课外辅导记录五年级下册英语
五年级英语下听课记录范文
五年级英语下听课记录范文Learning English has always been a challenge for me as a non-native speaker. However, in my 5th grade English class, I found a newfound passion for the language through our engaging listening exercises. The class, led by our enthusiastic teacher Mrs. Smith, provided me with invaluable opportunities to improve my comprehension skills and gain a deeper appreciation for the nuances of the English language.One of the most memorable lessons was our unit on idioms. Mrs. Smith began the class by explaining the concept of idioms - expressions that cannot be understood literally but carry a unique meaning. She then played a series of audio clips featuring native English speakers using various idioms in context. As we listened, she encouraged us to jot down the idioms we heard and try to decipher their meanings.I was initially overwhelmed by the unfamiliar phrases, but Mrs. Smith's patient guidance and the repetition of the audio clips helped me gradually piece together the meanings. For example, when Iheard the expression "it's raining cats and dogs," I was puzzled, but through the context of the conversation, I realized it meant it was raining heavily. Discovering the hidden meanings behind these idiomatic expressions was like unlocking a secret code, and it filled me with a sense of accomplishment.Another engaging activity was our listening comprehension exercises focused on conversational English. Mrs. Smith would play recordings of dialogues between friends, family members, or strangers, and we would have to answer questions about the content, tone, and underlying meaning of the exchanges. These exercises not only improved my ability to understand spoken English but also gave me insights into the nuances of natural conversation.For instance, in one dialogue, a woman was asking her friend for a favor, but she was using a lot of hedging language and indirect requests. At first, I struggled to grasp the full meaning, but as I listened more closely, I realized the woman was trying to be polite and not impose on her friend. Learning to pick up on these subtle social cues was invaluable for improving my communication skills.Mrs. Smith also incorporated listening activities that exposed us to a variety of English accents and dialects. She played recordings of speakers from different regions of the United States, as well as from other English-speaking countries like the United Kingdom, Australia,and Canada. Familiarizing ourselves with these diverse speech patterns helped us develop a more well-rounded understanding of the English language and prepared us for real-world interactions with people from diverse backgrounds.One of the most challenging yet rewarding exercises was our listening comprehension tests. Mrs. Smith would play audio clips on a range of topics, from current events to personal anecdotes, and we would have to answer detailed questions about the content. These tests pushed us to concentrate intensely, quickly process the information, and demonstrate our understanding through our responses.At first, I found these tests quite daunting, as the pace of the audio and the complexity of the content could be overwhelming. However, with consistent practice and Mrs. Smith's feedback, I gradually improved my test-taking skills. I learned to anticipate key details, focus on the main ideas, and use context clues to fill in any gaps in my understanding. Passing these tests with flying colors became a source of immense pride for me, as it was a tangible measure of my progress in English comprehension.Beyond the classroom, Mrs. Smith encouraged us to seek out opportunities to apply our listening skills in real-world settings. She recommended that we watch English-language television shows,listen to podcasts, and engage in conversations with native speakers whenever possible. These extracurricular activities not only reinforced the concepts we learned in class but also helped us develop a deeper appreciation for the language and its cultural nuances.One particularly memorable experience was when I attended a local community event where English was the primary language. I was initially nervous about my ability to understand the speakers and participate in the discussions. However, drawing on the skills I had developed in Mrs. Smith's class, I was able to follow the conversations and even contribute my own thoughts and ideas. The sense of accomplishment I felt in that moment was truly transformative, as I realized the tangible progress I had made in my English language journey.Looking back on my 5th grade English listening class, I am filled with a deep sense of gratitude for Mrs. Smith's dedication and the profound impact she had on my language learning. Her creative and engaging teaching methods, her unwavering support, and her ability to instill in us a genuine love for the English language are qualities that I will always cherish.As I continue my educational journey, I know that the skills and insights I gained in Mrs. Smith's class will continue to serve me well.The confidence I have developed in my English comprehension, the cultural awareness I have gained, and the passion for lifelong learning that Mrs. Smith instilled in me will undoubtedly be invaluable assets in all my future endeavors.。
湘少版五年级下册小学英语课后辅导记录表辅导效果
小学英语课后辅导记录表
学生姓名：
课程：五年级下册小学英语
辅导效果：
一、听力
1、学生在听力训练中表现出良好的态度，能够仔细聆听讲解，大胆积极发言，并努力回答问题，得到老师的肯定。
2、学生在认真听讲、回答问题时能积极思考，分析思路清晰，认真仔细地听取老师提出的问题，积极参与研究答案，在听力辅导中取得较好的成绩。
二、语言表达
1、学生在语言表达中表现出积极的态度，能够仔细聆听、理解老师提出的题目，积极思考，大胆积极发言，并积极回答问题，能正确表达自己的意思。
2、学生充分利用听力训练形式，学会利用听力、阅读文言材料，确定主题句，进行言语表达，在辅导过程中取得较好地成绩。
三、阅读
1、学生能够
仔细阅读文章，抓住文章中的关键点，理解文章的中心思想，能够较好地回答问题，在课后辅导中取得较好的成绩。
2、学生充分利用听力、语言表达训练形式，学会利用听力、阅读文
言材料，确定主题句，复述文章内容，在课后辅导中取得较好的成绩。
四、写作
1、学生能够通过认真思考，灵活运用英语，完整地表达自己的思想，并能够按照文言结构规则排版文章。
五年级英语课外活动记录表20篇
五年级英语课外活动记录表20篇
一、引言
1.课外活动的重要性
在五年级这个关键的学习阶段，开展丰富多彩的英语课外活动对于提高学生的学习兴趣、拓宽视野和培养综合能力具有重要意义。
这些活动旨在为学生提供一个轻松、愉快的英语学习环境，让他们在实践中快乐地学习英语。
2.五年级英语课外活动的目的
（1）提高学生的英语兴趣和积极性；（2）锻炼学生的英语实践能力；（3）培养学生的团队合作精神；（4）加强学生的英语素养，为今后的学习打下坚实基础。
二、具体活动记录
1.活动1：英语角
【活动概述】英语角活动每周举行一次，学生们在这里可以自由地进行英语交流，包括日常对话、成语接龙等。
活动旨在帮助学生提高口语表达能力，增加实际应用英语的机会。
【参与学生名单】张三、李四、王五等。
人教版五年级下册第一单元英语辅导记录
人教版五年级下册第一单元英语辅导记录全文共3篇示例，供读者参考篇1Title: Record of English Tutorial for Grade Five Unit One in People's Education PressIntroduction:In this document, I will provide a detailed record of the English tutorial for Grade Five, Unit One in the People's Education Press curriculum. This tutorial aims to help students improve their English reading, writing, speaking, and listening skills.Content:1. Reading Comprehension:During the tutorial, we focused on reading comprehension exercises to help students understand and interpret English texts better. We reviewed the key vocabulary and grammar structures found in the reading passages and practiced reading aloud to improve pronunciation.2. Writing Practice:We also engaged in writing practice exercises to help students express their thoughts and ideas in English. We worked on sentence structure, punctuation, and grammar to ensure that students can write clearly and cohesively. Additionally, we practiced different types of writing, such as narratives, descriptive essays, and letters.3. Speaking and Listening Exercises:To improve oral communication skills, we conducted speaking and listening exercises. Students practiced speaking in English through role-plays, group discussions, and presentations. We also focused on listening comprehension activities to help students understand English spoken at a natural pace.4. Vocabulary and Grammar Review:Throughout the tutorial, we reviewed important vocabulary words and grammar rules from the curriculum. We practiced using new vocabulary in context and reinforced grammar concepts through exercises and activities.5. Assessment and Feedback:At the end of each session, we conducted assessments to gauge students' progress and understanding of the materialcovered. We also provided feedback on students' performance and offered suggestions for improvement.Conclusion:Overall, the English tutorial for Grade Five, Unit One in the People's Education Press curriculum was successful in helping students develop their English language skills. By focusing on reading, writing, speaking, and listening, students were able to improve their proficiency in English and build confidence in using the language. We look forward to continuing this tutorial and supporting students on their English learning journey.篇2People's Education Press (PEP) Fifth Grade, Unit 1 English Tutoring RecordsDate: January 10, 2022Tutoring Objectives:1. Review vocabulary related to daily routines and activities.2. Practice using present simple tense in sentences.3. Develop listening and speaking skills through interactive exercises.Tutoring Outline:1. Warm-up activities:- Greet the students and review the previous lesson's vocabulary.- Ask students about their daily routines to activate prior knowledge.- Introduce the objectives of today's lesson and motivate students to participate.2. Vocabulary Review:- Display flashcards with images of various daily activities such as brushing teeth, eating breakfast, and going to school.- Have students repeat the words after the tutor and provide translations in their native language if needed.- Encourage students to create sentences using the vocabulary words in context.3. Grammar Practice:- Explain the basic rules of present simple tense using examples.- Provide exercise sheets with fill-in-the-blank sentences for practice.- Monitor students' progress and provide guidance where necessary.4. Listening and Speaking Activities:- Play recordings of short conversations between two people discussing their daily routines.- Ask students to listen carefully and answer questions based on the conversations.- Pair students up to role-play similar dialogues using the vocabulary and grammar structures learned.5. Group Interaction:- Divide students into groups and assign them a task of creating a dialogue about a typical day in their lives.- Encourage creativity and collaboration among group members.- Have each group present their dialogue to the class for listening and feedback.6. Closure:- Summarize key points of the lesson and review the objectives achieved.- Provide feedback on students' performance and encourage them to continue practicing at home.- Assign homework related to the lesson for further practice and reinforcement.Overall, the tutoring session was engaging and effective in reinforcing the students' understanding of daily routines, present simple tense, and listening comprehension skills. The interactive and hands-on approach helped the students actively participate and apply the concepts learned in real-life situations. The students showed improvement in vocabulary retention and speaking fluency throughout the lesson. Additional practice and reinforcement will be provided in future sessions to ensure continued progress and mastery of the English language.篇3Title: Study Notes on Grade 5 Unit 1 of People's Education EditionUnit 1 of the fifth grade English textbook of the People's Education Edition covers various topics related to daily life, including greetings, introductions, weather, and hobbies. In thisstudy notes, we will summarize the key points and provide some additional information for better understanding and practice.1. Greetings and Introductions:- Students are introduced to common greetings such as "Good morning/afternoon/evening" and "How are you?"- They learn to respond to greetings with phrases like "I'm fine, thank you" and "Goodbye."- The unit also includes basic introductions, such as "My name is…" and "Nice to meet you."2. Weather:- Students are taught different weather expressions, such as "It's sunny/cloudy/windy/raining/snowing."- They learn to ask and answer questions about the weather, such as "What's the weather like today?" and "It's sunny today."3. Hobbies:- The unit introduces vocabulary related to hobbies, such as "play football/piano/guitar" and "draw/paint."- Students learn to express their likes and dislikes using phrases like "I like…" and "I don't like…"Additional Practice:To reinforce the learning in Unit 1, students can engage in various activities such as role-playing greetings and introductions, describing the weather for different days, and discussing their hobbies with classmates. Teachers can also incorporate games, songs, and interactive exercises to make the learning process more engaging and fun.In conclusion, Unit 1 of the fifth grade English textbook provides a solid foundation for students to communicate effectively in daily life situations. By mastering the key vocabulary and expressions in this unit, students will be able to confidently greet others, talk about the weather, and share their hobbies in English. With regular practice and review, students can successfully progress to more advanced topics in the English curriculum.。
五年级英语课外辅导
五年级英语课外辅导
【原创实用版】
目录
1.五年级英语课外辅导的必要性
2.五年级英语课外辅导的内容
3.五年级英语课外辅导的方式
4.五年级英语课外辅导的效果
正文
【五年级英语课外辅导的必要性】
五年级是英语学习的关键时期，此时学生的英语水平已经从基础阶段逐渐转向进阶阶段。
因此，为了巩固学生的英语基础，提高学生的英语能力，五年级英语课外辅导显得尤为重要。
通过课外辅导，学生可以更加全面地了解英语语法和词汇，从而更好地应对日常英语交流和考试。
【五年级英语课外辅导的内容】
五年级英语课外辅导的内容主要包括语法、词汇、阅读和听力等方面。
在语法方面，学生需要掌握时态、语态、情态动词等基础知识。
在词汇方面，学生需要积累更多的单词和短语，以便在阅读和写作中更好地表达自己。
在阅读和听力方面，学生需要通过大量的练习来提高自己的理解和听力能力。
【五年级英语课外辅导的方式】
五年级英语课外辅导可以通过多种方式进行，包括线上辅导、线下辅导、一对一辅导和班课辅导等。
其中，线上辅导和线下辅导是最常见的方式。
线上辅导可以让学生在家里通过网络课程进行学习，而下午辅导则可以让学生在学校或者培训机构进行学习。
【五年级英语课外辅导的效果】
五年级英语课外辅导可以有效地提高学生的英语能力，帮助学生更好地掌握英语语法和词汇，提高学生的阅读和听力能力。
英语培优补差工作记录表五年级第十周
班级
五年级
科目
英语
时间跨度
2019.10.28-11.1
学生名单
学习优秀生：李佳
学习困难学生：贾剑鹏
优秀学生
训练要点
Is she……?的对话训练。
困难学生
补弱重点
称呼的识记。
训ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ收获
或
存在问题
的
简单描述
训练收获：利用周末时间给困难学生颜色单词的识记，让其学会，并且进行检查讲解，学生取得了很大的进步。
存在的问题：困难学生容易忘记单词，优秀学生对对话的掌握不是很好。
下阶段工作
的
初步设想
继续利用周末课余时间，有针对性的加强学生的训练。
小学英语课外辅导记录修订版
ty变为tie,后跟th莫迟疑； 若要表示几十几，质变各位就可以。
活动
效果
通过辅导，学生对几十和几十几的序数词有了深刻的理解和掌握。
向阳小学（ ）学年度第（ ）学期
小学英语课外活动辅导记录表
周次
活动时间
活动地点
教室
活动人数
辅导教师
活动内容
辅导一周七天Days of the week（1）
活动
效果
通过辅导，学生复习了学过的所有格，并区分不同情况的几种表示方法。
5.序数词表示日期时， 可以使用缩写形式。通常为数字加相应序数词的最后两个字母，如：the first 可以缩写为1st, the tenth 可以缩写为10th.
有时序数词末尾的两个字母会处理为“上标”的形式.
活动
效果
通过辅导，学生理解了日期在英语中的表达方式，及读法,即：读时前面要加the , 写时不用加the.
活
动
过
程
记
录
序数词可以在句子中做主语、表语、宾语、同位语等。
1.做主语。如：The second is green.第二个是绿色。
The fourth is mine.第四个是我的。
2.做表语，既放在系动词be的后面，如：Li Ming is the first.李明是第一名。
3.做宾语，既放在介词或动词后，如：Give me the first.给我第一个。
用Monday is the first day of the week.句型说一周中的七天。
_______is the second .
______is the third .
______is the fourth.
课外辅导记录(五年级下册英语)
一、情况分析：
五年级两个班各有学生41人,在英语学习方面，很多同学学习习惯还不够好，上课注意力不集中，英语书写格式不够规范，字体不够工整美观，大部分学生学习良好，但两个班下层学生的面都比较大，学习态度很不积极，两极分化严重。
后进生名单：黄宽伟罗志康杨文杰 汤嘉伟 王鑫鸿陈江辉（五甲）
----I’m going to read some books.我打算看书。
3．I’m going to see the Great Wall of China.我打算去看中国长城。
4. I’m going to do taichi.我打算打太极
反馈：
班级
五年级
科目
英语
时间
第八周
学生
姓名
黄宽伟 伍思和 杨文杰 汤嘉伟 王鑫鸿 陈江辉（五甲）
I ________ have a picnic with my friends.
2. 下个星期一你打算去干嘛? 我想去打篮球。
What ________ ________ _________ _________ _________ next Monday?
I _______ ______ _____ play basketball.
3.How are you going there?
4.Where are you going to stay?
5.Is Jenny going to play a game?
二、关于动词的搭配
go fishing go swimming go camping
go ice-skating go sightseeing go hiking
see the doctor/ see a movie
课外辅导记录(五年级下册英语)
珠海市金湾区三灶镇海澄小学课 外 辅 导 记 录教师2011——2012学年度第一学期2015——2016学年度第二学期 冯燕婷2015——2016学年度第二学期课外辅导计划一、情况分析：五年级两个班各有学生41人,在英语学习方面，很多同学学习习惯还不够好，上课注意力不集中，英语书写格式不够规范，字体不够工整美观，大部分学生学习良好，但两个班下层学生的面都比较大，学习态度很不积极，两极分化严重。
后进生名单：黄宽伟罗志康杨文杰汤嘉伟王鑫鸿陈江辉（五甲）陈鹏宇袁惠锋袁俊垚徐文可吴家升彭东阳（五乙）优生名单：蔡乐咏刘嘉仪谢绍钦蒋如琦胡艺平等（五甲）马思灵马蓝兰徐泳琳罗佳棋支浩东徐远等（五乙）三．辅导目标：1．每个单元的单词和句子都要背诵，能默写重点单词并懂得基本句型的运用。
（平时听写要做到每课过关。
）2．每天的新课内容要及时地帮助他们巩固，主要通过听读签名和上课提问、听写等活动进行检查跟踪。
3．定期对学习小组进行评比，了解他们的辅导情况，促进他们之间的良性竞争。
4．帮助他们树立学习的信心，培养他们学习的兴趣。
四．辅导途径：1．课间及时辅导。
2．每天和家长做好沟通，确保当天学习的知识，在老师和家长共同帮助下，使其掌握。
3．建立互帮互助学习小组，让优等生也参与辅导后进生。
4、老师每周利用上午放学后对两个班的学生各进行一次辅导。
（辅导时间：周一和周四）课外辅导总结语言作为人类生活的交际工具，本来就是生动活泼，千变万化的。
它决不是语音、词汇、语法三要素的机械组合。
所以，我们除了平时抓好课堂45分钟教学之外，还应开展一些课外辅导活动。
这不仅能帮助学生加深巩固理解课堂所学知识，而且还能拓宽学生视野，给他们提供一个生动有趣、形式多样的语言环境，享受学英语的乐趣，达到学以致用的目的。
下面就根据我个人的实践，谈谈几点看法。
一、全面考虑，合理安排。
英语课外辅导活动作为课堂教学的辅助形式，应和课堂教学实际紧密联系，但又不是课堂教学的简单重复。
五年级英语培优补差记录
五年级英语培优补差记录
1. 学生信息
2. 培优计划
2.1 培优目标
- 帮助学生提高英语水平，达到年级水平要求。
- 提高学生英语听说读写能力，培养学生对英语的兴趣。
2.2 培优内容
- 针对学生个别问题，进行有针对性的辅导。
- 设计并实施针对性的研究计划，包括词汇、语法、听力和口语练等。
3. 补差计划
3.1 补差目标
- 帮助学生弥补英语知识的薄弱环节。
- 解决学生在英语研究中的困惑和问题。
3.2 补差内容
- 分析学生的考试成绩和作业情况，找出学生的问题所在。
- 针对问题进行有针对性的辅导和解答。
- 设计并实施个性化研究计划，帮助学生逐步提高。
4. 培优补差计划执行情况
5. 总结和建议
- 培优补差计划的目标基本得到实现，学生们的英语水平有了
明显提高。
- 需要注意王五同学的补差计划执行情况，进一步与其家长沟通，寻找解决办法。
- 需要继续跟踪学生的研究情况，定期进行评估和调整，确保
计划的顺利实施。
注意：以上内容仅供参考，具体记录请根据实际情况进行编写。
英语后进生辅导记录4篇
英语后进生辅导记录4篇英语后进生辅导记录第1篇英语课上，我发了一张Unit4的试卷让学生在课堂上完成。
课前，我强调了几点要求：1.试卷独立完成，不准讨论试题，不能查阅课本。
2.听力部分暂时不做，完成试卷的笔试部分内容。
3.把握好做题的速度。
4.试卷不上交批阅。
要求学生在完成试卷后，更改答案或校对答案时用不同颜色的笔做记号。
等试卷分发完毕之后，我开始巡视，学生开始动笔做题。
相信监考过的老师都知道，监考其实比上课更吃力。
在巡视的时候，我看到班上同学已经把任务型阅读部分的题目做好了，试卷拿过来一看，做得还不错。
英语基础比较差，但他对于试题的把握还是比较恰当的。
因为在每一份试卷里面，除了选择题之外，任务型阅读是学生最容易拿分的题目了。
我当即表扬了他，并给他进行纠错，并要求他用同样的方法进行阅读理解。
后来，我头脑里突然冒出一个想法：为什么不利用学生做题的时间对后进生进行个别辅导呢？我首先找到了，因为这个学生学习的主动性比较容易挖掘，对于自己努力达到的效果会让他进一步维持学习英语的兴趣。
同时对其他后进生也是一个很好的示范。
辅导好后，我开始辅导起第2个，第3个过了大概十五分钟后，班上的后进生个别辅导工作完毕，我看到露出了满意的笑容。
我走过去一看，10道题目全部答对。
马上在班级里对他进行表扬，并希望他能再接再厉，同时我还表扬了其他的后进生。
辅导后记：看到今天他们脸上的笑容，充满成功喜悦的笑容时，我心里也乐滋滋的，也体验到了自己的成就感。
由此，我想到，对于后进生，我们在教学过程中是否能够给他们不同的要求呢？平时的作业，平时的考试，是否能够给他们布置不同的作业，做不同难度的试卷呢？让他们也能考出令自己满意的成绩！让他们多多体验这种成就感呢？这样所谓的分层次教学到底可不可行呢？会不会影响到学生学习的积极性？这个还是让我迷惑的事情。
也许我该大胆得进行实验，注意随时把握学生所反馈出来的信息再灵活的调整教学方式吧！英语后进生辅导记录第2篇在农村英语教学中，由于多种原因，学生对英语的学习积极性往往从初中阶段就开始下降。
五下英语培优辅差记录全册共30次
培辅对象:1到8小队B.C.D成员培辅内容：默写第1单元四会单词默写。
_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________不会写的在下面写5遍。
_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________自我评价（）小组长评价（）培辅对象:1到8小队B.C.D成员培辅内容：正确抄写并认读第1单元单词。
_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ______________________________________________________________不会读的圈出来，抄写到下面。
课外辅导记录(五年级下册英语)
珠海市金湾区三灶镇海澄小学课 外 辅 导 记 录教师2011——2012学年度第一学期2015——2016学年度第二学期 冯燕婷2015——2016学年度第二学期课外辅导计划一、情况分析：五年级两个班各有学生41人,在英语学习方面，很多同学学习习惯还不够好，上课注意力不集中，英语书写格式不够规范，字体不够工整美观，大部分学生学习良好，但两个班下层学生的面都比较大，学习态度很不积极，两极分化严重。
后进生名单：黄宽伟罗志康杨文杰汤嘉伟王鑫鸿陈江辉（五甲）陈鹏宇袁惠锋袁俊垚徐文可吴家升彭东阳（五乙）优生名单：蔡乐咏刘嘉仪谢绍钦蒋如琦胡艺平等（五甲）马思灵马蓝兰徐泳琳罗佳棋支浩东徐远等（五乙）三．辅导目标：1．每个单元的单词和句子都要背诵，能默写重点单词并懂得基本句型的运用。
（平时听写要做到每课过关。
）2．每天的新课内容要及时地帮助他们巩固，主要通过听读签名和上课提问、听写等活动进行检查跟踪。
3．定期对学习小组进行评比，了解他们的辅导情况，促进他们之间的良性竞争。
4．帮助他们树立学习的信心，培养他们学习的兴趣。
四．辅导途径：1．课间及时辅导。
2．每天和家长做好沟通，确保当天学习的知识，在老师和家长共同帮助下，使其掌握。
3．建立互帮互助学习小组，让优等生也参与辅导后进生。
4、老师每周利用上午放学后对两个班的学生各进行一次辅导。
（辅导时间：周一和周四）课外辅导总结语言作为人类生活的交际工具，本来就是生动活泼，千变万化的。
它决不是语音、词汇、语法三要素的机械组合。
所以，我们除了平时抓好课堂45分钟教学之外，还应开展一些课外辅导活动。
这不仅能帮助学生加深巩固理解课堂所学知识，而且还能拓宽学生视野，给他们提供一个生动有趣、形式多样的语言环境，享受学英语的乐趣，达到学以致用的目的。
下面就根据我个人的实践，谈谈几点看法。
一、全面考虑，合理安排。
英语课外辅导活动作为课堂教学的辅助形式，应和课堂教学实际紧密联系，但又不是课堂教学的简单重复。
五年级英语辅导纪录 -
辅导纪录
培辅
对象
培辅对象背诵第一单元第一课She’s very kind.
效果
辅导纪录
培辅
对象
培辅对象背诵第一单元第二课He was young then .
效果
辅导纪录
培辅
对象
培辅对象背诵第一单元第三课They were active in class.
效果
培辅对象
培辅对象背诵第二单元第一课He’s excited.
效果
培辅对象
培辅对象背诵第二单元第二课Was he happy?
效果
辅导纪录
对象
培辅对象背诵第二单元第三课Wang Hong is worried.
效果
辅导纪录
对象
培辅对象背诵第三单元第一课When is your birthday?
效果
辅导纪录
培辅
对象
培辅对象背诵第三单元第二课Have some cake,please.
效果
辅导纪录
培辅
对象
培辅对象背诵第三单元第三课She had a birthday party.
效果
辅导纪录
培辅
对象
培辅对象背诵第四单元第一课Lucy is in a new school.
效果
11。
最新课外辅导记录(五年级下册英语)
珠海市金湾区三灶镇海澄小学课 外 辅 导 记 录教师2011——2012学年度第一学期2015——2016学年度第二学期 冯燕婷2015——2016学年度第二学期课外辅导计划一、情况分析：五年级两个班各有学生41人,在英语学习方面，很多同学学习习惯还不够好，上课注意力不集中，英语书写格式不够规范，字体不够工整美观，大部分学生学习良好，但两个班下层学生的面都比较大，学习态度很不积极，两极分化严重。
后进生名单：黄宽伟罗志康杨文杰汤嘉伟王鑫鸿陈江辉（五甲）陈鹏宇袁惠锋袁俊垚徐文可吴家升彭东阳（五乙）优生名单：蔡乐咏刘嘉仪谢绍钦蒋如琦胡艺平等（五甲）马思灵马蓝兰徐泳琳罗佳棋支浩东徐远等（五乙）三．辅导目标：1．每个单元的单词和句子都要背诵，能默写重点单词并懂得基本句型的运用。
（平时听写要做到每课过关。
）2．每天的新课内容要及时地帮助他们巩固，主要通过听读签名和上课提问、听写等活动进行检查跟踪。
3．定期对学习小组进行评比，了解他们的辅导情况，促进他们之间的良性竞争。
4．帮助他们树立学习的信心，培养他们学习的兴趣。
四．辅导途径：1．课间及时辅导。
2．每天和家长做好沟通，确保当天学习的知识，在老师和家长共同帮助下，使其掌握。
3．建立互帮互助学习小组，让优等生也参与辅导后进生。
4、老师每周利用上午放学后对两个班的学生各进行一次辅导。
（辅导时间：周一和周四）课外辅导总结语言作为人类生活的交际工具，本来就是生动活泼，千变万化的。
它决不是语音、词汇、语法三要素的机械组合。
所以，我们除了平时抓好课堂45分钟教学之外，还应开展一些课外辅导活动。
这不仅能帮助学生加深巩固理解课堂所学知识，而且还能拓宽学生视野，给他们提供一个生动有趣、形式多样的语言环境，享受学英语的乐趣，达到学以致用的目的。
下面就根据我个人的实践，谈谈几点看法。
一、全面考虑，合理安排。
英语课外辅导活动作为课堂教学的辅助形式，应和课堂教学实际紧密联系，但又不是课堂教学的简单重复。
小学英语课外辅导记录
小学英语课外辅导记录一、根本情况：所谓差生也就是后进生，一种表现为成绩差，一种表现为思想落后及行为习惯差。
由于中差生的种种表现欠佳而影响集体，作为人的正常心理反响，他们会不同程度受到师生的冷落、薄待甚至歧视。
这样教育的结果是差生更差。
而不容无视的是：优生毕竟是少数，中差生却是学生群体中占压倒多数的芸芸众生。
教育学理论告诉我们：小学教育的根本任务就是对少年儿童进展身心全面开展的根底性素质教育，也就是说，应属于为少年儿童身心两方面的和谐、统一开展，为他们学会怎样做人和进一步的学习与开展，全面地打根底的教育。
素质教育主要的标志是：老师是否面向全体学生，是否进展全面开展的教育。
由此看来，教育者如何对待差生问题，差生的境遇和状况如何，关系着我们教育者是否在全面育人，是否在本质性地进展素质教育。
二、辅导目的1对每天学过的内容进展重复讲解，使其结实掌握所学内容。
2．课上给与更多的关注，以多种方式调动其学习的积极性。
3．与家长每周联络两次，面谈一次，从而进一步理解孩子的各方面情况4．建立一帮一互助组，从而起到催促带动的作用。
5。
作业面批，重点分析^p 讲解，稳固所学内容。
三、教学措施1、备好课是上好课的前提。
学生承受知识主要是在课堂，可见，课堂的40分钟是很关键的。
这40分钟学生学的如何，教学效果如何，主要的一点是看老师对教材熟不熟，教案准备的怎样。
是否把差生的问题也备在了课堂。
因此，备课这一环节就显得非常重要。
老师的备课不要为了备而备，一定要认真钻研教材，把握好重点难点，选择好教法，以便把知识顺利的传授给学生。
2、充分发挥学生的自主性在教学过程中，学生是学习的主人。
要注意激发学生的学习积极性和学习的兴趣，要注重教给学生学习的方法，引导他们在理论中主动获取知识，形成才能。
比方在学习生字的时候，老师有意识的把生字分好类，引导学生自己想方法记住生字，或利用口诀，或把握生字的特点或运用以前学过的知识，这样就调动了学生的自主性，开展了学生的思维。
五年级下册英语wind课堂实录
五年级下册英语wind课堂实录一、课程介绍 本文档记录了五年级下册英语课堂上老师使用Wind教材进行的教学实录。
本册教材旨在帮助学生提高英语听说能力，并扩展词汇量。
教材以生活场景为背景，通过情境对话和练习，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
二、课堂实录1. 开场 老师：大家好！欢迎来到今天的英语课堂。
今天我们将继续学习五年级下册的Wind教材。
请打开教材第10页，我们将开始新的一课。
2. 新单词学习 老师：让我们一起学习本课的新单词。
请跟我一起读：wind（风），beach（海滩），swim（游泳），sandcastle（沙堡），sail（帆船）。
请大家用这些单词造几个句子。
学生1：I love playing on the beach. 学生2：Yesterday, I swam in the sea. 学生3：Let's build a sandcastle together!3. 对话练习 老师：现在让我们来进行一些对话练习。
请大家分成小组，两人一组进行以下对话，注意运用刚才学习的新单词。
对话1： A: What's your favorite activity at the beach? B: I like swimming in the sea. How about you?对话2： A: Have you ever built a sandcastle? B: Yes, I have. It's so much fun! Do you want to build one together?4. 句型运用老师：现在我们来学习一些新的句型。
请注意听。
句型1：What do you like doing on the windy day? 句型2：Have you ever seen a sandcastle? 学生4：I like flying a kite on the windy day. 学生5：Yes, I have seen a sandcastle on the beach.5. 小组活动老师：我们将进行一项小组活动，每组请选一个代表上台表演。
科普版英语五年级下册听课记录
科普版英语五年级下册听课记录
1、精心设计课堂教学
教学设计是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。
从每位教师的课堂教学中，我们能感受到教师准备是相当充分的:不仅"备"教材，还"备"学生，从基础知识目标，思想教育目标到能力目标，都体现了依托教材以人为本的学生发展观。
对基本概念和基本技能的处理也都进行了精心的设计。
2、教学过程精致
从每一位授课教师的教学过程来看都是经过了精心准备的，从导入新课到布置作业课后小结，每一句都很精炼，每一个问题的设置都恰到好处，板书也充分体现了英语知识的结构体系。
每位教师能根据自己学生的知识水平，认知能力设计教学的各个环节，在知识深难度的把握上处理得很好，基本上都能做到突出重点突破难点。
3、拥有丰富的教学经验和教学方法
教师的工作对象不同于一般的工作，他们的工作对象是一些有思想有生命的小孩子，课堂上孩子们天真的语言往往会让你大吃一惊。
课堂中的突发事件需要老师有一种冷静的头脑和处事不惊的态度。
一定的教学经验和教学方法是必须的，还要具备扎实的教学基本功，调控课堂的能力要强，
这样才能更好地把课堂事态的发展，更好地完成教学任务。
4、了解学生
我们说教师教的是一群活生生的小朋友，那么人自然要有感情，我们在书中就应该投入自己的感情。
从听课中我也以现这些特级教师在课前跟孩子培养一定的感情，让学生放松，在课中运。
用丰富的肢体，加上幽默的语言，适时的鼓励常常让学生在不知不觉中投入专心。
总的来说，通过这次的听课，它给了我很多的启示，丰富了我的教学经验和方法，给我的教学工作带来了很大的帮助。
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珠海市金湾区三灶镇海澄小学
课 外 辅 导 记 录
教师
2011——2012学年度第一学期
2015——2016学年度第二学期 冯燕婷
2015——2016学年度第二学期课外辅导计划
一、情况分析：
五年级两个班各有学生41人,在英语学习方面，很多同学学习习惯还不够好，上课注意力不集中，英语书写格式不够规范，字体不够工整美观，大部分学生学习良好，但两个班下层学生的面都比较大，学习态度很不积极，两极分化严重。
后进生名单：黄宽伟罗志康杨文杰汤嘉伟王鑫鸿陈江辉（五甲）
陈鹏宇袁惠锋袁俊垚徐文可吴家升彭东阳（五乙）
优生名单：蔡乐咏刘嘉仪谢绍钦蒋如琦胡艺平等（五甲）
马思灵马蓝兰徐泳琳罗佳棋支浩东徐远等（五乙）三．辅导目标：
1．每个单元的单词和句子都要背诵，能默写重点单词并懂得基本句型的运用。
（平时听写要做到每课过关。
）
2．每天的新课内容要及时地帮助他们巩固，主要通过听读签名和上课提问、听写等活动进行检查跟踪。
3．定期对学习小组进行评比，了解他们的辅导情况，促进他们之间的良性竞争。
4．帮助他们树立学习的信心，培养他们学习的兴趣。
四．辅导途径：
1．课间及时辅导。
2．每天和家长做好沟通，确保当天学习的知识，在老师和家长共同帮助下，使其掌握。
3．建立互帮互助学习小组，让优等生也参与辅导后进生。
4、老师每周利用上午放学后对两个班的学生各进行一次辅导。
（辅导时间：周一和周四）
课外辅导总结
语言作为人类生活的交际工具，本来就是生动活泼，千变万化的。
它决不是语音、词汇、语法三要素的机械组合。
所以，我们除了平时抓好课堂45分钟教学之外，还应开展一些课外辅导活动。
这不仅能帮助学生加深巩固理解课堂所学知识，而且还能拓宽学生视野，给他们提供一个生动有趣、形式多样的语言环境，享受学英语的乐趣，达到学以致用的目的。
下面就根据我个人的实践，谈谈几点看法。
一、全面考虑，合理安排。
英语课外辅导活动作为课堂教学的辅助形式，应和课堂教学实际紧密联系，但又不是课堂教学的简单重复。
否则，课外辅导活动便失去了意义。
因此，我们在安排英语课外辅导活动时，必须考虑学生的年龄特点和英语知识水平，选用切实可行的方法与形式，有组织、有计划、有目的地开展英语课外辅导活动。
为了开展好英语课外辅导活动，我们每学期在制定个人教学计划的同时，应该有目的地订出英语课外辅导活动计划。
这类计划的制定，要以调动学生的学习积极性为前提因此辅导活动内容不能过难，要易于不同程度的同学接受，而且辅导活动项目要少而精。
另一个是英语课外辅导小组的活动计划。
英语课外辅导小组的建立，我一般是让学生自愿报名参加，而且小组成员不固定，每个学期可以根据学生的期中、期末考试成绩作相
应变动。
这样做不仅能使参加者产生“危机感”，还可以调动其他同学的学习积极性，增强他们的竞争意识。
英语课外辅导小组的活动时间一般是固定的，基本上每周两次，每次一节课左右。
活动内容除必要的课外辅导，还穿插一些层次较高的英语游戏、比赛、智力测验等，借以丰富课外小组活动内容。
当然，每次开展课外辅导活动，教师都必须事先做充分的准备。
要备齐活动所需的材料，要制定出比赛规则、评分标准及奖励办法。
同时还应设想到活动中可能出现的问题及解决办法。
二、形式多样，寓教于乐。
英语课外辅导活动形式很多，但我们应该选用那些适合于学生年龄特点和知识水平，生动活泼，简单明了，能寓教于乐的活动形式。
譬如，英语朗读比赛。
我们就以课本所学课文为内容，要求学生按定的语音规则去朗读，参加人数不限，可自愿报名。
可以组织学生评委进行评分。
这种活动对培养和提高学生的语音能力大有益处。
开展这种活动既可巩固学生课堂所学知识，又可增加学生的兴趣，开展
英语课外辅导活动，还必须与课堂教学内容有机地结合起来。
这样可以让学生自然而然地掌握这些单词。
可以开展实物记忆游戏。
学了祈使句型之后，可以让学生分两组轮流发布命令，互相指定对方一个学生执行。
总复习时，可以借助于游戏形式复习一些反义词、近义词、同音词等。
还可以通过开展”猜职业”、”猜物”等游戏复习一些”职业名词”和”物质名词”。
三、认真总结，以利再战。
每次辅导活动开展之后，认真总结，肯定成绩，指出存在的问题，分析原因，纠正错误，提出今后努力方向。
此外，教师自己还应对本次活动开展情况进行认真的书面小结，总结经验教训，提出今后改进办法，以便将来更好地开展。