3山中避雨优质课件PPT

明确：文章将作者平时与这次对
音乐的不同感受作比较，突出了
“今日般的音乐的趣味”，即一
种和谐的美感，由此看出音乐的
感染力可以拉近人与人之间的距
离，使彼此相处更和谐。
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2、文章将两个女孩前后两种心境进行比较 的作用是什么？
明确：文章将两个女孩前后两种不同 的心境作比较，突出了女孩后来和大 家融合在一起同声歌唱的快乐心情。 从而也看出音乐的感染力的确可以使 人相处得更加和谐。
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3、为什么把胡琴与钢琴、小提琴进行比较?“这 种乐器很有意思”指的是什么？
Leabharlann Baidu
胡琴
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钢琴
小提琴
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3、为什么把胡琴与钢琴、小提琴进行比较?“这 种乐器很有意思”指的是什么？
明确：突出了胡琴的优势，意在说明音 乐应走向大众化，让许多的普通人能享 受到音乐的乐趣，得到艺术的陶冶，以 便更好地发挥“乐以教和”的作用。
③这一“闹”字更加写活了当时的环境，也学出了当 时无拘无束的热闹气氛，更写出了作者发自内心的真 挚感情，充满了喜悦。
④“今日般的音乐的趣味”是不同于以前的，是一种 无拘无束、自由自在、气氛热烈的趣味，因为音乐拉 进了人与人自之间的距离，使大家相处得如此和谐。
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体味本文的语言特色
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茅 店
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掌握字词
寂寥（ liáo )
嘈( cáo )杂
冗( rǒng )长
里弄( lòng )
线索特点：两线并行， 环环相扣，步步推进， 层次清晰，结构严谨。
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思考
1、作者平时与这次对音乐的感受有什么不同？
2、文章将两个女孩前后两种心境进行比较 的作用是什么？
3、为什么把胡琴与钢琴、小提琴进行比 较?“这种乐器很有意思”指的是什么？
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1、作者平时与这次对音乐的感受有 什么不同？
工尺( chě )
陶冶( yě )
乐( yuè )以教和( hé )
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yuè 音乐
乐
lè 快乐
hé 和平，和谐
hè 应和，附和 和 huó 和面
hú 和了
huò 和稀泥
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趋之若归：很快地走过去，就像回自己的家一 样。趋，小步急走。
怨天尤人：埋怨上天，责怪别人。形容遇到不 如意的事一概抱怨客观条件。尤，责怪，归咎。
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例2 、“若没有胡琴的因缘，三家村里的青 年对于我这路人有何惜别之情，而我又有何 依依于这些萍水相逢的人呢?”
明确：这里不用陈述句，而是连用了两 个反问句，更强调了作者此行感到的音 乐的趣味，感到的在音乐的作用下，人 与人之间那种和谐亲密真挚的感情。这 样，让人们对“乐以教和”的道理深信 不疑，也让读者更为之动心。
望洋兴叹：比喻做事力量不够，感到无可奈何。 望洋，仰望的样子。兴，发出。
萍水相逢：比喻素不相识的人偶然相遇。萍， 浮萍。
乐以教和：音乐是用来教育感化人，使人和谐
相处的。 2021/01/31
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朗读课文，并思考：
1、本文的六要素是什么？ 2、复述本文的故事梗概。 3、明确本文的线索。
“有意思”包括三个方面内容：胡 琴价廉，可演奏寻常小曲，发音还可听， 更重要的是在民间流行。
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谈谈对“乐以教和”的理解。
明确：“乐”，音乐，本文指音乐艺术，胡琴
演奏。“和”，和睦，祥和，和谐，或相互理
解，心灵沟通等。“乐以教和”的意思是：音
乐艺术，可以教育人们达到和谐协调的境地，
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2、复述本文的故事梗概。
前天我和两个女孩在西湖山中游玩，忽
遇下雨，只好在三家村躲雨。两女孩怨天尤 人，而我却觉雨中山景更有趣，并兴趣盎然 地拉起了胡琴，这琴声不仅感染了两女孩， 而且引来了村里许多人，尤其是引得那些青 年们都一起唱起了歌，一时，歌声把苦雨荒 山闹得十分温暖，更把人与人之间的心灵拉 近了，所以，当我们离开山村时，竟那么依 依不舍了。
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丰子恺
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作者简介
丰子恺(1898-1975)，浙江桐乡人， 现代著名画家、文学家、美术和音乐教 育家、翻译家。主要作品收集在《缘缘 堂随笔》里，还出版了《护生画集》、 《子恺漫画集》、《音乐入门》等。翻 译作品有《猎人日记》、《源氏物语》 《西洋画派十二讲》等。
或可以促进人们心灵的沟通，融洽感情。
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文章中哪一个段落能具体体现 “乐以教和”这一主题的？
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第四自然段中作者拉琴、众人齐唱这部分。
①“荒山”“苦雨”直接写出了当时的客观环境，更 从反面显出了“温暖”的可贵。
②“温暖”二字，既是写环境的温暖，也写出了作者 内心的温暖，表达了他的欣喜之情。
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1、本文的六要素是什么？
时间： 前天 地点： 西湖山中三家村小茶店 人物： “我”和两个小女孩
事件的起因： 山中遇雨，到小茶店避雨。
事件的经过：
听琴——借琴——为安慰两个女 孩拉琴——女孩唱和——与山村
青年齐声歌唱。
事件的结果： 与山村青年依依惜别，以这天的
经历和感受实证了“乐以教和”。
本文语言不加雕饰，句句 都显得自然平易，都是从作者 内心里流淌出来的。然而，正 是这种由情而发的文字，才更 生动更形象，更富于表现力。
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例1、“这种乐器在我国民间很流行，剃头店 里有之，裁缝店里有之，江北船上有之，三家 村里有之。”
明确：这里点出了具体地点，而且以排比的形 式，使我们的视线跟着它一个一个地不断转移： 剃头店里——裁缝店里——江北船上——三家 村里，不仅增加了文章的立体感，而且让我们 具体地感受到了胡琴在民间的确是处处可见。 此外，连说四个“有之”，则又起到了强调的 作用，语气显得更加肯定。
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3、明确本文的线索。
事情线索：
山中遇雨
各人反应
作者借琴
依依惜别
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乐以教和
作者拉琴
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感情线索：
“我”的感情变化： 扫兴 反觉趣味
借琴安慰
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欣然惜别
拉琴得乐
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两女孩的感情变化：
难舍难分
喜极而歌
转忧为喜
怨天尤人
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小结