2017年高考作文全国Ⅲ卷满分作文

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阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

今年是我国恢复高考40周年。40年来，高考为国选材，推动了教育改革与社会进步，取得了举世瞩目的成就。

40年来，高考激扬梦想，凝聚着几代青年的集体记忆与个人情感，饱含着无数家庭的泪珠汗水与笑语欢声。想当年，1977的高考标志着一个时代的拐点；看今天，你正与全国千万考生一起，奋战在2017的高考考场上……

请以“我看高考”或“我的高考”为副标题，写一篇文章。要求选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

此命题着意于引导考生在社会历史的大背景下审视个人发展，激励一代青年将个人理想融入国家和民族的事业。

命题者意在启发考生在宏观语境中聚焦个人经验，表达对“高考”的独特体会和理解，呈现他们的酸甜苦辣尤其是勤学奋进中的豪迈之情。应该说，这道题符合新课标对高中生写作能力的要求，紧贴考生生活和思想实际，难度适中。

阅读试题时要特别注意“请以‘我看高考’或‘我的高考’为副标题写一篇文章”中的“副”字。构思时必须先确定好副标题：是写“我看高考”呢，还是写“我的高考”。

如果确定写“我看高考”，重点就在“看”，要谈对高考的看法，最适宜写议论文；如果确定写“我的高考”，重点就在“高考”，要写出我和高考的关系，可写议论文，也可写记叙文，还可写抒情散文。只有先在思想中确定了这一点，才能接下来进一步思考文体问题和选材问题。

这道作文题是一道给出材料的半命题作文。写作时可以从以下一些角度立意：1）高考一直影响着我的中学生活；（2）从我几年来为高考所付出的汗珠和泪水的角度写；3）从高考为国选材，推动我国的教育改革和社会进步

的角度进行分析；（4）从牵动全社会神经的角度进行分析；（5）分析高考的利与弊，大胆提出自己的看法；等等。

从独木桥到阳光道

——我看高考

四十载岁月流逝，高考仍然是每一代人心中难以忘却的青春记忆。从千军万马争过“独木桥”到如今千万寒门

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子弟“跃龙门”的“阳光道”，高考，已演变为我国特有的一种文化现象。（开篇紧扣一个“看”字，用昨天的“独

木桥”和今天的“阳光道”形象地写出高考的变化）

四十年前，高考是一座通往理想彼岸，却随时有跌落深谷的危险的独木桥。我的父辈都是农民，却也饱受高考

所带来的利弊之苦。曾经，大学生是知识与文化的象征，却也是高贵与财富的象征。那时的教育远未有如今这样普

及与发达，能考上大学的因素也远不止努力与勤奋， 千军万马争过独木桥”是最贴切的形容，反映了当时考大学之

困难与艰辛。（从“独木桥”的角度，简述四十年前的高考）

四十年后，高考是一条宽阔稳固的阳光大道，是付出便有收获的寒门子弟的成功之道。随着我国国力与日俱增，

教育现状已得到了极大的改善，考上一所大学早已并非难事，越来越多的人拥有了获得高水平知识的权利。随着科

技的进步，人文关怀的逐步提升，高考的公平性也日益明显，使高考从一个冷酷多变的“刑场”成为了无数人的梦

想腾飞之地。（从“阳光道”的角度，简述四十年后的高考）

从独木桥到高考如今的阳光大道，这标志着一个国家的兴盛，一个民族的崛起。 少年强则国强”，高考转变为

教育的发展提供导向。德国总理默克尔认为，一个国家的教育水平决定了一个国家的未来国力。当越来越多人不再

恐惧于高考的淘汰率而转向期待高考所会带来的人生改变时， 考就真正达到了它培育人才、挑选人才的真实目的。

高考仍然需要改革，需要从“阳关道”向不定方向的“自由原”转变。尽管我国的高考在对人才的培育上已获

得举世瞩目的成绩，但“唯分数论”依然束缚着考生的发展。浙江等地推行的高考新政有望改变这一现状。当文理

不再分科，学生可以根据自己的兴趣选择自己的学科，不再一考定终身，不再为文不择理而忧愁时，高考才真正地

成了一个“自由原”，考生则是原野上驰骋的骏马，自由而奔放，挣脱缰绳，以自己喜爱的方式肆意奔跑。 教育决

定国家的未来，高考又为教育提供导向，高考成为“阳光道”还不够，还应当是“自由原。作者在肯定目前的高考

的同时，有理性而冷静地指出目前高考存在的问题，并且对正在进行中的新高考进行畅想，富有时代气息）

高考，这个中国特有的文化现象，这个凝聚了几代人理想与回忆的“独木桥” 正完成了向“阳关道”蜕变，正

声势浩大地开辟成一片“自由的原野”，为下一代人提供更加完善的腾飞之地，理想之港。 结尾收束全文，紧扣一

个“看”字，从“独木桥”到“阳关道”，目前正开辟成“自由原”，回顾历史，立足现在，展望未来，给人启发和

希望）

本文是一篇紧扣题旨、立意高远的考场佳作。文章从“四十年高考”的作文材料引出“青春记忆，进而归结到

“文化现象”的立足点，开篇就显得大气磅礴，非同凡响；接着回顾四十年前“考大学之困难与艰辛，在分析四十

年后“高考是一条宽阔稳固的阳光大道” 娓娓道来，有理有据；然后考生水到渠成地分析高考的目的，又巧妙地引

出纵深方向的论述；最后展望高考前景，既点明题旨，又给人启发和希望。文章思路畅达，比喻形象生动，无不彰

显了满分作文的特有气质。

迈向明天

——我的高考

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俞敏洪说： 人生这场戏的最终结局，就是一个又一个选择叠加起来的总和。”而如今，我正站在高考的拐点上，

做出另一个重要的人生选择。“过去驻足不去，未来不来。”回望过去所做的选择，我的高考，是过去所做选择的累

积。（选用名言开头，说明我的高考是过去所做选择的累积。语言干净老练，切合主题）

我的高考，是用忍耐打磨的一块寒铁，铸成利剑，用它指向晨曦。

我曾无数次幻想过高考后的恣意，也曾幻想过大学生活的畅快，我也曾无数次想过放弃，随时间的洪流漂泊到

不知何处的岸上。而抬头看向窗外，或寒风凛冽，或春暖花开。讲台上老师依旧不厌其烦地讲解，台下同窗或困倦、

或疲惫却仍旧奋笔疾书。我按下心中烦闷的不快，按下对于未来的无限幻想，重新投入到题海中去。厚积薄发，忍

耐为不二法门，而通往明天的路上，多少个日复一日，都将成为我迈向未来的坚实步伐（本段阐述“忍耐”在我的

高考中起到的作用）

我的高考，是用苦涩打造的一场盛宴，浪里淘沙，雕刻灵魂。

余秋雨说：“我们不赞美苦难，但我们不惧怕苦难。”苦涩，是高考这场盛宴中最值得品匝的真味。求学十载，

阅尽无限风光；春风十里，畅饮人间美酒。高三之前，我的人生快意恣肆，毫无悬念。我想追寻的一切，似乎唾手

可得。一切只是时间问题。

然而，八月的摸底考给我的当头棒喝，让我彻底从云霄跌入谷底。惶惶如丧家之犬的我，不得不认真看向自己：

我，到底有几分成色？

无数个中夜挑灯，我重拾“清风半夜鸣蝉 ”的悠扬；无数次大起大落、悲欢之余，我顿悟“一蓑烟雨任平生”

的洒脱。我须感谢高考，是它打磨了粗糙的我，用这强风疾雨告诫我，用这起起落落特意雕刻我，砍去我身上那些

无来由的自负，让我学会收敛我不可一世的眼光，审读脆弱的内心。 论述我的高考中的“苦涩”，不经历风雨，难

以品味成功）

我的高考，是用关爱凝聚成的盾，为我遮蔽风雨，迎我勇往直前。

老师的教诲犹在耳畔，父母的叮嘱还在回响，同窗的祝福未曾退却。此刻我在高考考场上，这无硝烟的战场上，

望着窗外阳光明媚，或许这些祝福和叮咛都化为此刻的光灿，聚作盾矛助我攻坚克难，凝为动力推我奋起向上。那

些失声痛哭里的安慰，迷糊做梦时的敲打，得意忘形时的警告，疑惑不解时的醍醐，都如同沙漠绿洲，雪中热炭。

而我也因这样的爱与关怀，迈入新的旅程入口，带着无畏与勇敢，迎战未来不知何处的挑战。不论风雨，都有何妨

吟啸的魄力和底气，有搏击风浪的信心和信念。（我的高考中，父母师友的关爱也是必不可少的一部分）

日月不淹，春秋代序，而周梦蝶有诗云：“我是‘现在’的臣仆，也是帝皇。”此刻，我的高考，是我把握的现

在，也是迈向未来的咽喉。那昨日今朝的所有忍耐、苦涩、关爱，终将成为飞鸿雪泥上的指爪，留为现在选择的印

记。而成长过后，我的高考，会化为血肉，成就那个专属于我的明天（篇末引用周梦蝶的诗句，论述今日饱含所选

忍耐、苦涩、关爱的高考，定能成就我的明天，给人希望，激人奋进）