七年级美术上册第3课画家笔下的色彩课件2湘美版
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画家笔下的色彩-2湘教版ppt课件
梵高一生画过许多幅向日葵，用来装饰 房间，还把整个房子涂成跟向日葵一样 的金黄色。
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14
凡高一生中画过许多幅《向 日葵》，用来装饰房间，还把 整个房子都涂成了跟《向日葵》 一样的金黄色。
接下来我们一起看看画家是怎样表现向日葵的。
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15
颜 在绿色背景的衬托下， 色 金黄色的葵花显得更加
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9
黑色感 觉——
悲哀、沉默、阴郁、严肃、 庄重……
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10
能带给人 温暖、热情、喜庆
等感觉的色彩
比冷
暖色 暖 冷色 对
能带给人 冰凉、清爽、安宁 等感觉的色彩
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11
通过比较、欣赏，我们知道了 色彩与人的情感有着密切的关 系，不同的色彩给人不同的心 理感受；在艺术作品中用它来 营造气氛和传达情感。
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5
蓝色感 海、天空、冷静、冷、凉爽、 觉—— 纯洁……
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6
绿色感 清新、新鲜、宁静、平和、生命 觉—— 春天、希望、新生、青春、和平……
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7
白色感 觉—— 洁白、清净、 朴素、纯洁、 高尚……
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8
紫色感
觉—— 幽雅、神秘、庄严、高雅、大方
注意：1、改画时，画面造型构图不变， 只改变画面色彩关系。
2、尝试用色彩来表达自己的情感， 将自己内心的感情表现出来。
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17
例一
例二
总结：其实在每一幅色彩绘画作品中都会有一定的色 彩倾向，作为画面内容和情感的表达的主题。
谢谢！
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20
此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！ 部分内容来源于网络，如有侵权请与我联系删除！感谢你的观看！
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14
凡高一生中画过许多幅《向 日葵》，用来装饰房间，还把 整个房子都涂成了跟《向日葵》 一样的金黄色。
接下来我们一起看看画家是怎样表现向日葵的。
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15
颜 在绿色背景的衬托下， 色 金黄色的葵花显得更加
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9
黑色感 觉——
悲哀、沉默、阴郁、严肃、 庄重……
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10
能带给人 温暖、热情、喜庆
等感觉的色彩
比冷
暖色 暖 冷色 对
能带给人 冰凉、清爽、安宁 等感觉的色彩
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11
通过比较、欣赏，我们知道了 色彩与人的情感有着密切的关 系，不同的色彩给人不同的心 理感受；在艺术作品中用它来 营造气氛和传达情感。
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5
蓝色感 海、天空、冷静、冷、凉爽、 觉—— 纯洁……
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6
绿色感 清新、新鲜、宁静、平和、生命 觉—— 春天、希望、新生、青春、和平……
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7
白色感 觉—— 洁白、清净、 朴素、纯洁、 高尚……
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8
紫色感
觉—— 幽雅、神秘、庄严、高雅、大方
注意：1、改画时，画面造型构图不变， 只改变画面色彩关系。
2、尝试用色彩来表达自己的情感， 将自己内心的感情表现出来。
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17
例一
例二
总结：其实在每一幅色彩绘画作品中都会有一定的色 彩倾向，作为画面内容和情感的表达的主题。
谢谢！
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初中美术湘美版七年级上册第3课 画家笔下的色彩
星 月 夜
动动手:
作业: 1.以向日葵为题材,创作一幅画. 2.改画,尝试改变<<向日葵>>原来
的色彩,构图不变. 要求: 1.彩色或黑白效果. 2.表现手法不限. 3.能够表达此刻心情.
谢谢，再见！
夏
深绿、草绿、橄榄绿、 大红、桔红
冬
白色、灰色、蓝灰、 熟褐
春
冬
高兴
沮丧
四、色彩的味觉感
酸
甜
苦
辣
轻
重
轻 柔软
重 坚硬
朴素 华丽
朴素 华丽
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
梵·高（1853～1890），荷兰画家，主要生 活在法国。他是后印象派的三大巨匠之一。 梵·高敏感易怒，聪敏过人，却一直贫穷潦倒， 几乎没有受过什么正规的绘画训练。他1881 年开始绘画，1886 年在巴黎初次接触了印象 派的作品。他对绘画创作近乎痴狂，擅长用浓 重的色彩表达自己强烈的感情。他是继印象主 义之后在画坛上产生重要影响的革新者，但是， 生前他的作品一直没有引起人们注意，直到去 世后，才引起了评论家一致的好评。
蓝 色
感觉：海、天空、宁静、冰雪。。。 象征：冷、冰爽、永恒、纯洁。。。
绿 色
感觉：清新、新鲜、宁静、和平、生命。。。 象征：春天、希望、新生、青春、和平。。。
白色
感觉：洁白、清净、朴素、纯洁、高尚……
紫色
感觉：幽雅、神秘、庄严、高雅、大方
黑色
感觉：悲哀、沉默、阴郁、严肃、 庄重……
能带给人温暖、 热情、喜庆等 气氛的色彩
要是我们的世界变成这样，会有 什么样的感觉？
要是我们的世界变成这样，你又会有什 么样的感觉？
通过上面的对比可以发现，正是色彩让 我们的世界变得绚丽多彩。
初中美术 湘美课标版 七年级上册 画家笔下的色彩 课件
颜色 红 黄 使人联想到哪些事物 春节、血液、国旗… 情感与象征 冷静、理智、永恒、深远 和平、生机、希望、安全
蓝
选一个你喜欢的颜色进行分析
喜庆、热情、危险、革命
明亮、温暖、欢乐、辉煌 严肃、刚健、恐惧、死亡 神圣、飘逸、纯洁、空虚 高贵、典雅、庄重、神秘
结论：颜色的情感与象征与它给人带来的 联想 有关。
①
②
③
④
你 认 小明和三 位小伙伴 为 一起外出 这 写生， 是 四个人对 什 着同样的 么 风景画出 因 了不同的 作品， 素 造 这些作品 给你的感 成 受是一样 的 的吗？ ？
画家是怎样利用颜色描绘不同的 心情和氛围，使作品的主题和意义更 加耐人寻味的呢？
色相
——颜色的基本样貌
填写空格并连线：
小组讨论
• 富丽堂皇的酒店大厅应用 • 快餐店装潢时应用 • 医院的墙壁、病服等应用 色 色 色
冷色与暖色
色 相
冷 情
感
暖
色彩的冷暖性
暖色 冷色
什么时候用冷色？什么时候用暖色呢？
明度 ——色彩明亮的程度
明度高
明度低
色彩的轻重
结论：
颜色的轻重与颜色的 明度 有关。 色彩的轻重可以用在哪些地方呢？
冷色调
灰色为主
莫奈 《日出印象》
梵高 《播种人》
莫奈 《日出印象》
对比强的作品与对比弱的作品，给人的感受有何不同？
色彩的对比与和谐
对比越强，给人的 冲击力越大 对比越弱，给人的 感觉越平和
三 要 素
情 感 内 涵
冷 暖 对 比
轻 重 感 受
对 比 和 谐
①
②
③
④
①
②
③
蓝
选一个你喜欢的颜色进行分析
喜庆、热情、危险、革命
明亮、温暖、欢乐、辉煌 严肃、刚健、恐惧、死亡 神圣、飘逸、纯洁、空虚 高贵、典雅、庄重、神秘
结论：颜色的情感与象征与它给人带来的 联想 有关。
①
②
③
④
你 认 小明和三 位小伙伴 为 一起外出 这 写生， 是 四个人对 什 着同样的 么 风景画出 因 了不同的 作品， 素 造 这些作品 给你的感 成 受是一样 的 的吗？ ？
画家是怎样利用颜色描绘不同的 心情和氛围，使作品的主题和意义更 加耐人寻味的呢？
色相
——颜色的基本样貌
填写空格并连线：
小组讨论
• 富丽堂皇的酒店大厅应用 • 快餐店装潢时应用 • 医院的墙壁、病服等应用 色 色 色
冷色与暖色
色 相
冷 情
感
暖
色彩的冷暖性
暖色 冷色
什么时候用冷色？什么时候用暖色呢？
明度 ——色彩明亮的程度
明度高
明度低
色彩的轻重
结论：
颜色的轻重与颜色的 明度 有关。 色彩的轻重可以用在哪些地方呢？
冷色调
灰色为主
莫奈 《日出印象》
梵高 《播种人》
莫奈 《日出印象》
对比强的作品与对比弱的作品，给人的感受有何不同？
色彩的对比与和谐
对比越强，给人的 冲击力越大 对比越弱，给人的 感觉越平和
三 要 素
情 感 内 涵
冷 暖 对 比
轻 重 感 受
对 比 和 谐
①
②
③
④
①
②
③
湘美版美术七上第3课《画家笔下的色彩》课件
Aห้องสมุดไป่ตู้
B
C
三原色
冷暖色
请点我 , 做个小 游戏
红
red
感觉—— 热情、温暖、兴奋、冲动…… 象征—— 喜庆、吉祥、恐怖、危险……
返回
感觉—— 阳光、温暖、柔和、纯净、 智慧…… 象征—— 高贵、皇权、光明、财富、 甜美……
黄 yellow
返回
蓝 blue
感觉—— 海、 天空、冷静、沉 思、冰雪…… 象征—— 冷、凉爽、永恒、遥远、 纯洁……
凡.高 的《乌鸦 群飞的麦田》、 《星月夜》色彩 笔触都有哪些特 色？看到它们的 感觉是怎样的？
感受画家作画时的心情， 用自己的语言来说说。 如果由你们是画家，你们 会选择怎样的颜色搭配呢？
画面上发生了什么事情？
同一幅画，画面 色调不同，给你 们的感觉相同吗？
同一幅画，画 面色调不同， 给你们的感觉 相同吗？
画家笔下的色彩
(1) 在一个非常寒冷的天气里，外面刮着风，下着雨。 你出外归来，先后走进这两间房，分别给你什么样的 感受 ? (2) 两间房间为什么给人的感觉会不同 ?
总结 • 不同色彩效果会对人们产生不 同的心理效应
画面上有三个杯子，它们给你们什么样的感 觉呢？请同学们思考一下，来说说它们给你 的感觉。
返回
白 white
感觉—— 光、洁白、清 净、朴素…… 象征——
光明、纯洁、 高尚……
返回
黑 black
感觉—— 悲哀、沉默、阴郁…… 象征—— 空无、毁灭、严肃、庄 重……
返回
比比看，你有什么感觉？
暖色有向前的感觉，冷色则后退。暖色有 放大、扩散的感觉，冷色则反之，有收缩 趋向。 暖色给人兴奋、热烈的感觉，冷色则反之， 给人以沉静感。
七年级美术上册第3课画家笔下的色彩课件2湘美版
纯度：色彩的饱和度，指原色在色彩中的 百分比
1
.
2
.
3Hale Waihona Puke .明度：色彩的明亮程度，即越亮的颜色明 度越高，越暗的颜色明度就越低。
二、色彩的情感
请同学们一起来说一说各种颜色带 给我们的情感和体验
红色
热情、力量、温暖、兴奋、喜庆、吉祥 刺激、革命、血腥……
蓝色
宁静、舒适、忧郁、清爽、深邃、理智 科技、伤感……
绿色
清新、生命、和平、安全、生机、希望、 青春、环保……
黄色
警示、阳光、温暖、柔和、高贵、权利、 财富、光明……
作品鉴赏
按
描绘了农民乐手的吹奏 场面。红、黄、蓝三种 颜色形成强烈的对比， 有力的表现了农民乐手 激昂的情绪，让人感受 到他们对未来充满了热 情和自信。 在希望的田野上 戴恒扬（油画）
画面上朵朵葵花夸张的形体 和夸张大胆的色彩，佛使其 中的每一朵向日葵都获得了 强烈的生命力。由此看出梵 高奔放不羁的性格和充满激 情内心。 向日葵 梵高（油画）
感受与色彩使人产生的联想有关，在生活中 我们每时每刻都在接受着色彩的影响，同时 用色彩表现自己的情感并进行创作。
小结：世界是多彩的，色彩给人的心理
探索色彩：回家寻找与红、黄、绿、蓝 等色彩相符合的实物,看看是否等表现热 情、科技、环保、希望等情感
红+黄=？ 红+蓝=？ 黄+蓝=？
红+黄=橙
红+蓝=紫
黄+蓝=绿
（二）三间色：将三原色中其中两个颜色等量调和 而成的颜色（橙、紫、绿）
红+黄=橙 红+蓝=紫 黄+蓝=绿
我们还可以在三原色和三间色的基础上调出更多的颜色
湘版 美术 七年级 上册《画家笔下的色彩》课件(共35张PPT)
四、色彩与生活
练习D
• 把两次粘贴的美纹纸都撕下来，画面呈现 三种不同纯度的色层，也可根据画面需要， 在中心图案中进行简单描绘。
文森特凡高
凡高19岁 凡高14岁Fra bibliotek•作 品 赏 析 《 向 日 葵 》
色彩的冷暖—
观察色彩，你觉得 凡高在画这张画 时心情怎么样？为 什么？
•
失望、悲观、冷漠
色彩是能够传递 情感 的
• 作品赏析 《星月夜》
练习C
• 用细美纹纸进行二次撕剪和粘贴，在二次 色的基础上进一步纯度降低，第三次上色。
凡· 高《自画像》（荷兰）
• 原色 • 间色 • 复色
一、你好！色彩
练习A
选择自己最喜欢的一种颜色平涂在画面中。
二、色彩的心理联想
色彩的联想与体验
提到红色， 你会联想到什么？ 它给你什么感受？
提到黄色，你会联想到什么？它给你什么感受？
提到蓝色，你会联想到什么？它给你什么感受？
提到绿色，你会联想到什么？它给你什么感受？
• 提到紫色，你会联想到什么？它给你什么感受？
提到白色， 你会联想到什么？ 它给你什么感受？
提到黑色，你会联想到什么？它给你什么感受？
练习B
• 使用美纹纸撕或剪一个简单图形，作为主要图形 粘贴在画面中。
• 再选择一种可以代表你此刻心情的颜色，加入少 量的白色，纯度降低，继续上色，可强调笔触感。
第三课 画家笔下的色彩 课件(共18张ppt+内嵌视频) 湘美版初中美术七年级上册
38 种
纯度、明度不同，所以 有不同的黄色
我们如何用颜料调出单纯而又丰富的黄色呢？
认识色彩
1、三原色
在两种原色之间调配出来的颜 2、三间色 色叫做间色。
3、色彩三要素
色相：
色彩的 相貌名称。
纯度：
色彩的饱 和度
明度：色彩的明亮程度。
•改画练习：用凡 高《向日葵》的构 图、造型为素材，尝试重新命名， 尝试改变《向日葵》的色相、明度、 纯度，画出自己心中所想的向日葵。 用符合主题的色调改画《向日葵》。
感受色彩
• 凡高一生中画过许多幅《向日葵》，用来装 饰房间，还把整个房子都涂成了跟《向日葵》 一样的金黄色，可见他对《向日葵》的痴迷程 度了。 • 接下来我们一起看看画家是怎样表现向日 葵的。
十四朵向日葵 布面油画 100.5 x 76.5 cm 阿尔: 1889年1月 东京: Seiji Togo Yasuda 现代 艺术纪念馆 1
• 注意：1、改画时，画面造型构图不 变，只改变画面色彩关系。
•
2、尝试用色彩来表达自己的
情感，将自己内心的感情表现出来。
《花瓶中的十四朵向日葵》
以黄色调为主，加上一些青
色和绿色，奏响了一支黄和
绿的交响曲。画面运用了装
饰性的安排，由于笔触有力，
显得极富生命力，是凡高同 类作品中的力作。
两朵向日葵 巴黎 1887.8-9
特点：1、色彩上，在冷色背景的衬托下，金黄色的向日葵更加耀眼，色彩 对比更加强烈。 2、用笔上，粗犷，豪放，富有动感和节奏感的花瓣与背景形成鲜明的对比。 (笔触)
1 、提问：你从凡高画的《向日葵》当中感 受到了什么？
为什么会有这种感觉?
小结：凡高的《向日葵》用色、 用笔都很特点。说明色彩与笔触 是表达情感的重要手段。
纯度、明度不同，所以 有不同的黄色
我们如何用颜料调出单纯而又丰富的黄色呢？
认识色彩
1、三原色
在两种原色之间调配出来的颜 2、三间色 色叫做间色。
3、色彩三要素
色相：
色彩的 相貌名称。
纯度：
色彩的饱 和度
明度：色彩的明亮程度。
•改画练习：用凡 高《向日葵》的构 图、造型为素材，尝试重新命名， 尝试改变《向日葵》的色相、明度、 纯度，画出自己心中所想的向日葵。 用符合主题的色调改画《向日葵》。
感受色彩
• 凡高一生中画过许多幅《向日葵》，用来装 饰房间，还把整个房子都涂成了跟《向日葵》 一样的金黄色，可见他对《向日葵》的痴迷程 度了。 • 接下来我们一起看看画家是怎样表现向日 葵的。
十四朵向日葵 布面油画 100.5 x 76.5 cm 阿尔: 1889年1月 东京: Seiji Togo Yasuda 现代 艺术纪念馆 1
• 注意：1、改画时，画面造型构图不 变，只改变画面色彩关系。
•
2、尝试用色彩来表达自己的
情感，将自己内心的感情表现出来。
《花瓶中的十四朵向日葵》
以黄色调为主，加上一些青
色和绿色，奏响了一支黄和
绿的交响曲。画面运用了装
饰性的安排，由于笔触有力，
显得极富生命力，是凡高同 类作品中的力作。
两朵向日葵 巴黎 1887.8-9
特点：1、色彩上，在冷色背景的衬托下，金黄色的向日葵更加耀眼，色彩 对比更加强烈。 2、用笔上，粗犷，豪放，富有动感和节奏感的花瓣与背景形成鲜明的对比。 (笔触)
1 、提问：你从凡高画的《向日葵》当中感 受到了什么？
为什么会有这种感觉?
小结：凡高的《向日葵》用色、 用笔都很特点。说明色彩与笔触 是表达情感的重要手段。
第3课画家笔下的色彩课件湘美版初中美术七年级上册
温馨提示：改画时，画面造型构图不变，只改变画面色彩关系。 任务：1、先拟定一个主题，再尝试用色彩和笔触来表达自己的情感。
2、能够给作品起一个合适的名字并向同学们介绍自己的作品。
作业
总结
通过本课的学习，希望同学们能够对色彩 有较清晰的认识 ，能够学会在绘画中表达自 己的情感，学会欣赏生活中的色彩，大胆表现 自己对生活的喜欢和热爱。
走近大师世界
颜色
小《弱灿组向，烂讨日从整、画论葵色个耀面：》彩画眼的。、面的明笔笼黄暗触罩色关方在调系面一中被分种。减析 想 一 想 ， 你 觉 得 凡 ·高
在画这张画时心情怎么样？ 为什么？
在绿色背景的衬托下， 金黄色的葵花显得更加耀 眼。
走近大师世界
花瓣用笔粗 犷豪放，富有动 感和节奏感，与 背景形成了对比。
候课任务
准备图画本、涂色工具、课本 预 习 《 画 家 笔 下 的 色 彩 》 、 了 解 凡·高。 思考：色彩真的能够传递情感吗？
画家笔下的色彩
认识色彩、感受色彩
走近大师世界
文说说森你特对·凡这·幅高画( 作1者85的3.了3.解3。01890.7.29)出生在荷兰。他是 后期印象派的三大巨匠之一。
倾向蓝、绿的色调为冷色调
色彩的冷暖性
暖色
冷色
什么时候用冷色？什么时候用暖色呢？
色彩的冷暖性
暖色 明度高 纯度高
对比强
冷色 明度较低 纯度高
梵高 《播种人》
色彩的冷暖性
对比越强，给人的 冲击力越大 对比越弱，给人的 感觉越平和
作业
改画练习，尝试用画笔来改变凡高《向日葵》原来的 色彩 和笔触，感受色彩和笔触在画中的作用。
后印象派画家主张：艺术 形象要有别于客观物象，同时 饱含着艺术家的主观感受。
2、能够给作品起一个合适的名字并向同学们介绍自己的作品。
作业
总结
通过本课的学习，希望同学们能够对色彩 有较清晰的认识 ，能够学会在绘画中表达自 己的情感，学会欣赏生活中的色彩，大胆表现 自己对生活的喜欢和热爱。
走近大师世界
颜色
小《弱灿组向，烂讨日从整、画论葵色个耀面：》彩画眼的。、面的明笔笼黄暗触罩色关方在调系面一中被分种。减析 想 一 想 ， 你 觉 得 凡 ·高
在画这张画时心情怎么样？ 为什么？
在绿色背景的衬托下， 金黄色的葵花显得更加耀 眼。
走近大师世界
花瓣用笔粗 犷豪放，富有动 感和节奏感，与 背景形成了对比。
候课任务
准备图画本、涂色工具、课本 预 习 《 画 家 笔 下 的 色 彩 》 、 了 解 凡·高。 思考：色彩真的能够传递情感吗？
画家笔下的色彩
认识色彩、感受色彩
走近大师世界
文说说森你特对·凡这·幅高画( 作1者85的3.了3.解3。01890.7.29)出生在荷兰。他是 后期印象派的三大巨匠之一。
倾向蓝、绿的色调为冷色调
色彩的冷暖性
暖色
冷色
什么时候用冷色？什么时候用暖色呢？
色彩的冷暖性
暖色 明度高 纯度高
对比强
冷色 明度较低 纯度高
梵高 《播种人》
色彩的冷暖性
对比越强，给人的 冲击力越大 对比越弱，给人的 感觉越平和
作业
改画练习，尝试用画笔来改变凡高《向日葵》原来的 色彩 和笔触，感受色彩和笔触在画中的作用。
后印象派画家主张：艺术 形象要有别于客观物象，同时 饱含着艺术家的主观感受。
湘教版七年级画家笔下的色彩课件
的基本认知。
色彩实践
通过绘画实践，让学生亲身体 验色彩的运用，包括色彩的搭
配、对比和调和等。
色彩与情感
解析色彩如何表达情感，引导 学生理解色彩在美术作品中的
情感作用。
作品赏析
选取具有代表性的画家作品， 进行深度赏析，理解大师们如
何运用色彩。
学习方法建议
01
02
03
理论与实践相结合
在学习色彩理论的同时， 要多进行绘画实践，通过 实践来巩固和加深对理论 的理解。
马蒂斯的色彩简化与抽象
简化的色彩
马蒂斯追求画面的简洁和纯粹，因此他在色彩上 也进行了简化，运用少量的色彩表现画面主题。
抽象的表现
马蒂斯的作品不拘泥于物象的具体形态，而是通 过抽象的色彩和线条来表现画家的内心感受。
平面的装饰性
马蒂斯的作品具有很强的装饰性，色彩平面且鲜 艳，给人一种愉悦的视觉享受。
05
现代艺术中的色彩表现
色彩的自由 现代艺术中，画家们摆脱了传统色彩的束缚，大胆运用各 种鲜艳、对比强烈的色彩，追求色彩的自由和表现力。
非自然色彩 现代艺术中，画家们不再局限于表现自然界的色彩，可以 使用非自然、超现实的色彩来创造独特的视觉效果和情感 表达。
色彩与形式的融合 现代艺术中，色彩不再仅仅是画面的装饰和陪衬，而是与 画面的形式、结构紧密结合，共同构成画面的整体效果。
面的表现力和感染力。
印象派画家的色彩革新
1 2 3
外光的表现 印象派画家强调户外光线下的色彩变化，注重瞬 间光色的捕捉，使得画面充满阳光和空气感。
色彩的分割与并置 印象派画家常将色彩进行分割，并置在一起，通 过观众的视觉混合来实现色彩的丰富和鲜艳。
主观性色彩 印象派画家不再完全忠实于自然，而是根据自己 的感受和审美对色彩进行主观处理，赋予画面独 特的情感氛围。
色彩实践
通过绘画实践，让学生亲身体 验色彩的运用，包括色彩的搭
配、对比和调和等。
色彩与情感
解析色彩如何表达情感，引导 学生理解色彩在美术作品中的
情感作用。
作品赏析
选取具有代表性的画家作品， 进行深度赏析，理解大师们如
何运用色彩。
学习方法建议
01
02
03
理论与实践相结合
在学习色彩理论的同时， 要多进行绘画实践，通过 实践来巩固和加深对理论 的理解。
马蒂斯的色彩简化与抽象
简化的色彩
马蒂斯追求画面的简洁和纯粹，因此他在色彩上 也进行了简化，运用少量的色彩表现画面主题。
抽象的表现
马蒂斯的作品不拘泥于物象的具体形态，而是通 过抽象的色彩和线条来表现画家的内心感受。
平面的装饰性
马蒂斯的作品具有很强的装饰性，色彩平面且鲜 艳，给人一种愉悦的视觉享受。
05
现代艺术中的色彩表现
色彩的自由 现代艺术中，画家们摆脱了传统色彩的束缚，大胆运用各 种鲜艳、对比强烈的色彩，追求色彩的自由和表现力。
非自然色彩 现代艺术中，画家们不再局限于表现自然界的色彩，可以 使用非自然、超现实的色彩来创造独特的视觉效果和情感 表达。
色彩与形式的融合 现代艺术中，色彩不再仅仅是画面的装饰和陪衬，而是与 画面的形式、结构紧密结合，共同构成画面的整体效果。
面的表现力和感染力。
印象派画家的色彩革新
1 2 3
外光的表现 印象派画家强调户外光线下的色彩变化，注重瞬 间光色的捕捉，使得画面充满阳光和空气感。
色彩的分割与并置 印象派画家常将色彩进行分割，并置在一起，通 过观众的视觉混合来实现色彩的丰富和鲜艳。
主观性色彩 印象派画家不再完全忠实于自然，而是根据自己 的感受和审美对色彩进行主观处理，赋予画面独 特的情感氛围。
湘版美术七年级上册3《画家笔下的色彩》课件(共18张PPT)
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紫色给人一种高贵、优雅、神秘、浪漫的感觉
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白色给人一种光明、圣洁、清净、优雅的感觉
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小组讨论：
1.整幅画大致用了哪几种颜色？
2.画面给你一种什么样的感觉？ 温暖？寒冷？
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课堂练习
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蓝色给人一种冷静、沉思、冰冷、宁静的感觉
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绿色给人一种生命、清新、优雅、自然的感觉
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紫色给人一种高贵、优雅、神秘、浪漫的感觉
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白色给人一种光明、圣洁、清净、优雅的感觉
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小组讨论：
1.整幅画大致用了哪几种颜色？
2.画面给你一种什么样的感觉？ 温暖？寒冷？
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课堂练习
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蓝色给人一种冷静、沉思、冰冷、宁静的感觉
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绿色给人一种生命、清新、优雅、自然的感觉
湘版美术七年级《画家笔下的色彩》
家的内心世界和时代背景。
抽象主义的色彩语言
抽象主义的色彩语言摆脱了具象形态的束缚，通过色彩、线条、形状等 元素的自由组合，创造出独特的视觉效果和艺术意境。
抽象主义画家常常运用鲜艳的色彩和对比强烈的配色方案，营造出充满 活力和动感的画面效果。
抽象主义画家的代表作品包括波洛克的《滴画》、马列维奇的《白色至 上主义》等，这些作品通过独特的色彩运用和形式设计，挑战了传统艺 术的审美观念。
色彩在静物画中的应用
在静物画中，色彩同样扮演着重要的角色，能够突出主题、营造氛围和增强画面的层次感。
画家可以通过色彩的对比和调和来表现静物的质感和立体感，例如通过阴影和光线的处理来 强调物体的形态和结构。
色彩的冷暖关系在静物画中也非常重要，能够营造出不同的情感和气氛，例如暖色调可以传 达出温馨、舒适的感觉，而冷色调则给人以冷静、清新的感觉。
对自己创作的反思与提升
01
02
03
作品对比分析
我通过对比自己的作品和 大师的作品，发现自己在 色彩运用和构图方面还有 很大的提升空间。
技巧运用不足
我发现自己在调色和笔触 控制方面还需要加强练习， 以提高绘画技巧。
创新思维培养
在未来的创作中，我需要 更加注重培养自己的创新 思维，尝试运用不同的色 彩组合和构图方式。
表现主义的色彩语言
表现主义色彩语言强调画家的主观感受 和情感表达，通过夸张、变形的色彩表 现形式来反映社会现实和人类心理状态。
表现主义画家常常运用浓烈的色彩和粗 犷的笔触，营造出强烈的视觉冲击力，
使画面充满紧张、压抑的情绪氛围。
表现主义画家的代表作品包括梵高的 《星空》、蒙克《尖叫》等，这些作品 通过独特的色彩运用，深刻地反映了画
色彩在人物画中的应用
抽象主义的色彩语言
抽象主义的色彩语言摆脱了具象形态的束缚，通过色彩、线条、形状等 元素的自由组合，创造出独特的视觉效果和艺术意境。
抽象主义画家常常运用鲜艳的色彩和对比强烈的配色方案，营造出充满 活力和动感的画面效果。
抽象主义画家的代表作品包括波洛克的《滴画》、马列维奇的《白色至 上主义》等，这些作品通过独特的色彩运用和形式设计，挑战了传统艺 术的审美观念。
色彩在静物画中的应用
在静物画中，色彩同样扮演着重要的角色，能够突出主题、营造氛围和增强画面的层次感。
画家可以通过色彩的对比和调和来表现静物的质感和立体感，例如通过阴影和光线的处理来 强调物体的形态和结构。
色彩的冷暖关系在静物画中也非常重要，能够营造出不同的情感和气氛，例如暖色调可以传 达出温馨、舒适的感觉，而冷色调则给人以冷静、清新的感觉。
对自己创作的反思与提升
01
02
03
作品对比分析
我通过对比自己的作品和 大师的作品，发现自己在 色彩运用和构图方面还有 很大的提升空间。
技巧运用不足
我发现自己在调色和笔触 控制方面还需要加强练习， 以提高绘画技巧。
创新思维培养
在未来的创作中，我需要 更加注重培养自己的创新 思维，尝试运用不同的色 彩组合和构图方式。
表现主义的色彩语言
表现主义色彩语言强调画家的主观感受 和情感表达，通过夸张、变形的色彩表 现形式来反映社会现实和人类心理状态。
表现主义画家常常运用浓烈的色彩和粗 犷的笔触，营造出强烈的视觉冲击力，
使画面充满紧张、压抑的情绪氛围。
表现主义画家的代表作品包括梵高的 《星空》、蒙克《尖叫》等，这些作品 通过独特的色彩运用，深刻地反映了画
色彩在人物画中的应用
第3课画家笔下的色彩课件 湘美版七年级美术上册
色环6Biblioteka 同一幅作品，不同的色彩传达出来的情感一样吗？
小结：不同的色彩给人的感觉不同。 色彩常常被运用于营造气氛和传达情感。
注意：颜色不会单独存在，任何颜色都是依存于其他颜色而存在。
7
知识链接：明度指色彩的明亮程度，色彩由黑到白的渐变。
找一找：色环当中哪一个明度最高？
知识链接2：纯度是指色彩的 饱和度、纯净度和鲜艳程度。
11
梵•高 (1853-1890)
荷兰人,后印象主 义画家.他的作品 色彩强烈﹑笔触 富有个性,形成了 自己独特的风格.
12
梵•高 早期作品
13
梵•高 中、晚期作品
14
印象画派 莫奈 毕沙罗 西斯莱
15
16
作业
用自己喜欢的色彩和笔触改画《向日葵》。
例如：
点
笔触 线
面
17
谢谢欣赏！
18
8
讨论:凡高的这幅画有什么特点呢?
凡 高 向 日 葵
9
1、笔触对比
用笔上，粗犷，豪放，富有动感和节奏感的花瓣与背景形成对比。
10
2、颜色对比
色环
补色对比色 邻近色
补色对比
邻近色
补色对比：色环中成180º相对两色的对比。
邻近色：色环中90°范围以内的颜色
总结：在色彩画中运用对比的手法能够使色彩给人的感觉更加强烈。
宽广、寒冷、平静 天空、冰雪、大海
3
感觉：喜庆、爱国、恐怖、 红色： 热情、冲动、危险
联想：节日、国旗、血液
绿色：感联觉想：：生嫩命芽力 、、大 森自 林然 、、辽 草阔 原
4
三原色： 我们通常说的三原色，即红、黄、蓝
5
冷暖对比:倾向蓝绿的色调为冷色调; 倾向红黄橙的色调为暖色调。
新湘美版七年级上册初一上册美术全册课件
补色对比： 色轮中成180度相对两色的对比， 是色彩中对比最强烈的一种对比 关系。如：黄——紫，橙——蓝， 红——绿。
能带给人温暖、 热情、喜庆等 气氛的色彩
4
冷 暖色 暖 冷色 对 比 能带给人冰凉、
清爽、安宁等 感觉的色彩
给同 人一 的种 感颜 觉色 相， 同在 吗不 ？同
的 衬 托 下 ，
艺术形式： 1. 写实性卡通人物 2. 浪漫性卡通人物
卡通形象的造型特点：
在生活原型的基础上通过简化再运用 夸张、拟人等表现手法，塑造其特有的性 格内涵与外在特征。
一、简化
阿凡提的形象简化
同一原型，通过造型，可以呈现不同的卡通形象
二、拟人
思考练习：认真观察以下卡通形象，说一说它们是如何实现拟人化表现 的？ 将动物、植物、器物等进行拟人化表现是卡通形象塑造的重要手法。
ห้องสมุดไป่ตู้
大米的卡通形象
海 绵 、 海 星 卡 通 形 象
三、夸张
看大力水手的卡通形象夸张了哪些地方？
通常可以从表情、动作或者形体方面进行夸张，以达到突出形象个性和 性格特征等效果。
极其夸张的手臂
塌鼻子
扁嘴巴
瘦弱的身体
表情夸张
对五官作类型化的描绘，是对面部表情的简化，加上通过夸大某些五官 特点来暗示个性或者人格特征，卡通造型往往可以显示形象的内在特征。
新湘美版七年级上册初中美术 全册教学课件
头 型 特 征
八格：田 国目甲由 用 风 申
头部几何形概括
看看，想想，画画头形
小结：每个人的脸形与发形构成了人 的头部特征，你找到了发现身边人物 头部特征的办法了吗？
如 何 表 现 形 象 特 征 ？
小结：想想、说说，表达一个人的 个性或特征方法有几何？
能带给人温暖、 热情、喜庆等 气氛的色彩
4
冷 暖色 暖 冷色 对 比 能带给人冰凉、
清爽、安宁等 感觉的色彩
给同 人一 的种 感颜 觉色 相， 同在 吗不 ？同
的 衬 托 下 ，
艺术形式： 1. 写实性卡通人物 2. 浪漫性卡通人物
卡通形象的造型特点：
在生活原型的基础上通过简化再运用 夸张、拟人等表现手法，塑造其特有的性 格内涵与外在特征。
一、简化
阿凡提的形象简化
同一原型，通过造型，可以呈现不同的卡通形象
二、拟人
思考练习：认真观察以下卡通形象，说一说它们是如何实现拟人化表现 的？ 将动物、植物、器物等进行拟人化表现是卡通形象塑造的重要手法。
ห้องสมุดไป่ตู้
大米的卡通形象
海 绵 、 海 星 卡 通 形 象
三、夸张
看大力水手的卡通形象夸张了哪些地方？
通常可以从表情、动作或者形体方面进行夸张，以达到突出形象个性和 性格特征等效果。
极其夸张的手臂
塌鼻子
扁嘴巴
瘦弱的身体
表情夸张
对五官作类型化的描绘，是对面部表情的简化，加上通过夸大某些五官 特点来暗示个性或者人格特征，卡通造型往往可以显示形象的内在特征。
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头 型 特 征
八格：田 国目甲由 用 风 申
头部几何形概括
看看，想想，画画头形
小结：每个人的脸形与发形构成了人 的头部特征，你找到了发现身边人物 头部特征的办法了吗？
如 何 表 现 形 象 特 征 ？
小结：想想、说说，表达一个人的 个性或特征方法有几何？
2024版第3课画家笔下的色彩湘美版美术公开课教案
02
色彩基础知识
色彩原理及属性
03
色彩原理
光与物体相互作用产生色彩，不同波长的 光呈现不同的颜色。
色彩属性
色相（Hue）、明度（Value）、饱和度 （Saturation），即HSV模型。
色彩混合
原色、间色、复色等概念，以及加色混合 与减色混合的区别。
色彩分类与特点
无彩色系
黑、白、灰，表现明暗关系。
力。
教学内容与方法
教学内容
色彩的基本原理和属性、调色和配色方法、不同画种和风格的色彩运用技巧等。
教学方法
采用讲解、示范、实践相结合的教学方法，注重学生的主体性和实践性。通过案例 分析、小组讨论、作品展示等方式激发学生的学习兴趣和创造力。同时，鼓励学生 多观察、多思考、多实践，不断提高自己的绘画水平和艺术素养。
工业设计
工业设计师需要考虑产品的实用性和美观性。他们通过运用不同的色 彩和材料质感，使产品更加符合消费者的审美需求。
06
课程总结与反思
学生学习成果回顾
01
掌握了色彩的基本概念和属性， 能够准确描述和分辨不同色彩。
02
学习了色彩的搭配和运用，能 够创作出具有美感和创意的色
彩组合。
03
通过实践和练习，提高了观察、 分析和表现色彩的能力。
04
美术创作实践与指导
创作主题选择与构思
主题选择
引导学生选择具有湖南地域文化特 色的主题，如湘西风景、湘菜美食、 湘剧人物等，进行创作。
构思指导
指导学生分析主题特点，从色彩、 造型、构图等方面进行构思，形成 初步的创作方案。
绘画材料准备及技巧指导
材料准备
介绍适合表现湖南地域特色的绘画材 料，如水彩、油画棒、色粉笔等，并 指导学生准备所需材料。