我发现了不用嘴巴唱歌的歌手_小学生
小学二级上册语文不用嗓子的歌手
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语文S版二年级上册20不用嗓子的歌手
• 小黄莺称赞说：“你的 嗓子真不错！”
• 小蜜蜂笑了起来：“哈！ 你说错了。我唱歌不用 嗓子，我是靠振动翅膀 发声的。”
• 小黄莺称赞说：“你的 嗓子真不错！”
• 小蜜蜂笑了起来：“哈！ 你说错了。我唱歌不用 嗓子，我是靠振动翅膀 发声的。”
• 小黄莺称赞说：“你的嗓 音真洪亮！”
• 小青蛙也笑了起来：“哈！ 你说错了。我是靠长在口 角两边的声囊发声的，不 用嗓子。 ”
• 小黄莺称赞说：“你的嗓 音真 ！”
• 蝉也笑了起来：“哈！你 说错了。我是 靠 。 ”
• 小明今天生病了，但 是
。
• 他今天不是值日生，但 是 。
•（ 发声。
）靠（
）
• 蝗虫靠小腿和翅膀摩擦发声。 • 蟋蟀和蝈蝈靠翅膀摩擦发声。 • 鳄鱼靠鳞甲发音。 • 响尾蛇靠尾部上的角质环发声。
比如各种鸟类，还有鸡、鸭、鹅等禽类， 他们是靠鸣管和鸣肌来发声的，严格的讲 这不能算做是“嗓子”发音。
还有两栖类动物，比如蟾蜍等， 是鸣囊发音，雄蛙口角的后面有 一对声囊。
无脊椎动物，多数昆虫的鸣 叫都不是用“嗓子”，如蟋 蟀等。
Hale Waihona Puke 还有大多数的海洋动物，都 不是用“嗓子”发声，比如： 海豚等。
《不用嗓子的歌手》
呱，呱，呱，又响亮又有节奏。 小青蛙也笑了起来：“哈！你说错了。 我是靠长在口角两边的声囊发声的，不用嗓 子。”
吱，吱，吱，又 尖又细，持续不断。 原来蝉唱歌也不 用嗓子，而是靠肚 子上的两片有弹性 的透明薄膜振动发 声的。”
在哪儿
谁
歌 声 嗡，嗡，嗡，真 好听。
发 声
花丛边
蜜蜂
翅膀振动 发声。
稻田边
青蛙
呱，呱，呱，又 响亮又有节奏。
声囊发声
树林里
蝉
吱，吱，吱， 又尖又细。
薄膜振动 发声。
嗡 ， 嗡 ， 嗡 。
合唱队开始演 吱 ， 出了。 吱
， 吱 。 呱，呱，呱。
这些歌手都不用嗓子唱歌， 但是唱得比金嗓子还动听。
我会说：
这些歌手都不用嗓子唱歌，但是唱得比金嗓子还 动听。 虽然今天下雨，但是＿＿＿＿＿＿＿＿。
钟群英
小朋友们好！我是小黄莺。
嗓子 蜜蜂 嗓音 密密的 调查
黄莺 振动 洪亮 持续 但是
嗓 莺蜜蜂 振音洪密 蝉续调查但
嗡,嗡,嗡,真好听！
小蜜蜂笑了起来：“哈！你说错习提示:
（1）自由朗读第3、4自然段。 （2）思考： ①小黄莺来到了哪儿?用“——”划出来。 ②小黄莺遇见了谁？用“〇”圈出来。 ③它们的歌声是什么样的?用“～～”划出来 ④它们是靠什么发声的? 用 “〓〓”划出来。
20.不用嗓子的歌手
蜜蜂 振动翅膀
读
不用嗓子
青蛙
蝉
声囊发声
薄膜振动
动听
想 划
……
＿＿＿＿＿＿，但是＿＿＿＿＿＿＿＿。
还有一些不用嗓子发声的动物比如： 蝗虫用后腿胫节撞击地面而发声； 白蚁中的蚁兵以头及大颚敲打木头而发声；
语文版：小学二年级上册语文第20课《不用嗓子的歌手》原文及教案
语文版：小学二年级上册语文第20课《不用嗓子的歌手》原文及教案导读：本文语文版：小学二年级上册语文第20课《不用嗓子的歌手》原文及教案，来源互联网,仅供读者阅读参考.【原文】小黄莺想找几名金嗓子歌手，组成一支合唱队。
小黄莺飞到花丛边，听见小蜜蜂在唱歌，嗡嗡嗡，真好听！小黄莺称赞说：“你的嗓子真不错！”小蜜蜂笑了起来：“哈！你说错了。
我唱歌不用嗓子，我是靠振动翅膀发声的。
”小黄莺飞到稻田边，老远就听见小青蛙在唱歌，呱呱呱，又响亮又有节奏。
小黄莺称赞说：“你的嗓音真洪亮！”小青蛙也笑了起来：“哈！你说错了。
我是靠长在口角两边的声囊发声的，不用嗓子。
”在密密的树林里，蝉在歌唱。
吱吱吱，又尖又细，持续不断。
经过调查，小黄莺发现，原来蝉唱歌也不用嗓子，而是靠肚子上的两片有弹性的透明薄膜振动发声的。
合唱队开始演出了。
嗡嗡嗡，这是小蜜蜂的歌声。
呱呱呱，这是小青蛙的歌声。
吱吱吱，这是蝉的歌声。
这些歌手都不用嗓子唱歌，但是唱得比金嗓子还动听。
【教案一】教学目标：（1）认读20个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
（3）了解小动物奇妙的发声方式，激发学生探索大自然的兴趣。
教学重难点：通过课文的朗读和学习，让学生了解蜜蜂，青蛙和蝉这些动物的发音方式。
教具准备：生字卡片，小黑板，挂图，动物的头饰。
教学过程：一、引题1、你觉得咱们班谁唱歌唱得听？学生交流。
2、教师送他们一个称呼——歌手3、谁知道森林里也有一位唱歌特别好的歌手，它的名字叫什么？对，它飞来飞去地在找歌手呢。
板书：歌手。
今天我们就来学习小黄莺找歌手的故事。
请同学们打开书。
二、初读课文1、自读课文。
把不认识的生字和不理解的词语画下来，多读几遍，把难读的句子画下来也多读几遍。
2、检查学生的学习情况。
（1）认读生字。
（2）认读词语。
（3）读难读的句子3、划分自然段。
三、再读课文。
要求：小黄莺找的歌手谁？请把它画出来。
朗读要求不加字不漏字，读流利。
不用嘴巴的歌手语文s版二年级上语文教学设计
1.创设情境，激发兴趣：运用图片、声音等多媒体手段，为学生创设一个充满趣味的学习情境，激发他们的学习兴趣。
2.分层教学，关注个体差异：针对不同学生的学习需求，设计不同难度的教学活动，使每位学生都能在课堂上获得成就感。
3.互动交流，提高能力：组织丰富多样的课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生在互动中提高观察、表达和合作能力。
4.课后延伸，巩固知识：布置富有创意的课后作业，如制作手抄报、录制声音模仿视频等，让学生在课后巩固所学知识。
5.情感教育，培养价值观：结合课文内容，适时进行情感教育，引导学生树立正确的价值观，关爱自然、尊重生命。
6.教学评价，促进发展：采用多元化评价方式，关注学生的全面发展，激发他们的学习积极性，促进语文素养的提高。
针对这一重难点，教师可以设置有趣的课堂游戏，引导学生积极参与，培养他们的合作精神和沟通技巧。
3.情感态度与价值观方面：重点是引导学生关爱自然、保护生态环境；难点是让学生从内心深处体会到课文中传递的关爱动物、尊重生命的价值观。
教师可以通过讲解生活实例，让学生感悟到人与自然和谐共生的意义，从而培养他们的情感态度与价值观。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一张大自然的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道图片中都有哪些声音吗？”让学生自由发言，教师总结并引导：“在我们的生活中，有很多美妙的声音，这些声音来自大自然，也来自我们的身边。今天我们要学习一篇关于‘不用嘴巴的歌手’的课文，看看它们是如何唱歌的。”
4.设计形式多样的课堂练习，巩固所学知识，提高学生的语文实践能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对大自然的热爱，引导他们关注生活中的美好声音，学会珍惜和感恩。
教案《不用嗓子的歌手》
20 不用嗓子的歌手——教学设计教学内容分析：《不用嗓子的歌手》是一篇童话故事。
小黄莺想组织一支合唱队，他找到了“嗡嗡嗡”唱歌的小蜜蜂，“呱呱呱”唱歌的小青蛙，“吱吱吱”唱歌的蝉来加盟。
小黄莺在寻找歌手的过程中发现：蜜蜂是靠翅膀振动发出声音；青蛙是靠声囊发出声音;蝉是靠肚子上的薄膜振动发出声音。
他们都是不用嗓子的歌手。
这篇童话故事以对话为主要形式，介绍了小动物有趣的发声方式，富有童真童趣，学生会比较喜欢，时能充分发挥学生学习自主性的好材料。
教学目标：1、复习生字词，学习写新偏旁欠字旁。
2、分角色朗读课文、表演课文。
3、了解小动物的奇妙的发声方式，激发学生探索大自然的兴趣教学重难点：。
分角色朗读课文，了解小动物有趣的发声方式。
教学准备：图片、生字卡片、幻灯。
第二课时：一、复习导入新课1、孩子们，今天，老师给你们带来了一位老朋友。
它是谁呢？（课件出示黄莺）听，它的歌声多动听！（播放黄莺叫声录音）通过前面的学习，我们知道了小黄莺想找几名金嗓子歌手，组织一支合唱队，可是却发现它们是不用嗓子的歌手，它们是谁？（板贴：小蜜蜂、小青蛙、蝉）二、学习课文过渡：这三位不用嗓子的歌手歌声怎么样，它们究竟是怎样唱歌的呢？这节课我们来继续学习课文。
师生共同板书课题，相机指导学生书写“歌”字，学习新偏旁“欠字旁”并齐读课题。
（一）学习第二段1、瞧，小黄莺开始寻找合唱队的歌手了，它飞到了哪？（绘画花丛）它听到谁在唱歌呢？（小蜜蜂）小蜜蜂的歌声怎么样？它是怎样唱歌的呢？请一个同学朗读第二自然段，请同学们边听边用“——”划出描写小蜜蜂歌声的句子，用“～～”划出小蜜蜂是怎样唱歌的句子。
2、生汇报、板贴：动物声音的特点发声方式小蜜蜂嗡嗡嗡，真好听。
靠振动翅膀发声3、原来，小蜜蜂不用嗓子，靠振动翅膀也可以发出这么好听的声音。
你们在课文中是通过什么知道的呢？小结：在这一段中，我们通过小黄莺和小蜜蜂的对话知道了小蜜蜂是怎样唱歌的。
4、课件出示小黄莺和小蜜蜂对话（1）请两个同学来读读小黄莺和小蜜蜂的对话（2）生评（3）师指导朗读（小黄莺是怎样说的？（称赞）小蜜蜂是怎样回答的？（笑）它的笑，可不是嘲笑小黄莺的无知，而是善意友好的笑，它是耐心地告诉小黄莺自己是怎样唱歌的呢。
语文s版小学二年级上学期《不用嗓子的歌手》课件
———————————————————————
。
想一想，还有哪些动物唱歌是 不用嗓子的？你知道吗？
蟾蜍
又叫癞蛤蟆
qiào
蟋 蟀
靠鞘翅的摩 擦震动发出 声音。
蚊
子
学完这一课你有什么收获呢？
再
见
笔 顺
词 语
yuǎn
辶部
半包围结构 永远 长远
拼 音
结 构
部 首
笔 顺
词 语
xiǎng
口部
左右结构 响亮 响声
原来蝉唱歌也不 用嗓子，而是靠 肚子上的两片有 弹性的透明薄膜 振动发声的。
“哈！你说错了。我是 靠肚子上的两片有弹 性的透明薄膜振动发 声的。”
“你的嗓音真 动听！”
但是
但是 他今天不是值日生，但是
“哈！你说错了。
我唱歌不用嗓 子，是靠振动 翅膀发声的。”
“你的嗓子 真不错！”
朗读第三自然段，请 同学们用“——”划 出描写小青蛙歌声的 句子，用“～～”划 出小青蛙是怎样唱歌 的句子。
“哈！你说错了。 我是靠长在口 角两边的声囊 发声的，不用 嗓子。”
“你的嗓音 真洪亮！”
拼 音
结 构
部 首
语文S 版二年级上册第五单元
20 不用嗓子的歌手
杨树湾子小学
李敏
我会认
sǎng yīng mì fēng
嗓
yīn
莺
hóng
蜜
mì
蜂
chán
zhèn
振
xù
音
diào
洪
chá
密
dàn
蝉
续
调
查
但
我会读
语文S版二年级上册不用嗓子的歌手教学设计
《不用嗓子的歌手》教学设计不用嗓子的歌手教学设计及自我诊断教学目标：1、认读本课13 个生字，会写“队、找、响、歌”4个生字，学习“欠”字旁。
2、朗读课文，了解小蜜蜂，小青蛙和蝉奇妙的发音方式，激发学生探索大自然的兴趣。
教学重点：学习生字词，朗读课文，了解小动物有趣的发声方式。
教具准备：生字卡片，挂图，课件。
教学过程：一、激趣引入，揭题质疑1、今天的课堂上老师给大家带来了一只可爱的小黄莺（大屏幕出示图片，并配有几声黄莺的叫声），听一听，它的歌声动听吗？因此，小黄莺想找几名金嗓子歌手（指课题“歌手”），组成一支合唱队。
2、今天我们就来学习这篇童话故事——不用嗓子的歌手（补充板书课题“不用嗓子”），学习生字“嗓”。
3、生齐读课题，读了课题你有什么疑问吗？（引导学生提出：不用嗓子的歌手是谁？他们用什么来或怎样唱歌呢？）二、整体感知，认读生字（一）读文1、（课件）范读故事。
请大家打开教材89页，认真听故事：要听准字音，并思考刚才大家提出的问题。
2、自己再把课文读一读。
（引导学生说要求：a 读课文的时候要做到读准——字音，b 读通——句子，c 在读故事中遇到不认识的字该怎么办？——借助拼音多读几遍）（二）识字1、课前预习时我们已经圈画了生字，标出了自然段的序号，这些生字你能认下来吗？拼一拼、认一认、组一组书上的词。
2、学生自主识字。
你有什么好方法来记住这些字呢？看看我们过去有哪些识字方法（大屏幕出示：熟字加一部分、去一部分或换一部分识字；同音字、形近字比较识字；组词、造句识字；编儿歌、猜字谜识字；组合或拆开识字；根据构字规律识字……）下面同学们就以小组为单位交流识字的方法，看谁的方法又好又快，组长要组织好，用笔做好标记，让每个人都交流交流。
学生组内识字再同桌互考。
3、检查识字情况。
以男女生和小组间赛读等形式出现。
（抽读字卡）三、朗读感悟，理解内容过渡：生字掌握的真好，相信大家课文也一定读的不错。
把书端起来，这篇童话共几个自然段？找五名同学分自然段朗读课文，大家继续思考：小黄莺找到的不用嗓子的歌手都有谁？他们是怎样唱歌的？小黄莺飞到哪看到谁听见的歌声小动物怎样唱歌花丛边小蜜蜂嗡嗡嗡振动翅膀稻田边小青蛙呱呱呱声囊发声密林里蝉吱吱吱薄膜振动学生自读，找到答案。
不用嗓子的歌手课文_不用嗓子的歌手课件教学设计
不用嗓子的歌手课文_不用嗓子的歌手课件教学设计课文《不用嗓子的歌手》出自小学二年级上册语文课文，其原文如下：【原文】小黄莺想找几名金嗓子歌手，组成一支合唱队。
小黄莺飞到花丛边，听见小蜜蜂在唱歌，嗡嗡嗡，真好听！小黄莺称赞说：“你的嗓子真不错！”小蜜蜂笑了起来：“哈！你说错了。
我唱歌不用嗓子，我是靠振动翅膀发声的。
”小黄莺飞到稻田边，老远就听见小青蛙在唱歌，呱呱呱，又响亮又有节奏。
小黄莺称赞说：“你的嗓音真洪亮！”小青蛙也笑了起来：“哈！你说错了。
我是靠长在口角两边的声囊发声的，不用嗓子。
”在密密的树林里，蝉在歌唱。
吱吱吱，又尖又细，持续不断。
经过调查，小黄莺发现，原来蝉唱歌也不用嗓子，而是靠肚子上的两片有弹性的透明薄膜振动发声的。
合唱队开始演出了。
嗡嗡嗡，这是小蜜蜂的歌声。
呱呱呱，这是小青蛙的歌声。
吱吱吱，这是蝉的歌声。
这些歌手都不用嗓子唱歌，但是唱得比金嗓子还动听。
【教材简说】《不用嗓子的歌手》是一篇童话故事，以小黄莺找歌手为线索，以对话为主要形式，介绍了小动物有趣的发声方式，富有童真童趣，适合分角色朗读课文。
这篇课文内容简单、易懂，语言浅显，学生比较喜欢。
本课教学的重点是分角色朗读课文，了解小动物有趣的发声方式。
在学习课文内容时，主要以学生自学为主，因为课文内容简单、易懂，学生在自读中，很快的理解了课文内容。
但在分角色朗读课文时，由于给学生练习的时间较少，学生读的语气、语调不够充分。
低年级的课文教学主要就是读课文，教师应该留给学生足够的时间让学生潜心读书。
只有这样，课堂教学才能有良好的效果，也就完成了教学目标。
【学习目标】1、认识“嗓、莺、蜜、蜂”等14个生字，会写“仔、队、找、细、丛、节、音、远”8个生字及以下词语：合唱队、又尖又细、老远、仔细、声音。
2、分角色朗读课文，表演课文。
3、了解小动物奇妙的发生方式，激发学生探索大自然的兴趣。
【教学方案一】一、歌声激趣，谈话导入：1．师引入：（课前一支歌）同学们刚才的歌声真洪亮，大家唱歌用什么来唱的？动物王国里也有一群歌手，但他们是一群……板书课题不用嗓子的歌手2．生质疑：多奇怪哦，看着这个题目你有什么问题提出来？生思考并交流。
S版小学语文二年级上册《不用嗓子的歌手》教学设计doc
20、《不用嗓子的歌手》（第二课时）教学内容分析：《不用嗓子的歌手》是一篇童话故事。
小黄莺想组织一支合唱队，他找到了“嗡嗡嗡”唱歌的小蜜蜂，“呱呱呱”唱歌的小青蛙，“吱吱吱”唱歌的蝉来加盟。
小黄莺在寻找歌手的过程中发现：蜜蜂是靠翅膀振动发出声音；青蛙是靠声囊发出声音;蝉是靠肚子上的薄膜振动发出声音。
他们都是不用嗓子的歌手。
这篇童话故事以对话为主要形式，介绍了小动物有趣的发声方式，富有童真童趣，学生会比较喜欢，时能充分发挥学生学习自主性的好材料。
设计思路：本节课我充分发挥多媒体课件的作用，通过创设情境，激发学习兴趣，开展多种形式的朗读训练，调动学生的学习积极性，使学生在乐中读，在读中感悟。
教学目标：1、认识本课的生字新词。
能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学习课文，理解课文内容，了解小动物们奇妙的发声方式，理解词语意思，会用“但是”造句。
3、激发学生探索大自然的兴趣。
教学重点：1、学习课文，有感情地朗读课文，理解词语在文中的意思，会用“但是”造句。
2、理解课文内容，了解小动物们奇妙的发声方式，唤起探索大自然的兴趣。
教学难点：分角色朗读课文，了解小动物有趣的发声方式教学过程：教学过程:一、情境导入，引出课题1、老师戴上“小黄莺”的角色与学生问好。
2、师：我是大自然的歌唱家！我想在动物王国里找几名金嗓子歌手组成一支合唱队，和我一起参加比赛，我们一起去找，好吗？3、板书课题：《不用嗓子的歌手》，齐读。
二、复习词语，整体感知过渡语：要想找到金嗓子歌手，我们先要过字词关（幻灯出示词语）1、复习词语，出示词语。
指导读准音，开火车2、欣赏课文范读，学生思考：这篇课文告诉了我们不用嗓子唱歌的歌手是谁？（幻灯出示词语）板贴：小蜜蜂小青蛙蝉过渡：现在赶紧和小黄莺一起去寻找歌手吧。
三、自读课文，合作学习以四人小组为单位合作学习，思考问题：（幻灯片出示）（1）小黄莺在哪里找到了它们？用“—”画出相关的句子。
（2）三位歌手它们分别用什么唱歌的？用“~~~~”画出相关的句子。
语文版：小学二年级上册语文第20课《不用嗓子的歌手》原文及教案
语文版：小学二年级上册语文第20课《不用嗓子的歌手》原文及教案小黄莺飞到花丛边，听见小蜜蜂在唱歌，嗡嗡嗡，真好听！小黄莺称赞说：“你的嗓子真不错！”小蜜蜂笑了起来：“哈！你说错了。
我唱歌不用嗓子，我是靠振动翅膀发声的。
”小黄莺飞到稻田边，老远就听见小青蛙在唱歌，呱呱呱，又响亮又有节奏。
小黄莺称赞说：“你的嗓音真洪亮！”小青蛙也笑了起来：“哈！你说错了。
我是靠长在口角两边的声囊发声的，不用嗓子。
”在密密的树林里，蝉在歌唱。
吱吱吱，又尖又细，持续不断。
经过调查，小黄莺发现，原来蝉唱歌也不用嗓子，而是靠肚子上的两片有弹性的透明薄膜振动发声的。
合唱队开始演出了。
嗡嗡嗡，这是小蜜蜂的歌声。
呱呱呱，这是小青蛙的歌声。
吱吱吱，这是蝉的歌声。
这些歌手都不用嗓子唱歌，但是唱得比金嗓子还动听。
（1）认读20个生字。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
（3）了解小动物奇妙的发声方式，激发学生探索大自然的兴趣。
教学重难点：通过课文的朗读和学习，让学生了解蜜蜂，青蛙和蝉这些动物的发音方式。
教具准备：生字卡片，小黑板，挂图，动物的头饰。
教学过程：一、引题1、你觉得咱们班谁唱歌唱得听？学生交流。
2、教师送他们一个称呼——歌手3、谁知道森林里也有一位唱歌特别好的歌手，它的名字叫什么？对，它飞来飞去地在找歌手呢。
板书：歌手。
今天我们就来学习小黄莺找歌手的故事。
请同学们打开书。
二、初读课文1、自读课文。
把不认识的生字和不理解的词语画下来，多读几遍，把难读的句子画下来也多读几遍。
2、检查学生的学习情况。
（1）认读生字。
（2）认读词语。
（3）读难读的句子3、划分自然段。
三、再读课文。
要求：小黄莺找的歌手谁？请把它画出来。
朗读要求不加字不漏字，读流利。
同桌齐读1、小黄莺找的歌手谁？（学生反馈，板书：蜜蜂、青蛙、蝉）。
2、检查读书的情况。
3、同学评价四、品读课文（一）学习小动物奇妙的发声方式1、同学唱歌用的是嗓子，蜜蜂、青蛙、蝉唱歌是用嗓子吗？（不用嗓子）2、补充课题：不用嗓子的歌手，指名读题目。
不用嘴巴唱歌的“歌唱家”
龙源期刊网
不用嘴巴唱歌的“歌唱家”
作者：卢莲杰
来源：《课堂内外(小学版)》2006年第12期
我喜欢夏天，因为夏天可以和虫虫们一起玩。
这不，我已经用麦秆为蝈蝈编织了一个“家”。
傍晚，蝈蝈们的“歌声”可欢快了，顺着“歌声”寻找过去，瞧，草叶上有一只碧绿的大蝈蝈正在“唱歌”。
我屏住呼吸，轻轻地一伸手就将蝈蝈，扣人掌心把它送进了笼子里。
回到家后，我把蝈蝈笼挂在了屋檐下。
听着蝈蝈的叫声，心里别提有多舒畅了!
蝈蝈是怎样唱歌的呢?为什么要唱歌呢?这对我来说真是个谜，通过长时间仔细观察，我发现了蝈蝈会唱歌的秘密。
原来蝈蝈的“歌声”不是从嘴里发出来的，而是翅膀摩擦发出的声音。
它的发音器官位于翅膀基部，结构比较简单。
雄性蝈蝈左右前翅，的基部是三角形结构，在三角形背面的后半部分，有一个呈椭圆形透明薄膜状的凹槽。
这与蝈蝈鸣叫有什么关系呢?我查找了相关资料，原来这“凹槽”形的膜叫发音镜，在发音镜的前方有一块突出的结构，质地坚硬，叫摩擦片。
在左翅三角形结构的腹面，有了条带状突起，突起面有许多锯齿，像一把锉刀，它叫炉状器。
蝈蝈鸣叫时，左翅上，右翅下，炉状器与摩擦片接触相互摩擦，发出声音。
一般情况下，只有前翅对发音器起作用，后翅不振动，所以没有噪音产生。
因此，蝈蝈的叫声清脆，优美，是勤快的昆虫“歌手”。
听老师讲，蝈蝈引吭高歌，不仅具有吸引异性…进行繁殖的功能，其鸣声还有报警自卫等作用。
黑龙江省同江市得利第二小学。
五年级作文叙事：我发现了不用嘴巴唱歌的歌手
五年级作文叙事：我发现了不用嘴巴唱歌的
歌手
以前，我总以为鸟类、昆虫等都是用嘴巴发出声音的。
蜜蜂也同样如此，但是，有一次，我却发现了不用嘴巴唱歌的歌手。
那是今年夏天……
今天的天气很好，我跑到屋外，突然看见我种的那几棵心爱的花。
我走上前去欣赏起来，那一朵朵花伸展着优美的身姿，不时散发着淡淡的幽香，把我带进了花的海洋。
突然，一阵优美的歌声把我从幻想中拉了回来。
“可爱的小蜜蜂，怎么这样高兴呀?工作是也不忘唱歌，还真是个音乐家呢!”蜜蜂是用什么发出嗡嗡的声音呢?我非常的好奇，就仔细的观察起蜜蜂来。
小蜜蜂落在了花朵上，不再动了，可嗡嗡的声音也随之消失了。
我想蜜蜂一定不是用嘴巴唱歌的。
那用什么呢?正在我百思不得其解时，这只蜜蜂飞了起来，嗡嗡的声音又出现了。
这样的反复几次，我心中的疑惑更重了。
为什么蜜蜂一飞声音就有了呢?经过我的冥思苦想，终于发现了，飞不是要用翅膀吗，难道声音是从翅膀发出来的?我连忙拿来放大镜，仔细的观察着蜜蜂的翅膀。
只见它的翅膀动得很快，
看的我眼花缭乱。
为了做进一步的了解，我查阅了《十万个为什么》，终于找到了答案，原来蜜蜂的翅膀每秒能振动190次，所以就能走出旋律来了。
我发现了蜜蜂唱歌的秘密，我兴奋极了。
通过这次发现，让我懂了无论遇到什么问题，都要自己去思考和实践，用自己的智慧去寻找答案。
不用嗓子的歌手读后感
不用嗓子的歌手读后感
哇塞，读了这篇文章之后，我就像是发现了一个超级新奇的世界。
文章里说的这个不用嗓子唱歌的歌手，刚开始我都懵了，不用嗓子咋唱歌啊？这就像是有人告诉我不用笔就能画画一样神奇。
不过随着阅读的深入，我才恍然大悟。
原来这个“歌手”是用独特的方式来表达音乐的美。
这让我想到了我们平常总是局限在那些传统的概念里，觉得唱歌就得扯着嗓子吼，或者用甜美的嗓音轻轻吟唱。
可是这个不用嗓子的歌手打破了这种常规。
就像在生活中，总有一些人会做出那些打破我们常规认知的事儿，一开始我们觉得奇怪，可后来却发现人家开辟了一个全新的天地呢。
这个歌手的存在也让我觉得，世界真是充满了无限的可能性。
我们不能仅仅因为习惯了一种方式，就否定其他的可能。
比如说在艺术领域，不仅仅是音乐，绘画、舞蹈啥的也都可以有各种创新的方式。
也许有一天，会出现不用画笔的画家，不用脚的舞者呢（当然这只是夸张的想象啦）。
而且这个不用嗓子的歌手，肯定付出了很多努力才能找到这种独特的表达方式。
这就告诉我们，不管做什么，只要有想法，并且愿意去努力尝试，就有可能创造出独一无二的东西。
就像我自己，有时候想做一件与众不同的事儿，可总是害怕被别人笑话，不敢去做。
读了这篇文章后，我觉得我也得有点勇气，说不定我也能搞出个啥新鲜玩意儿呢。
总的来说，这篇文章就像一颗小石子，在我原本平静的思维湖水里激起了层层涟漪，让我对很多事情有了新的看法，真是一篇超级有趣又有启发的文章呀。
特别的歌手_不用嘴巴的歌手续编作文700字
特别的歌手_不用嘴巴的歌手续编作文700字经过小黄莺的再三努力下，找到了一些金嗓子歌手，又经过了几个月的训练，森林合唱队终于成立了。
夜幕很快降临了，大门上系着一个个五颜六色的气球，观众们蜂拥而至，坐在小蘑菇凳子上，莹火虫有的在布置舞台;有的被当成霓虹灯;还有的提着小灯笼为观众照明。
这时，主持人小黄莺一手拿着话筒，微笑地扑打着翅膀来到台上，她穿着花裙子，戴着珍珠宝石项链，头上戴着一顶花环，漂亮极了。
只见她清了清嗓子，用她那优美的声音甜甜地说：“观众朋友们，大家晚上好!我非常荣幸能主持这一年一度的森林合唱队，也许你们听过许多优美的歌曲，但是，今天的演员唱歌很特别，它们唱歌都不用嘴巴。
第一个上场的是小蜜蜂，请大家鼓掌”。
小蜜蜂调皮地在空中飞舞，还不时地唱着“嗡嗡…嗡，嗡嗡…嗡”。
声音虽然很轻，却十分动听。
好像在说“好听吗?”您听，好听吗?小青蛙第二个出场，它用那炉火纯青的歌唱技术，“呱呱…呱，呱呱…呱”，那声音又洪亮又有节奏，第一首刚刚唱完，就赢得了全场热烈的掌声。
蝉慢慢地从台后走上来，“吱吱…吱，吱吱…吱”，这声音又尖又细，持续不断，清脆极了。
台下又响起了一阵鼓掌声。
最后一个节目是大合唱，嗡嗡…嗡，这是小蜜蜂的歌声;呱呱…呱，这是小青蛙的歌声;吱吱…吱，这是蝉儿的歌声。
它们配合得十分默契…这时广播响起了小黄莺的声音：“观众朋友们，您们想知道刚才几名歌手是怎样唱歌的吗?让我来告诉您，小蜜蜂是靠翅膀振动发声的;青蛙是靠口角两边小圆球似的声囊鼓动发声的;蝉是靠肚皮上的两片又透明又有弹性的薄膜振动发声的”。
演唱会接近了尾声，这时又响起了小黄莺的声音：“亲爱的观众朋友们，今年的森林合唱会就要结束了，感谢您的积极参与，希望明年我们能再相会”。
这时舞台上响起了一首歌：再见…再见，等到明年的这一天，再见…再见，等到明年的这一天……演唱会虽然结束了，但是观众们还沉醉在婉转、优美动听的歌声中，久久不愿离去……。
《不用嘴巴的歌手》教学设计 (S版二年级上册)_2
《不用嘴巴的歌手》教学设计(S版二年级上册)教学目的、要求：1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2、引导学生读懂课文内容，使学生进一步了解有关动物方面的知识，激发学生热爱大自然的情感。
3、初步掌握本课的11个学会字。
认识4个会认字。
教学重难点：有感情地朗读课文；了解有关动物方面的知识，激发学生热爱大自然、探索大自然的思想感情。
教学准备：课件、头饰、学生查阅资料（有哪些动物用什么发声）教学时间：两课时一、通过提问题导入新课学生唱歌1、你们真是一群金嗓子，动物王国里也有一群小歌手，可是它们是一群……（教师手指）学生齐说：不用嘴巴的歌手。
2、不用嘴巴的歌手，多么奇怪啊！你觉得哪儿奇怪？（生谈）3、同学们真会动脑筋，提出了这么多问题，老师把你们的问题归纳成了下面的两个问题：板贴：（1）有哪几个不用嘴巴的歌手？（2）它们是怎样唱歌的？4、谁愿意读这两个问题？（指生读）5、这些问题在课文里都能找到答案，同学们愿意读课文吗？二、初读课文，理解课文内容1、请同学们把课文打开到135页，把这篇课文自由读一读，读完后，四人小组讨论一下，看看你们能解决哪个问题，把第一个问题在书上用——作上记号，把第二个问题在书上用~~~~作上记号。
2、自由读课文，小组讨论。
3、说说你们解决了哪个问题？（学生汇报）教师相机板贴：蜜蜂青蛙蝉（蝉又叫什么？）4、这些动物是怎样唱歌的？（学生汇报）教师相机板书：翅膀震动（放课件，欣赏蜜蜂唱歌。
）声囊（放课件，谁能指一指青蛙的声囊在哪儿？）薄膜震动（放课件，让我们一起去听听蝉的歌声。
）5、老师想请一个最聪明的学生看着黑板，把刚刚的两个问题连起来回答，谁试一试？6、学生回答。
（蜜蜂通过翅膀振动发出“嗡嗡嗡”的声音；青蛙通过声囊发出“呱呱呱”的声音；蝉通过肚子上的薄膜发出“吱吱吱”的声音。
）三、精读课文、表演，加深理解1、太神奇了，这些动物竟然不用嗓子就可以发出这么好听的声音。
同学们觉得有趣吗？你觉得哪个歌手唱歌最有趣，就把写它的那个自然段读一读，要读得让别人一听就觉得太有趣了。
二年级语文上20不用嗓子的歌手教学教案
二年级语文上20不用嗓子的歌手教学教案1.照样子,把句子补充完整。
例:小黄莺急得(团团转)。
他笑得前仰后合。
妈妈高兴得手舞足蹈。
同学们干得热火朝天。
2.照样子,改写句子。
例:难道小黄莺合唱队的歌声不动听吗?黄莺合唱队的歌声动听。
(1)难道这不是报答吗?这是报答。
(2)难道我还不知道这个道理吗?我知道这个道理。
3.你能写出几个和“笑”有关的词语吗?示例:微笑大笑冷笑嘲笑一大自然的歌唱家黄莺是大自然的“歌唱家”,鸣声圆润嘹亮,低昂有致,富有韵律,非常清脆,极其优美,十分悦耳动听。
古人把它的鸣啭称为“莺歌”“黄簧”,是诗人经常歌咏的对象。
古人以莺音入诗,如“莺歌暖正繁”“暖入黄簧舌渐调”“夏木阴阴啭黄莺”“隔叶黄鹂空好音”“两个黄鹂鸣翠柳”“树梢啼晓莺”等。
二蝉蝉,又名“知了”“季鸟”,是一种较大的吸食植物汁液的昆虫,通常大约有5—6厘米长。
它们长有针一样中空的吸管,可以刺入树体吸食树液。
蝉有不同的种类,它们形体相似而颜色各异。
蝉的两眼之间有三个不太敏感的眼点,两翼上简单地分布着起支撑作用的细管。
这些都是古老昆虫种群的原始特征。
蝉的鸣叫声是众所周知的,特别是到了夏天中午,它们的叫声简直像合唱团。
在蝉的身体两侧有一个大的环型发声器官,腹部是可以内外开合的圆盘,圆盘开合的速度很快,抖动的蝉鸣就是由此发出的。
不过只有雄蝉才能发出嘹亮的鸣叫声,雌蝉是安静的。
三教学实录及点评(节选)表演增趣。
教师:你们想演一演这篇童话吗?可以根据课文的主要内容自由想象。
(学生自主推荐,自告奋勇表演。
教师分别给四个学生戴上黄莺、蜜蜂、青蛙和蝉的头饰)“小黄莺”做飞着的动作。
“小蜜蜂”和“蝉”飞来飞去。
“小青蛙”边跳边呱呱叫。
“小黄莺”:(飞)蜜蜂妹妹,你的嗓子真不错!“小蜜蜂”:(边飞边笑)哈!你说错了。
我唱歌不用嗓子。
我是靠翅膀振动发声的。
“小黄莺”:(飞)青蛙王子,你的嗓音真响亮!“小青蛙”:(笑)哈!你说错了。
我是靠声囊发出声音的,不用嗓子。
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我发现了不用嘴巴唱歌的歌手
我发现了不用嘴巴唱歌的歌手
辽宁省沈阳市辽中县老大房中心小学六年二班庄桐桐
以前，我总以为鸟类、昆虫等都是用嘴巴发出声音的。
蜜蜂也同样如此，但是，有一次，我却发现了不用嘴巴唱歌的歌手。
那是今年夏天……
今天的天气很好，我跑到屋外，突然看见我种的那几棵心爱的花。
我走上前去欣赏起来，那一朵朵花伸展着优美的身姿，不时散发着淡淡的幽香，把我带进了花的海洋。
突然，一阵优美的歌声把我从幻想中拉了回来。
“可爱的小蜜蜂，怎么这样高兴呀？工作是也不忘唱歌，还真是个音乐家呢！”蜜蜂是用什么发出嗡嗡的声音呢？我非常的好奇，就仔细的观察起蜜蜂来。
小蜜蜂落在了花朵上，不再动了，可嗡嗡的声音也随之消失了。
我想蜜蜂一定不是用嘴巴唱歌的。
那用什么呢？正在我百思不得其解时，这只蜜蜂飞了起来，嗡嗡的声音又出现了。
这样的反复几次，我心中的疑惑更重了。
为什么蜜蜂一飞声音就有了呢？经过我的冥思苦想，终于发现了，飞不是要用翅膀吗，难道声音是从翅膀发出来的？我连忙拿来放大镜，仔细的观察着蜜蜂的翅膀。
只见它的翅膀动得很快，看的我眼花缭乱。
为了做进一步的了解，我查阅了《十万个为什
么》，终于找到了答案，原来蜜蜂的翅膀每秒能振动190次，所以就能走出旋律来了。
我发现了蜜蜂唱歌的秘密，我兴奋极了。
通过这次发现，让我懂了无论遇到什么问题，都要自己去思考和实践，用自己的智慧去寻找答案。
指导教师：刘波
投稿:2005-12-15 6:17:22。