我的课余生活作文教学设计
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通过这次习作，你还有什么困惑吗？
生1说
生2说
交流：本次习作的要求是围绕中心有详有略地介绍自己的课余生活。要注意3点：确定中心，选好事例，有详有略。
生说
板书：确定中心、选好事例：有详有略
学生试写，反映生活。
一是有的同学把偶然参加的一两次活动作为课余生活；二是有的同学课余生活是不健康的或危险的，如射弹子，晚上去掏墙洞捉鸟等，还有的课余生活完全是为了玩，没有什么意义。
课题ห้องสมุดไป่ตู้
我的课余生活
习作目标
1.能用自己的话写出一个完整的意思。
2.学会有详有略地记叙活动过程。
3.激发学生习作兴趣，调好学生习作的积极性，建立信心。
习作重点
指导学生有序的、主次分明的说和写，尤其把做这些活动时有什么乐趣，遇到了哪些困难，是怎样克服的，为什么喜欢，自己的收获和感受写清楚。
习作难点
激发学生习作兴趣，调好学生习作的积极性，建立信心。
板书设计
我的课余生活
详 略
教学反思
学生简单介绍自己的课余生活
同组讨论
生交流
板书课题：我的课余生活
教学内容及呈现方式
导学与提问
学生活动
集体备课后
的调整
三、交流试写
四、总结评价
我们喜欢做一件事总是原因的。是什么激发了你对它的特别兴趣？是由于同学间的介绍，还是你自己的独特发现？还是爱上它的丰富多彩……这部分，我们要写出自己的想法。
听了这几位同学的介绍，老师感到很高兴，因为老师了解了一小部分同学的课余生活。但我们没有更多的时间让大家一个一个都介绍，大家说怎么办?在写之前，老师要告诉大家，刚才同学们的发言有两点要注意。怎样才能介绍好的课余生活呢?请大家打开课本，学习本次的习作要求及提示。
教学课时
2
教学过程
教学内容及呈现方式
导学与提问
学生活动
集体备课后
的调整
一、激趣导入
二、指导写作
同学们能不能来介绍介绍你的课余生活，了结老师的这桩心愿?
1.读一读习作要求，同组讨论习作要求的范围。
2.可把自己想写的先跟大伙说说，互相交流。
同学们的课余生活应该是丰富多彩的：在校园里打球、踢毽、看书、画画……在校外野炊、登山、郊游、放风筝……在家做家务、养小动物……这些事情中，那件事给你印象最深，哪件事你最感兴趣，那件事你最觉得高兴，你都可以写写。
生1说
生2说
交流：本次习作的要求是围绕中心有详有略地介绍自己的课余生活。要注意3点：确定中心，选好事例，有详有略。
生说
板书：确定中心、选好事例：有详有略
学生试写，反映生活。
一是有的同学把偶然参加的一两次活动作为课余生活；二是有的同学课余生活是不健康的或危险的，如射弹子，晚上去掏墙洞捉鸟等，还有的课余生活完全是为了玩，没有什么意义。
课题ห้องสมุดไป่ตู้
我的课余生活
习作目标
1.能用自己的话写出一个完整的意思。
2.学会有详有略地记叙活动过程。
3.激发学生习作兴趣，调好学生习作的积极性，建立信心。
习作重点
指导学生有序的、主次分明的说和写，尤其把做这些活动时有什么乐趣，遇到了哪些困难，是怎样克服的，为什么喜欢，自己的收获和感受写清楚。
习作难点
激发学生习作兴趣，调好学生习作的积极性，建立信心。
板书设计
我的课余生活
详 略
教学反思
学生简单介绍自己的课余生活
同组讨论
生交流
板书课题：我的课余生活
教学内容及呈现方式
导学与提问
学生活动
集体备课后
的调整
三、交流试写
四、总结评价
我们喜欢做一件事总是原因的。是什么激发了你对它的特别兴趣？是由于同学间的介绍，还是你自己的独特发现？还是爱上它的丰富多彩……这部分，我们要写出自己的想法。
听了这几位同学的介绍，老师感到很高兴，因为老师了解了一小部分同学的课余生活。但我们没有更多的时间让大家一个一个都介绍，大家说怎么办?在写之前，老师要告诉大家，刚才同学们的发言有两点要注意。怎样才能介绍好的课余生活呢?请大家打开课本，学习本次的习作要求及提示。
教学课时
2
教学过程
教学内容及呈现方式
导学与提问
学生活动
集体备课后
的调整
一、激趣导入
二、指导写作
同学们能不能来介绍介绍你的课余生活，了结老师的这桩心愿?
1.读一读习作要求，同组讨论习作要求的范围。
2.可把自己想写的先跟大伙说说，互相交流。
同学们的课余生活应该是丰富多彩的：在校园里打球、踢毽、看书、画画……在校外野炊、登山、郊游、放风筝……在家做家务、养小动物……这些事情中，那件事给你印象最深，哪件事你最感兴趣，那件事你最觉得高兴，你都可以写写。