模块一——沟通认知-课件(PPT·精·选)
合集下载
模块结构图ppt课件
调用查补考安排模块 }
显示结果模块（） {
调用显示成绩模块 如果标志1==True 则
调用不及格显示模块 }
显示不及格处理模块（） {
如果标志2==True 则 调用留退通知模块
否则 调用补考通知模块
} 36
改写后的模块图
学生期末成绩查询
读入学号
显示成绩
查询成绩 显示成绩 不及格处理
确定留退 显示补考 显示留退
17
内聚的类型
• 模块的内聚可以分以下七类：
１、偶然内聚(coincidental cohesion) ２、逻辑内聚(Logical cohesion) ３、时间内聚(temporal cohesion) ４、步骤内聚(procedural cohesion) ５、通信内聚(communicational cohesion) ６、顺序内聚(Sequential cohesion) ７、功能内聚(functional_cohesion)
第7章 结构化系统设计
1
本章主要内容
• 系统设计的任务 • 总体设计
– 结构化设计的概念、基本原则 – 从数据流图导出结构图
• 详细设计
– 代码设计 – 输出设计 – 输入设计 – 人机对话设计 – 模块详细设计 – 数据库设计、网络设计
• 系统设计说明书
2
7.2.1 模块的概念
• 模块(Module)一词使用很广泛。通常对应于 用一个名字就可以调用的一段程序语句（子 程序或函数）
N 算最高成绩
返回
比如常见的出错处理模块，工作模块发现错误后，调用
错误处理模块，将错误号作为控制参数传入，然后出错
处理模块根据不同的错误号执行相应的操作
20
显示结果模块（） {
调用显示成绩模块 如果标志1==True 则
调用不及格显示模块 }
显示不及格处理模块（） {
如果标志2==True 则 调用留退通知模块
否则 调用补考通知模块
} 36
改写后的模块图
学生期末成绩查询
读入学号
显示成绩
查询成绩 显示成绩 不及格处理
确定留退 显示补考 显示留退
17
内聚的类型
• 模块的内聚可以分以下七类：
１、偶然内聚(coincidental cohesion) ２、逻辑内聚(Logical cohesion) ３、时间内聚(temporal cohesion) ４、步骤内聚(procedural cohesion) ５、通信内聚(communicational cohesion) ６、顺序内聚(Sequential cohesion) ７、功能内聚(functional_cohesion)
第7章 结构化系统设计
1
本章主要内容
• 系统设计的任务 • 总体设计
– 结构化设计的概念、基本原则 – 从数据流图导出结构图
• 详细设计
– 代码设计 – 输出设计 – 输入设计 – 人机对话设计 – 模块详细设计 – 数据库设计、网络设计
• 系统设计说明书
2
7.2.1 模块的概念
• 模块(Module)一词使用很广泛。通常对应于 用一个名字就可以调用的一段程序语句（子 程序或函数）
N 算最高成绩
返回
比如常见的出错处理模块，工作模块发现错误后，调用
错误处理模块，将错误号作为控制参数传入，然后出错
处理模块根据不同的错误号执行相应的操作
20
“学习通+腾讯群”的在线教学案例
“学习通+腾讯群”的在线教学案例李学灵一、学习在线授课方法 (2)二、设计在线授课方案 (2)（一）《沟通艺术》线上授课教学计划 (3)（二）《沟通艺术》教案设计 (4)三、整合网络教学资源 (7)（一）收集整理网络教学资源 (7)（二）完成学习通平台课程资源建设 (8)（三）设计课程学习通知 (9)（四）设计在线互动话题 (11)四、活跃在线课堂气氛 (13)（一）课程签到 (14)（二）课堂提问 (16)（三）案例分析 (16)（四）素养培养 (17)（五）启发互动 (17)（六）总结预告 (18)五、测试学生学习效果 (19)（一）学生学情分析 (19)（二）学生学习兴趣调查 (21)六、总结经验与不足 (22)（一）教师要做足授课前的各项准备工作 (22)（二）学生要培养自我学习与思考的能力 (23)（三）不足之处 (23)网络化时代，网络课程资源多如繁星，每一位教师都想把更多的视频资料和书本资料呈现给学生，可是作为学生这个信息接受方，他们一学期可能同时需要上十几门线上课程，当他们看到这么多的网络课程资料时，会有什么样的心理体验呢？前段时间钉钉事件，就是学生们集体发声抗议，那对学生们来说，如何从众多课程资源合理分配学习时间，如何高效率的获取到最有用的信息，提高学习的质量，是摆在高校教师乃至高教管理者面前的一道亟需解决的难题。
下面我想分享的就是如何让学生愉悦的学习一门拓展素养课《沟通艺术》。
一、学习在线授课方法大多数老师对在线授课这种方式不熟悉，即使有不少老师以前使用过在线教学平台，也是作为线下教学的辅助手段，因此在正式上课之前，组织教师进行在线教学培训非常有必要。
2月10日，我校教务处组织教师参加安徽工业经济线上教学培训课，副校长崔景茂同志带着老师们学习了教育部关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的相关文件精神，超星公司分享了优秀的线上教学案例和方法，老师们观看了线上课程制作视频，受益匪浅。
高教中职版《英语1(基础模块)》PPT多媒体课件unit01
B: I’m from Hexi Novell Company.
B: No, I’m a manager.
Language in use
1 Grammar focus 2 Vocabulary practice
Grammar focus
I am = I’m you are = you’re
he is = he’s she is = she’s
Sara:
I’m from the US.
Activity 10
Listen and repeat. 跟读对话，学说选出的语句。
SLai rXai:aonianG: Looi dXimaornniainng.! I’m Sara Smith.
LSiaXraia:onian: GIosoydomurolransintgn, aMmises XSaiarao!nian?
Activity 9
Li Xiaonian: Li Xiaonian.
Sara:
Is your last name Xiaonian?
Li Xiaonian: No, my last name is Li.
Sara:
I see. Where are you from?
Li Xiaonian: I’m from Tianjin. Where are you from?
My name’s … / I’m … My first name / last name is … I’m from …
First Name
Last Name
From
Everyday English
Reading and writing
1
Activity 13
B: No, I’m a manager.
Language in use
1 Grammar focus 2 Vocabulary practice
Grammar focus
I am = I’m you are = you’re
he is = he’s she is = she’s
Sara:
I’m from the US.
Activity 10
Listen and repeat. 跟读对话，学说选出的语句。
SLai rXai:aonianG: Looi dXimaornniainng.! I’m Sara Smith.
LSiaXraia:onian: GIosoydomurolransintgn, aMmises XSaiarao!nian?
Activity 9
Li Xiaonian: Li Xiaonian.
Sara:
Is your last name Xiaonian?
Li Xiaonian: No, my last name is Li.
Sara:
I see. Where are you from?
Li Xiaonian: I’m from Tianjin. Where are you from?
My name’s … / I’m … My first name / last name is … I’m from …
First Name
Last Name
From
Everyday English
Reading and writing
1
Activity 13
人教版小学信息技术教材 ppt课件
人教版小学信息技术教材
南京市拉萨路小学 韩孟江
教材特点
人教版小学信息技术教材
1、了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。 2、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活 中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。 3、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄 发展相符的多媒体资源进行学习。 4、能够在他人的帮助下使用通讯远距离获取信息、与他 人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。 5、知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好 的计算机使用习惯和责任意识。
1．发展性 2．综合性 3．工具性 4．实践性 5．学生主体性 6．信息化
教材特点
教育部2000年11月颁发的《指导纲要》中指出： “中小学信息技术课程教学内容目前要以计算机和网络 技术为主”，这为我们指明了“教什么”的问题。
然而．以计算机与网络技术为基础与核心的信息技 术知识浩如烟海，而且在不断更新变化，学生面对这样 一个巨大的、繁杂的知识网络，往往会感到茫然并产生 畏难情绪。因此，学习信息技术知识与技能，不仅要帮 助学生找到最佳的知识切入点，让他们尽快进入学习者 角色，还要帮助他们找到有效的学习方法。许多专家提 出了以“任务驱动”组织教学过程的思想。
向学生布置、描叙任务，说明任务的具体 要求，或者提供适当的样例，并引导学生对任 务进行分析，明确学习的步骤，避免学生茫然 不知所措，无从下手。
人教版小学信息技术教材
对小学生来说，这是一个很重要的环节。 针对要完成的任务，教师要研究教学内容的 结构，抓住核心知识与技能，分析各种应用软件 之间的共通之处，向学生讲清楚涉及的基本知识， 尤其是在操作过程背后隐含的思考、分析过程以 及采用的方法。在教学重难点上，更需要多引导 演示，而那些由核心知识与技能衍生出来的知识 与技能，则可以让学生更多地去自主学习。
南京市拉萨路小学 韩孟江
教材特点
人教版小学信息技术教材
1、了解信息技术的应用环境及信息的一些表现形式。 2、建立对计算机的感性认识，了解信息技术在日常生活 中的应用，培养学生学习、使用计算机的兴趣和意识。 3、在使用信息技术时学会与他人合作，学会使用与年龄 发展相符的多媒体资源进行学习。 4、能够在他人的帮助下使用通讯远距离获取信息、与他 人沟通，开展直接和独立的学习，发展个人的爱好和兴趣。 5、知道应负责任地使用信息技术系统及软件，养成良好 的计算机使用习惯和责任意识。
1．发展性 2．综合性 3．工具性 4．实践性 5．学生主体性 6．信息化
教材特点
教育部2000年11月颁发的《指导纲要》中指出： “中小学信息技术课程教学内容目前要以计算机和网络 技术为主”，这为我们指明了“教什么”的问题。
然而．以计算机与网络技术为基础与核心的信息技 术知识浩如烟海，而且在不断更新变化，学生面对这样 一个巨大的、繁杂的知识网络，往往会感到茫然并产生 畏难情绪。因此，学习信息技术知识与技能，不仅要帮 助学生找到最佳的知识切入点，让他们尽快进入学习者 角色，还要帮助他们找到有效的学习方法。许多专家提 出了以“任务驱动”组织教学过程的思想。
向学生布置、描叙任务，说明任务的具体 要求，或者提供适当的样例，并引导学生对任 务进行分析，明确学习的步骤，避免学生茫然 不知所措，无从下手。
人教版小学信息技术教材
对小学生来说，这是一个很重要的环节。 针对要完成的任务，教师要研究教学内容的 结构，抓住核心知识与技能，分析各种应用软件 之间的共通之处，向学生讲清楚涉及的基本知识， 尤其是在操作过程背后隐含的思考、分析过程以 及采用的方法。在教学重难点上，更需要多引导 演示，而那些由核心知识与技能衍生出来的知识 与技能，则可以让学生更多地去自主学习。
《幼儿园教育活动设计与指导》模块一基础理论篇PPT(精修版)
CLICK TO ADD CAPTION TEXT
幼儿园教育活动计划：
指为实现幼儿教育的目的任务，由教师根据《纲要》所规定 的内容和要求，结合幼儿园实际和幼儿特点，设计安排向幼 儿进行全面发展教育的工作方案和实施规划。
* 1. 体现《纲要》精神 2. 符合幼儿特点 3. 系统性和统一性 4. 可行性和创新性
5. 编写计划
1.3.2.1 制定幼儿园教育活动计划的步骤
1. 全面了解本园 本班基本情况
CLICK TO ADD CAPTION TEXT
2. 明确任务 3. 选定内容 4. 安排时间
step2. 明确任务
在掌握本班幼儿实际情况的基础上，经过认真分析， 按照《纲要》《指南》中规定的教育内容和要求， 明确计划期内的具体任务，然后经过层层分解，最 后具体落实到诸项计划之中。教育任务不但要具体， 而且要全面。幼儿园的日常生活活动、教育教学活 动、节日庆祝活动及家长工作等，都应在计划中有 不同程度的反映。
【案例1】 它们长在哪儿？
CLICK TO ADD CAPTION TEXT
案例启发：
教师还要根据幼儿的“最近发展区”及时调整目标。 “最近发展区”既可是认知方面的，也可是情感、意 志及性格等方面。在幼儿探索过程中，教师要善于观 察、了解幼儿的探索行为，使活动目标能自然、有效 地融人幼儿的探索活动中，从而使幼儿能在不断的师 生互动中尽兴地探索、自主地发展。
幼儿园教育活动 设计与指导
模块一：基础理论篇
主讲教师：
模块1 幼儿园教育活动设计概述
目录
CONTENTS
模块2 模块3
幼儿园五大领域教育活动设计 组织幼儿园教育活动的技能
01 第一章
Part
人教版小学信息技术教材 ppt课件
然而．以计算机与网络技术为基础与核心的信息技 术知识浩如烟海，而且在不断更新变化，学生面对这样 一个巨大的、繁杂的知识网络，往往会感到茫然并产生 畏难情绪。因此，学习信息技术知识与技能，不仅要帮 助学生找到最佳的知识切入点，让他们尽快进入学习者 角色，还要帮助他们找到有效的学习方法。许多专家提 出了以“任务驱动”组织教学过程的思想。
教材特点 3. 遵循信息技术教育规律，注重任务驱动。
信息技术是一门实践性很强、极富创造性的 基础课程。主要具有以下特点：
1．发展性 2．综合性 3．工具性 4．实践性 5．学生主体性 6．信息化人Leabharlann 版小学信息技术教材教材特点
教育部2000年11月颁发的《指导纲要》中指出： “中小学信息技术课程教学内容目前要以计算机和网络 技术为主”，这为我们指明了“教什么”的问题。
人教版小学信息技术教材
教材特点 小学阶段６个教学模块
模块一 模块二 模块三 模块四 * 模块五 * 模块六
信息技术初步 操作系统简单介绍 用计算机画画 用计算机作文 网络的简单应用 用计算机制作多媒体作品
人教版小学信息技术教材
１. 教材结构
人教版小学信息技术教材
结构体例
2. 设置的栏目
• 指明了本课的学习目标与要求。
人教版小学信息技术教材
创设学习情境
在小学信息技术课中，要充分发挥计算机的优势，从 声音、色彩、形象、情节、过程等方面，创设与当前学习 “任务”相关的学习情境，让学生获得更多的感性认识。
要营造一个自然和谐的协作学习环境，允许学生随时 提出问题、相互讨论，对教师的讲话、观点提出异议等。
针对小学生已有的知识及能力，还需提供必要的学习 资源，可以是文字、图片、声音、表格、数据、有关信息 的网站地址等等。这样做，可以为学生节省时间，避免他 们走弯路，保证教学的针对性与实效性。
教材特点 3. 遵循信息技术教育规律，注重任务驱动。
信息技术是一门实践性很强、极富创造性的 基础课程。主要具有以下特点：
1．发展性 2．综合性 3．工具性 4．实践性 5．学生主体性 6．信息化人Leabharlann 版小学信息技术教材教材特点
教育部2000年11月颁发的《指导纲要》中指出： “中小学信息技术课程教学内容目前要以计算机和网络 技术为主”，这为我们指明了“教什么”的问题。
人教版小学信息技术教材
教材特点 小学阶段６个教学模块
模块一 模块二 模块三 模块四 * 模块五 * 模块六
信息技术初步 操作系统简单介绍 用计算机画画 用计算机作文 网络的简单应用 用计算机制作多媒体作品
人教版小学信息技术教材
１. 教材结构
人教版小学信息技术教材
结构体例
2. 设置的栏目
• 指明了本课的学习目标与要求。
人教版小学信息技术教材
创设学习情境
在小学信息技术课中，要充分发挥计算机的优势，从 声音、色彩、形象、情节、过程等方面，创设与当前学习 “任务”相关的学习情境，让学生获得更多的感性认识。
要营造一个自然和谐的协作学习环境，允许学生随时 提出问题、相互讨论，对教师的讲话、观点提出异议等。
针对小学生已有的知识及能力，还需提供必要的学习 资源，可以是文字、图片、声音、表格、数据、有关信息 的网站地址等等。这样做，可以为学生节省时间，避免他 们走弯路，保证教学的针对性与实效性。
单片机说课PPT课件
任务驱动
交互式 教学
启发学生思维
能力为本为，学生为主体
第15页/共32页
三、教学方法与手段
交通信号灯控制仿真效果
第16页/共32页
教学方法与手段
仿真实验室实现技术仿真
第17页/共32页
教学内容的表现形式 实训项目——交通信号灯控制系统
第18页/共32页
教学团队 1．主讲教师
• 许玲 副教授 • 孟昕元 副教授，西安交通大学硕士，从事单片机教学十余年 • 赵新渠 讲师，西北工业大学硕士毕业 • 刘刚 助教，曾在企业从事单片机开发工作
模转换（6课时） 设计
速程序设计
模块六 LED点阵 LED点阵显示原理、LED点阵编程 显示（4课时）
LED点阵显示实验
第11页/共32页
4.课时分配
• 共60课时，理论课40课时，实验课20课时 • 课程设计2个星期-设计单片机最小系统，设计单片机采集模块。 • 保留传统教学的理论部分，然后增加电路仿真软件Proteus和设计软件Protel的使用。
4 整体电路设计
3 单元电路搭建
2
焊接、调试、维修
职 业 能
力
11
器件的认识
第29页/共32页
八、努力方向
1．注重课程建设
必须突出“三重”原则： 重基础、重能力、重应用。 以培养单片机技术综合应用 能力为目标，选择有代表性 的单片机综合应用实际项目， 将需要具备的综合能力分解 成各项基本能力，围绕项目 训练基本能力，依照认知规 重能力 律构建学习模块。
课程内容
模块一 单片机内 部资源与指令系 统（6课时）
重点难点
基本结构：存储器、SFR、部分引脚、复位电路、 晶振电路、I/O口线
(新整理完整版)《管理学基础》单凤儒第六版 第五章沟通与合作(精编课件)
模块5 沟通与协作
单元四 沟通与传播能力 单元五 协调与交涉能力 单元六 群体与团队管理能力
精品课件，下载后可直接使用excellent
1
单元一 沟通与协调
初露锋芒 知识研修 技能训练 学生讲坛 知识测试
精品课件，下载后可直接使用excellent
2
初露锋芒 管理情景：一次困难的演讲
最近在机修车间的工人中出现一股明显的不满情绪。起因是工人 们听到一种说法：公司即将开展的改革，将使本车间首当其冲， 本车间可能要转产，人员将要被砍掉一半，大批工人将下岗或调 离。结果，人心不稳，生产都难以正常进行。车间主任韩大林正 在为此事大伤脑筋。他为此专门找了公司的有关领导打听此事。 得到的信息是;改革肯定要涉及人员变动与精简，但是否转产， 变动面多大，尚未确定。 韩大林觉得与工人们进行沟通已刻不容缓，他决定召开一次全车 间人员参加的说明与沟通会。在会上他将亲自向大家讲清这个问 题。可是，这种实际情况就是讲清楚了也难以稳定人心，而如果 讲不好，还可能引起更大的波动与混乱。 学生分析与决策 ⑴你认为可能有哪些因素影响这次说明会的效果？工人们可能会基 于何种心理而相信主任的讲话？ ⑵如果你是这位主任，你将怎样向工人进行说明？ 注：学生们可现场表演。
精品课件，下载后可直接使用excellent
返回
32
善于运用说服技巧与策略。
在把握态度改变机制的基础上，还要掌握 一些社会心理规律。 运用巧妙的导入策略。 正确地运用诱导技巧与策略。
精品课件，下载后可直接使用excellent
返回
33
交涉与谈判的基本策略
提出创造性方案 适度妥协 威慑 辅助手段的运用。
7.态度（行为）变化机制；
8.说服技巧与策略；
9.交涉与谈判的基本策略。
单元四 沟通与传播能力 单元五 协调与交涉能力 单元六 群体与团队管理能力
精品课件，下载后可直接使用excellent
1
单元一 沟通与协调
初露锋芒 知识研修 技能训练 学生讲坛 知识测试
精品课件，下载后可直接使用excellent
2
初露锋芒 管理情景：一次困难的演讲
最近在机修车间的工人中出现一股明显的不满情绪。起因是工人 们听到一种说法：公司即将开展的改革，将使本车间首当其冲， 本车间可能要转产，人员将要被砍掉一半，大批工人将下岗或调 离。结果，人心不稳，生产都难以正常进行。车间主任韩大林正 在为此事大伤脑筋。他为此专门找了公司的有关领导打听此事。 得到的信息是;改革肯定要涉及人员变动与精简，但是否转产， 变动面多大，尚未确定。 韩大林觉得与工人们进行沟通已刻不容缓，他决定召开一次全车 间人员参加的说明与沟通会。在会上他将亲自向大家讲清这个问 题。可是，这种实际情况就是讲清楚了也难以稳定人心，而如果 讲不好，还可能引起更大的波动与混乱。 学生分析与决策 ⑴你认为可能有哪些因素影响这次说明会的效果？工人们可能会基 于何种心理而相信主任的讲话？ ⑵如果你是这位主任，你将怎样向工人进行说明？ 注：学生们可现场表演。
精品课件，下载后可直接使用excellent
返回
32
善于运用说服技巧与策略。
在把握态度改变机制的基础上，还要掌握 一些社会心理规律。 运用巧妙的导入策略。 正确地运用诱导技巧与策略。
精品课件，下载后可直接使用excellent
返回
33
交涉与谈判的基本策略
提出创造性方案 适度妥协 威慑 辅助手段的运用。
7.态度（行为）变化机制；
8.说服技巧与策略；
9.交涉与谈判的基本策略。
职业经理十项管理技能课件张ppt
2024/10/19 10
作为下属的职业经理常见的 错位
作为下属的职业经理常见的错位
民意代表
自然人
领主
2024/10/19 11
向上错位
模块二：作为上司的职业经理
2024/10/19 12
角色认知——作为上司的职业经理 角色定位：
管理者 领导者 游戏规则的制定者和维护者
2024/10/19 13
策略一：学会PMP
拍下属的马屁 为什么很少认可与赞美 认可与赞美的常用语
2024/10/19 65
策略二：职业化面孔
2024/10/19 66
策略三：改善批评
在创造良好的工作气氛中;批评是一个 影响气氛的负面的因素
2024/10/19 67
导航 角色认知 时间管理 有效沟通 目标管理 绩效考核
2024/10/19 60
激励 领导 教练 授权 团队
激 励
2024/10/19 61
激励的两个层面
制度性激励 非制度性激励
2024/10/19 62
制度性激励
威胁激励 职业发展激励 金钱激励
2024/10/19 63
职业发展激励
给予机会和挑战 培训 职业生涯规划 晋升
2024/10/19 64
2024/10/19 25
面对面沟通的时间管理会见管 理
要点一：约定时间 要点二：约定时限 要点三：事先界定目标事先沟通 要点四：设定窗口时间
2024/10/19 26
导航 角色认知 时间管理 有效沟通 目标管理 绩效考核
2024/10/19 27
激励 领导 教练 授权 团队
有 效 沟 通
2024/10/19 28
为什么沟而不通
作为下属的职业经理常见的 错位
作为下属的职业经理常见的错位
民意代表
自然人
领主
2024/10/19 11
向上错位
模块二：作为上司的职业经理
2024/10/19 12
角色认知——作为上司的职业经理 角色定位：
管理者 领导者 游戏规则的制定者和维护者
2024/10/19 13
策略一：学会PMP
拍下属的马屁 为什么很少认可与赞美 认可与赞美的常用语
2024/10/19 65
策略二：职业化面孔
2024/10/19 66
策略三：改善批评
在创造良好的工作气氛中;批评是一个 影响气氛的负面的因素
2024/10/19 67
导航 角色认知 时间管理 有效沟通 目标管理 绩效考核
2024/10/19 60
激励 领导 教练 授权 团队
激 励
2024/10/19 61
激励的两个层面
制度性激励 非制度性激励
2024/10/19 62
制度性激励
威胁激励 职业发展激励 金钱激励
2024/10/19 63
职业发展激励
给予机会和挑战 培训 职业生涯规划 晋升
2024/10/19 64
2024/10/19 25
面对面沟通的时间管理会见管 理
要点一：约定时间 要点二：约定时限 要点三：事先界定目标事先沟通 要点四：设定窗口时间
2024/10/19 26
导航 角色认知 时间管理 有效沟通 目标管理 绩效考核
2024/10/19 27
激励 领导 教练 授权 团队
有 效 沟 通
2024/10/19 28
为什么沟而不通
28班第一次模块考试主题班会课件.ppt艳
齐心共努力，未来更美好
1、不争吵 2、不唠叨 3、不聚众在家里玩牌或麻将 4、少在家里常会客 5、不看电视到深夜 6、为孩子创设一个安静和谐的学习环境
1、不说 你一定要考上某某大学 2、什么事都不要做，你只要好复习就行。 3、12年的学习关键时刻到了，一定要好好 把握。 4、这次考试不好不要紧，明年可以复读 5、去年某某考上某某大学，你像她一样就 好了。 6、看看人家，你怎么就这么一点分。 7、 你怎么还……，都什么时候了？
共同的心声
一起帮助孩子更好学习，
使之顺利进入理想大学！
Bye-bye
我们重视学生的成长，而不仅仅是成功； 我们重视学生的人格，而不仅仅是成绩； 我们重视学生的创新，而不仅仅是接受； 我们重视学生的终身，而不仅仅是现在。
一、班级情况分析 二、学习情况反馈
三、下一阶段的学习特点 四、几点建议
五、谈几点认识
一、班级情况分析
（一）任课教师情况，欣赏并尊重您的 老师“亲其师，信其道” （二）班风、学风 “行胜于言”
（三）存在的问题
高二二十八班任课教师
二、学习情况反馈
实话实说
挖“坑”，还是筑“台”
你考砸了，有人说：“你很聪明，只是不够 努力。”这绝对是哄你高兴的话罢了。想想看，
物理弱科名单： 孙浩 李敏 曹培童 王芬 张玉艳 袁文 韩国秀许萌 齐凤旗 段玉玺 吴一凡 廉兴旺 孙贻行 王大展 朱浩天 程斌 刘官 化学弱科名单： 孙浩 曹培童 王大展 唐艳琪 黄雪晴 王芬李敏 李啸 程斌 袁文 许萌 齐凤旗 吴一凡韩国秀 董哲 穆建 生物弱科名单： 孙浩 黄雪晴 曹培童 唐艳琪 程斌 王芬 王大展 董哲 韩国秀 段玉玺 吴一凡 刘官 邹灿 朱浩天
优秀班干部名单
初巍 郭志浩
中职语文职业模块《口语交际——洽谈》ppt课件1
例：当一位年轻 顾客对某个灯具 感兴趣，但犹豫 不决，此时可以
是不是老婆把你管得太紧了呀？要不要征求一下老婆的意见后再 做决定。（当然说话的时候不能太严肃）这样一般情况下，效果 还是比较明显的。
让对方心甘情愿接受不利条件的技巧是：先坚持极 为苛刻的条件，然后稍许让步，就会产生对比效果， 对方便会误认为后面的条件有利多了，而乐意接受。 分析 让步成交 让步策略，主要用于 解决分歧较大的利益 冲突问题，具体是指 谈判双方或多方为了 促成谈判，采用放弃 部分利益以实现特定 目的的谈判策略。
经验丰富的商务人士经常发现，在许多商务谈判过程中直来直去 的强攻硬取往往只能适得其反，可是谈判中的合理利益需求又不 能轻易放弃，于是声东击西便成了获得利益的首选方式。
某大百货商店老板曾多次拒绝接见一位服饰推销员，原因是该店 多年来经营另一家公司的服饰品，老板认为没有理由改变这固有的使 用关系。后来这位服饰推销员在一次推销访问时，首先递给老板一张 便笺，上面写着：“你能否给我十分钟就一个经营问题提一点建议？” 这张便条引起了老板的好奇心，推销员被请进门来。拿出一种新式领 带给老板看，并要求老板为这种产品报一个公道的价格。老板仔细地 检查了每一件产品，然后作出了认真的答复。 推销员也进行了一番讲解。眼看十分钟时间快到，推销员 拎起皮包要走。然而老板要求再看看那些领带，并且按照推销员自己 所报价格订购了一大批货，这个价格略低于老板本人所报价格。 百货店老板由多次拒见推销员，到后来主动提出购买，他的态度为什么来 了一个180度大转弯？
（五）在接触新客户时， 要保持适当的心理距离。不可过 于自我标榜，大谈自己的经营业 绩。这是一种常人心态，就如同 某些中年妇女见了分手多年的男 朋友，大谈特谈自己的孩子和家 务事一样，话题本身已拒人以千 里之外。初创企业的老板，对自 己的业绩就像妇女养大了孩子一 样的心情，但客户真正感兴趣的 是如何给他带来利益。
沟通版上线培训课件
探索沟通在工作中的作用，建立共同的目标和期 望。
主题3 ：非语言沟通
了解身体语言和肢体动作在沟通中的影响。
主题2 ：倾听和提问
学习如何倾听，并使用有效的提问技巧进行交流。
主题4：冲突管理
学会解决冲突和处理不同观点，以达成共识。
学习方法
为了最大化学习效果，请尝试以下学习方法： • 参与小组讨论和角色扮演活动 • 完成练习和案例研究 • 观看实例视频和解析沟通案例
沟通版上线培训课件
欢迎来到沟通版上线培训课件！本课程将帮助您提高沟通技巧，加强团队合 作能力，以有效推动工作。
版本说明
本课程是沟通版上线培训的最新版本，经过多次优化和反馈，以提供最佳学 习体验和实践效果。
培训目标
通过这个培训，您将学到：
1 有效沟通技巧
学会清晰表达和倾听，建立积极的交流氛围。
2 团队合作能力
掌握与同事合作，解决冲突和达成共识的策略。
3 影响力和说服力
提高自己的பைடு நூலகம்响力，有效地传递和推广想法。
课程大纲
1
模块一：沟通基础
探索沟通的重要性和基本原则。
模块二：有效倾听
2
学会倾听技巧和提问技巧。
3
模块三：构建良好关系
了解人际关系和情绪管理，建立积极互 助的工作关系。
课程内容
主题1 ：沟通的重要性
评估与考核
课堂参与度
• 积极参与讨论和示范 • 提出有价值的问题和建议
团队项目
• 与小组成员合作完成项目 • 展示沟通技巧和合作能力
个人反思报告
• 回顾学习过程和成长 • 提出改进建议和行动计划
课程总结
通过参加沟通版上线培训课程，您将获得宝贵的沟通技巧和团队合作能力， 以应对工作中的挑战，并在职业发展中取得更大的成功。