《大林和小林》阅读指导课

《大林和小林》阅读指导课

教学目标：

1、认识封面，了解作者及本书的主要内容。

2、教给学生阅读的方法，并用这些方法阅读故事，分享主人公的故事。

3、培养学生良好的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣。

教学过程：

师：同学们，上课前，老师想和大家聊聊，老师知道同学们特别喜欢读书，那谁能告诉我，你最近正在读什么书，或者以前读过了什么书呢？

生交流，师相应评价。

师：看着同学们高举的小手，我知道大家真的非常爱读书。那么今天老师就来给大家推荐一本书。让我们上课吧。上课——

师生问好。

师：今天，老师要向同学们推荐的这本书呢，是一本童话故事书，请同学们看大屏幕。

（课件出示《大林和小林》封面。）

师：请你仔细看，想一想你都看到了些什么。

生交流，（师板书“大林和小林”。）

师：看着这个书名和封面，你能不能猜一猜他们之间会发生什么故事呢，给他们俩编一个故事。

生简单交流。

师：虽然同学们的故事很简单，但其实你们已经在编写小童话了。下面我们就一起去看看作者爷爷是怎样写大林和小林的故事的呢？

师：故事啊，总要有开头，大家想不想听一听啊？

（课件出示：《大林和小林》第一章的开头部分。）

师：这是书的开头部分，请大家仔细看，认真听。

（师朗读，生听童话。）

师：在老师读的时候，我发现很多同学都在笑，能不能告诉我，你为什么会发出会心的微笑？

生交流

师：还有哪儿也很有意思？

生继续交流，师相应评价。

师：大林和小林就是出生在这样一个没有文化，又非常贫穷的农民家庭。可更不幸的是，在这两个孩子十岁那年，他们的父母双双去世，他们从此成了孤儿……他们按照父亲的遗愿，将父母埋葬在了山坡上。他们必须要开始自己养活自己，于是就背上家里仅有的一点粮食，要到外面去找活做。走着走着，他们那仅有的一点粮食也吃光了，他们又累又饿，就坐在山坡上休息，兄弟俩交谈了起来……

（课件出示：大林和小林的对话。）

师：请同学们自由读这段对话，边读边想：大林是个怎样的人，小林又是个怎样的人呢？

生自由读。

生汇报交流。

师：我们通过这一段简单的对话就知道了大林和小林的性格。法国大作家伏尔泰说过：“性格决定命运”。兄弟俩虽然出生在同一个家庭，但不同的性格却注定了他们不一样的未来……现在请同桌两人分角色来把这段对话读一读，注意边读边体会他们说这番话时心里的想法。

（生练习后展示。）

师：请同学们再看这段对话，它以什么符号结尾？

生齐答：省略号。

师：省略号说明什么？

生：后面还有话没有说完。

师：那是什么打断了他们的对话呢？请你竖起小耳朵，去听一听。

（课件播放：怪物叫声。）

师：你猜这是什么发出的声音？

生发表自己的意见。

师：想不想去看一看它的尊容？

（课件出示：怪物图片。）

师：好多同学一看图片大吃一惊，谁来告诉我这是只什么？

生交流

师：看来它既不像熊，又不像狮子，好像也不像龙吧。那咱们就用刚才那个同学的命名，它是只大怪兽！那你想用什么词来形容它？

生交流

师：大家想不想去看一看作者爷爷是怎样描述这只大怪兽的？

（课件出示：书中描述怪物模样的片段。）

生齐读。

师：瞧，作者爷爷写的怪物眼睛像一面锣那么大，手上还长着草。这都是我们在现实中见不到的，这就是童话的第一个特点——想象奇特。

（师板书：想象奇特。）

师：这只怪物瞪着眼，伸着手要干什么？

生答

师：接下来你想知道些什么？

生交流

师：我来告诉大家书中的答案。就在这极其危险的时刻，弟弟小林灵机一动，想出了个逃命的办法，这个方法不但救了自己，还救了他的哥哥大林。但不幸的是，他们两个却从此走散了……接下来你又想知道些什么？

生继续交流

师：同学们的问题可真多啊。大林和小林自从走散了之后，他们的生活都发生了巨大的变化。比如大林，他不但变成了一个超级大胖子，还把自己的名字都改成了“唧唧”。他在路上遇到了一个“假天使”，还认了一个大富翁当老爸，甚至变成大胖子的唧唧还去参加了一次别开生面的运动会。大家想不想去看一看？

师：请同学们看大屏幕，默读这段话，并找出乌龟、唧唧、蜗牛比赛时的样子的句子，再想一想你觉得他们三个谁跑得最努力？

（生默读，思考。交流）

师：请同学们想一想，你怎么能把这些语言文字，用肢体语言表现出来呢？

（生练习表演。）

师：同学们之所以能把语言文字这么形象地表现出来，得益于童话的另一个特点——语言形象。

（师板书：语言形象。）

师：谁想上来给大家演一演？

（选演员。）

（课件出示：运动会，五米赛跑。课件播放音乐。）

师：风和日丽，彩旗飘扬。我们皇家小学校一年一度的秋季运动会又拉开了帷幕，下面进行第一项比赛：五米赛跑。下面由我来介绍一下运动员：站在第一跑道的是蜗牛先生，请你向大家微笑一下吧；站在第二跑道的是唧唧，请你来向大家挥手致意；站在第三跑道的是乌龟小姐，请你也向大家招招手。台下的观众请你们为他们鼓鼓掌啊。

师：我是这次比赛的裁判长，下面请运动员各就各位，预备——跑！

（生表演。）

（课件出示：书中成绩插图。生齐读。）

师：唧唧竟然连蜗牛、乌龟都没有跑过，而且这短短的五米赛跑，他们却跑了整整五小时三十分。这是多么出乎意料啊，这就是童话的又一个特点——情节离奇。

（师板书：情节离奇。）

师：这本书的内容老师就介绍到这里了，你想知道些什么？

生交流