人教版九年级语文上册沁园春雪

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人教版九年级语文上《沁园春雪》课件

整体感知——文体知识
沁园春，词牌名，又名“东仙”、“寿明星”、 “洞庭春色”等。是以苏轼词《沁园春·孤馆灯青》为正体，双调一百十四字，前段十三句四平韵，后段十二句五平韵。另有双调一百十六字，前段十三句四平韵，后段十三句六平韵；双调一百十二字，前段十三句四平韵，后段十二句五平韵等变体。代表作有毛泽东《沁园春·雪》等。
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
深入探究
朗读课文，总结词的上下两阕分别写了什么内容？
上阕：描写北国雪景下阕：纵论历代英雄
深入探究
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
深入探究
一、找出统领上阕的字，并分析它统领了哪些句子
“望”字统领上阕
1.有感情朗诵，并背诵； 2.搜集毛泽东其他的诗词，小组交流； 3.搜集其他的《沁园春》作品，赏析。
谢谢观看
汉武帝
秦始皇
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
深入探究
六、作者如何评价所引历史人物，为何引用这几位历史人物？
秦皇汉武“略输” 唐宗宋祖“稍逊” 成吉思汗“只识”
“略输”“稍逊”表达作者对秦皇汉武和唐宗宋祖在文治方面不足，但只是略有批评；“只识”则带有嘲讽的意味，似乎说成吉思汗只是一介武夫罢了。
新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业
拓展延伸
沁园春的由来
永平十八年汉明帝刘庄病逝，五子刘炟继位。当时六宫专宠的窦皇后兄长窦宪看中了沁园。窦宪是个无赖，仗势要用三千两银子强买沁园。沁水公主自然不肯，窦宪便搬了对石狮子把个园门堵了个严严实实，车马不能出入。此时章帝带窦后来到洛阳游玩，命司空第五伦去宣旨五妹见驾。因窦后在皇帝身边，沁水公主也不敢多说什么，但章帝还是因察觉到妹妹的异样，便询问了第五伦。第五伦上陈了一份奏章将此事报给了章帝知晓。章帝大怒，要严惩窦宪，却因为窦皇后的求情而作罢。当晚，沁水公主在沁园设宴庆贺，座中有善音律者，草拟一曲曰《沁园春》。不久便传唱开来。后来“沁园”也成为公主第宅的代表词。

(人教版)九年级语文上册：第1课《沁园春·雪》ppt课件

3、怎样理解“俱往矣，数风流人物还看今朝”？（抒发了作者作为革命家的伟大抱负，
歌颂了无产阶级革命英雄。）全词点睛之句
4、谁才能称得上是真正的英雄人物？
“今朝”的风流人物，是新时代在文治和武功两方面都有更杰出的才能，更伟大的抱负的人，应该是人民群众，也应该是领导人民群众进行斗争的无产阶级革命家，还应该是诗人的自况。这是诗人的自信和自励，是对无产阶级和人民大众的歌颂，是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。这是全词的主旨所在。
1、总写北国雪景的句子是？
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
2、作者以“望”统领下文，都望到了什么？
（长城、黄河、山脉、高原）静态、动态之景这些景观大势磅礴，显示了诗人博大的胸怀、雄伟的气魄，是实写。
3、山舞银蛇，原驰蜡象……运用了什么写作手法？其修辞方法是什么？
写作手法：以动写静。修辞方法：比喻、拟人、对偶
点评历史英雄
历史之巅
赞美无产阶级革命英雄表现诗人博大的胸怀和豪情
体验反思
你心目中的“风流人物” 应具备哪些素质？
艺术特色
1、写景、抒情、议论相结合。本篇虽题为咏雪，实际上它却不仅仅是一幅美丽的风景画，还是一首雄壮的抒情诗，上阕，即景生情。下阕抒情，寓情于议。作者将写景、抒情、议论熔为一炉 2、动静相衬，虚实相生。 3、用词准确、精练，形象鲜明。 4、运用比喻、拟人、对偶等修辞手法。
指导背诵
写景
沁园春· 雪毛泽东议论抒情
江山如此多娇，承上启下北国风光，引无数英雄竞折腰。千里冰封，总写雪景 “惜”肯定中略带遗憾惜秦皇汉武，万里雪飘。略输文采；望长城内外， “望”领起以下七句评对偶唐宗宋祖，述惟余莽莽，历稍逊风骚。大河上下，静景史一代天骄，顿失滔滔。人成吉思汗，山舞银蛇，动景比喻物只识弯弓射大雕。原驰蜡象，俱往矣，欲与天公试比高。拟人数风流人物，全词点睛之笔须晴日，看红装素裹，虚景（想象）还看今朝。分外妖娆。

九年级语文上册(人教版课件)：第1课《沁园·雪》

1 沁园春·雪
词
1. 学习目标
2. 作者简介
3. 背景透视 4. 文体知识
5. 相关资料
6. 检查预习
7. 听读课文
8. 整体感知
9. 句段品析 10. 疑难探究 11. 板书设计 12. 本课主旨
13. 本课突出艺术特色归纳
14. 拓展延伸 15. 教材习题讲解
16. 课后作业布置
1. 感知词中形象，理清作者思路，品析词的精妙语言。（重点）
部分来自《点拨》
成吉思hán ( 汗)
部分来自《点拨》
魔法记忆：记少余多法，义为少数民族首领时，读hán，如可汗、大汗，除此之外读hàn。
三记一记词义
部分来自《点拨》
1.惟余莽莽：只剩下白茫茫的一片。惟余，只剩。莽莽，词中是无边无际的意思。例句：2015年的第一场雪，让大家略到了惟余莽莽的壮丽景象。
【答案】江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。作用：承上启下。
部分来自《典中点》
3. 找出全词点明主旨的句子。【答案】“俱往矣，数风流人物，还看今朝” 由评论历史人物落到赞扬当代无产阶级和革命人民，使全词的思想境界达到了高峰，点明了主旨。
品析上片诗词
部分来自《点拨》
1. 上阕描写北国雪景，哪几句是总写？哪几句是分写？描写了怎样的北国风光？【答案】“北国风光——万里雪飘”是总写， “望长城内外——分外妖娆”是分写 “千里冰封，万里雪飘。”（注意“封”和“飘”；互文）首句创造了一个冰天雪地、广袤无垠的境界，写法上动静结合。
6.文采：本指辞藻。词中用来概括广义的文化，
包括政治、思想、文化在内。
文采、文才辨析：二者都有才能、才华的意思。
“文采”范围比“文才”广，既指文艺方面的

人教版语文九年级语文上册《沁园春·雪》优课件(共19张PPT)

沁园春
雪
毛泽东
沁园春
背景知识朗诵欣赏词文简析词文今译艺术特色比较阅读人生感悟领袖风采书法欣赏制作情况
写作背景
《沁园春·雪》写于1936年2月。遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，欣赏“北国风光”，过后写下了这首词。
1、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构
上的承作用上？启下
2、毛泽东对古代五位帝王是怎样评价的？客观公允地评价：他们在历史上都起过一定的进步作用，功业赫赫，为时代骄子；只可惜武功有
余，文才不足，不能成为美好河山的主宰。
3、你认为“数风流人物，还看今朝”中的“风流人物”指什么人？
劳动人民
谢Байду номын сангаас观赏
You made my day!
我们，还在路上……
略输
稍逊只识
惜
数风流人物
——激情
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另一眼睛看到纸的背面。2022年4月3日星期日2022/4/32022/4/32022/4/3 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/32022/4/32022/4/34/3/2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/32022/4/3April 3, 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
北国风光千里冰封万里雪飘
望长城内外惟余莽莽

【人教版】语文九年级上册：第1课《沁园春·雪》ppt精美课件

的无产阶级革命家、战略家和理论家，
中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗
人，书法家。其主要著作收入《毛泽东
选集》，其他已公开发行的著作有《毛泽东书信选集》、《毛泽东农村调查文
集》、《毛泽东新闻工作文选》和《毛
泽东诗词选》等。
1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬
江山如此多娇
引无数英雄竞折腰
惜
唐宗、宋祖稍逊风骚成吉思汗只识弯弓射大雕
短于“文治”
看
今朝风流人物
文韬
武略
政治抱负：改造社会，引领时代风流
3.作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？
作者以“往昔”与“今朝” 对比，“英雄”与“风流人物”对比，突出了今朝革命英雄主宰河山的历史作用。
折
妖
腰：鞠躬，倾倒。
娆：娇艳美好。
词的上下两片写了什么内容？
上片：描写北国雪景
下片：纵论历代英雄
一、研读文本
1.请同学们阅读词的上阕，说说上阕是如何描写北方壮丽雪景的？抒发了词作者怎样的思想感情？ 2.读词的下阕，想一想下阕是如何评论历史英雄的？
表达了词作者怎样的伟大政治抱负？
3.作者在下阕为什么要议论评说古代帝王？
的自况。这是词人的自信和自励，是他决心登上历史舞台
的威武雄壮的宣言。这是全词的主旨所在。
三、品析语言 1.上阕中“望”字统领到哪一句？“山舞银蛇，原驰蜡象”，山脉怎会像银蛇在舞动，高原怎会像白象在奔跑？
2.“须晴日”三句中，哪个字表明是虚写？试用散文化
的语言描述这三句诗的意境。 3.下阕中“惜”字包含着作者什么感情？评论了哪几位历史人物？“略”、“稍”有什么作用？“略输”、 “稍逊”和“只识”有什么区别？

人教版语文九年级上册第1课《沁园春雪》课件 (共30张PPT)

秦皇汉武——略输文采唐宗宋祖——稍逊风骚
成吉思汗——只识弯弓射大雕
“惜”中含褒：肯定他们都是中华英豪。他们对中国历史的发展产生过巨大影响。
“惜”中带批：委婉批评他们短于“文治”。在政治、思想、文化方面建树不多。
“惜”中露信：自信今天的无产阶级革命英雄必胜过前人。
3、对于这些人物作者用了一个字作了评价，是哪个字？这个字含有哪些意味？
4、作者在下阙为什么要议论评说古代帝王？
评古是为了论今，委婉地批评古代帝王的不足，是为了与“今朝”对比，更好地歌颂无产阶级革命英雄。
5、谁是真正的英雄？
“俱往矣” 指出历代帝王都已成为过去。 “数风流人物，还看今朝”， “数”是“数得着、称得上”的意思。称得上能建功立业的英雄人物，是在文治和武功两方面都具有杰出的才能和伟大的抱负的人民大众，也应该是领导人民进行斗争的无产阶级。这是毛主席的自信和自励，是对中国共产党和人民大众的歌颂，是他们决心登上历史舞台的威武雄壮的宣言。这是全词的主旨所在。
毛泽东亲笔手书的《沁园春雪》
毛泽东诗词，特别是其豪放雄浑的思想感情真切的反映了中国革命和建设各个阶段的动人风貌。
“风调独特，文情并茂，而气魄之大乃不可及。”
巩固：
1、给生字注音，或根据拼音写出汉
字沁。园春_q_ì_n__
惟余莽莽_w_éi____
稍逊__x_ù_n__
数风流人物s_h_ǔ___
欲
与天公试比高
千里冰封，万里雪飘：对偶、互文，即千万里都是冰封、雪飘，极写天地辽阔，描写了北国冰雪弥漫、壮阔雄奇的景象。
长城内外,惟余莽莽; 大河上下,顿失滔滔：对偶的修辞，对仗工整，形象地突出北国天寒地冻、白雪茫茫的壮阔景象。

新人教版九年级上册语文第一课《沁园春雪》课件(37张PPT)

袖高瞻远瞩的博大胸怀和乐观精神
• 诗人是怎样由上阕对祖国山河的赞美转入对历史人物的评点的？ • “江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，承上启下的过渡句。使全词结构严谨，浑然一体。 • “娇”是一种女性美，正与“红装素裹，分外妖娆” 相照应。“引无数英雄竞折腰”引出下文。“竞”字写尽了英雄之间激烈的斗争，写尽英雄之间的相继崛起，“折腰”的形象，最能概括每一个英雄人物的奋斗动机和奋斗姿态。
山、原，这些原本静止的景物，作者却写出它们的“驰”和“舞”，这样化静为动，是什么因素造成的？因素有三：第一，视觉因素，远望山势绵延起伏，确有动感；第二，精神因素，作者精神振奋，视大地也生动活泼；第三，时代因素，蓬勃发展的中国革命、中华民族不屈不挠的斗争精神恰如这群山高原的性格。雪景的壮丽雄奇，神州大地的勃勃
诵读贴士
沁园春· 雪
毛泽东
1、总写北国雪景的句子是哪几句？ 2、作者以“望”统领哪几句，都望到了什么？ 3、上阕中哪几句是实景，哪几句是虚景？ 4、“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”在结构上什么作用？ 5、找出诗中最能体现本诗主旨的诗行。 6.这首词上下阕各写了什么?各用了什上片：描写北国雪景，赞美祖国河山。（描写）么表达方式?抒发了作者怎样的思想感下片：评论古代帝王，赞美当代英雄。（议论）
“一切景语皆情语”，毛泽东选用这些景象表达了诗人怎样的情怀？
上阕
降雪冰冻地区之广
寒冷程度之烈
千里万里冰封雪飘
望
（描写）
长城--惟余大河--顿失山--舞—银原--驰—蜡
对偶夸张
静态
须
比喻拟人
动态
红装素裹分外妖娆
对偶比喻
总
分
实

新人教版初中九年级语文上册《沁园春雪》教学课件

通过这节课的学习，你明白了什么? 还有什么疑问吗?
课后作业
1.基础型作业：梳理本节课知识点。 2.发展型作业：完成本课时练习。
总结点评反思
同学们，这节课你们表现得都非常棒。在以后的学习中，请相信你们是存在着巨大的潜力的，发挥想象力让我们的生活更精彩吧。
课后作业
（1）“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”这两句在文中有何作用？（2）本词旨在赞颂无产阶级英雄，抒发词人的远大抱负，为什还要大写雪景、评点历代帝王呢？（3）这首词中，写景、议论和抒情是怎样有机结合的？
你还有什么疑惑？
请与同伴交流！
小结与思考
这节课的学习你有什么收获？
课后总结
新课讲解
四.情感体会
上片写了哪些意象？表达了词人怎样的思想感情？
答：冰、雪、长城、大河、山、原。表达了词人对山河的热爱之情。
该如何理解词的最后三句？
答：“俱往矣”将中国封建社会的历史一笔带过，转向词人所处的当今时代，点出全词“数风流人物，还看今朝”的主题。 “今朝”的风流人物不负历史使命，超越历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必将创造空前伟大的业绩。这是词人坚定的信念和远大的抱负的体现。
知识拓展
写作背景
这首词写于1936年2月。1936年2月，毛主席率领红一方面军从陕北出发，准备东渡黄河，进入山西西部。在陕北清涧海拔千米、白雪覆盖的塬上，他面对茫茫雪野、苍茫大地，胸中豪情激荡，挥笔写下了这首气吞山河的《沁园春·雪》。
知识拓展
沁园春 “沁园春”是词牌名。“沁园” 相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，曾被外戚窦宪倚势强夺，后人作诗以讽其事。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。（过渡句）惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。

人教版语文九年级上册课件《沁园春雪》

出
明》。据万树《词律》卷十九所录，还有另一体，即115
处
字者。另有《花发沁园春》与此调无涉。
02
新知讲解
字词学习
字词学习
课文赏析
北方的风光，千万里冰封冻，千万里雪花飘。望长城内外，只剩下无边无际
译白茫茫一片；宽广的黄河上下，顿时失去了滔滔水势。山岭好像银白色的蟒
文蛇在飞舞，高原上的丘陵好像许多白象在奔跑，它们都想试一试与老天爷比比高。要等到晴天的时候，看红艳艳的阳光和白皑皑的冰雪交相辉映，分外
注惟：只。
馀：剩下。此字一作“余”，但目前刊出的书法作品中写作“馀”，以此
释为准。
莽莽：无边无际。
大河上下：大河，指黄河。大河上下，犹言整条黄河。
课文赏析
顿失滔滔：（黄河）立刻失去了波涛滚滚的气势。描写黄河水结冰的
译
景象。山舞银蛇，原驰蜡象：群山好像（一条条）银蛇在舞动。高原（上的
文
丘陵）好像（许多）白象在奔跑。“原”指高原，即秦晋高原。蜡象，白色的象。
人教版语文九年级上册课件
目录
1 课前导读 2 字词学习
3 课文赏析 4 延伸拓展
01
课前导读
毛泽东
（1893-1976）
课前导读
毛泽东，字润之，笔名子任。生于湖南湘潭韶山冲一个农民
家庭。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命
家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人
民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
及稍逊风骚：意近“略输文采”。风骚，本指《诗经》里的《国风》
注
和《楚辞》里的《离骚》，后来泛指文章辞藻。
释
课文赏析
译一代天骄：指可以称雄一世的英雄人物，泛指非常著名，有才能的人物。天骄，“天之骄子”的省略语。意思是上天所骄纵宠爱的人，成吉思汗

九年级人教版语文沁园春雪原文及翻译-初中语文基础知识归纳-初中.doc

九年级人教版语文沁园春雪原文及翻译|初中语文基础知识总结|初中语文基础知识大全-作为重点课文，沁园春雪原文是需要大家记忆背诵的，也是大家作文的重要素材，那么就赶紧来看看沁园春雪翻译及原文的全部内容吧!原文：北国风光，千里冰封，万里雪飘。

望长城内外，惟余莽莽;大河上下，顿失滔滔。

(余通：馀) 山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

(原驰原作：原驱) 须晴日，看红装素裹，分外妖娆。

(红装一作：银装)江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。

惜秦皇汉武，略输文采;唐宗宋祖，稍逊风骚。

一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。

俱往矣，数风流人物，还看今朝。

译文：北方的风光，千万里冰封冻，千万里雪花飘。

望长城内外，只剩下无边无际白茫茫一片;宽广的黄河上下，顿时失去了滔滔水势。

山岭好像银白色的蟒蛇在飞舞，高原上的丘陵好像许多白象在奔跑，它们都想试一试与老天爷比比高。

要等到晴天的时候，看红艳艳的阳光和白皑皑的冰雪交相辉映，分外美好。

江山如此媚娇，引得无数英雄竞相倾倒。

只可惜秦始皇、汉武帝，略差文学才华;唐太宗、宋太祖，稍逊文治功劳。

称雄一世的人物成吉思汗，只知道拉弓射大雕。

这些人物全都过去了，数一数能建功立业的英雄人物，还要看今天的人们。

小练习原文填写：⑴《沁园春•雪》中虚写的句子是。

⑵《沁园春•雪》中过渡句是。

⑶《沁园春•雪》中的主旨句是。

按要求写出《沁园春•雪》中的句子：比喻句：拟人句：以上就是小编为大家准备的九年级人教版语文沁园春雪原文及翻译，希望能对大家有所帮助。

同时人教版九年级语文沁园春雪文学常识、重点字词以及全文解读也已经出炉，希望大家能把语文学好，学精。

返回查字典首页九年级人教版语文上册雨说基础字词|初中语文基础知识总结|初中语文基础知识大全-花鸟草虫，万事万物均可入诗。

下面就带着愉悦、轻松的心情，来看看雨说基础字词，希望对大家学习本课有所帮助，你都学会了吗？一、读一读写一写田圃( pǔ ) 禁锢( gù ) 襁褓( qiǎng bǎo )蓑( suō )衣润如油膏(gāo ) 喑( yīn)哑喧嚷洗礼闻声细语二、释义留滞：停留，不流通。

[人教版]语文九年级上册第课《沁园春雪》ppt精美课件

[人教版]语文九年级上册第课《沁园春雪》ppt精美课件
汇报人： 2023-12-23
• 课程背景与目标 • 文本解读与赏析 • 文学常识与背景知识 • 文本拓展与延伸阅读 • 知识点总结与归纳 • 课堂互动与练习设计
目录
Part
01
课程背景与目标
《沁园春雪》背景介绍
作者介绍
毛泽东，字润之（原作咏芝，后改润芝），笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，马克思主义中国化的伟大开拓者，近代以来中国伟大的爱国者和民族英雄，中国共产党第一代中央领导集体的核心，领导中国人民彻底改变自己命运和国家面貌的一代伟人。
意境营造
运用浪漫主义的创作方法，创造出一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界。
情感表达与主题思想
情感表达
抒发诗人对祖国山河的热爱之情，以及对革命事业的坚定信念和乐观精神。
主题思想
表达诗人作为无产阶级革命领袖，立志改造旧中国、创造新世界的伟大抱负和坚定信念。
Part
03
文学常识与背景知识
作者生平及代表作品
联想记忆法
将诗词中的景象与自身经验相结合，形成联想记忆，有助于记忆和理解。
比较分析法
将沁园春雪与其他同类型诗词进行比较分析，找出异同点，加深理解。
Part
06
课堂互动与练习设计
提问环节及问题设置
提问目的
引导学生深入思考，检测学生理解程度。
问题类型
包括针对课文内容、作者情感、写作手法等方面的问题。
时代背景
《沁园春·雪》作于1936年2月。1935年12月27日，毛泽东从瓦窑堡率部东渡黄河，奔赴抗日前线。渡河后，大雪纷飞，连绵不断，原野尽成银白世界，北方风光骤然一换，令人心旷神怡。1936年2月5日清晨，毛泽东率部来到陕西清涧县高杰村袁家沟准备渡河东征。这时已飘起了鹅毛大雪，雪花纷纷扬扬飘洒在黄河两岸。雪后初晴，红日东升，霞光万道，照耀着白雪皑皑的大地。毛泽东触景生情，诗兴勃发，欣然命笔，写下了这一壮丽诗篇。

《沁园春雪》人教版九年级上册语文PPT课件

自学互研
2.生难字词
（2）词义风流人物：文中指能建功立业的英雄人物。山舞银蛇，原驰蜡象：群山好像(一条条)银蛇在舞动，高原 (上的丘陵)好像(许多)白象在奔跑。
蜡象，白色的象。原，作者自注：“原指高原，即秦晋高原。”
妖娆：娇艳美好。俱往矣：都过去了。俱，都。
整体感知
1、学生跟读
北国/风光，千里/冰封，万里/雪飘。望/长城内外，惟余/莽莽；大河/上下，顿失/滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公/试比高。须/晴日，看/红装素裹，分外/妖娆。
我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。
连续三个“欢呼”写出了什么？
排比
连用三个“欢呼”，写出了孩子们战胜魔王，救出公主的无比快乐的心情。也可以看出孩子们都沉浸在自己编织的童话故事中。
03 课文精讲
忽然，我发现妈妈就站在我们身后，微笑着望着我们。我大声说：“公主被我们救出来了，救出来了！在这儿，在这儿！”我抱住了妈妈。运用反复的修辞方法，生动的神态描写、语言描写，写孩子们沉迷于故事情节，创造和想象的欢乐溢于言表。为什么“连我也忘记了她是我的妈妈”？大家跟着一起叫喊着，欢呼着。真的，那时侯，连我也忘记了她就是我的妈妈！孩子们无拘无束地在沙滩上玩耍着，他们非常投入地编织着他们的童话，以至于忘记了现实生活中的自我。这说明孩子们玩得很开心，也说明他们追求真善美，痛恨假恶丑。
自学互研
1.文学常识
（1）作者简介毛泽东(1893—1976)，字润之(原作咏芝，后改润芝)，
笔名子任。湖南湘潭人。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。

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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ沁园春· 雪
作者：毛泽东
北国风光
毛泽东简介
• 毛泽东（1893～1976）：伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。湖南湘潭人。 1893年12月26日生于一个农民家庭。辛亥革命爆发后在起义的新军中当了半年兵。1914～1918年，在湖南第一师范学校求学。毕业前夕和蔡和森等组织革命团体新民学会。五四运动前后接触和接受马克思主义， 1920年，在湖南创建共产主义组织。
分析下阙
• • • • • • 1．词人为引出对历史人物的评论用了一个过渡句，请同学们读出。问：过渡句有什么作用？（承上启下）哪句承上，哪句启下？ 2．词中写到了哪几位历史人物？（板书） 3．毛主席对历代帝王的美中不足用了一个词表明态度，请问是哪个词？ 4．这些人物不愧为民族英雄，但毕竟已经成为过去，决定民族命运主宰祖国山河的人是谁？词中是怎么说的？ 5．下阕评论历史人物的目的是什么？是不是为了赞美这些人物？
英雄人物（一）
• 秦始皇 • 汉武帝
英雄人物（二）
• 唐太宗 • 宋太祖
下阕评论历史人物的目的是什么？是不是为了赞美这些人物？
毛泽东的伟岸身姿 • 评古论今，为了与现代的英雄人物作对比，以此引出作者的政治抱负，并赞颂当今英雄。
总结全文
这首词由写北国风光很自然的引出对历史人物的评论，赞颂了当代英雄。把赞美、赞颂与描写、议论、抒情巧妙的结合在一起。
理解“欲与天公试比高”一句
• 前两句把静景化为动景，这里再用拟人把群山高原的顽强性格体现了出来，这更是表现了中华民族不屈不挠的斗争精神和英雄气概。这不由使我想起《白杨礼赞》中赞美北方农民的一句话“我赞美白杨树，就因为它不但象征了北方的农民，尤其象征了今天我们民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强，力求上进的精神。”
沁园春写作背景简介
• 1931年，中华苏维埃共和国临时政府在江西瑞金成立，被选为主席。1933年，被补选为中共中央政治局委员。从 1930年底起，同朱德领导红一方面军战胜了国民党军队的多次“围剿”。以王明为代表的“左”倾路线领导集团进入中央革命根据地以后，将毛泽东排斥于党和红军的领导之外，他们执行不同的战略和政策，导致第五次反“围剿” 战争失败。1934年10月，参加红一方面军长征。长征途中，1935年1月中共中央政治局在贵州召开扩大会议（即遵义会议），确立了以毛泽东为代表的新的中央领导。10 月，中共中央和红一方面军到达陕北，结束长征。《沁园春· 雪一词写作的时间就在此时》此时的毛泽东意气风发，对革命的胜利充满了必胜的信心。12月，作《论反对日本帝国主义的策略》的报告，阐明了抗日民族统一战线政策。 1936年10月，红四方面军和红二方面军经过长征到达甘肃境内，先后同红一方面军会师。
问：作者在写了眼前的实景之后，为什么还要写想象中的虚景？
• 当时我工农红军反“围剿”成功，但革命仍未完全胜利，然而作者的眼中已看到了祖国山河的美好，作为领导全中国走向胜利的伟大领袖，此时已经在对未来憧憬了，革命胜利后的祖国将会更美好。
总结上阕，字里行间表达作者怎样的思想感情？
热爱祖国河山结构上总分描写景物方法虚实
问：作者为什么要以长城、黄河、山、原这些景来写北国风光？为什么不用别的景物？
如让你介绍家乡麻城你会怎么介绍？（选一两处有代表性的地方） • 这些景物能代表北国风光，形象非常雄伟，可以象征我们伟大的祖国。
大雪纷飞时的景象我们已经看见了，那么雪后初晴又是怎样的景色呢？
思考
• 词人把北国风光比成少女，用了比喻修辞，这景象是作者看到的吗？由哪句话表现出来？由“须晴日”表现出是作者想象的，此处写景是虚写。
读上阙
• 问：哪几句总写了北国风光？ • 前三句总写了北方的雪景：一望无垠的大地，大雪飘飞，如此景象应是十分壮观啊。注意：“千里”“万里”的含义并非实指。——出示雪景图片，就图片评论
理解
• 问：那个词能表现出作者的立足点？ • 望（登高远眺），还表现了作者顶天立地的形象。 • 作者望到了什么？请用原文回答。 • 长城怎样，大河怎样？（惟、顿）理解表达效果 • 惟：表达准确，除此之外，其他一切都不见了。顿：突出天寒地冻，表达出结冰速度快。 • 在这样的情况下，山怎样，原怎样？“山舞银蛇，原驰蜡象” • 问：这两句话是什么意思？用了什么修辞方法？（比喻） • 学生回答，教师总结：这两个比喻把原本不动的景物写活了，给人以动态之感。 • 问：作者为什么能写出这样的景物呢？ • 明确：①视觉因素。站得高看得远，看到山势起伏有动感。 ②精神因素。作者精神振奋，意气风发，因而在他心目中大自然也生气勃勃。
板书设计
• 沁园春· 雪 • ——毛泽东 • 冰封雪飘（总写） • 上阕：描写北国风光长城惟大河顿（分写）描写、议论、抒情 • 热爱祖国河山山舞原驰（实写） • 须红装素裹（虚写） • 秦皇汉武略输 • 唐宗宋祖稍逊惜 • 下阕：评论历史人物成吉思汗只识 • 赞颂当今英雄数风流人物
教学目标
• 教学目的： • 1．认真品味作品，体会作者的伟大的胸襟和坚定的信心。 • 2．理解诗词写景和议论的特点。 • 3．以读促背。
提问（一）
• （一）问：作者是在什么时候，什么地点写的这首诗词？（请一名同学读预习提示） • 教师总结：这首词写于1936年，当时我工农红军粉碎了国民党反动派的连续“围剿”，毛泽东同志于1936年在陕北看大雪时写下了这首热情歌颂祖国山河，歌颂当代革命英雄的壮丽诗篇。