六年级音乐上册《萤火虫》教案3 人音版

《萤火虫》教案

教学目标知识与技能

能用天真、纯朴的情感演唱歌曲，学会歌曲中连、断音的演唱并

能进行歌表演。

过程与方法

在猜猜、唱唱、听听、演演、游戏等音乐实践活动中，感知及表

现萤火虫轻盈可爱的音乐形象和歌曲所表达的优美宁静的意境。情感态度价值观

学唱歌曲《萤火虫》，感受歌曲中描绘的萤火虫晶莹可爱的形象，

体会萤火虫“燃烧自己、照亮他人”的美好情操，感悟爱的奉献

是无私的。

教学重点用亲切、自然、轻巧的声音演唱歌曲，学会歌曲中连、断音的演唱。教学难点能正确演唱歌曲最后一个乐句。

教法谈话法对比法启发法合作法。

学法

猜猜法唱唱法听听法演演法游戏法。

教学准备琴、打击乐器、多媒体、星星、萤火虫等的贴纸、音乐用书。

教学过程思考与调整

第一课时

一、组织教学（《闪烁的小星》）

师：让我们一起随小星星开始今天的音乐之旅吧，一起为星星唱唱歌吧，当音乐停时摆出你们最漂亮的星星的造型

说明：营造优美和谐的教学氛围，有效激发学习兴趣，增强学生对音乐情绪的感悟与体验。

二、导入新课

（一）猜谜语引出课题

1、师朗诵歌曲《萤火虫》的歌词，学生听一听，猜一猜

谜语：夏夜里，谁提来，一盏一盏小灯笼；小灯笼，象星星，一闪一闪亮晶晶；那不是灯也不是星，那是什么呢？

2、说说萤火虫1、创设与歌曲相符的媒体场景，通过进场式音乐的变奏感受2/4、3/4节奏的韵律特点为学习三拍子歌曲做好铺垫。

2 、通过发光的萤火虫小道具吸引学生注意力，用设问导入激发学生的学习兴趣通过科普录象拓宽学生的知识面

师：了解萤火虫吗，能说一说它吗？

（二）编唱儿歌

师：你们喜欢萤火虫吗？让我们把对萤火虫的喜爱编成节奏儿歌来念一念、唱一唱吧

那是 __ __ 的萤火虫，飞到西来飞到东

1、按节奏即兴编儿歌前半句：“那是 __ __ 的萤火虫”

2、老师喜爱的萤火虫是怎样的，你们帮我念一念：“那是小小的萤火虫”（即歌词内容）

3、学唱前半句

4、小小的萤火虫在做什么呢？学唱后半句

5、完整唱并作处理：连音与跳音的对比

说明：

用猜歌谜的方式引出新歌《萤火虫》最后一句，启发学生进行歌词的即兴创编，并通过念一念、唱一唱的方式来解决歌曲最后一句节奏、音准的难点，既为新歌学习作好铺垫又激发了学生的学习兴趣，帮助学生感受萤火虫的形象。

三、歌曲新授

（一）律动

师：能不能学一学萤火虫飞舞时的样子？

1、请个别学生模仿萤火虫舞姿，其余学生向她学一学

2、在歌曲《萤火虫》的音乐声中学生自由飞舞

3、游戏——萤火虫找朋友：

方法：男生站凳子摆萤火虫造型，女生自由穿行飞舞，然后找到好朋友面对面，在老师的提示下一起唱刚才学过的那句歌词（二）感受歌曲节拍

1、再听歌曲，是几拍子？知道三拍子的强弱规律吗？能用哪些方式来表现节拍呢？

2、小组成员围在一起自由练习拍击三拍子为歌曲伴奏，

要求：①表现出三拍子强弱规律②与歌曲的速度相一致。根据歌曲旋律特点设计旋律音程听音练习，通过学生创编旋律，解决五、六度大跳音准，并通过直观的萤火虫忽闪忽闪的亮光解决八分休止符跳跃性的演唱。

2、在“找光源”情景听音游戏中让学生对枯燥的视唱产生浓厚的学习兴趣并及时引导学生在教学活动中的道德表现1、通过分层视唱激发学生学习的兴趣与自学能力

2、通过多媒体创设歌曲

老师奖励个别学生用小乐器演奏

3、为老师伴奏，师唱歌谱

说明：

通过即兴的肢体模仿、律动、节奏乐器伴奏等实践活动，学生充分体验歌曲三拍子的韵律和感受萤火虫可爱、轻盈的形象，对歌曲也有了进一步的感知，同时也培养学生的合作能力等综合音乐素质。

（三）学唱歌曲

1、学唱字母谱

（1）熟悉歌谱

师：刚才我们用肢体语言，小乐器表现了歌曲三拍子的韵律，还可以用什么方式？

那你们来指挥老师唱歌谱，边指挥边找一找有没有相同的旋律? （2）师生对唱歌曲第1、2乐句

（3）学生完整唱前两句，用手指（点一点，连一连）帮助演唱好连、跳音的对比。

（4）学唱后两句，有什么困难的地方提出来

（5）完整唱谱

说明：

引导学生从字母谱中找一找相同的旋律再通过师生接龙唱来为演唱降低难度，增强学生的学习信心。同时，引导学生观察萤火虫图形谱来帮助学生唱准歌曲中跳音和连音的对比效果。

2、熟悉歌词

（1）师范唱歌曲

（2）出示歌词，听师朗读歌词

师：歌词就是之前我给你们猜过的谜语。我来为你们朗读一遍歌词，仔细听节奏，并找一找哪一句已经学过了？

（3）学生读词+配上动作

3、学唱歌词情景，使孩子们在学习实践过程中更直接触摸歌曲的寓意，以音乐情感带动了思想教育

3、将学生的学习热情引向高潮，进一步进行创造性思维和合作能力的培养

4、营造一个空间让学生在听、奏、唱、演的活动中获得更深层次的歌曲演绎。

5选用与这节课相适当的欣赏歌曲，将其引进课堂教学中，在共鸣中潜移默化，在情境中得到陶冶，学生的思想也就得到了进一步升华。

6、通过媒体强烈的形象感染，联系生活，丰富想象，爱心交流

（1）看着歌词跟师唱一唱

（2）处理歌曲：萤火虫像小灯笼，唱的时候声音位置挂的高一点

（3）出示图形谱，记忆歌词

（4）跟着伴奏音乐演唱

（5）学生分两组赛一赛

（6）完整表演唱

说明：用图片代替部分歌词让学生更深刻的理解歌词含义并帮助学生记忆歌词，激发了学生歌唱兴趣，从而更有感情地演唱好歌曲。

（四）综合表演

顺序：1：全体歌唱 2：舞蹈+乐器+lu哼唱 3：全体表演唱+乐器

说明：在唱、跳、奏综合表演过程中，巩固本节课的所学内容；发挥了学生的音乐表现能力和伙伴的合作能力，并从中得到愉悦。

四、拓展欣赏——伊能静演唱的《萤火虫》

让我们像小小的萤火虫那样，奉献一点爱，让世界更美好！

说明：

欣赏伊能静演唱的《萤火虫》，拓宽学生的音乐视野；通过听赏，引导学生体会萤火虫“燃烧自己、照亮他人”的美好情操，感悟爱的奉献是无私的，充分体现了两纲精神教育。

五、小结：

师：小小萤火虫虽然生命很短暂，但是它们无私的把光明送给了人们，让我们学习它无私奉献的精神。

师：好了，今天我们就上到这儿吧！让我们跟萤火虫一起飞出教室！

师放音乐，学生出教室