2016年江苏省高中生物高考考试说明(打印版)
2016年全国高考生物考试大纲(原版)
2016年全国高考生物考试大纲根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中生物课程标准（实验）》，将课程标准的必修内容及部分选修内容，确定为理工类高考生物学科的考试内容。
生物学科命题要重视对考生科学素养的考查，在生物科学和技术的基础知识、科学探究的方法、获取新知识和处理信息的能力，思维能力、分析和解决实际问题的能力等方面对考生的表现进行测量；要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。
一、考试的能力要求1.理解能力（1）能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。
（2）能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。
（3）能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。
2.实验与探究能力（1）能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。
（2）具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
（3）具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。
（4）能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。
3.获取信息能力（1）能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。
（2）关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。
4.综合运用能力理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。
二、考试范围与要求考试分为必考和选考两部分，必考分为必修模块1、必修模块2和必修模块3的内容，选考为选修模块1“生物技术实践”和选修模块3“现代生物科技专题”的内容。
2016年江苏高考生物真题解析教材
2016年高考江苏卷理综生物试题【正式版】一、选择题1.下列关于探索DNA是遗传物质实验的相关叙述，正确的是A.格里菲思实验中肺炎双球菌R型转化为S型是基因突变的结果B.格里菲思实验证明了DNA是肺炎双球菌的遗传物质C.赫尔希和蔡斯实验中T2噬菌体的DNA是用32P直接标记的D.赫尔希和蔡斯实验证明了DNA是T2噬菌体的遗传物质【答案】D【解析】格里菲思实验中肺炎双球菌R型转化为S型是基因重组的结果，A错误；格里菲思实验证明了S型细菌中存在一种转化因子，使R型细菌转化为S型细菌，B错误；T2噬菌体营寄生生活，需先标记细菌，再标记噬菌体，C错误；赫尔希和蔡斯的T2噬菌体侵染细菌实验证明了DNA是T2噬菌体的遗传物质，D正确。
考点：本题考查遗传物质的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
2.下列关于生物膜透性的叙述，正确的是A.核糖体合成的分泌蛋白能够自由透过高尔基体膜B.细胞质中合成的光合作用相关蛋白须通过内质网输入叶绿体C.子叶细胞中包被脂肪颗粒的膜对葡萄糖具有选择透性D.细胞外高浓度的超氧化物歧化酶可以自由扩散进入细胞【答案】C考点：本题考查生物膜透性的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
3.下列关于细胞的分化、衰老、凋亡和癌变的叙述，正确的是A.线虫发育过程中细胞数量减少，是细胞衰老死亡的结果B.恶性肿瘤细胞有无限增殖的特性，所以不易被化疗药物杀死C.人的造血干细胞是全能干细胞，可以分化为多种细胞D.体外培养时，儿童的成纤维细胞传代次数多于成人的成纤维细胞【答案】D【解析】线虫发育过程中细胞数量减少，是细胞分化的结果，A错误；恶性肿瘤细胞适应不良环境的能力强，不易被化疗药物杀死，B错误；人的造血干细胞是多能干细胞，C错误；儿童成纤维细胞分化程度低，成人的成纤维细胞分化程度高，体外培养时前者传代次数多，D正确。
考点：本题考查细胞分化、衰老、凋亡和癌变的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
2016年江苏卷高考说明——生物
2016年江苏高考生物考试说明
生物
将更注重对基础知识的理解及应用的考查
变化
选修学科说明中，将考试内容的等级要求进行了5点重要的调整，并在典型题示例中更新了6道例题。
显著变化之一是5个知识内容等级要求的升降，其中“光合作用及对它的认识过程”由C级降为B级，“人类遗传病的监测和预防”“生态系统的结构”“微生物的分离和培养”和“基因工程的原理及技术”均由A级升为B级。
试题将更注重对基础知识的理解及应用的考查。
显著变化之二是典型题示例的更新，其中单项选择题2题，多项选择题2题，非选择题2题。
更换的试题中有1题是考查动物生理学功能，有3题是教材中的实验，有2题是实验综合题。
更加重视对学生分析问题、解决实际问题的能力的考查。
2016年江苏生物高考试题文档版含答案1
绝密★启封并使用完毕前试题类型：2016年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）生物注意事项：考生在答题前请认真阅读本注意事项及各题答案要求1.本试卷共10页，包含选择题（第1题~第25题，共9265题）和非选择题（第26题~第33题，共8题）两部分。
本卷满分为120分，考试时间为100分钟。
考试结束后，请将本卷和答题卡一并交回。
2.答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号用0.5毫米黑色水笔填写在试卷和答题卡规定位置。
3.请认真核对监考员在答题卡上所粘贴的条形码上的姓名、准考证号和本人是否相符。
4.作答选择题，必须用2B铅笔将答题卡上对应选项的方框涂满、涂黑；如需改动，请用橡皮擦干净后，再涂选其他答案。
做大非选择题，必须用0.5毫米黑色的签字笔在答题卡上的指定位置做大，在其他位置作答一律无效。
5.如需作图，需用2B铅笔绘、写清楚，线条、符号等需加黑、加粗。
第Ⅰ卷一、单项选择题：本题共20小题，每小题2分，共计40分，每小题只有一个选项符合题意．．．．．．．．．．．．．。
1.下列关于探索DNA是遗传物质实验的相关叙述，正确的是A.格里菲思实验中肺炎双球菌R型转化为S型是基因突变的结果B.格里菲思实验证明了DNA是肺炎双球菌的遗传物质C.赫尔希和蔡斯实验中T2噬菌体的DNA是用32P直接标记的D.赫尔希和蔡斯实验证明了DNA是T2噬菌体的遗传物质2.下列关于生物膜透性的叙述，正确的是A.核糖体合成的分泌蛋白能够自由透过高尔基体膜B.细胞质中合成的光合作用相关蛋白须通过内质网输入叶绿体C.子叶细胞中包被脂肪颗粒的膜对葡萄糖具有选择透性D.细胞外高浓度的超氧化物歧化酶可以自由扩散进入细胞3.下列关于细胞的分化、衰老、凋亡和癌变的叙述，正确的是A.线虫发育过程中细胞数量减少，是细胞衰老死亡的结果B.恶性肿瘤细胞有无限增殖的特性，所以不易被化疗药物杀死C.人的造血干细胞是全能干细胞，可以分化为多种细胞D.体外培养时，儿童的成纤维细胞传代次数多于成人的成纤维细胞4.蛋白质是决定生物体结构和功能的重要物质。
2016年江苏高考生物真题解析
2016年高考江苏卷理综生物试题【正式版】一、选择题1.下列关于探索DNA是遗传物质实验的相关叙述，正确的是A.格里菲思实验中肺炎双球菌R型转化为S型是基因突变的结果B.格里菲思实验证明了DNA是肺炎双球菌的遗传物质C.赫尔希和蔡斯实验中T2噬菌体的DNA是用32P直接标记的D.赫尔希和蔡斯实验证明了DNA是T2噬菌体的遗传物质【答案】D【解析】格里菲思实验中肺炎双球菌R型转化为S型是基因重组的结果，A错误；格里菲思实验证明了S型细菌中存在一种转化因子，使R型细菌转化为S型细菌，B错误；T2噬菌体营寄生生活，需先标记细菌，再标记噬菌体，C错误；赫尔希和蔡斯的T2噬菌体侵染细菌实验证明了DNA是T2噬菌体的遗传物质，D正确。
考点：本题考查遗传物质的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
2.下列关于生物膜透性的叙述，正确的是A.核糖体合成的分泌蛋白能够自由透过高尔基体膜B.细胞质中合成的光合作用相关蛋白须通过内质网输入叶绿体C.子叶细胞中包被脂肪颗粒的膜对葡萄糖具有选择透性D.细胞外高浓度的超氧化物歧化酶可以自由扩散进入细胞【答案】C考点：本题考查生物膜透性的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
3.下列关于细胞的分化、衰老、凋亡和癌变的叙述，正确的是A.线虫发育过程中细胞数量减少，是细胞衰老死亡的结果B.恶性肿瘤细胞有无限增殖的特性，所以不易被化疗药物杀死C.人的造血干细胞是全能干细胞，可以分化为多种细胞D.体外培养时，儿童的成纤维细胞传代次数多于成人的成纤维细胞【答案】D【解析】线虫发育过程中细胞数量减少，是细胞分化的结果，A错误；恶性肿瘤细胞适应不良环境的能力强，不易被化疗药物杀死，B错误；人的造血干细胞是多能干细胞，C错误；儿童成纤维细胞分化程度低，成人的成纤维细胞分化程度高，体外培养时前者传代次数多，D正确。
考点：本题考查细胞分化、衰老、凋亡和癌变的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。
2016生物高考指导
一、2016年生物学科高考考试说明解读考查目标、能力要求、考试范围等基本保持不变。
考试范围与2015年相比，仅增加一处：必修1第二章：真核细胞和原核细胞的比较。
为I级要求。
从近几年高考试题看，以知识和能力的考查为主，尤其是对能力的考查占主导地位。
《考试说明》中规定的能力有四项：理解与表达能力、实验与探究能力、获取与处理信息的能力、综合运用能力。
相应的关键词是：知识网络、解释与推理、实验与探究、分析与综合。
高考题可以划分为两类：知识及推理类、能力及探究类。
二、考查的核心内容2009年到2015年由浙江省独立命题，根据对这7年生物高考题分析汇总，把必修1、2、3分为以下9块考试核心内容：1.膜的结构与功能7年高考题中有5年涉及，均为选择题，分值6分。
其中涉及考点主要是：2009年为细胞膜结构特点与功能特性的区别，2011年、2012年、2013年、2014年为物质出入方式。
其中2011年、2013年联系神经兴奋的产生。
膜的内容主要考查理解与表达能力、获取与处理信息的能力。
2.细胞分裂7年高考题中有4年涉及，2009年在非选择题，结合赤霉素的作用，要求写出有丝分裂间期分子水平发生的变化。
在2013、2014、2015最近这三年考题中，为选择题，分值6分。
13、14年主要考查有丝分裂细胞周期的含义及G1、S、G2的特点，2015年在考查有丝分裂细胞周期含义的同时，还考查了有丝分裂与减数分裂分裂期特点。
这四年涉及到细胞分裂的内容主要考查理解与表达能力。
3.植物激素7年高考题中每年均有涉及，其中2009年与2011年为非选择题的第一大题，分值14分。
均以分析实验结果为依托，实验结果以坐标图形式呈现，考查赤霉素、生长素等多种激素产生部位、作用及相互关系。
2010、2012、1013、2014、2015这5年为选择题，分值6分。
仍以坐标或表格形式呈现实验结果，考查对实验结果进行分析、解释的能力。
植物激素内容以基础相关知识为载体，突出考查实验与探究能力、获取与处理信息的能力。
2016年江苏省高考生物试卷及解析
2016年江苏省高考生物试卷一、单项选择题：本题共20小题，每小题2分，共计40分，每小题只有一个选项符合题意、1、（2分）下列关于探索DNA是遗传物质实验的相关叙述，正确的是（）A、格里菲思实验中肺炎双球菌R型转化为S型是基因突变的结果B、格里菲思实验证明了DNA是肺炎双球菌的遗传物质C、赫尔希和蔡斯实验中T2噬菌体的DNA是用32P直接标记的D、赫尔希和蔡斯实验证明了DNA是T2噬菌体的遗传物质2、（2分）下列关于生物膜透性的叙述，正确的是（）A、核糖体合成的分泌蛋白能够自由透过高尔基体膜B、细胞质中合成的光合作用相关蛋白须通过内质网输入叶绿体C、子叶细胞中包被脂肪颗粒的膜对葡萄糖具有选择透性D、细胞外高浓度的超氧化物歧化酶可以自由扩散进入细胞3、（2分）下列关于细胞的分化、衰老、凋亡和癌变的叙述，正确的是（）A、线虫发育过程中细胞数量减少，是细胞衰老死亡的结果B、恶性肿瘤细胞有无限增殖的特性，所以不易被化疗药物杀死C、人的造血干细胞是全能干细胞，可以分化为多种细胞D、体外培养时，儿童的成纤维细胞传代次数多于成人的成纤维细胞4、（2分）蛋白质是决定生物体结构和功能的重要物质、下列相关叙述错误的是（）A、细胞膜、细胞质基质中负责转运氨基酸的载体都是蛋白质B、氨基酸之间脱水缩合生成的H2O中，氢来自于氨基和羧基C、细胞内蛋白质发生水解时，通常需要另一种蛋白质的参与D、蛋白质的基本性质不仅与碳骨架有关，而且也与R基团相关5、（2分）关于生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质和DNA的鉴定实验，下列叙述正确的是（）A、还原糖、DNA的鉴定通常分别使用双缩脲试剂，二苯胺试剂B、鉴定还原糖、蛋白质和DNA都需要进行水浴加热C、二苯胺试剂和用于配制斐林试剂的NaOH溶液都呈无色D、脂肪、蛋白质鉴定时分别可见橘黄色颗粒、砖红色沉淀6、（2分）如图为一种溶质分子跨膜运输的示意图、下列相关叙述错误的是（）A、载体①逆浓度运输溶质分子B、载体②具有ATP酶活性C、载体①和②转运方式不同D、载体②转运溶质分子的速率比自由扩散快7、（2分）下列关于中学“腐乳的制作”实验，叙述正确的是（）A、加盐主要是为了调节水分，利于毛霉生长B、加料酒主要是为了灭菌，避免腐乳变质C、发酵过程中起主要作用的是乳酸杆菌D、实验室制作的腐乳不易直接食用8、（2分）过氧化物酶能分解H2O2，氧化焦性没食子酸呈橙红色、为探究白菜梗中是否存在过氧化物酶，设计实验如下表、下列相关叙述正确的是（）管号1%焦性没食子酸/mL2%H2O2/mL缓冲液/mL过氧化物酶溶液/mL白菜梗提取液/mL煮沸冷却后的白菜梗提取液/mL1222﹣﹣﹣222﹣2﹣﹣322﹣﹣2﹣422﹣﹣﹣2 A、1号管为对照组，其余不都是实验组B、2号管为对照组，其余都为实验组C、若3号管显橙红色，无需对照就能证明白菜梗中存在过氧化物酶D、若4号管不显橙红色，可证明白菜梗中无氧化物酶9、（2分）下列有关细胞工程的叙述，正确的是（）A、PEG是促细胞融合剂，可直接诱导植物细胞融合B、用原生质体制备人工种子，要防止细胞破裂C、骨髓瘤细胞经免疫处理，可直接获得单克隆抗体D、核移植克隆的动物，其线粒体DNA来自供卵母体10、（2分）定量分析是科学研究的重要方法、下列能用血细胞计数板直接计数的是（）A、海拉细胞悬液B、浓缩培养的噬菌体C、自来水中大肠杆菌D、蛙卵11、（2分）印度沙漠猫是一种珍稀猫科动物，通过胚胎工程技术，可以让家猫代孕而繁育，主要步骤如图所示、下列相关叙述正确的是（）A、步骤甲、乙分别是指精子获能、胚胎分割B、诱导超数排卵所注射的激素只能作用于特定细胞C、受精卵发育成早期胚胎所需营养主要来源于培养液D、步骤甲使用的培养液和早期胚胎培养液成分基本相同12、（2分）如图是某昆虫基因pen突变产生抗药性示意图。
2016江苏高考生物试题及答案汇总
生物试题一、单项选择题:本部分包括20题，每题2分，共计40分。
每题只有一个选项最符合题意。
1.下列关于探索DNA是遗传物质实验的相关叙述，正确的是A.格里菲思实验中肺炎双球菌R型转化为S型是基因突变的结果B.格里菲思实验证明了DNA是肺炎双球菌的遗传物质C.赫尔希和蔡斯实验中T2噬菌体的DNA是用32P直接标记的D.赫尔希和蔡斯实验证明了DNA是T2噬菌体的遗传物质2.下列关于生物膜透性的叙述，正确的是A.核糖体合成的分泌蛋白能够自由透过高尔基体膜B.细胞质中合成的光合作用相关蛋白须通过内质网输入叶绿体C.子叶细胞中包被脂肪颗粒的膜对葡萄糖具有选择透性D.细胞外高浓度的超氧化物歧化酶可以自由扩散进入细胞3.下列关于细胞的分化、衰老、凋亡和癌变的叙述，正确的是A.线虫发育过程中细胞数量减少，是细胞衰老死亡的结果B.恶性肿瘤细胞有无限增殖的特性，所以不易被化疗药物杀死C.人的造血干细胞是全能干细胞，可以分化为多种细胞D.体外培养时，儿童的成纤维细胞传代次数多于成人的成纤维细胞4.蛋白质是决定生物体结构和功能的重要物质。
下列相关叙述错误的是A.细胞膜、细胞质基质中负责转运氨基酸的载体都是蛋白质B.氨基酸之间脱水缩合生成的H20中，氢来自于氨基和羧基C.细胞内蛋白质发生水解时，通常需要另一种蛋白质的参与D.蛋白质的基本性质不仅与碳骨架有关，而且也与功能基团相关5.关于生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质和DNA的鉴定实验，下列叙述正确的是A.还原糖、DNA的鉴定通常分别使用双缩脲试剂、二苯胺试剂B.鉴定还原糖、蛋白质和DNA都需要进行水浴加热C.二苯胺试剂和用于配制斐林试剂的NaOH溶液都呈无色D.脂肪、蛋白质鉴定时分别可见橘黄色颗粒、砖红色沉淀6.右图为一种溶质分子跨膜运输的示意图。
下列相关叙述错误的是A.载体①逆浓度运输溶质分子B.载体②具有ATP酶活性C.载体①和②转运方式不同D.载体②转运溶质分子的速率比自由扩散快7.下列关于中学“腐乳的制作”实验，叙述正确的是A.加盐主要是为了调节水分，利于毛霉生长B.加料酒主要是为了灭菌，避免腐败变质C.发酵过程中起主要作用的是乳酸杆菌D.实验室制作的腐乳不宜直接食用8.过氧化物酶能分解H2O2,氧化焦性没食子酸呈橙红色。
2016江苏省高考生物考试试卷
2016江苏省高考生物考试试卷时间：100分钟满分：120分第Ⅰ卷（选择题共55分）一、单选题（每题只有一个正确选项，每小题2分）1．下列有关组成细胞的元素和化合物的叙述，正确的是A．寒冬来临，植物细胞中的结合水含量下降B．C、H、O、N是组成生物体内各种酶所必需的元素C．细胞中的微量元素如Fe、Mn、Ca等含量很少，但作用很大D．氮是构成脱氧核糖核酸和核糖必不可少的元素2．结合图形分析，下列说法正确的是A．若判断甲是否为需氧型生物，依据是细胞中是否含有结构①B．若判断乙是否为植物细胞，依据是细胞中是否含有结构②C．根据是否含有结构③，可将甲、乙、丙分为真核生物和原核生物D．甲乙可在基因工程中充当受体细胞，丙经改造后可做基因的载体3．下列过程中，不属于胞吐作用的是A．浆细胞分泌抗体到细胞外的过程 B．分泌蛋白从胰腺的腺泡细胞到胞外的过程C．mRNA从细胞核到细胞质的过程 D．突触小泡中的神经递质释放到突触间隙的过程4．下列关于酶的说法，正确的是A．酶通过给反应物提供活化能来提高反应速率B．加酶洗衣粉需用不溶于水的化学物质将酶包裹起来C．蛋白酶能催化淀粉酶和脂肪酶水解D．酶制剂作为药物时只能以注射的方式给药5．某兴趣小组将水绵浸没在加有适宜培养液的大试管中，以人工白炽灯作为光源，从近向远逐渐移动白炽灯调节其与大试管的距离，测定在不同距离下水绵产生的气泡速率，其他条件不变，结果如右图所示。
下列相关叙述中不正确的是A．b点的限制因素为光照强度B．a点时水绵能产生ATP的细胞结构有叶绿体基质、线粒体和细胞质基质C．c点与a点的干重相比较，c点较a点低D．如果培养液中缺乏Mg2+，在同样情况下完成该实验，则a点应向左移6．下列关于人体细胞分化、衰老、凋亡、癌变的说法正确的是A．细胞损伤或死亡时，代谢受损或中断；细胞癌变时代谢增强B．衰老细胞的膜通透性降低，癌变细胞间膜黏着性增强C．细胞分化既能使细胞数量增加，也能使细胞种类增加D．细胞分化、衰老、凋亡、癌变都与细胞中遗传信息的改变有关7．豌豆花的位臵有腋生和顶生两种，分别受M和m基因控制。
2016年江苏省高考生物试卷分析与教学建议
2016年江苏省高考生物试卷分析与教学建议一、基本情况全卷共33题，包括20题单项选择题（1～20题）、5题多项选择题（21～25题）和8题非选择题（26～33题）三部分。
满分120分，考试时间100分钟。
单项选择题每题2分，共计40分，多项选择题每题3分，共计15分，非选择题共65分。
整体上说，今年的生物试卷与去年相比更加重视对学生能力的考查。
今年的江苏高考生物学科考完后，绝大多数学生的反应是试卷“难”。
具体来说，物质的运输、光合作用与细胞呼吸、细胞增殖、遗传概率计算、激素调节、基因工程、胚胎工程、生态工程等主干知识仍在考查范围中。
主干知识的应考需要学生在平时的学习中做到扎实细致，教师教学还是应该抓住主干，为能力提升打好基础。
第一，选择题部分相对比较平稳，非选择题重点体现了对学生综合能力的考查。
首先试题更加重视实验作为背景资料，教材中给出的实验，如质壁分离、细胞的固定化、酵母细胞的计数等都有涉及，但是考得非常技巧，实际做过实验并留心观察的学生会有较好的表现。
第二，试题更加重视当今科研的热点问题。
几乎每道非选择题都有一定的科研背景，注重与生产生活的联系。
试卷给出的题干内容比较丰富，阅读量大。
正是因为信息的新颖性和专业性，给学生造成的答题困扰较大，需要学生短时间内从大量文字和图形中找出有用信息，这是学生感觉到今年试题较难的一个主要原因。
第三，试卷突出对学生能力的考查，如学习能力、观察能力、实践能力；读图及数据分析能力依然是考查的重点，考查的形式也更加多样化，柱状图、曲线图、表格等都在试题中呈现，充分体现了生物学科以实验为基础的学科特点。
四、试卷特点1.强调知识全面本套试题的命制遵循《江苏省2015年高考考试说明（生物科）》的规定，所考查的知识点都在规定的范围内，考试说明中规定的必修模块、选修模块涉及到的A级知识点共37个考查了13个，B级知识点57个考查了32个，C级知识点16个考查了8个，覆盖面较广。
2016江苏高考生物试题[解析版]
![2016江苏高考生物试题[解析版]](https://img.taocdn.com/s3/m/38d746c5551810a6f424860d.png)
2015年江苏省高考生物试卷一、选择题（共20小题，每小题2分，满分40分）1．（2分）（2015•江苏）下列关于淀粉、脂肪、蛋白质和核酸4种生物分子的叙述，正确2．（2分）（2015•江苏）下列关于人体细胞增殖、分化、衰老、凋亡和癌变的叙述，正确5．（2分）（2015•江苏）通常情况下，人体组织细胞的细胞内液与组织液的生理指标最接6．（2分）（2015•江苏）如图所示为来自同一人体的4种细胞，下列叙述正确的是（）8．（2分）（2015•江苏）瓶插鲜花鲜重的变化与衰败相关，鲜重累积增加率下降时插花衰败，如图为细胞分裂素和蔗糖对插花鲜重的影响，下列叙述错误的是（）10．（2分）（2015•江苏）甲、乙为两种果绳（2n），如图为这两种果绳的各一个染色体组，下列叙述正确的是（）12．（2分）（2015•江苏）如图是起始甲硫氨酸和相邻氨基酸形成肽键的示意图，下列叙述正确的是（）硫氨酸处于图中13．（2分）（2015•江苏）血细胞计数板是对细胞进行计数的重要工具下列叙述正确的是15．（2分）（2015•江苏）经X射线照射的紫花香豌豆品种，其后代中出现了几株开白花植16．（2分）（2015•江苏）如图为白细胞与血管内皮细胞之间识别、黏着后，白细胞迁移并穿过血管进入炎症组织的示意图，下列叙述错误的是（）18．（2分）（2015•江苏）如图表示当有神经冲动传到神经末梢时，神经递质从突触小泡内释放并作用于突触后膜的机制，下列叙述错误的是（）20．（2分）（2015•江苏）如图为制备人工种子部分流程示意图，下列叙述正确的是（）二、多项选择题：本部分保康5题，每题3分，共计15份。
每题有不止一个选项符合题意。
每题全选对者得3分，选对但不全的得1分，错选或不答的得0分。
21．（3分）（2015•江苏）为研究高光强对移栽幼苗光合色素的影响，某同学用乙醇提取叶绿体色素，用石油醚进行纸层析，如图为滤纸层析的结果（Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ为色素条带），下列叙述正确的是（）22．（3分）（2015•江苏）研究人员在不同季节对一小型湖泊水体进行采样，调查浮游藻类的数量和种类，结果如图所示，下列叙述符合生态学原理的是（）24．（3分）（2015•江苏）如图为苹果酒的发酵装置示意图，下列叙述错误的是（）25．（3分）（2015•江苏）图1、2分别为“DNA的粗提取与鉴定”实验中部分操作步骤示意图，下列叙述正确的是（）三、非选择题（本部分共8题，共计65分）26．（8分）（2015•江苏）如图为真核细胞结构及细胞内物质转运的示意图，请回答下列问题：（1）图中双层膜包被的细胞器有（填序号）（2）若该细胞为人的浆细胞，细胞内抗体蛋白的合成场所有（填序号），合成后通过运输到（填序号）中进一步加工（3）新转录产生的mRNA经一系列加工后穿过细胞核上的转运到细胞质中，该结构对转运的物质具有性（4）若合成的蛋白质为丙酮酸脱氢酶，推测该酶将被转运到（填序号）发挥作用．27．（8分）（2015•江苏）为了研究2个新育品种P1、P2幼苗的光合作用特性，研究人员分别测定了新育品种与原种（对照）叶片的净光合速率、蛋白质含量和叶绿素含量，结果如图所示，请回答下列问题：（1）图1的净光合速率是采用叶龄一致的叶片，在相同的实验条件下，测得的单位时间、单位叶面积的释放量（2）光合作用过程中，CO2与C5结合生成，消耗的C5由经过一系列反应再生（3）由图可知，P1的叶片光合作用能力最强，推断其主要原因有：一方面是其叶绿素含量较高，可以产生更多的；另一方面是其蛋白质含量较高，含有更多的（4）栽培以后，P2植株干重显著大于对照，但籽实的产量并不高，最可能的生理原因是．28．（9分）（2015•江苏）如图表示下丘脑参与人体体温、水盐和血糖平衡的部分调节过程，请回答下列问题：（1）受到寒冷刺激时，下丘脑可通过垂体促进腺体A的分泌活动，腺体A表示的器官有（2）人体剧烈运动大量出汗后，下丘脑增加激素的生成和分泌，并由垂体释放进入血液，促进对水分的重吸收（3）当血糖浓度上升时，下丘脑中的葡萄糖感受接受刺激产生兴奋，使胰岛B细胞分泌活动增强，血糖浓度下降，此过程属于调节，胰岛分泌的胰岛素需要与靶细胞的受体结合才能发挥作用，胰岛素的受体分布在靶细胞的（填“细胞膜上”或“细胞质中”或“细胞核中”）（4）Ⅰ型糖尿病由胰岛B细胞损伤引起，患病率具有种族差异性，患者血液中含有抗胰岛B细胞的抗体和效应T细胞，据此推测：Ⅰ型糖尿病是由决定的、针对胰岛B 细胞的一种病；胰岛B细胞的损伤是机体通过免疫导致的．29．（8分）（2015•江苏）中国水仙（Narcissus tazetta var．chinensis）是传统观赏花卉，由于其高度不育，只能进行无性繁殖，因而品种稀少，为了探究中国水仙只开花不结实的原因，有研究者开展了染色体核型分析实验，先制作了临时装片进行镜检、拍照，再对照片中的染色体进行计数、归类、排列、主要步骤如图1：请回答下列问题：（1）选取新生根尖作为实验材料的主要原因是（2）实验过程中用1mol•L﹣1HCl解离的目的是（3）该实验采用卡宝品红作为染色剂，与卡宝品红具有相似作用的试剂有（填序号）①双缩脲试剂②醋酸洋红液③龙胆紫溶液④秋水仙素溶液（4）镜检时，应不断移动装片，以寻找处于期且染色体的细胞进行拍照（5）由如图2核型分析结果，得出推论：中国水仙只开花不结实的原因是（6）为了进一步验证上述推论，可以优先选用（填序号）作为实验材料进行显微观察①花萼②花瓣③雌蕊④花药⑤花芽．30．（7分）（2015•江苏）由苯丙氨酸羟化酶基因突变引起的苯丙氨酸代谢障碍，是一种严重的单基因遗传病，称为苯丙酮尿症（PKU），正常人群中每70人有1人是该致病基因的携带者（显、隐性基因分别用A、a表示），图1是某患者的家族系谱图，其中Ⅱ1，Ⅱ2、Ⅱ3，及胎儿Ⅲ1（羊水细胞）的DNA经限制酶MspⅠ消耗，产生不同的片段（kb表示千碱基对），经电泳后用苯丙氨酸羟化酶cDNA探针杂交，结果见图2，请回答下列问题：（1）Ⅰ1、Ⅱ1的基因型分别为（2）依据cDNA探针杂交结果，胎儿Ⅲ1的基因型是，Ⅲ1长大后，若与正常异性婚配，生一个正常孩子的概率为（3）若Ⅱ2和Ⅱ3生的第2个孩子表型正常，长大后与正常异性婚配，生下PKU患者的概率是正常人群中男女婚配生下PKU患者的倍（4）已知人类红绿色盲症是伴X染色体隐性遗传病（致病基因用b表示），Ⅱ2和Ⅱ3色觉正常，Ⅲ1是红绿色盲患者，则Ⅲ1两对基因的基因型是，若Ⅱ2和Ⅱ3再生一正常女孩，长大后与正常男性婚配，生一个红绿色盲且为PKU患者的概率为．31．（8分）（2015•江苏）人工瘤胃模仿了牛羊等反刍动物的胃，可用来发酵处理秸秆，提高秸秆的营养价值，为了增加发酵效果，研究人员从牛胃中筛选纤维素酶高产菌株，并对其降解纤维素能力进行了研究，请回答下列问题：（1）在样品稀释和涂布平板步骤中，下列选项不需要的是（填序号）①酒精灯②培养皿③显微镜④无菌水（2）在涂布平板时，滴加到培养基表面的菌悬液量不宜过多的原因是（3）向试管内分装含琼脂的培养基时，若试管口粘附有培养基，需要用酒精棉球擦净的原因是（4）刚果红可以与纤维素形成红色复合物，但并不与纤维素降解产物纤维二糖和葡萄糖发生这种反应，研究人员在刚果红培养基平板上，筛到了几株有透明降解圈的菌落（见图1），图中降解圈大小与纤维素酶的有关，图中降解纤维素能力最强的菌株是（填图中序号）（5）研究人员用筛选到的纤维素酶高产菌株J1和J4，在不同温度和pH条件下进行发酵，测得发酵液中酶活性的结果见图2，推测菌株更适合用于人工瘤胃发酵，理由是32．（9分）（2015•江苏）胰岛素A、B链分别表达法是生成胰岛素的方法之一，图1是该方法所用的基因表达载体，图2表示利用大肠杆菌作为工程菌生产人胰岛素的基本流程（融合蛋白A、B分别表示β﹣半乳糖苷酶与胰岛素A、B链融合的蛋白），请回答下列问题：（1）图1基因表达载体中没有标注出来的基本结构是．（2）图1中启动子是酶识别和结合的部位，有了它才能启动目的基因的表达，氨苄青霉素抗性基因的作用是．（3）构建基因表达载体时必需的工具酶有．（4）β﹣半乳糖苷酶与胰岛素A链或B链融合表达，可将胰岛素肽链上蛋白酶的切割位点隐藏在内部，其意义在于．（5）溴化氰能切断肽链中甲硫氨酸羧基端的肽键，用溴化氰处理相应的融合蛋白能获得完整的A链或B链，且β﹣半乳糖苷酸被切成多个肽段，这是因为．（6）根据图2中胰岛素的结构，请推测每个胰岛素分子中所含游离氨基的数量，你得推测结果是，理由是．33．（8分）（2015•江苏）荧光原位杂交可用荧光标记的特异DNA片段为探针，与染色体上对应的DNA片段结合，从而将特定的基因在染色体上定位，请回答下列问题：（1）DNA荧光探针的准备过程如图1所示，DNA酶Ⅰ随机切开了核苷酸之间的键从而产生切口，随后在DNA聚合酶Ⅰ作用下，以荧光标记的为原料，合成荧光标记的DNA探针．（2）图2表示探针与待测基因结合的原理，先将探针与染色体共同煮沸，使DNA双链中键断裂，形成单链，随后在降温复性过程中，探针的碱基按照原则，与染色体上的特定基因序列形成较稳定的杂交分子，图中两条姐妹染色单体中最多可有条荧光标记的DNA片段．（3）A、B、C分别代表不同来源的一个染色体组，已知AA和BB中各有一对同源染色体可被荧光探针标记，若植物甲（AABB）与植物乙（AACC）杂交，则其F1，有丝分裂中期的细胞中可观察到个荧光点，在减数第一次分裂形成的两个子细胞中分别可观察到个荧光点．2015年江苏省高考生物试卷参考答案与试题解析一、选择题（共20小题，每小题2分，满分40分）1．（2分）（2015•江苏）下列关于淀粉、脂肪、蛋白质和核酸4种生物分子的叙述，正确2．（2分）（2015•江苏）下列关于人体细胞增殖、分化、衰老、凋亡和癌变的叙述，正确5．（2分）（2015•江苏）通常情况下，人体组织细胞的细胞内液与组织液的生理指标最接6．（2分）（2015•江苏）如图所示为来自同一人体的4种细胞，下列叙述正确的是（）8．（2分）（2015•江苏）瓶插鲜花鲜重的变化与衰败相关，鲜重累积增加率下降时插花衰败，如图为细胞分裂素和蔗糖对插花鲜重的影响，下列叙述错误的是（）10．（2分）（2015•江苏）甲、乙为两种果绳（2n），如图为这两种果绳的各一个染色体组，下列叙述正确的是（）12．（2分）（2015•江苏）如图是起始甲硫氨酸和相邻氨基酸形成肽键的示意图，下列叙述正确的是（）硫氨酸处于图中因此图中氨基酸，、根据图中箭头可知翻译的方向是由左向右，因此起始甲硫氨酸处于图中13．（2分）（2015•江苏）血细胞计数板是对细胞进行计数的重要工具下列叙述正确的是15．（2分）（2015•江苏）经X射线照射的紫花香豌豆品种，其后代中出现了几株开白花植16．（2分）（2015•江苏）如图为白细胞与血管内皮细胞之间识别、黏着后，白细胞迁移并穿过血管进入炎症组织的示意图，下列叙述错误的是（）18．（2分）（2015•江苏）如图表示当有神经冲动传到神经末梢时，神经递质从突触小泡内释放并作用于突触后膜的机制，下列叙述错误的是（）20．（2分）（2015•江苏）如图为制备人工种子部分流程示意图，下列叙述正确的是（）二、多项选择题：本部分保康5题，每题3分，共计15份。
江苏省2016届高三高考冲刺卷(二)生物试题 含答案
绝密★启用前2016年高考冲刺卷（2）（江苏卷）生物试题注意事项:1．本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。
满分120分,考试时间100分钟。
2．答题前考生务必用0.5毫米黑色墨水签字笔填写好自己的姓名、班级、考号等信息3．考试作答时,请将答案正确填写在答题卡上.第一卷每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；第Ⅱ卷请用直径0。
5毫米的黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、．．．．．．．．．．．．．．．．．．．草稿纸上作答无效。
．．．．．．．．第I卷（选择题）一、单项选择题（每小题2分，共40分）1．关于青蒿素抗病机理百度如下“抗疟疾作用机理主要在于在治疗疟疾的过程通过青蒿素活化产生自由基，自由基与疟原蛋白结合，作用于疟原虫的膜系结构,使其泡膜、核膜以及质膜均遭到破坏，线粒体肿胀，内外膜脱落，从而对疟原虫的细胞结构及其功能造成破坏”，有关叙述错误的是（）A．青蒿细胞存在控制青蒿素合成的核酸B．疟原虫是真核需氧生物C．青蒿素只破坏疟原虫细胞的膜结构而没有破坏人体细胞的,说明疟原虫的膜结构的基本支架不是磷脂双分子层D．中药治病的机理正是因为中药材中含有某些特殊的元素或化合物,保护其他生物具有和保护人类自身一样的价值2．下列有关细胞生命历程中各种现象的叙述，错误的是（）A．有丝分裂的不同时期，细胞内mRNA的种类及含量都相同B．正常人体的浆细胞和胰岛B细胞的核基因相同，mRNA不完全相同C．细胞衰老最终表现为细胞形态、结构和功能发生变化D．细胞凋亡是细胞内的遗传物质所控制的，在生长发育中有重要作用3。
科学家往小球藻培养液中通人14CO后，分别给予小球藻不同时间的光照,结果如下表：）A．本实验研究的是卡尔文循环B．每组光照后需立即将小球藻处理使酶失活才能测定放射性物质分布C．小球藻无叶绿体，CO2的消耗是在细胞质基质中发生的D．实验结果说明光合作用产物除糖类外还有其它有机物4.根据每个细胞中核DNA相对含量的不同，将某高等哺乳动物辜丸中连续增殖的精原细胞归为A、B、C三组，每组细胞数目如图l所示;将辜丸中参与配子形成过程的细胞归为D，E，F三组，每组细胞数目如图2所示；根据细胞中每条染色体上DNA含量在细胞周期中的变化绘制曲线，如图3所示．下列叙述中错误的是（)A．图1中的B组细胞位于图3中的甲~乙段，细胞中发生的主要变化是DNA的复制和有关蛋白质的合成B．图1中C组的细胞不都位于图3的乙～丙段C．图2中F组细胞变成E组细胞的过程发生在图3的丙～丁段D．图2中D组细胞表示精细胞，E组细胞可以表示精原细胞,也可表示次级精母细胞5．已知果蝇翅膀后端边缘的缺刻性状是由染色体上某个DNA片段缺失所致，在果蝇群体中不存在缺刻翅的雄性个体。
2016年生物科全国卷《考试大纲》及高考试题分析总结
2016年生物科全国卷《考试大纲》及高考试题分析总结任培勇一、对比结果与2015年相比较，2016年全国《考试大纲》《考试说明》及题型示例，在考试的能力要求、考试范围与要求、考试时间、分值(含选修比例)、题型示例与题量等方面都没有发生变化。
但是根据所附的样题分析，历年重点考查的信息提取能力、结果数据分析能力和实验探究能力会延续并加强，生物高考的难度不会出现明显下降。
《考试大纲》、《考试说明》及题型示例的一致性，预示着2016年高考生物会保持一定的稳定性，仍然重视学科素养的考查，体现在生物科学和技术的基础知识、实验探究能力、获取新知识和处理信息的能力、思维拓展、分析和解决实际问题的能力等方面，重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展。
具体来说，体现在以下几个方面：1.重视基础：重视基础知识的考查是高考不变的定律。
2.情境实新：命题情境贴近生活、生产实际，材料较新。
3.突出信息：突出获取信息能力的考查。
4.实验探究：重视对课本实验及教材实验拓展的考查。
5.逆向思维：为考查学生灵活运用所学知识解决实际问题的能力，试题打破平时的思维定式，注重逆向思维的考查。
6.语言表述：个别非选择题注重考查考生的语言表述能力。
二．近三年全国高考试题命题特点经过统计发现全国卷的文字、图表和空格都在变化，但变化幅度不大。
Ⅰ卷和Ⅱ卷总体相差不大：考生需具备一定的阅读速度和获取信息、语言组织表达等能力；图表信息几乎每年都有，但量少，并非“无图不成题”。
经统计可以看出必修3在全国卷的考查中权重最大。
近三年全国Ⅰ卷对该模块的考查呈递增趋势。
在前两年的基础上全国Ⅱ卷出现了较大的波动,大幅加大对必修3模块的考查(4道必做题有3道是有关必修3模块)。
必修1模块的权重有降低趋势,而必修2模块的权重有加大的趋势。
在考查选修教材时,注重与必修教材的综合考查（尤其是选修三模块）。
（一）近三年全国高考试题命题总体特点近三年全国卷(Ⅰ卷和Ⅱ卷）高考试题命题总体平稳：1.坚持“能力立意”的命题指导思想，立足教材考基础。
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2016年江苏省高考高中生物考试说明（选修）
一、命题指导思想
普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔考试，高等学校根据考生统考成绩、学业水平测试等级和综合素质评价等择优录取。
高考试卷具有较高的信度、效度，以及必要的区分度和适当的难度。
2016年普通高等学校招生全国考试（江苏卷）生物科的命题将遵循“有利于科学选拔人才，促进学生健康发展，维护社会公平”的原则，从江苏省普通高中生物教学实际出发，充分反映高校的选拔要求，同时发挥高考的积极导向作用，有利于中学全面实施素质教育，特别重视对学生创新精神和实践能力的培养，有利于推进高中生物课程改革，具体表现在：
1．体现生物学科特点，考查考生对生命的基本特征、生命活动的基本规律及生物与环境的关系的理解和掌握；考查考生的生物学基本素养和实验能力；关注考生情感、态度、价值观的形成与发展。
2．以能力立意为主导，考查考生对所学相关课程基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验的整体掌握程度和综合运用所学知识发现问题、提出问题、分析、解决实际问题的能力；注重对科学探究能力、科学过程与方法和创新精神的考查。
3．重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展，联系生产与现实生活中的实际问题，体现江苏的经济、文化、教育等方面的基本现状。
二、考试内容及要求
根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部颁布的《普通高中生物课程标准（实验）》，参照《普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）》，结合江苏省普通高中课程标准教学要求，对考试内容及要求具体说明如下：
对知识内容考查的要求依次为A、B、C三个等级，具体含义如下：
A．了解所列知识点，并能在相对简单的情境中识别并使用它们。
B．理解所列知识点及其与其他相关知识之间的联系与区别，能在一定的情境中运用它们并作出合理的判断或得出正确的结论。
C．在理解所列知识的基础上，能在较复杂情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。
对实验内容考查的要求依次为a、b、c三个等级，具体含义如下：
a．了解相关实验的目的、原理、方法和操作步骤。
b．初步具备验证生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
c．具备初步探究一些生物学问题，恰当评价和完善实验方案的能力。
注：红色字体表示与15年的相比等级要求有调整注：（一）知识内容考查统计表
从统计可以看出：
1、必修为15A: 46B：9C，AB层次达到约90%；我们复习要把基础打扎实，不要只追求难题。
2、选修为14A: 6B：0C，A层次达到80%;必修和选修的知识点之比是70：20。
复习中要以必修知识为基础，注意联系到选修知识。
3、必修模块Ⅱ的要求比较高，复习中要提高要求，要在较复杂的情境中综合运用所列知识进行分析、判断、推理和评价。
•从统计中可以看出：
20个实验为5a：12b：3c。
其中必修模块的14个实验为3a：6b：5c ，选修模块Ⅰ的6个实验为2a：3b:1c。
三、考试形式及试卷结构
（一）考试形式
闭卷、笔试。
考试时间为100分钟。
试卷满分为120分。
（二）试题类型
试卷包括单项选择题（共20题，每题2分，共计40分）、多项选择题（共5题，每题3分，共计15分。
全部选对的得3分，选对但不全的得1分，错选或不答的得0分。
）和非选择题（8~9题，共计65分）三部分。
（三）内容比例
生物学理论约75% 生物学实验约25%
（四）试题难题
试题包括容易题、中等难度题和难题，以中等难度题为主。