生命的意义在于付出，在于给予，而不是在于接受，也不是在于争取。 ──巴金 ● 生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。 ──裴多菲 ● 时间，就象海棉里的水，只要愿挤，总还是有的。 ──鲁迅 ● 时间是伟大的作者，她能写出未来的结局。 ──卓别林 ● 时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时。 ──赫胥黎
小学英语六年级下册 课件+教案Lesson 1 I'm not feeling well1_教学设计
So much for this class. You really did a good job today! It’s time to say goodbye. Bye-bye.
Good. What’s the matter with Tom? He is not feeling well. He has a cold. What does he want? He wants some water. Can you read the sentence?
Could you give me some water, please?
Good guess. Let’s look at the picture.教师点击动画，呈现传递的图片帮助学生理解单词在语篇中的含义。
We solved the new words. Please answer my questions.
教师根据对话内容进行提问，引导学生用本节课所要学习的重点句型以及交际用语进行回答。
Now, you will have 2mins to think about it and try to make a dialogue. Have a try! Stop here. Please show me your new dialogue. Wow, well done!
Homework
Well, let’s watch the video and check your predictions.
Presentation-Check the answers
科普版英语六下Lesson 1《I’m not feeling well》word教案
六年级下册Lesson 1 I’m not feeling well.知识点精讲：一、核心词汇短语headache 头疼n. toothache 牙疼n.wear 穿v. pass 穿过，通过，递给v.sleep 睡觉v. stay up 熬夜v.have a cold 感冒v. go to bed 上床睡觉v.see a doctor 看医生drink some water 喝点水have a fever 发烧have a cough 咳嗽plenty of 很多stay in bed 呆在床上二、核心必备句型Could you +动词原形……？You must +动词原形.tell sb. sth.= tell sth. to sb.pass sb. sth.=pass sth. to sb.There be（看主语）+…….It is a good habit to do sth. 做……是好习惯sleep well 睡得好get better 变得更好三、人称代词----宾格单数复数第一人称me us第二人称you you第三人称him/her/it them典型例题讲解及思维拓展例1----Could you pass _____my coat?----Ok, here you are!A. usB. meC. youD. his分析：人称代词宾格考察。
pass是动词，后面跟人称代词的宾格形式。
所以A,B,C符合要求，根据句子的意思进行判断，B是正确答案。
例2. ---It is a good habit ______to bed early and get up early.A.goB. to goC. going分析：It is a good habit to do sth. 固定用法。
B。
拓展变式练习一、根据要求完成下列各词1.get（过去式）____________2.become(过去式）_________3.stay up（翻译）__________4.my（宾格）__________5.have a cough(翻译）__________二、翻译句子1.你怎么了？2.早睡早起是一个好习惯。
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Lesson 1 I’m not feeling well.
知识点精讲：
一、核心词汇短语
headache 头疼 n. toothache 牙疼 n.
wear 穿 v. pass 穿过，通过，递给v.
sleep 睡觉 v. stay up 熬夜 v.
have a cold 感冒 v. go to bed 上床睡觉 v.
see a doctor 看医生 drink some water 喝点水
have a fever 发烧 have a cough 咳嗽
plenty of 很多 stay in bed 呆在床上
二、核心必备句型
Could you +动词原形……？
You must +动词原形.
tell sb. sth.= tell sth. to sb.
pass sb. sth.=pass sth. to sb.
There be（看主语）+…….
It is a good habit to do sth. 做……是好习惯
sleep well 睡得好
get better 变得更好
三、人称代词----宾格
单数复数
第一人称 me us
第二人称 you you
第三人称 him/her/it them
典型例题讲解及思维拓展
例1----Could you pass _____my coat?
----Ok, here you are!
A. us
B. me
C. you
D. his
分析：人称代词宾格考察。
pass是动词，后面跟人称代词的宾格形式。
所以A,B,C符合要
求，根据句子的意思进行判断，B是正确答案。
例2. ---It is a good habit ______to bed early and get up early.
A. go
B. to go
C. going
分析：It is a good habit to do sth. 固定用法。
B。
拓展变式练习
一、根据要求完成下列各词
1.get（过去式）____________
2.become(过去式）_________
3.stay up（翻译）__________
4.my（宾格）__________
5.have a cough(翻译）__________
二、翻译句子
1.你怎么了？
2.早睡早起是一个好习惯。
3.能把我的外套递给我么？
4.我昨天得了重感冒。
5.我肯定你将会睡得好并且很快好起来。
三、改错,圈出错误并改正。
1.I am fell well.
2.Are you have a cold?
3.He must wearing his coat.
4.Tell his your teacher’s number.
5.Could you give me any water?
巩固练习
一、单选
1.You should _____plenty of water and stay ___bed.
A.drink; on
B. to drink; in
C. drinking; in
2.You can watch football game ___TV.
A.in
B. on
C. for
3.My father will ____with me.
A. is
B.are
C.be
4. He ____a bad headache and ____get to sleep at night.
A. have;can
B. has;can’t
C. had;couldn’t
5 Drink some milk_____you go to sleep.
A. after
B. before
C. with
思维能力提升
文章翻译
1.经常熬夜很晚，并且起的也很晚。
最后他生病了。
他得了严重的头疼，并且夜里睡不着，因此他去看医生。
2.你应该在十点之前睡觉。
睡觉之前喝点牛奶。
我确定你会睡得很好，并且很快好起来。
3.我将给你老师打电话告诉他你生病了。
课后反思小结。