语言学概论第2次作业解题提示

语言学概论第2次作业解题提示

语言学概论第2次作业解题提示

2004-12-23

第三章语音

解题说明：本章可以说是语言学概论课程最难的部分，其实期末考试难度并没有超过本次作业，所以大家要注意结合作业实践，加强对语音理论的分析认识，找出问题重点解决。

一、名词解释（10分，每小题2分）

1．音素

从语音的自然属性角度划分出来的最小语音单位。

有些同学直接解答为最小的语音单位，这样与音位无法区别开。有些解答为最小的语言单位，也不对，最小的语言单位是语素而不是音素。

2．元音

发音时，气流通过口腔不受任何阻碍而发出来的音素。

3．辅音

发音时，气流通过口腔要受某个部位阻碍而发出来的音素。

4．音位变体

音位变体就是同一个音位的不同变异形式，是音位在特定语音环境中的具体体现或具体代表，任何一个音位，都是以具体的变异形式存在着的。

5．发音部位

发音部位是发辅音时，发音器官接触、形成阻碍、阻挡气流通过的部位。

二、填空（17分，每空1分）

1．语音的（发音）、（传递）、（感知）三个环节，分别对应于语音的生

理、物理、心理三个方面的属性。

2．语音同其它声音一样，也具有（音高）、（音重）、（音长）、（音质）四个要素。

3．人类的发音器官可分为（动力）、（发音体）、（共鸣腔）三大部分。

4．在发音器官中，唇、舌头、软腭、小舌、声带等是能够活动的，叫做（主动）发音器官。

5．根据发音特点，音素可以分为（元音）和（辅音）两类，例如汉语音节中的声母，主要就是由（辅音）充当的。

6．每个元音的音质是由（舌位前后）、（舌位高低）、（圆唇与否）三个方面的因素决定的。

三、单项选择题（13分，每小题1分）

解题说明：1．每题只有一个答案是正确的，请将正确答案的题号填入空中。2．本题重点是围绕音素、音位和国际音标设计的，这也是语音一章的三个重点内容，要多加注意。

1．从自然属性角度划分出来的最小语音单位是（ C ）。

A．元音 B．辅音 C．音素 D．音位

2．汉语拼音方案是以（ C ）字母为基础制订的。

A．英语 B．法语 C．拉丁 D．希腊

3．汉语拼音中的ü、c、h，国际音标分别写作（ B ）。

A．u c h B．y ts' x C．u ch h D．x y k

4.下列说法，（ A ）是正确的。

A．音高具有区别意义的作用。

B．妇女的声带比男子要厚。

C．汉语中音长具有区别意义的作用。

D．汉语"天"、"空"两个音节的音高不同。

5．下列说法，只有（ D ）正确。

A．振幅越大，声音就越弱。

B．振幅越大，声音就越长。

C．频率越多，声音就越低。

D．频率越多，声音就越高。

6．对发音器官功能的描述，（ B ）是正确的。

A．声带在发音中的作用是次要的。

B．舌头的活动，起了调节共鸣器形状的作用。

C．口腔中最为灵活的部位是上腭。

D．声带、舌头等是被动发音器官。

7．关于元音和辅音的区别的描述，（ C ）是正确的。A．元音发音时间短暂，辅音发音时间较长。

B．辅音发音响亮，元音发音不响亮。

C．发辅音气流受阻，发元音气流不受阻。

D．发元音和辅音发音器官的各个部位均衡紧张。

8．下列汉语拼音和国际音标对应正确的一组是（ C ）。A．ê－[e] B．j－[y] C．h－[x] D．b－[b]

9．下列发音方法完全相同的一组辅音是（ D ）。A．[t]－[d] B．[b]－[p] C．[s]－[z] D．[t]－[k] 10．下列各组元音区别的描述，（ A ）是错误的。

A． i和y的区别是舌位前后不同。

B． u和o的区别是舌位高低不同。

C． a和ɑ的区别是舌位前后不同。

D． i和a的区别是舌位高低不同。

注意本题音素的分析只是某一方面，不是全面的描述，看起来简单，但是要正确分析判断，对于各个音素的特点特别是元音舌位图必须非常熟悉。

11．下列各组辅音，区别特征为清浊对立的一组是（ D ）。

A．[x]-[h] B．[t]-[k] C．[s]-[f] D．[z]-[s]

12.下列说法，（ A ）是正确的。

A．音位具有区别意义的作用。

B．音素具有区别意义的作用。

C．声母具有区别意义的作用。

D．韵母具有区别意义的作用。

13．我们在念"老虎"时，通常要把"老"念成阳平，这种变化叫做（ B ）。

A．同化 B．异化 C．弱化 D．脱落

五、分析题（40分）

1．根据发音特点描述，在下图中用相应的国际音标标出来（6分，每小题1分）

① 舌面后半低不圆唇元音；

② 舌面前半高不圆唇元音；

③ 舌面前低不圆唇元音；

④ 舌面后高圆唇元音；

⑤ 舌面前高圆唇元音；

⑥ 舌面后半高不圆唇元音。

本题考察学生对元音发音特点的认识及在舌位图上的表示方法，注意结合题目给出的元音发音特点，把各个元音放在正确的位置上。很多同学解此题时，在舌位图前放一排元音，在后面放一排元音，这种情况要么没有理解题意，要么根本不懂舌位图的含义。

分析说明：从检查的作业情况看，本题基本上没有完全做对的。突出的错误表现为受汉语拼音拼写音节规则变化影响较大，例如将"阳"的第一个音素注

为"y"，又如将音节"参"的声母的送气符号忽略了，国际音标注音不能省略任何成分。其它方面的错误也不少。以上两个错误至少扣2分，但从各地评卷的主要情况看，都是没有仔细评阅，给了满分。

六、问答题（20分，每小题5分）

1．听别人说话，在没有看见人的情况下，为什么我们能听出是男子说话还是妇女说话？是大人说话还是小孩说话来呢？请结合语音知识加以说明。

解题提示：本题要求结合音高原理阐述。

男女、大人和小孩的声音差别主要是音高不同。

声音的高低是由频率决定的，而频率的大小与物体在一定时间内振动的次数多少有密切关系，在相同的时间，物体振动次数的多少取决于物体本身的形状，长而厚的物体振动次数少，振动频率小，声音就低，短而薄的物体振动次数多，振动频率大，声音就高，妇女和儿童的声带短而薄，说话声音高，男子的声带长而后，说话声音低，所以我们能分别男女和大人小孩的声音。

2．音高在汉语中具有区别意义的作用，请举例说明。

音高可以形成不同的非音质音位调位，在汉语中具有区别意义的作用。汉语的声调，就是由音高变化形成的。例如同样的音节"shumu"，加上不同的声调，使音节发生不同的音高变化，可以表示"书目"、"树木"、"数目"等不同的意义。

3．举例说明什么是对立？什么是互补？

在相同的语音环境中，几个音质上有差别的音素互相替换后，能够改变词的语音形式，能够区别词的意义，那么这几个音素就是一种对立的关系，具有对立关系的音素归为不同的音位。例如在[an]这个语境中，前面加上辅音[p]构成音节[pan]，表示的意思是"搬"，前面加上辅音[t]，构成音节[tan]，表示的意思是"担"，语音环境相同而意义发生了区别，这只能是[p]和[t]区别了意义，说明二者是对立的关系。

几个音素不能出现在相同的语音环境中，不能构成对立，那么它们之间就是互补的关系。处于互补关系中的几个音素，归纳为同一个音位。例如音素[a]，在音节[ai]中念[a]，在音节[ia]中念[A]，在音节[iao]中念[α]，这几个不同的音素[a]各有自己的出现环境，彼此互换不影响意义的表达，就是互补关系。

很多同学对于对立和互补解释不清楚，更不能使用这两个原则来分析音位。