优秀教研组长发言稿

优秀教研组长发言稿

【篇一：市级优秀教研组发言材料】

打造完美教学团队，提升化学教学成绩

-----* * * * *化学教研组

莱钢高中化学教研组是一支蓬勃向上、积极进取、不断开拓、勇挑

重担的队伍；又是一个勤奋团结、充满活力、互帮互学、求实创新

的集体。在新课程理念带动下，在山东省远程教育培训的推动下，

我组开展了各种学习、研究活动，促进了教师的专业发展，提升了

教研组的整体实力和教育教学质量，化学教研组全体教师有上进心，思想活跃，有干劲，可以说莱钢高中化学教研组是我们学校力量最

强的教研组之一，一直走在学校各教研组工作的前列。

一、团结协作创和谐，积极向上提能力

* * *高中是一个拥有着优良传统的集体，我们化学教研组更是一个

团结协作的团队。化学教研组现有7位教师(其中女教师4人)，既有

朝气蓬勃的青年教师，又有开拓创新的中年教师，也有经验丰富的

老教师，年龄结构合理。其中特级教师1人，中学高级教师5人，

中学一级教师2人。目前教研组内的每位教师个人业务水平都不错，但每个人都不存在唯我独尊的思想。青年教师虚心好学，积极进取，老教师毫无保留地把教育、教学经验认真传授给其他教师。在历届

教研组长的带动和熏陶下，我们教研组形成了“背后不议论，有事当

面说；集体教研统一协调，个人风格创新发展；教学经验循环传递，百花齐放各尽其能”的组内文化。个人的好思路、好方法、好资料历

来都是无私奉献给集体。

高尚的精神是最有感染力的，走进这个集体，仁者更仁，强者更强。* * *老师是全国优秀教师，山东省特级教师，更是组内年龄最大的老师，但凡是都走在前面，就连集体阅卷都是最早完成。* * *和* * *两

位主任每人带2个班的化学课还分别兼任学校管理和学校安全管理

工作，工作量之大可想

而知，但组内教研每次都准时参加，积极投入。* * *老师担任高三级

部主任及班主任，级部工作千头万绪，但组内工作一样不少干，任

劳任怨。* * *老师在百里之外的家和学校来回奔波，但教学、教研兢

兢业业，无私奉献。* * *和* * *两位青年老师积极好学，勇挑重担，

教学教研成绩斐然。工作在这样的环境中我们是幸运的，更是幸福的。

二、凝神聚力强化备课教研，全心全意提升教学成绩

（一）、开篇谋划，合理调配分工。

每学期伊始，教研组全体教师首先通过对上学期组内工作的反思，

总结出比较成功的地方，以及哪些不足，根据学校在本学期工作的

重点，并结合本组的学科特点，共同制定本学期组内的工作计划，

更贴合教师实际。按年级细分成三个年级备课组，集体备课，每个

年级备课组统一教学进度，统一资料，统一测试，既有分工又有合作，这样不仅提高了年级的成绩，又增强了教学成绩的可比性。再

根据学校总体活动计划：党员公开课、师傅示范课、徒弟汇报课、

课型展示课、组内观摩课等形式，开展“说课——听课——评课”的

活动，全体教师参加。在教研活动中，主备教师积极搜集素材，完

善导学案，认真设计、上好每一节课，主备教师说课时，大家积极

发表建议，共同参与设计。评课时，老师们要指出要学习的优点及

不足，并以此活动为契机，使每位老师都有收获，共同提高的机会。（二）、详化备课环节，提高课堂效率我们认为教学过程主要包括

备课、上课、批改作业、辅导、考查五个环节。在实践中我们组总

结归纳出：备课是提高教学质量的关键；上课是提高教学质量的核心；作业批改是检查教学质量的手段；辅导、考查是课堂教学的延伸；我们的具体做法是：

（1）、备课是教学工作的主要环节，是上好课的前提和提高教学质

量的关键

为此我们化学教研组坚持一贯的集体备课制度，在原有基础上要求

各备课组做到：“三定”（即定时间、定任务、定中心发言人）、“四

统一”（即平行班级统一教学目标、统一教学进度、统一学生作业、

统一测试内容）；交流备课(即高三指导高二，高二指导高一，老高

三指导新高三)；最后还要求集体备课有适当形式的总结（文字记录、电子教案、电子课件、实验改进方案及实物），最好上升为教学资

源或校本教研课题成果。大家在备课活动中有时为了搞清一个问题，不仅要查阅教参、各种教辅资料及网上资料，有时还要去集中学习、研讨大学化学知识，如前一段讲到焓变、熵变、自发反应等章节时，我们组就专门集体学习了大学化学系的结构、物化两门大学课程中

的有关内容。

（2）、转变课堂观念，以学生为主体作好教学工作

一节成功的好课，备好课仅是第一步，还要有好的理念和好的实施

方案。本教研组坚持以学生为主体，以学生的可持续发展为根本，

积极探求新的课堂教学模式。我们认为每个学生都是活生生的个体，都有差异。学习成绩的提高，既有智力因素；又有情感控制，每个

教师都要做到学科教师和心理教师的双重身份。在此基础上，从学

习动机、学习兴趣、学习策略等方面及时对学生进行相应指导。在

教学过程的具体操作中，我们强调一堂好课应当实现四个化，即生

活化、活动化、自主化、情感化，做到四个体现，即要体现学生学

习的主动性、较高的参与率、知识的理解及应用、学生的探索创新等。课堂上强调教师的点拨引导，学生的主动探究，让学生在提出

问题-实践探索-交流思辩-建构意义的探究活动中不断充实、调整和

完善自己的认知结构。

（3）、完善教学常规检查与评价，培养规范和资源意识

教研组配合教务处的教学常规检查，组内实行每月一次自检。主要

检查教师的教案、作业、记分册、听课本和教学资源的整理。有以

下几个方面的要求：

教案：要求分课时写出教案，对各个教学环节要有说明，并有教学

后记。作业：有明确的作业内容，每周2～3次，必须全收全改，批改必须分等评价。

记分册：单元测验和月考、期考要有成绩记录和分析。

听课：每位教师每学期听课不得少于10节；教研组长听课总数要求在20节以上。

教学资源：每个年级备课组把有价值的课件、资料、试卷及时留存，更新组内化学资源库，努力形成良性循环，一届传一届，一届帮一届，只有我们自己在实践中积累的试题才是训练选题的最重要的来源，也是提高训练质量的最可靠的保证，更能避免下一届从零开始，另起炉灶，节省了精力，节约了财力，腾出了时间,何乐而不为。（三）、开设符合学生身心发展的校本课程，广纳化学人才

从课程内容上讲，高中化学教材把课程内容分为必修课程、选修课程，其中选修课程又分为国家规定的选修课程（即选修Ⅰ）和学校

自主开设的校本课程（即选修Ⅱ）。为此我们化学教研组编写并开

设了《化学史》、《化学趣味实验》、《高中化学实验探究》、

《侯氏制碱法》等一系列校本课程，既为传统课堂教学服务，又拓

展了学生的视野，受到了各年级学生的好评和欢迎，为化学科广招

了人才。

三、群策群力，青年教师培养和尖子学生培养齐头并进，双丰收