初中历史试讲教案模板
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初中历史试讲教案模板
【篇一:教师资格证面试教案模板】
本人刚参加完2014年下半年的教师资格证高中生物的面试考试,
想为以后参加此类考试的同学提供一些经验,并提供自己总结的教
案模板一份以供参考。
先从笔试说起吧,关于笔试报名的流程什么的网上随便一搜就能看见,再此不赘述了,我就从笔试准备讲起。我是笔试考试前半个月
左右开始准备考试的,资料就是中公的3本辅导书,分别为综合素质、教育知识与能力、学科知识与教育能力3门。本人认为根本没
有报考辅导班的必要,只要你找些考试相关的资料认真复习半个月,肯定能过的,我就是踏踏实实的认真复习之后,非常自信的通过了
自己的笔试。查看了自己的笔试成绩之后,就是面试的报名了,流
程什么的也不赘述了,不明白的网上百度。报名成功后,我就将面
试先抛到一边了,因为这中间有一个月的准备时间,而我高中生物
学的挺扎实的,所以准备在面试前一周左右再复习。到了面试前5
天左右的时间时我收起其他的心思,准备专心复习高中所学的知识。由于考试没有指定教材,这就增加了面试的难度,我们得对高中所
学的所以知识加以复习。我从百度文库中下载了高一、高二、高三
生物的教案,电子课本及一些知识点的总结什么的,然后对这些资
料进行仔细的复习。由于面试时会要求写教案,所以我就认真的研
究了一下下载的教案的模式,然后写了一个比较全面的、合适的教
案模板。有了这个模板,在20min的备课时间里,我心里就比较有底,知道该怎样合理的利用这二十分钟写出比较优秀的教案。
我的准考证上写的进入备考室时间是上午9点45到10点,我提前
了一点过去,然后看到前面有很多人在排队。原来我们是先在外面
按照报考科目进行排队,然后按照工作人员的安排4个人一组进去,先签到,然后一起去抽题,题目打印出来后被交给带队的工作人员,我们都看不到自己的题目,然后又被带上楼进入备课室,按照自己
的编号入座,每个座位上都有一张白纸,这张白纸就是用来写教案的,如果需要草稿纸可以向工作人员要求。我觉得再要一张草稿纸
很有必要,你可以在这张草稿纸上写上你试讲的思路什么的,因为
最后你的教案跟你抽的题目都得交给面试官,自己试讲的时候手里
拿点提醒自己思路的东西总是必要的。20分钟备课结束后,我们就
被分到不同的房间准备面试。我被分配到的是203房间,幸运的是
我前面还排着一个待考的女生,这样我准备的时间就更充分了。我
就利用这段时间理了下自己试讲的思路,开始怎么讲、怎么导入、
讲课的重点是什么、怎么提问、组织小组讨论、布置课外作业、小
结等。轮到我的时候估计老师都有些着急了(我是最后1个,而且
当时都将近中午12点了),就问了我1个规定问题(课堂上一个学
生总是答非所问,引起哄堂大笑,该怎么办?),而原本应该是2
个规定问题的。然后我就开始讲课,先对上节课的内容进行了回顾,并提问,然后引入新课,先组织小组讨论,然后总结,布置课外作
业等。结束后面试官对我的试讲做了评价,然后就结束了。
下面是我总结的教案模板
高中生物教案
一、题目:减数第二次分裂
二、教学目标(三维目标)
三、教学重难点
①重点
②难点
四、教学用具
幻灯片、xxx挂图
五、教学过程
教学内容教师活动学生活动
⑸小结
⑹课外作业
【篇二:中学历史教案格式】
中学历史教案格式
格式要求是:
(一)教学目的:
1.基础知识目标:
2.思想教育目标:
3.能力培养目标:
(二)教学重点、难点:
1.重点:
2.难点:
(三)教学时数:
(四)教学方法与手段:
(五)教学过程:
[复习提问]
[导入新课]
[讲授新课]
[巩固小结]
(六)板书设计
(七)作业
新老师试讲,关键不在与教案格式,而在于有没有新的教育教学思想,能否领会新教材的精髓,能否考虑到学生的情况等。给你一篇
文章参考。
“走进新课程,我们怎样教?”这是从事高中历史课程教学的教师们
应不断实践、探索和反思的。根据调研听课,发现目前在对待教案
设计上,教师们主要有三种不同的态度和做法。一是精心设计,推
陈出新——他们大多是欢迎新课改、有着高度责任感和事业心、有
着丰富教学经验的老教师和充满活力、善于接受新理念新事物、敢
于实验的青年教师。另一种是沿袭旧路,老方法教新课程——主要
是因为对课改的认识尚不深刻,认为课改不外乎是教材的改变,用
旧观念对待新课改,用老教案备新课,因此教案基本是过去教案的
翻版,甚至还有不备详案、只写提纲等现象。还有一些刚参加工作
的新教师缺少实践,尽管有努力的愿望,但面对新课程、新教材不
知如何设计体现新课改理念的教案。
针对上述情况,更有必要强调认真备课的重要性。课堂教学是学校
教育的主要教学组织形式,是课改实践的主要场地。要把课改的“理
想变为现实,必须认真上好每一堂课。我们强调教学要做到“六认真”,首先是认真备课。认真备课具体反映在精心设计教案。在实施
高中历史新课程中,怎样设计体现新课改理念、以新的呈现方式撰写,特提出一些基本思路和从事新课程教学的老师们共同探讨。
一、依据课标确定课堂教学目标,融“三维”目标为一体
如果把课程改革比作航程,.那么课程目标就是引领课改的航标灯。如果不认准目标,课改就会迷失方向。普通高中历史课程标准反映
了国家的教育方针,体现
了先进的教育理念,明确提出了知识与能力、过程与方法、情感态
度价值观的课程目标。而课程目标是要通过具体的教学目标来实现,教学目标和学科课程目标的要求是一致的,也就是上述所说的“三维”目标。