小学科学苏教版五年级上册——太阳和影子
苏教版小学五年级科学第一节《太阳和影子》
你能根据影子的变化规律结合课件猜时间。
(1)
北
(2)
：下图中三幅图是在我国北方某地某 天上午不同时刻的同一位置拍摄的。 请将它们按 拍摄的先后顺序进行排列，并说明你的理由。
议一议
（1 ）
（2 ）
（ 3 ）
随堂练习
一天下午，秦老师先参加了校运会200m场比赛的照片（如下图）。你认 为秦老师参加400m比赛的照片是哪一张？为什么？
探究记录表
测量 时间
竿子 长度
影子 长度 此时 温度
一天中，太阳在天空 中的位置是变化
中午
早晨
傍晚
通过观察我们发现： 1.太阳由东方升起，到西方落 下。（方向）
2.早晚太阳大，中午太阳变小。 (大小） 3.一天中，太阳的颜色由红变 白，又由白变红。（颜色）
通过观察我们发现 太阳位置、高度和气温的 变化规律： 太阳位置运行：东→西 太阳高度运行：低→高→ 低 气温变化：低→高→低
（1）
（2）
们我 的们 生来 活说 有一 什说 么太 关阳 系位 ？置 的 变 化 与 我
我们来查找资料，了 解古代人们是怎样利用 物体的影子计时的。
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日出
日中
日落
太阳每天从什么方向升起？在 什么方向落下？
太阳每天从东方向升起 在西方落下
你走它也走，你停它也停， 白天跟着你，晚上离开你
影 子
我们去教室外 做影子游戏
影子产生的条件： 要想看到清晰的影子都需要那些条件呢？
科学苏教版五年级上册 1.太阳和影子课件
观察影子
不要用眼睛直接看太阳
不要用眼睛直接看太阳
选择同一时间测量
选择不同时间测量
测量影子长度的记录
竿子长度
开始时影 子的长度
半小时后 影子长度
2小时后 影子长度
第一组
第二组
第三组
测量影子长度的记录
A
竿 长
影长
B
阳光下影子的特点
太阳、物体、影子的关系
阳光下影子的特点对我们认识 光的传播有什么启发?
在日常生活中有哪些应用?
太阳பைடு நூலகம்影子
• 同学们, 你知道太阳和影子的关系吗? 你 是从哪里看出来的? 能举几个例子吗? 什 么时间看太阳和影子?
• 什么地点看影子, 什么条件变化? 什么条 件不变化?
来自太阳的光以每秒约 30万千米的速度传播, 没有 任何东西比光线传播得更快 了。
光能让我们看到周围的 东西, 太阳是光的主要来源。
苏教版科学五年级上册1.1太阳和影子(1)教案-附知识点梳理
（苏教版）五年级科学上册教案第一单元白天和黑夜1.太阳和影子教学目标：（一）过程与方法：1.能够通过辨认影子了解物体和影子的关系。
2.能够通过玩影子游戏感受阳光和影子的关系。
（二）知识与技能：1.认识到影子的方向和长度随时间变化而变化；2.知道这种变化是太阳(视)运动造成的。
（三）情感.态度与价值观：1.体验到平常事物的变化中包含着科学的规律。
2.有意识地关注身边的科学。
教学准备：教师准备：标杆.粉笔学生准备：卡纸.铅笔等记录材料教学过程：一、导入新课1. 猜谜语：你走它也走，你停它也停，白天跟着你，晚上离开你。
（影子）2. 你知道影子和什么有关吗？3. 今天我们来研究这些问题。
（板书课题）4. 室外活动：在有阳光的地方放上标杆，画上它的影子，进入教室。
二、.自主学习1. 这是谁的影子？（1）小组讨论：你认为这是谁的影子？（2）汇报。
（3）在活动记录卡上画出树和电杆的影子。
2. 认识影子是怎么形成的（1）小组交流：影子是怎么形成的？（2）汇报。
（3）小结：物体挡住光形成影子。
3. 观察阳光下物体影子的变化规律（1）室外活动：再次画出标杆的影子。
（2）观察：你发现影子变化有什么规律吗？（3）小组交流。
汇报。
（4）小结：阳光下，物体影子的长短和方向在发生变化。
三、巩固应用1. 影子是怎么形成的。
2. 影子的变化规律是什么。
3. 课后继续研究影子，你还能发现什么？苏教版五年级上册科学各单元知识点汇总第一单元：白天和黑夜1 、太阳的位置和高度决定了影子的方向和长短。
太阳在东，影子在西；太阳在南，影子在北；太阳在西，影子在东。
太阳高度高，影子则短，太阳高度低，影子则长。
太阳下物体影子的方向和长度随时间变化而变化，太阳越高，影子越短。
一天中，从早到晚影子的长短依次是：长——短——长。
一天中，我们看到的太阳运动是从东往西。
太阳在天空中的位置变化轨迹呈半圆周形。
2 、影子的长短变化和气温存在着一定的联系：一般情况下影子长，气温就低，但每天最高气温并不是影子最短的时侯，而是在下午1—2 点之间，这是因为那时地球吸收太阳热辐射最多，故气温最高。
苏教版五年级上册科学1.1《太阳和影子》精品课件
阳光和影子
太阳出来了，被阳光照射的物体会产生 影子。太阳和影子有什么关联？一天中 不同时刻的影子都一样吗？请观察早上、 中午和下午时，校园中的同一棵树或同 一栋建筑物的影子。
让我们用手电筒代替太阳来试试看，不同位 置的光源和影子有什么关系？
1、一天中，太阳位置的变化规律是（自东向西）。 太阳高度的变化规律是（低—高—低）。 2、一天中，阳光下物体影子变化的规律是：（自西 向东），影子的长短变化规律是（长—短—长）。 3、影子的方向和太阳的方向（相反）。 4、一天中气温变化的规律是（低—高—低）。
课间安全提示语
1、不在楼梯、走廊间追逐打闹。 2、上下楼梯是要靠右走。 3、不能再楼梯上推挤、跑跳。 4、不爬窗户和阳台，不拉爬窗 户防护栏。
东(90°) 西(270°)
竿影方位
北(0°)
太阳的高度角 是指人面向太阳时，其视线和地面所夹的 角度，也可说是竿顶和竿影顶端的联机跟 地平线的夹角。
竿顶
竿影顶端 太阳高度角
太阳观测纪录表要记录的项目有哪些？
高度角
时间 方位
地点
日期
设计制作太阳观测纪录表并观测、记录喔！
1.1太阳和影子 练习
想一想，如果要知道太阳在天空中的位置，你 会运用哪些方法来表示？
用地面景物当参考物來描述太阳的位置
注意
用测量的结果来说明太阳的位置
观测太阳时， 眼睛不能直 视太阳。
说一说，以上的方法各有什优缺点？
太阳位置表示法 观测太阳的位置，要同时测量方位和高度。 1.太阳的方位在正式观测时，都是以方位角表 示。测量太阳方位角时，可以先找出竿影的 位，再 方 以对向的 方位角作为 南(180°) 太阳方位 太阳的方位角。 角225°
苏教版小学五年级上册太阳和影子课件
• 我的发现： • 影子总是出现在背光的一面， 影子在一天中的方向不同和 长短变化不同。
1.左手握拳，举到和眼睛一样高。
2.然后用拳头一个接着一个叠上去，直 到拳头刚好遮住太阳。计算一下拳头数，这 就是我们测量的太阳高度。
1.要在同一地点观察哦！ 2.早晨到校时，观察太阳的位置。 3.中午和下午放学时再去观察一次。
你走它也走， 你停它也停， 白天跟着你， 晚上离开你为什么会有影子？
影子都是黑色的吗？
所有东西都有影子吗？
是不是有太阳才 会有影子？
为什么我的影子 有时长，有时短？
为什么会有影子？ 影子都是黑色的吗？ 所有东西都有影子吗？
也可以写下你 自己的问题哦
是不是有太阳才会有影子？ 为什么我的影子有时长，有时短？
1.早晨，在校 园里找一个物体， 给它的影子做上记 号。下课的时候再 去画一画。
温度计要放在太阳晒不到的地方。
2.用橡皮泥把铅笔垂直固 定在白纸上，确定好南北方向， 每到课间，画出阳光下铅笔的 影子，并在影子的顶端记下当 时的温度和时间。
资料来源：3A备课网--整册备课资料打包下载
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……
太阳在天空中的位置变化轨 迹呈半圆周形，我们可以用竹 篾和电筒来模拟。
物体不动，手拿电筒模仿太阳 从早上到中午到晚上一天中在天空
的运动，观察现象。
让我们用手电筒代替太阳来试试看，不同位 置的光源和影子有什么关系？
？
手电筒的位置改变，对物体的影子有什么影响？ 影子的长短与 光源的高度有关， 光源越高，影子越 短，光源越低，影 子越长；影子的方 向与光源相反。
？
太阳在哪里
当光源位置较高时，影子较短；光源位置较低 时，影子则较长；而且影子出现的方向和光源 相反。
苏教版科学五年级上册1.1太阳和影子(7)教案-附知识点梳理
（苏教版）五年级科学上册教案太阳和影子一、教材及学情分析：《太阳和影子》一课选自青岛版小学科学三年级下册“太阳与时间”单元的第2课，本课是在《认识太阳》的基础上，对太阳和影子作进一步了解，通过观察，发现太阳与影子的关系及变化规律，感受太阳位置的变化对生活的影响。
同时为后面学习利用太阳影子来计时做铺垫。
太阳的运动和影子的变化，是孩子每天都要经历的自然现象。
而这些现象却往往使学生视而不见。
他们对宇宙间的天体运动和变化，只能感知现象而缺少相关科学解释。
因此，本课的教学就是让学生通过丰富多彩的探究活动，认识到太阳的运动与影子之间的关系，感悟到司空见惯的现象中往往包含着值得我们探究的科学道理，激发学生探索身边科学的兴趣，培养学生的观察能力及记录观察数据的能力和合作意识。
二、教学目标：（一）科学探究：能用控制变量法做探究影子形成的实验，并作实验记录；能将观察到的现象用语言或图画描述其形态特征。
（二）情感态度与价值观：尊重通过实验获得的科学证据；愿意合作与交流；乐于将太阳与影子的知识科学应用于生活实际。
（三）科学知识：知道产生影子的条件；知道太阳每天在天空中运动的模式；认识一天中温度和影子的变化与太阳运动的关系；并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。
三、教学中难点分析：教学重点：了解太阳在天空中位置的变化与温度、影子变化的关系;教学难点：能运用实验探究出同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律，并能将太阳与影子的知识科学应用于生活实际。
四、教学准备：（一）教师准备：1.多媒体一套、两个五角星（透明和不透明）、三个太阳的图片、未完成的画影子图片，太阳资料卡等。
2.实验准备：手电筒、彩笔、硬纸板等。
（二）学生准备：记录表，直尺，铅笔等。
五、教学过程：教师活动学生活动设计意图一、激趣导入，初步探究——影子产生的条件（约需要5分钟）师：（玩影子图片）同学们，看他们在干什么？（做玩影子游戏），你们想玩吗？本来老师准备领大家到操场上去做游戏，可受条件限制，那今天我们就在室内看几个小节目好吗？1.播放《手影戏》视频资料。
苏教版五年级上册科学《太阳和影子 》课件
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13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/4/22021/4/22021/4/22021/4/24/2/2021
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14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年4月2日 星期五2021/4/22021/4/22021/4/2
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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年4月 2021/4/22021/4/22021/4/24/2/2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/4/22021/4/2April 2, 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/4/22021/4/22021/4/22021/4/2
谢谢大家
活动二 观察并记录阳光下铅笔影子变化规律及当时的时间和温度。
时间 太阳高度 （拳）
8:00
3
（早晨）
影子长短 长
气温 27℃
12:00
5
（中午）
短
30℃
17:00
2
（傍晚）
长
28℃
你发现了什么？
时间 太阳高度（拳） 影子长短
气温
8:00
3
（早晨）
12:00
5
（中午）
17:00
2
（傍）
长
27℃
短
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10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/4/22021/4/22021/4/24/2/2021 6:16:22 PM
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11、人总是珍惜为得到。2021/4/22021/4/22021/4/2Apr-212- Apr-21
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12、人乱于心，不宽余请。2021/4/22021/4/22021/4/2Friday, April 02, 2021
苏教版科学五年级上册1.1太阳和影子(4)教案-附知识点梳理
（苏教版）五年级科学上册教案太阳和影子一、教学目标：1.了解太阳在天空中位置的变化与温度.时间变化的关系；知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律；并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。
2.引导学生对日常事物进行观察.置疑，养成长期观察的好习惯；培养学生合作与交流的能力。
3.知道利用太阳光和太阳光下物体影子的变化为人们的生活做一些有益的事。
二、教学重点：了解太阳在天空中位置的变化与温度.时间变化的关系；知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律；并能运用太阳与太阳光下物体的影子来辨别方向。
三、教学准备：1.课前观察或回忆生活经验提示卡片。
2.投影仪一台，银幕一个、太阳高度测量仪。
3.每组三幅画。
4.课件。
四、教学过程设计：（一）游戏导入1.教师做手影游戏。
2.学生做手影游戏。
3.通过游戏过程中的设计，总结出影子形成的条件。
（二）交流游戏，活动探究，总结规律，发现新知。
1.交流观察，总结规律。
（1）交流太阳在天空中位置变化的规律；（2）活动实践用太阳在天空中的位置辨别方向的方法。
（3）交流阳光下物体影子的特点。
（4）情景模拟活动。
2.动手作画，深化认识（1）学生以小组为单位分工合作，画出上午.中午.下午三个时间物体的影子。
（2）小组交流所画影子，教师.学生进行评点。
（3）学生根据评点进行修改。
3.深入探究，发现新知。
（1）回忆知识储备，引出太阳在天空中位置的变化和温度的关系。
（2）利用课件根据太阳在天空中的位置估计时间。
（3）利用课件根据影子估计时间。
（三）交流生活现象，明确科学应用1.温度在生活中的应用。
2.太阳光在生活中的应用。
3.阳光下影子在生活中的应用。
（四）总结延伸，指导课外活动1.总结太阳和阳光下的影子为生活增添了快乐。
2.简介古代的日晷。
3.提出让学生课外搜集日晷有关资料。
苏教版五年级上册科学各单元知识点汇总第一单元：白天和黑夜1 、太阳的位置和高度决定了影子的方向和长短。
苏教版小学科学五年级上册科学知识点总结
• 2．中间厚、边缘薄的透明镜片叫（凸透镜）；中间薄、边缘厚的透明 镜片叫（凹透镜）。（凸透镜）有（放大）作用；能使光线（聚焦） ；能使物体在屏上成（倒立的像）。
• 3.放大镜和老花镜的镜片都是（凸透镜），（水滴）是中间厚、边缘薄 的透明体，与凸透镜相似，所以是天然的（放大镜）。
第一单元《白天和黑夜》 第1课太阳和影子
1．一天中，太阳位置的变化规律是（自东向 西）。太阳高度的变化规律是（低—高—低）。
2. 阳光下物体影子变化的规律是：（自西向东）， 影子的长短变化规律是（长—短—长）。（早晨、 黄昏）时，影子（长），（正午）时，影子(短)，
3. 影子的方向和太阳的方向（相反）。一天中气 温变化的规律是（低—高—低）。
第二单元《光与色彩》 第1课光的行进
1．发光的物体叫做（光源）。光源分为（自然 光源）和（人造光源）。
2．光在同一种物质中，是沿（直线）行进的。 2000多年前，中国古代的学者（墨子）发现：光 从窗户上的小孔射进来，会在对面的墙上形成外 面景物的（倒像），这种现象被称为（小孔成 像）。小孔成像的原理是（光沿直线传播）。小 孔成的像不仅（上下颠倒），而且（左右颠倒）。
第2课太阳钟
• 1.（日晷）也叫（太阳钟）,是测量时间的工具，是根据 太阳和影子的关系制成的。
• 2.日晷有（赤道日晷）和（地平日晷）两种。
• 使用手掌日晷时要注意：面向（正南方），（掌心）向 上，平端（横放）在胸前；上午用（左手），下午用 （右手）。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
第3课 昼夜交替
• 1．（地球自转）是产生昼夜交替现象的原因。地球自转的方 向是（自西向东），地球自转一周的时间大约是（24小时）。
最新 苏教版小学科学五年级上册：1.1太阳和影子教案
1.1太阳和影子教案教学目标知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律,并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。
学情分析在能够辨别方向的基础上学习这门课。
重点难点同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律,并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。
教学过程活动1【讲授】太阳和影子一)游戏导入(导入的设计:意在解决影子是怎样形成的?从而引出本课要研究的内容:太阳和影子。
因为知道了影子是怎样形成的概念,为顺利解决本课的教学目标奠定的基础)幻灯机关上,学生表演无法进行,)师问:哎?影子怎么看不见了?生:因为没有光。
师:好!请回吧,看来呀要想看到清晰的影子,首先要有光?(对)有光就有影子吗?(教师打开幻灯机)哎!怎么还没有影子?生:还要有物体。
师:好,我把这个放上,有影子吗?(有)(教师拿两到三件不透明的物体进行演示。
)那我们来看,这是不是物体?我们把它放在这,(教师放一块空白的幻灯片)哎!怎么没有影子?生:因为它是透明的师:噢!透明的物体,即使有光也不会有有影子。
(教师随手把幻灯机电源关上)评析:通过游戏的突然终止与无疑的游戏中创设了一个有疑的情景,影子怎么没了?影子是怎样产生的?让学生有了强烈的解决问题的欲望,把玩游戏的无意识活动一下子转变到问题的思考上,巧妙地引导学生进入学习中,并使一个抽象的理论问题,在教师的一开一关的过程中,让学生茅塞顿开,引起学生心灵上的反应,让问题在不知不觉中解决的恰到好处。
师:那么通过刚才的观察,谁来总结一下,要想看到清晰的影子都需要那些条件呢?生:要有光和不透明的物体。
师:大家还有不同意见吗?生;没有。
师:看来呀,要看到清晰的影子,就必须把光照在不透明的物体上才能看见清晰的影子。
(板书:光不透明的物体影子)师:除了刚才的手影,你在日常生活中还在什么情况下也看见过影子?生:灯光下。
生:月光下。
生:阳光下。
??师:看来大家知道的还真不少,灯光下、月光下、阳光下都能有物体的影子,今天这节课我们就来研究太阳和影子。
苏教版科学五年级上册课件1.1太阳和影子8-PPT-附教案
在日常生活中有哪些应用？
同步教案
同步教案
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讲师：文小语 2020年10月16日
太阳和影子永远位于物体的 两侧，且不同时间所形成的 影子也是不同的。
东
西
在同一时间，不同物体所 产生的影子是不同的。物体越 高，影子越长；物体越矮，影 子越短。
测量影子长度的记录
竿子长度
开始时间 影子长度
半小时后 影子长度
2小时后 影子长度
第一组
第二组
第三组
测量影子长度的记录
A
竿 长
影长
B
思 考：
选择同一时间测量
Hale Waihona Puke 结论：在同一时间，我们 所观察的不同物体的影子是不 同的。
想一想：如果在不同的时间观 察木棍的影子会有什么样的变 化呢？
选择不同时间测量
结论：在不同的时间，我 们观察同一个物体的影子是不 同的。
想一想：一天中，太阳和影子是 怎样变化的？
阳光下影子的特点
太阳、物体、影子的关系
科学·五年级上册·苏教版
1.1太阳和影子
讲师：文小语 2020年10月16日
目录
认识太阳 不要用眼睛直接看太阳
你对太阳了解多少？
来自太阳的光以每秒约30 万千米的速度传播，没有任何 东西比光线传播得更快了。
光能让我们看到周围的东 西，太阳是光的主要来源。
当一个不透明的物体， 遮当住了光的通过，就形成 了影子。
苏教版小学科学五年级上册1.太阳和影子教案
苏教版小学科学五年级上册教案1.太阳和影子【教学目标】1．了解太阳在天空中位置的变化与温度、时间变化的关系，知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律，并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向，知道利用太阳光和太阳光下物体影子的变化为人们的生活做一些有益的事。
2．引导学生对日常事物进行观察、置疑，培养学生合作与交流的能力，养成长期观察的好习惯。
3．体会到宇宙万物之间存在着密切的联系,建立起对宇宙探究的兴趣。
【教学重点】知道太阳与影子的变化规律。
【教学难点】观察一天中太阳与影子的变化规律。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：【教学时间】1课时【教学过程设计】一、猜谜导入1．师：同学们喜欢猜谜语吗？（喜欢）好，老师考考你们。
大家仔细听：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，太阳光下伴你走，一到黑处就分手。
生答（板书：影子）2．老师给大家表演一个与影子有关的节目，想看吗？（想）3．请大家注意看——师在开灯的屏幕前做动物手影:大雁。
4．游戏好玩吗？（好玩）想不想玩一玩？（想）那么谁能表演和老师不一样的？好！你来！生上台表演。
5．表演的太棒了！6．（师突然把投影灯光关上）提问：哎？影子怎么不见了？（因为没有光）7．好！要想看到影子，首先要有光。
板书：光8．可是有光就有影子吗？（教师打开幻灯机）看！怎么没有影子？（还要有物体）9．通过刚才的观察，想一想要看到清晰的影子需要那些条件呢？（要有光和物体）10．那我们来看（教师拿一块透明的薄玻璃片）哎！怎么没有影子？（因为它是透明的。
）11．小结：透明的物体，即使有光也不会有影子。
必须把光照在不透明的物体上，才能看见清晰的影子。
（板书：不透明物体）12．日常生活中，你还在什么情况下看见过影子？（月光下、灯光下、阳光下……）13．看来大家知道的还真不少，是的，灯光下、月光下、阳光下都能有物体的影子，今天我们先来研究太阳和影子。
补充课题:太阳和影子，生齐读。
二、操作感知，探究特点1．交流课前作业：课前老师已经布置了一项任务，让同学们观察一天中太阳在天空的位置变化，以及同一物体影子长短、方向变化。
新版五年级科学上册精品课件1.1 太阳和影子 苏教版(共12张)
大脑的功能分区：
大脑皮层可以分为运动中枢 ,感觉中枢,听觉中枢和视觉中枢等
大脑的功能分区
记忆力与创造力
记忆力与创造力是大脑的重要功能之一
记忆＿＿它的生理基础为大脑皮层形成了相应的 暂时神经联系。个人记忆的快慢，准确，牢固和
各区域反映不同
谢谢
灵活程度不同
创造＿＿首创前所未有的事物．如：发明创造， 创造新记录
创造想象＿＿根据一定目的，任务，在脑中创造 出新形象的过程（它是人类改造世界的一切创造
性活动的必要组成部分）
大脑的功能是分区域的
一些脑损伤使人们意识到大脑不同的区域控制着人 体不同的感觉和活动
医学实验证明了大脑的功能存在区域分化 电子技术观察到人进行不同的活动时，大脑内部的
1 太阳和影子
重约1280克,脑的大小和自己的双拳握起来差不多, 大脑皮层有凸起的回和凹陷的沟(象核桃仁似的),大
脑的软硬程度和豆腐制人 体的感觉和运动,有语言,思维,
记忆和创造能力等
左右大脑的差别：
左脑支配右侧身体的运动, 右脑控制左侧身体的运动
左右大脑的分工
苏教版小学科学五年级上册《太阳和影子》教学公开课教案(有配套课件)
教师示范画影子的方法：按东南西北的方位把日影仪平放好，准 确的方位要用指南针测定，在影子末端作出记号，同时记下测定影子 的时间。
四、学生再次观察影子，交流讨论
1．教师提问：影子真的会像你们所说的那样变化吗？2．学生再次观察影子。他们会惊奇地发现，站在自己的脚印上， 影子和原先画的不一样了，特别是那些固定的物体的影子，变化很明 显。
3．交流讨论：
（1）有什么发现？说明什么？
（2）这些发现和你刚才猜想的一样吗？
（3）再过一段时间，这些影子又会有什么变化？
（1）记录一天中整点时刻的日影仪上的影子。
（2）观察记录一天中整点时刻太阳在天空中的位置。图的方式，也可 以在一张大纸上剪上一排排的圆，然后侧立在面前看太阳，把太阳所 在的圆记录下来，最后拓印在纸上，就是一天中太阳在天空中的位置 图）
教师指导学生要选好观察的参照物体。
六、分析整理日影仪上的影长记录以及太阳在天空中的运动观测记录1．整理日影仪上的数据
苏教版小学科学五年级上册《太阳和影子》教学公开课教案（有配套
课件）
太阳和影子
教学目标：
1、认识到影子的方向和长度随时间变化而变化，知道这种变化是太阳
的运动（视）造成的。
2、能够通过辨认影子了解物体和影子的关系，能够通过玩影子游戏感
受到阳光和影子的关系。
3、体验到平常事物的变化中包含着科学的规律，有意识的关注身边的
科学。
教学重点、难点
通过一系列活动了解到影子变化有什么规律
上课时间：第一周
小学科学苏教版五年级上册——太阳和影子
（影子）
透明的载玻片
没有影子
遮住载玻片
出现影子
一天中，太阳下同一物体的影子的长短、方向是 怎样变化的？
一天中，阳光下同一物体的影子的长短、方向的变化
早晨
北
西
东
南
中午
北 西
东
南
傍晚
北
西
东
南
阳光下物体影子变化的特点和规律：
早晨，影子指向西方； 正午，影子指向正北； 傍晚，影子指向东方。 一天中，正午时影子最短，早晚影子都比较长。
*一天中，正午时影子最短，早晚影子都比较长。 *影子方向与太阳运动的方向相反；
*早晨与傍晚太阳是斜射地面的，温度相对比较低。 *中午太阳是直射地面的，温度相对较高。
实验报告单：
时间 太阳与方向 影子方向 影子长短
早晨
中午 傍晚 结论：
通过观察我们还发现：太阳由东向西，而物体的
影子由 向 ，它们的运动方向 。
你还发现了什么？
太阳下物体影子的变化规律：
相反 方向：与太阳位置＿＿ （相反＼相同）
得出结论：
高的物体 影子长
选择同一时间测量
得出结论：
1、太阳和影子总在物体的两侧；
2、早上影子长，中午影子短，傍晚影子长；
选择不同时间测量
太阳下物体影子的变化规律： 在同一时刻，任何直立的物体的影子 相同 方向是＿＿（相同＼相反）的。 在不同时刻，任何直立的物体的影子 不同 方向和长短是＿＿（相同＼ 不同）的。
1、太阳自西向东的位置移动造成了一天中物体影子 的变化。 （ ）
X 2、阳光下物体影子的变化是有规律的。 （√ ） 3、只有在阳光下物体才有影子。 （× ）
5、太阳位置的变化影响影子的变化。
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课时教案
主备教师：李玲执教教师：
教学内容:太阳和影子
教学目标:
1.了解太阳在天空中位置的变化与温度、时间变化的关系;知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律，并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。
2.引导学生对日常事物进行观察，质疑。
培养学生合作与交流的能力，养成长期观察的好习惯。
3.知道利用太阳光和太阳光下物体影子的变化为人们的生活做一些有益的事。
教学重点: 了解太阳在天空中位置的变化与温度、时间变化的关系;知道同一物体在阳光下影子长短和方向变化的规律，并能运用太阳和太阳光下物体的影子来辨别方向。
教学难点:连续一天的观测和记录。
教材分析:
本课是义务教育课程标准实验教科书“白天和黑夜”单元的起始课，也是“地球与宇宙”部分的入门课。
主要包括三个方面的内容：了解影子和物体的关系；通过观察活动实际感知物体在太阳下的影子及其变化，画物体的影子；猜测并验证太阳下物体影子的变化规律。
本课在猜想与验证、表达与交流中，使学生认识到太阳与影子的规律及关系，使学生能用科学道理解释身边的生活现象，激发学生学科学、用科学的热情。
学情分析:
本课与《太阳钟》、《昼夜交替》、《看月亮》共同组成《黑夜和白天》这一单元。
本课是学生开始认识宇宙的起始课，首先是通过学生对物体影子的观察，知道影子形成的原因，在此基础上引导学生观察不同时段影子的变化使学生进一步发现影子变化的规律，然后通过模拟太阳的运动，让学生懂得一天中气温和影子的变化与太阳的运动有关。
教学具准备:多媒体课件
课时: 一课时
教学课时:一课时
教学预设：
一、激趣导入（猜一猜）
1.师说谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，太阳光下伴你走，一到黑处就分手。
（谜底：影子）
2.学生猜谜。
3.讨论：你怎么知道谜底是影子的
关于影子你还知道哪些
4.学生交流对影子的了解。
5.学生初步感知：在灯光下有物体的影子，引入新课，板书课题。
6.同学们看见室外的阳光了吗(提醒学生不可正视太阳)(视觉体验)。
7.站在阳光下有什么感觉（感觉）温暖、热……
8.同学们能够描述太阳此时此刻的位置吗
9.引导深入：你们还见到过其它位置上的太阳吗那是在什么时候（早晨、中午、傍晚……）
揭示课题。
二、新知探究（深入理解）
（一）教室内找影子。
1.你能在室内找出自己的影子吗
2.打开教室内的电灯。
(1)学生拿起自己的课本，抬高到离桌面约10厘米的地方，在桌子上找一找书的影子。
(2)通过这个活动你发现了什么
（二）画影子，加深对影子的认识。
1.在教室里画影子。
(1)重复上面的实验，学生把自己看到的书的影子画在自己的记录纸上。
(2)猜一猜，这是谁的影子
(3)（关掉教室内的灯）问：你能根据想象画出自己的影子吗
(4)学生试着在记录纸上画。
教师巡视。
让学生将自己对影子的想法贴到黑板上，进行分类。
让针对自己的想法谈谈自己为什么会这样想
(5)小组交流讨论：各人画的影子可能有哪些错误
2.认识影子是怎么形成的?
(1)小组交流：影子是怎么形成的?
(2)汇报。
?
(3)小结：物体挡住光形成影子。
?
3.?观察阳光下物体影子的变化规律?
(1)室外活动：再次画出标杆的影子。
?
(2)观察：你发现影子变化有什么规律吗?
(3)小组交流。
汇报。
?
(4)小结：阳光下，物体影子的长短和方向在发生变化。
这一活动中，学生在画影子的过程中会有很多发现：
1.影子与太阳分别在人（物体）的两侧。
2.影子的底端是与人（物体）相连的。
3.影子是灰黑色的（即使穿着彩色的衣服也一样）。
4.影子比人长（注：早上9点钟）
（什么时候最长什么时候最短早晨和傍晚的有什么不一样）
三、拓展应用，解决问题。
师：那么我们的研究成果与我们的生活有什么关系
生：利用太阳在天空中的位置来辨别方向
师：聪明，你怎么辨别
师：真聪明，请坐！以后万一我们迷失了方向，相信大家肯定能用今天学到的知识来帮我们认路。
生：还可以估计时间。
生：我发现影子和我们连在一起。
师：那么一天中太阳的高低与温度的变化有什么影响呢
生：早晚太阳低温度比较低，人们要多穿衣服，中午太阳高温度高就要少穿一点，避免感冒。
生：塑料大棚在冬天要到快中午的时候要把草连揭开，让太阳光照进大棚提高棚内温度。
到了傍晚前要及时把草连放下来，保持棚内的温度，有利于蔬菜的生长。
生：中午太阳温度高晒被子能够杀死细菌等，晚上温度低时要早一点收被子，以免受潮。
生：中午太阳能热水器水的温度比较高。
师：人们利用太阳光下的影子可以做什么
生：窗前的遮光窗帘
生：人们在树阴下乘凉。
师：其实呀！我们真的要感谢太阳和太阳下物体的影子朋友，他们给我们带来了这么多欢乐和好处。
四、总结提高
通过这节课的观察、游戏、研究，我们了解了影子的特点，也知道了影子在阳光下会发生变化。
1.说一说太阳位置的变化与我们生活有什么关系
2.学习了这一课，你有哪些收获
板书设计：
太阳和影子
光源
影子的产生
不透明的物体
影子的方向和太阳的方向是相对的。
教学反思：
日期：。