大班游戏教案《狐狸和兔子》四篇
幼儿园大班语言活动教案《狐狸和兔子》
幼儿园大班语言活动教案《狐狸和兔子》一、活动目标1.引导幼儿理解故事内容，感知狐狸和兔子之间的友谊。
2.培养幼儿倾听故事、讲述故事的能力。
3.教育幼儿学会关爱他人，懂得友谊的可贵。
二、活动重难点1.重点：引导幼儿理解故事内容，感知狐狸和兔子之间的友谊。
2.难点：培养幼儿讲述故事的能力。
三、活动准备1.教具：故事课件、狐狸和兔子的头饰、画纸、画笔。
2.环境准备：布置故事情境，营造轻松愉快的故事氛围。
四、活动过程1.导入师：小朋友们，你们听说过狐狸和兔子吗？它们之间发生了什么有趣的故事呢？今天，老师就来讲一个关于狐狸和兔子的故事。
2.讲述故事师：故事的名字叫《狐狸和兔子》。
下面，老师来讲述这个故事。
（1）讲述故事第一部分：狐狸和兔子相遇。
师：在一个美丽的森林里，有一只狐狸和一只兔子。
它们偶然相遇了，它们互相问候，表示友好。
（2）讲述故事第二部分：狐狸和兔子互相帮助。
师：狐狸和兔子成为了好朋友，它们在一起玩耍，互相帮助。
有一天，兔子遇到了危险，狐狸勇敢地救了它。
兔子非常感激狐狸，也决定要帮助狐狸。
（3）讲述故事第三部分：狐狸和兔子共同成长。
3.讨论故事师：小朋友们，你们听了这个故事，有什么感想呢？你们觉得狐狸和兔子之间的友谊是怎么样的？幼：友谊是无价的，它们互相关心、互相帮助。
师：对了，友谊就是要互相关心、互相帮助。
我们要学会关爱他人，珍惜友谊。
4.情境体验师：现在，我们来玩一个角色扮演的游戏。
请小朋友们戴上狐狸和兔子的头饰，分成两个小组，分别扮演狐狸和兔子。
（1）情境一：狐狸和兔子相遇。
（2）情境二：狐狸和兔子互相帮助。
（3）情境三：狐狸和兔子共同成长。
师：通过这个故事，我们知道了友谊的可贵，学会了关爱他人。
希望小朋友们能够在生活中，珍惜友谊，关心他人。
五、活动延伸1.教师引导幼儿画出自己心中的狐狸和兔子，并分享自己的作品。
2.家园共育：教师与家长交流，共同关注幼儿的友谊发展，引导幼儿学会关爱他人。
大班游戏优秀教案及教学反思《狐狸和兔子》
大班游戏优秀教案及教学反思《狐狸和兔子》背景介绍在大班教育中，游戏教学是一个非常好的教学方法。
游戏教学可以让孩子们在玩耍的过程中，自我发现、自我探索、自我解决问题，达到愉悦的感受。
同时游戏教学也能够促进孩子们的交流、合作、思维和解决问题的能力，是一种非常有意义的教育方式。
《狐狸和兔子》是一款适合大班级使用的集体合作游戏。
孩子们可以在游戏中交流、合作，提高自身能力。
下面，我将介绍一篇优秀的教案，并结合自身的教学经验进行反思。
教学目标本次教学的主要目标为：1.让孩子们掌握游戏规则，并能够明确自己的游戏角色。
2.能够通过游戏，提高孩子们的沟通与合作能力。
3.通过游戏，提高孩子们的问题解决能力。
教学准备教学需要准备以下材料：1.游戏规则，教师需要深入了解规则，确保游戏能够顺利进行。
2.游戏角色卡，每位孩子都需要一张。
3.游戏的背景音乐。
教学过程1.游戏简介。
在开始游戏之前，需要告诉孩子们游戏的简介。
游戏中有两种角色：狐狸和兔子。
狐狸的任务是追捕兔子，而兔子的任务是躲避狐狸的追捕。
同时，还需要告诉孩子们游戏规则，并明确孩子们的游戏角色。
2.游戏开始。
将游戏角色卡发给每个孩子，同时播放背景音乐，开始游戏。
狐狸需要追捕兔子，兔子需要躲避狐狸的追捕。
当狐狸成功捕捉到兔子时，游戏结束。
孩子们根据游戏规则进行游戏，同时教师需要注意游戏的进程，确保孩子们在游戏中能够保持活跃。
3.游戏反思。
游戏结束后，教师可以将孩子们召集到一起，进行游戏反思。
反思的内容可以有以下几个方面：•游戏规则是否容易理解。
•孩子们在游戏中是否有效沟通和合作。
•是否能够有效解决问题。
在反思中，教师可以引导孩子们进行思考，并记录他们的反思内容，以便于后续进行总结。
教学反思游戏教学虽然是一种非常有意义的教学方式，但需要教师进行精心的策划和设计。
在我的教学中，我发现还需要做以下的准备：1.游戏规则。
在游戏教学的过程中，游戏规则是非常重要的。
游戏规则需要简单易懂，并且需要注重游戏的趣味性。
幼儿园大班语言活动教案《狐狸和兔子》含反思
幼儿园大班语言活动教案《狐狸和兔子》含反思【导语】本篇文章是一篇关于幼儿园大班语言活动教案《狐狸和兔子》的文章，内容丰富有深度，不涉及政治，不添加无关内容。
【正文】语言是人类最主要的交流方式之一，对幼儿来说，语言学习是他们认知、表达和交流的基础。
为了促进幼儿的语言发展，培养他们的观察、想象和表达能力，我们在大班举办了一个名为《狐狸和兔子》的语言活动。
活动目标：1.通过阅读故事，培养幼儿的观察力和想象力；2.通过角色扮演，提升幼儿的表达和沟通能力；3.通过游戏互动，培养幼儿的合作意识和团队精神。
活动准备：1.准备一个故事书《狐狸和兔子》；2.准备一些玩具动物，包括狐狸和兔子等；3.准备一些图片，展示狐狸和兔子的不同特点；4.准备一些游戏道具，如认识动物的卡片等。
活动过程：1.引入活动：教师向幼儿介绍主题《狐狸和兔子》，给幼儿一些提示，让他们猜测故事的内容，激发他们的想象力。
2.故事时间：教师用生动的语言，结合图片和玩具动物，讲述故事《狐狸和兔子》。
故事中狐狸懒散而狡猾，而兔子机灵又善良。
通过故事，幼儿能够观察不同动物的特点，培养他们的思考能力。
3.角色扮演：教师指导幼儿选择自己喜欢的角色，用简单的道具和表情模仿狐狸和兔子，进行角色扮演。
幼儿可以通过模仿大胆的狐狸或机灵的兔子，提高他们的表达和沟通能力。
4.游戏互动：教师准备一些认识动物的卡片，让幼儿根据卡片上的描述，猜猜卡片上的动物是狐狸还是兔子。
此外，教师还可以设计一些小游戏，让孩子们团队合作，比如找到隐藏在教室中的狐狸和兔子。
5.总结回顾：教师与幼儿一起回顾整个活动的内容，引导幼儿分享自己在活动中的体验和收获。
通过反思，加深幼儿对故事和角色的理解，同时培养他们的自我认知和表达能力。
通过这个《狐狸和兔子》的语言活动，不仅促进了幼儿的语言发展，还培养了他们的观察、想象、合作和表达能力。
通过听故事、角色扮演和游戏互动，幼儿在活动中得到了积极的体验，增强了他们对语言的兴趣和学习的欲望。
大班游戏优秀教案及教学反思《狐狸和兔子》
大班游戏优秀教案及教学反思《狐狸和兔子》1. 引言《狐狸和兔子》是一款适合大班幼儿进行游戏的故事教材。
通过这个教案的设计和实施，它可以促进幼儿的思维发展、逻辑思维能力和团队合作精神。
本文将介绍《狐狸和兔子》的教案设计，并对教学过程进行反思和总结。
2. 教案设计2.1 教学目标•培养幼儿的观察力和注意力；•提升幼儿的逻辑思维能力；•培养幼儿的合作意识和团队合作能力；•通过游戏增强幼儿的想象力和创造力。
2.2 教学准备•故事《狐狸和兔子》；•游戏道具：兔子和狐狸的面具；•游戏场地：教室或者户外活动场地；•背景音乐：配以轻松欢快的音乐。
2.3 教学过程1.引入故事–创设情境，让幼儿进入《狐狸和兔子》的故事情景；–解释故事的背景和主要角色。
2.听故事–教师带领幼儿一起听故事《狐狸和兔子》；–引导幼儿仔细聆听，理解故事情节。
3.讨论故事–教师提问幼儿关于故事的问题，引导幼儿思考。
–鼓励幼儿自由表达对故事的理解和想法。
4.角色扮演游戏–将幼儿分成两组，一组扮演兔子，一组扮演狐狸。
–分发兔子和狐狸的面具，让幼儿按照故事情节展开角色扮演游戏。
5.团队合作游戏–设计一系列关卡，要求两个团队通过合作完成任务。
–关卡可以包括根据提示找到相应的物品、解开谜题、完成简单的游戏等。
6.游戏总结–引导幼儿回顾游戏过程，分享游戏中的收获和难点；–添加教师对游戏的点评，给予积极的肯定和鼓励。
3. 教学反思通过对《狐狸和兔子》故事的教学实施，我发现以下几个值得改进的地方：1.故事引入不够吸引人。
在引入故事时，我可以尝试使用一些小道具或者声音效果来吸引幼儿的注意力，营造一个更加生动的故事氛围。
2.游戏关卡设计不够多样化。
在设计团队合作游戏的关卡时，我可以增加一些更具挑战性和趣味性的任务，以激发幼儿的兴趣和参与度。
3.教师角色发挥不足。
在教学过程中，我应该更主动地引导和激发幼儿的思考，而不仅仅是提问问题和引导他们的表达。
4.反思总结不够充分。
幼儿园大班游戏《狐狸和兔子》教案
幼儿园大班游戏《狐狸和兔子》教案一、教学目标1. 培养幼儿的语言表达能力和团队协作能力。
2. 提高幼儿的观察力和想象力，培养幼儿的规则意识。
3. 增进幼儿对动物特征的了解，培养幼儿的环保意识。
二、教学重点与难点重点：1. 学会描述动物特征。
2. 学会在游戏中遵守规则。
难点：1. 运用想象力创造有趣的游戏情节。
2. 准确地表达动物的特征。
三、教学准备1. 教具：图片、卡片、头饰、道具等。
2. 环境：宽敞的场地，足够的空间进行游戏。
四、教学过程1. 热身活动（3分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等。
b. 引导幼儿观察并描述动物的特征。
2. 教学导入（5分钟）：a. 教师向幼儿介绍狐狸和兔子的特征。
b. 邀请幼儿分享他们对狐狸和兔子的了解。
3. 游戏环节（10分钟）：a. 教师讲解游戏规则，并分发头饰和道具。
b. 幼儿分组进行游戏，教师巡回指导。
c. 游戏过程中，教师引导幼儿观察并描述狐狸和兔子的特征。
4. 总结与反思（5分钟）：a. 教师邀请幼儿分享游戏过程中的收获。
b. 引导幼儿讨论如何在游戏中更好地遵守规则。
五、教学评价1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价他们的语言表达能力和团队协作能力。
2. 搜集幼儿在游戏中的作品，评价他们的观察力和想象力。
3. 通过与幼儿的交谈，了解他们对动物特征的了解程度。
六、教学延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中对动物特征的关注和了解。
鼓励家长参与幼儿的探究活动，共同观察动物，记录动物的特征。
2. 环境创设：在班级环境中布置动物主题展区，展示幼儿作品和相关资料，增强幼儿对动物特征的认识。
七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对问题提出改进措施，以提高教学效果。
八、教学拓展1. 开展动物故事会，邀请幼儿分享自己喜欢的动物故事。
2. 组织动物知识竞赛，让幼儿在游戏中进一步了解动物特征。
九、教学评价方法1. 观察评价：教师在教学过程中观察幼儿的语言表达、观察力、团队协作等方面的发展。
大班故事《狐狸和兔子》教案 幼儿园大班语言狐狸和兔子教案
大班故事《狐狸和兔子》教案一、教案背景本教案适用于幼儿园大班语言课程，通过讲述故事《狐狸和兔子》来培养幼儿的语言表达能力和情感认知能力。
通过这个故事，幼儿能够学习到友善、互助和团队合作的重要性，同时也培养了他们的观察力和思考力。
二、教学目标1.能听懂故事《狐狸和兔子》并表达自己的理解；2.能准确描述故事中的主要人物和情节；3.学会用简单的语言表达自己的观点和感受；4.培养幼儿的团队合作意识和互帮互助的精神。
三、教学准备1.教学用书：《狐狸和兔子》（故事书）；2.PowerPoint课件；3.课堂展示材料。
四、教学步骤第一步：导入（5分钟）1.教师问候学生，引起他们的注意；2.师生共同回顾上节课的内容。
第二步：故事讲述（10分钟）1.教师利用PowerPoint课件和故事书，向学生展示故事《狐狸和兔子》；2.教师适当使用肢体语言和语音语调，讲述故事的情节和人物形象。
第三步：理解与讨论（15分钟）1.教师提出一些问题，帮助学生回顾故事的内容，并对故事进行理解；2.学生回答问题，并发表个人观点；3.教师引导学生思考故事中的道德意义，如友善、互助和团队合作的重要性。
第四步：小组活动（15分钟）1.学生分成小组，每个小组由2至3名学生组成；2.每个小组根据故事《狐狸和兔子》的情节，讨论并设计一个合作解决问题的方案；3.学生在小组内进行讨论，并记录下自己的解决方案。
第五步：小组展示（10分钟）1.每个小组选择一名代表向全班陈述他们小组的解决方案；2.全班学生进行听众角色，并提出问题和建议；3.各小组代表回答问题并接受评议。
第六步：总结（5分钟）1.教师总结本节课内容，强调合作解决问题的重要性；2.鼓励学生积极参与团队合作，并引导他们思考如何在日常生活中运用所学的道理。
五、教学评估1.教师观察学生在讨论和展示环节的表现，包括是否能积极参与讨论、理解故事的能力以及语言表达的准确性等；2.教师通过学生的回答和表现，对其进行个别评价，及时给予肯定和激励。
幼儿儿童园表演游戏教案 狐狸和兔子 篇
幼儿园表演游戏：狐狸和兔子教师：屈老师游戏的由来：在以前的表演基础上，我班幼儿对于表演的故事性的情节掌握得较有经验技巧，对表演游戏的目的更加明确，游戏的兴趣很浓，往往会倾向于扮演某一角色，有时也可能出现角色拥挤的现象，在游戏中，幼儿不仅能注意到角色的语言、动作、表情，反映角色的特征，还能够根据作品的主题思想和情节内容进行想象，较有创造性地进行表演。
部分幼儿愿意通过协商选择角色或轮流扮演角色，大部分还是倾向于由教师来分配角色，但在角色间的相互配合方面还有待加强和培养，游戏的独立性较弱。
《狐狸和兔子》这个故事生动，语言有重复性，适合大班幼儿表演，因此，这个月在幼儿熟悉故事情节的基础上，引导幼儿生动的表现这个文学作品。
活动总目标：1、能够积极地参加表演游戏活动，认真扮演角色，从中理解做事要动脑筋、要机智、要勇敢。
2、能根据自己对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征，以发展幼儿的表演和口语表达能力。
3、学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。
4、加深对角色的认识，学习角色的优良品德。
5、学习设计和布置游戏场景，学会自制简单的道具，学会正确的使用和替代游戏材料。
6、爱护游戏材料，学会正确收拾和整理游戏材料。
《狐狸和兔子》（一）一、活动目标：1、在理解文学作品的基础上，能够积极地参加表演游戏活动。
2、在语言、动作、表情等初步学习表现角色的性格特征。
3、能合作设计和布置游戏场景二、活动准备：1、经验准备：幼儿理解故事的内容，并学会复述故事，以此培养幼儿对表演的兴趣。
2、物质准备。
（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰。
（2）兔子的房子一座。
三、活动过程：1、引题：出示动物的角色引题。
2、引导幼儿复述故事内容：有表情地、生动地向幼儿讲述故事，帮助幼儿理解作品的思想内容，了解人物的性格特征，记忆、复述故事情节等。
3、练习故事中的对话，要求表情和语气要符合角色的性格特征。
4、全班进行分角色练习对话。
大班《狐狸和兔子》语言教案
大班《狐狸和兔子》语言教案一、教学目标：1. 理解故事内容，感知狐狸和兔子的特点。
2. 能够表达自己喜欢的角色，并讲述故事情节。
3. 学习词语：狡猾、机智、勇敢、善良等。
4. 培养幼儿倾听、表达、交流的能力。
二、教学重点与难点：重点：1. 理解故事情节，感知角色特点。
2. 能够表达自己喜欢的角色，并讲述故事情节。
难点：1. 学习词语：狡猾、机智、勇敢、善良等。
2. 培养幼儿倾听、表达、交流的能力。
三、教学准备：1. 故事课件：《狐狸和兔子》2. 角色头饰：狐狸、兔子3. 图片：狡猾、机智、勇敢、善良等4. 记录卡、画笔四、教学过程：1. 导入：1.1 邀请幼儿观看故事课件，引起兴趣。
1.2 提问：故事中有哪些角色？它们是什么关系？2. 讲述故事：2.1 教师有感情地讲述故事，引导幼儿关注角色特点。
2.2 提问：狐狸和兔子分别是什么性格？你更喜欢谁？为什么？3. 学习词语：3.1 教师展示图片，引导幼儿认识词语：狡猾、机智、勇敢、善良等。
3.2 幼儿模仿朗读词语，巩固记忆。
4. 情景表演：4.1 教师组织幼儿分组，选择角色进行情景表演。
4.2 幼儿表演故事情节，锻炼表达、交流能力。
五、作业：1. 回家后，与家长分享故事内容，讨论喜欢的角色。
2. 画一幅狐狸和兔子的画，并在画纸上写上它们的特点。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事内容的理解和角色喜好。
2. 评估幼儿在情景表演中的表达和交流能力，以及他们在小组讨论中的表现。
3. 收集幼儿的作业作品，评估他们对故事情节和角色特点的掌握程度。
七、教学延伸活动：1. 开展“小小故事家”活动，让幼儿自己创作小故事，并表演给同学们看。
2. 组织“动物运动会”，让幼儿扮演不同动物，通过游戏形式锻炼他们的团队合作和竞争意识。
3. 进行角色换位思考活动，让幼儿设想自己是狐狸或兔子，在故事中的不同情境下会怎么做。
八、家庭作业布置：1. 请家长协助，鼓励幼儿在家中与家长一起讲述《狐狸和兔子》的故事，并讨论故事中的道德观念。
幼儿园大班《狐狸和兔子》教案
幼儿园大班《狐狸和兔子》教案一、教学目标：1. 了解狐狸和兔子的特点，培养幼儿对动物的认知。
2. 通过故事，培养幼儿善良、勇敢的品质。
3. 发展幼儿的言语表达能力，提高他们的想象力和创造力。
4. 培养幼儿团队合作精神，增强他们的社会交往能力。
二、教学内容：1. 故事《狐狸和兔子》的讲述和分析。
2. 绘画活动：画出狐狸和兔子的形象。
3. 角色扮演：幼儿分组扮演狐狸和兔子，进行故事情景再现。
4. 讨论：引导幼儿讲述故事中的道理和启示。
三、教学准备：1. 故事课件：《狐狸和兔子》。
2. 画纸、画笔、颜料等绘画材料。
3. 角色头饰：狐狸和兔子的头饰。
4. 讨论卡片：写着故事中的道理和启示。
四、教学过程：1. 导入：通过课件展示狐狸和兔子的图片，引导幼儿说出它们的名称，并简要介绍它们的特点。
2. 讲故事：为幼儿讲述《狐狸和兔子》的故事，引导幼儿关注故事情节和角色特点。
3. 绘画活动：发给幼儿画纸和画笔，让他们根据自己的想象，画出狐狸和兔子的形象。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿在实际操作中体验故事情节，培养他们的表演能力。
5. 讨论：通过讨论卡片，引导幼儿讲述故事中的道理和启示，培养他们的言语表达能力。
6. 总结：对本节课的学习内容进行总结，强调狐狸和兔子的特点以及故事中的道理。
五、作业布置：1. 请幼儿回家后，向家长讲述《狐狸和兔子》的故事。
2. 请家长协助幼儿完成一幅关于狐狸和兔子的绘画作品。
3. 家长引导幼儿思考故事中的道理，并在日常生活中加以实践。
六、教学评估：1. 观察幼儿在绘画活动中的表现，评估他们对狐狸和兔子特点的理解和创造力的发展。
2. 在角色扮演环节，观察幼儿的合作精神和表演能力，评估他们的社交技巧和自信心。
3. 通过讨论环节，评估幼儿的言语表达能力，以及他们对于故事中道理的理解和内化程度。
七、教学延伸活动：1. 组织一次户外活动，让幼儿观察真实的狐狸和兔子，如果可能的话，访问动物园。
幼儿园大班游戏教案《狐狸和兔子》含反思
幼儿园大班游戏教案《狐狸和兔子》含反思引言：在幼儿园教学中，游戏活动是孩子们最喜欢的一种学习方式。
通过游戏，孩子们能够发展语言能力、智力、社交技巧以及解决问题的能力。
《狐狸和兔子》是一款适合幼儿园大班的游戏教案，旨在培养孩子们的观察力和团队合作意识。
一、教学目标：1. 帮助孩子们识别基本颜色，并通过游戏的形式巩固这一知识点。
2. 培养孩子们的观察力，通过观察判断狐狸和兔子的颜色来增强此项技能。
3. 培养孩子们的社会交往能力和团队合作精神。
二、教学准备：1. 游戏道具：狐狸和兔子的立牌各5张，颜色有红、蓝、黄、绿、紫。
2. 游戏指导手册。
3. 游戏准备区域：教室中央。
三、教学活动：1. 游戏介绍：讲解游戏目标和规则。
每个孩子都会被分发一张狐狸或兔子的立牌，孩子需要通过观察其他孩子的牌来判断自己是狐狸还是兔子。
孩子们将尽可能地与同类的孩子站在一起，形成一个圈圈。
然后，老师会喊出一个颜色，所有拿着立牌的孩子需要快速变换站队，站在相应的颜色旁边的孩子的后面。
最后，留下站错位置的孩子，他们需用表演的形式加入到游戏中，继续进行。
2. 游戏实施：教师指挥游戏的进行，适时给予孩子们鼓励和引导。
孩子们在游戏中积极参与，通过观察和判断来决定自己的站位。
他们通过团队合作和社交交往来完成游戏。
教师需要及时纠正孩子们的错误，鼓励正确的行为。
3. 游戏反思：在游戏结束后，教师引导孩子们进行反思。
孩子们可以分享自己在游戏中的观察和判断经验，回顾自己的表现以及团队合作的重要性。
教师可以提出问题引导讨论，例如："我们在游戏中遇到了什么问题？如何解决问题？"等等。
四、教学评价：在游戏进行过程中，教师可以观察孩子们的表现，并记录下来。
主要评价指标包括：1. 孩子们是否能够正确识别颜色，并做出相应的站位选择。
2. 孩子们是否能够准确观察和判断其他孩子的立牌。
3. 孩子们是否能够积极参与游戏，表现出团队合作的精神。
五、教学反思：通过《狐狸和兔子》这个游戏活动，我发现孩子们对颜色的识别能力有了明显的提高。
狐狸和兔子大班教案6篇
狐狸和兔子大班教案6篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班语言教案《狐狸和兔子》含反思
幼儿园大班语言教案《狐狸和兔子》含反思一、教学目标1.通过本教学活动，让幼儿能够听懂简单的故事，理解其中的道理。
2.培养幼儿的语言表达能力和听说能力，提高幼儿的团队合作能力。
3.帮助幼儿了解狐狸和兔子的生活习性，树立正确的生态环保思想。
二、教学重点1.帮助幼儿正确理解故事的情节，明确故事中所蕴含的道理。
2.培养幼儿的听说能力，让幼儿能够自由表达对故事的理解。
三、教学内容1. 故事《狐狸和兔子》狐狸生气了，因为他的新家旁边的小山洞里住着一只兔子，白天兔子出来晒太阳，晚上回到洞里睡觉，醒来时，山上已经有鸟儿叫、太阳已经高高地挂在空中了，而狐狸还熟睡着。
狐狸觉得，如果一直让兔子这样安然无恙地住在洞里，那他就无法睡个好觉了。
于是狐狸寻找方法捉住兔子，后来想出了一个办法，她在兔子出去的时候，用树枝在山洞的口上挖了个坑，后来兔子回到山洞，不知情的兔子摔到坑里无法自拔，狐狸也成功地抓到了兔子。
2. 生词•生气•晒太阳•熟睡•安然无恙•捉住•坑3. 教学步骤步骤一：引出故事教师要求幼儿坐好，讲授故事《狐狸和兔子》，让幼儿静听故事，并强调故事的主题。
步骤二：相互表达教师让幼儿合作，两两分享对故事的理解，并让幼儿相互表达。
步骤三：细节分析教师带领幼儿分析故事中具体的细节，让幼儿多角度思考，丰富对故事的理解。
步骤四：提问引导教师通过提问引导幼儿思考，例如：“狐狸为什么要抓兔子？”“兔子是否应该受到惩罚？”等等。
步骤五：绘画创作教师提供颜料及画纸，引导幼儿进行绘画创作，让幼儿在创作中体会故事中的情感和思想。
四、教学反思本教学活动取得了不错的效果，幼儿听了故事后对故事内容有所理解，并且可以用简洁有力的语言表达自己的思想。
在教学过程中，应更多地引导幼儿思考问题，协同完成任务，团结协作，达到学习目标。
同时，需要在今后的教学中，更加注重幼儿的语言表达能力和团队合作能力的培养。
幼儿园大班音乐游戏《狐狸和兔子》教案
幼儿园大班音乐游戏《狐狸和兔子》教案一、教学目标1.能够理解音乐游戏《狐狸和兔子》的故事情节，积极参与游戏。
2.培养幼儿的节奏感、协调性和团队合作意识。
3.培养幼儿的音乐欣赏能力和创造力。
二、教学内容1.音乐游戏《狐狸和兔子》2.音乐CD、狐狸和兔子头饰、小木棍等道具三、教学过程（一）导入1.教师出示狐狸和兔子头饰，引起幼儿兴趣。
2.教师简单介绍音乐游戏《狐狸和兔子》的故事情节。
（二）基本节奏练习1.教师带领幼儿跟随音乐CD，用拍手的方式练习基本节奏。
2.教师引导幼儿用小木棍敲击地面，巩固节奏感。
（三）音乐游戏《狐狸和兔子》1.教师为幼儿分发狐狸和兔子头饰，讲解游戏规则。
2.游戏开始，教师播放音乐CD，幼儿跟随音乐做狐狸和兔子的动作。
3.教师引导幼儿在音乐中表现出狐狸追逐兔子的情景，注意节奏和动作的协调性。
4.游戏过程中，教师随时指导幼儿，纠正动作不规范的地方。
（四）游戏拓展1.教师将幼儿分成若干小组，每组选出一个狐狸和兔子代表。
2.各小组进行比赛，看哪组狐狸和兔子的动作最协调、最有趣。
3.教师为获胜小组颁发小奖品，以示鼓励。
1.教师邀请幼儿分享在音乐游戏中的感受和收获。
四、教学反思亮点：1.幼儿对音乐游戏充满热情，积极参与。
2.教师在活动中及时指导，纠正幼儿的动作。
3.游戏拓展环节，幼儿互动性强，氛围活跃。
不足：1.部分幼儿在游戏过程中，动作不够规范，需要加强训练。
五、教学建议1.在今后的音乐教学中，加强幼儿的基本节奏训练，提高幼儿的节奏感。
2.教师要关注每一个幼儿的表现，及时给予指导和鼓励。
3.增加游戏拓展环节的趣味性，提高幼儿的参与度。
通过本次音乐游戏活动，相信幼儿在音乐欣赏、节奏感和团队合作方面都有所收获。
在今后的教学中，我们将继续努力，为幼儿提供更多有趣、有益的音乐游戏，让幼儿在快乐中成长。
重难点补充：一、教学过程重点难点重点：1.幼儿能够理解音乐节奏与狐狸、兔子动作的对应关系。
2.幼儿能够在游戏中表现出狐狸追逐兔子的故事情节。
大班游戏优秀教案《狐狸和兔子》
大班游戏优秀教案《狐狸和兔子》大班游戏优秀教案《狐狸和兔子》教学目标：1. 学生能够通过这个游戏，了解到狐狸、兔子之间的生存竞争关系，以及注意自身安全意识。
2. 学生通过游戏的方式，培养自身的团队协作能力和沟通能力。
3. 通过游戏，让学生体会到竞争和合作的双重意义，提升他们的社交情商。
教学准备：1. 游戏规则和游戏道具：大地图、小石头、笔和纸。
2. 道具制作：狐狸和兔子的面具、标志牌。
教学步骤：1. 准备游戏：学生分成两组，一组扮演狐狸，一组扮演兔子。
每个人佩戴相应的面具，标志牌。
2. 游戏规则：两组在同一地图上进行游戏，狐狸的目标是抓住兔子，兔子的目标是躲避狐狸。
如果狐狸成功捉到兔子，兔子即为出局。
每一次游戏，每组会预先选出3名队长，他们需要在游戏中展示领导能力，调度全队。
3. 游戏操作：在地图上，狐狸和兔子的运动路线相互交错，当狐狸见到兔子后，需要立刻发出“呼呼”的声音，告诉兔子它已经发现了他。
兔子听到这个声音后，需要立刻决定去哪里躲藏，以避免被狐狸逮住。
同时，狐狸也可以跟其余队员协作，来捕捉兔子。
4. 游戏结束：当某个队全部出局后，游戏结束。
教师将每组队长召集起来，回顾和总结这次游戏的经验和教训，评选出本次比赛的优胜队伍和个人，以及最佳团队合作奖等。
5. 总结：学生回到教室后，老师将学生分组，并请每组设计一份总结报告，包括在本游戏中学到的知识，学生的体验感受，以及互相之间的沟通协作是否良好等方面的内容，并将报告展示给全班同学。
教学评价：1. 教师可以直接观察学生在游戏中的反应和行为，以及在总结中的表现，并给予评价。
2. 学生可以通过小测验的方式来检测自身对于狐狸和兔子之间生存竞争关系的理解程度。
3. 学生可以通过互相评价和分享对这个游戏的体验感受来提高自身的社交情商和团队协作能力。
幼儿园大班游戏《狐狸和兔子》教案
幼儿园大班游戏《狐狸和兔子》教案一、教学目标：1. 提高幼儿的语言表达能力和团队协作能力。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 帮助幼儿了解狐狸和兔子的特点，增进对动物的认知。
4. 通过游戏，培养幼儿的竞争意识和规则意识。
二、教学重点与难点：重点：1. 学会角色扮演，提高语言表达能力。
2. 掌握游戏规则，培养团队协作能力。
难点：1. 如何在游戏中充分发挥想象力，创造有趣的情节。
2. 如何在竞争中遵守规则，学会公平竞争。
三、教学准备：1. 教具：狐狸和兔子头饰、角色卡片、道具（如草地、树木等）。
2. 场地：宽敞的教室或户外场地。
3. 音乐：游戏背景音乐。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
2. 引入游戏（5分钟）：教师向幼儿介绍游戏背景，讲解游戏规则，并展示狐狸和兔子头饰、角色卡片等教具，引发幼儿的兴趣。
3. 游戏进行（10分钟）：幼儿分成若干小组，每组选出一个队长，带领队员进行游戏。
游戏过程中，教师扮演裁判，确保游戏顺利进行。
教师邀请幼儿分享自己在游戏中的收获，如学会了什么、发现了什么等问题，引导幼儿反思自己在游戏中的表现。
5. 放松活动（5分钟）：教师带领幼儿做放松运动，如深呼吸、肌肉放松等，让幼儿缓解疲劳。
五、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，评价他们的语言表达能力、团队协作能力、观察力和想象力等。
2. 搜集幼儿在游戏中的作品，如绘画、手工等，评价他们的创造力和审美能力。
3. 结合幼儿的分享和反馈，了解他们在游戏中的收获和成长。
六、教学策略：1. 互动式教学：教师与幼儿互动，引导幼儿积极参与游戏，提高他们的积极性。
2. 情境教学：创设有趣的游戏情境，让幼儿在实践中学会合作与沟通。
3. 启发式教学：通过提问、引导等方式，激发幼儿的想象力和创造力。
4. 情感教育：注重培养幼儿之间的友谊，让他们在游戏中学会关心、帮助他人。
幼儿园大班表演游戏《狐狸和兔子》教案【四篇】
幼儿园大班表演游戏《狐狸和兔子》教案【四篇】1、能够乐观地参与表演嬉戏活动,仔细扮演角色,从中理解做事要动脑筋、要机灵、要英勇。
2、能依据自己对文学作品的理解,在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征,以进展幼儿的表演和口语表达力量。
3、学会与同伴协商,轮番扮演角色,合作做嬉戏。
4、加深对角色的熟悉,学习角色的优良品德。
5、学习设计和布置嬉戏场景,学会自制简洁的道具,学会正确的使用和替代嬉戏材料。
6、爱惜嬉戏材料,学会正确整理和整理嬉戏材料。
《狐狸和兔子》(一)一、活动目标:1、在理解文学作品的根底上,能够乐观地参与表演嬉戏活动。
2、在语言、动作、表情等初步学习表现角色的性格特征。
3、能合作设计和布置嬉戏场景二、活动预备:1、阅历预备:幼儿理解故事的内容,并学会复述故事,以此培育幼儿对表演的兴趣。
2、物质预备。
(1)小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰。
(2)兔子的房子一座。
三、活动过程:1、引题:出示动物的角色引题。
2、引导幼儿复述故事内容:有表情地、生动地向幼儿叙述故事,帮忙幼儿理解作品的思想内容,了解人物的性格特征,记忆、复述故事情节等。
3、练习故事中的对话,要求表情和语气要符合角色的性格特征。
4、全班进展分角色练习对话。
四、观看与推动:观看:幼儿在活动之前已学习过这个故事,有肯定的阅历,因此孩子们对故事内容很熟识,较快理解故事中主要意思,初步学会角色的对话,并把握的较娴熟。
对故事中角色的动作表演方面做的不够,幼儿在练习角色对话时,动作表现的较少。
推动:加强角色的对话练习,动作表演。
连续引导幼儿学习动手布置场景。
《狐狸和兔子》(二)一、活动目标:1、能依据自己对文学作品的理解,在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征。
2、学会与同伴协商,轮番扮演角色,合作做嬉戏。
3、爱惜嬉戏材料,学会正确整理和整理嬉戏材料。
二、活动预备:1、阅历预备:有布置场景的阅历和表演的阅历。
熟识故事的角色对话语言。
幼儿园大班游戏狐狸和兔子四篇教师资格证面试试讲教案模板教师招聘试讲教案
幼儿园大班游戏狐狸和兔子四篇教师资格证面试试讲教案模板教师招聘试讲教案幼儿园大班游戏：狐狸和兔子作为幼儿园教师，我们应该注重培养孩子们的动手能力、观察力和集体合作精神。
为此，我设计了一款有助于幼儿全面发展的游戏——狐狸和兔子。
一、游戏目的通过游戏，让幼儿们学会观察、判断和合作，培养他们的动手能力和思维能力。
二、游戏材料1. 手绘的狐狸和兔子卡片（每张纸板上画一个狐狸或兔子）2. 游戏规则提示小卡片（写着“抓狐狸”和“躲藏”）3. 沙发和椅子（用于游戏中的躲藏地点）三、游戏过程1. 为孩子们介绍游戏规则和材料，并简要解释狐狸和兔子的角色。
2. 将狐狸和兔子卡片混合放置在桌子上，并把抓狐狸和躲藏两张小卡片翻至正面。
3. 选出一名孩子扮演狐狸，其他孩子则是兔子。
4. 教师带领孩子们开始游戏，每轮游戏包括两个阶段：a. 抓狐狸阶段：狐狸试图抓住兔子，兔子要尽快找到躲藏的地方。
b. 躲藏阶段：狐狸闭眼数数，兔子们找到合适的沙发或椅子躲藏起来。
5. 经过一定时间，狐狸停止数数，开始寻找兔子。
狐狸抓住兔子后，兔子成为下一轮的狐狸。
6. 游戏结束后，教师可以和孩子们一起总结游戏中发生的事情，分享他们的观察和感受。
四、游戏收获1. 动手能力：孩子们需要使用双手捉住或藏起卡片，锻炼了他们的手眼协调能力。
2. 观察力：兔子们需要观察狐狸的行动，判断抓狐狸阶段的时机，并找到最佳的躲藏地点。
这培养了他们的观察力和判断能力。
3. 集体合作：在游戏中，兔子们需要相互合作，共同寻找躲藏地点，这锻炼了他们的集体合作精神和团队意识。
4. 规则意识：通过游戏规则提示小卡片，孩子们学会遵守游戏规则，培养了他们的规则意识。
总结：通过狐狸和兔子的游戏，幼儿们在有趣的氛围中锻炼了动手能力、观察力和集体合作精神。
这款游戏不仅有助于孩子们的身体发展，还培养了他们的思维能力和规则意识。
教师在游戏中担任引导者和观察者的角色，能够及时发现孩子们的优点和改进之处，给予他们必要的引导和激励。
幼儿园大班游戏《狐狸和兔子》教案
幼儿园大班游戏《狐狸和兔子》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解狐狸和兔子的特点，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 技能目标：通过游戏，培养幼儿的协调能力、敏捷性和团队合作精神。
3. 情感目标：培养幼儿热爱大自然，关爱动物的情感。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够积极参与游戏，发挥想象力和创造力。
难点：培养幼儿在游戏中的协调能力和团队合作精神。
三、教学准备：1. 教具：狐狸和兔子头饰、森林背景图、音乐播放设备。
2. 场地：宽敞的草地或室内活动场地。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿做简单的热身运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，让幼儿充分活动身体，调动他们的积极性。
2. 教学导入（5分钟）：教师向幼儿介绍狐狸和兔子的特点，如狐狸聪明、狡猾，兔子灵活、敏捷等，引导幼儿观察和思考。
3. 游戏环节（10分钟）：1. 教师将幼儿分成两个小组，一组扮演狐狸，一组扮演兔子。
2. 教师播放音乐，狐狸和兔子在森林背景下自由奔跑，展示各自的特点。
3. 音乐停止后，教师发出指令，如“狐狸捉兔子”，狐狸组员需迅速捕捉兔子组员。
4. 捉到兔子后，教师再发出新的指令，如“兔子救伙伴”，兔子组员需想方设法解救被捉的伙伴。
教师邀请幼儿分享自己在游戏中的感受，以及狐狸和兔子的特点。
教师点评幼儿的表现，强调团队合作和协调能力的重要性。
五、教学反思：1. 幼儿对狐狸和兔子的认识是否有所提高？2. 幼儿在游戏中的协调能力和团队合作精神是否得到锻炼？3. 教学过程中是否有需要改进的地方？如何调整教学策略？4. 如何进一步激发幼儿的想象力和创造力？本教案旨在通过狐狸和兔子游戏的开展，让幼儿在愉快的氛围中学习动物特点，培养协调能力和团队合作精神。
教师在教学过程中应关注幼儿的个体差异，充分调动他们的积极性，使他们在游戏中得到全面发展。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中对于动物的了解和关注情况，鼓励家长参与幼儿的学习过程。
大班游戏教案《狐狸和兔子》四篇含反思
大班游戏教案《狐狸和兔子》四篇含反思大班游戏教案《狐狸和兔子》四篇含反思适用于大班的游戏主题教学活动当中，文学作品让学童能根据自己对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方面心理活动大胆竞技状态角色的性格特征，以发展战略表演和口语表达能力，社会活动能够积极地参加表演游戏活动，认真扮演角色，从中理解做事要动脑筋、要机智、要勇敢，学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏，快来看看幼儿园大班游戏《狐狸和兔子》四篇含反思教案吧。
活动总目标：1、能够非常积极地参加表演游戏活动，认真扮演角色，从中理解做事要动脑筋、要机智、要勇敢。
2、能根据自己对文学作品解释的理解，在语言、动作、表情等方面绝妙表现角色的性格特征，以发展幼儿的表演和口语逻辑思维。
3、学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。
4、加深对女角的认识，学习角色的优良品德。
5、学习设计和精心安排游戏场景，学会自制简单的道具，学会正确的使用和替代游戏材料。
6、爱护游戏材料，学会错误收拾和整理游戏材料。
7、培养幼儿保守开朗的性格。
《狐狸和兔子》（一）一、活动目标：1、在表述文学作品的基础上，能够非常积极地参加表演游戏活动。
2、在语言、动作、表情等初步学习表现角色的性格特征。
3、能合作设计和布置游戏场景二、活动准备：1、经验准备：幼儿理解故事的内容，并学会复述故事，以此刻苦钻研幼儿对表演的兴趣。
2、物质准备。
（1）小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、水牛的服饰和头饰。
（2）兔子的房子一座。
三、活动过程：1、引题：出示动物的角色引题。
2、引导幼儿教育复述故事内容：有表情地、生动地向幼儿讲述故事，帮助幼儿理解文学作品的思想内容，认识人物的性格特征，记忆、复述故事情节等。
3、练习故事当中的对话，强烈要求性格特点表情和语气要符合角色的性格特征。
4、全班或进行分角色练习对话。
四、观察与推进：观察：幼儿在活动却未前已学习过这个故事，有一定的经验，因此孩子们对故事内容很为人所知熟悉，较快理解故事中主要包括意思，初步学会角色的对话，并掌握的较熟练。
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大班游戏教案《狐狸和兔子》四篇
活动总目标：
1、能够积极地参加表演游戏活动，认真扮演角色，从中理解做事要动脑筋、要机智、要勇敢。
2、能根据自己对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征，以发展幼儿的表演和口语表达能力。
3、学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。
4、加深对角色的认识，学习角色的优良品德。
5、学习设计和布置游戏场景，学会自制简单的道具，学会正确的使用和替代游戏材料。
6、爱护游戏材料，学会正确收拾和整理游戏材料。
7、培养幼儿乐观开朗的性格。
《狐狸和兔子》
一、活动目标：
1、在理解文学作品的基础上，能够积极地参加表演游戏活动。
2、在语言、动作、表情等初步学习表现角色的性格特征。
3、能合作设计和布置游戏场景
二、活动准备：
1、经验准备：
幼儿理解故事的内容，并学会复述故事，以此培养幼儿对表演的兴趣。
2、物质准备。
小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰。
兔子的房子一座。
三、活动过程：
1、引题：出示动物的角色引题。
2、引导幼儿复述故事内容：有表情地、生动地向幼儿讲述故事，帮助幼儿理解作品的思想内容，了解人物的性格特征，记忆、复述故事情节等。
3、练习故事中的对话，要求表情和语气要符合角色的性格特征。
4、全班进行分角色练习对话。
四、观察与推进：
观察：幼儿在活动之前已学习过这个故事，有一定的经验，因此孩子们对故事内容很熟悉，较快理解故事中主要意思，初步学会角色的对话，并掌握的较熟练。
对故事中角色的动作表演方面做的不够，幼儿在练习角色对话时，动作表现的较少。
推进：加强角色的对话练习，动作表演。
继续引导幼儿学习动手布置场景。
《狐狸和兔子》
一、活动目标：
1、能根据自己对文学作品的理解，在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征。
2、学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。
3、爱护游戏材料，学会正确收拾和整理游戏材料。
二、活动准备：
1、经验准备：
有布置场景的经验和表演的经验。
熟悉故事的角色对话语言。
2、物质准备。
小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰7套。
兔子的房子7座。
三、活动过程：
1、用布偶来引题，引起幼儿的兴趣。
2、全班进行练习角色对话和分角色进行练习，重点引导幼儿要注意角色的表情、语气及动作，更加逼真地体现故事的思想。
3、请一组能力强的幼儿进行示范表演，其他观看并进行评价。
4、全班幼儿分组表演，引导幼儿在表演中能独立的讲述角色的对话语言，启发幼儿能运用不同的语气、语调、动作表现角色的特征。
四、观察与推进：
观察：本次活动设计了一个环节，让一些表演能力较强的幼儿在活动前排练好部分情节表演，使其余的幼儿更加深了对故事情节的印象，全班幼儿对游戏中的语言对话掌握较好。
孩子们表演的积极性非常高。
幼儿表演时比较局限在语言上的讲述，动作和表情方面表现得不好，不够生动。
有一些能力差的幼儿不会表演，分组表演时扰乱了游戏常规。
推进：重点学习幼儿在动作和表情上的表演，加强游戏时的常规教育。
《狐狸和兔子》
一、活动目标：
1、加深对角色的认识，进一步在语言、动作、表情等方面大胆表现角色的性格特征。
2、学习设计和布置游戏场景，学会自制简单的道具，学会正确的使用和替代游戏材料。
二、活动准备：
1、经验准备：
有表演过故事的经验。
熟练掌握故事对话。
2、物质准备。
小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰7套。
兔子的房子7座。
公鸡的镰刀7把。
三、活动过程：
1、引导幼儿一起准备头饰、布景、玩具等，布置游戏的场景，以激发和调动幼儿玩游戏的愿望和积极性。
2、教师向幼儿介绍游戏的场地、道具的使用方法及游戏材料的摆放、收拾等，培养幼儿的良好游戏常规。
3、引导幼儿通过协商来选择所扮演的角色，不可强迫幼儿表演不愿意扮演的角色。
教师有意识地引导、吸引语言发展较差的幼儿玩表演游戏，以促进他们语言的发展。
鼓励能力较强的幼儿能运用动作和表情进行生动的表演。
4、评价游戏情况，重点评价游戏的常规，及有所进步的幼儿。
四、观察与推进：
观察：全班幼儿对游戏中的语言对话掌握较好。
孩子们表演的积极性非常高。
幼儿能学会协商分配角色，但是有一组小朋友还是出现了不愿表演狐狸的现象。
动作和表情方面有部分孩子表现得较生动，但还有一部分幼儿有待加强。
推进：继续引导幼儿能协商分配角色，轮流扮演。
能力强的幼儿能带动能力差的幼儿学习表演。
《狐狸和兔子》
一、活动目标：
1、学会与同伴协商，轮流扮演角色，合作做游戏。
2、初步学习创编故事的情节内容。
二、活动准备：
1、经验准备：
有表演过故事的经验。
熟练掌握并能讲述故事的内容。
2、物质准备。
小兔、公牛、小狗、熊、狐狸、公鸡的服饰和头饰7套。
兔子的房子7座。
三、活动过程：
1、直接提出表演游戏的主题，激发幼儿表演的愿望。
2、回顾故事情节及对话。
3、回顾上次游戏的情况，并提出新的要求，特别是表现公鸡的聪明、神气的样子及狐狸害怕、紧张时的表情。
4、教师要放手让幼儿自己去游戏，尊重幼儿游戏的意愿，根据游戏的需要，提出有益的建议和适当的提醒。
若幼儿在幼儿中遗忘某些情节和话、动作表情与内容或角色特征不符，教师应在游戏后予以启发，让幼儿思考并重新表演有关部分或有关角色。
5、针对"狐狸"角色没有人扮演的现象，引导幼儿用猜拳或轮流的方式进行表演。
6、评价游戏情况。
重点评价角色的扮演情况。
四、观察与推进：
观察：幼儿比较喜欢扮演公鸡的角色，能大胆表现公鸡聪明、
神气的神态，整个故事表演较完整，对话掌握较好，在游戏过程中出现的问题先通过自己的方法来解决或是与同伴协商解决，在这一方面进步较多。
推进：
有些幼儿在表演时规则意识不够强，有的幼儿没有按正确的顺序出场，扰乱了表演过程，一些能力弱的幼儿语言对话掌握不够好，也影响了表演效果，布置场景方面的能力还有待于进一步提高。
游戏总结：
幼儿对这个故事早已耳熟能详了，因此在表演中比较得心应手，表演时的规则意识也大大的增强了，在平时自由活动中幼儿们也自发的组成一个表演队在小舞台进行表演，继续发挥他们的表演和想象能力。
幼儿交往能力有了一定的提高，能主动的参与游戏，在表演中能用形象生动的语言、动作来表现不同的角色。
表演的经验进一步的丰富。
幼儿能积极愉快的参与本次游戏，在游戏中表现的较自主，如决定和谁玩，怎么玩，并会根据游戏的需要自主地布置改变游戏场景，同时幼儿在整个过程中能较友好的和同伴交往协商，与同伴共同游戏，还会将自己对故事的新想法创造性的表现出来，在游戏中，由于幼儿的语言表达能力还有所欠缺，不能将自己的想法清楚地传达给同伴，导致游戏不能顺利开展，还需要老师帮助协调，对于幼儿的表达能力还需要平时扎扎实实的加强。
在整个游戏开展过程中，较多孩子能按自己的意愿进行表演，幼儿能够按老师的指导要求进行游戏，在常规上也比以前有进步了，许多孩子在游戏后都能主动地来整理好小组的物品，对游戏中存在的问题也能即使解决，但与同伴协商的能力还有待加强。