陈述句(肯定句,否定句)教案
反问句与陈述句转换(教案)部编版语文四年级上册
反问句与陈述句转换（教案）一、教学内容本节课教学内容为部编版语文四年级上册，主要讲解反问句与陈述句的转换。
通过本节课的学习，学生能够理解反问句与陈述句的概念，掌握二者之间的转换方法，并能够熟练运用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解反问句与陈述句的概念，掌握二者之间的转换方法，并能够熟练运用。
2. 过程与方法：通过讲解、举例、练习等方式，让学生掌握反问句与陈述句的转换方法，培养他们的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对语言学习的兴趣，提高他们的自信心和合作意识。
三、教学难点1. 反问句与陈述句的概念理解。
2. 反问句与陈述句之间的转换方法。
四、教具学具准备1. 教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、教学素材。
2. 学生准备：笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入通过提问方式引导学生回顾已学的句式知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入利用PPT课件展示反问句与陈述句的定义和特点，让学生初步理解二者之间的关系。
3. 讲解与示范讲解反问句与陈述句之间的转换方法，并通过示例进行示范。
4. 练习与指导让学生进行课堂练习，教师巡回指导，及时纠正错误，解答学生疑问。
5. 小组讨论与合作学生分组讨论，共同完成练习题，培养合作意识。
6. 总结与反馈教师对本节课的内容进行总结，并对学生的表现给予反馈。
六、板书设计1. 反问句与陈述句转换2. 板书内容：- 反问句与陈述句的概念- 反问句与陈述句之间的转换方法- 转换示例七、作业设计1. 基础练习：完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 拓展练习：查找资料，了解更多关于反问句与陈述句的知识。
3. 创新练习：编写一段对话，运用反问句与陈述句的转换。
八、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
同时，关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，为今后的教学奠定基础。
重点关注的细节：教学难点教学难点是教学过程中学生难以理解或掌握的知识点，对于本节课来说，反问句与陈述句之间的转换方法是学生需要重点掌握的技能。
初中语句教学教案
教案：初中语句教学教学目标：1. 让学生掌握基本的句型结构，能够灵活运用各种句型进行表达。
2. 培养学生准确、清晰、流畅的口语表达能力。
3. 提高学生理解和运用语言的能力，增强他们的语言素养。
教学内容：1. 基本句型结构：主语+谓语+宾语2. 常用句型：疑问句、否定句、祈使句、感叹句等3. 句型变换：主动句与被动句、肯定句与否定句、陈述句与疑问句等教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过与学生互动，引导学生回顾已学过的词汇和短语。
2. 提问学生：“你们认为句子是由哪些部分组成的？”让学生思考并回答。
二、基本句型结构教学（15分钟）1. 教师介绍基本句型结构：主语+谓语+宾语。
2. 通过示例句子，让学生理解主语、谓语和宾语的概念。
3. 让学生练习构成简单句子，并相互交流。
三、常用句型教学（15分钟）1. 教师介绍疑问句、否定句、祈使句、感叹句等常用句型。
2. 通过示例句子，让学生理解各种句型的构成和用法。
3. 让学生练习使用常用句型进行交流。
四、句型变换教学（15分钟）1. 教师介绍主动句与被动句、肯定句与否定句、陈述句与疑问句等句型变换方法。
2. 通过示例句子，让学生理解句型变换的规则和意义。
3. 让学生练习进行句型变换，并相互交流。
五、巩固练习（15分钟）1. 教师给出一些句子，让学生进行句型变换。
2. 学生分组进行练习，相互纠正和指导。
3. 教师选取一些学生的句子进行展示和点评。
六、总结与拓展（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
2. 鼓励学生在生活中多运用所学句型进行交流，提高口语表达能力。
3. 提醒学生注意语言的准确性和流畅性，培养良好的语言习惯。
教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和合作意识。
2. 口语表达能力：评估学生在练习中的口语表达清晰度和流畅性。
3. 理解与运用能力：通过作业和练习，检查学生对句型结构和用法的理解和掌握程度。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生理解句子的基本结构，并通过大量的练习让学生熟练掌握各种句型。
小学英语语法详解陈述句--肯定句、否定句
小学英语语法详解陈述句——肯定句什么是陈述句？陈述句陈述一个事实或者说话人的看法。
它包括肯定句（The Affirmative Sentence）和否定句（The Negative Sentence）两种。
陈述句在书写时句末用句号，在明读时用降调。
一.肯定句基本结构为“主+谓"结构以及它的补充结构，以下是常用的几种肯定句。
1.主语+be动词（am/is/are）+表语He is tall.他很高。
They are honest.他们是诚实的。
Aaron老师的小提醒这里的be动词（am/is/are）也可变成其他的系动词。
I feel better.我感觉好多了。
The leaves turned yellow.叶子变黄了。
2.主语+谓语（不及物动词）The bell rang.铃声响了。
The match begins.比赛开始了。
Linda老师的小提醒当谓语动词是不及物动词的时候，虽然后面不可以跟宾语，但是可以跟状语用来修饰。
The car goes fast.车子跑得很快。
My grandpa walks slowly.我爷爷走路很慢。
3.主语+谓语（及物动词）+宾语+（状语）He wrote a letter yesterday.他昨天写了一封信。
They are playing football in the playground.他们正在操场器足球。
4.主语+谓语（及物动词）+间接宾语+直接宾语She psseds me a ball.她传给我一个球。
I give him a hug.我给他一个拥抱。
5.主语+谓语（及物动词）+宾语+宾语补足语I painted it yellow.我把它涂成黄色。
I made her cry.我把她弄哭了。
Aaron老师的小提醒这五种基本句式结构只限于简单句，也就是只包含一个谓语结构，而不包括并列句和复合句。
小学英语语法详解陈述句——否定句什么是陈述句？陈述句陈述一个事实或者说话人的看法。
小学英语陈述句疑问句详细讲解教案
闻道教育名校冲刺教育中心查漏补缺及语法讲解【What makes life dreary is the want of motive. -- George Eliot】没有了目的，生活便郁闷无光。
-- 乔治· 埃略特一、复习旧知连词成句1. villager home back the came (.)2. famous Beijing most one is duck the (.)3. is the it the world in hottest continent(.)4.Animal did at what see you world Animal(?)用所给单词的适当形式填空1.It’s usually ________( many )________(cheap)than other places.2.There are _________(much)_________(kind) of local _______(food) .3.Do sharks _______(live) in the water?4.All birds ________(have)two wings and feathers.5.The giraffe is as _______as (tall) a tree.选择适当的介词 in from on to at of with1.Do mother mammals feed milk _______their babies?2.An elephant is the only animal ______a long nose called a trunk.3.Where do the giraffes come ________?4.Do tigers live __________the land?5.They are a kind _______insect.二、新课讲解一．动词分类：（1）连系动词：用法：系表结构be , sound, look, taste, feel, smell,get, turn, become, grow, get, turn, seem等（2）情态动词：用法：后加动词原形：没有人称与数的变化：can→could, may→might, shall→should, will→would must, have\has to , need（3）助动词：无词义，协助主要动词构成谓语用法：后加动词原形有人称、数和时态的变化常见的助动词：be, have, do, shall, will, should, would（4）实义动词：意思完全，能独立用作谓语二．陈述句：是用来陈述一件事情或表示一种看法，可分为肯定句和否定句两种形式。
新概念2第一课教案
Lesson 1 - A private conversation一、教学重点1、句法：简单陈述句的句子成分（故事六要素）。
3、习语：I can not bear it! It’s none of your business!二、教学步骤【第一节课】1、引入话题（详见右框）。
2’2、听一遍音频，掌握大意。
1’①Where did the writer go last week?②Why didn’t he enjoy the play?③What did the young man say to the writer?3、生词解读，纠正发音（详见课本）。
5’4、提问：Why did the writer complain to the peoplebehind him? 看一遍视频，解答问题。
2’（屏幕升起）5、精讲课文，板书和笔记（详见下文）。
20’6、文化背景（详见下文）。
2’7、再听一遍音频，逐句跟读。
3’8、学生自己大声朗读。
5’（课间时可让学生先看看15页的两道选择理解题）【第二节课】1、做15页的两道选择理解题（详见课本）。
5’2、检查朗读，一起朗读，注意每一句话。
10’3、讲解简单陈述句的概念（详见下文）。
5’4、游戏：讲故事的六要素（详见下文）。
15’5、练习分析课文中每句话的要素构成。
5’6、做14页的排列句子成分练习题。
7’7、做15页最后一道句子结构题（详见课本）。
3’【第三节课】（屏幕放下）1、超级情景背诵图讲解。
5’2、背课文比赛。
20’3、听一首英文歌曲《I believe I can fly》。
7’4、听写单词，记忆法指点。
10’5、总结本课出现的三种时态：一般过去时、过去进行时、一般现在时（详见下文）。
5’6、总结本课重点，让学生标注（详见上文）。
2’7、布置作业：摘要写作，15页的选择题，背课文和单词。
1’三、精讲课文1、Last week 上周。
这个词组奠定了本课用一般过去时的基础。
广东小升初英语专题教案讲义第五讲句子(陈述句、疑问句、感叹句、祈使句)
第五讲陈述句、疑问句、感叹句、祈使句【陈述句】1.陈述句的概念(1）陈述句是用来叙述一个事实.其特点是句末用句号".".(2）陈述句家族中有”两兄弟”：老大是肯定句，老二是否定句。
2.陈述句的结构：主语+(+宾语）：She is very happy today。
:主语+谓语+not+其他成分：I don’t like swimming。
老大肯定句,对人对事都持有肯定的态度，常说的三句话是：老二否定句，对人对事总是持有否定的态度，和大哥唱反调。
老二常把大哥的话加上”不"字。
3.肯定句变为否定句（1）肯定句：主语+be+其他否定句：主语+be+__________+其他（2）肯定句：主语+情态动词+其他否定句:主语+情态动词+__________+其他（3）肯定句：主语+实义动词+其他否定句：主语+__________+__________+动词原形+其他注：第一人称改为__________,some要改为__________,and改为__________。
口诀:有be用be，有情用情;无be无情，借助动词。
【疑问句】一、一般疑问句(1)-—-Is Mary a Japanese girl?——-Yes，she is./No，she isn’t。
(2）Can Lily speak Chinese?--—No,she can’t。
/Sorry,I don’t know。
(3）Do you like English？--—Yes，I do./No，I don’t.1. 一般疑问句的概念：用yes/no（或相当于yes/no的词）回答，并怎么问怎么答（句首为情态动词，am/ is/are还是do/does)如：(1）-——Is your father good at swimming?Yes,he__________。
/No,he__________.(2)Does your brother often play games?Yes,he__________./No，he__________.2.肯定句变一般疑问句肯定句变疑问句三种句型：注：第一人称改为__________,some要改为__________,and改为__________。
选用和变换句式教案
高考复习教案：选用、仿用、变换句式【教学目标】1、掌握一些常见句式概念、特点及其在表达中的作用。
2、掌握各种句式变换的要领。
3、注意句式变换的难点。
【教学重点】1、掌握各种句式变换的要领。
2、注意句式变换的难点。
【课时安排】第2课时第一课时一、【课前导入】选用句式，重点考查根据侧重点选择恰当的句式的能力，涉及到的知识有对语境的把握，语气的辨别，汉语常用习惯的了解等。
历年高考虽然较少单独命题，但结合表达连贯、仿用句式等几乎年年都要涉及到。
从命题形式看，主要有两种题型：①复位填充题(一般为“定位选句”)；②句式评析题。
变换句式，考查的是对给定语句换一种句式表达的能力。
这里所要换的句式是命题者给的，“变换句式”是为了增强和优化语句的表达效果。
变换句式指的是各种句式间的互变。
高考中是指按题目要求，对表达特定情景的语句进行重新组合、改写的考题。
平时应以阅读为基础，关注社会现实，给自己以更多的材料储备；掌握常用的句式和修辞方法；不断提高自己的语言应用能力。
句式也就是句子的结构形式，汉语中的句式是丰富多彩的。
同样的意思，我们可以采用多种不同的句式来表达，而不同的句式，其表达效果大多是不一样的。
恰当地“选用、变换句式”，可以使语言表达的准确性、生动性和说服力得到增强。
下面简要介绍几种常用的句式及其表达效果。
句子的长短是相对而言的，没有截然的界限。
长句是指结构复杂、词语较多的句子，短句是指结构简单、词语较少的句子。
长句表达效果：表意严密、精确细致，内容丰富。
短句表达效果：表意灵活、简洁明快、节奏感强。
②肯定对事物作出肯定判断的句子叫肯定句。
对事物作出否定判断的句子叫否定句。
主动句是指该句主语是谓语所表示的动作行为的发出者的句子。
被例程句是指句子成分按一般次序排成的句子。
变式句是指句子成分打破一般次序，排列次序较特殊的句子。
常见的变式句有两类：一类是单句成分次序排列特殊的句子，如主谓倒装句、定语后置句、状语后置句、宾语前置句等；一类是复句中分句次序排列特殊的句子，如因果倒置句、转折倒置句整句是指结构相同或相似的一组句子，主要指排比句和对偶句。
肯定句否定句和一般疑问句的教学设计
肯定句、否定句和一般疑问句教学设计银河大道王永丽一、教学目标1、掌握陈述句(肯定句和否定句)和一般疑问句的基本概念2、掌握肯定句和否定句之间的转换3、掌握肯定句和一般疑问句之间的转换4、归纳肯定句，否定句和一般疑问句之间转换的方法二、教学重点1、掌握陈述句(肯定句和否定句)和一般疑问句的基本概念2、掌握肯定句，否定句和一般疑问句之间的转换三、教学难点1、句式变矗中助动词的选择2、句式变换的法则四、学生分析六年级五、教学流程1、Greet2、Warm up3、Learn1)通过观察一些句子来总结基本概念：A.陈述句：用于说明一个事实或表达说话人的看法或观点的句子叫做陈述句。
陈述句乂可以分为肯定句和否定句。
肯定句表示肯定的意义；否定句则用于表示否定意义，句中有否定词not, never等，表示“不”的意思。
例如：I am a teacher. I like apples..I am not a teacher. I don't like apples.B・一般疑问句：一般疑问句是指可以直接用yes或no来回答的疑问句，・■込却燮迥包包丕爰田泌7 .................................如：! Is this your handbag? Do you like apples? I士般疑诃句的基本结私f为庆-动词7助动词/情态站词+主语+谓语/表语+其他？2)肯定句和否定句之间的转换1.通过观察这些例句如：My father is a taxi driver.—> My father is not (isn't) a taxi driver.There are some apples on the table.—> Thei-e are not (aren^) any apples on the table.She was a student two years ago.—> She wasn^t a student two years ago.He can play football very well.t He can not (can5t) play football vury well. Mary will come to China next week・—> Maiy will not (won ，t) come to China next week.如果肯定句中有 be 动词 (am, is, are, was, were)、助动i 司 will 和 have, 或情态动 词(can, could, must, 等)， 只需在 be 动词、助动词 will 和 have 或悄态动词之后 加not 即可得到相应的否定句。
英语肯定句,否定句,一般疑问句和特殊疑问句备课讲稿
英语肯定句,否定句,一般疑问句和特殊疑问句小学英语肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句一、be动词：am, is, are二、肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句定义1．肯定句：表示肯定的意思, 即不含有否定词“不”。
比如：我是一个学生 I am a student.他去上学 He goes to school.2．否定句：表示否定的意思。
比如：我不是一个男孩。
I am not a boy他不去上学 He does not go to school.3. 一般疑问句：回答为“是yes”或者“否no”的问句。
比如：你是一个学生吗？ Are you a student?你喜欢英语吗？ Do you like English?4. 特殊疑问句：回答不是“是yes”或者“否no”的问句，根据提问内容具体回答。
比如：现在几点了？ What’s the time?哪一支笔是你的？ Which is your pen?三、肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句的相互转换有am, is, are的句子，肯定句变否定句：在am, is, are后面加上not,其余按顺序照抄。
肯定句变一般疑问句：把am, is, are提前放到句首并大写Am, Is, Are,其余照抄。
肯定句变特殊疑问句（就划线部分提问）：分3步骤第一步：先变一般疑问句第二步：找合适的特殊疑问词代替划线部分第三步：特殊疑问词提前放到句首，并大写，其余按顺序照抄，省略划线部分。
注意：1.一定先变一般疑问句。
但是，如果问的是主语或主语的定语时，语序不变，为"特殊疑问词(+主语)+陈述句"。
如：Li ming 's not here today.Who's not here today? 今天谁没来？2.划线部分不能在特殊疑问句中出现。
例如：1．肯定句、否定句和一般疑问句的互换肯定句：This is a book.否定句：This is not a book.一般疑问句：Is this a book?肯定回答：Yes, it is.否定回答：No, it isn’t.2．就划线部分提问(变特殊疑问句)This is a book.第一步：变一般疑问句 Is this a book?第二步：找合适的特殊疑问词 Is this what ?第三步：特殊疑问词提前放到句首，并大写，其余按顺序照抄，省略划线部分。
二年级陈述句与反问句的转换
二年级陈述句与反问句的转换第五课时一、课前导入作业讲解二、知识点讲解（一）反问句与陈述句1.概念陈述句：是指陈述一个事实或者说话人的看法的句型。
陈述句又分为肯定的陈述句和否定的陈述句，简称肯定句和否定句。
一、肯定句：肯定句例句：儿子是我一生的牵挂。
二、否定句：1、一般否定句即含有“不、没有、完全不是，完全不”等否定意思的词的句子。
例：没有什么是他做不到的。
2、双重否定句含有两个否定词的句子，例如：含有“没有.....不......”“,非.....不可......”等词语的句子如：每天下午，我非做作业不可.双重否定句表示肯定。
反问句：就是用疑问的语气来表达肯定的意思。
例：难道他说的不对吗？★转换方法1.陈述句变反问句1.先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2. 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3. 反问语气词加上“。
”变“？”。
2.反问句变陈述句1. 先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。
2. 看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。
3. 反问语气词删去“？”变“。
”。
三、例题分析【例一】：“难道他承认人的正确思想是从天上掉下来的吗？”变换陈述句：“他不承认人的正确思想是从天上掉下来的。
”若变换为“他承认人的正确思想不是从天上掉下来的。
”就与原反问句的意思不一致了，答案就是错的，因为否定词“不”放的位置不当。
同样，肯定句变反问句，在变换后的反问句中，必须在适当的地方加一个否定词，才与原句意思一致。
【例二】：“你应该去看他。
”变为：“难道你不应该去看他吗？”否定句变反问句，去掉句中否定词或在变换后的反问句中再放上一个否定词，才与原句意思相符。
【例三】：“他不应该看她。
”变为“难道他应该去看她吗？”或“难道他不应该不去看她吗？”由此可见：反问句的问号，起了一个否定词的作用。
3肯定句、否定句,疑问句
一般疑问句的肯定，否定回答： 肯定回答： Yes, 主(代词)+ be动词/情/助. 否定回答:No, 主(代词)+ be动词/情/助+not.
1、答语和dent? 肯：Yes ,I am. 否：No, I’m not. 2) Is he Sam? 肯：Yes ,he is . 否：No, he isn’t. 3) Do they like Chinese? No, they don’t. 肯： Yes ,they do. 否： 4) Does she have a small mouth? Yes ,she does.否： 肯： No, she doesn’t.
He isn’t Tom.
2、句子中有can, 在can 后加not. He can swim. He can’t swim. I can play football. I can’t play football. We can speak English. We can’t speak English.
定义: 在be 动词 陈述一个事实或说明 (is,am,are,was,were) 一种情况，句末用句 点。陈述句分肯定句 助动词(do, does, did,), 和否定句。 情态动词(can)
后加not.
二、肯定句变一般疑问句
1、句子中有be, 把be 提到句首。 1）I am a student. Are you a student? 2) They are blue. Are they blue? 3) He is Sam. Is he Sam?
3、谓语动词是动词原形，在动词前加don’t.
1) I have a book. I don’t have a book. 2) They like Chinese. They don’t like Chinese. 3) We come from China. We don’t come from China.
句法陈述句肯定句是指用肯定的语气来陈述的句子如否定句含有否定
句法陈述句肯定句是指用肯定的语气来陈述的句子如否定句含有否定
1.陈述句
(1)肯定句：是指用肯定的语气来陈述的句子，如：
I’m a student. She is a doctor. He works in a hospital.
There are four fans in our classroom. He will eat lunch at 12：00. I watched TV yesterday evening.
(2)、否定句：含有否定词或表示否定意义词的句子，如：
I’m not a student. She is not (isn’t) a doctor.
He does not (doesn’t) work in a hospital. There are not (aren’t) four fans in our classroom.
He will not (won’t) eat lunch at 12：00. I did not (didn’t) watch TV yesterday evening.
2. 疑问句
一般疑问句：是指询问事实的句子，此类句子必须用“yes”，或“no”来回答。
特殊疑问句：以特殊疑问词(what ， where ， who ， which ， when ， whose ，
why ， how等)开头引导的句子。
此类句子应该问什么就答什么，不能用“yes 、no”来回答。
关于认识陈述句的教案
关于认识陈述句的教案针对中学语文教学中认识陈述句的教学设计一、教学目标1. 了解认识陈述句的概念、构成和功能；2. 掌握认识陈述句的语法形式和使用方法；3. 培养学生运用认识陈述句表述事实、阐述观点的能力。
二、教学内容1. 认识陈述句的概念- 陈述句的定义和分类- 认识陈述句的特点和功能2. 认识陈述句的构成- 主谓结构- 主语的种类和在句中的位置- 谓语的种类和在句中的位置3. 认识陈述句的语法形式和用法- 肯定句的构成和用法- 否定句的构成和用法- 一般疑问句的构成和用法- 特殊疑问句的构成和用法4. 认识陈述句的实际应用- 运用认识陈述句叙事- 运用认识陈述句说明问题- 运用认识陈述句表述观点三、教学方法本次教学采用启发式教学法，将知识点的介绍、举例分别在习题中进行讲解和练习。
四、教学流程1. 导入：通过提问方式了解学生对认识陈述句的初步认识，启发学生“认识陈述句的意义”。
2. 认识陈述句的概念：教师通过报读几个不同类型的陈述句，要求学生分析整理并说出它们的共性。
最后得出陈述句模板的定义。
3. 认识陈述句的构成：教师通过板书、解释和举例，解决主语、谓语、附加成分等语法问题。
学生应关注几个主要问题：定义、主语、谓语的种类及划分方式。
4. 认识陈述句的语法形式和用法：教师通过讲解陈述句肯定句、否定句、一般疑问句和特殊疑问句的用法，并在习题中提供丰富的案例进行练习。
5. 认识陈述句的实际应用：教师配合学生对实际生活和学习中常见的叙事、说明和观点表述进行模拟演练，让学生通过练习形成一定的个人体验。
6. 总结：教师介绍本节课的内容，再次对认识陈述句的概念、构成和功能强调概括。
五、教学工具语文课本、反馈板书、练习卷、课堂教学演讲。
六、教学评价1. 学生能否区分和判别陈述句并掌握其构成方式，关注细节并具有把握的重要性，为学生自主性思考奠定了基础。
2. 学生能否运用认识陈述句进行语言表达和交流。
3. 在学习过程中，学生是否能够积极参与课堂，在互动和答疑环节中发扬主体性，培养个体特色。
2019-2020年高中英语必修一教案：英语句法简介
2019-2020年高中英语必修一教案：英语句法简介第二讲：英语句子的分类和句子成分分析一、英语句子的分类1. 语气&功能分类：陈述句（肯定句、否定句）疑问句（一般、选择、特殊、反意）祈使句感叹句2. 句子结构&成分分类：简单句并列句（主从）复合句简单句的基本类型：He left.主语+谓语He likes reading.主语+谓语+宾语He is a teacher.主语+系动词+表语He passed me some books.主语+谓语+间接宾语+直接宾语（双宾语）The books made me happy.主语+谓语+宾语+宾补（复合宾语）并列句：He left and he liked reading.注意区别:（1）并列谓语 I get up at 6:00 and go to school at 7:00.（2）并列表语 I am fine but tired.（3）并列主语 Tom and I go to school at 7:00.主从复合句：把简单句中的某个句子成分变成从句。
例如：I like red apples.I like appleswhich are bought by Mom.思考题：简单句、并列句、复合句之间的关系是什么？练习题：一、判断下列句子是简单句、并列句还是复合句1. We often study Chinese history on Friday afternoon.2. The boy who offered me his seat is called Tom.3. There is a chair in this room, isn’t there?4. My brother and I go to school at half past seven in the morning and come back home at seven in the evening.5. He is in Class One and I am in Class Two.6. He was fond of drawing when he was yet a child.7. Neither has he changed his mind, nor will he do so.8. What he said at the meeting is very important, isn't it?9. The farmer is showing the boy how to plant a tree.10. Both Tom and Jack enjoy country music.二、判断文章中句子的类型Dear Li Hua,I hope you are very well（）. I'm fine, but tired（）.Right now it is the summer vacation and I'm helping my Dad on the farm（）. August is the hottest month here（）. It is the time of year for the rice harvest, so every day I work from dawn until dark.（）Sometimes we go on working after dark by the lights of our tractors（）. We grow rice in the south of the States, but in the north where it is colder they grow wheat（）. We have a lot of machines on the farm（）. Although the farm is large, my Dad has only two men working for him（）. But he employs more men for the harvest（）. My brother takes care of the vegetable garden（）. It doesn't often rain in the summer here（）. As a result, we have to water the vegetable garden（）. Every evening we pump water from a well（）. It then runs along channels to different parts of the garden（）.Most Saturday evenings there is a party, even at harvest time（）. These parties often make us very happy（）. We cook meat on an open fire outside（）. It's great（）! Americans eat a lot of meat — too much in my opinion （）. Some of my friends drink beer（）. I don't, because I have to drive home after the party（）. In your letter you asked about the time in different areas of the States（）. There are five different time areas in the States（）. In my state we are fourteen hours behind Beijing time（）. How manydifferent time areas do you have in China（）? Well, I must stop and get some sleep （）.Please give my best regards to your parents（）.Yours,Tom二、句子成分的分析1. 主语的构成Iphone has become more and more popular.（名词）We often speak English in class.（代词）One-third of the students in this class are girls.（数词）To swim in the river is a great pleasure.（不定式）Smoking does harm to the health.（动名词）The rich should help the poor.（名词化的形容词）When we are going to have an English test has not been decided.（主语从句）2. 谓语的分类（1）I get up at 6:00 and go to school at 7:00. (并列谓语) 注意区别： I get up at 6:00 and I go to school at 7:00（2）I take care of Mom.I love mom.（简单谓语）(3) I don’t like ice-cream.（复合谓语）I can speak English（复合谓语）He is a teacher.（复合谓语）3. 宾语的构成They went to watch a movie yesterday.（名词）The heavy rain stopped me（代词）How many books do you have? I have five.（数词）The rich should help the poor.（名词化形容词）He wants to see me.（不定式短语）I enjoy listening to popular music.（动名词短语）I think（that）he is fit for his office.（宾语从句）4. 宾语补足语的构成We call him Jim.（名词）They painted their boat white.（形容词）Let the fresh air in.（副词）You mustn’t force him to lend his money to you.（不定式短语）We saw her entering the room.（现在分词）We found everything in the room in good order.（介词短语）5. 定语的构成Jinan is a beautiful city.（形容词）China is a developing country; America is a developed country.（分词）There are thirty women teachers in our school.（名词）His good English made us surprised.（代词）Tom is always the first to enter the classroom.（不定式短语）The teaching plan for next term has been worked out.（动名词）He is reading a book about how to learn English.（介词短语）6. 状语的构成Light travels most quickly.（副词及副词性词组）He has lived in the city for ten years.（介词短语）I am glad to meet you.（不定式短语）He is in the room, crying.（分词短语）Please wait a minute.（名词）Once you begin, you must continue.（状语从句）7. 表语的构成Our teacher is an American.（名词）Is it yours?（代词）The weather turns cold.（形容词）The speech is exciting.（分词）The total score is one hundred.（数词）His job is to teach English.（不定式）His hobby（爱好）is playing football.（动名词）The machine must be out of order.（介词短语）Time is up. The class is over.（副词）The truth is that he has never been abroad.（表语从句）练习题：一、划分下列句子的成分1. Our school is not far.2. It is a great pleasure to talk with you.3. All of us considered him honest.4. My grandfather bought me a pair of sports shoes.5. He broke a piece of glass.6. He made it clear that he would leave the city．7. I love you more than her．8. Trees turn green when spring comes.9. They left the door open.10. Grandma told me an interesting story last night.11. There are so many people in the hall that it's hard for me to find him．12. No matter how difficult the task may be, we must fulfill it this month.13. Do you know the latest news about him?14. At last he got home, tired and hungry.15. Go back where you came from.二、指出下列句子划线部分是什么句子成分1. The students got on the school bus.2. He handed me the newspaper.3. I shall answer your question after class.4. What a beautiful Chinese painting!5. They went hunting together early in the morning.6. His job is to train swimmers.7. He took many photos of the palaces in Beijing.8. There is going to be an American film tonight.9. He is to leave for Shanghai tomorrow.10. His wish is to become a scientist.11. He managed to finish the work in time.12. Tom came to ask me for advice.13. He found it important to master English.14. Do you have anything else to say?15. To be honest; your pronunciation is not so good.16. Would you please tell me your address?17. He sat there, reading a newspaper.18. It is our duty to keep our classroom clean and tidy.19. He noticed a man enter the room.20. The apples tasted sweet.第三讲：三大从句串讲定语从句知识要点梳理与知识架构建立一、定语以及从句的概念1. 定语起修饰限定的作用，以区别于其他，定语修饰名词或代词2. 从句，大句子里的小句子，剩余的部分是主句（1）主和从怎么理解主要——从属（主语，宾语，表语，定语，同位语，状语）I am a teacher, and you are a student.I am a teacher who has many students.形式上是一个句子，但是想表达多个句子的意思，要么用并列连词（and,but, not only, but also, neither,nor）,要么用从句（2）从句和并列句的区别There are 60 students in our class,half of______ are girls.There are 60 students in our class,and half of____ are girls.A. whomB. themC. theyD. which第二句是并列句，填第二句的主语，主语填普通的代词。
陈述句的肯定、否定及句式讲解
陈述句的肯定、否定及句式讲解概念：说明一个事实或陈述一种看法的句子叫做陈述句。
陈述句分为肯定句和否定句。
一、肯定句（对人和事都持有肯定的态度）1.He is a teacher．他是一名老师。
(系动词be型)2.I have an orange我有一个橘子。
(have／has“有”动词型)3.I like playing basketball我喜欢打篮球。
(实义动词型)4.I can drive a car.我会开车。
(情态动词型)二、否定句1.He isn’t a teacher．他不是一名老师。
2.I don’t have an orange．我没有橘子。
3.I don’t like playing basketball．我不喜欢打篮球。
4.I can’t drive a car．我不会开车。
三、肯定句与否定句的互换1.含系动词be的句子：当陈述句中有be动词时，可直接在be后加not。
例如：The book is interesting—The book isn’t interesting.2.含情态动词的句子：在情态动词后加not。
例如：I can do it．—I can’t do it3.含实义动词的句子：含实义动词的句子变否定句时要在动词前加don’t；如果主语为第三人称单数，谓语动词变原形后动词前加doesn’t；有时陈述句中的some还要变为any。
例如：He has some books—He doesn’t have any books.I want to go to Dalian.—I don’t want to go to Dalian．四、基本句型英语中千变万化的句子归根结底都是由以下五种基本句型组合、扩展、变化而来的。
主语+谓语I work．我工作。
主语+系动词+表语John is busy约翰忙。
主语+谓语+宾语She studies English她学英语。
主语+谓语+宾语+宾语补足语Time would prove me right时间会证明我是对的。
五维目标设计英语教学目标(详情)
五维目标设计英语教学目标(详情)五维目标设计英语教学目标五维目标设计英语教学目标可以参考如下：1.情感目标：通过本课学习，学生应能感受到英语学习的乐趣，树立学好英语的自信心。
2.认知目标：学生应能听懂有关日常交际用语，并能正确运用。
3.行为目标：学生能就单元话题用英语交流，表达自己的观点。
4.技能目标：学生应能从听力材料中获取信息，理解主旨要义，获取具体信息。
5.语言目标：学生应能掌握并运用与话题有关的200-300个单词和短语。
以上五项目标设计均应具体明确，具有可操作性。
小学英语五上教学目标小学英语五上的教学目标可以包含以下几个方面：1.能够听说认读一些单词，例如apple,book,desk,chair,banana,car,tree,bug,dog,bug,foot,stop等。
2.能够掌握一些基本的英语句型，例如“Hello,howareyou?I'mfine,thankyou.”“Whoseturnisit?It's…turn.Tickortreat!”“Canyouplaysoccer?Yes,Ican.No,Ican't.”“Ilike…Pleasedon't…Thankyou.You'rewelcome.Don't…”等。
3.能够掌握一些基本的英语语法知识，例如名词、代词、数词、形容词、动词等。
4.能够听懂简单的英语故事，并能够用自己的话复述故事内容。
5.能够进行简单的英语交流，例如询问时间、日期、天气、兴趣爱好等。
6.能够了解一些基本的英语文化知识，例如西方节日、礼仪、习惯等。
总之，小学英语五上的教学目标是让学生掌握一定的英语基础知识和基本技能，能够进行简单的英语交流，并能够了解一些基本的英语文化知识。
小学英语五大句型教学目标小学英语五大句型包括：1.陈述句（肯定句和否定句）2.一般疑问句3.特殊疑问句4.祈使句5.感叹句教学目标：1.能够正确书写并朗读五种基本句型。
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陈述句
一、陈述句的概念
陈述句是用于陈述事实和观点的句子。
陈述句包括肯定结构和否定结构，句末用句号。
如：This is a desk. (肯定结构)
He can sing and dance. (肯定结构)
He doesn’t have a computer. (否定结构)
There aren’t any pictures. (否定结构)
二、肯定句变否定句的基本方法
1.be动词的否定式
be 动词根据不同的人称和时态有不同的形式，在一般现在时中是am , is , are可用作联系动词，构成否定式时，一律在其后面加否定词not.
He is reading. --- He is not reading. They are from China. --- They are not from China.
2.情态动词的否定式
情态动词的否定式是在其后面直接加not. 如：
I can swim. --- I can’t swim. He can dance. --- He can’t dance.
You should go to school at seven. --- You shouldn’t go to school at seven.
3.实义动词的否定句
实义动词变否定句时，要借助助动词do , does，在一般现在时中用do或者does其句子结构为：主语+ don’t / doesn’t + 动词原形+其它
例如：
I like pop music. --- I don’t like pop music.
He likes running. --- He doesn’t like running.
She does her homework at home. --- She doesn’t do her homework at home.
典型例题：
1.My sister ______ moon cakes with eggs in them.
A. don’t like
B. doesn’t like
C. doesn’t likes
D. doesn’t liking
2. He often does his homework at home. 变为否定句
_______________________________________________________________
3 . He doesn’t goes to the zoo every Sunday.(改错题) （）_________
A B C D
4. Does Li Lei likes sports? （判断正误）( )
开心练习：
一、将下列句子变为否定句，每空一词。
1．This is a desk.
This ________ a desk.
2.Grandpa tells stories to us every evening.
Grandpa ________ ________ stories to us every evening.
3.He can draw pictures.
He _______ draw pictures.
4.He has a nice watch.
He _______ _______ a nice watch.
5.They do a lot of homework at school.
They ________ ________ a lot of homework at school.
6.You must play football here.
You ________ play football here.
7.They are having an English class.
They _________ _________ an English class.
8.Peter goes to the zoo once a year.
Peter _________ _________ to the zoo once a year.
开心突破：
二、下面各句四处划线部分有一处是错误的，请指出并改正。
1.He doesn’t the homework every day. ( )
A B C D
2.He doesn’t have some rice for supper. ( )
A B C D
3. This coat are red. That coat is blue. ( )
A B C D
4. He don’t go to school yesterday. ( )
A B C D
三、连词成句。
1. playing , like , I , football
_______________________________________________________ 2.aren’t , any , wall , the , pictures , there , on
_______________________________________________________ 3.waiting , bus , for , the , we , are
_______________________________________________________ 4.much , the , how , shirt , is
_______________________________________________________。