四年级上册用计算器计算教学设计.doc
用计算器计算-冀教版四年级数学上册教案
用计算器计算-冀教版四年级数学上册教案一、教学目标1.掌握计算器的基本使用方法。
2.学会用计算器进行简单的加减法运算。
3.发掘计算器在数学学习中的作用，增强数学学习的趣味性。
二、教学内容1. 计算器的使用方法1.学生通过观察老师演示，对计算器进行初步认知。
2.老师带领学生探索计算器键盘的基本按键功能，并举例说明。
3.学生通过自主操作计算器，熟悉计算器的键盘操作。
2. 简单的加减法运算1.老师以简单的加减法算术题为例，引导学生学会用计算器进行运算。
2.学生通过在计算器上输入算式，观察计算器的运算结果，熟练掌握计算器的使用方法。
3. 计算器在数学学习中的应用1.学生通过老师带领的数学游戏，了解计算器在数学学习中的应用。
2.学生通过自主探究，发现计算器在数学学习中的优势和不足。
3.学生通过小组合作，总结计算器在数学学习中的作用，分享给全班。
三、教学方法1.教师引导法：教师通过演示和讲解，引导学生了解计算器的基本使用方法；2.学生自主探究法：学生通过自主操作计算器，熟悉键盘操作，锻炼观察能力和动手能力；3.小组合作法：学生在小组内进行讨论，共同总结计算器在数学学习中的应用。
四、教学步骤1. 计算器的使用方法1.教师出示计算器，并简单介绍各个键的作用；2.教师带领学生进行键盘操作示范，学生进行模仿；3.学生自主探究计算器键盘，熟悉各个按键。
2. 简单的加减法运算1.老师提供简单的加减法数学题，通过计算器进行演示；2.学生一起模仿老师的操作，进行自主练习；3.学生自行编写简单的加减法算式，进行计算。
3. 计算器在数学学习中的应用1.老师安排计算器数学游戏；2.学生自主探究计算器在数学学习中的应用；3.小组合作，分享计算器在数学学习中的作用。
五、教学评估1.教师观察学生的操作情况，及时纠正操作不规范的问题；2.学生通过自主练习和小组讨论，掌握计算器的基本使用方法和应用；3.学生完成教师布置的计算器数学作业，以检查学生的掌握程度。
人教版四年级上册数学精品教学设计 大数的认识 第12课时 用计算器计算
第12课时用计算器计算教学设计教学内容课本第26～27页的内容及第28～29页“练习四”的第1～5题。
教学目标1.让学生初步认识计算器，了解计算器的基本功能，初步学会计算器的使用方法。
2.让学生在用计算器进行大数的运算的同时探索计算的规律，把计算和探索规律有机地结合在一起，并能通过计算发现数学规律。
教学重难点：重点：了解计算器的基本功能，会使用计算器进行计算。
难点：会利用计算器进行大数的计算，探索并发现规律。
教学用具：多媒体课件、计算器等。
教学过程：一、谜题导入，激发兴趣。
课件出示谜题，请学生猜一猜。
一个东西真奇怪，上面布满方块块，用手一摁字出来，加减乘除算得快。
(打一学习用品) 【谜底】计算器。
老师：上节课我们已经认识了有关计算的工具，请同学们把自己的电子计算器拿出来，今天我们用计算器来进行计算。
二、合作探究，教学新知1.认识计算器小组合作认识计算器——拿出计算器看看计算器的面板上有什么。
全班共同交流。
【学情预设】0、1、2、3、4、5、6、7、8、9是数字键＋、－、×、÷是运算符号键ON开机键，你知道开机键除了开机还有其它功能吗？OFF关机键。
ON/C开关及清除屏键AC或CE清除键老师：有些功能键，现在还不需要用，我们以后需要用时再慢慢认识。
2.教学例1。
（1）课件出示题目：按照下面的步骤，用计算器算一算：386＋179＝________说说你是怎样使用计算器计算的。
（2）引导学生按步骤按键计算出结果，试试和键各有什么功能。
：清除功能，为0，也相当于清除功能。
（3）自己用计算器试试。
825－138＝26×39＝312÷8＝（4）你觉得使用计算器需要注意什么？【学情预设】看清数，别按错了，每次计算前要清0。
对点训练：完成教材第26页“做一做”第1题学生独立完成，然后教师在课件上演示结果，强调用计算器计算时需要注意的问题。
3.教学例2。
（1）课件出示题目：9999×1＝99999999×2＝________9999×3＝________9999×4＝________用计算器算出上面几个算式的结果。
四年级上册数学教案-第一单元 9 用计算器计算-人教新课标
四年级上册数学教案-第一单元 9 用计算器计算-人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握计算器的基本使用方法，能够正确进行简单的四则运算。
2. 培养学生运用计算器解决问题的能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生良好的计算习惯，注意检查和验算。
4. 培养学生合作交流的意识，学会在小组内分享和讨论计算方法。
二、教学内容1. 计算器的基本使用方法：开关机、清屏、查看计算结果等。
2. 简单的四则运算：加法、减法、乘法、除法。
3. 计算器的特点：快速、准确、方便。
4. 计算器的注意事项：电量、按键、计算过程等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：计算器的基本使用方法，简单的四则运算。
2. 教学难点：计算器的操作熟练度，运用计算器解决问题的能力。
四、教学过程1. 导入：通过一个简单的计算问题，引导学生思考如何快速、准确地计算出结果。
2. 新课导入：介绍计算器的基本使用方法，让学生了解计算器的功能和特点。
3. 演示与讲解：教师通过实物投影或黑板演示，讲解计算器的操作步骤和注意事项。
4. 实践操作：让学生分组进行计算练习，熟悉计算器的使用方法。
5. 小组讨论：让学生在小组内分享计算经验，讨论如何运用计算器解决问题。
6. 总结与反馈：教师对学生的计算情况进行总结，给予反馈和指导。
7. 作业布置：布置一些简单的计算题目，让学生课后练习使用计算器。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，计算器的操作熟练度。
2. 练习情况：检查学生的课后练习，评估计算器的使用效果。
3. 小组讨论：评估学生在小组内的交流与合作能力。
4. 测试成绩：进行一次计算测试，评估学生的计算能力和计算速度。
六、教学策略1. 采用直观教学，通过实物投影或黑板演示，让学生更直观地了解计算器的使用方法。
2. 注重实践操作，让学生在动手操作中掌握计算器的使用技巧。
3. 鼓励合作交流，让学生在小组内分享计算经验，提高计算能力。
4. 定期进行计算测试，激发学生的学习兴趣，提高计算速度和准确性。
四年级上册数学教案-用计算器计算-人教版 (5)
四年级上册数学教案-用计算器计算-人教版 (5)一、教学目标1. 让学生掌握使用计算器进行四则运算的方法。
2. 培养学生运用计算器解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和审题能力。
二、教学内容1. 认识计算器及其按键功能。
2. 使用计算器进行加、减、乘、除运算。
3. 使用计算器解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握计算器的使用方法，进行四则运算。
2. 教学难点：正确运用计算器解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾之前学过的计算方法，然后引出本节课的学习内容——使用计算器进行计算。
2. 认识计算器（1）让学生观察计算器，了解其外观和按键布局。
（2）介绍计算器的基本按键功能，如数字键、运算符号键、等号键、清除键等。
3. 学习使用计算器进行四则运算（1）教师示范如何使用计算器进行加、减、乘、除运算。
（2）学生跟随教师一起操作，熟悉计算器的使用方法。
（3）学生独立练习，巩固所学知识。
4. 解决实际问题（1）教师出示一些实际问题，引导学生运用计算器进行解答。
（2）学生分组讨论，互相交流解题方法。
（3）学生汇报解题过程和结果，教师点评并总结。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强调使用计算器时应注意的事项。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固计算器的使用方法。
2. 家长签字确认，督促学生养成良好的计算习惯。
六、教学反思本节课通过引导学生认识计算器、学习使用计算器进行四则运算以及解决实际问题，使学生掌握了计算器的使用方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保每位学生都能熟练使用计算器。
同时，培养学生良好的计算习惯和审题能力，为今后的学习打下坚实基础。
重点关注的细节是“教学过程”部分，尤其是“学习使用计算器进行四则运算”和“解决实际问题”这两个环节。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：学习使用计算器进行四则运算1. 教师示范教师应该通过实际操作，向学生展示如何使用计算器进行加、减、乘、除运算。
用计算器计算-西南师大版四年级数学上册教案
用计算器计算-西南师大版四年级数学上册教案前言在四年级数学学习中，我们需要学习如何使用计算器进行计算。
计算器是一种能够帮助我们快速进行计算的工具，它能够带给我们极大的便利。
在本篇教案中，我们将带领学生了解计算器的基本操作和使用方法，并在实践中进行计算的练习。
教学目标通过本课程的学习，学生应能够掌握以下技能：•学习计算器的基础操作；•熟练运用计算器进行数学计算；•能够在生活中有效地使用计算器。
教学重点•计算器的基础操作；•计算器的使用方法。
教学难点•计算器的复杂操作；•计算器的极限使用。
教学内容1. 计算器的基础操作带着学生深入了解计算器的基础操作，并进行演示介绍。
让学生们明白计算器按键的功能，理解简单计算器的使用方法，掌握计算器上的各类符号含义。
2. 计算器的使用方法教师应该带领学生一起进行计算器的使用练习，从简单的整数计算开始，慢慢提高难度。
如，帮助学生了解：按下“+”键时，应先输入第一个数字，按下“=”键时，计算器会输出结果。
让学生们更详细地了解计算器各项功能和操作。
3. 计算器的生活应用通过组织课堂活动或实践体验课，引导学生把计算器所学的知识运用到生活中。
比如，让学生进行一些商场购物计算，帮助学生更好地理解计算器能为生活带来的便利。
学习方法在教学中，需要让学生能够动手操作计算器，从直接实践中来掌握操作方法。
在课后，让学生反复练习，逐渐提升应对计算机的速度和精准度。
教学评价通过调查、测试、作业等多种方式来评价学生在此学习过程中的学习效果。
着重评估学生计算器使用的正确率、速度和精确度等方面。
总结随着科技的发展，计算器已成为我们日常生活的必需品之一。
学习计算器的基本操作和使用方法对我们以后的生活将有很大的帮助。
学生们需要不断熟练练习，在实践中提高自己的计算能力，更好地为社会做贡献。
(人教新课标)四年级上册数学教案用计算器计算教学设计
用计算器计算三维目标：1.使学生学会运用计算器进行四则运算，了解运算键的功能，会进行操作。
2.通过实际的动手操作使学生学会运用计算器进行四则运算。
3．通过用计算器进行大数的计算，让学生探索计算规律，激发学生探索数学奥妙的兴趣，培养学生观察、推理能力。
教具学具准备：教学课件、计算器、投影仪。
教学过程：一、引入新课播放教学动画，引入课题。
如何帮助小猪呢？二、探究新知1．探究计算器的使用首先教师给学生出示几道计算题，让学生们进行计算。
57×89= 8956＋6732= 9087÷3= 671－309=学生计算，教师巡视。
学生基本做完以后，教师用计算器计算同样的题目，计算结果与大部分学生的计算结果相同。
让学生体会用计算器计算的简便、快捷，激发学生的兴趣。
教师：现在就请同学们分组探究计算器的使用方法。
学生分组探究，教师巡回指导。
注意：CE键的作用。
学生探究基本结束以后，选一名学生到讲台上讲解计算器的使用方法，其他学生和教师给与补充。
教师：现在请大家帮助小猪给他的客人们结帐吧。
学生用计算器计算，进一步熟悉计算器的使用。
2．比一比教师：现在同学们都已经基本掌握了用计算器计算的方法了。
老师这有几支漂亮的笔，下面我们分组来进行一场比赛，获胜的组将获得这些奖品。
教师将学生分成六个大组，并说明比赛规则：教师出一组计算题，学生独立操作。
看谁做的又快又对，哪位同学做完了就请举手，如果答对了，给该组记100分。
第一组题：750＋1473＝2983－627＝32×68＝1548÷43＝49×39＝17805－3976＝506+374=22302÷531=第二组题：931－562=74×53=1548÷3=693+346=36×97=14420÷5=45683+32157=97×64=第三组题：11×101=12×101＝13×101＝14×101＝15×101＝16×101＝17×101＝18×101＝19×101＝注意：对于该组的比赛，是否有学生按照一定的计算规律给出答案，而不是按部就班的计算。
四年级上册数学教案-用计算器计算-人教版 (3)
四年级上册数学教案-用计算器计算-人教版 (3)一、教学目标根据《义务教育数学课程标准（2011年版）》的要求，结合学生的年龄特点和认知水平，制定如下教学目标：1. 知识与技能：使学生掌握使用计算器进行简单计算的方法，能够熟练地进行加、减、乘、除四则运算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的动手操作能力、观察能力和合作意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对计算器的兴趣，培养学生认真、严谨的学习态度。
二、教学内容人教版小学数学四年级上册第三单元“用计算器计算”。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生掌握使用计算器进行四则运算的方法。
2. 教学难点：引导学生正确使用计算器，注意操作细节。
四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾之前学过的计算方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解（1）介绍计算器的基本按键和功能，如数字键、运算符号键、清除键等。
（2）讲解如何使用计算器进行加、减、乘、除四则运算，强调操作顺序和注意事项。
（3）举例演示，让学生跟随老师一起操作计算器，巩固所学知识。
3. 实践操作（1）分组进行计算练习，让学生互相交流操作经验，提高动手能力。
（2）设计趣味计算题，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维。
4. 总结反馈（1）教师点评学生的操作过程，总结优点和不足。
（2）学生分享学习心得，互相鼓励，提高自信心。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固计算器操作技能。
2. 家长监督，确保学生在家也能熟练使用计算器。
六、教学反思本节课通过讲解、演示、实践等方式，使学生掌握了使用计算器进行四则运算的方法。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，确保他们都能跟上教学进度。
同时，要注重培养学生的动手能力和合作意识，提高他们的综合素质。
总之，本节课旨在让学生学会使用计算器，为今后的学习打下基础。
在教学过程中，教师要以学生为主体，关注每一个学生的成长，使他们能够在愉快的氛围中学习，不断提高自己的计算能力。
四年级数学上册《计算器》教案、教学设计
5.针对不同学生的学习能力，教师应分层教学，为学有余力的学生提供更多拓展练习，巩固基础，提高能力；对基础较弱的学生，则重点辅导，确保他们掌握计算器的基本操作。
三、教学重难点和教学设想
作业要求：
1.认真完成作业，注意计算器的操作规范，避免因操作失误导致错误。
2.书写工整，保持作业的整洁美观。
3.家长签字确认，以便教师了解学生在家的学习情况。
4.及时复习，对课堂所学知识进行巩固。
教学过程：
（1）教师将学生分成小组，每组发放一台计算器。
（2）学生根据教师提供的操作指南，互相讨论计算器的使用方法。
（3）小组内分享操作心得，共同解决遇到的问题。
（4）教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生掌握正确的操作方法。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计丰富的课堂练习，让学生在实际操作中巩固所学知识。
四年级数学上册《计算器》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解计算器的基本功能与用途，掌握计算器的开关机、数字键、运算符号键及等号键的使用方法。
2.学会使用计算器进行简单的加减乘除运算，并能正确输入计算式，获取准确的结果。
3.掌握在计算过程中，如何修改输入错误的数据，以及清除计算器的屏幕显示。
（2）教师示范计算器的基本操作方法，如开机、输入数字、选择运算符号、计算结果、关机等。
（3）教师讲解各功能键的作用，如“C”键清除输入的数据，“CE”键清除所有数据等。
（4）教师强调计算器操作注意事项，如避免连续按功能键导致错误，注意观察屏幕显示等。
（三）学生小组讨论
小学四年级数学《用计算器计算》教案范本五篇——减法教案
小学四年级数学《用计算器计算》教案范本五篇——减法教案
第一节：教学目标
本节课教学目标为：通过本节课的学习，学生能够了解减法的定义，掌握减法的计算方法，能够应用计算器正确地进行减法计算。
第二节：教学重点
本节课教学重点为：减法的定义和计算方法。
第三节：教学难点
本节课教学难点为：学生能够使用计算器进行减法计算。
第四节：教学过程
1、导入
通过示例展示一组减法的计算过程，引导学生思考减法的定义和计算方法。
2、新知讲解
通过讲解减法的定义和计算方法，使学生了解减法的概念和应用。
3、示范演练
通过与学生一起进行实际的减法计算，让学生掌握减法的计算方法。
4、课堂练习
通过课堂练习，让学生巩固和实践所学的减法计算方法。
5、作业布置
布置家庭作业，要求学生使用计算器进行减法计算，并在家中进行实际的应用练习。
第五节：教学方法
本节课采用讲解、示范演练和课堂练习相结合的教学方法，通过理论和实践结合的方式，让学生深入理解和掌握减法的应用方法。
第六节：教学评价
通过作业、实际应用和课后练习的方式进行教学评价，评估学生在减法计算方面的掌握情况，以便更好地调整教学的内容和方法。
四年级上册数学教案-1.5 用计算器计算 -人教新课标
四年级上册数学教案-1.5 用计算器计算 -人教新课标一、教学目标1. 让学生了解计算器的基本功能，学会使用计算器进行简单的四则运算。
2. 培养学生运用计算器解决问题的能力，提高计算速度和准确性。
3. 培养学生合作交流的意识，发展学生的逻辑思维和创新能力。
二、教学内容1. 计算器的基本操作：开关机、清屏、存储与提取等。
2. 使用计算器进行加、减、乘、除四则运算。
3. 计算器在生活中的应用实例。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握计算器的基本操作，运用计算器进行四则运算。
2. 教学难点：理解计算器的运算原理，灵活运用计算器解决问题。
四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾之前学过的计算方法，为新课做好铺垫。
2. 认识计算器（1）展示计算器，引导学生观察并了解计算器的基本功能。
（2）讲解计算器的各部分名称及功能，如：数字键、运算符号键、清除键等。
3. 学习计算器的操作方法（1）讲解计算器的开关机、清屏、存储与提取等基本操作。
（2）示范计算器的使用方法，让学生跟随操作，熟悉计算器的使用。
4. 使用计算器进行四则运算（1）引导学生运用计算器进行加、减、乘、除四则运算。
（2）让学生分组练习，互相交流计算器的使用心得。
5. 计算器在生活中的应用（1）举例介绍计算器在生活中的应用，如购物、计算时间等。
（2）引导学生思考计算器在生活中的其他应用，培养学生的创新意识。
6. 总结与拓展（1）总结本节课所学内容，强调计算器在解决问题中的重要作用。
（2）布置课后作业，让学生运用计算器解决实际问题。
五、教学评价1. 课后检查学生使用计算器进行四则运算的准确性。
2. 观察学生在解决问题时是否能够灵活运用计算器。
3. 关注学生在课堂上的参与程度，以及与同伴的合作交流情况。
六、教学反思1. 教师在课后应及时反思教学效果，针对学生的掌握情况调整教学策略。
2. 注重培养学生的动手操作能力和创新意识，提高学生的综合素质。
人教版四年级上册计算器教学设计
人教版四年级上册计算器教学设计一、教学目标1.能够正确使用计算器进行简单的加、减、乘、除运算；2.能够将口算题目转移到计算器上进行计算；3.能够正确选择计算器中相应的功能键，如清零、退位、开平方等；4.能够理解计算器的使用规则，正确使用计算器；二、教学内容1. 计算器的介绍知识点•计算器的运算规则；•计算器的按键介绍；•计算器的使用注意事项；学习目标•能够正确介绍计算器的使用规则；•能够正确介绍计算器中常用的按键功能；•能够理解使用计算器的注意事项。
2. 计算器的加、减、乘、除知识点•加减乘除的计算规则；•计算器的四则运算功能；•计算器的结果输出；学习目标•能够选择正确的计算器按键完成简单的加、减、乘、除计算；•能够正确理解计算器运算结果的输出。
3. 口算题目的计算知识点•写下口算题目和答案；•将口算题目转移到计算器上进行计算；学习目标•能够将口算题目转移到计算器上进行计算。
4. 计算器的其他功能键知识点•计算器其他按键的作用；•计算器正确的使用；学习目标•能够理解计算器其他按键的作用；•能够选择正确的功能键完成计算器操作。
三、教学过程1. 计算器的介绍1.老师下发计算器，让学生观察、摸索并感受器件、按键的不同；2.老师讲解计算器的四则运算规则及注意事项，如计算器按键记忆、按键一次一个、按键需要逐个清除等；3.老师介绍计算器中其他按键的作用及注意事项；4.学生自行练习使用计算器进行简单的加、减、乘、除计算。
2. 计算器的加、减、乘、除1.老师提供口算题目，让学生尝试将口算题目转移到计算器上进行计算；2.老师介绍计算器的四则运算功能，让学生选择正确的计算器按键完成计算；3.学生课堂完成简单的计算器计算题目。
3. 口算题目的计算1.老师提供口算题目（如15-3+7÷2），让学生手动计算出答案；2.学生将算出的答案输入计算器尝试计算。
4. 计算器的其他功能键1.老师提供计算器功能键教学，如清零、退位、开平方等；2.老师讲解计算器其他功能键的作用及注意事项；3.学生自行练习使用计算器其他功能键。
新人教小学四年级数学上册《用计算器计算》示范教学设计
《用计算器计算》教学设计教科书第26页例1、例2及相关内容。
1．初步学会使用计算器进行大数的四则运算。
2．能借助计算器发现简单的数学规律，在探索、交流中培养观察、比较、归纳推理的能力。
3．体验用计算器进行计算的方便与准确，感受计算器在生活中的应用价值。
掌握用计算器进行计算的基本技能。
用计算器探究简单的数学规律，并应用规律解决问题。
计算器、多媒体课件、学习任务单。
一、复习旧知课件出示：教学内容教学目标教学重点教学难点教学准备教学过程师：这是上节课我们使用的计算器，还记得它上面有哪些功能键吗？分别有什么作用？教师指名要求学生回答，其他学生补充。
师：那你会用计算器计算吗？今天这节课我们就来学习怎样用计算器计算。
二、探究新知（一）用计算器计算1．在尝试中探究方法课件出示：386＋179＝825－138＝26×39＝312÷8＝师：这是四个一步计算的算式，你能用计算器计算出它们的结果吗？出示【学习任务一】。
学生先独立用计算器计算，再与同桌展示交流。
教师指名要求学生回答，并说一说是怎样用计算器计算的。
预设：对于一步计算的算式，按照算式书写的顺序依次输入数和符号，就能计算出最后的结果。
教师以“386＋179”为例，边讲解，边播放操作演示“使用计算器进行四则运算”，进一步帮助学生理解。
师：用计算器计算时，要注意什么？学生积极回答，教师点评。
小结：用计算器计算时，要注意看清算式里的数和符号，还要按对相应的按键，才能得到正确的结果。
课件出示：师：你会使用计算器计算了吗？请大家对照答案，检验一下你算对了吗？2．在对比中感受价值课件出示：30×40＝师：这道题，你想用计算器来计算吗？教师引导学生发现：用口算就能快速地计算出结果，等于1200，如果用计算器一个一个地输入反而更慢。
小结：口算起来比较麻烦的情况下，用计算器计算比较简便；如果口算可以快速得出计算结果，用计算器计算反而不简便了。
课件出示：312×406＝师：这道题，你想用计算器来计算吗？教师可以让学生先估算一下，再用计算器计算，让学生感受到用计算器计算时，只要输入正确，就能很快得到正确的计算结果。
教案《用计算器计算》教学设计 人教四年级上册数学(最新)
9用计算器计算一课时教学内容用计算器计算。
(教材第26~29页)教学目标1.使学生会用计算器进行加、减、乘、除等基本四则运算。
2.通过运用计算器解决生活中的实际问题,培养学生的应用意识和解决问题的能力。
3.激发学生探索数学奥妙的兴趣。
4.培养学生的观察、推理能力。
重点难点重点:计算器的使用方法,正确利用计算器进行计算。
难点:探索计算规律。
教具学具课件、计算器。
教学过程一创设情境，激趣导入师:计算器是目前人们广泛使用的计算工具,今天我们就一起体验计算器给我们带来什么感觉。
二探究体验，经历过程1.教学例1。
师:你会用计算器吗?按照下面的步骤用计算器算一算。
(课件出示:教材第26页例1图)学生按要求操作;教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。
师:你学会计算器的使用了吗?自己尝试计算下面习题。
(课件出示:教材第26页例1下面的三道计算题)学生尝试独立计算;教师巡视了解情况。
师:说一说你是怎样用计算器进行操作计算的。
生1:首先按数字键8、2、5,输入被减数825;再按运算符号键“-”;接着按数字键1、3、8输入减数138;最后按“=”键,屏幕上显示计算结果是687。
生2:首先按数字键2、6,输入一个因数26;再按运算符号键“×”;接着按数字键3、9输入另一个因数39;最后按“=”键,屏幕上显示计算结果是1014。
生3:首先按数字键3、1、2,输入被除数312;再按运算符号键“÷”;接着按数字键8输入除数8;最后按“=”键,屏幕上显示计算结果是39。
对于操作正确、计算出准确结果的学生给予表扬鼓励。
2.教学例2。
师:运用计算器完成计算不是为了不动脑筋,而是为了帮助我们解决面对大数据计算的麻烦事情,通过借助计算器得出的结果使我们更容易探索出计算的规律。
试试看,用计算器计算左边算式,你发现了什么?可以跟小组的同学讨论交流。
(课件出示:教材第26页例2)学生进行小组活动;教师巡视了解情况。
《计算器》(教学设计)-2023-2024学年四年级上册数学人教版
例题2：计算下列减法表达式的结果。
\(456 - 234\)
解题思路：首先将两个数对齐，然后逐位相减。如果上面的数位小于下面的数位，就向左边的数位借1。
答案：222
例题3：计算下列乘法表达式的结果。
\(5 \times 4\)
解题思路：将一个数向另一个数下面移动，然后逐位相乘，最后将所有的结果相加。
1.拓展资源
（1）计算器历史：介绍计算器的发明与发展历程，让学生了解计算器的历史背景和技术演进。
（2）计算器原理：深入讲解计算器的工作原理，包括电子计算器和计算器的基本电路原理。
（3）科学计算器应用：介绍科学计算器在科学研究、工程设计和日常生活中的应用案例，让学生了解计算器的广泛应用。
（4）计算器编程：为学生提供计算器编程的相关资源，让学生学习如何编写计算器程序，提高计算器算下列除法表达式的结果。
\(456 \div 34\)
解题思路：将除数逐位向被除数下面移动，然后逐位相除，最后将所有的结果相加。
答案：13
例题5：计算下列混合运算表达式的结果。
\(456 - 234 + 123\)
解题思路：先进行加减运算，按照从左到右的顺序，然后进行乘除运算，同样按照从左到右的顺序。
（3）问题解决实践：给学生提供一些实际问题，让他们使用计算器进行求解。例如，计算购物时的总价、折扣等。通过解决问题，学生能够将所学知识应用于实际生活中，提高问题解决能力。
3.确定教学媒体和资源的使用
为了支持教学活动，我们将使用以下教学媒体和资源：
（1）PPT：制作精美的PPT，展示计算器的使用方法、功能介绍等。通过PPT，帮助学生清晰地了解计算器的基本操作。
目标：引起学生对计算器的兴趣，激发其探索欲望。
四年级数学上册《用计算器计算》教案、教学设计
1.作业要按时完成，保持字迹工整，注意计算过程的正确性。
2.家长要关注孩子的作业进度，适时给予指导和鼓励，培养孩子独立解决问题的能力。
3.教师将针对作业完成情况进行检查和评价，关注学生的进步与不足，为下一步教学提供参考。
6.总结反思，培养习惯：在教学过程中，教师引导学生总结计算器使用的注意事项，反思自己在使用计算器时的错误。培养学生正确使用计算器的良好习惯。
7.拓展延伸，激发兴趣：结合教学内容，设计一些有趣的数学游戏或挑战题，让学生运用计算器进行探究。激发学生对数学学习的兴趣，提高学生的数学素养。
8.课后作业，巩固成果：布置适量的课后作业，让学生在家中使用计算器进行练习，巩固所学知识。
c.拓展题：完成第9-10题，挑战更高难度的计算问题，提升计算能力。
3.请同学们思考并总结在使用计算器过程中遇到的问题，以及解决这些问题的方法，下节课与同学们分享。
4.挑选一道你认为有趣的数学题目，使用计算器进行探究，并将探究过程和结果记录在作业本上，下节课与同学们交流。
5.家长协助孩子一起完成一道生活中的数学问题，鼓励孩子运用计算器解决，并记录解题过程。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结计算器的使用方法和注意事项。
2.学生分享自己在课堂上的收获和感悟，以及在使用计算器过程中遇到的问题。
3.教师强调计算器在数学学习中的辅助地位，提醒学生不要过度依赖计算器。
4.布置课后作业，让学生在家中使用计算器进行练习，巩固所学知识。
五、作业布置
3.重点：培养学生合作交流、分享经验的能力，提高学生的团队协作意识。
难点：针对学生的个体差异，进行分层教学，使每个学生都能在合作中发挥自己的优势。
人教新版数学小学四年级上册第八课时《用计算器计算》教学设计
人教新版数学小学四年级上册用计算器计算[教学内容]四年级上册第25也和第26页例1，“以及相应的“做一做”和练习四的1-4题。
[教学目标]知识与技能：使学生在具体的活动中了解计算器的结构和基本功能，能正确地运用计算器进行较大数目的一、两步式题的计算。
过程与方法：能用计算器探索一些基本的教学规律、解决一些简单的实际问题。
初步感受应根据计算的需要灵活确定不同的计算方式。
情感、态度和价值观使学生体验用计算器进行计算的优点，进一步培养对数学学习的兴趣，感受用计算器计算在人类生活和工作中的价值。
[教学重难点]重点：使学生了解计算器的基本功能，会使用计算器进行大数目的计算。
难点：使学生通过计算探索发现一些简单的数学规律。
[教学过程]一、创设情境，引入计算器1.在过去，我们有许多计算工具，如算筹，算盘来计算数据，但随着这计算越来越复杂，我们会用什么来计算呢？（计算器，电子计算机等等）。
（1）小组合作，认识计算器。
今天我们继续探讨计算器的有关知识。
小组交流：（1）在哪见到过计算器？已经了解计算器的哪些知识？（2）计算器的外部特征、构造及基本功能？（3）计算器主要键的作用、功能及操作方法？2、学生汇报、操作：（1）对以上问题进行汇报。
出示课件：认识计算器上重要按键的名称和作用。
（2）学生尝试开机、关机。
（3）同桌互相说一说自己已经了解的按键的作用，并可以动手试一试。
二、自主探索，会用计算器。
1.摸着石头过河（1）学生尝试一道乘法：25×4=。
指名学生汇报输入过程，然后说出结果。
电脑课件实际演示计算过程。
（2）尝试计算加法：4468+1792=，指名学生汇报输入过程，然后说出结果。
电脑课件实际演示计算过程。
（3用计算器计算平均成绩。
学生探讨求平均成绩的方法，然后计算出结果。
2.龟兔赛跑。
现在我们已经了结了计算器主要按键的作用，接下来我们来见识一下计算器的能力怎么样？男生用计算器计算，然后把算出的结果记在纸上，女生用笔算。
四年级上册数学教案-6.1 用计算器计算｜冀教版
四年级上册数学教案-6.1 用计算器计算一、教学目标1.能正确使用计算器进行简单的算术运算。
2.掌握加法、减法、乘法、除法。
3.理解计算器的使用方法。
4.培养学生自主计算、自主学习的能力。
二、教学重点1.掌握加法、减法、乘法、除法运算。
2.熟练使用计算器进行简单的算术运算。
三、教学难点1.掌握正确使用计算器的方法。
2.理解计算器上的数学符号及其功能。
四、教学方法1.讲练结合。
教师讲解后，让学生进行计算器操作训练。
2.合作学习。
让学生两人一组进行练习，相互帮助掌握。
3.体验式学习。
让学生自主探索并摸索出计算器的使用方法。
五、教学过程1. 导入新课1.提问：同学们，你们有用过计算器吗？计算器在我们的日常生活中有什么用处？2.教师介绍：学习如何使用计算器进行简单的算术运算，比如加、减、乘、除。
2. 讲解与操作1.让学生手中拿着计算器，跟随教师一步一步进行计算。
2.教师通过示范的方式，让学生熟悉计算器上的数学符号及其功能。
3.教师对不理解的部分进行解释，直到学生完全掌握。
4.让学生自主操作计算器，自主学习计算器的使用方法。
3. 练习1.让学生两人一组进行练习，相互帮助练习。
2.让学生分组进行比赛，比赛哪个小组最快完成一定数量的计算。
4. 总结与评价1.总结学习的内容，加深理解。
2.对学生做出评价，给予肯定和鼓励。
六、作业1.完成教师布置的练习题。
2.用计算器做一道数学题，并写一篇感想。
七、教学反思本课教学重点放在计算器的使用方法上，让学生用实际操作的方式熟悉计算器，掌握加、减、乘、除法的运算方法，让学生在体验中探索出使用计算器的技巧。
通过本课教学，让学生熟练使用计算器进行简单的算术运算，培养学生自主计算、自主学习的能力，以及锻炼学生的动手操作能力。
人教版小学四年级上册数学《用计算器计算》教案教学设计.docx
人教版小学四年级上册数学《用计算器计算》教案教学设计第一单元大数的认识4计算工具的认识以及用计算器计算第 2 课时用计算器计算上课解决方案教案设计设计说明用计算器计算可以说是学生最喜爱的一部分知识，因为学生每天都进行着大量的笔算，而用计算器计算可以很快地得到一道题的答案。
本课教学设计主要有以下两个特点：1．实践操作，自主探究。
由于大部分学生已经基本掌握了计算器的操作方法，教学时着重向学生说明怎样输入数据和如何使用运算符号进行计算，掌握了方法后，让学生自己操作，通过游戏、比赛等多种形式，培养学生正确、迅速地运用计算器进行计算的能力。
2．观察比较，发现规律，培养学生的推理能力。
用计算器探索规律是本节课的教学难点，可以先让学生用计算器分别算出结果，再通过观察、比较、自主交流，汇报发现的规律，激发学生的学习兴趣，培养学生的推理能力。
课前准备教师准备 PPT 课件计算器学生准备计算器教学过程⊙激趣引入猜谜语。
师：有一则谜语，你能猜出来吗？一个东西真奇怪，上面布满方块块，用手一摁字出来，加减乘除算得快。
谜底是：计算器。
课件出示计算器图片，揭示课题。
师：通过上节课的学习，我们已经对计算器有了初步的了解，虽然计算器的大小和功能各不相同，但是最基本的功能都是帮助我们进行计算。
大家想不想自己动手操作计算器，来解决我们生活中遇到的问题？这节课我们就来学习用计算器计算。
( 板书课题 )设计意图：从学生感兴趣的猜谜语活动入手，能够有效地激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习热情，为新课的学习做好铺垫，提高学习效率。
⊙动手操作，学习新知用计算器进行比较简单的运算。
1．要想正确地进行计算，除了记住运算符号键和数字键以外，还要记住以下几个常用的键：开关及清除屏键ON/C、关机键 OFF、清除键AC。
师：同学们认真地想一想，开关及清除屏键和清除键有什么区别呢？( 强调： ON/C键是清除屏幕上的全部数据，而 AC键只是清除当前输入的数据 )2．教学教材 26 页例 1：386＋179＝请输入 386、＋、 179，看屏幕上显示出什么。
人教版四年级数学上册《用计算器计算》优秀教学设计
《用计算器计算》教案教学目标：1．会正确运用计算器进行四则运算，解决简单的实际问题；会借助计算器探索简单的数与运算的规律。
2．在利用计算工具探究规律的过程中，培养学生观察推理的能力，体验转化思想方法。
3．在探索知识过程中，激发探索数学奥妙的情趣，培养学生乐于思考，实事求是，勇于质疑的良好品质。
教学重点：正确运用计算器进行四则运算。
教学难点：借助计算器探索简单的数与运算的规律。
教学准备：课件、计算器教学过程：一、复习引入（一）复习1．课件出示：2．师：这是计算器，还记得这些是什么键吗？说一说。
（二）引入师：你会用计算器吗？这节课我们就来学习。
【设计意图：复习唤醒学生已有的知识和生活经验，为学习新知做准备。
】二、用计算器进行四则计算，体会计算器的作用（一）用计算器进行四则计算1．用计算器的方法（1）课件出示： 386＋179＝ 825－138＝ 26×39＝ 312÷8＝（2）师：这道题你会用计算器计算吗？自己试一试。
（3）师：说说你是怎么用计算器计算这道题的。
（学生边说边到前面演示）（4）课件出示：师：依次按数字键3、8、6，然后按“＋”，再依次按数字键1、7、9，最后按“＝”，屏幕上就显示出结果了。
2．试一试（1）课件出示：825－138＝ 26×39＝ 312÷8＝师：自己用计算器算出这几道题的结果。
（2）订正答案。
（3）学生质疑①师：在使用计算器计算时有问题吗？（如：按错了怎么办？）②师：对呀，万一按错一键怎么办？（学生可能会想出两种解决方法）方法一：按退格键“←”，清除输错的数字，然后输入正确的。
方法二：按“CE”键，清除然后再重新输入。
【设计意图：对于计算器大部分学生并不陌生，甚至有的学生可能在学习这节课之间就用过。
因此，在教学时，让学生自己尝试使用计算器计算，并采用学生间互问互答的学习方式，解决用计算器计算时会遇到的按错键的问题，使学生掌握用计算器进行四则运算的方法。
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用计算器计算
教学内容：四年级上册第26 页例 1 例 2，做一做。
教材分析：例题中只呈现加减法计算的例子，按键数字和屏幕显示的结果对应出现；乘除法
式题要由学生自己尝试操作。
在用计算器进行大数的运算的同时让学生探索计算的规律，把计算
和探索规律有机地结合在一起，既让学生学习了用计算器计算的方法，又激发了学生探索数学奥
妙的兴趣，还是培养学生观察、推理能力的直接途径。
教学目标：
1．使学生能够利用电子计算器进行简单的计算。
2．使学生知道用电子计算器计算顺序和笔算顺序是一样的。
3．让学生善于观察发现数学的秘密，能够对一些有规律的数进行口算。
教学重点：能够利用计算器进行简单的计算。
教学难点：懂得观察发现一些有规律的数的计算。
教学过程：
一、利用计算器计算
1、师：谁会使用计算器计算
学生介绍使用方法：按on/c 键，显示： 0
输入题目，按 =键，显示结果，再按on/c 键，清屏。
2、出示 :386 ＋ 179＝，学生尝试使用计算器计算。
说说你是怎样使用计算器计算的
（先按“ 386”，屏幕上显示 386，再按“＋”，屏幕显示不变，再按“ 179”，屏幕显示 179，按“＝”，显示结果565。
）
试试 CE键有什么功能（清除）
3、自己试试看：26×39＝312÷8＝
4、你觉得使用计算器需要注意些什么
看清数，别摁错了；每次计算前要清屏。
5、计算。
765＋ 469＝589×76＝3208－2965＝
625÷ 25＝6848－579＋386＝
再计算。
946× 57×0＝
100÷ 5＝
3028－2965＝
估算： 99＋199≈
算后一你是怎么算的你有什么想和大家的
（并不是任何候用算器算都是最好的，像可以直接口算的、能算的目，就不需要
使用算器了。
）
6、看算的快，一。
7、做第 26 的“做一做”。
学生在小内做一做，然后同桌做一做。
二、察
1、比一比，看做的又又快。
（以四人小位行）
9999×1＝9999×2＝9999×3＝9999× 4＝
2、察上面的算式和果，你什么律
：根据你的，能不用算器，直接写出下面各的答案
9999×5＝9999×7＝9999×9＝
：碰到 9999 乘 9 以内的自然数（ 0 除外）答案都是五位数，最高位和个位就是自然数与9 的乘，中三位数都是 9。
3、完成第 27 的“做一做”。
三、
（一）基
1、用算器探索律
1111111×1111111=
2、神奇的 198。
321-123= 654-456= 987-789=
951-753=357-159=
9856-9658= 8745-8547= 5412-5214=
（二）巩固
1、走生活，解决。
：在我来研究一个非常有价的。
一个没有关的水，每天大滴12 千克的水，些水就被白白地流掉了⋯⋯
◆照算，一个没关的水一年( 按 365 天算 ) 要浪 ______千克。
◆把些水装在水桶中( 每桶按 20 千克算 ) ，些水大能装 ______桶。
◆如果一个三口之家每月用 6 桶水，些水用 ______个月，合 ______年。
（1）学生用计算器输入数据，计算得数，再指名汇报结果。
教师提醒学生要做到：看清数据、正确输入。
（2）看完这些数据，你想说点什么
（3）小结：节约用水要从点点滴滴开始，有这样一句广告词：“当世界上只剩下最后一滴水的时候，那就是自己的眼泪! ”让我们从自己做起，争当一个节约的好孩子，为创建和谐节约型社会尽自己的一份力！
2、练习三第12 题。
是否正确。
要求先笔算，再用计算器验算。
注意学生计算后填表时相应数据填写得是否合
适、3、练习三第 14 题。
这是有规律的计算题，用简便方法计算比计算器还要快，体现了计算方法的灵活性。
（三）拓展练习。
8765-32× 21 的结果是多少你是怎么操作的
1、学生独立操作，指名汇报。
2、教师介绍“M+”、“ MR”的使用方法：
先按 32×21，得数是 672。
然后按下“M+”, 这样就可以把这个答案保存下来，然后按“8765- ”，再按“ MR”就可以把刚才的 672 调出来了，最后我们就可以得到答案8093。
四、课堂小结：今天你有什么收获
五、作业。
练习三第 11、13 题。