培训建议书(全)

一、前言

受新委托，对中高层管理人员的基本情况进行了解，通过与人力资源部培训总监的访谈，

我们了解到，目前需通过系统的培训课程对新入司中高层管理者的执行力、创新能力以及团队协作等方面进行加强，希望这批中高层管理者具备责任心及主动接受外部挑战的职业精神。

诚和智业本着深入研究，慎重建议的原则。根据入司中高层管理者心态的角度，从不同

角度、不同层面、不同内容进行综合阐述和训练，在培训过程中突出听、看、做、练等亲身体验的关键环节，充分激发学员的学习兴趣，使之能够轻松自如的运用到日常生活和工作中。 二、培训实施管理流程

采用顾问式培训，以专业的课程开发能力，为客户量身设计课程。协助新疆企业建立内部培训体系。与新疆企业建立双赢合作关系。

本项目的培训流程：

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诚和智业培训项目实施原则和服务承诺 1、针对企业需求，为企业量身定做 2、系统性和持续性 3、结果导向并为客户增值 4、专业、创新、差异化、价值 5、企业成长整体解决方案 6、对项目内容保密

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7、遵守合作单位所要求的竞业限制

诚和智业公司致力于为企业提供全方位的咨询和培训系统解决方案。诚和智业公司提供的培训不仅仅是课程本身，我们所提供的是帮助企业员工发展和使企业获得成功的能力。

< 培训访谈调研 培训需求分析 培训方案设计

培训建议提交 培训协议签订 培训实施评估 培训总结报告

三、培训前的访谈、培训中的管理、培训后的评估方式

（一）培训访谈目的

专业、针对性、实用

（二）培训访谈方式

访谈采用定量与定性相结合的方法，以达到准确、深入、全面、细致的目的。

受训学员的问卷调查，采用定量的分析方法，以寻求学员能力素质及对培训需求的表示，采用统计分析的方式完成。可以更准确、有效地了解培训的需求。

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（三）培训中的管理

助教全程服务，专注过程管理，严格培训纪律，注重培训结果。

1、收集培训相关资料

2、比较培训目标与现状之间的差距

3、分析达成培训目标的培训设计、工具

4、培训实施过程评估与纠偏

（四）、培训后的评估办法[二级评估法]

一级评估，适用于普通课程。

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用于对表面效果的测评，通过学员的情绪、注意力、赞成或不满等，结合所有人员的总体反应得出对培训效果的基本评价。是培训组织者在培训进行中对学员学习过程的评估，面向学员进行的对课程内容、导师、教材以及教学安排等的评估，主要评估学员对培训的满意程度（或喜爱程度）。是反应层次的评估。

二级评估，适用于技巧或知识课程。

评估培训学到了什么；培训内容、方法是否合适、有效；培训的每一个学习过程是否满足和达到了培训所提出的要求也就是学习层次的评估。是培训组织者在课程结束时进行的对学员学习过程的评估，通常采取问卷调查、模拟练习、心得报告与发表文章等方法。

四、培训满意度承诺

对培训现场满意度评分和培训质量保证方面，我方承诺平均分可达80分以上，如果单个课程的总体学员平均分低于80分，则新疆华春投资集团有限公司有权扣除该课程20%的费用，或根据新疆华春投资集团有限公司要求调换培训师。

五、培训策略

注：参训人员100人以内。

执行班级管理制度，配备班主任，结业举行论文答辩，颁发结业证书。2）培训课程计划以时间顺序进行排列如下：

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七、培训课程学习方式

本培训方案精心设计一个全方位、多层次的学习体系。这个体系分为三个层次：听讲式、拓展式和体验式，每个层次形式多样，内容丰富。三个层次步步推进，涵盖了从传统到现代，可以充分满足处于转型社会的人们之多元化需求。

选择经典的案例进行

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拓展式学习——推行的理念是目前国际流行的教育理念，培养团队意识，体会信任、体会

责任，并学会沟通，突破思维。

体验式学习——完全超越传统培训的学习方式，这种方式重在理念上的碰撞和心灵上的升华，追求人们心灵的感悟与启迪。

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听讲式学习 拓展式学习 体验式学习

图3 课程学习方式体系图

附件：培训内容大纲

《管理者角色认知》

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课程意义作为管理者，提高整体团队创造绩效是首要的任务，只有这样，管理者才能确认应持有什么样的态度、拥有什么样的技能，以达成预期的目标。一项调查表明，

因角色错位、角色缺位、角色模糊、"劲使错了地方"而导致80%的经理人超过50%

的工作"毫元价值"或"价值缩水"，为了更好地将各层级的管理者进行角色定位，

做一颗能使公司这个大机器有效运作的螺丝钉。让我们一起进入《管理者角色认

知》课程，拨开工作中的疑惑。

课程大纲

导言

1、企业发展的两个关键——技术与管理

企业的技术、核心技术购买、管理能购买吗

一、如何定义职业化

运动场上职业选手与业余选手主要不同在哪

1.职业认识

2.职业心态

3.专业技能

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4.规则的内化

5.职业精神

6.职业境界

二、管理认知

1、为什么需要管理人的欲望是无限的；投入与矛盾如何协调

2、管理的对象

1）人员2）固定资产3）无形资产4）财务5）信息6）客户7）时间

3、管理什么示例：从一位销售经理工作内容看来。

1）计划2）组织3）领导4）协调5）控制6）组织目标

三、管理者的六种角色

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1、什么是角色

1）团体性2）相对稳定性3）权责对等性4）约定俗成性5）可变性

2、角色成功

1）知识2）技能3）经验4）资源5）形象6）兴趣7）价值观

3、管理者的六种角色运筹帷幄之中，决胜千里之外！

1）沟通者2）规划者3）团队领袖4）运营者5）教练员6）业务骨干

【课程时间】：3小时

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《员工职业化素养提升》

课程意义本课程通过大量的案例说明职业化素养内容，帮助员工了解职业化的基本内容、基本方法和高职业化素养标准，从而培养自身职业化素养，提升个人的职业化水准，努力达到企业的高标准、严要求。

课程大纲

一、什么是职业化和职业化素养案例讨论

1.什么是职业化

2.什么是职业化素养

3.职业化包括哪些内容

案例讨论：央视名嘴王志与新华社记者唐师曾

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“职业化”是一种潜在的文化氛围，是一种在职场中的专用语言！

“职业化”是一种精神，是一种敬业精神，对工作的热爱、对事业孜孜不倦的追求精神！

2.职业化素养包括的内容：

(1)、显性素养：外在形象、知识结构和各种技能等

(2)、隐性素养：职业道德、职业意识和职业态度等

3.职业化包括哪些内容

1）积极上进的职业心态2）高效的职业思考力

3）科学地分析与解决问题的技巧4）和谐的人际关系

5）加强时间管理6）良好的人际沟通技巧