七年级上册音乐课教案

七年级上册音乐课教案

【篇一：人音版七年级音乐上册全套教案】

【篇二：七年级上册音乐教案】

第一单元《歌唱祖国》

第一课时《彩色的中国》

一、教学目标：

1、通过学习，让学生感受歌曲的旋律和情绪特点，能用自然、优美的声音演唱歌曲。

2、能唱准歌曲中的休止符和连音，用适当的力度处理歌曲。

3、培养学生对音乐活动的兴趣，陶冶学生的情操。

二、教学重点：用轻快活泼、富有弹性的声音有感情地演唱歌曲。

三、教学难点：准确而巧妙的唱好休止符

四、教学过程：

1、谈话导入：请学生打开地图册，仔细观察中国版图，当看到“碧绿的平原”与“金

黄的沙漠”两种颜色时。

师：如果人类不加节制地继续砍伐森林，过度放牧，地图上这两种颜色会如何变化？生：地图上“黄”色面积会越来越多，“绿”色会越来越少，干旱、沙漠化现象会加剧，耕地面积会减少，沙尘暴会更猛烈、更频繁的发生。

师：同学们该怎么做呢？

生：植树造林、保护大自然

2、学唱歌曲《彩色的中国》

（1）初听音乐，回答问题师：碧绿的是什么，金黄的是什么，长长的是什么，弯弯的是什么，还有一座小船一样的岛是什么地方？（平原、沙漠、长江、黄河，台湾岛）

（2）再听音乐，体会歌曲的情绪？（轻松、愉悦地）

（3）跟琴学唱歌曲

（4）处理歌曲，房子2的第一句要渐强，最后一句要渐弱，有小眼睛的地方要延长一半的时值。

（5）完整的有感情的演唱歌曲

3、拓展：丰富多彩的少数民族乐器

（1）了解少数民族（壮族、侗族、瑶族、苗族、朝鲜族、哈萨克族、蒙古族）民俗风情。

（2）结合具有代表性的作品欣赏，帮助学生熟悉这几种民族乐器（芦笙、伽椰琴、

冬不拉、马头琴等）

芦笙是苗族、瑶族、侗族、壮族的；马头琴是蒙古族的；伽耶琴是

朝鲜族的；

冬不拉是哈萨克族的；巴乌是彝族的。

（3）理解音乐作品的内涵，准确的把握音乐作品的风格特征

五、小结下课

第二课时《中华人民共和国国歌》

教学目标：

1．通过准确而有感情地演唱和背唱《中华人民共和国国歌》。

2、体会国歌的情绪，理解国歌的来历，了解人民音乐家聂耳的生平

及其代表作品。教学过程：

（一）唱歌

1．学生随音乐《红旗颂》走进教室。

2．师生谈话：教师引导学生：看谁能唱出刚刚听到乐曲开头由小号

演奏的曲调。

3. 引导学生进行探究式学习，启发学生根据“国歌的故事”等资料，

说说对《中华人民共和国国歌》的理解。

4．学唱歌曲《中华人民共和国国歌》

（1）听《中华人民共和国国歌》（录音、影视或教师范唱）。

（2）教师指挥学生随录音演唱《中华人民共和国国歌》。注意启发

学生对演唱的效果进行

评价。

（3）学生探究：歌曲速度、节奏、节拍、旋律等音乐表现要素的特点，并能运用音乐要素

及表情术语描述歌曲所表达的情绪。

（4）引导学生随音响（录音、影视、伴奏等）听好前奏，准确地把

握弱起起唱，唱准三连

音，有表情地唱熟歌曲的曲谱和歌词。

（6）引导学生随琴声或录音机唱乐谱（包括前奏）。边唱边划拍子，并三连音节奏。

（7）反馈与评价：学生采用竞赛的方式，看谁能很快把《中华人民共和国国歌》的曲谱和

歌词准确地背唱下来，师生共同评价。

（二）欣赏

1．观看歌剧《江姐》的录像片段，聆听女声齐唱《绣红旗》。

2．学生探讨《绣红旗》的演唱形式、表现的情节、表达的主题思想和音乐的基本情绪等。

3．创编歌表演动作：学生可通过个人或分小组，根据各自对歌曲《绣红旗》内容和情节的理解和想象，创编歌表演动作。设计符合故事情节、乐曲结构及音乐情绪的表演形式，以表达江姐和狱中战友绣红旗、迎解放的意境和坚定的信念。。

第三课时欣赏《爱我中华》《多情的土地》

教学目标：

一、让学生初步了解和感受中国歌舞音乐的品种及其基本风格。

二、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《爱我中华》。

三、教育学生应热爱祖国大家庭，努力学习，将来把我们祖国建设的更美丽。

四、教学重点：通过欣赏和演唱了解民歌的音乐风格特点及特点。

五、教学难点：让学生初步了解和感受中国歌舞音乐的品种及其基本风格。

六、教学过程： 1、、导入新课：

问：我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么我国一共有多少个民族呢？你知道有哪些呢？

2、欣赏歌曲：

1、播放碟片，感受歌曲的情绪（完整欣赏歌曲《爱我中华》）请学生听后谈谈感受,并回

答问题以下问题：

(1) 歌曲的演唱形式：领唱、齐唱 (2) 歌曲的风格特点：少数民族音调

3 、学唱《爱我中华》

(1) 完整视唱旋律。

(2) 根据感觉分析歌曲结构特点，分段学习此歌，特别注意b段衬词的演唱。(音准)(3) 全体学生完整演唱此歌。（注意：1、装饰音、修止符的运用。 2、控制整体音量。）

（3）、高音时不要喊叫，注意声音强弱对比。

(4)完全熟练以后，让学生感觉力度、表情、速度变化，对音乐表现

的影响。

(5)通过学习《爱我中华》对学生进行爱国主义教育。

六、欣赏《多情的土地》

1、著名的词作家任志萍怀着满腔的热忱，写下了一首诗，曲作家

施光南很喜欢这首作品，他经过琢磨、酝酿，很快就写出了一首大

家十分喜欢的歌曲，这首歌曲的名字是什么呢？出示课题：《多情

的土地》。

2、作曲家介绍：施光南作曲的《多情的土地》。

3、初听音乐：设计提问：歌曲的情绪、演唱形式是什么？

4、复听音乐。

问：从情绪上看，歌曲可以分为几个部分？你是怎么划分的？（板书：歌曲结构）（小组讨论，生交流）

5、问：歌曲的节奏特点？力度是怎样的？速度是怎样的？

答：节奏排列比较疏散，给人以自由、舒展的感觉；慢速、弱、深

情的。

问：你认为歌曲中出现哪些典型的节奏型？

生答：三连音、切分节奏、附点节奏、装饰音（上波音、前倚音）

用的比较多。

四、课后小结

第二单元《缤纷舞曲》

第一课时《青年友谊圆舞曲》

一、教学目标

1.学习了解音乐知识——圆舞曲。

2.学会唱歌曲《青春友谊圆舞曲》，学生体会三拍子的强弱弱规律。

3.教育学生珍惜友谊。

二、教学重点、难点：感受三拍子的强弱弱规律。

三、教学过程：

1、欣赏《青年友谊圆舞曲》，学习音乐知识——圆舞曲。

2、学生听《青年友谊圆舞曲》，听辩出是几拍子，有何特点？

3、圆舞曲知识简介：又称“华尔兹”，它是起源于奥地利民间的额一种三拍子的舞蹈。分快步与慢步两种，舞时两人成对旋转。

其特点为：节奏明确、轻快，旋律流畅、热情，节拍感鲜明，第一

拍重音较为突出。