我的课余生活作文教学设计
三年级语文上册作文《我的课余生活》教案
三年级语文上册作文《我的课余生活》教案文档标题：三年级语文上册作文《我的课余生活》教案一、教学目标：1. 让学生了解并掌握写作的基本步骤和方法。
2. 提高学生的观察力和想象力，引导他们发现课余生活的乐趣。
3. 培养学生的语言表达能力和书面表达能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：指导学生写出自己的课余生活，注意细节的描绘，使文章生动有趣。
2. 教学难点：如何引导学生用恰当的语言表达自己的感受和想法。
三、教学过程：（一）导入新课教师提问：“同学们，你们的课余生活是什么样的呢？有什么有趣的活动或者事情发生吗？”通过问答的方式引入今天的主题——《我的课余生活》。
（二）讲解写作要求1. 标题明确：直接以“我的课余生活”为题。
2. 内容具体：详细描述自己的课余生活，可以是读书、运动、画画、做手工等。
3. 结构清晰：按照时间顺序或者事件发展的顺序进行叙述。
4. 语言生动：使用形象生动的语言，让读者感受到你对课余生活的热爱。
（三）写作指导1. 观察生活：鼓励学生细心观察自己的课余生活，找出其中有趣、有意义的事情。
2. 确定主题：选择一个自己最感兴趣的课余生活片段作为写作的主题。
3. 列出提纲：根据主题，列出文章的大致框架，包括开头、主体和结尾。
4. 细节描写：在主体部分，要注重细节的描写，让人有身临其境的感觉。
5. 表达情感：在文章中加入自己的感受和想法，让读者了解你的内心世界。
（四）课堂练习让学生开始写作，教师在旁指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。
（五）作业布置完成作文《我的课余生活》，并在下次课上进行分享。
四、教学反思：本节课主要教授了写作的基本步骤和方法，以及如何写好《我的课余生活》这篇作文。
希望学生们能够通过这节课的学习，提高自己的写作水平，更好地表达自己的思想和感情。
我的课余生活教学设计（范文大全）
我的课余生活教学设计（范文大全）第一篇：我的课余生活教学设计习作一教学设计————《我的课余生活》教材简析：本组教材从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活。
无论是阅读还是口语交际、习作、综合性学习等，都与丰富多彩的儿童生活这一主题密切相关。
这次习作是学生第一次作文，也是口语交际训练的延续，即写一写自己的课余生活。
习作范围宽广，和课余生活相关的都可写。
教学目标：1、能用自己的话写出一个完整的意思，要求语句通顺连贯。
2、知道习作完成的基本过程：构思（提纲）——草稿——修改——誊正，了解修改草稿的方法。
3、激发学生习作兴趣，调好学生习作的积极性，建立信心。
教学重难点：能用自己的话写出一个完整的意思，要求语句通顺连贯。
教学建议：1、由于学生是第一次作文，因此我建议教师要调动好学生的积极性，帮助他们建立习作的信心。
2、习作时，教师提出的要求不要过高，只要学生能用自己的话写出一个完整的意思即可。
在遣词造句上要求切勿过细。
3、评价时，要以表扬和鼓励为主。
教学流程：一、想一想同学们，在口语交际课里，我们交流了各自的课余生活，现在让我们把它记下来好吗？二、说一说1、自主学习、合作学习（1）读一读习作要求，同组讨论习作要求的范围。
（2）可把自己想写的先跟大伙说说，互相交流。
2、教师巡视指导（1）自己参加过什么活动，到过什么地方，见到了什么。
（2）你感到最高兴的事，最有意义的事或你愿意写下来的其它事，比如，你参加了什么比赛，什么活动等。
三、习作指导1、结构：总——分——总（看范文，讲解。
）2、列提纲。
每个自然段用一句话或几个关键词表述。
3、按照提纲写草稿。
四、写一写开始写吧！相信大家都是一名出色的作家。
但在写时要注意：1、要把想说的事情写清楚。
2、要把话写通顺。
3、写完后，读给你的妈妈、爸爸听一听，让他们和我们一起分享习作的快乐。
五、指导修改。
宗旨：好文章是改出来的。
修改入手的几个方面：1、改病句。
方法：自己多读两遍，不通的句子改过来，不会改，可以请教老师同学。
小学语文《我的课余生活》教案设计
小学语文《我的课余生活》教案设计第一章：教学目标与内容一、教学目标1. 知识与技能：让学生通过阅读和讨论，了解课余生活的多样性，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：培养学生热爱生活、合理安排课余时间的习惯。
3. 情感态度与价值观：引导学生关注自己的课余生活，培养积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 课文：《我的课余生活》2. 主要知识点：课余生活的种类、合理安排课余时间的重要性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，体会作者对课余生活的热爱。
2. 教学难点：如何引导学生合理安排自己的课余生活。
四、教学方法与手段1. 教学方法：讨论法、案例分析法。
2. 教学手段：多媒体课件、课文阅读材料。
五、教学进程1. 导入新课：通过图片展示不同的课余生活场景，引发学生对课余生活的兴趣。
2. 阅读课文：学生自读《我的课余生活》，理解课文内容。
3. 讨论交流：分组讨论课余生活的种类和合理安排课余时间的重要性。
4. 案例分析：分析典型案例，引导学生学会合理安排课余时间。
5. 总结拓展：学生分享自己的课余生活经历，总结合理安排课余时间的方法。
第二章：课堂活动设计一、活动目标1. 让学生在活动中体验课余生活的乐趣。
2. 培养学生热爱生活、合理安排课余时间的习惯。
二、活动内容1. 课余生活分享：学生展示自己的课余生活照片或作品，分享自己的课余生活经历。
2. 课余生活规划：学生制定自己的课余生活计划，包括学习、兴趣爱好和锻炼等方面。
三、活动步骤1. 课余生活分享：学生展示自己的课余生活照片或作品，介绍自己的课余生活。
2. 课余生活规划：学生制定自己的课余生活计划，教师给予指导和建议。
3. 分享与总结：学生分享自己的课余生活计划，总结合理安排课余生活的重要性。
四、活动注意事项1. 引导学生关注自己的课余生活，鼓励学生展示自己的才艺。
2. 在学生制定课余生活计划时，注意引导学生合理安排学习与休息时间。
五、活动评价1. 学生参与度：观察学生在活动中的参与程度，了解学生对课余生活的兴趣。
习作训练教案：我的课余生活
习作训练教案：我的课余生活一、教学目标1. 让学生通过观察和思考，了解自己的课余生活，发现生活中的美好和乐趣。
2. 培养学生用文字表达自己生活和感受的能力，提高写作水平。
3. 培养学生热爱生活，积极向上的生活态度。
二、教学内容1. 引导学生回顾自己的课余生活，思考自己的生活有哪些值得记录和分享的事情。
2. 指导学生如何抓住生活中的细节，运用生动的语言和形象的描绘来表达自己的感受。
3. 引导学生通过修改和润色，提高作文的质量。
三、教学过程1. 课堂导入：教师通过提问方式引导学生回顾自己的课余生活，激发学生的写作兴趣。
2. 课堂讲解：教师讲解如何抓住生活中的细节，如何运用生动的语言和形象的描绘来表达自己的感受。
3. 课堂练习：学生根据教师的要求，动手写一写自己的课余生活。
4. 作文讲评：教师选取几篇有代表性的作文进行讲评，指出作文的优点和需要改进的地方。
四、作业布置1. 学生根据课堂所学，修改和完善自己的作文。
2. 学生在家长的协助下，将自己的作文进行打印和装订，形成个人的作文集。
五、教学评价1. 教师通过批改学生的作文，了解学生对课堂所学内容的掌握程度，以及学生的写作水平。
2. 学生通过家长的协助，将自己的作文进行打印和装订，形成个人的作文集，展示自己的写作成果。
六、教学资源1. 作文素材库：提供各种类型的作文素材，包括描写课余生活的图片、视频等。
2. 作文指导书籍：提供各种作文指导书籍，供学生参考和学习。
3. 作文修改工具：提供各种作文修改工具，帮助学生提高作文的质量。
七、教学步骤1. 课堂导入：教师通过提问方式引导学生回顾自己的课余生活，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解作文要求：教师讲解如何抓住生活中的细节，如何运用生动的语言和形象的描绘来表达自己的感受。
3. 学生写作：学生根据教师的要求，动手写一写自己的课余生活。
4. 作文讲评：教师选取几篇有代表性的作文进行讲评，指出作文的优点和需要改进的地方。
习作《我的课余生活》 教学设计
习作《我的课余生活》教学设计习作《我的课余生活》教学设计习作《我的课余生活》教学设计崇文街小学郭晓霞一、谈话激趣，导入新课：同学们，我们已经升入三年级了。
从今天起，我们要学习写作文这项新本领了。
与写话一样，写作文并不难，只要把自己做过的，看见的，听到的，想到的写下来，让人看明白了，就是作文。
其实，有好多同学上学期的写话，就已经是作文了。
所以，作文并不神秘，也不可怕，相信你们在今后的日子里一定能够写出非常精彩的作文来。
【设计意图】由学生熟知的写话引出习作，拉近学生与作文的距离，消除习作的神秘感，使初次接触习作的学生感到习作并不难，让学生对作文产生一种亲近感，产生写作的激情，永远放松的习作心态，真正做到易于动笔，乐于表达。
二、回忆课余生活，想一想：师：在口语交际中，我们交流了各自的课余生活。
好多同学的课余生活很丰富，在前一阶段的课余生活中也有值得回忆的事。
为了让课余生活的美好记忆永远保留下来。
现在让我们不这些写下来，好吗？板书课题：我们的课余生活【设计意图】《语文课程标准》指出：习作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。
三年级学生处在习作的（1）自己参加过什么活动，到过什么地方，见到了什么。
（2）你感到最高兴的，最有意义的事或你愿意写下来的其他事，比如，你参加了什么比赛，什么活动等。
（3）你有哪些收获与感受，心情是怎样的。
3、小组讨论。
每个同学发言，其他同学仔细听，对说得不好的地方给予补充。
教师巡视，发现学生有困难及时给予指导。
4、全班交流。
教师随学生回答相应作评议和引导，重点在于是否讲清楚，说明白。
【设计意图】三年级孩子刚入习作之门，需注重培养认真审题的习惯，同时让学生调动已有的知识储备和生活经验，鼓励协商写自己感兴趣的，自己愿意写的内容，让学生感到习作并不难。
四、展示课余生活，写一写：1、提供范例，打开思路。
朗读优秀习作《老鹰捉小鸡》，让学生边听边思考：这次课余生活写的是什么活动？事情的具体经过是怎样的？2、明确要求，自拟题目。
《我们的课余生活》优秀教学设计（精选4篇）
《我们的课余生活》优秀教学设计（精选4篇）《我们的课余生活》优秀教学设计（精选4篇）在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的《我们的课余生活》优秀教学设计（精选4篇），希望能够帮助到大家。
《我们的课余生活》教学设计1教学目标：1、让学生交流展示自己的课余生活，分享课余生活的快乐。
2、引导学生交流时把话说清楚、说明白，培养学生的口语交际能力。
3、培养学生认真倾听的习惯，把话听清楚、听明白。
教学重点：让学生有话想说，有话可说，大胆展示自己的课余生活教学准备：记录学生课余生活的一组照片教学过程：一、联系课文内容，激发交流欲望1、第一组课文告诉了我们哪些课余生活？在操场上做游戏，去小河里钓鱼捉虾，去树林里采集标本，跳孔雀舞，摔跤，在草地上玩耍，爬山，爬树勾槐米，整理自己的房间，做家务和小朋友们一起玩捉迷藏，多么有意思的课余生活呀！2、解说“课余生活”课余生活指下课后，在学校里或在校外的生活二、联系生活实际，交流课余生活1、展示学生课余生活的一组照片师生共同回忆课余生活，加深学生对课余生活的理解2、说说自己的课余生活（1）同桌之间互相交流（教师巡回指导）交流自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动，可以讲讲自己学会的一样生活小技能，学会的一件小家务等等（2）互动交流，全班分享（及时表扬和鼓励）交流自己课余生活中的一件具体的事情，教师适当指导点拨，重点从语言表达是否完整和内容是否有趣两方面来指导，启发引导学生相互补充，学生相互评价，发现不足。
三、及时指导，掌握方法1、师生评议，学会方法。
你觉得哪些同学说得好，为什么？哪些同学介绍得最有趣？2、教师小结，活动升华。
介绍课余生活，可以先说说自己的课余生活是什么，具体的经过如何，怎么有趣，再说说自己的心情、感受怎样，还可以讲讲给自己带来的快乐。
课余生活助我成长教学设计【3篇】
课余生活助我成长教学设计【3篇】课余，拼音是kèyú，是一个汉语词语，释义为教授或学习功课以外的时间。
下面是我细心整理的课余生活助我成长教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
第1篇: 课余生活助我成长教学设计导语：说起我的课余生活，那可真是丰富多*，真像万花筒一样**斑斓。
那么"我的课余生活作文'有哪些呢?一起来看看吧!我的课余生活丰富多*，而我最喜爱的是骑自行车。
我7岁的时候，就开头练习骑自行车了。
每到外婆家，爸爸都教我怎样骑自行车，我一次次摔倒又一次次站起来。
当时，有很多小伴侣叫我不要学了，和他们一起玩吧，可我不放弃，仍旧连续坚持了下去。
现在，我骑车的水平已经非常身高了，骑车的速度像开摩托车一样飞速。
记得有一次，我和小伙伴竞赛骑自行车，看谁先到我外婆家公园里的游乐场。
竞赛前，我们先做了热身运动：围着外婆家的广场慢骑三圈。
外婆家的广场很大很大，骑三圈对我们来说可不是件简单的事。
骑完之后，我们已经累得满头大汗。
竞赛就要正式开头了，广场上有很多小伙伴为我们加油打气。
我想：我肯定要赢得这场竞赛，成为冠*。
随着裁判的一声令下，我们俩像离弦的箭一样骑了出去。
一路上，我们你追我赶，互不相让。
最终，我们俩不分胜败，几乎同时到达了目的地。
我们和小伙伴在那里尽情地玩耍，要不是妈妈来找我们，我们都忘了回家呢!在骑自行车的过程中，我还明白了一个道理：失败是胜利之母，只要信任自己，就肯定能胜利!骑自行车是我课余生活中最大的乐趣!说起我的课余生活，那可真是丰富多*，真像万花筒一样**斑斓。
每当下午第四节爱好课铃声敲响时，同学们就像一只只活蹦乱跳的小猴子一样，赶快跑出教室，去参与自已宠爱的爱好活动小组，刚才还沉醉在一片读书声的校内里霎时变得喧闹非凡。
有的参与科技小组、有的参与乒乓球小组、还有的参与美术小组我也不例外，参与了好玩的足球小组。
"预备'的哨声吹响了，我们精神抖擞上了球场，前锋、中锋、后卫、守门员各就各位，只见小队员们个个信念十足，一副盛气凌人预备战胜对方的样子，不停的跑来跑去，追来追去，摔倒了立刻爬起来，虽然我们是一群平均年龄才8岁的小足球队员，可是我们觉得丝毫不比*水平的球员逊*。
《我的课余生活》作文指导课程教案
《我的课余生活》作文指导课程教案第一章：课程导入教学目标：1. 引起学生对课余生活的关注和思考。
2. 激发学生对写作的兴趣。
教学内容：1. 引导学生回顾自己的课余生活。
2. 讨论课余生活对个人成长的影响。
3. 介绍本次作文的主题和目标。
教学步骤：1. 引导学生回顾自己的课余生活，分享彼此的体验和感受。
2. 引导学生思考课余生活对自己的成长和学习的影响。
3. 介绍本次作文的主题是《我的课余生活》，目标是通过作文表达自己的感受和思考。
第二章：写作技巧讲解教学目标：1. 帮助学生掌握写作的基本技巧。
2. 引导学生运用写作技巧来表达自己的课余生活。
教学内容：1. 写作的开头和结尾技巧。
2. 描述和叙述的运用。
3. 情感和思考的表达。
教学步骤：1. 讲解写作的开头和结尾技巧，引导学生如何吸引读者的注意和留下深刻的印象。
2. 讲解描述和叙述的运用，引导学生如何通过细节和情节来展示自己的课余生活。
3. 讲解情感和思考的表达，引导学生如何在作文中表达自己的感受和思考。
教学目标：2. 引导学生运用所学的写作技巧来表达自己的课余生活。
教学内容：2. 引导学生运用描述和叙述的技巧来展示自己的课余生活。
3. 引导学生表达自己的情感和思考。
教学步骤：2. 引导学生运用描述和叙述的技巧来展示自己的课余生活，提供一些具体的例子和细节。
3. 引导学生表达自己的情感和思考，鼓励他们坦诚地表达自己的感受和思考。
第四章：作文修改和润色教学目标：1. 帮助学生修改和润色作文。
2. 提高学生的写作质量和表达能力。
教学内容：1. 引导学生检查作文的逻辑和条理性。
2. 引导学生修改作文中的语法和拼写错误。
3. 引导学生润色作文的语言和表达。
教学步骤：1. 引导学生检查作文的逻辑和条理性，确保作文内容清晰连贯。
2. 引导学生修改作文中的语法和拼写错误，提高作文的语言准确性。
3. 引导学生润色作文的语言和表达，使作文更加生动有趣。
第五章：作文分享和评价教学目标：1. 帮助学生分享自己的作文。
三(上)《我的课余生活》作文指导课教案
一、教学目标1. 让学生掌握作文的基本结构，学会用清晰、连贯、具体的语言表达自己的课余生活。
2. 培养学生观察生活、体验生活的习惯，提高他们的想象力、创新力和表达能力。
二、教学内容1. 作文题目：我的课余生活2. 作文要求：内容具体、真实，表达流畅，富有想象力和创新力。
3. 作文结构：引言、主体、结尾三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察生活，发现生活中的美好，用语言表达出来。
2. 教学难点：如何将课余生活的内容具体、生动地表现出来，使之富有想象力和创新力。
四、教学过程1. 课堂导入：教师通过提问方式引导学生谈论自己的课余生活，激发学生的兴趣。
2. 讲解作文要求：明确作文的题目、要求和结构，让学生心中有数。
3. 讲解作文技巧：引导学生观察生活，发现生活中的美好，用语言表达出来。
4. 例文解析：分析优秀作文的特点，让学生从中学习借鉴。
5. 学生写作：教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生完成作文。
6. 作文讲评：挑选几篇优秀作文进行讲评，让学生了解自己的不足，提高写作水平。
五、课后作业1. 修改作文：根据课堂讲解和教师批改，学生自行修改作文。
2. 积累素材：养成观察生活、记录生活的习惯，为今后的写作积累素材。
3. 家长协助：请家长关注学生的写作进展，给予鼓励和支持。
六、教学策略1. 采用“提问-讨论-讲解-实践-反馈”的教学模式，激发学生的学习兴趣和主动性。
2. 运用多媒体教学手段，展示优秀作文和相关的课余生活图片、视频等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
3. 注重个体差异，因材施教，鼓励学生发挥自己的特长和创造力。
七、教学评价1. 作文评价：以学生在课堂上的作文为评价对象，主要评价学生的作文内容是否具体、真实，表达是否流畅，结构是否清晰，想象力与创新力如何体现等。
2. 学生评价：以学生在课堂上的表现为评价对象，主要评价学生的学习态度、参与程度、合作精神等。
八、教学资源1. 教材：《我的课余生活》作文指导课教材。
我的课余生活习作教案
我的课余生活习作教案第一篇：我的课余生活习作教案习作一：《我的课余生活》教学设计教学要求：1．把习作教学《我的课余生活》与口语交际《我们的课余生活》紧密结合在一起，写出自己的亲身经历与独特感受。
遵循从仿到作的教学规律，以课文《爬天都峰》为例，指导写一段话。
2．教学拟草稿的方法及有关格式要求，注重训练把课余生活的过程说具体、写具体，掌握习作的基本要求，进行独立作文，并学习修改。
3．选择有代表性的课余生活为例子，指导把活动过程写具体，重点突出“写”的训练第一课时解题1．书上告诉了哪些课余生活？讲一讲上课以外的事。
板书：课余2．解说“课余生活”：课余指下课后，在学校里或在家里、校外的学习、生活、工作；今天不讲学习，不讲工作，只讲生活。
什么叫生活？生活也就是不只是一次，经常这样做的活动。
3．第一组课文里告诉了我们哪些课余生活？第一组导读提示告诉了在操场上做游戏；去科技馆参观，去少年宫演出，到小河边钓鱼摸虾，到树林里采集标本……；《我们的民族小学》写了“跳孔雀舞”、“摔跤”，《金色的草地》写了在蒲公英的草地上玩耍，《爬天都峰》写爬山，《槐乡的孩子》写爬树勾槐米。
综合性学习还记录了整理房间、煮面条，和小朋友捉迷藏；展示台讲到读课外书、搜集邮票、小组办图片展。
概括起来：第一组4篇课文都讲到课余生活，只是有的写得详细，有的写得简单。
说生活说一说“我们”的课余生活：在同桌或小组内说课余活动的项目，按照老师提供的提纲练说：1、该活动的名称；2、材料准备；3、活动要求（人员组成）、规则；4、活动过程（步骤）5、活动收获（乐趣、感受）。
如：踩绳子、踢毽子、滚珠子、拍豆腐、比脚力……（该简要提纲便于学生有顺序地说话，从“我们”过渡到“我”）第二课时（课前准备：分发8开张的作文稿纸）一、从仿写入手从第一课时的口语交际得知，许多同学都爬过山，把爬山当成我的课余生活。
现在我们就以《爬天都峰》为例，学习它的写法，写一写爬山这一件事。
三(上)《我的课余生活》作文指导课教案
三（上）《我的课余生活》作文指导课教案一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，了解自己的课余生活，发现生活中的美好和乐趣。
2. 培养学生用语言表达自己生活体验的能力，提高写作兴趣。
3. 引导学生掌握写作的基本技巧，如选材、构思、表达等。
二、教学内容：1. 话题讨论：引导学生谈论自己的课余生活，发现生活中的美好。
2. 写作指导：讲解如何选材、构思、表达，让学生明确写作方向。
3. 学生写作：学生根据指导进行作文创作，记录自己的课余生活。
4. 作文讲评：选取优秀作文进行讲评，分析优点，提高学生写作水平。
三、教学过程：1. 话题导入：教师提出话题“我的课余生活”，引导学生谈论自己的生活，分享快乐和有趣的事情。
2. 写作指导：教师讲解如何选材、构思、表达，让学生明确写作方向。
3. 学生写作：学生根据指导进行作文创作，记录自己的课余生活。
4. 作文讲评：教师选取优秀作文进行讲评，分析优点，提高学生写作水平。
四、教学评价：1. 学生写作成果：观察学生在课堂上的写作表现，评估他们的写作水平。
2. 学生满意度：了解学生对作文课的满意度，收集意见和建议，不断改进教学方法。
3. 课后跟踪：关注学生在课后的生活实践，看是否能将课堂所学运用到实际生活中。
五、教学资源：1. 教学PPT：展示教学内容、写作指导等。
2. 优秀作文选：提供给学生参考、学习的优秀作文。
3. 学生作品集：收集学生的作文作品，用于讲评和分析。
4. 教学视频或图片：用于辅助教学，丰富教学手段。
六、教学策略：1. 情境创设：通过图片、视频等引导学生进入情境，激发学生写作兴趣。
2. 启发式教学：教师提问，引导学生思考，自主发现生活中的美好。
3. 同伴互助：学生之间互相分享、交流，共同提高写作水平。
4. 个性化指导：关注每个学生的写作过程，给予针对性的指导和建议。
七、教学步骤：1. 话题导入：教师展示图片或视频，引导学生谈论自己的课余生活。
2. 写作指导：教师讲解如何选材、构思、表达，让学生明确写作方向。
小学语文《我的课余生活》教案设计
小学语文《我的课余生活》教案设计一、教学目标1.让学生通过观察、思考，用自己的语言描述课余生活，培养表达能力。
2.引导学生关注生活，激发学生对生活的热爱和向往。
二、教学重点与难点1.教学重点：引导学生观察、思考课余生活，学会用语言表达。
2.教学难点：如何让学生写出富有个性、生动有趣的课余生活。
三、教学过程1.导入新课（1）师：同学们，你们喜欢课余生活吗？你们的课余生活都做些什么？（2）生分享自己的课余生活。
（3）师：今天我们就来写一篇关于《我的课余生活》的作文，大家一起来交流一下。
2.谈话导入（1）师：你们的课余生活有哪些有趣的事情发生呢？（2）生分享自己的课余生活趣事。
（3）师：看来大家的课余生活都丰富多彩，那我们就来把这些有趣的事情写下来吧。
3.写作指导（1）师：在写作之前，我们要先确定写作的主题，那就是《我的课余生活》。
（2）师：我们要思考一下，如何把课余生活写得生动有趣。
（3）师：下面我给大家一些写作的建议：a.写清楚时间、地点、人物。
b.抓住课余生活中的有趣事情，进行详细描述。
c.运用生动的语言，让读者感受到你的快乐。
4.学生写作（1）师：现在请大家开始写作，把自己的课余生活写下来。
（2）师：在写作过程中，如果遇到困难，可以随时举手提问。
5.写作分享（1）师：同学们，现在请大家把自己的作文念给大家听。
（2）生分享自己的作文，其他同学认真听，给予评价和建议。
6.修改作文（1）师：根据大家的建议，对自己的作文进行修改。
（2）师：修改完毕后，再次分享自己的作文。
（1）师：通过这次写作，大家对自己的课余生活有了更深刻的认识，也提高了写作水平。
四、作业布置1.把《我的课余生活》作文修改完善，交给老师。
2.观察一周的课余生活，记录下最有趣的事情，下周分享。
五、教学反思优点：1.学生对课余生活有丰富的素材，写作积极性高。
2.学生在分享作文过程中，互相学习，提高了写作水平。
不足：1.部分学生写作过程中，对课余生活的描述过于简单，缺乏生动性。
《我的课余生活》作文指导课程教案
《我的课余生活》作文指导课程教案《我的课余生活》作文指导课程教案无论在学习、工作或是生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。
为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编为大家整理的《我的课余生活》作文指导课程教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
【教学目标】1、能用自己的话写出一个完整的意思。
2、激发学生习作兴趣，调好学生习作的积极性，建立信心。
【习作设计】一、想一想同学们，在口语交际课里，我们交流了各自的课余生活，现在让我们把它记下来好吗？二、说一说1、自主学习、合作学习：⑴读一读习作要求，同组讨论习作要求的范围。
⑵可把自己想写的先跟大伙说说，互相交流。
2、教师指导写作技法：⑴回忆生活确定材料。
同学们的课余生活应该是丰富多彩的：在校园里打球、踢毽、看书、画画……在校外野炊、登山、郊游、放风筝……在家做家务、养小动物……这些事情中，那件事给你印象最深，哪件事你最感兴趣，那件事你最觉得高兴，你都可以写写。
⑵交代原因，写出想法我们喜欢做一件事总是原因的。
是什么激发了你对它的特别兴趣？是由于同学视的介绍，还是你自己的独特发现？还是爱上它的丰富多彩……这部分，我们要写出自己的`想法。
⑶抓住重点，记叙具体做任何事，往往会遇到一些困难或挫折，面对它们你是怎么想的，又是怎么做的？这是本次习作的重点。
仅这些还不够，还需要我们把事情发展顺序写清楚，并且要把重要的地方写详细、具体。
我们在记叙一件事情前，可以认真想一想，这件事的起因是什么，经过情形怎样，最后是什么结果，并按照这个循序把过程写清楚。
这既是最基本的要求，也是首先应该注意的。
三、写一写孩子们开始写吧！相信大家都是一名出色的作家。
但在写时要注意：1、题目是文章的眼睛，先给你的作文七个新颖的题目，让大家一看就有耳目一新的感觉。
试着写一写：2、开头：开门见山，先交代清楚你的课余爱好是什么。
要简明扼要，交代清楚就行，不要泛泛而谈。
试着写一写：3、中间：活动开展的时间、地点、参加的人物。
《我的课余生活》教学设计5篇
《我的课余生活》教学设计《我的课余生活》教学设计5篇作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编整理的《我的课余生活》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《我的课余生活》教学设计1教学准备1、请学生搜集有关名人为自己的兴趣爱好而不懈努力，最后取得成功的故事。
2、制作录音磁带。
3、准备设计方案的纸张。
教学过程（一）谈话导入1、同学们，我们每个人都有一定的课余时间，你们的课余时间是怎样度过的呃？今天，就请大家来说一说自己的课余生活。
（出示课题：1、我的课余生活）2、有兴趣爱好的同学进行现场展示。
（二）小辩论1、教师播放一位同学的录音：我叫明明，是小学六年级的学生。
我可忙了，每天一早到学校上学，下午5点放学后，我一回到家要先做家庭作业，做完后还要做一大堆家长布置的作业，常常要到晚上十点才能睡觉。
有时我想打打自己心爱的篮球，爸爸就会说：“现在还有时间玩？快做作业去。
”有时我想看看课外书，妈妈就会把书一把抢过去说：“课本不看，看这些闲书有啥用？快复习功课去。
”一到星期六、星期日我就更惨了，爸爸妈妈帮我报了好几个辅导班，我简直没有休息的时间。
现在，我除了课间能和同学一起玩玩，就再也没有玩的时间了，也没有自己的兴趣爱好了。
2、同学们，听了明明的介绍，你们对明明的课余生活满意吗？你们想对明明说些什么？又想对他的父母说些什么呢？分小组进行交流讨论。
3、师生之间展开辩论，老师分别扮演明明和他的父母，与学生进行对话。
4、师生辩论的主题：（1）学生的学习成绩是否最重要的。
（2）为了保证学习时间，学生的兴趣爱好是否可以放弃。
（3）学生是否具有自己选择休息、娱乐的权利和自由。
5、在辩论的过程中，引导学生运用书上出现的有关达尔文的故事《这不是无用的玩意儿》，湖北小朋友石磊的故事《痴迷石头的小男孩》，以及其他古今中外名人成材的故事，作为论据加以辩论。
《我的课余生活》作文指导课程教案
《我的课余生活》作文指导课程教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握作文的基本结构和要求。
2. 引导学生观察和思考自己的课余生活，激发学生的写作兴趣。
3. 培养学生的语言表达能力和创新思维能力。
二、教学内容：1. 作文题目解析：让学生明白本次作文的主题是“我的课余生活”，要写出自己在课余时间里的所见、所闻、所感。
2. 作文结构讲解：引导学生掌握作文的基本结构，包括开头、和结尾。
3. 写作技巧分享：教授学生如何进行观察、描写和表达自己的情感。
三、教学过程：1. 课堂导入：教师通过提问方式引导学生思考自己的课余生活，激发学生的写作兴趣。
2. 讲解作文题目：详细解释作文题目，让学生明确写作要求。
3. 讲解作文结构：让学生了解作文的基本结构，并进行示例讲解。
4. 分享写作技巧：引导学生如何进行观察、描写和表达情感。
5. 学生写作实践：让学生根据所学知识，动手写一篇关于自己课余生活的作文。
6. 作文互评：让学生互相交换作文，进行评价和修改。
四、教学评价：1. 评价学生的作文结构：是否完整、合理。
2. 评价学生的描写和表达能力：是否生动、具体。
3. 评价学生的创新思维：是否有独特的见解和思考。
五、教学资源：1. 教师准备相关课件和教案，以便进行课堂教学。
2. 提供一些课余生活的图片或视频素材，供学生观察和参考。
3. 准备作文评价标准，以便进行作文互评。
六、教学作业：1. 让学生在课后继续完善自己的作文，并准备下次上课时进行分享。
2. 鼓励学生多读一些关于课余生活的文章，积累素材和灵感。
七、教学延伸：1. 组织一次课余生活分享会，让学生有机会展示自己的作文和经历。
2. 邀请家长或专业人士来点评学生的作文，给予意见和建议。
八、教学注意事项：1. 关注学生的写作进度，适时给予个别指导和帮助。
2. 鼓励学生积极发言和参与课堂讨论，提高他们的表达能力和自信。
九、教学反馈：1. 在课后收集学生的作文，进行评价和反馈。
2. 根据学生的表现和反馈，调整教学内容和策略，以提高教学效果。
小学语文《我的课余生活》教案设计
小学语文《我的课余生活》教案设计第一章：教学目标1.1 知识与技能让学生通过阅读理解文章内容，了解作者的课余生活，提高学生的阅读理解能力。
1.2 过程与方法通过小组讨论，培养学生合作学习的能力，引导学生学会如何表达自己的课余生活。
1.3 情感态度与价值观培养学生热爱生活，珍惜课余时间的意识，激发学生积极参与课余活动的兴趣。
第二章：教学内容2.1 课文原文《我的课余生活》是一篇描述作者课余生活趣事的文章，通过阅读，让学生了解作者的课余生活是怎样的，激发学生对自己课余生活的思考。
2.2 教学重点让学生理解课文内容，通过课文学习，引导学生表达自己的课余生活。
2.3 教学难点如何引导学生结合自己的生活实际，表达自己的课余生活。
第三章：教学过程3.1 导入新课教师可以通过提问方式引导学生思考自己的课余生活，激发学生学习兴趣。
3.2 自主学习让学生自主阅读课文，理解课文内容，体会作者的课余生活。
3.3 合作学习组织学生进行小组讨论，分享自己的课余生活，培养学生合作学习的能力。
3.4 课堂小结教师引导学生总结课文内容，结合自己的生活实际，思考如何更好地安排课余时间。
第四章：教学评价4.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度，合作学习的能力，以及发言的积极性。
4.2 课后作业评价通过学生完成的课后作业，评估学生对课文内容的理解程度，以及对课余生活的思考。
第五章：教学资源5.1 教材《我的课余生活》课文原文。
5.2 教学辅助材料相关图片、视频等教学资源，用于帮助学生更好地理解课文内容。
5.3 教学设备投影仪、电脑、黑板等教学设备，用于辅助教学。
第六章：教学方法6.1 讲授法教师通过讲解课文内容，帮助学生理解文章的主旨和作者的情感表达。
6.2 互动式教学法教师通过提问、讨论等方式，与学生互动，引导学生深入思考和表达自己的观点。
6.3 情境教学法教师可以通过创设情境，如角色扮演、故事讲述等，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
我的课余生活作文教学设计范文（精选3篇）
我的课余生活作文教学设计范文（精选3篇）我的课余生活作文教学设计范文（精选3篇）作为一名人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么应当如何写教学设计呢？以下是小编收集整理的我的课余生活作文教学设计范文（精选3篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
我的课余生活作文教学设计1【设计理念】这是孩子们的第一次作文，教学重点在于激发学生的习作兴趣。
所以，整个教学，以说代讲，以说促写，来降低习作的难度。
充分的交流，让学生敢说会说，有话可说，而且能说明白，能讲清楚。
让学生把自己说的写下来，让学生在写的过程中感受到作文并不难，从而爱写作文。
【教学目标】1、介绍自己的课余生活，能把话说清楚。
2、按照一定的顺序进行叙述。
3、把自己的习作讲给他人听，和他们一起分享。
4、培养学生对写作的兴趣。
【教学准备】1、学生课余生活图片资料。
2、多媒体课件。
【课时安排】60分钟【教学过程】一、单元主题回顾。
同学们，前面我们一起学习了丰富多彩的课余生活一组课文，和文章的作者一起分享了他们愉快的课余生活。
让我们再来回味一下吧。
课件出示课文插图：你最喜欢哪篇课文，说一说你的理由？学生谈感受。
教师结合幻灯片3进行小结。
教师小结:课余生活真的是丰富多彩，带给我们无限的快乐。
二、聊一聊我们的课余生活1、引导学生看图，进行说话训练。
我们的课余生活也是丰富多彩的，你们瞧：出示平时孩子们的课余生活照片，让快乐的课余生活呈现在我们面前。
请三位同学介绍自己的课余生活。
同学1：教师评价时，体现事件的六要素。
教师板书:时、地、人、事同学2：教师评价时，强调叙述的有序。
教师板书：有序同学3：检查是否做到了六要素，是否有序。
2、小组交流，谈谈自己的课余生活。
平时你是怎样安排自己的课余生活的呢？是做游戏、踢足球、看电视，还是集邮、读报、看书、下棋、弹琴、画画、做小制作，是饲养小动物，养花、到郊外旅游、到公园划船，还是做家务、到社区参加公益活动？在你们的小组里交流一下吧。
《我的课余生活》作文指导课程教案
一、教案基本信息《我的课余生活》作文指导课程教案课时安排：1课时（40分钟）教学对象：小学四年级学生教学目标：1. 让学生了解和掌握作文的基本结构。
2. 培养学生观察生活、表达生活的能力。
3. 引导学生通过作文展现自己的课余生活，提高学生的写作兴趣。
二、教学重点与难点重点：1. 作文的基本结构。
2. 学生观察生活、表达生活的能力。
难点：1. 如何将生活中的点滴细节转化为作文素材。
2. 如何运用恰当的写作手法和语言表达自己的感受。
三、教学方法1. 实例分析法：通过分析优秀作文，使学生了解作文的基本结构和写作技巧。
2. 启发式教学法：引导学生观察生活，激发学生的写作兴趣。
3. 实践训练法：让学生在课堂上动笔练习，及时给予指导和反馈。
四、教学准备1. 教学PPT：包含作文基本结构、写作技巧、优秀作文示例等内容。
2. 优秀作文选：用于分析和讲解。
3. 纸张、笔等写作工具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一组图片，图片内容为学生丰富多彩的课余生活，引导学生关注自己的生活，激发学生写作兴趣。
2. 作文结构讲解（10分钟）讲解作文的基本结构，包括开头、、结尾三个部分，让学生了解作文的基本框架。
3. 优秀作文分析（10分钟）选取一篇与课余生活相关的优秀作文，分析其写作手法、语言表达等方面，使学生掌握写作技巧。
4. 写作实践（10分钟）让学生根据自身的课余生活经历，结合所学到的写作技巧，进行现场作文练习。
教师巡回指导，及时给予学生帮助和反馈。
5. 作品展示与点评（5分钟）选取几篇学生的作文进行展示，让学生互相评价，教师进行总结性点评，鼓励学生的优点，提出改进意见。
6. 课堂小结（5分钟）总结本节课的所学内容，强调观察生活、表达生活的重要性，激发学生写作热情。
7. 作业布置让学生课后继续观察自己的生活，写一篇关于课余生活的作文，下次课进行交流和分享。
六、教学反思（5分钟）在课程结束后，教师应针对本节课的教学效果进行反思，思考学生在作文写作过程中遇到的困难和问题，以及自己的教学方法和策略是否适合学生，为下一节课的教学做好准备。
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同组讨论
生交流
板书课Байду номын сангаас：我的课余生活
教学内容及呈现方式
导学与提问
学生活动
集体备课后
的调整
三、交流试写
四、总结评价
我们喜欢做一件事总是原因的。是什么激发了你对它的特别兴趣？是由于同学间的介绍，还是你自己的独特发现？还是爱上它的丰富多彩……这部分，我们要写出自己的想法。
听了这几位同学的介绍，老师感到很高兴，因为老师了解了一小部分同学的课余生活。但我们没有更多的时间让大家一个一个都介绍，大家说怎么办?在写之前，老师要告诉大家，刚才同学们的发言有两点要注意。怎样才能介绍好的课余生活呢?请大家打开课本，学习本次的习作要求及提示。
板书设计
我的课余生活
详 略
教学反思
通过这次习作，你还有什么困惑吗？
生1说
生2说
交流：本次习作的要求是围绕中心有详有略地介绍自己的课余生活。要注意3点：确定中心，选好事例，有详有略。
生说
板书：确定中心、选好事例：有详有略
学生试写，反映生活。
一是有的同学把偶然参加的一两次活动作为课余生活；二是有的同学课余生活是不健康的或危险的，如射弹子，晚上去掏墙洞捉鸟等，还有的课余生活完全是为了玩，没有什么意义。
教学课时
2
教学过程
教学内容及呈现方式
导学与提问
学生活动
集体备课后
的调整
一、激趣导入
二、指导写作
同学们能不能来介绍介绍你的课余生活，了结老师的这桩心愿?
1.读一读习作要求，同组讨论习作要求的范围。
2.可把自己想写的先跟大伙说说，互相交流。
同学们的课余生活应该是丰富多彩的：在校园里打球、踢毽、看书、画画……在校外野炊、登山、郊游、放风筝……在家做家务、养小动物……这些事情中，那件事给你印象最深，哪件事你最感兴趣，那件事你最觉得高兴，你都可以写写。
课题
我的课余生活
习作目标
1.能用自己的话写出一个完整的意思。
2.学会有详有略地记叙活动过程。
3.激发学生习作兴趣，调好学生习作的积极性，建立信心。
习作重点
指导学生有序的、主次分明的说和写，尤其把做这些活动时有什么乐趣，遇到了哪些困难，是怎样克服的，为什么喜欢，自己的收获和感受写清楚。
习作难点
激发学生习作兴趣，调好学生习作的积极性，建立信心。