2015年全国高考新课标卷2作文-审题指导分析
2015新课标全国卷高考语文作文审题及范文
• 感谢你给了我们这样的启示，得意的女孩，祝 你幸福！
• 此致
• 敬礼！
•
一位网友
• 全国Ⅱ卷：创新、技术、爱好〔材料作文〕 • 材料一：老李带着公司走进了国际化的领域。
• 材料二：老王是普通焊接技工，通过自己努力变 成了国际大牌工匠。
• 材料三：一个摄影师拍摄一组照片发到自己微博， 受到广泛赞扬。
路上打 的事件，更多人把注意力集中在了这位“大
义灭亲〞的女孩身上，也有人对老爸的行为义愤填膺， 但是，我更想对交警叔叔们表达一下我的看法。
•
首先，在平安问题上，大局部人都持有“事不关
己〞的态度，尽管交通部门每年爆出的交通意外数目
有多么的触目惊心，更多的人还是认为自己没有那么
“点背〞。所以针对这样的现象，我虽然认为既有的
交通法规已经做了明确的要求，但是仍然感觉到这一
要求的实施有多困难。就拿中国式过马路这一现象来 看，为什么这一现象在中国如此普遍？再看女孩举报 父亲开车打 的现象，在每个人身上是不是都遇到过？
究其原因，大家并没有真正的意识到这问题的严重
性，也就是平安意识薄弱，那么针对这样的问题，我 认为警察叔叔可以帮助大家提升平安意识，让人们从 思想上杜绝此类问题。比方通过宣传视频的方式，让 人们看到交通意外大局部是由人的疏忽造成的，或者 通过真实的案例宣传，让人们意识到交通意外的残酷。
• 在写作时一定要注意注意书信的格式和写信 的口吻：
• 1. 称呼、问候用语及信中语气、措词要 符合写信人的身份，你是考生、是读者、还 是热心市民呢？
• 2. 要考虑收信人的文化水平及经历，使 收信人看得懂信，文言文写信就out了！
• 3. 要抓住重点，力求写得充实、圆满、 简练，表达自己的看法和建议一定要清晰、 简洁、明了。
2015高考新课标全国卷二 语文试题及参考答案、作文立意指导及范文(专业无误版)
（课标二）2015年普通高等学校招生全国统一考试语文试题第Ⅰ卷阅读题甲必考题―、现代文阅读（9分．每小题3分）阅读下面的文宇，完成1-3題．①艺术品的接受在过去并不被看作是重要的美学问题，20世纪解释学兴起，一个名为“接受美学”的美学分支应运而生，于是研究艺术品的接受成为艺术美学中的显学。
②过去，通常只是从艺术家的立场出发，将创作看作艺术家审美经验的结晶过程，作品完成就意味着创作完成。
而从接受美学的角度来看，这一完成并不说明创作已经终结，它只说明创作的第一阶段告一段落，接下来是读者或现众、听众的再创作。
由于未被阅读的作品的价值包括审美价值仅仅是一种可能的存在，只有通过阅读，它才转化为现实的存在，因此对作品的接受具有艺术本体的意义，也就是说，接受者也是艺术创作的主体之一。
③艺术文本即作品对于接受者来说具有什么意义呢？接受美学的创始人，德国的伊瑟尔说艺术文本是一个“召唤结构”，因为文本有“空白”、“空缺”、“否定”三个要素。
所谓“空白”是说它有一些东西没有表达出来，作者有意不写或不明写，要接受者用自己的生活经验与想象去补充；所谓“空缺”，是语言结构造成的各个图像间的空白，接受者在阅读文本时要把一个个句子表现的图像片断连接起来，整合成一个有机的田像系统；所谓“否定”指文本对接受者生活的现实具有否定的功能，它能引导接受者对现实进行反思和批判，由此可见，文本的召唤性需要接受者呼应和配合，完成艺术品的第二次创作，正如中国古典美学中的含蓄与简洁，其有限的文字常常引发出读者脑海中的丰富意象。
④接受者作为主体，他对文本的接受不是被动的，海德格尔提出“前理解”，即理解前的心理文化结构，这种结构影响着理解。
理解不可能是文本意义的重现，而只能是文本与“前理解”的统一。
这样，文本与接受就呈现出一种相互作用的关系：一方面文本在相当程度上规定了接受者理解的范围、方向，让理解朝它的本义靠拢；另一方面，文本不可能将接受者完全制约住、规范住，接受者必然会按照自己的方式去理解作品，于是不可避免地就会出现误读或创造。
2015作文题目及分析
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• 2015年的作文命题分为材料呈现、导语提示和写作要求 三部分。三个人物的介绍材料之间是并列关系，各有侧 重点。科学家体现的风采为攻难克艰、执著探索潜心钻 研的“开拓创新”精神。 • 手艺人老王体现的风采为在普通岗位上追求卓越、精益 求精、“爱岗敬业”的匠人风范。 • 摄影师小刘不断把大千世界的精彩瞬间记录展现给群众 ，赢得了大家的认可和赞扬，提示我们每个人都可“努 力追逐内心的梦想”，自会实现独特的人生价值。材料 易懂，命题人并没作价值判断，呈现了材料意义的容涵 性、开放性，给考生较大的写作空间。但材料后提示的 限定性非常明确：“谁更具风采?”“请体现你的思考、 权衡和选择。”考生必须在三人中有所倾向、选择，充 分挖掘所选人物“风采”的内涵，分析出此种风采精神 的可贵之处，对当下社会现实的引领楷模作用。这明显
2015年高考新课标卷二作文题 立意分析、名师点评
2015年高考如约而至，语文试卷最引人瞩目 的首推作文题。相较2014年“给野生动物喂食” 和2013年“高中阶段同学关系”，2015年的命题 材料更具有时代特色、现实针对性、思辨性和思 考空间，倡导社会人文关怀，弘扬了新时代的正 能量。符合高考作文“大稳定，小创新”的稳健 、成熟设计理念。
• 材料内涵具有张力，易引发学生的思索和联 想，学生可以此为源头，想到涉及社会、历 史、人生方向、价值观等许多重大问题，有 助于学生端正正确的人生态度，也符合新课 标标准和考试大纲对学生情感态度和价值观 的培养目标。既鼓励了有个性、有创意的表 达，也能有效引导今后的作文教学。
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文 章 当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人： 大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之迷作 出巨大贡献.率领团队一举跻身国际学术最前沿。老王 ，爱岗敬业.，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术 ，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠” 之路 。小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博 客赢得网友一片赞叹：“你带 我们品味大千世界”“ 你帮我们留住美菊乡愁”。 这三人中你认为谁更具风采?请综合材料内容及含 意作文。体现你的思考、 权衡与选择。 要求选好角度，确定立意，明确文体。自拟标题， 不要套作，不得抄袭。
2015年高考语文（新课标全国卷Ⅱ）作文试题分析
黑龙江教育·中学2015.9【原题再现】18.阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之迷作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。
老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。
小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
这三人中，你认为谁更具风采?请综合材料内容及含义作文，体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭。
一、试题分析今年的作文试题继续采用新材料作文题型。
试题是一段近200字的概述，简要表达了三位风采人物候选人的事迹。
这则材料总体的关键词是“风采”，所以首先要准确理解“风采”的含义。
风采即风度神采，这里主要指一个人表现出来的积极进取、昂扬向上的精神面貌。
总体上看，材料中共有三个人物，大李、老王和小刘。
三个人属于不同年龄段，从事三种不同的职业，创造出了不同层次的大小不一的业绩。
但是，却得到了共同的价值认同，最终都被评选为当代风采人物的候选人。
这是材料总的特点、即三个“不同”，一个“相同”。
这应该是材料的感悟点，立意点。
但就此思考开去，引申成文的话，就大错特错了。
材料的第一句话，“当代风采人物评选活动已产生出最后三名候选人”，这里有三个重要信息要把握住。
第一，大李、老王和小刘他们都是候选人，他们都具有当代风采，第二，这些风采人物候选人是经过评选后产生的，即他们是民意所向，是民众共同价值观的集中体现，是大众的楷模，是完全符合当代核心价值观要求的。
第三，到目前为止，他们还只是候选人。
既然是候选人，就还不是最后的选定人。
那么就有三种可能性，一是全被选中，都是选定人。
二是其中的两位被选中，一位被淘汰，三是只有一位被选中，而其他两位被淘汰。
2015年新课标Ⅱ卷高考作文解析：视角独具个性化
新课标Ⅱ卷高考作文解析：视角独具个性化2015年新课标Ⅱ卷高考作文解析：视角独具个性化作为语文科目的重要题型，作文题每年都会引发考生的广泛热议。
下面是小编整理的视角独具个性化，希望可以帮助大家!【作文真题】阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
(60分) 当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。
老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠" 之路。
小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
这三人中，你认为谁更具风采?请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭。
命题分析及点评：2015年全国卷二的高考作文仍是材料作文，但海风教育语文庞依老师通过全面分析，认为2015年全国卷命题体现了高考作文命题的“不变与变”。
全国卷二的作文材料“创新、技术、爱好”，同样延续了往年对“人生成长”这一话题的关注，引导学生关注现实，思考人生命运，把个人的认知体验、成长和国家的发展前途和命运联系起来。
从命题倾向上看，出题者对三位人物都抱有激赏的态度，因此考生可以任选一位人物做文章，但是审题容易、立意难，也就是说此类题目要写得符合材料、不偏题是很容易的，而要写得新颖、有深度、有高度，则不容易，不过我们老师也曾经在《立意的“小”、“新”、“深”》这一讲中拓展过相关的方法。
审题与立意：本题属于多则材料题。
对于多则材料的审题，我们要注意在同中求异、异中求同。
题目所给的三个人物，他们的共同点是在各自的行业领域中，都展示了不同的风采，取得了各自的成就。
他们的不同点在于，小李致力于学术创新，老王专注于技术优化，小刘则追求艺术的优美。
我们在立意的时候，可以选择其中一个人，展开写作。
名师解析2015年新课标ⅱ卷高考作文题及优秀作文点评
名师解析2015年新课标ⅱ卷高考作文题及优秀作文点评2015年的高考作文考试已经落下帷幕，又一年的高考作文告一段落。
做好高考作文考试，不仅要掌握丰富的词汇、语法知识，也要具备良好的思维导图，巧妙地组织文章，才能够写出优秀作文。
本文旨在为广大考生解析2015年高考新课标卷，针对不同题型进行深入剖析，并对优秀作文进行点评，希望能够帮助广大考生把握考试重难点，提高写作水平。
【正文】2015年高考新课标（）卷包括三篇作文，即投票选举类、请求帮助类和表扬类。
其中投票选举类作文主要测试考生对青少年参与投票选举的重要性进行分析和综合表达；请求帮助类作文主要测试考生分析问题及处理策略；表扬类作文主要测试考生对于表扬信息的综合表达。
对于投票选举类作文，考生可以从青少年素质的提升、对国家的贡献以及参与选举的重要性等角度进行综合论述。
具体而言，首先，可以从积极参与投票选举可以激发青少年的爱国精神来分析投票选举对青少年的重要性；其次，可以介绍青少年参与投票选举可以培养其责任感、自制力等性格品质；最后，可以从青少年参与投票选举可以提高政府的透明度，保证公平公正的社会环境来表达投票选举的重要性。
对于请求帮助类作文，考生可以从分析问题及提出处理策略的角度出发，首先可以从潜在问题、社会影响及引发原因等方面分析，然后，结合社会资源及自身能力提出解决问题的处策，比如组织有针对性的宣传、开展志愿者服务等。
对于表扬类作文，考生可以从彰显社会正能量、表彰行为及倡导他人跟进的角度综合分析表达。
具体而言，首先可以描述被表扬行为的具体细节；其次，可以谈到其彰显的社会正能量；最后，可以倡导更多人效仿他人示范行为，以增进我国社会的积极性和正能量。
【结尾】2015年高考新课标（）卷作文考查考生综合运用语言表达能力，只有掌握跟话题相关的论点及思维导图，巧妙组织文章，才能够写出优秀作文。
本文结尾，希望本次解析和点评能够对考生有所帮助，让考生能够把握重难点，提高文章构思和写作水平。
名师解析2015年新课标ⅱ卷高考作文题及优秀作文点评
名师解析2015年新课标ⅱ卷高考作文题及优秀作文点评2015年中国高考是在全国面前、焦点瞩目下，在7月7日正式启动的，可以说，这是中国高考史上最具关注度的一届考试。
2015普通高等学校招生全国统一考试的新题有针对性，以及新课标卷中高考作文题，具体内容和题型十分新颖，许多学生在考试中受到了很大的考验。
第一部分：2015新课标卷高考作文题的内容及特点2015新课标卷的高考作文题内容与以往有所不同，有三大核心构成：1.强调全民健康，促进全民素质提高：康营养，均衡锻炼，更新知识，实践能力，科学学习，自律行为，品行优秀，社会实践，良好心态。
2.关注社会变化及发展：科技发展，社会进步，绿色环保，全球互联，社会文明，自然环境，文化多样，旅游文化，艺术欣赏，文学讲座，国际友谊。
3.探究宇宙奥秘：宇宙探索，开拓未来，宇宙幽默，微观新发现，宇宙超越，宇宙万物，宇宙构成，宇宙情感，宇宙节奏，宇宙搜索。
从题材上看，2015新课标卷高考作文较以往更加注重人们的精神生活，既体现了新课标课程方针，又与时俱进，展示出一个多元和谐、富有创造力的社会。
从题型上看，2015新课标卷高考作文要求较以往主观性更强，有展示思维能力，有阐明观点，有拓展想象，有加强语言表达的要求，有体现文学常识的要求，有兼顾文体类型的要求，有体现“情、智、意、美”的要求，有体现创新的要求等等。
因此，2015新课标卷高考作文要求考生更加深入、细致地把握自身的能力，使文章表现出考生自身的思想素质和文化修养等。
第二部分：《2015新课标卷高考作文题及优秀作文点评》《2015新课标卷高考作文题及优秀作文点评》是我们在面对2015新课标卷中的高考作文题的参考文献，里面涵盖了高考真题，以及一些优秀的作文点评。
从《2015新课标卷高考作文题及优秀作文点评》中，可以看出优秀作文要求考生在文章结构上做出妥善安排，要求文中思路清晰，要求有条理地表达自己的观点，要求语言准确细致，要求对文章细节进行富有新意的拓展，要求在文章中营造一种良好的文学气氛，要求文章中有较强的文体新颖性和语言灵活性等等，可见优秀的高考作文的要求着实不低。
2015年高考新课标Ⅱ卷作文写作指导
2015年高考新课标Ⅱ卷作文写作指导阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。
老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。
小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选二、试题分析与2015年全国新课标Ⅰ卷一样，这是一则任务驱动型材料作文，但具体任务驱动的命材料中创设“当代风采人物”的评选活动，给定三名优秀而各具特色的候选人，要求考生优中选优，推举更佳人选。
类似的评选活动是考生熟悉的，所以材料在理解上可以说是“无难度，有空间”。
很明显，这三人个性鲜明，属于不同禀赋和性格的人，拥有不一样的精彩人生，分别是矢志创新的科学家群体、爱岗敬业的大国工匠群体以及乐活人生的自由职业人群的代表，呼应着科技创新、迈向制造业强国、提升全民文化素养及建设美丽中国等当代中国的宏大主题，他们都是无愧于我们这个时代的风采人物。
而与此同时，无论是大李的聪慧过人、创造力惊人、科技成就超人，老王的吃苦耐劳、岗位成材、化普通为神奇，还是小刘的率性潇洒、变业余爱好为职业和事业，他们中总会有一款特别吸引当今的90后考生。
所以，该材料力图更积极、更主动地引导考生的情感、态度与价值观，更好地发挥高考试题“立根据选取对象，具体可以确立以下立意：（1）认为大李更具风采：大李笃学敏思，潜心科研，献身科技，矢志创新，率领团队跻身国际学术前沿，是时代的佼佼者，优秀知识分子的代表，他的成就在于科学技术上的创新。
（2）可以以科学界相关人员有关发明创造的事例为材料，赞美他们笃学敏思、矢志创（2）认为老王更具风采：老王爱岗敬业，平凡奉献，练就绝活，化普通为神奇，是生活中很多平凡但努力的小人物的代表；他认真专注，在平凡的岗位上将工作做到极致,也是可以以生活中的实例为材料进行写作，或选取古今中外自学成才或在平凡中创造奇迹的事例，阐述爱岗敬业、刻苦奋斗的现实意义，呼吁人们争做促进社会发展和进步的创建者。
2015全国二卷作文
高三年级语文导学案【试题回顾】1、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。
老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。
小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
这道题目密切结合主流价值观，引导学生关注和思考不同人物的精神境界。
【审题立意指导】一、材料理“当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人。
”——构建场景，我们可以捕捉到候选人物的特征“有风采”。
接下来公布了三名候选人：小李、老王和小刘。
最后留下问题：“这三个人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含义作文，体现你的思考权衡与选择。
”考生必须从三个人物中选择之一，说明其最具“风采”的原因及自己的思考过程。
第一个人物：“小李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身为国际学术最前沿。
”小李是时代的佼佼者，优秀知识分子的代表，他的成就在于学术上的创新。
此外，他具有“笃学敏思，矢志创新”的优点，分别对应着“积累”“思考”“远大志向”“创新”的成功要素，这四点也是高考作文的常见主题。
所以，如果你认为小李最具风采，那么你的理由应该是他的成就和成功的原因。
可以从如下角度去立意——“我认为最具风采的人物是能够在某个领域做出重大突破的创新型人才，他具有远大的志向并愿意不断努力，在长期的积累中不断思考，做出某个领域内的创新”。
第二个人物：“老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的‘大国工匠’之路。
2015高考新课标Ⅱ作文分析及阅卷总结
【试题背景研究】
命题特征： 1、有鲜明的时代特色，有鲜明的导向性。 2、既让学生有话可说，又避免套作宿构。 3、传递传达社会主义核心价值观。
命题形式——开放性、灵活性【多材料多角度有导语有要求】 命题内容——时代性、导向性【生活方式价值观精神需求】
【试题解析】
从材料类型来看，该作文题属于多则材料型、社会热点型、生活现象型作文。 材料既能引导学生思考如何实现梦想（与时代热点词语“中国梦”契合）的问题， 又能启发学生关注社会生活、思考人生方向、寻找个人价值实现的方法和路径。材 料既需要学生品读材料细节，又需要学生切入材料，做发散多向性的思考。因此， 可以说，这道题不可简单机械地用某种固定的方法去审题、立意，否则很容易因此 失分。
二、高考作文的评分标准：
一等文和二等文如何区分：
一等文，立意所选角度准确，文章描述更具风采者的行为，形象丰满，意境深 远，或挖掘形象背后的本质，深刻，丰富，有思辨色彩，观点和材料统一。 二等文：立意所选角度准确，文章能描述是谁更具风采，形象具体，虽然能分 析现象、分析本质，但少思辨，论据充实，观点和材料基本统一。 从操作上看：
结尾两小段又写：出租车头脑中会有整个城市的地图，厨师是另一种生命的 舞蹈，超市导购员能记忆上万件商品的价格和位置。排比，既有文采，又很 深刻，决心打到53分。
四、评卷中的案例和思考
3、写什么和怎么写成为关键。
角度的选择： ▲写大李的：53分以上优秀文极少。却多43分以下的三等文。 如《科学技术是第一生产力》。48、40，三评38分。写科技、科技力量应 为偏题，四等文，但评卷中老师们大多提升为三等立意。 《更具风采的科学》26分。 ▲写老王的：立意最稳妥，优秀文最多。写爱岗敬业的，写平凡人也能出采、 普通也能成就完美的都很多。但孤立地写敬业同样沦为三等文。 ▲写小刘的：53分以上高分少。有很多三等、四等文。 如写选择小刘，是因为大李、老王没有小刘自由、潇洒；选择小刘，是因为 自己也喜欢照相；选择小刘，是因为照片能成为永远的记忆。
2015年新课标II卷高考作文讲评
审题立意（一）
❖ 强国精神更具风采 ❖ 三人都具有立志、热爱、坚持、服务人民、贡献社
会的可贵品格和精神。若问“谁更具风采”，我更 欣赏抓科技以强国的小李。因为他具有“笃学敏思” 个人品质，具有“矢志创新”进取精神，具有“率 领团队”的合作意识，更难能可贵的是他做出了 “破解科学之谜”“跻身学术前沿”的特殊贡献。 在如今大国纷争如此强烈的时代，我认为一个国家 的国民的强国精神更具魅力。
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审题立意：
❖ 1.“谁更具风采”提示考生要选出其中一 人来写，并指出他们具有风采的原因:如 大李的“笃学敏思”个人品质、“矢志 创新”与“团队合作”的精神，“破解 科学之谜”“跻身学术前沿”的特殊贡 献；老王的“爱岗敬业”精神，“练就 一手绝活，变普通技术为完美艺术”的 努力进取品质，超越平凡成为大师的自 信追求；小刘的“酷爱”艺术的个性， “跋山涉水”的刻苦精神，发现美、创 3
师的“大国工匠”之路。小刘，酷爱摄影，跋山
涉水捕捉时间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：
“你带我们品位大千世界”“你帮我们留住美丽
乡愁”。这三个人中，你认为谁更具风采？请综
合材料内容及含义作文，体现你的思考权衡与选
择。 要求选好角度，确定立意，明确文体，自
拟标题，不要套作，不得抄袭。
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❖ 材料内容（关键词）： 风采人物评选；大李， 笃学敏思，矢志创新，团队，学术前沿；老 王，爱岗敬业，绝活，变普通为完美， “大 国工匠”；小刘，酷爱摄影，跋山涉水，捕 捉美景，赢得赞叹；更具风采，综合材料， 思考权衡。
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❖ 诗人的摄影总有着特别的气质，这种不可言说无 以名状的气质在画面中坚定的缓流。不知是光景替 代了文字，还是文字用光影的化装潜伏在画面之下。 当艺术与文学完美的结合，就会让人感觉到，流淌 着文学气息的艺术作品，是那么的有想像力和生命 力。通过诗一般的思维方式下创作出来的摄影作品，
2015年高考作文权威解析
2015全国各地高考作文解析特别提示, 并非一一列出全部立意, 未列之立意并不代表就是跑题。
一、【2015新课标I卷】一位父亲在高速公路开车打电话, 旁边的孩子一再提醒, 父亲不要拨打电话, 可是父亲不听劝阻, 最终孩子选择报警。
警察前来后对父亲进行批评教育, 此事引起社会争议。
以此为内容, 写一封信800字的信。
可选择给违章当事人、女儿、警察写。
(新课标全国一卷适用地区: 河南、河北、山西、江西、陕西)【简评】这个题目出来也是有争议的, 即时通信时代却来考查书信写作, 这也许是很多人的疑问, 但可以肯定的是, 这正是高考语文回归传统、贴近生活的最好体现。
在当今这个微信微博流行的微时代里, 我们更多人只是浅阅读和微写作, 离传统文化也越来越远。
是时候引起重视了。
此题两点关乎传统, 一是书信的形式, 二是女儿举报父亲的行为, 这一行为在现在看来难以理解, 孰不知, 早在《孟子》中便有著名的三不孝, “阿意曲从, 陷亲不义, 一不孝也”, 根据汉代赵岐的《十三经注》的阐释可知, 孩子有意的曲从大人之意, 即使大人犯错了也不指正, 这便是不孝的表现。
由此可见, 材料中女儿举报父亲违法, 正是古人所提倡的孝道的表现。
写信并不是聊天, 也是需要围绕一个主题展开的, 因此, 作文的基本功还是很重要的, 需把你的观点用书信的形式表达出来。
围绕什么主题, 这就好比作文的立意。
题目提示可以给违章当事人、女儿、警察三个对象任选一个写信。
这就至少有三个角度可以去展开思考, 确定写信的主题了。
最好写的当属给女儿写信, 对这种超乎寻常的另类的孝举表达敬意。
女儿举报父亲的这种“大义灭亲”的行为, 恰恰体现了对社会对他人的高度责任感, 也是对父亲的负责任的一种体现。
[参考]这也是一种孝, 责任二、【2015新课标II卷】阅读下面的材料, 根据要求写一篇不少于800字的文章。
当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人。
小李, 笃学敏思, 矢志创新, 为破解生命科学之谜作出重大贡献, 率领团队一举跻身为国际学术最前沿。
全国卷2作文分析
全国卷2作文分析2015年新课标2卷作文真题解读与满分范文精彩真题阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
（60分）当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人。
大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜做出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。
老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从高职生到焊接大师的“大国工匠”之路。
小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品味大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
权威解读文题特点从形式上看，试题推出了三选一的组合型材料，给学生更多的选择权，放宽了学生的写作和思考空间。
从内容上看，材料主题内容非常正能量，体现了多元化的人生追求，也弘扬了积极的社会价值观。
就材料的主题来看，2013年“高中阶段同学关系”的作文材料体现的是“人与人的关系”，2014年“给野生动物喂食”的作文材料体现的是“人与自然的关系”，而2015年“选择一个更有当代风采的人物”的作文材料体现的则是“人与自然的关系”。
这种变化，充分体现了高考作文“大稳定，小创新”的稳健、成熟设计理念。
精准审题首先要准确理解风采的含义。
一般的讲，风采是指一个人的风度、神采或一个人美好的仪表、举止、态度。
揣摩命题意图，题目中的风采应该理解为材料中人物的精神品质，因为这些精神品质能够体现当代社会核心价值观。
认真阅读并分析材料，可以发现：今年的作文材料提到的三个人物，一个是科学家，一个是焊接工，还有一个是摄影爱好者。
这三个人的精神品质，也就是就是他们的风采，分别可以概括为：创新、爱岗敬业、追求美。
写作点拨根据上面的审题，在围绕“谁更有风采”进行写作时，就必须要充分挖掘人物“风采”（精神品质）的内涵，分析出此种风采精神的可贵之处，即对当下社会现实的引领楷模作用。
比如，如果选择科学家，就可以从这类人的科学贡献、团队精神角度切入；如果选择焊接工，就可以从爱岗敬业、普通人普通岗位也能创造社会价值的角度切入；如果选择摄影爱好者，就可以从提升人们审美，用美的作品来感染人感动人的角度切入。
最新★全国高考新课标卷2作文-审题指导分析课件ppt
• It’s very kind of you to write me and let me know about your beautiful city. Now I’d like to tell you something about my hometown Zhengzhou.
• The city stands on the bank of the Huanghe River. It
心，所以我们走到哪里都会看到动人的风景。然而，科技的日新月异， 技术的日益精湛，还有多少人存留着如同朱光潜先生所言的“接近文 化和欣赏美是人之为人的天性”？难怪阿尔卑斯山脚下矗立的牌子赫 然写着“慢慢走，请欣赏”来呼吁人们驻足身边的美丽？难怪鲍尔吉 •原野在《月光手帕》中期望人们拥有空灵的目光，才不会被世俗磨 砺，才不会失去美的愉悦？要知道，如今翠翠守护着的湘西已经不在 了，月牙泉的波光粼粼再难寻觅，所幸，我们还有小刘那份对自然之 美的皈依和珍惜。所以，彰显时代风采，他，当之无愧。
★2015年全国高考新课标卷2作 文-审题指导分析
审题指导
1、材料内容（关键词）： 风采人物评选；大李，笃学敏思，矢志创新，团队，学术
前沿；老王，爱岗敬业，绝活，变普通为完美， “大国工
匠”；小刘，酷爱摄影，跋山涉水，捕捉美景，赢得赞叹； 更具风采，综合材料，思考权衡。 2、材料特点：
此材料作文继续采用延续前几年的社会生活类事实性材料，
诚然，一个人的能力有大小。从事创新研究工作，带领创新团队
为社会所作的贡献要大于焊接工艺，但是我们知道，大自然的美丽 绝不是仅仅由鲜花构成的，大过食粮，人们渴望通 过艺术再现现实，从而思考自身存在的意义。这也许正是艺术产品 往往具有更高价值的原因。
凸显了对核心价值观的思考，也凸显个性的张扬与发展的人 本理念。审题障碍不大，可供学生发挥的空间不大，恐怕会 出现千篇一律颂扬之声，很难写出有特色的文章来。
2015年新课标2卷作文真题解读与满分范文讲解
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第9课、《赤壁赋》
◆ 人物简介 ◆ 苏轼(1036~1101)，字子瞻，号东坡居士，眉州眉 山人。他的政治思想比较保守，宋神宗时，王安石 当政，行新法，他极力反对，出任杭州等地方官。 又因作诗得罪朝廷，被捕入狱，贬为黄州团练副使 。宋哲宗时，旧党当权，召还为翰林学士；新党再 度执政后，又贬惠州，远徙琼州，后死于常州。其 思想复杂： ◆ 儒家的积极入世；道家的超脱出世；佛家的四大 皆空。
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第二册第三单元
◆ 文本解读如何看待生与死？王羲之在本文给我们作 了一个深刻的回答。在他看来，对生的执著、对死 的排斥，是人所共有的感情，是客观存在的，人的 生命到了尽头都是要死的。他感到人世在变迁，历 史在发展，由盛到衰，由生到死，都是必然的。因 为人生无常，时不我待，所以要珍惜时光，眷念生 活，追求真实，表现了一种积极的、高旷的宇宙情 怀，充满了哲理思辨，从而彻底地否定了老庄的齐 生死的观点，树立了自己的生命意识——死生亦大 矣。 ◆ 适用话题:生与死；人生意义；自然与心灵；生活 态度。
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高中语文第二册、四册课文素材挖掘及运用
作者：Rhea
第二册第三单元
◆ 人物简介王羲之(303—361)，字逸少，琅邪临沂人(今属山东 )。官至右军将军，会稽内史，故后世称为“王右军”。他 出身于两晋的名门望族。王羲之十二岁时经父亲传授笔法 论，“语以大纲”，即有所悟。他小时后就从当时著名的 女书法家卫夫人学习书法。以后他渡江北游名山，博采众 长，观摩学习“兼撮众法，备成一家”，达到了“贵越群 品，古今莫二”的高度。后世尊称“书圣”。
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【作家美文】
◆ 笔法可以摹仿；骨头和气韵无法摹仿。它至大无外，充 塞天地；它至小无内，存乎方寸。 你以天地为师，临的是风贴雨贴山贴水贴天地贴。 我们从市场上购来字贴，临摹那失真的古代，那被剽窃 和复制的古代。临着，反复临着，临毕，急匆匆去市场叫 卖。 灵魂无贴。风骨无贴。爱，没有贴。 你随便几笔，就划出天地间最美的行云流水。 久久地，我们不敢轻易下笔。 特别是面对如此纯洁的白纸，而我们手上的墨是这样的 黑，还有那更黑的意念。 ◆ ——李汉荣《读王羲之》
高考作文之2015高考语文全国卷2作文
2015高考语文全国卷2作文【篇一：2015高考语文全国二卷：作文解析】2015高考语文全国二卷作文解析新东方在线国家玮2015年高考语文考试刚刚结束，新东方在线高考语文权威名师国家玮第一时间通过本站带大家直击全国二卷作文题目的解析。
2015年全国2卷高考语文材料作文的题目大概是这样的：有人扛着瓦缸沿街叫卖，不小心手没有抓紧，瓦缸往后掉落，只听得“啪”的一声，摔成碎片。
但卖缸人头也不回往前走，路人跑过来问他，为何摔破了缸，为何不看它一眼，他说，再看多少眼缸也不会恢复，不看也罢。
那么读了这个材料你有什么样的联想和感受呢？国老师先说说自己的联想和感受：历年来全国卷是最稳定的调整，这个题目大家一定不会陌生。
我再说一个，之前大家非常了解的几年前考过的全国卷，“夏天，我到田地中帮妈妈插秧，开始我觉得道路很泥泞，带了很多东西，很多裤子去插秧，我走不动。
妈妈告诉我，孩子，把外套脱了，把鞋换成轻便的鞋，你再走一走，这样我发现，这样走就轻便了，两脚生风”。
全国二卷题型重演：适当放弃这是两三年前全国二卷考到的，大家发现，类似的情况又来了。
全国二卷不断地以各种各样的故事告诉你，我们要适当的放弃，该走的就让他走，我们要减轻心灵中沉重的负担。
这个题目我给大家讲过，那怎么样写这样的题目呢？首先材料告诉我们，很多东西当我们挽救不了的时候，我们应当把它卸载掉，让我们的生命减负。
最差的学生写这类文章，文章的题目很可能就叫做“给生命减负”。
当时国老师给大家怎么讲的？这种的类型的题目，不管怎么出材料，说白了就是不让这些东西压迫我们，我们人生承受的重量是有限的，我们需要适时给自己的心灵清扫一下，不要总回头看过去做不到的事，不要总回头看过往的东西，就跟刚才在稻田里插秧一样，把衣服一件一件的脱掉，减去不必要的重担。
如何用最简单的角度写出议论文？我曾说过一个叫米兰昆德拉的德国著名小说家，他曾经写过生命中不能承受之轻。
我们就仿造他，给那个文章起一个名字叫“弃之生命中不能承受的重量”。
2015新课标2卷作文阅卷分析花开数朵独表一枝
花开数朵独表一枝——2015年宁夏语文高考作文阅卷工作小结银川一中夏玲萍各位方家名师、同行朋友们：大家好！2015年高考作文阅卷工作今天正式落下帷幕。
从6月10号到18号整整九天的时间里，我们全体阅卷老师秉承对每一个考生负责，对每一份考卷负责的态度，试评阶段充分讨论热烈争议，统一看法达成共识，13号进入正评之后，定出标准严格执行，客观公正评阅试卷，沉稳慎重打出分数，尽职尽责保证高效。
在这短暂的六天之内，我们88名作文阅卷工作者一共评阅了13万份的试卷.虽然高强度负荷，重责任压身，所有人都亲历着忍耐着腰酸头疼，颈僵目痛的辛劳，然而没有一位老师中途退场，没有一个同仁叫苦喊累，因为心中的信念只有一个：对得起手中的试卷，对得起六万多考生。
今天我们可以毫不含糊地大声说一句：问心无愧，分数作证！下面就今年的高考作文命题特点、考生答卷实际情况以及今后作文教学建议三个方面谈谈本人的一些拙见。
首先我想分别用三句话来概括这三个方面的内容：一、高考作文命题特点——花开数朵，独表一枝。
二、考生答卷实际情况——千人千面，喜忧参半。
三、今后作文教学建议——议论为主，多管齐下。
具体内容陈述如下：一、高考作文命题特点。
（一）作文原题：当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人：大李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身国际学术最前沿。
老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的“大国工匠”之路。
小刘，酷爱摄影，跋山涉水捕捉世间美景，他的博客赢得网友一片赞叹：“你带我们品位大千世界”“你帮我们留住美丽乡愁”。
这三人中，你认为谁更具风采？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
（二）命题特点：今年的作文试题在体现社会主义核心价值观方面带有非常鲜明的育人导向，形式上依然属于新材料作文类型，结构上是由材料呈现、导语提示和写作要求三部分组成，审题难度并不高。
2015年高考试卷(新课标全国二卷)各科分析
2015年高考全国II卷试卷分析科目云南报纸（云南信息报、春城晚报）内蒙古报纸（呼和浩特晚报）语文滇池中学高级教师舒银敏：作文题目立意多元，便于考生各抒己见滇池中学有着多年语文教学经验的高级教师舒银敏认为，“当代风采人物评选”这一素材，能够让审题立意呈现出丰富的角度，立意可以多元，便于考生畅所欲言。
“关于‘时代风采’的思考其实可以仁者见仁，三个候选人无论是‘笃学敏思、矢志创新’，还是‘爱岗敬业’成就行业佼佼者，还是‘捕捉美景’予人感悟世间真善美的行为，都呈现了一份值得肯定的人生追求。
考生只要从三个角度中选出一个自己认为最能体现‘当代风采’的内容进行立意写作就行。
”但舒老师也指出，写作时要注意避免同时从三个角度进行分析，大包大揽，“考生需要注意写作要求中的字词限制：‘谁，更具风采’深挖一个角度。
”呼和浩特市第二中学李璐一、论述类文本阅读今年的论述类文本阅读是关于“接受美学”的，是属于西方文艺理论的范畴，高中的孩子阅读这样的文章显然有一种“距离感”，阅读理解文章的难度相对大一些。
但是一般而言，文章比较难的话，后面三道选择题的设置就会比较简单。
所以，考生只要静下心来认真解题，就不会有上来就给个“下马威”的感觉。
二、古代诗文阅读1、古文阅读古文选段出自唐人李延寿所著的《北史》，熟悉《隋唐演义》的考生对选段的主人公来护儿应该不陌生，内容难度上基本与去年持平，但是设题上难度有所下降。
以前一直考的文言实词解释题删去了，这就意味着难度降低了很多。
因为大纲要求学生掌握120个常用实词的义项，所以在备考复习时会花费大量的时间、精力来积累实词。
因此，删去实词题会让备考轻松许多。
加入的新题型，是考文学文化常识，这个题型在去年的全国大纲卷中已经出现过，而且在今年的考试说明中也有体现，加上考的内容非常简单，所以考生很容易得分。
翻译题中规中矩，没有什么变化。
2、诗歌鉴赏题诗歌选择的是晚唐诗人韩偓的一首《残春旅舍》，内容上比较浅显，注释的暗示性很强，所以学生理解诗意是没有问题的，而且题目的设置也很常规，一道“炼句”题，一道“情感”题。
2015新课标II卷高考作文题目解析
2015新课标II卷高考作文题目解析2015新课标II卷高考作文题目解析2015年的新课标II卷题仍采用材料作文的形式，在告别全国大纲卷的背景下，与2014年的作文题目相比，难度有所降低。
下面是小编整理的2015新课标II卷高考作文题目解析，希望可以帮助大家!【题目解析】这道题目密切结合主流价值观，引导学生关注和思考不同人物的精神境界。
“当代风采人物评选活动已产生最后三名候选人。
”--构建场景，我们可以捕捉到候选人物的特征“有风采”。
接下来公布了三名候选人：小李、老王和小刘。
最后留下问题：“这三个人中，你认为谁更具风采?请综合材料内容及含义作文，体现你的思考权衡与选择。
”考生必须从三个人物中选择之一，说明其最具“风采”的原因及自己的思考过程。
第一个人物：“小李，笃学敏思，矢志创新，为破解生命科学之谜作出重大贡献，率领团队一举跻身为国际学术最前沿。
”小李是时代的佼佼者，优秀知识分子的代表，他的成就在于学术上的创新。
此外，他具有“笃学敏思，矢志创新”的优点，分别对应着“积累”“思考”“远大志向”“创新”的成功要素，这四点也是高考作文的常见主题。
所以，如果你认为小李最具风采，那么你的理由应该是他的成就和成功的原因。
可以从如下角度去立意--“我认为最具风采的人物是能够在某个领域做出重大突破的创新型人才，他具有远大的志向并愿意不断努力，在长期的积累中不断思考，做出某个领域内的创新”。
此前我们介绍过的庄小威--34岁在哈佛大学拥有自己实验室的华裔女学霸，其事例可以完美地契合这一主题。
第二个人物：“老王，爱岗敬业，练就一手绝活，变普通技术为完美艺术，走出一条从职高生到焊接大师的‘大国工匠’之路。
”这是另一种人生轨道，与小李不同，老王并未做出行业内新的突破;但是他认真专注，在平凡的.岗位上将工作做到极致，因而具有“爱岗敬业”的特点。
所以，如果你认为老王最具风采，那么你的理由是也应该是他的成就和成功的原因。
可以从如下角度去立意--“我认为最具风采的人物是在平凡的岗位上做出不平凡事迹的普通人，他爱岗敬业，几十年如一日，将自己的技能发挥到极致。
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魅力。
（三）艺术追求更具魅力
三人都具有立志、热爱、坚持、服务人民、贡献社会的可贵品格
和精神。若问“谁更具风采”，我更欣赏爱文艺以美心的小刘。因 为他具有“酷爱”艺术的个性，具有跋山涉水的刻苦精神，具有发 现美、创造美的眼力，更难能可贵的是他能给我们留下美丽的人生 品味。在如今这个人们热衷于物质追求的时代，我认为崇尚独特的 艺术追求更具魅力。
审题指导
1、材料内容（关键词）： 风采人物评选；大李，笃学敏思，矢志创新，团队，学术
前沿；老王，爱岗敬业，绝活，变普通为完美， “大国工
匠”；小刘，酷爱摄影，跋山涉水，捕捉美景，赢得赞叹； 更具风采，综合材料，思考权衡。 2、材料特点：
此材料作文继续采用延续前几年的社会生活类事实性材料，
凸显了对核心价值观的思考，也凸显个性的张扬与发展的人 本理念。审题障碍不大，可供学生发挥的空间不大，恐怕会 出现千篇一律颂扬之声，很难写出有特色的文章来。
龙应台有言：“人本是社会上散落一地的珍珠，而文化和语言就如
同黏合剂，将人与人联结成一个有机的整体。”小刘这份对美的坚持 和追寻，是这快节奏时代中的了然欢喜，风采奕奕。
品味这大千世界，只要我们拥有一颗精致的心，一双发现美丽的眼， 在时代中用双手撷英而行，便是最美的最珍贵的风采。
各领风骚 人生精彩 个体生命之于广大的自然界是渺小的，然而，个体生命从不会因
品味大千世界，尽显时代风采，因为缺少，所以珍贵。的确，“矢 志创新”造就了神舟飞天和蛟龙入海；“技艺精湛”造就了城市高楼 林立，车水马龙，可是，小刘这看似与时代“背道而驰”的举动，却 让人们欣赏到大自然的美丽，寻找到失落的精神家园。祖国的大好河 山在闪光灯下熠熠生辉，最美的乡愁在镜头中绽放光彩，软实力的增 强，也同样会反作用于科技的飞黄腾达，个人的价值也会因为凝结了 对自然深沉的爱而在时代大放异彩。
4、立意
（一）强国精神更具魅力
三人都具有立志、热爱、坚持、服务人民、贡献社会的可贵品格和
精神。若问“谁更具风采”，我更欣赏抓科技以国的大李。因为
他具有“笃学敏思”个人品质，具有“矢志创新”进取精神，具有
“率领团队”的合作意识，更难能可贵的是他做出了“破解科学之
谜”“跻身学术前沿”的特殊贡献。在如今大国纷争如此强烈的时
心，所以我们走到哪里都会看到动人的风景。然而，科技的日新月异， 技术的日益精湛，还有多少人存留着如同朱光潜先生所言的“接近文 化和欣赏美是人之为人的天性”？难怪阿尔卑斯山脚下矗立的牌子赫 然写着“慢慢走，请欣赏”来呼吁人们驻足身边的美丽？难怪鲍尔吉 •原野在《月光手帕》中期望人们拥有空灵的目光，才不会被世俗磨 砺，才不会失去美的愉悦？要知道，如今翠翠守护着的湘西已经不在 了，月牙泉的波光粼粼再难寻觅，所幸，我们还有小刘那份对自然之 美的皈依和珍惜。所以，彰显时代风采，他，当之无愧。
品味大千世界 尽显时代风采 笃学敏思的大李，锐意创新，阐释了生命科学的谜团；爱岗敬业的 老王，苦心练技，用勤奋完成了焊接大师的蜕变。他们，都谱写了属 于自己的人生凯歌，然而，跋山涉水的小刘，用心灵捕捉世间奇山丽 水，用镜头抓拍天空七色彩虹，他给这个行色匆匆，忽视美丽的枯涩 的时代，注入了一泓清泉，彰显了时代最美的风采。 大千世界，滚滚红尘，人们的双眼专注于科技的创新和技艺的精湛， 却少有人如同小刘那样珍视生命中的美丽。当然，我们不能否认科技 的创造力，笃实的思考力，和技师的巧夺天工。但是，大多时候，我 们因为对物质太过执拗而迷失了脚步，我们睁着双眼，却看不见大自 然的美景。正如蒋勋先生在《生活十讲》中写下：“物质不是不好， 不好的是没有抗衡的力量。”我们不能任由物质的铁蹄践踏昔日的精 神家园，不可任由功利的追求侵占心中对美的向往。如此，我以为， 值此超物质的快进时代，像小刘一样肯在青山白云间捕捉最美的风景， 才是时代最耀眼的风采。 品味大千世界，尽显时代风采，是拥有几米笔下那一个充满爱的
代，我认为一个国家的国民的强国精神更具魅力。
（二）爱岗敬业更具魅力
三人都具有立志、热爱、坚持、服务人民、贡献社会的可贵品格
和精神。若问“谁更具风采”，我更欣赏崇敬业以立民的老王。因
为他具有爱岗敬业的精神，具有精益求精、追求完美的品质，更难
能可贵的是他具有超越平凡成为大师的自信追求。在如今绝大多数
人热衷名利、心态浮躁的时代，我认为爱岗敬业的平民精神则更具
为体量的大小决定其意义之有无。我们无力选择自己的出身，但是， 作为万物之灵的人，我们可以凭借努力掌握自身的命运。从事创新 研究工作是有意义的，将自己的焊接工艺提高到艺术的高度是有意 义的，用自己的镜头展现丰富多彩的世界同样是有意义的。生命的 意义从来不拘形式，人生的精彩始终来自坚持。
“人贵有恒”，古往今来，有多少通过自身不懈努力“到达光辉顶 点”的故事：苏武持节，牧羊北海19年归汉而不辱使命；甘地投身 民族解放运动，终其一生无怨无悔；陈景润钻研数学，呕心沥血破 解哥德巴赫猜想。
但在立意上不能忽视一些细节要求的提示。 3、审题：首先要注意到材料中关于一些细节的提示，如“谁 更具风采”、“ 综合材料”、“思考权衡”等语。
（1）“谁更具风采”提示考生要选出其中一人来写，并指出他们具 有风采的原因，如大李的“笃学敏思”个人品质、“矢志创新”与 “团队合作”的精神，“破解科学之谜”“跻身学术前沿”的特殊 贡献；老王的“爱岗敬业”精神，“练就一手绝活，变普通技术为 完美艺术”的努力进取品质，超越平凡成为大师的自信追求；小刘 的“酷爱”艺术的个性，“跋山涉水”的刻苦精神，发现美、创造 美的贡献等。 （2）“综合材料”，要看到三者的共同特点，他们都有立志、热爱、 坚持、服务人民、贡献社会的可贵品格和精神。 （3）“思考权衡”，就是要思考为什么我们这个社会需要具有这样 精神品格的人，为什么他们能成为这样的人，我们当代中学生应该 怎样成为这样的人；要权衡就是要通过权衡比较看他们当中的哪一 种精神品格更是我们当代年轻人所必需的，哪一种精神品格更有助 于矫正当代不良的社会风气，哪一种精神品格更能体现时代的精神 风貌等。他们三个一个代表抓科技以强国，一个代表崇敬业以立民， 一个代表爱文艺以美心。