部编版七年级语文上册第二单元跟着教材学写作之二：以小见大,叙写文章
(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册以小见大
作文指导——“以小见大”潜山三中王余良【知识和能力】结合《散步》、《背影》等课文指导学生了解、掌握“以小见大”的作文技巧并学以致用。
【过程和方法】1、赏析课文精彩选材，提高学生利用课本资源的意识。
2、师生合作探究以小见大的写作技巧。
3、指导学生运用以小见大的写作技巧。
【情感态度和价值观】1、在课堂实践中变“学得”为“习得”，增强写作信心，提高写作的兴趣和能力。
2、学生在欣赏课文以小见大的技巧的同时感受美德、感受亲情、感悟事理。
【教学对象分析】每次布置学生写作文，总有人抱怨发生在我们身边的都是日常生活琐事，平淡不过，没什么可写的。
诚然，大多数人尤其是学生的生活大都是平平淡淡的，发生在身边的大都是生活小事，缺少惊心动魄的场面，也很少曲折离奇的情节，材料好像都不典型，都不深刻。
其实，“平平淡淡才是真”，生活处处皆文章，一滴水也能反映太阳的光辉。
只要我们留心观察，精心选择，许多生活小事都能得深刻，写出新意，也都可像金子一样闪着耀眼的光芒，照亮读者的视线，照亮读者的心灵。
【教学设想】这是一节写作技巧指导课。
本人试图利用课本资源，结合《散步》、《背影》等课文指导学生了解、掌握“以小见大”的作文技巧并学以致用。
【教学重难点】掌握以小见大技巧并运用于写作之中。
【教学时间】一课时【教学过程】一、以生活情境导入新课。
同学们，你们把今天作文课要用的书带来了吗？很好！注意生活中的小事有利于良好习惯的养成。
这能以小见大。
今天我就一起探讨以小见大的写作技巧。
二、感知：什么是“以小见大”1、回忆《散步》A 师问：《散步》记叙了什么“小”事，从中作者含蓄地阐述了什么“大”的主题？B 指名回答，多媒体展示。
2、讨论：A 何谓“以小见大” ？（运用小题材，表现大主题的写作技巧）。
B 何谓小？（小事、小物、小细节、小人物……）C 何谓“大”？（优良的品德、真挚的情感、深刻的道理……）3、打开课本，翻翻目录，回忆哪些课文运用了以小见大的技巧，想想用了什么小题材表现了什么大主题。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册“以小见大”作文指导
《走一步，再走一步》——记叙文“以小见大”写法指导年级：七年级学科：语文姓名：林丽梅一、教学分析(一)教学内容分析1.《走一步，再走一步》是七年级第四单元自读课文，讲述一个男孩到悬崖冒险、遇险、脱险的经历，本文几乎包涵了记叙文的所有知识点，例如：记叙文的六要素、人物描写的方法、景物描写的作用、一事一议的写法等等，很值得认真研读。
2.本节课以课文为范本，教会学生学习运用“以小见大”的写作方法，对初一的学生进行一次作文指导课。
(二)教学对象分析七年级的学生具有一定的写记叙文的能力，但这能力还不是很强，需要适当的引导，特别是就一事一议的写作训练还要加强。
二、教学目标（一）知识目标：欣赏例文，感受、学会“以小见大”写作方法和思路。
（二）能力目标：范文学习——写法探究——写作实践。
（三）情感态度和价值观：培养学生的写作兴趣，意识到“以小见大”写作手法的重要性。
三、教学重点：赏析例文，掌握“以小事见大”的写作方法和思路。
四、教学难点：赏析例文，掌握“以小事见大”的写作方法和思路。
五、教学策略：赏析法、讨论法、总结归纳法六、教学过程七、本节课教学模式的提炼明确目标——指导技法——研讨题目——限时训练——反馈总结八、附件:(如学案、习题等)《走一步，再走一步》——记叙文“以小见大”写法指导课内练笔1（第副图画）课内练笔2 那天之后我才明白那天晚上，爸妈因为有事一起出门了。
我一个人待在家里，非常害怕。
晚上一人在家，实在可怕，非常非常的可怕。
听见爸妈开门的声音，我的心顿时轻松了下来。
原来，一个人在家也没有什么可怕的。
友情提示：我觉得怕，那时侯:1.我的眼睛看到什么﹖ ( 看 )2.我的耳朵听到什么﹖ ( 听 )3.我的心里感到什么﹖ ( 感 )4.我的脑里想到什么﹖ ( 想 )5.我有没有采取什么行动﹖（做）补充细节：我和自行车亲密接触岁月的涟漪在时间的河面上荡漾，那与自行车亲密接触的日子总在不经意间拨动了我的心弦，将我的思绪拉回高中时……那天，我一进教室，小佳她们就围了过来，一脸兴奋：“周末的计划已经商量好了——骑车去郊游！”我的心一下子凉了半截，像被人泼了一盆冷水。
部编版初中语文七年级上册《写作：学会记事》说课稿(附教学反思、板书)课件
2、合作审题 1）．学生自由谈自己的认识。 生甲：题目中的“那一次”告知我们写的事情只能是一件，而不能是两 件或两件以上。 生乙：我们要注意文题中的“我”，用第一人称展开叙述，突出那一个 特定瞬间自己的心灵体验。
2）．教师结合学生的发言进行解题。 ①这是一篇半命题作文。第一，要在横线上填写恰当的词语，如：笑了、 愉快、高兴、快乐、痛苦、哭了、为难、后悔、冒失、激动、生气、畏 惧等，这些词语正是某一次真实情感或心理的表现。
四、说教学重难点
教学重点
学会环绕中心完整清楚地叙事，交代好事件的要素，处 理好叙事的详略，安排好叙述的顺序。
教学难点
领会清楚记事的要领，并体会丰富情感的句子在记事中 的重要作用。
五、说教法学法
六、说教学过程 （共2课时）
第一课时 板块一、导入新课 认真视察、体验生活，用文字去记录生活的丰富多彩。这是一种 良好的习惯，也是我们在写作之路上迈出的重要一步。写作的素材来 源于生活，一些有意义的事情值得赞扬；一些事情却让人留下深刻的 教训。我们把这些事情有条理地记叙下来转告给更多的人，这样的文 章就是叙事作文。今天，咱们就一起来学习记事的作文。（揭示课题）
八、教学反思
作文教学是教师指点学生运用书面语言反应客观事物、表达 主观思想感情的一种教学活动。而作文一直是学生的一大难题。 教学要常教常新，针对学生的能力进行备课。教学结束后，反 思整个教学过程，虽不能尽善尽美，但教学目标和教学重点已 基本完成。
通过这堂课，学生到达了学会视察，感受生活;提炼有意义 的素材，写最熟悉的生活的学习目标。明确了写作与生活的关 系，知道了视察、感受、提炼生活的重要性。所有的学生都敞 开了心扉，说出了自己真实的想法，表达了自己最真实的感受 。写作还算成功。
部编版七年级上册语文单元作文指导(二)灵活叙事课件
拆封后，我傻了眼，怎么……怎么全是又小 又破的梨呢！拿起一个尝尝看，酸得真是不敢恭 维。
不是说好是最好的梨吗？失落之后更多的还 是不解。
“这梨酸吗？哈哈，牙都软了吧！”这二伯 还在幸灾乐祸，真是气死我了。
说着，二伯拿过我手中的梨，咬了一大口， 说：“甜的固然好吃，但又能让人记住多少呢？ 酸涩的梨肉，带给人的是久久不能忘却的酸楚。 只有尝过酸的人，才知道甜的珍贵。想想吧！” 说完，狡猾地拧了拧我的耳朵。
6.事情的结果。事件结果的内涵包括两个部 分：一是事件本身的结局；二是事件对他 人他物产生的影响。叙事时，视角要开阔， 不能只盯着事件本身生成的直接结果，更 要关注事件产生的深远影响，从而使文章 的主题得到升华。比如，同样是写“钓 鱼”，有的表达“钓鱼开心”的主题，有 的表达“感受美好的大自然”的主题，有 的就能“钓”出“心静才能成功”的感悟。 哪一个主题更深远，得到了升华？当然是 “心静才能成功”。
太阳渐落山了，有气无力地发出微弱的光芒。我躺在离 家不远的公园草坪上，望着天上飘浮的几朵白云，心中 不停地骂着妈妈。黑夜的冷风向我袭来，如同刺般扎着 我的皮肤。饥饿卷席着我，不禁在肚子里唱起“空城 计”。太阳的最后一缕光，终抵挡不住黑夜的到来。我 闭了眼，忍受着饥饿与寒冷，赌气不回家。
“萍儿，萍儿……”温顺的声音在我耳边响起，我 睁开眼睛，母亲已在我眼前，手里提着一双崭新的鞋子， 眼角泪汪汪，“你本来就应该有一双新鞋子，你本该有 的！”我望着那双鞋：白色中点缀着一只只粉红的小蝴 蝶，正在向远处翱翔，纯白的鞋带在灯的照耀下显得更 显眼、更明亮了。
最好的奖赏
“啊，是二哥呀！” “大家生活都挺好 的……哎呀，您就别操劳自己了，孩子们都心领 了……好，那您就赶快歇歇吧，来的时候打个电 话，我来帮帮您……”
部编版七年级语文上册跟着教材学写作之二：以小见大,叙写文章课件
一下子拾起了儿时的感觉，那时，我们围坐在炉灶旁，奶奶 总爱一边给我们讲故事，一边烤红薯给我们吃。她在炉火下 放两个红薯，不时用手去摸一下，待烤软了，便轻轻剥开， 给我们舔吃。为此，我和弟妹们曾经常产生争夺红薯的“战 争”……
“以小见情”“以小见德”“以小见理”等“以 小见大”的手法的灵活运用可以使文章主题变得更更 重大、深刻，也可以使文章的构思更新颖、独到、奇 妙，为文章增添亮点，吸引眼球，打动心灵。
平时写作中，要养成留意视察、善于视 察、勤于思考的习惯。有些事情看似平淡无奇， 但它却是整个社会生活的基础，留意视察这些 生活素材，并进行多方面思考，深入发掘，就 能够发掘出蕴含在“小”中“大”的思想内容 和社会意义，从平凡中显示不平凡，于无奇中 见有奇，使文章的主题得以深化。
写作训练
过往的学校生活，一定有过令你记忆深刻 的小物件。它或者令你爱不释手，或者令你深 恶痛绝，但不管怎样，它都会成为你记忆的一 部分，请你以“我的XX”为题写一篇作文。 ①运用以小见大的手法 ②500字左右
退出
模仿达人 忧伤的周末 当我们做完最后一道作业题，班主任突然宣布：“明天周
末，放假!”全班顿时欢呼雀跃，“耶”声一片。我猛然记起 自从进入初中以后，就整天沉浸在紧张的学习中，很少有过属 于自己的周末了。
我决定利用这个周末放假时间，回乡下一趟，去看看久别 的奶奶。
到了奶奶的老宅院，轻轻推开那道柴门。奶奶正在烧火做 饭，听到声音的她“哦”了一声，一见是我，显出意外的喜悦， 满是皱纹的脸上露出了笑容。奶奶穿着粗布衣裤，显得又矮
跟着教材学写作
以小见大,小中藏有大乾坤——读《散步》学“以小见大”
们就以莫怀戚先生的《散步》为例，来学习这种写作技法。
［课文 品读］ 《散步》是七年级上册中的一篇散文，这篇文章选取的 是生活中再平常不过的散步小事，然而通过这样的小事，反 映出来的却是尊老爱幼、对生活的责任感和使命感的大主 题，给人留下了深刻的印象。请看——
散步（节选）
我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。 …… 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路 吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的 桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你 就背着我。”母亲对我说。 这样，我们在阳光下，向着那菜花、桑树和鱼塘走去。 到了一处，我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了 儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽 然很胖，毕竟幼小，自然也轻。但我和妻子都是慢慢地，稳 稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是 整个世界。
大的主题，就给人留下深刻的印象。 试想一下，如果作者不出此高超的一 招，仅写一家人散步的事实，文章又怎能 如此含蓄蕴藉？如果作者通过英雄人物或 感动中国人物来表现这一主题，又怎能让 人眼前一亮，感叹作品手法的智慧？正是 因为作者巧用“以小见大的这种写作技 法，文章才能小中有大，见微知著。
［技法 讲解］ 生活中，轰轰烈烈的大事是少有的， 而环绕我们的多是平凡小事。特别是初中 学生，不读书、不看报，只知道穷于应付 海一样的作业，又哪里有那么多的惊天动 地的大事可写？所以，“以小见大”这种 写作技法，可以让我们生出一双慧眼，从 凡人小事中发现“亮点”，悟出道理，同 样能写出具有深邃隽永的意义、融聚重大 主题的文章来。想做到这一点，要注意以 下几点： 一、小事中要挖掘出大主题 生活小事，组成轰轰烈烈的社会洪流 向前不断发展，因而小事中也会映照出时 代的影子。运用“以小见大”的写作技 法，就是要从生活中的小事，挖掘出时代 主题。仍以《散步》为例：生活中，哪一 个人没有同家人一起散过步？哪一个人没 有过这样的平凡的经历？但作者能够往事 件深处去开掘，并与时代相联系，联系到 尊老爱幼，联系到中年人在自己家庭中的 责任，更挖掘出这一代中年人在整个民族 进程中起到的承上启下、承前启后的作 用。这样，小事件上就附着了时代的影 子，小事件也就能折射出时代的光芒。 二、用“小人物”表现大主题 这里的“小人物”是指在社会上不出 名、没有影响的人。以小人物见大，即以 生活中平凡的小人物为叙写对象，通过塑 造小人物的形象，揭示其闪光的性格层 面，彰显其伟大的人格，折射出普通人的 光芒，喻人以大道理，动人以大感情，从 而起到激励、感化读者的大作用。《散 步》一文，文中写的是一家普通的人：
七年级上册第二单元作文（通用35篇）
七年级上册第二单元作文（通用35篇）七年级上册第二单元作文篇1每当想起父亲的背影时，我的泪水就会不由得流的腮边。
清楚地记得那年秋天，因父亲没有找到工作，没事可干，我便误以为父亲很懒惰，看不起父亲，常和他作对。
只要没有学习用品了，我就嚷着跟父亲要，有时父亲拿我没办法，就自己一个人躲着。
有一天，放学回家的路上，天忽然下起雨来了，和我同行的伙伴都撑起漂亮的雨伞，我却缩在后面，不是我没伞，而是我那藏在书包里多日的雨伞，已发黄得不成样子，我怕别人看见笑话我。
一回到家，父亲看到我的样子，就跑过来问原因。
这是我向来没有和他说过的，我知道他也无能为力，说了也无益，但既然来问了，我也就都对他说了。
这时父亲的脸忽然地沉下来了，我以为又要挨骂了，谁知父亲只是叹了口气：“孩子，你就凑合着用吧，我也是没办法，我种地又种不出钱。
”不等他说完，我便一挥手走出了家门。
第二天，天依旧下着大雨，父亲叫我带上雨伞，我连脸也没转就走了。
当走到一半时，从身后传来了一阵熟悉的脚步声，愈来愈近，我回头一看，朦胧中感觉仿佛是父亲的身影。
父亲?我睁大眼睛，真的是父亲，他同头戴一顶烂草帽，那遮不住的雨一点一点滴在了他干枯的嘴唇和那短短的胡子尖上。
那水珠好像是父亲苦涩的泪，每滴中都有父亲当年严肃的面孔。
他做到我面前，将新的雨伞递到我手里，心里很轻松似的，过了一会，父亲说：“带上吧!孩子我走了。
”望着父亲远去的背影，我不禁簌簌地流下了泪，泪水到了我的两腿边，它好像有千斤重，压得我抬不起头来。
七年级上册第二单元作文篇2刚进入初中，爸爸妈妈就作出了一个“狠心”的决定——为了保证我的学习时间，让我去学校住宿。
唉，再见了，那好看的电视剧，那吃不完的零食，那温暖的被窝……住到学校的第一个星期，感觉是那样的长。
早自习、上课、晚自习，没完没了的作业……终于熬到了星期六下午。
回到家，把书包朝旁边一丢，人往沙发上一靠，大大地伸了一个懒腰，真是舒服啊！“女儿，吃饭啦，吃饭啦！”“哦，来啦……”我故意拉长声音回答道。
2024年秋季部编版七年级上册语文第二单元写作 学会记事
旁批 ①点题。开门见山，简 洁明快。同时也制造悬 念，引发思考—“一抹 新绿”是什么？
记忆的风将我的思绪吹回到 那年初夏。我坐在钢琴前，心烦 意乱地按着琴键，一串刺耳的音 符涌入耳中，狠命地撞击着我的 耳膜。我移开双手，重重地叹了 一口气。②
旁批 ②抓住生活中的小 事—练琴，深入挖 掘。
窗外的砖墙上，一株柔嫩的藤蔓沾着许多泥土，在暗淡 的光线里试着伸出它的触角。“弹琴只知道炫弄技巧，真情 实感在哪儿？琴曲的灵魂在哪儿？”老师的批评言犹在耳。 琴谱上密密麻麻的音符也似一个个淘气鬼般嘲笑着我。我眼 中的光悄然散去，天空也变得更加阴沉了。不一会儿，雨珠 落下，由小到大，密密层层。
写作实践
生命中，有很多事，本应该忘记，却被我们深深地 记在脑海中；也有很多事，本不该忘记，却淡忘在成长 的岁月里。
请以《那本该忘记的事》或《不该忘记的事》为题，写 一篇记叙文。
写作要求：①不少于600字；②不得套写、抄袭，不得 透露真实的个人信息。
写作助手：①想一想你要写的是什么事，本(不)该忘记 的原因是什么；②注意叙事要完整、具体、有细节，在叙述 中突出触动你的部分。
我怎么能被这一点挫折打败？于是，我鼓 起勇气，重拾信心，再次坐到钢琴前弹奏 起来。此刻，我的双手仿佛变成了长矛， 在黑白交织的战场冲锋陷阵。我忘记了时 间，头上布满一层细密的汗珠，指尖的酸 痛感顺着手臂爬上来。可我心中只有一个 信念：我要改变！理解、感悟、代入、融 情，因为那抹新绿，我一次次在琴房里亲 吻第一束阳光，告别最后一缕余晖。④
旁批 ⑤描写细腻，句式整 齐。运用叠词“袅 袅”“徐徐”，生动 地写出了琴声的悠 扬。“如……似…… 像……”的句式，写 出了“我”用心弹 琴、身心俱在曲中的 美妙境界。
从那以后，那抹新绿始终 与我相伴，像是一剂良药，陪 我渡过一个个难关，助我解决 一个个问题，一次次推动我前 行。⑥一路成长，披荆斩棘； 一抹新绿，永不散去。那抹新 绿，真的挺管用！⑦
统编语文七年级语文上册第二单元同步写作指导(附详解及佳作展示10篇)
统编语文七年级语文上册第二单元同步写作指导（附详解及佳作展示10篇）第二单元写作：学会记事写作实践：一、下面这段文字记事过于简单，读起来让人兴味索然。
请你帮作者“添枝加叶”，把它写得丰满、生动一些。
那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也破了。
回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，嘱咐我以后走路小心。
二、以《那一次，我真____》为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文。
不少于500字。
三、我们每个人都在家庭的怀抱中生活、成长。
家人的光怀照顾、理解支持，都给我们无尽的勇气与力量。
在你的生活中，曾有过什么事情，让你深切地感受到家庭的温暖、亲情的可贵？以《我们是一家人》为题，自主立意，写一篇作文。
不少于500字。
课本上引语和指导记事能力是最基本的写作能力，培养这种能力需要反复地学习，训练。
最好养成写日记或周记的习惯。
日记可长可短，记下当天的所见所闻所感；周记可详可略，可重点写下生活中那些打动你的人和事。
写清楚是记事的基本要求，一般要写出事情的起因、经过和结果。
事情的经过是记叙的主要内容，要重点写，写详细些。
要把一件事写清楚，动笔之前先要想清楚，理清事情的来龙去脉，再按照一定的顺序有条理地写下来。
试着填写下面的表格，看看《散步》一文是怎样把事情写清楚的。
起因出现矛盾解决矛盾结局一家人在田野上散步很多时候，记事也是为了传达情感，分享体验。
因此，还要学会写得有感情。
这是更高的要求，怎样才能写得有感情呢?关键是要写自己亲身经历的、有真切感受的事，说发自内心的话。
例如史铁生的《秋天的怀念》，回忆了几件与母亲有关的事，都是“我”的亲身经历，字里行间渗透着对母亲的挚爱和怀念，以及对自己少不更事的追悔，读后令人感伤不已。
我们写作记事文章的时候，也要记真实的事，忠实于自己的感受，切忌无病呻吟，“为赋新词强说愁”。
此外，还要注意锤炼语言，学习使用一些能够贴切表达情感的词语或句子，抓住一些感人的细节。
七年级上册语文第二单元作文范文
七年级上册语文第二单元作文范文语文是语言和文学及文化的简称。
包括口头语言和书面语言，口头语言较随意，直接易懂，而书面语言讲究准确和语法;文学包括中外古今文学等。
此解释概念较狭窄，因为语文中的文章不但有文艺文(文学、曲艺等)，还有很多实用文(应用文)。
通俗的说，语言就是说话艺术。
语文在我们的生活中无处不在，只要你仔细观察，就能发现它哦!在某店的招牌上，语文也藏在里面。
店主如果希望生意做得红火，在店名上也是下了一番功夫的，想让店名有个好寓意，语文就在这儿派上用场了。
某商品的广告词，幽默又有趣。
比如眼镜的广告：“眼睛是心灵的窗户，为了保护您的心灵，请给窗户装上玻璃吧!”这也引用了语文的智慧，使语文增添了几分情调。
名人名言、四书五经、古诗词句中都有人们在学习语文中得到的启示、感悟。
《弟子规》中教会了我们做人的道理;《三字经》中让我们了解了世间万物、人之本能;“半部论语治天下”，《论语》也教会了我们做人的道理、学习和做人的态度。
语文个人类的启示也不少!“知之为知之，不知为不知，是知也。
”这句话给人以学习上的启示。
从这句话中，我体会到对求知要有正确的态度：要实事求是，不要不懂装懂。
不懂的问题就要向老师请教，懂了的也要反复地记熟，这样才能学得更好!广告词也给了我启示：广告词的创作者，往往在阅读过书籍后，有了思维新颖的素材，才能创作出耳目一新、吸引消费者的广告词。
所以，想让创作的东西新颖，必须与语文交朋友，将它运用到生活中去。
生活中确实处处有语文啊!我们的生活离不开语文!七年级上册语文第二单元作文范文二：随着时间的流逝，许多事已渐渐消失在我的脑海里。
唯有一件，她像一颗璀璨的明珠，永远占据着我的心灵。
记得那是去上英语课的一个傍晚，天阴沉沉的，天空中飞舞着晶莹的雪花，雪华被风一吹，像顽皮的孩子四处乱散。
雪越下越大，不久便像鹅毛一般。
望着地上越积越厚的雪，我心想：“真倒霉，偏偏赶上这样的鬼天气去上课。
风雪这么大，天这么了，路又这么滑。
初一语文第二单元作文600字（精选7篇）
初一语文第二单元作文600字推荐文章•初一语文一单元作文600字热度：•初一语文作文600字记叙热度：•初一语文周记记事600字作文热度：•初一语文作文600字热度：•初一下册语文单元作文600字热度：初一语文第二单元作文600字(精选7篇)在日常学习、工作和生活中，大家都写过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
这里给大家分享一些初一语文第二单元作文600字，希望对大家能有所帮助。
初一语文第二单元作文600字精选篇1一直苦苦思索着你，我心中的精彩语文。
一直苦苦追求着你，我心中的精彩语文。
你给我清风与明月，你给我山光与水色，你给我碧海与晴空，你打通了我与自然的界限。
伴着你，陶渊明的朵朵菊花点缀了朦胧的南山，龚自珍的片片落红幻化成软软的春泥，晏殊的独自徘徊落寞了曲径通幽，温庭筠的脉脉斜晖笼罩了悠悠的碧水。
伴着你，诗意的生命被开垦出最丰美的田园，放白鹿于青崖之间的旅者，豪酒入胸，七分酿成了月色，剩下三分，绣口一吐，就是半个盛唐;拣尽寒枝却终不可栖的寒鸦，手持青青芒杖，在“缺月挂疏桐”之夜，叹大江东去，不为“蝇头微利，蜗角虚名”触动，只愿沧海济余生;落日楼头，断鸿声中的浪子，一边是枯藤老树，古道西风，一边是“宝马雕车香满路”，可他只愿做“灯火阑珊处”的伊人。
曾为一次失败，坐想行思，辗转反侧;曾经为一次得失，愁肠百结，蹙眉千度;曾为一次邂逅，殚精竭虑，苦苦哀伤。
于是乎，读一读刘墉，品一品林清玄，几篇隽永优雅的短文，字字珠玑，禅意飘香，让我用一份平和的心淡看苦短人生。
你让我怀着“东篱采菊，南山饮酒”的心境，去“坐看云起时，行至水穷处”，赏“禅房花木，曲径通幽”，品“荷笠斜阳，青山归远”，忆“黄梅时节，棋子灯花”。
是你，让我幻化成庄周梦中的彩蝶，云淡风轻地怡然轻舞;是你，让我化作牧童短笛中的闲云野鹤，天马行空地无所羁绊。
你让我的生命化繁为简，思想过滤杂质，心境归于平和，归隐于“屋上春鸠鸣，村边杏花白”的田园，但觉人淡如花，一身宠辱皆忘。
(部编)初中语文人教2011课标版七年级上册“以小见大”作文指导
《走一步，再走一步》——记叙文“以小见大”写法指导年级：七年级学科：语文姓名：林丽梅一、教学分析(一)教学内容分析1.《走一步，再走一步》是七年级第四单元自读课文，讲述一个男孩到悬崖冒险、遇险、脱险的经历，本文几乎包涵了记叙文的所有知识点，例如：记叙文的六要素、人物描写的方法、景物描写的作用、一事一议的写法等等，很值得认真研读。
2.本节课以课文为范本，教会学生学习运用“以小见大”的写作方法，对初一的学生进行一次作文指导课。
(二)教学对象分析七年级的学生具有一定的写记叙文的能力，但这能力还不是很强，需要适当的引导，特别是就一事一议的写作训练还要加强。
二、教学目标（一）知识目标：欣赏例文，感受、学会“以小见大”写作方法和思路。
（二）能力目标：范文学习——写法探究——写作实践。
（三）情感态度和价值观：培养学生的写作兴趣，意识到“以小见大”写作手法的重要性。
三、教学重点：赏析例文，掌握“以小事见大”的写作方法和思路。
四、教学难点：赏析例文，掌握“以小事见大”的写作方法和思路。
五、教学策略：赏析法、讨论法、总结归纳法六、教学过程七、本节课教学模式的提炼明确目标——指导技法——研讨题目——限时训练——反馈总结八、附件:(如学案、习题等)《走一步，再走一步》——记叙文“以小见大”写法指导课内练笔1（第副图画）课内练笔2 那天之后我才明白那天晚上，爸妈因为有事一起出门了。
我一个人待在家里，非常害怕。
晚上一人在家，实在可怕，非常非常的可怕。
听见爸妈开门的声音，我的心顿时轻松了下来。
原来，一个人在家也没有什么可怕的。
友情提示：我觉得怕，那时侯:1.我的眼睛看到什么﹖ ( 看 )2.我的耳朵听到什么﹖ ( 听 )3.我的心里感到什么﹖ ( 感 )4.我的脑里想到什么﹖ ( 想 )5.我有没有采取什么行动﹖（做）补充细节：我和自行车亲密接触岁月的涟漪在时间的河面上荡漾，那与自行车亲密接触的日子总在不经意间拨动了我的心弦，将我的思绪拉回高中时……那天，我一进教室，小佳她们就围了过来，一脸兴奋：“周末的计划已经商量好了——骑车去郊游！”我的心一下子凉了半截，像被人泼了一盆冷水。
以小见大的作文200字9篇
[标签:标题]篇一：以小见大的作文细细翻来，“学校文明行为养成”中添加的一条令我感触颇深。
“遇到挫折和失败，不灰心，不气馁，遇到困难努力克服”，对呀，在学习上我就有过类似的经历：刚入学时，由于贪玩，所以每每遇到难题，我总是马马虎虎对待，心想：不管对错，快点做完，就可以玩了，反正老师会讲评，根本不必自己思考！而自己对那些努力思考的同学不屑一顾：真蠢！看，我多聪明！日积月累，我养成了不爱动脑，遇到困难马虎对待的坏习惯。
等到考试后，才知道自己成绩很差，而那些被我斥为“真蠢”的同学却一个个成绩优异。
我不禁第一回认真思考起来：原因在哪儿？我百思不得其解。
经过老师、妈妈的教育，我才知道“遇事不动脑筋，无学习恒心”是我的最大的缺点。
吃一堑，长一智。
在妈妈的帮助下，我看了一些书，了解了“童第周勤学苦练，发奋图强，最终完成了高难度的青蛙卵剥离手术，享誉海内外”，“李时珍一不怕苦，二不怕死，刻苦钻研，为中国的医学界留下了一部药物学巨著——《本草纲目》”，“司马光抓紧时间，利用警枕苦于练习读书，长大中成为著名的史学家”……这一个个鲜活的例子不正是告诉我：“在学习上遇到困难要有恒心，不气馁，只有持之以恒，努力想办法克服，才能有所成功”吗？在老师的教育下，我立志改正坏习惯，知道了更多的道理：“滴水穿石”、“只要功夫深，铁杵磨成针”等等。
韩愈在《进学解》中说：“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。
”这句话不仅告诉我们“学习需要勤奋”，而且也告诉我们“文明行为养成需要多思考，也需要多练习”。
有些同学遇到一点挫折和失败，就灰心、气馁，遇到困难就选择逃避，这是不好的。
难道我深刻的教训还没有让你引以为戒吗？在此，我想以一个“曾经受过教训”的人的身份提醒那些还执迷不悟的同学：“醒来吧！别再重倒我的覆辙！”文明行为养成的一点如此，以小见大，其他方面也要如此。
文明行为的养成必须依靠大家互相学习，互相帮助，互相监督，“择其善者而从之，其不善者而改之”。
部编版语文七年语文上册第二单元写作《学写故事》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解故事的基本结构。故事包含开头、发展、高潮、结尾四个部分。它是表达情感、传递信息的重要方式，具有很高的文学价值。
2.案例分析：接下来，我们来看一篇具体的例文《皇帝的新装》。这个案例展示了故事在实际中的应用，以及如何运用语言、动作、心理等手法塑造人物和情节。
-为了突破创意发挥的难点，教师可以引导学生进行思维拓展训练，如脑力激荡、联想游戏等，激发学生的想象力。
四、教将要学习的是《学写故事》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过有趣的故事？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索故事的奥秘。
然而，在教学难点和重点的解析过程中，我发现部分学生在理解情节构思和人物塑造方面仍存在困难。为了帮助他们突破这些难点，我采用了分组讨论和实验操作的方法，让学生在实践中感受故事创作的魅力。从成果展示来看，这种方法有一定的效果，但仍需在今后的教学中继续加强。
在学生小组讨论环节，我鼓励学生们提出自己的观点，并与其他同学进行交流。作为引导者，我时刻关注学生的讨论进展，适时提出问题，引导他们深入思考。从成果分享来看，学生们在讨论中碰撞出了不少火花，提出了许多有创意的想法。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“故事在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-语言表达：学会使用生动形象的语言、动作描写、心理描写等手法，塑造鲜明的人物形象。
七年级上册语文第二单元写作指导及优秀范文(精选三篇)
七年级上册语文第二单元写作指导及优秀范文【写作指导】《那一次，我真____》，重点有二：一个是选择感情冲击最强、印象最深刻的一次经历，二是对这个情感过程的描述要重点突出，不放过每一个细节。
《我们是一家人》的难点是确定作文的立意，是要分享家庭的幸福？还是要珍藏某段温暖的回忆？只有明确主题立意，才能将“一家人”表达到位。
【优秀范文】作品1：那一次，我真紧张钟表的指针悄无声息地移动，滴答声中，时间如同细沙穿过指尖，无声无息却又让人心焦。
记得那是一个阳光明媚的下午，学校宣布即将举行一场突如其来的数学竞赛，而我被老师点名，作为班级的代表之一参赛。
那一刻，我的心猛地一紧，仿佛被一只无形的大手紧紧攥住，呼吸都变得急促起来。
数学，这门学科对我而言，既是挑战也是机遇。
我曾在它的海洋里遨游，享受过解开难题的喜悦，但也无数次被它复杂的逻辑和繁琐的计算绊倒。
而今，面对这场突如其来的竞赛，我心中五味杂陈，既有对未知挑战的畏惧，也有证明自己实力的渴望。
放学后，我匆匆回家，书包里塞满了数学资料，心里像揣了只小兔子，砰砰直跳。
晚餐时，妈妈看出了我的异样，轻声询问：“怎么了，宝贝？有什么心事吗？”我抬头，对上妈妈关切的眼神，犹豫片刻，还是把竞赛的事情告诉了她。
妈妈听后，没有过多的言语，只是温柔地拍了拍我的背，说：“放轻松，努力去做就好，妈妈相信你。
”这句话像一股暖流，缓缓流入我的心田，却也让我更加意识到肩上的责任重大。
接下来的日子里，我仿佛被按下了快进键。
每天除了完成学校的作业，便是埋头于数学竞赛的题海中。
夜深人静时，台灯下，我与书本、习题为伴，笔尖在纸上跳跃，每一次解题都像是与难题的一场较量。
我深知，只有不断练习，才能提升自我，才能在竞赛中脱颖而出。
竞赛的日子终于来临，我站在考场外，望着熙熙攘攘的人群，心中那份紧张感再次涌上心头。
我深吸一口气，试图平复心情，但心跳声似乎比周围的喧嚣还要响亮。
走进考场，找到自己的座位坐下，我拿起笔，却迟迟不敢落下。
七年级作文指导——学习“以小见大”的写法
七年级作文指导——学习“以小见大”写法何为“以小见大”“以小见大”，即通过小事可以看出大节，或通过一小部分看出整体。
简而言之，“以小见大”就是“通过小题材反映大主题”。
成功的作品“就是用最小的面积惊人地集中了最大量的思想”。
从小事、细节、小部分、小物件、小人物着笔，往往能写出“用最小的面积”惊人地揭示出大主题的好作文来。
借小事情，表现大主题。
就像郁达夫先生说的“一粒沙旦看世界，半瓣花上说人情”。
写作要求1、特定的时间，一般是瞬间发生的，跨度以5分钟左右为宜。
2、特定的地点，即地点比较固定、具体，家中，教室里，大街上都可以。
3、事件上不管有没有其他小事，都必须围绕一个中心事件，这件事往往是日常、平常的易被人忽视的小事。
4、小事必然离不开人物，人物必须偏向于主人公，刻画主人公往往又离不开人物的动作、语言、外貌和神态描写的。
5、因为是小事，所以细节描写必须信手拈来、不可缺少。
6、特定的道具可以使小事更为集中、更为感人，如《七根火柴》中的“火柴”，《变色龙》中的“大衣”写作指导1、围绕主题，着眼小材料。
以小见大先要着眼于小材料，在审准题的前提下选取小材料。
哪些是小材料呢？小材料是指符合写作主题的，在特定时间、特定地点、特定情景下发生的，没有大范围的影响力，但又能进行具体描述的小事件、小场景、小角度、小动作等写作素材。
2、立意从小角度切入写作时立意过于宏大宽泛，只能泛泛而谈，内容空洞。
以小见大不能贪大求全、面面俱到，立意的角度越小，内容挖掘越深，文章就越容易写得明确深刻，内容充实。
这就要求我们善于从所选材料中选择一个独特的角度，发前人所未发，想前人所未想，从而让其闪烁异彩。
3、强化细节，传神描写，小中见情。
细节描写对刻画人物往往起到举足轻重的作用，一个细节便能活化人物形象，揭示或深化主题。
我们不妨通过描写人物的外貌、服饰、语言、表情、动作等来表现人物的职业、性格、心理等。
平时留意身边的生活变化，考场上才能采用化大为小，以小见大的方法，如实地多角度展现人们酸甜苦辣的生活体验。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
这，是一个忧伤的周末。
《中考满分作文》
关心生活，关注社会，并不是成年人的特权。 通过这一篇《忧伤的周末》可以看出，在作者的心 中，不仅装盛着书本和学校，而更多的是不尽的童 真和亲情。
坐在奶奶身旁，看见奶奶那满头白发，心中生出一丝莫名 的酸楚，自从到县城上学以后，我已失去了儿时对她的依恋， 以至于几年也没有怎么相见。望着炉膛里忽明忽暗的余火，我
一下子拾起了儿时的感觉，那时，我们围坐在炉灶旁，奶奶 总爱一边给我们讲故事，一边烤红薯给我们吃。她在炉火下 放两个红薯，不时用手去摸一下，待烤软了，便轻轻剥开， 给我们漫漫舔吃。为此，我和弟妹们曾经常发生争夺红薯的 “战争”……
一个下雨天，矮小的我和妈妈共撑一把伞，伞歪 向了我，妈妈湿了;又是一个下雨天，和妈妈一 样高的我和妈妈共撑一把伞，伞歪向了妈妈，妈 妈哭了。
雨、伞、歪了、湿了、哭了，温馨的画面让 人感动，也体现了母子之间浓浓的亲情。
在写作中将这些含“情”的小事转换成文字， 或一句普通的话语，或一个简单的动作，或一个 真挚的眼神……都能体现出友情、亲情的伟大。
二.以小见德
马路“甜屎”——口香糖多了，马路上的井盖不 翼而飞;装满垃圾的塑料袋从天而降;候车室里烟 雾缭绕……
这些都是生活中常见现象，就这些现象展开 议论，如这些行为表明某些人缺乏公德心不仅体 现了个人道德素质高低，还能反映出我们整个国 家国民素质的高低…借助“以小见德”，能让读 者从日常生活的小事、细节中感受美德的魅力， 也能让读者对缺乏道德的行为产生厌恶之情。
“以小见情”“以小见德”“以小见理”等“以 小见大”的手法的灵活运用可以使文章主题变得更更 重大、深刻，也可以使文章的构思更新颖、独到、巧 妙，为文章增添亮点，吸引眼球，打动心灵。
平时写作中，要养成留心观察、善于观 察、勤于思考的习惯。有些事情看似平淡无奇， 但它却是整个社会生活的基础，留心观察这些 生活素材，并进行多方面思考，深入挖掘，就 能够挖掘出蕴含在“小”中“大”的思想内容 和社会意义，从平凡中显示不平凡，于无奇中 见有奇，使文章的主题得以深化。
写作训练
过往的学校生活，一定有过令你记忆深刻 的小物件。它或者令你爱不释手，或者令你深 恶痛绝，但不管怎样，它都会成为你记忆的一 部分，请你以“我的XX”为题写一篇作文。 ①运用以小见大的手法 ②500字左右
退出
谢谢观赏
荷叶 母亲
莲花本是生活中常见的景物，作者细致的观察 生活，以饱蘸深情的笔墨，描绘了一幅雨打红莲， 荷叶护莲的雨荷图，这就运用了以小见大的手法。 作者由荷叶护莲联想到孩子对母亲的依恋和母亲对 儿女的呵护。作者借物抒情、托物言志，并以莲自 比，讴歌伟大的母爱，自然贴切，新颖独特。
技法点拨
一.以小见情
跟着教材学写作
以小见大，叙写文章
目录原技模源自写文法仿
作
导
点
达
训
入
拨
人
练
原文导入
《散步》
《散步》采用以小见大的手法，以生活中一家 人去散步这件小事，反映了尊老爱幼的这一的主题。
文章透过平凡的事物写出了生活的本质，有着 深刻的思想内涵。母亲熬过了寒冬，对老人来说是 生命的凯歌;一家人同着战胜了寒冬的母亲去散步， 又是全家合奏的生命进行曲;大自然的景色也让人
三.以小见理
17年埋在泥土中，出来就活一个夏天，为什么呢？ 朋友说：它本来的生活历程就是这样。它为了生 命的延续必须好好地活着。哪管是90年，90天都 要好好地活着。
俗话常说：“事儿虽小，理儿却大。” 的确，有些事情看似不大，却蕴含着深刻的人 生哲理。文段描写的是蝉，蝉的生命历程引发 了作者对生命的思考：无论生命短暂是否都要 好好地活着。
又瘦，走起路来一颠一颠的，仿佛一阵风就会把她吹倒。奶奶 依旧这般质朴，只是人苍老了许多。
到老奶奶家只是心血来潮，忽然发现我已经几年没有见她 了。两家离得并不太远，我和爸妈住在县城，奶奶住在乡下。 奶奶腿脚不方便，很少来我家，父母一度要求她到我家去住， 可奶奶总觉得还是老宅院好，生活几十年了，怎么也不愿意离 开。
一、本文感情真挚，可谓是有感而发。对奶奶的陌生感， 源自于紧张的学习使得无暇去看望奶奶，也源自于与奶奶 两地相隔。作者把这种感觉写出来引发读者的感叹与思考。
二、在描写中注意到了外貌、神态的描写，这就使得情感 的抒发有了基础。开头结尾的对比也突出了周末的忧伤。
三、在描写中最能触动作者反思的不是因为两地相隔而应 是奶奶的苍老与对孙儿的想念，因此在这方面作应大写特 写，而本文处理得不好。
处处想到生命。前面的妈妈和儿子和后面的妈妈和 儿子都充满了希望和爱。“我”为了慰藉老人决定 委屈儿子，而老人为了满足孙子“变了主意”。这 种互相体谅、互相照顾的气氛多么和谐、多么融洽。
作者描写的是细微小事，但带给读者的以整体和 全局的认识。家中的一老一小在走哪条路上发生了分 歧，作者突出地描写了此时“我”的责任，也就是整 个中年一代的社会责任。我背着母亲，妻子背着儿子， 一对中年夫妻，背起一老一小两代人，“慢慢地，稳 稳地，走着很仔细，”这正体现了中年一代甘当重担、 尊老爱幼的可贵精神。
模仿达人 忧伤的周末 当我们做完最后一道作业题，班主任突然宣布：“明天
周末，放假!”全班顿时欢呼雀跃，“耶”声一片。我猛然记 起自从进入初中以后，就整天沉浸在紧张的学习中，很少有 过属于自己的周末了。
我决定利用这个周末放假时间，回乡下一趟，去看看久 别的奶奶。
到了奶奶的老宅院，轻轻推开那道柴门。奶奶正在烧火 做饭，听到声音的她“哦”了一声，一见是我，显出意外的 喜悦，满是皱纹的脸上露出了笑容。奶奶穿着粗布衣裤，显 得又矮