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2、有如此之势,而为秦人积威之所劫,日削月割,以趋于 亡。 有这样的形势,却被秦国积久而成的威势所胁迫,土地天 天削减月月割让,以致于走向灭亡。
• 姜尚渭水钓鱼 • 秦琼长安卖马 • 苏武北海牧羊 • 张飞蜀都卖肉 • 诸葛亮隆中种菜 • 关羽荆州卖豆腐
嬴政吞并六国(苏轼)
探一探
任务一
“向课文学写作”课文就是学习的本质,为了更好 的探究六国破灭的原因,请你化身为六国国君之一, 回望这段历史,请阐述一下本国灭亡的原因。(结合 文本和史实小组交流讨论)
现实意义
历史照进现实
六国灭亡已经成为历史,在新的形势下, 我们从六国破灭的故事学到了什么?
15
总结
本文借六国灭亡的历史教训,告诫


理 北宋统治者要吸取历史教训、不能重

交 融
蹈覆辙。作者借古讽今,体现了中国
讽 今
传统知识分子,在国家命运面前的深
深忧患之情和责任担当意识。
课后作业
作业
1、背诵全文。 2、完成《秦亡论》为题的作文。(不少于800字)
六国论
苏洵
素材积累
1、上下同欲者胜,同舟共济者兴。 适用主题:团结互助、同心协力 2、失于一物之细,疏于一事之微。 适用主题:注重细节、防微杜渐 3、心有所畏方能行有所止,严以修身方能严以 律己。 适用主题:心怀敬畏、演绎律己
唐太宗李世民在其明相魏征去世后, 感慨的说:“人以铜为镜,可以正衣冠; 以史为镜,可以知兴替;以人为镜,可以 明得失。”
回顾重点文言知识。


1、下而从六国破亡之故事
先例,旧事
2、率赂秦耶?
全部、一概
3、日削 月割 一天天地;一月月地 名词作状语

《六国论》优秀课件PPT

《六国论》优秀课件PPT
第贰部分
2023//55//1188
7
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辛 读 争 皇 三 父 青二寒三级级思 并 发 方 年 当 勤 书 诵 城 人 子 丝 窗四究级 同 奋 知 已 年 为 从 苏 咸 皆 同 根 多 圣五级儿 读 需 二 苏 第不洵震中进根少人与书用十老 一晚名惊举京白年语女籍功七泉 。,。,。,。,。,。,。,
四级
,以论证为主,其特点五级 是善于说理 。“六国论”在这里是一个省略式 短语,实际应是“六国破灭之论” 。文章旨在分析六国失败的原因, 借古讽今。
2023/5/18
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2.背景解读
宋真宗景德元年(1004),辽单大击军压此境处,编直逼辑澶母州版城文下本(今样河式南濮阳),威胁汴京开封。于
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二级

论 三级 四级 五级
苏教版高中语文必修二课件
2023//55//1188
1
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目 录 单击此处编辑母版文本样式
二级
三级
四级
01 学习背景
03 五级 课堂检测
02 课文解读
04 延伸拓展
2023/5/18
2
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二级 是,宋与辽签订了“澶渊之盟”,宋每年要送给三辽级大量的钱物,人民的血汗就在这种屈
四级
辱的盟约之中付诸东流。苏洵反对这种屈辱的求和五级,认为这和战国时六国贿赂秦相比, 有过之而无不及,故以《六国论》向北宋统治者陈述政见,希望北宋统治者能改弦更张, 勿重蹈覆辙。
2023/5/18
3.古单代文化击最长者傲气满脸地端走五级了鱼;“秦琼长安卖马”,第二

《六国论》优秀(上课实用)演示精品PPT课件

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(请同学根据历
史、文学知识讲
述)
2
秦国 韩、魏、楚 齐、燕、赵
3
4
文史是一家
在中国文学史上,许多好文章都与述 (评)历史有关。如: 《荆轲刺秦王》 《过秦论》 《项羽之死》 《阿房宫赋》
5
7
解题
论:是散文的一种,以论 证为主,其特点是善于说理。 “六国论”在这里是一个省略 式短语,实际应是“六国破灭 之论”。
导入课文
. 宋仁宗嘉佑二年(公元1057年),苏轼二十岁,到京 师卞梁(开封)去考进士。在京师等考期间,有几个自负 的举人看苏轼年轻,瞧不起他,有意戏弄苏轼。六个举人 备了六个下酒菜,延请苏轼喝酒,苏轼欣然前往。入席, 一举人建议为助酒兴,喝酒要行酒令,酒令内容是每人说 一个历史人物的典故,联系到哪样菜,那样菜就归谁 吃, 行令要从年纪大的到年纪小的。其余五举人连声附和: “好、好、好!”“姜尚渭水钓鱼”,年最长者傲气满脸 地端走了鱼;“秦琼长安卖马”,第二位神气十足地端走 了马肉;“苏武北海牧羊”,第三个毫不示弱地端走了羊 肉;“张飞蜀都卖肉”,第四位不慌不忙地端走了猪肉; “关羽荆州卖豆腐”,第五个从容不迫地端走了豆腐; “诸葛亮隆中种菜”,第六个胸有成竹地端走了青菜。1
城:大城池。
译文:秦国凭借攻战获取土地之外, (还受到诸侯的贿赂),小的就获得邑 镇,大的就获得城池。
21
较秦之所得,与战胜而得者,其实百倍;
较:比较。 之:主谓之间,取消句子的独立性。 (所字结构) 而:连词,表因果关系。 其实:它实际数量。
译文:把秦国受贿赂所得到的土地,与战 胜而得到的土地比较,它的实际数量多到百倍。
译:有人说:六国相继灭亡,都 是因为贿赂秦国吗?
16
曰:不赂者以赂者丧。盖失强援, 不能独完。 以:因为。

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文章概述与主题思想
文章概述
《六国论》通过对六国灭亡原因的分析,阐述了作 者对于国家兴衰的见解。文章逻辑严密,语言犀利, 具有很高的文学价值。
主题思想
文章通过六国灭亡的教训,强调了国家应当重视内 部团结、发展经济和加强国防等重要性,以维护国 家的长治久安。
学习目标与重点难点
学习目标
了解《六国论》的背景、作者及文章 概述;掌握文章的主题思想和启示意 义;提高文言文阅读能力和文学鉴赏 水平。
阐述坚持的重要性
通过六国的例子,阐述了在战争中 坚持到底的重要性,只有坚持不懈 才能取得胜利。
引申到现实生活
这种精神也可以引申到现实生活中, 无论遇到什么困难和挫折,都要坚 定信念、勇往直前。
且燕赵处秦革灭殆尽之际
描述燕赵两国的处境 指出在秦国即将统一天下之际,燕赵两国仍然坚持抵抗。
赞扬两国的勇气和决心 赞扬了燕赵两国在绝境中仍然不放弃抵抗的勇气和决心。
存在问题及改进方向
部分论点理解不够深入,需要进 一步加强思考和讨论。
对文章中的一些生僻字词掌握不 够熟练,需要加强语文基础学习。
在阅读过程中容易分心,需要提 高专注力和阅读效率。
下一步学习计划安排
01
复习并巩固《六国 论》中的重要知识 点和难点。
02
拓展阅读相关历史 文献和资料,加深 对六国时期历史背 景的了解。
因果论证
分析六国破灭的内外因,阐明其 历史教训
逻辑层次与条理清晰
文章按照“总-分-总” 的结构展开,层次分 明,条理清晰
论证过程严谨,逻辑 严密,无漏洞
每一段落都有明确的 中心思想,内容紧扣 主题
语言表达与修辞手法
采用古文风格,语言凝练,表 达准确

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纵横家的特点
纵横家善于辞令和权谋之术,他们游说列国君主,以智谋和口才为手段,达到自己的政治目的。纵横家 在战国时期发挥了重要作用,对当时的政治格局产生了深远影响。
其他战国策士及其故事
孟尝君与鸡鸣狗盗之徒:孟尝君是战 国四公子之一,以广招宾客、食客三 千而闻名。其中有两个门客模仿鸡和 狗的叫声,使孟尝君得以逃脱赵国的 追杀并顺利回到齐国。这个故事展示 了战国策士的智慧和机智。
六国合纵抗秦策略及失败原因
合纵策略的形成与实施
阐述六国合纵策略的形成背景、目的及实施过程。
合纵策略的成效与局限
分析合纵策略在抵抗秦国东扩中的作用及其局限性。
合纵策略的失败原因
探讨六国合纵抗秦最终失败的原因,如内部矛盾、秦国策略等。
文章主旨思想
01
阐述作者苏洵的历史观和政治主张
通过《六国论》一文,表达作者对历史变迁的看法和对政治策略的见解
心得1
心得2
通过阅读《六国论》,我了解到六国灭亡 的原因及作者对当时政治格局的独到见解 。
文章运用丰富的历史知识和深入的剖析, 让我对战国时期的政治、经济、文化等方 面有了更全面的认识。
体会1
体会2
在阅读过程中,我深刻体会到作者对国家 兴衰的关切之情以及文章所蕴含的深刻哲 理。
通过思考文章中的观点和论据,我对如何 分析历史问题、评价历史人物有了更深入 的理解。
THANKS
感谢观看
冯谖客孟尝君:冯谖是孟尝君的门客 之一。他三次弹铗而歌,要求更好的 待遇和尊重。在孟尝君满足他的要求 后,冯谖为孟尝君谋划了“狡兔三窟 ”的策略,使孟尝君在失去相位后仍 能保全自己并恢复相位。这个故事体 现了战国策士的远见和谋略。
平原君与毛遂自荐:平原君是赵国的 一位重臣,他广招门客以应对各种政 治危机。毛遂是平原君的门客之一。 在赵国被秦国围攻时,平原君计划联 合楚国共同抗秦。毛遂自荐随同前往 楚国游说楚王出兵救赵。最终毛遂凭 借自己的智慧和勇气成功说服了楚王 出兵救援赵国。这个故事展示了战国 策士的勇气和胆识以及他们在国家危 难时刻所发挥的重要作用。

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意义
六国论不仅具有历史价值,还对 现代政治、外交和国家治理具有 重要的启示意义。
背景介绍
时代背景
战国时期是中国历史上一个分裂 动荡的时期,各个国家之间为了 争夺领土、资源和势力范围而展
开激烈的斗争。
作者背景
作者苏洵是北宋时期的文学家和 政治家,他通过对六国历史的考 察和分析,试图找出国家兴衰的
根源。
03
六国论中指出,只有制定符合国情的政策,才能使国家长治久
安。
对国际关系的启示
1 2
合作共赢
六国论中提到了合纵连横的思想,各国之间应该 通过合作实现共赢。
重视外交
国际关系中,外交手段对于维护国家利益至关重 要。
3
警惕他国
在处理国际关系时,应时刻警惕他国的阴谋和挑 衅。
对个人发展的启示
培养综合素质
时代背景
北宋时期
北宋时期,中国经济发展达到了巅峰,文化艺术也取得了巨 大的成就。然而,政治上却是积贫积弱,外患不断。北宋与 契丹、西夏等少数民族政权并存,战争时有发生。
民族矛盾
北宋与契丹、西夏等少数民族政权之间的民族矛盾日益激化 ,战争不断。苏洵在《六国论》中通过论述六国灭亡的原因 ,表达了对北宋现实政治的忧虑和对民族命运的关切。
THANKS
感谢观看
研究现状
六国论作为历史研究的课题,一 直备受关注。学者们从不同角度 对六国历史进行了深入的研究和 探讨,为后人提供了丰富的学术
成果和资料。
02
六国论的作者与背景
作者介绍
作者:苏洵
简介:苏洵是北宋时期的文学家、政治家,也是唐宋八大家之一。他出生于一个 书香门第,自幼聪颖好学,精通经史子集。苏洵的文章以雄辩、气势磅礴而著称 ,其代表作《六国论》更是被誉为千古绝唱。

《六国论》课件(共57张PPT)

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六 国苏 论洵
苏洵,字明允,号老泉,四川眉山人,北宋著名 散文家。青少年时不好学习,27岁才发奋读书, 考进士不中,愤而焚稿,而后闭门苦读,经过十 多年的谢绝宾客,闭门苦读,夜以继日,手不释 卷,学业大进。宋仁宗嘉佑元年(1056)带领儿子 苏轼、苏辙到京城,以所著文章谒见翰林学士欧 阳修。欧阳修很赏识这些文章,认为可以与贾谊、 刘向相媲美,于是向朝廷推荐。一时公卿士大夫 争相传诵,文名因而大振。号为“老苏”,与儿 子苏轼、苏辙号为“三苏”。后人有诗称赞:
15.此言得之 得:正确,得当。
背诵第二段,完成下列题目。
1.作者运用对比手法,先将“ 以攻取之外 ” 和“ 战胜而得者 ”相比,又用“ 诸侯之所亡 ” 和“ 战败而亡者 ”相比,得出“ 秦之所大欲, 诸侯之所大患,固不在战 ”的结论。
背诵第二段,完成下列题目。
2.接着又用两个对比,即先祖父的“ 暴霜 露,斩荆棘 ”与子孙的“ 视之不甚惜,举 以予人,如弃草芥 ”相比;诸侯为“一夕 安寝”而“ 今日割五城,明日割十城 ”与
1.非兵不利
兵:兵器。
2.战不善
善:恰当,得法。
3.弊在赂秦
弊:弊病,弊端。
4.赂秦而力亏 亏:亏损,减弱。
5.破灭之道也 道:途径,原因。
6.或曰
或:有人。
7.六国互丧
互:交互,彼此相继。
8.率赂秦耶
率:都,皆。
9.不赂者以赂者丧 以:因为1不能独完
完:保全,形作。
1.秦以攻取之外 以:用 2.小则获邑,大则得城 形作名,小:小的方
面;大:大的方面。 3.较秦之所得 之:取独。
所得:得到的土地。 4.其实百倍 其实:古今异义
它实际上。
5.固不在战矣 固:本来。

《六国论》精品PPT课件19张

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以地事秦,犹抱薪救 火,薪不尽,火不灭。
赂秦而力亏,破灭之 道也。
事实论证
对比论证
引用论证
比喻论证
本段对比论证、比喻论证、引用论证体现在什么地方?
小邑 得百倍
大欲 得难 有限 奉繁 不尽
对比
大城 失百倍
大患 献易 无厌 侵急 不灭
数量上
程度上 道理上
子孙视之不甚惜,举以予人,如弃草芥。 把城池比作草芥——比喻论证 古人云:“以地事秦,犹抱薪救火,薪不尽,火不灭。” 引用论证中比喻生动形象
六国破灭 弊在赂秦 中心论点

赂秦而力亏,破灭之道也。分论点一 故曰:
弊在
使中心论点完备周密,在逻辑上站稳了脚跟。赂秦
不赂者以赂者丧
分论点二 也


提出中心论点和分论点,总领全文。作者开门见山地 提出中心论点,在结构上具有提领下文、统摄全篇的作用。
2.第二段哪句话可以概括本段的中心意思?本段的中 心内容印证了第一自然段中哪句话?用了哪些论证方法?
自主学习,合作探究
1.第一段哪句话概括了六国破灭的原因?是从哪两个方面加以 论述的?整段在文中的作用是什么? 2.第二段哪句话可以概括本段的中心意思?本段的中心内容印 证了第一自然段中哪句话?用了哪些论证方法?
3.第三段齐、燕、赵灭亡的原因是什么? 4、第四五段写了什么内容?得出了什么结论?
1.第一段哪句话概括了六国破灭的原因?是从哪两个 方面加以论述的?整段在文中的作用是什么?第一段四 句的关系怎样?
祖先创业的艰难 子孙割地之轻易 “一夕安寝”与“秦兵又至”
的鲜明对比
事实论证(列举历史事实)
继续揭示赂秦 政策的失败
第二段
赂秦 对比

《六国论》优秀ppt课件

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各个击破。
03
六国用人不当,人才流失
六国在用人方面存在严重问题,往往重用庸才而忽略真正的人才。同时,
六国之间的人才流动也受到了限制,导致人才无法充分发挥作用。
阐述作者政治主张
强调团结致的重要性
作者认为,六国之所以灭亡,根本原因在于它们不能团结一致对抗秦国的侵略。 因此,他主张各国应该放弃彼此之间的争斗,团结起来共同抵御外敌。
“六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。”
揭示六国灭亡的根本原因,提出全文中心论点。
“赂秦而力亏,破灭之道也。”
阐述“赂秦”对六国造成的危害,进一步论证中心论点。
“不赂者以赂者丧,盖失强援,不能独完。”
分析不赂秦的国家因失去强援而灭亡的原因,深化中心论点。
“苟以天下之大,下而从六国破亡之故事,是…
借古讽今,警告北宋王朝不要重蹈六国灭亡的覆辙。
《左传》
又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》,是中国古代最早一部叙事详尽的编年史,为春秋末年 鲁国史官左丘明所著,与《公羊传》、《谷梁传》合称“春秋三传”。
《战国策》
西汉刘向编订的国别体史书,主要记述了战国时期的纵横家的政治主张和策略,是研究战国 历史的重要文献。
探讨春秋战国时期其他重要事件
春秋五霸
指春秋时期五个诸侯之长,包括齐桓公、晋文公、楚庄王、 吴王阖闾和越王勾践。他们在各自的时代都取得了卓越的 成就,对春秋历史产生了深远影响。
重视人才是国家发展的关键
人才是国家发展的重要资源,只有拥有足够数量和优质的人才,才能推动国家的经 济、科技、文化等各方面的发展。因此,各国应该重视人才的培养和引进,为国家 的长远发展打下坚实的基础。
05
艺术手法鉴赏
对比手法运用
横向对比

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为什么 亲附、亲近
已经
齐人未尝赂秦,终继五国迁灭,何哉?与嬴而不助五国也。五国既丧,
起初
名作动,坚持正义 因此 灭亡
齐亦不免矣。燕、赵之君,始有远略,能守其土,义不赂秦。是故燕虽小


状语后置句
国而后亡,斯用兵之效也。至丹以荆卿为计,始速祸焉。赵尝五战于秦,
两次 使……退却 等到 因为 二败而三胜。后秦击赵者再,李牧连却之。洎牧以谗诛,邯郸为郡,惜其
创作背景
北宋建国之后,军事上的无作为 带来政治、外交上的软弱,只有靠割 地赔款以求和平。这样贿赂的结果是 助长了契丹、西夏的气焰,带来了无 穷的祸患。 眼见北宋的这种输币、 纳贡求和的办法,与“六国”赂秦而 求一夕安寝的政策极为相似,且有过 之而无不及,后果将不堪设想。苏洵 为此心忧,忧而思救,于是写下了这 篇醒世文章,以“六国破灭之道”来 进行讽谏,希望北宋统治者改弦更张, 勿蹈覆辙。
六国论
苏洵
趣事导入
相传有一年的端午节,妻子看 苏洵一直待在书房里,连早餐也忘 了,特地剥了几只粽子,连一碟白 糖,送去书房,没有打扰他便悄悄 地走开了!近午时分,收拾盘碟时, 发现粽子已经吃完,糖碟原封未动, 然而却在砚台的四周,残留下不少 的糯米粒,苏洵的嘴边,也是黑白 斑斑,黑的是墨,白的是糯米粒, 原来苏洵只顾专心读书,把砚台当 成糖碟,蘸墨在粽子上吃下去了。
降低身份 下之大,下而从六国破亡之故事,是又在六国下矣!
凭借
跟随
唉!如果六国把贿赂秦国的土地封赏给天下的谋臣,用侍奉秦国的心 意礼遇天下非凡的人才,齐心协力向西对付秦国,那么我担心秦国人连饭 也咽不下喉呢。可悲啊!有这样的形势,却被秦国积久的威势所胁制,土 地天天削减,月月割让,以至于走向灭亡。治理国家的人切不要让自己被 敌人积久的威势所胁制啊!

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加征25%的关税,涉及500亿美元的中国对
美出口额。当日下午,中国决定对原产于美
国的大. 豆、汽车、化工品等14类106项商品
28
指点江山
▪ 且战且谈 不卑不亢 ▪ 和而不同 美美与共
.
29
与君共勉
多难兴邦,殷忧启圣,以史为鉴,行稳致远
.
30
.
7
文本研读
▪劝诫之语
▪为国者无使为积威之所劫哉! ▪苟以天下之大,下而从六国破亡之故事,是 又在六国下矣。
.
8
▪中心论点: 六国破灭,(非兵不利 ,战不善,)弊在赂秦。
▪分论点1:赂秦而力亏,破灭之道也。 ▪分论点2:不赂者以赂者丧。
.
9
▪赂而不效: 秦贪
.
10
气脉中贯
▪欧阳修:“吾阅文士多矣,独喜尹师鲁、石守道,然 意犹有所未足,今见子(苏洵)之文,吾意足矣。”
.
23
▪秦国:贪婪暴虐 视为仇敌 ▪六国:哀其不幸 怒其不争
.
24
旧事新说
▪书生之论与帝王之术
.
25
旧事新说
▪ 公元996年,宋朝国家财政收入2224万緍,户口451万;
▪ 公元1021年,国家财政收入达到150885万緍 ,பைடு நூலகம்口为868万。
短短20余年,整个国家户口增加了417万户,财富增加了近68
.
27
指点江山
▪ 2018年4月3日,美国宣布对中国加征关税清 单。2小时内,中国商务部立马作出回应, 表示中方将依法对美产品采取同等力度、同 等规模的对等措施,同时拟立即将美方有关 做法诉诸世贸组织争端解决机制。
▪ 4日凌晨,美国政府依据301调查单方认定结

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六国论公开课优秀ppt课件•引言•六国概况•六国战争与外交•六国论原文解读•六国论相关问题研究•六国论在现代社会的启示•课程总结与展望引言01课程背景六国论的历史地位六国论是中国古代历史上一部重要的政治文献,对于研究春秋战国时期的政治、经济、文化等方面具有重要的价值。

六国论的研究现状近年来,随着学术研究的不断深入,六国论的研究逐渐受到重视,相关研究成果不断涌现。

六国论公开课的必要性为了更好地传承和弘扬中华优秀传统文化,提高学生对古代历史文化的认识和理解,开设六国论公开课具有重要意义。

通过本课程的学习,使学生了解六国论的基本内容、主要观点和学术价值,掌握相关历史背景和文化知识。

知识目标培养学生阅读、分析、评价古代文献的能力,提高学生的历史思维能力和文化素养。

能力目标激发学生对古代历史文化的兴趣和热爱,培养学生的民族自豪感和文化自信心。

情感目标教学目的讲授法讨论法案例分析法多媒体教学法教学方法通过教师的讲解,引导学生了解六国论的基本内容和主要观点。

结合具体的历史事件和案例,引导学生深入分析和理解六国论的相关内容。

组织学生进行小组讨论,鼓励学生提出自己的见解和看法,培养学生的思辨能力和合作精神。

运用多媒体技术手段,展示相关历史图片、视频等资料,帮助学生更加直观地了解相关历史知识。

六国概况02六国地理位置及历史背景地理位置六国位于亚洲东部,包括齐、楚、燕、韩、赵、魏六个国家。

历史背景六国时期是中国历史上的一个重要时期,创造了著名的春秋战国文化,成为了中国文化的代表之一。

六国政治制度及经济状况政治制度六国政治制度以君主制为主,各国之间存在一定的差异。

其中,齐国实行的是“田氏代齐”的政治制度,楚国则是“分封制”和“郡县制”并行。

经济状况六国时期经济发展达到了巅峰,商业贸易繁荣,手工业和农业生产水平也有了显著提高。

同时,货币流通和金融业也有了一定的发展。

六国文化特色及传承文化特色六国文化以儒家思想为主流,同时道家、墨家、法家等思想也有一定的影响。

《六国论》精品ppt课件

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文笔优美
作者运用生动的描绘和形象的比喻 ,使文章文笔优美,读来朗朗上口 。
情感表达深度体验
1 2
忧国忧民
文章中透露出作者对国家命运的深切关注和对人 民疾苦的同情,表现出强烈的忧国忧民情感。
激昂慷慨
作者在文章中抒发自己的豪情壮志,语言激昂慷 慨,使读者感受到作者的爱国情怀和英雄气概。
3
沉郁顿挫
文章在表达作者对历史沧桑的感慨和对国家前途 的忧虑时,语言沉郁顿挫,给读者留下深刻的思 考空间。
六国破灭,非兵不利 ,战不善,弊在赂秦 。
不赂者以赂者丧,盖 失强援,不能独完。
赂秦而力亏,破灭之 道也。
文章主题思想提炼
借古讽今,针砭时弊,强调不能为苟安一时而牺牲长远利益。 阐述六国灭亡的原因及教训,警示北宋统治者要吸取历史教训。
揭示“赂秦”政策的危害,提出“不赂者以赂者丧”的论点。
现实意义思考
将六国中不同国家的策略、实力进行 对比,揭示各自失败的原因和教训。
通过对比六国各自为政与秦国统一六 国的不同结果,强调团结合作的重要 性。
类比论证法
将六国与历史上其他国家的兴衰 进行类比,说明六国灭亡的必然
性和历史规律。
通过类比不同朝代的政治、经济 、文化等因素,分析六国灭亡的
深层次原因。
将六国灭亡的教训与当今社会的 某些现象进行类比,提醒人们警
惕历史重演。
因果论证法
分析六国灭亡的因果关系,指 出政治腐败、经济落后、文化 保守等因素是导致六国灭亡的 根本原因。
通过具体历史事件和人物行为 ,揭示六国灭亡过程中的因果 关系和必然结果。
强调历史教训对于当今社会的 启示意义,提醒人们要吸取历 史教训,避免重蹈覆辙。

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《六国论》教学-完整版PPT课件

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六国破灭 ,非兵不利,战不善 ,弊在赂秦。
破灭 :灭亡
兵 :兵器
利 :锋利
磐 : 磐端
赂 :( 割地)贿赂
打得病 译 :六国灭亡 ,不是武器不锋利,仗

三了 好 ,弊端在于贿赂秦国。
三三
赂秦而力亏 ,破灭之道也。
而 :连词,表因果 ,因而。
亏 :亏损。
败对方。其他五国也不甘示弱 ,与齐、秦两国时而对抗 ,时而
联合。大国间冲突加剧 ,外交活动也更为频繁 ,出现了合纵和
连横的斗争。合纵就是南北纵列的国家联合起来 ,共同对付强
国 ,阻止齐. 秦两国兼并弱国 ;连横就是秦或齐拉拢一些国家 ,
共同进攻另外一些国家。最初 ,合纵与连横变化无常。公孙衍.
张仪、苏秦等人游说于各个国家 ,合纵既可以对齐 ,又可以对
点是善于说理。 〃六国论”在这里是一个
省略式短语 ,实际应是“六国破灭之论”。
文章旨在分析六国失败的原因 ,借古讽今。

作者简介
苏洵,字明允,宋朝眉
山人,散文家。与 其子苏
轼、 苏辙并称 “三苏” ,
同为 “唐宋八大家” 。有 《嘉祐集》。亦有一女,
名唤小妹,人称苏 小妹。
“一门三父子,都是冲
豪。诗赋传千古,峨凝
eewon
前 228典赵
响 223 年灭楚
[战国七雄]—(秦
一赵一魏一齐)
秦一强 楚一大 齐一富
[合纵] 苏秦 [连横]-一张仪
(请同学根据
历史、文学知 识讲述)
天下大势,分久必合,
何谓合纵连横 ?
战国时期 ,齐、楚、燕. 韩、赵. 魏、秦七雄并立。战国中

六国论ppt课件

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策略
合纵策略是指六国之间结成联盟,共同抵御秦国的侵略;连 横策略则是通过与秦国结盟,以换取对其他国的支持。
实践
在合纵策略下,六国曾多次联合起来,共同抵抗秦国;而在 连横策略下,各国为了自身利益,经常背叛联盟,与秦国结 盟。
六国合纵连横的影响和结果
影响
六国合纵连横的策略对战国时期的政治格局产生了重大影响,进一步加速了秦 国对六国的统一进程。
六国的文化背景比较
秦国
作为中国历史上第一个大一统王 朝,秦国有着深厚的文化底蕴和 独特的政治制度。秦始皇统一文 字、度量衡,为秦朝的文化传播
奠定了基础。
楚国
楚国文化源远流长,其文学、艺 术、哲学等方面都有独特的成就 。楚辞是楚国文化的代表,其独 特的文学形式和思想内涵对后世
影响深远。
齐国
齐国文化以“齐风”闻名,其文 化风格独特,具有开放、包容、 创新的特点。齐国的思想家、政 治家对后世影响深远,如管仲、
01
楚国
兵农合一的募兵制,楚国的兵役制度 为“三军六师”,军队由楚国人自愿
组成。
03
赵国
兵农合一的募兵制,赵国的兵役制度为“三 军六师”,军队由赵国人自愿组成。
05
02
齐国
兵农合一的募兵制,齐国的兵役制度为“三 军六师”,军队由齐国人自愿组成。
04
燕国
兵农合一的募兵制,燕国的兵役制度 为“三军六师”,军队由燕国人自愿 组成。
齐国
齐国文化的开放、包容、创新等特点对后世影响深远。齐国的思想家、 政治家的成就对后世影响也非常大。如管仲的经济改革思想对后世经济 政策的影响等。
07
结论与启示
研究结论总结
结论一
六国论是战国时期的一种重要外交策略和思想,其核心思 想是联合弱国、以弱抗强,以达到在战国争霸中立于不败 之地。
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然则:既然这样,那么。 厌:通“餍”,满足。 奉:献,送。
弥、愈:更加。 判:确定,断定。 至于:以致,以至于 颠覆:灭亡。 宜:应当,应该。 以:用。 事:侍奉。
得:得当,适宜
3、本段的中心内容,印证了第一自然段 中的哪句话?
赂秦而力亏,破灭之道也。
第二段运用了什么论证方法?
小邑
大城
得百倍 失百倍 数量上
起视四境,而秦 然后:这样以后。
兵又至矣。
而:可是,连词,表转折关 系。
然则诸侯之地有 限,暴秦之欲无 厌,奉之弥繁, 侵战薪救法之而:火去强愈柴。消弱急草 比 除胜。。 喻 灾抱 用 祸负故着 错 ,已不柴误结草的果去方使 判灾矣祸。反至而于扩大颠。覆, 理固宜然。古人 云:“以地事秦, 犹抱薪救火,薪 不尽,火不灭。” 此言得之。
姜尚渭水钓鱼
秦琼长安卖马
苏武北海牧羊
张飞蜀都卖肉 关羽荆州卖豆腐 诸葛亮隆中种菜
嬴政并吞六国
远交近攻 各个击破
[战国七 雄]—
(秦 -楚- 燕- 韩- 赵- 魏- 齐)
秦—强 楚—大 齐—富 [合纵]---ห้องสมุดไป่ตู้---------苏秦 [连横]--------------张仪
文史是一家
在中国文学史上,许多好文章都与述(评) 历史有关。如: 《荆轲刺秦王》 《过秦论》 《廉颇蔺相如列传》 《项羽之死》 《阿房宫赋》
今天我们又来学习这样的好文章。
一门三父子,都是大文豪, 诗赋传千古,峨嵋共比高 。
一门父子三词客, 千古文章四大家 。
苏洵,(1009-1066)字明允,号 老泉,四川眉山人,北宋著名散文 家,苏洵精于古文写作,尤长于策 论,主张“言必中当世之过”。为 文见解精辟,论点鲜明,论据有力 ,语言锋利,明快酣畅,纵横捭阖 ,雄奇遒劲,很有战国纵横家的风 度。后人因其子苏轼、苏辙都以文 学闻名,故称他为“老苏”,将三 人合称“三苏”,均列入“唐宋八 大家”。著有《嘉祐集》。本文即 选自《嘉祐集·权书》,《权书》 都是评论政治和历史的。
所亡:所丢失的土地。
则:那么 欲:想要。
患:担心的。
固:本来。
思厥先祖父,暴
厥:他们的。
霜露,斩荆棘, 先:对去世的尊长的敬称。
以有尺寸之地。 祖父:祖辈和父辈。 子孙视之不甚惜,
举以予人,如弃
暴霜露:曝(于)霜露,译为, 冒着霜露。
草芥。今日割五
城,明日割十城, 视:看待。 举:拿。
然后得一夕安寝。 芥:小草。
的)武器不锋利,仗打得不好, 弊病就在拿土地贿赂秦国。拿 土地贿赂秦国亏损了自己的力
力亏,破灭之道也。 量,(这就)是灭亡的原因。
或曰:六国互丧, 有人问:“六国一个接着一个
率赂秦耶?曰:不 的灭亡,难道全都是因为贿赂
赂者以赂者丧,盖 秦国吗?”(回答)说:不贿
失强援,不能独完。 赂秦国的国家因为(有)贿赂
故曰:弊在赂秦也。
秦国的国家而灭亡,因为不贿 赂秦国的国家失掉了强有力的
外援,不能独自保全。所以说:
“弊病就在贿赂秦国。”
1、全文中心论点是什么? 六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。
2、从几个方面论述这一中心论点的?
A 赂秦力亏,破灭之道也。 B 不赂者以赂者丧。
文章第一段四句的关系怎样?
六国破灭, 弊在赂秦
当年苏老泉,年已二十七。方知需用 功,发奋读书籍。并同儿与女,思究 圣人语。 寒窗多少年, 青丝根根白。 父子同进京, 三人皆中举。 皇城咸震惊, 争诵苏洵名。 读书从不晚, 辛勤为第一。
课题解释
论:是散文的一种,以论证 为主,其特点是善于说理。 “六国论”在这里是一个省 略式短语,实际应是“六国 破灭之论”。
时代背景
北宋初期,西、北方边患严重,自 开国至英宗治平年间,宋军和辽军西夏 军大小六十余战,败多胜少。军事上的 软弱无能导致了外交上的妥协投降。例 如宋真宗景德元年与辽议定,每年给辽 “岁币“银十万两,绢二十万匹,后又 被迫追加银十万、绢二十万匹。
背景介绍
北宋建国后,鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政, 实行中央专制集权制度,将军权完全收归中央,造成 了军事上的衰势。北宋建国往后一百年间,与契丹、 西夏作战60余次,败多胜少,到苏洵所处的时代,北 宋每年要向契丹纳银20万两,绢30万匹;向西夏纳银 10万两,绢10万匹,茶3万斤。这样“陪邻”的结果, 助长了契丹、西夏的气焰,加重了人民负担,极大地 损伤了国力,带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样
的现实撰写《六国论》的。作者想通过分析六国失
败的原因来委婉地提醒当朝统治者。
秦是怎么灭亡六国的? 六国又是怎样被灭的?
先看看六国与秦国争斗的形势图
听听苏洵怎么说
听课文朗读
注 赂lù秦 意 率shuài赂秦耶yé 字 思厥jué先祖父 音 草芥jiè
六国互丧sàng 小则获邑yì 暴pù霜露 无厌 yàn
对 大欲
大患
赂 秦
得难(祖先) 献易(子孙) 程度上
力 亏
有限
无厌

比 奉繁
侵急
道理上
破 灭 之
不尽
不灭

• 齐人未尝赂秦,终 继五国迁灭,何哉? 与嬴而不助五国也。 五国既丧,齐亦不 免矣。燕赵之君, 始有远略,能守其 土,义不赂秦。是 故燕虽小国而后亡, 斯用兵之效也。至 丹以荆卿为计,始 速祸焉。赵尝五战 于秦,二败而三胜。
(1)赂秦而力亏 (2)不赂者以赂者丧


秦以攻取之外, 小则获邑,大则 得城。较秦之所 得,与战胜而得 者,其实百倍; 诸侯之所亡,与 战败而亡者,其 实亦百倍。则秦 之所大欲,诸侯 之所大患,固不 在战矣。
以攻取:用攻战(的方法)来夺取 则:就。 邑:小城镇。
城:大城池。
之:主谓之间,取消句子的独立 性。(所字结构) 其实:它实际数量。
与yǔ嬴而不助五国也 洎jì牧以谗诛
革灭殆dài尽
当tǎng与秦相较
或未易量liáng
下咽 yàn
悲夫 fú
为wèi秦人积威之所劫
日削xuē月割
苟gǒu以天下之大
疏通词句
六国破灭,非兵不 利,战不善,弊 在赂秦。赂秦而 力亏,破灭之道 也。或曰:六国 互丧,率赂秦耶? 曰:不赂者以赂 者丧。盖失强援, 不能独完。故曰
弊在赂秦也。
破灭:灭亡 兵:武器 善:好 赂:(割地)贿赂 而:连词,表因果关系。 亏:亏损。 道:原因。 或:有人。 互丧:彼此相继灭亡。 率:全都,一概。 以:因为。 盖:承接上文,表示原因。 完:保全。
也:表判断语气。这是一个判断句。
六国破灭,非兵
六国的灭亡,不是(他们
不利,战不善,弊 在赂lù秦。赂秦而
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