鸟语 教案

(2)查字典或联系上下文理解下列词语的意思。
2、再读课文，把课文读正确，读流畅。
3、检查自读情况。
(1)检查生字读音。
(2)交流词语掌握情况。
(3)指名分自然段试读课文。
（二）指导分段
1、默读课文，想想每个自然段的意思。
2、全班交流。
三、思学
四、练学
1、正确、流利地朗读课文。
2、抄写文章的生字新词。
板书设计：
接近交谈
15、鸟语
倾听猜想(丰富)
（人类的朋友）
教
后பைடு நூலகம்
记
第二课时
一、查学
1、听写。
2、说说本课的主要内容。
二、导学
精读指导
1、学习第一段。
（1）填空：我从小就爱鸟，爱看( )，爱听（）。
（2）指名讲公冶长的故事。
(3)指导朗读第3自然段。
“我多想做一个通晓鸟语的‘公冶长’啊!”这句话怎样读?
哪几句话最能反映“我”的这种心情?
2、学习第二段。
(1)自由读第4～9自然段，把“我”喜爱布谷鸟的地方画出来多读几遍。
②指名读第11自然段，思考：从哪些词句看出“我”与鸟儿建立了异常深厚的感情?
2、学习第三段。
“我”与鸟儿之间建立了深厚的感情，鸟儿成了“我”学习的榜样，所以“我”情不自禁地发出感叹。
三、思学
1、朗读全文。
2、为什么说“鸟儿的确是人类的好朋友”?
四、练学
1、造句。
疏忽……
倍感亲切……
2、仔细观察一种你喜爱的鸟，抓住特点，写出它的样子和叫声。
2、懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。
3、观察一种喜爱的鸟，抓住特点写出它的样子和叫声。
教学准备
小黑板挂图
预习要求
观察一种喜爱的鸟
教学过程
旁注
第一课时
一、查学
1、板书课题后齐读。
2、读了课题，想问什么问题吗?
二、导学
（一）初读指导
1、自读课文。
(1)轻声自由读，边读边画出生字新词，读准字音。
课题
15鸟语
课时
2
授课日期
教学目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语，会用“疏忽”、“顽强”造句。
3、理解课文内容，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类，对大自然的热爱。
4、观察一种喜爱的鸟，抓住特点写出它的样子和叫声。
教学重难点
1、能有感情地朗读课文，背诵课文。
①它们那“布谷，布谷”的亲切啼叫，分明是催促人们快快出工呢！
②这样无拘无束的一问一答，有趣极了，我自己仿佛也变成了一只翩翩飞翔的鸟儿。
③一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢!从这句话中，你读懂了什么?
(2)读第10—11自然段.
人们为什么喜欢“喜鹊”?从哪儿看出人们喜欢“喜鹊”?从哪儿看出“我”的爱鸟之情?