幼儿园主题环境的创设【参照资料】
幼儿园新学期教育教学环境创设指导
幼儿园新学期教育教学环境创设指导一、创设主题鲜明、富有创意的教室环境1.确定主题：每个新学期，我们可以根据教学内容、节日、季节等元素，为教室环境创设一个主题。
如：“春天的故事”“快乐动物园”“太空探险”等。
2.色彩搭配：选择与主题相符的色彩，营造舒适、和谐的氛围。
如：春天可以选择绿色、粉色等清新的颜色；太空主题可以选择深蓝色、白色等。
3.环境布局：合理划分活动区域，包括学习区、游戏区、休息区等。
每个区域都要有明确的标识，让孩子们知道这里是做什么的。
4.创意装饰：利用各种材料，如纸板、布料、塑料等，制作富有创意的装饰品。
如：用纸板制作动物模型，用布料制作太空飞船等。
二、创设互动性强、寓教于乐的学习环境1.教学设备：配置现代化的教学设备，如电脑、投影仪、电子白板等，提高教学效果。
2.教学具：准备丰富的教学具，如图书、玩具、教具等，满足孩子们的学习需求。
3.学习角落：设立学习角落，提供各种学习资源，如绘本、科普书籍、益智玩具等。
鼓励孩子们自主学习，培养他们的阅读习惯。
4.互动游戏：设计互动性强的游戏，让孩子们在游戏中学习。
如：角色扮演、猜谜语、团队协作等。
三、创设安全、舒适的生活环境1.安全措施：确保教室内的设施安全，如桌椅、柜子等稳固，电源插座安装在孩子们够不到的地方。
3.休息区域：设置舒适的休息区域，让孩子们在午休时能够安静地休息。
4.生活用品：准备充足的生活用品，如水杯、毛巾、餐具等，方便孩子们使用。
四、创设富有情感、温馨的亲子互动环境1.亲子活动：组织丰富多彩的亲子活动，如亲子运动会、亲子手工制作等，增进亲子关系。
2.亲子交流：设立亲子交流区，提供舒适的座椅，让家长与孩子在此交流、互动。
3.亲子作品展示：展示亲子共同完成的作品，如绘画、手工等，让家长感受到孩子的成长。
4.家园共育：加强家园联系，定期与家长交流，共同关注孩子的成长。
新学期幼儿园教育教学环境创设要注重主题、互动、安全和亲子互动。
让我们共同努力，为孩子们打造一个充满快乐、温馨、成长的教育环境。
幼儿园环境创设方案(16篇)
幼儿园环境创设方案（16篇）幼儿园环境创设方案（精选16篇）幼儿园环境创设方案篇1小二班的班级环境的每一面墙壁都是活灵活现的，都是孩子们易于接受和喜欢的，整个班环境营造了宽松、积极、愉悦、和谐的氛，符合小班幼儿的年龄和心理特点。
本班的班级理念以色彩为主，主要理念为“彩色童年多彩人生”，以此为基点班级环境中处处张显着童心、童趣和美妙的童年时光。
主墙饰是一个漂亮的小姑娘正在用彩色画笔绘画一条美丽的彩虹，几个顽皮的小动物们把美丽的彩虹当成了一个玩具滑梯，在彩虹上嬉戏玩耍。
几个模样可爱的小朋友在彩虹的照耀下快乐的成长。
主墙饰是一幅美丽有趣的图画，更是一个精彩的故事。
作品栏是一个可爱的小画家和各种画笔、颜料组成。
小画家将自己手中的画笔变成了一支魔术棒，绘画出各种美术作品。
同时将作品栏分为三类，为绘画作品类、手工作品类、优秀作品推荐类，希望从不同的三个层面和角度展现幼儿的进步和提高。
鉴定栏是快乐的小鱼。
在一群小鱼快乐游泳的池塘里，每条小鱼代表一个孩子。
在日常活动中，根据小朋友的表现在小鱼身上贴上小贴纸，我们可以看到谁的小贴纸最多。
区域共设置了六个，分别为“蜡笔小红爱看书(语言领域)”“蜡笔小黄练跳舞”“蜡笔小橙画图画(艺术领域)”“蜡笔小蓝去探索(科学领域)”“蜡笔小黑踢足球(健康领域)”“蜡笔家族宴会厅(社会领域)”区域名称的设制充满童趣，深受幼儿喜爱，与班级理念也紧密相结合。
寝室和盥洗室我们也进行了简单的装饰，寝室为幼儿营造一个入睡的良好环境，盥洗室张贴了洗手的正确步骤图等。
走廊设为“闪亮登场”和“明星宝宝”两个板块，主要是将幼儿在幼儿园的表现和我们的班级工作及时的反映给家长，让家长更多的了解自己的孩子、了解班机的活动。
生日墙将幼儿的生活照展现的教室里，让他们倍感亲切。
相同月份的幼儿为一组，同时也促进同伴间的相互了解和熟悉。
良好的环境是教育的基础。
我们依托班级环境，满怀信心地做好班级工作。
(所需材料：各色中厚卡纸、瓦楞纸若干;主墙饰的背景墙纸为粉红色墙纸或淡蓝色墙纸;透明胶、双面胶、海绵胶若干;花边剪刀两把;各色毛根三根、金毛根10根;可爱的卡通包装纸若干;塑料泡沫板红、黄、蓝、绿各一张;白色泡沫若干;区域名称需要彩喷效果最佳。
幼儿园环境创设指导细则(附：自然角创设建议表)
幼儿园环境创设指导细则环境创设作为教育的“隐形课程”，应该是一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书，使幼儿在这一天地里去观察、探索、创造，寻找快乐，从而得到情感的体验、智慧的启迪，使环境在促进幼儿身心和谐发展方面起到积极的作用。
幼儿园环境创设的重要性不容置疑，现结合我园办园理念、办园宗旨、校园文化就幼儿园环境创设，特制定如下指导细则。
一、主题墙环境1.主题墙作为主题环境的一个组成部分，它的内容首先要紧扣主题，突出主题做到与主题活动相互呼应、相互支持，就要有一系列的逐层递进的丰富内容。
无论是通过几小块墙面反映一个主题，还是通过一整块墙面表现一个主题，都要有一定的线索和网络。
2.跟随主题的开展及时更换、增添主题墙的内容。
在某一主题开展前一周，逐步用新主题的内容替换已结束的主题。
3.主题墙体现幼儿的参与，小班参与面达40%以上，中大班参与面达50%以上。
二、走廊墙面环境有效地利用墙面创设促进幼儿发展，使墙面环境动起来、变起来、活起来，让幼儿在与墙饰的相互作用中主动学习。
走廊墙面环境分为几大板块：幼儿作品墙、每周一问、亲子小实验、宝贝成长秀，每周或每两周进行更新或者添补。
三、符号环境用幼儿看得懂的符号提醒幼儿规范自身行为，培养规则意识，中大班的幼儿参与到符号设计中来。
如“节约用水、爱护花草、洗手好习惯、排队等候、上下楼梯慢慢走”等。
四、区域环境（一）区域的种类小班创设区域种类5—6种，中大班创设区域种类为7—9种，大致包括建构区、语言区、益智区、美工区、音乐区、科学区、运动区、自然角、娃娃家（角色交往类）其中社会交往类的区域，小班2—3个，中大班1—2个。
区域的部分内容根据主题的进行增补或者替换，体现主题性。
（二）区域的布局合理规划班级区域的设置，既要考虑“动静分开”，又要兼顾区域间的互动。
（三）材料的选择1.材料的生态性材料的可变化性和成本是创设区角不可忽略的元素。
材料的生态性降低了课程的财力和人力资源的成本，同时使儿童的活动体现出体结构的特征。
幼儿园主题活动及主题环境创设
幼儿园主题活动及主题环境创设主题环境创设：在幼儿园的教室里，摆放着各种真实的自然物，比如鲜花、树叶、石头等。
在角落里放着一些观察昆虫的显微镜和放大镜。
教室的墙上挂着孩子们自己画的树木、花草、小动物等。
活动一：观察植物生长活动目标：通过观察植物生长的过程，让幼儿了解植物的生长规律，并培养他们对大自然的热爱和保护意识。
活动步骤：1.老师带领孩子们到学校的小小花园里，给孩子们每人一盆小花，并告诉他们这个小花是他们的“小宝宝”，要好好照顾。
2.孩子们在老师的指导下，用小铲子和小水壶给自己的小花浇水、施肥，还要轻轻地跟小花说话，要小花茁壮成长。
3.每天孩子们都会来到小花园，仔细察看自己的小花，有时候还会发现小花长出了新叶子或者新芽。
4.孩子们还可以用画笔记录下自己的小花每天的变化，画成一个小小的图画册。
活动二：观察昆虫活动目标：通过观察昆虫，让幼儿们了解昆虫的生活习性和功能，并培养他们对昆虫的保护意识。
活动步骤：1.老师带领孩子们到学校周围的草地上，带来一些昆虫捕捉工具，比如放大镜、鱼网等。
2.孩子们在老师的指导下，用放大镜仔细观察草地上的小昆虫，了解它们的生活习性和外形特点。
3.老师还可以给孩子们讲述昆虫的生活故事，让他们了解昆虫在大自然中的重要作用。
4.最后，老师在草地上放生这些昆虫，告诉孩子们要爱护昆虫，让它们安全地回到自然中去。
活动三：DIY制作花草手工活动目标：通过DIY制作花草手工，培养幼儿们的动手能力和创造力，并让他们更加了解植物的魅力。
活动步骤：1.老师带领孩子们到学校的花圃里，让他们自己挑选一些花草来制作手工。
2.孩子们在老师的指导下，用花草制作成花环、小草人、香包等各种手工作品。
3.孩子们可以用这些手工作品来装饰教室，也可以带回家给家人们展示。
4.老师还可以给孩子们讲述不同花草的魅力和用途，让他们更加了解植物的神奇之处。
通过这些主题活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中，探索自然，感受自然的美妙，培养他们对大自然的热爱和保护意识。
幼儿园环境创设主题大全
幼儿园环境创设主题大全幼儿园的环境创设对于幼儿的成长与发展起着至关重要的作用。
一个有趣、富有创造力的环境可以激发孩子们的好奇心和兴趣，帮助他们积极参与各种学习活动。
为了帮助幼儿园教师们有效地设计和组织环境创设工作，本文将提供一系列幼儿园环境创设的主题。
一、自然与动物主题1. 植物世界为了让孩子们认识不同种类的植物，可以在幼儿园内设置一个小型花园。
孩子们可以亲自参与植物的培育、浇水和观察生长过程。
另外，还可以让孩子们制作一些与植物相关的手工艺品，如纸花或者植物拼贴画。
2. 动物乐园在幼儿园的室内或者室外区域，可以设置一个小型动物世界，让孩子们观察各种动物，并了解它们的生活习性。
通过互动的方式，让孩子们接触小动物，如宠物猫、狗、兔子等，从而培养他们的责任感和爱心。
二、社会与文化主题1. 季节变换季节的变化给孩子们提供了丰富多样的学习素材。
通过布置不同季节主题的环境，如秋天的落叶、春天的花朵等，激发幼儿的兴趣，让他们观察和了解不同季节的特点，培养他们对自然的敏感性。
2. 多元文化在幼儿园的环境创设中，可以加入多种文化元素，如制作不同国家的传统手工艺品、展示不同国家的风俗习惯等。
通过多元文化的体验，帮助孩子们拓展视野，增强他们的多元文化意识。
三、科学与探索主题1. 科学实验室在幼儿园内设置一个小型的科学实验室，提供一些简单的科学实验项目。
让孩子们亲自动手进行实验，体验科学的乐趣，培养他们的观察力和实验能力。
2. 天空观测设置一个户外观星区，为孩子们提供放飞风筝、观察星星等活动。
通过观察天空的变化，让孩子们了解天气、日月与星星的变化规律，培养他们的自然科学意识。
四、艺术与创意主题1. 创意绘画为幼儿园内的墙壁留出一面专门用于绘画的空间，让孩子们自由发挥创意，展示他们的绘画作品。
同时，可以定期举办绘画比赛或者画展，鼓励孩子们通过绘画表达自己的情感和想法。
2. 手工制作在幼儿园内设置一个小型的手工制作区域，提供各种用于手工制作的材料，如纸片、麦穗、毛线等。
小班教研主题环境创设(3篇)
第1篇一、引言环境创设是幼儿园教育的重要组成部分，它不仅能够提供幼儿学习和游戏的空间，还能激发幼儿的探索兴趣，促进幼儿的全面发展。
小班是幼儿教育的重要阶段，这个阶段的孩子正处于认知、情感、社会性等方面的发展关键期。
因此，小班教研主题环境创设显得尤为重要。
本文将围绕小班教研主题环境创设进行探讨，旨在为幼儿园教师提供一些有益的参考。
二、小班教研主题环境创设的原则1. 教育性原则：环境创设要符合幼儿的认知发展水平和教育目标，为幼儿提供丰富的学习资源和体验。
2. 互动性原则：环境创设要鼓励幼儿与环境的互动，让幼儿在探索中发现，在游戏中学习。
3. 安全性原则：环境创设要确保幼儿在游戏和学习过程中的安全，避免发生意外伤害。
4. 个性化原则：环境创设要关注每个幼儿的个性差异，为不同需求的幼儿提供适宜的学习环境。
5. 可持续性原则：环境创设要注重资源的合理利用，倡导环保意识，培养幼儿的可持续发展观念。
三、小班教研主题环境创设的具体措施1. 确定主题（1）结合小班幼儿的年龄特点和发展需求，选择适合的主题。
（2）主题要具有趣味性、探索性和实践性，能够激发幼儿的学习兴趣。
（3）主题要具有连贯性，便于幼儿在一段时间内持续学习和探索。
2. 设计环境（1）空间布局：根据主题和幼儿活动需求，合理划分活动区域，如阅读区、建构区、角色扮演区等。
（2）材料投放：根据主题和幼儿的兴趣，提供丰富多样的材料，如图书、玩具、教具等。
（3）环境布置：利用色彩、图案、文字等元素，营造富有童趣和创意的环境氛围。
3. 互动与探索（1）引导幼儿积极参与环境创设，培养幼儿的动手能力和创造力。
（2）鼓励幼儿与环境的互动，如观察、操作、讨论等，促进幼儿的认知发展。
（3）组织丰富多彩的游戏和活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
4. 教师指导（1）关注幼儿的兴趣和需求，及时调整环境创设方案。
（2）与幼儿共同探索，引导幼儿发现环境中的问题和解决方案。
（3）关注幼儿的个体差异，给予幼儿个性化的指导和支持。
幼儿园环境创设主题大全
幼儿园环境创设主题大全幼儿园环境创设是培养孩子综合素质的重要环节，一个优质的环境创设能够激发孩子的学习兴趣，促进其全面发展。
在幼儿园的环境中，主题的设置是起到引导孩子认知世界、培养兴趣、激发创造力的重要手段。
下面将介绍一些适合幼儿园环境创设的主题。
1. 花园主题：通过植物、花草的布置，营造出一个色彩斑斓、充满生机的花园环境。
可以让孩子们参与到植物的养护中，学习植物的生长发育过程，培养他们对大自然的热爱和保护意识。
2. 动物主题：在环境中设置各种动物的模型或图片，让孩子们了解不同动物的习性、生活习惯。
可以通过故事、游戏等形式，引导孩子们尊重动物、珍惜生命。
3. 艺术主题：营造一个充满创意和艺术氛围的环境，设置绘画、手工制作等区域，激发孩子们的艺术天赋，培养其审美能力和动手能力。
4. 科学主题：利用实验装置、模型等工具，打造一个科学实验室的氛围，让孩子们在实践中学习科学知识，培养他们的观察力、思维能力。
5. 图书主题：打造一个宽敞明亮的阅读区域，设置丰富多彩的图书，激发孩子们的阅读兴趣，开阔他们的视野，培养他们的语言表达能力和想象力。
6. 健康主题：在环境中设置健康饮食的标语、健康食物的展示等内容，引导孩子们养成良好的饮食习惯，关注自己的健康，培养健康的生活态度。
7. 游乐主题：设置各种游乐设施，如滑梯、秋千等，让孩子们在玩耍中锻炼身体，释放活力，培养合作意识和团队精神。
8. 季节主题：根据不同季节的特点，设置相应的主题，让孩子们感受到季节的变化，增加对自然的认知，培养他们对生活的热爱和期待。
通过以上主题的设置，可以为幼儿园环境创设注入更多的生机和活力，激发孩子们对学习的兴趣，促进他们的全面发展。
希望每一个幼儿园都能根据实际情况选择适合的主题进行环境创设，为孩子们打造一个美好的学习成长环境。
幼儿园环境创设方案15篇
幼儿园环境创设方案幼儿园环境创设方案15篇为了确保事情或工作有序有力开展，就常常需要事先准备方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。
方案应该怎么制定才好呢？以下是小编为大家整理的幼儿园环境创设方案，希望对大家有所帮助。
幼儿园环境创设方案1幼儿园环境创设常见的表现形式和手段主要有绘画、手工及二者相结合的运用等。
我国幼儿园户外环境一般可以划分为三大区域：集体活动区、器械设备医、种植养殖区。
集体活动区主要供幼儿集体做操、上体育课，进行各种体育游戏，要求场地宽阔平整，器械没备区要能放置各种大、中型体育活动器械与设备，如滑梯、秋千、平衡木、爬网、跷板、攀登架等，以供幼儿练习与发展基本动作，锻炼身体活动能力。
种植养殖区般供幼儿种植蔬菜、花草、喂养一些小动物。
（一）户外环境的创设1.地面户外环境是幼儿进行奔跑、跳跃、攀登等较剧烈运动的场所，因此，户外环境的创设首先要注意地面的安全适用。
一般来说，地面以坚实平坦的土地、沙地、草地为宜。
这种地面可以减少跑跳活动对脑部造成的震荡，同时比较安全。
在北方地区，雨水较少，且土壤含沙量高，渗水性强，幼儿园户外活动场地以坚实平坦的土地为宜，既经济实用又安全。
南方地区雨水多，土壤黏性大，渗水性差，因此，需要对自然的地面进行改造，如铺塑胶场地。
但费用较高。
一般说来，水泥地面过于坚硬，不适合作为户外活动场地地面。
2.器械设备大肌肉活动的目的除了促进幼儿的肌肉机能发展外，还可锻炼幼儿强健的体魄和矫健、灵活、遇事机敏的身手，因此，在选购大肌肉活动的设备时，必须注意设备的安全、坚固耐用和可变组合。
同时，也应以刺激幼儿进行探索、发掘和体验作为大前提。
有些年轻父母对幼儿子女溺爱和过分保护，以致很少让他们接触一些天然的物料，如沙、水、落叶、石子、泥土等，甚至推、拉和上下梯级等活动机会也不多。
因此，选用器材时，需兼顾幼儿在这些方面的感官训练和肌肉机能发展。
幼儿园环境创设方案10篇
幼儿园环境创设方案10篇幼儿园环境创设方案（一）：1、主题墙墙面布置班级墙面布置各班教师大胆创新，能根据本班幼儿年龄特点，结合班级开展的主题活动，并随着季节的变化，创设与教育相吻合的环境，认识到幼儿园环境的教育性不仅仅蕴含于环境之中，并且蕴含于环境创设的过程中。
以往，幼儿园环境创设常常较多地由教师包办，即使有幼儿参与，也仅限于将幼儿的作品拿来作为环境的点缀;本学期教师将幼儿参与环境创设融入课程，以便对幼儿有针对性地进行教育。
教师由单纯的知识传授者变成了观察者、倾听者、合作者、决策者，幼儿由单纯的倾听者变成了计划者、参与者，充分认识到了自我的本事，意识到了自我是环境的主人，人人出谋划策，人人都来承担自我的一份职责，使幼儿的参与性落到实处。
中班幼儿自我动手制作了松树爷爷(废旧纸杯，光碟)激发了幼儿的进取性、主动性、创造性。
大班的幼儿和教师一齐创作了主题活动(小狐狸)(小篱笆)每位幼儿都献计献策，期望自我的想法得到教师的认证。
2、户外环境户外的环境也是整个幼儿园的脸面，优美德户外环境让每个入园的幼儿心境格外舒畅。
所以我们这次在大门口画了一个大大的房子，让幼儿每一天早上都高高兴兴，蹦蹦跳跳的入园，每个幼儿都喜欢做游戏，本学期我们还布置了很多让幼儿做游戏的图案，为了让jy135.幼儿更好的认识数字我们把我们把幼儿做早操的小红点改成了数字。
3、廊道门窗根据我园的特殊情景，阳台多应采用不易褪色的材料布置，可用幼儿的作品来装饰廊道，称之为幼儿天地。
这样家长也能看到我们的教学情景，幼儿也明白爱护自我和别人的劳动成果，体会到成就感。
4、积沙成塔积沙成塔也是本幼儿园的一个特色，为了更好的让幼儿参与到这个环节中了，教师们用了很多的趣味图案，每个幼儿都喜欢。
5、区域创设为使幼儿园的每一块墙壁、每一个角落都与幼儿产生交流作用，要求每班供给的活动区至少5个以上，环境和准备投放材料时，想有效地利用环境促进幼儿的发展，引导幼儿与环境相互作用，将收集材料和创设环境的过程作为幼儿的学习过程。
如何有效地创造幼儿园的主题教育环境
如何有效地创造幼儿园的主题教育环境一、确定主题我们需要明确一个主题。
主题可以来源于季节、节日、动植物、生活常识等各个方面。
确定主题后，我们要充分了解这个主题的相关知识，以便为孩子们提供一个全面、丰富的教育环境。
二、布置环境1.创意墙面：利用主题元素，设计有趣的墙面。
例如，在春天主题中，可以画出绿草茵茵、鲜花盛开的场景，让孩子们仿佛置身于大自然中。
2.角落设置：根据主题，设置相应的角落。
如春天主题中，可以设立一个“小花园”，让孩子们种植花草，观察植物的生长过程。
3.教具准备：准备与主题相关的教具，如春天主题中，可以准备各种动植物模型、图片等，丰富孩子们的认知。
4.灯光氛围：利用灯光营造主题氛围。
如春天主题中，可以使用绿色、粉色的灯光，营造出温暖、舒适的环境。
三、活动设计1.主题教学：根据主题，设计一系列的教学活动。
如春天主题中，可以开展植物观察、绘画、手工制作等活动，让孩子们深入了解春天的特点。
2.游戏互动：设计主题相关的游戏，让孩子们在游戏中体验、学习。
如春天主题中，可以设计“寻找春天”的游戏，让孩子们在户外寻找春天的痕迹。
3.环保教育：将主题教育与环保相结合，培养孩子们的环保意识。
如春天主题中，可以开展“爱护花草树木”的活动，让孩子们学会关爱大自然。
四、家园合作1.家长参与：邀请家长参与主题教育活动，让家长了解幼儿园的教育理念，增进家园沟通。
2.家长资源：充分利用家长资源，开展丰富多样的主题活动。
如春天主题中，可以邀请家长带来种子、植物等，与孩子们一起种植、观察。
3.家长反馈：及时收集家长对主题教育的反馈，了解孩子们在家的表现，调整教育策略。
五、注意事项1.确保安全：在创造主题环境时，要确保孩子们的安全，避免使用尖锐、易碎的物品。
2.注重个性：尊重每个孩子的个性，给予他们充分的表现空间，让每个孩子都能在主题环境中找到自己的位置。
3.持续性：主题环境创造不是一次性的活动，要注重持续性，让孩子们在一段时间内都能沉浸在主题氛围中。
幼儿园的环境创设(2024)
图书资源更新及时，内容健康向上
幼儿园图书馆应定期更新图书资 源，确保幼儿能够接触到最新的
、有趣的图书。
选择内容健康向上、适合幼儿年 龄段的图书，避免过于暴力或成
人化的内容。
鼓励幼儿阅读多样化的图书，包 括故事书、科普书、艺术书等， 以培养幼儿的阅读兴趣和能力。
2024/1/30
25
益智类玩具和图书推荐
空间利用率
合理规划空间，充分利用每一寸土地，为 幼儿提供宽敞的活动空间。
9
运动器械及游戏设施选择
多样性原则
提供丰富多样的运动器械 和游戏设施，满足幼儿不 同年龄段和发展需求。
2024/1/30
安全性要求
确保运动器械和游戏设施 安全可靠，无尖锐边角和 易碎材料。
趣味性设计
注重运动器械和游戏设施 的趣味性，激发幼儿参与 活动的兴趣。
提供多元化学习体验
创设丰富多样的环境，激 发幼儿的学习兴趣和探索 欲望，促进其在认知、情 感、社交和身体等各方面
的全面发展。
2024/1/30
培养自主学习能力
通过环境创设，引导幼儿 主动参与、自主选择，培 养其独立思考和解决问题
的能力。
鼓励交流与合作
创设有利于幼儿互动与合 作的环境，促进其社会交
往能力的发展。
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2024/1/30
05
玩具图书等资源配置建议
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玩具种类丰富且符合安全标准
提供多样化的玩具，包括 积木、拼图、玩偶、车模 等，以满足幼儿不同的游 戏和发展需求。
2024/1/30
确保所有玩具符合国家安 全标准，无毒无害，无尖 锐边角，不会对幼儿造成 伤害。
定期对玩具进行清洁和消 毒，保持玩具的卫生和安 全。
幼儿园环创方案范例
幼儿园环创方案范例一、背景介绍当下，环境问题日益突出，对于幼儿园环境的改善和创新已经成为了我们需要关注的重要议题。
幼儿园是孩子们接受教育的基础单位，良好的环境对于他们的身心发展起着至关重要的作用。
因此，制定一套科学的幼儿园环创方案，旨在为孩子们提供更加舒适、安全、创新的学习环境，促进其全面发展。
二、目标设定1. 提供优质的教育环境：创造一种积极、富于创造性和启发性的教育环境，使幼儿可以主动学习、积极参与和自主发展。
2. 增强幼儿的环保意识：通过环保项目和活动，培养幼儿们的环保意识，促进他们形成良好的环保习惯。
3. 提高幼儿的安全意识：采用科学的安全措施和方法，提高幼儿的安全意识，预防事故的发生。
三、实施方案1. 教育环境改善- 创设充满活力的教室环境：通过改善教室的布局和颜色搭配，打造丰富多彩的幼儿园环境，激发幼儿的学习兴趣和创造力。
- 打造宜人的户外环境：建立一个安全、舒适的户外活动场所，配备适合幼儿游戏和运动的设施，鼓励幼儿参与户外活动。
2. 环保意识培养- 建立可持续发展教育项目：通过教育项目，如种植小菜园、垃圾分类等，引导幼儿了解环保知识，培养他们的环保意识。
- 发起环保活动：组织幼儿参与环保活动，如植树造林、环保宣传等，让幼儿亲身体验环保的重要性。
3. 安全防护措施- 安装安全设施：根据幼儿园实际情况，合理布置和安装安全设施，确保幼儿园的安全。
- 教育安全意识：组织安全教育讲座和消防演习，提高幼儿和教职员工的安全意识，增强应对突发事件的能力。
四、预期效果1. 学习兴趣提升：优质的教育环境可以激发幼儿的学习兴趣，提高他们的学习效果和积极性。
2. 环保意识养成：通过环保项目和活动的开展，幼儿能够主动采取环保行动，养成良好的环保习惯。
3. 安全意识增强：通过安全教育和安全设施的安装，幼儿的安全意识得到加强，减少事故的发生。
五、实施步骤1. 制定环创方案：根据幼儿园的实际情况，制定一套科学可行的环创方案。
幼儿园环境创设方案范文（精选20篇）
幼儿园环境创设方案范文（精选20篇）幼儿园环境创设方案范文一、幼儿园环境创设的原则（一）环境与教育目标一致的原则幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在创设班级幼儿园环境时，要考虑它的教育性，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。
过去有的幼儿班级，虽然也重视环境创设，但很大程度上只是追求美观，为的是布置环境，或者只是盲目地提供材料，对环境的教育性考虑很少。
要注重环境为教育目标服务，应该考虑两点：1．环境创设要有利于教育目标的实现幼儿园教育目标是促进幼儿的全面发展。
那么，在环境创设时对幼儿体、智、德、美四育就不能重此轻彼。
若教师仅仅注重幼儿的认知活动，设置读写算等区域，而缺少幼儿健康、社会、审美教育等环境，在创设发展幼儿社会性的环境时，只提供幼儿社会认知的环境，而对幼儿社会情感、社会行为发展的环境考虑很少，等等，这都不利于幼儿的全面发展。
2．依据幼儿园教育目标，对环境设置作系统规划。
在制订学期、月、周、日及每一个活动计划时，当教育目标确定后，应考虑：为了达到这些目标，需要有怎样的环境与之配合？现有的环境因素中，哪些因素对教育目标的实现是有用的，可以利用，那些环境因素是要创设的？需要幼儿家庭、社区做哪些工作？等等，应将这些列入教育计划并积极实施。
（二）适宜性原则幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期，有多方面的发展需要。
幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。
如：幼儿天性好奇，有强烈的探索愿望，教师就应为幼儿创设问题情境，使幼儿能学习发现问题、解决问题，提高思维水平和动手能力；幼儿知识经验少，需要学习感性知识，如需要感知雨，就应给幼儿准备雨伞或雨衣、雨靴，下雨时，幼儿可以在雨中散步；需要感知春天，就应组织观察活动，让幼儿观察春天的动物、植物、人们生活、生产方式的变化；幼儿需要阅读，就应提供各种各样的图书，开阔他们的眼界。
处于不同年龄阶段的幼儿，身心发展特点和需要表现出不同的年龄特征，即使同一年龄阶段幼儿，佐兴趣、能力、学习方式方面都存在很大差异，环境创设应适应幼儿的这种差异。
幼儿园班级主题环境的创设
幼儿园班级主题环境的创设幼儿园班级主题环境的创设对于孩子们的成长和学习有着重要的影响。
一个温馨、丰富、有趣的班级环境可以激发幼儿的好奇心，促进他们的全面发展。
本文将探讨如何创设一个理想的主题环境，以及为什么这对幼儿发展至关重要。
1. 知识与创意融合：在班级环境的构建中，知识与创意的融合是必不可少的。
教师可以通过将教学内容与儿童感兴趣的主题相结合，创造一个令孩子们愉悦的学习环境。
例如，在幼儿学习数字的同时，可以利用数学主题的装饰品和游戏来激发孩子们的学习热情。
2. 多样化的学习区域：幼儿园班级应该提供多样化的学习区域，以满足孩子们不同的学习需求和兴趣。
例如，设立角色扮演区域，让孩子们通过扮演不同的角色来模拟真实情境；设立艺术创作区域，鼓励孩子们发挥想象力和创意。
3. 温馨的家庭感：班级环境应该营造出一种温馨的家庭感，使孩子们在学校中感到舒适和安全。
教师可以为每个孩子设置一个专属的“小家”，让他们在这个区域内放置自己喜欢的物品，并定期对其进行更新和布置。
4. 互动和合作：创设一个互动和合作的环境，对于幼儿的社交和沟通能力的培养至关重要。
设置合作游戏区域和小组学习区域，鼓励孩子们相互合作、交流，并通过集体活动增进他们之间的友谊。
5. 自主学习的机会：班级环境的创设应该为孩子们提供自主学习的机会。
为孩子们创建一个自由选择的学习区域，放置各种不同的学习材料和玩具，鼓励他们按照自己的兴趣和节奏进行学习。
6. 自然与环保意识：在班级环境的创设中，注重培养幼儿的自然与环保意识是很重要的。
设立室内小花园或种植区域，让孩子们亲手栽种植物，观察它们的生长变化，并学习如何爱护大自然。
在创设班级主题环境的过程中，教师需要发挥主导作用，但也要给予孩子们一定的自由发展和表达的空间。
通过与孩子的密切互动，教师可以了解孩子们的兴趣和需求，进而更好地创设一个适合他们的环境。
总之，幼儿园班级主题环境的创设对孩子们的成长和学习至关重要。
幼儿园主题环境创设内容
幼儿园主题环境创设内容1. 介绍幼儿园主题环境创设是指为了提供更有趣、有吸引力的学习氛围和教育环境，幼儿园在教室、走廊、操场等场所对环境进行设计和布置。
这种环境创设可以激发幼儿的好奇心、观察力和想象力，帮助他们积极参与和投入学习活动。
2. 创设原则为了打造令幼儿喜爱的主题环境，以下是几个需要遵循的创设原则：2.1 幼儿兴趣主题环境的创设应根据幼儿的兴趣和喜好，选择他们热爱的事物作为主题，例如动物、植物、交通工具等。
这样能够吸引幼儿的注意力，增加他们参与学习的积极性和主动性。
2.2 色彩搭配幼儿喜欢鲜艳明快的颜色，因此，在主题环境创设中应尽量使用鲜艳的色彩搭配。
例如，如果主题是海洋，我们可以运用蓝色和绿色来表现海洋的清新和宁静。
2.3 创造力激发主题环境应该能够激发幼儿的创造力和想象力。
布置环境时可以融入一些可互动的元素，如幻灯片、立体图案等，让幼儿参与其中，自由地表达自己的想法和创意。
2.4 安全环境在主题环境的创设过程中，安全是最重要的考虑因素。
所有的装饰物应该经过安全检测，避免尖锐物品、小件装饰品和易碎物品的使用，以免对幼儿造成伤害。
3. 主题环境创设示例以下是一些常见的主题环境创设示例，这些主题可以为教师提供参考，同时也可以根据实际情况进行调整和创新。
3.1 动物世界•在教室的墙壁上贴上动物的图片，不同墙壁可以设计不同的动物主题，例如森林动物、草原动物等。
•墙角放置一些动物玩具，供幼儿触摸和玩耍。
•制作一块动物拼图，让幼儿自己参与拼接，学习动物名称和特点。
•在角落摆放一个小动物园的角色扮演区，让幼儿模拟动物园的场景，培养他们的社交能力和合作精神。
3.2 自然探索•在植物区域放置一些小型植物，让幼儿观察和照顾它们，培养他们的责任感和关爱自然的意识。
•在观察窗上贴上昆虫的图片，让幼儿观察昆虫的外貌和生活习性，并通过故事或绘本介绍昆虫的知识和故事。
•室外场地设置一个探索区域，让幼儿进行发现和探索活动，例如挖掘探索、捕捉昆虫等。
幼儿园环境文化建设方案六篇
幼儿园环境文化建设方案六篇第1篇: 幼儿园环境文化建设方案积极围绕“精致幼教”，努力突出“一园一特，一园一品”。
这就是幼儿园的风格。
大家可以根据本园的具体情况，制定本园文化环境建设方案。
大家一起来学习吧。
一、创设净化、绿化、美化、活动化的户外环境。
1、园中种植树木花草；设计林中小道；开辟种植园地、饲养角、蘑菇亭、沙池、水池等，让幼儿在观察、欣赏中拥抱自然，得到美的享受；车棚整洁，有标语，车辆停放有序。
2、增添设施设备，合理放置大型活动器械，如蹦蹦床、滑滑梯、平衡木、钻爬毛毛虫等，让幼儿在玩中锻炼身体，快乐成长。
3、园花圃一角建设“爱心”石，凸显和谐、博爱人文氛围。
它将时刻提醒我们久扬艺术幼儿园的每一位教职工“爱心、耐心、热心”地对待孩子，对待工作。
4、在色彩方面，幼儿园整体以柔和的“粉红、粉绿、粉蓝”为主要色调。
从墙面色彩，到配套桌椅等设施设备，统一而不同的色调，创设一种温馨、和谐的氛围，带给幼儿愉快、自然的感觉。
5、幼儿园的户外环境，做到卫生、安全；绿化、净化。
体现我园精致化管理：墙角无蛛网、地面无纸屑、草坪无落叶、花圃无杂物。
二、创设教育化、儿童化、艺术化的大厅走廊过道环境。
1、一楼大厅，以“海洋游鱼”象征画面和“用心托起明天的太阳”文字，构建了独具特色的墙面，通过图案、文字、色彩的有机结合，整体凸显了办园理念；各项规章制度，规范了幼儿园、家长，及其师幼的良好行为，明确了我园“回报社会，造福后代，建设美好家乡”的办园宗旨与“崇尚科学，团结合作，辛勤劳动，服务幼儿”的办园理念。
2、楼梯过道，根据幼儿的发展需求，布置墙面，将幼儿在园的“一日生活”和时钟相结合，从小帮助他们建立时间概念；将幼儿绘画作品和教师手工作品相结合，形成师幼互动的良好合作关系，彰显了本园美术艺术特色。
3、楼梯拐角，有效利用空间面积，在一楼东、西拐角处，我们增设了家园互动区，“亲子阅读吧”和“娃娃家”。
这两个开放式的小区角，成了家长和孩子们共同的乐园。
幼儿园环境创设设计方案（通用10篇）
幼儿园环境创设设计方案幼儿园环境创设设计方案（通用10篇）为了确保事情或工作科学有序进行，我们需要事先制定方案，方案是在案前得出的方法计划。
那么什么样的方案才是好的呢？下面是小编整理的幼儿园环境创设设计方案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿园环境创设设计方案篇1本学期环境创设主要分主题活动环境、区角活动环境、家长园地的创设.下面我分别从这三个方面来讲：一、主题活动环境的创设本学期有四个主题活动，分别为：《温暖的家》、《红树叶、黄树叶》、《汽车跑的快》、《冬天来了》。
主题环境是根据我们主题的实施而变化的。
在每一个主题开始时，老师、小孩子、家长都会一起收集资料，我们会根据小孩子的兴趣和需要把收集的部分资料布置在主题墙上，供幼儿欣赏和自由讨论，并从中获取知识，激发探索的欲望。
在活动中，我们也会把小孩子的作品，如剪纸、绘画、折纸等布置在主题上，让幼儿交流、学习，不仅促进了幼儿间的感情，还提高了幼儿学习的积极性，树立了幼儿的自信。
当然，要让小孩子生活在一个美的环境中，幼儿才能身心愉悦，因此在强调幼儿参与的同时，也要考虑的墙饰的美观，这就需要教师对主题墙版块的设计和适当的修饰。
二、区角活动环境的创设。
本学期准备开展七个区角：图书角，自然角、科学角、数学区、阅读区、体能角、美工角。
首先，在每个区角我们应该设计区角的标识，让幼儿知道自己玩的是什么区角。
其次，根据幼儿的兴趣和需要投放材料。
在这个过程中也需要和主题相结合，如第一个主题《小小厨师》中，在美工角，就可以投放橡皮泥和泥工工具，引导幼儿在活动区中做出厨房用具等等。
区角活动的材料也随着主题的改变而适当增减材料。
三、家长园地的创设。
在家长园地墙饰的布置中，我布置了很多的花环，中间是我们的幼教小常识，象征着我们小朋友的团结和友爱。
在家长园地上，我们设计了六个版块：有每月主题总目标、每周活动计划、每日活动安排、育儿知识。
其中每月主题总目标和育儿知识是一月一换，每周活动计划是一周一换，主题总目标以主题实施时间而跟换。
幼儿园主题活动的环境创设
幼儿园主题活动的环境创设一、教学内容主题活动：幼儿园环境创设内容：本主题活动旨在帮助幼儿了解和参与幼儿园环境的创设，培养幼儿的自主性、创造力和审美能力。
二、教学目标1. 培养幼儿对环境创设的兴趣和参与意识。
2. 培养幼儿的自主性、合作能力和创造力。
3. 帮助幼儿培养对美的感知和审美能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿参与环境创设，发挥他们的自主性和创造力。
难点：如何引导幼儿理解环境创设的重要性和方法。
四、教具与学具准备教具：图片、视频、环境创设实物等。
学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 引入：通过图片和视频展示不同的幼儿园环境，引导幼儿观察和描述他们喜欢的地方。
2. 讲解：介绍环境创设的重要性和方法，解释为什么每个幼儿都要参与其中。
3. 实践：分小组进行环境创设活动，教师提供指导和支持，鼓励幼儿发挥自己的创意。
4. 展示：每个小组展示自己的环境创设成果，其他幼儿进行评价和欣赏。
六、板书设计环境创设的重要性培养自主性培养创造力培养审美能力七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起观察自己家的环境，思考如何改进和美化。
答案：观察家里的环境，提出改进和美化建议，可以包括整理物品、摆放植物、挂画等。
2. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起制作一个自己喜欢的小物品，用来装饰家里或幼儿园的环境。
答案：制作小物品，如折纸、绘画、手工制作等，可以是任何幼儿喜欢的形式，用于装饰环境。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本主题活动的教学，观察幼儿对环境创设的兴趣和参与程度，思考如何更好地引导幼儿发挥自己的创造力。
拓展延伸：可以组织幼儿参观不同的幼儿园，观察和分析它们的环境创设，激发幼儿的创造力和想象力。
重点和难点解析一、教学内容主题活动：幼儿园环境创设内容：本主题活动旨在帮助幼儿了解和参与幼儿园环境的创设，培养幼儿的自主性、创造力和审美能力。
通过观察、实践和展示，让幼儿体验环境创设的过程，激发他们对美的感知和创造力的发挥。
幼儿园主题活动环境创设
幼儿园主题活动环境创设幼儿园主题活动环境创设是一种以幼儿为主体的教学活动，通过创设有趣、富有教育意义的环境，激发幼儿的好奇心、探索欲望和创造力，促进幼儿全面发展。
本文将从教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计和课后反思及拓展延伸等方面进行详细阐述。
一、教学内容本主题活动环境创设以幼儿园大班为例，教材为《幼儿园大班主题活动指导手册》。
教学内容包括：1. 主题选择与确立；2. 环境创设的方法与技巧；3. 环境创设的评价与反思。
二、教学目标1. 帮助幼儿了解主题环境创设的意义，培养幼儿的环保意识和创新精神；2. 引导幼儿主动参与环境创设过程，提高幼儿的动手能力和团队合作能力；3. 培养幼儿对美的感知和审美能力，激发幼儿的想象力与创造力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导幼儿独立思考，发挥创意，将想法转化为实际操作；2. 教学重点：培养幼儿的合作精神，让幼儿在团队中发挥各自的特长，共同完成环境创设任务。
四、教具与学具准备1. 教具：主题环境创设图纸、彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等；2. 学具：每位幼儿准备一份相同的材料包，包括彩纸、剪刀、胶水、画笔、颜料等。
五、教学过程六、板书设计板书设计分为两部分：1. 主题环境创设的定义和意义；2. 环境创设的方法和步骤。
七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起调查家庭环保行为，记录下值得提倡的环保做法和需要改进的地方；2. 答案：幼儿将调查结果进行整理，形成一份家庭环保报告。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对本次活动的组织过程、幼儿的表现等方面进行反思，找出优点和不足，为下次活动提供改进方向；2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家庭和社区中积极参与环保活动，将所学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析一、教学内容本主题活动的教学内容主要包括三个部分：主题选择与确立、环境创设的方法与技巧、环境创设的评价与反思。
幼儿园主题环境创设的方法（共5则范文）
幼儿园主题环境创设的方法（共5则范文）第一篇：幼儿园主题环境创设的方法（共）主题背景下班级环境创设的思考与实践皮亚杰说过：“儿童认知发展要在其与环境的交互作用中获得。
”幼儿园环境是幼儿显性教育和隐性表达的重要因素，是幼儿园不可缺少的因素。
一个有启发性和支持性的丰富的环境能吸引着儿童，激发着孩子的构思、想象和创造，从而使孩子成为环境的主人。
幼儿要在与周围环境的交互作用的过程中，逐步建构起关于外部的知识，从而使自身认知结构得到发展，如何创设主题背景下的环境，让环境与幼儿进行有效的互动，在和谐、优美、有效的环境中让幼儿的情感、能力、经验、知识等得到发展？使环境能更好地为主题目标服务？通过主题环境的创设，让家长更乐意参与并支持我们的主题活动，我们进行了不断的尝试。
一、环创从话题的选择开始我园的课程以主题活动的形式开展，主题活动需要教师筛选、统整各种资源，选取适宜于幼儿当下发展需要的内容去进行。
对主题、话题教育价值的分析是环境创设的前提和基础。
通过不断地研究和反思，我们意识到主题的选择应考虑幼儿的年龄特点、主题的教育价值、幼儿的生活经验、幼儿的发展需要、可利用的教育资源等因素。
在确定主题内容后，深入分析主题的核心价值，分解小话题，小话题应与各领域的学习有效结合，体现幼儿较为深入地探究。
如：中班主题活动《小鬼在长大》，在升入中班后，我们发现孩子们的自理能力仍然存在问题，于是设计了这个话题，希望通过这一活动的开展，有目的、有意识地引导幼儿从“我”出发，关注自己的外表，身体的变化，更多地认识自己；在与朋友的交往中，学会友好相处；学会照顾他人，照顾自己，在帮助别人的过程中，感受到成长的快乐。
这样一个主题中包含的内容是很宽泛的，不是所有的活动都要在墙饰上呈现，究竟在墙面上呈现哪些内容是需要我们去筛选的，用什么样的方式去呈现也是需要教师考虑的。
在此话题中核心是让孩子了解自己的变化与成长，我们将成长与变化分为身体上的、能力上的（自理能力、交往能力、意志品质上），所以我们选择这样一些内容：我的变化在哪里（身体上的变化和能力上的变化）；我会交朋友；看，我多能干；我家住哪里。
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校园内容
18
二、幼儿园主题教育环境的创设方法。
主题墙饰指的是以主题内容为背景， 展现主题发展脉络同时又能够扩展 幼儿各领域经验的墙饰，体现教育 性、互动性、整合性、 艺术性。
校园内容
19
主题墙饰
大班主题——秋天的节日墙饰，具有
民族特色又蕴含多元文化教育价值。
校园内容
20
二、幼儿园主题教育环境的创设方法。
主要教育目标。 幼儿自然地开始了教育
校园内容
28
活动与墙饰之间的互动。
（四）怎样在墙饰中整合多领域的经验。
一个好的墙饰应更多的发挥、丰富、 整合幼儿多领域的经验，使幼儿在一个主 题墙饰中获得更多的发展和能力提高。在 这个思想的支持下，我园教师结合主题内 容将五大领域的内容自然地融合在不同的 主题墙饰中。
校园内容
5
• 幼儿的社会环境中可探讨的主要是幼儿的 各种人际关系。
• 有关的主题有“我的家”、“快乐的幼儿 园”“过年了”“我是中国人”等等。
• 另外，有关衣食住行方面的内容，也可以 包括“城市立交桥”“别让垃圾弄脏环境 ”等。
校园内容
6
• 从幼儿的自然环境中可以探讨的内容也很 丰富：动植物，水、沙、石；自然现象， 季节变化；科学技术与人们的生活等。
要吗？
•
（2）它涵盖着什么样的教育价值？它可能有助于达
成哪些教育目标？
•
（3）它能够涵盖哪些教育内容？可能引起哪些方面
的学习？可以提供给幼儿什么样的学习经验？
•
（4）它的可行性如何？主题所需的材料容易获得吗
？是否容易转化成让幼儿直接参与的具体活动？
•Hale Waihona Puke （5）它与其他各单元之间的关系如何？有无有关的
经验进行衔接与连贯？
校园内容
可 以 活 动 的 小 人
14
（二）环境可以调动幼儿参与主题 活动的积极性。
小小天气发布台
校园内容
15
（三）环境可以实现主题课程的展 示和记录的功能。
树妈妈校园的内容围裙
16
（四）环境是拓展、延伸主题的源 泉。
秋天的节日之教师节
校园内容
17
幼儿、环境、课程之间不断的进 行“对话”，幼儿在园的生活就会形 成一个连贯统一的整体，其主人的地 位也会得以确立。
地
图
形
式
的
社
区
校园内容
34
自愿结合、相互合作把在社区观察到的不同职
业工作特点经过收集、整理后编成故事以连环
画的形式绘制组成“职业装的故事”环境墙饰。
校园内容
35
学习过程的多样化
孩子们提出问题：公共设施很多，我们怎么表现
在墙饰上？为什么居委会里都是阿姨和奶奶？为
校园内容
29
表情转盘
折纸步骤图
校园内容
30
三、如何实现主题环境与教育的互动
让环境创设与幼儿的学习过程结合起来，逐渐丰富。
我 是 社 区 小 主 人
把孩子的作品汇合校园在内一容 起制作成图书
31
社区里只有楼房、花草吗？
孩子们第二次眼中的社区
校园内容
32
我
居
住
的
社
区
统
计
图
校园内容
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“我们的社区那么大，我们的教 室怎么可能装下我们的社区？”
校园内容
27
在中班《春天的笑声》墙饰中
教师发现幼儿对春天的树、花、草十分关注，
制定主题目标：感受春天植物的变化，并深
入了解不同类型花的类型和特点。
引导幼儿收集相关春天花、草、树的特
征并设立了“我家的春天”主题墙面，把幼
儿观察到的春天通过多种艺术手段展现在墙
饰中。
教师把 “一棵大树和一个大花坛”的
轮廓作为主题背景来实现主题下所要完成的
校园内容
4
• 可以围绕幼儿自身进行探讨的内容及开发的主 题有：
• 生理方面：身体的特征与功能；身体的发展与 变化；身体的健康与安全保护等。与之相应的 主题如：“我的器官用处大”、“我在长大” 、“我生病了”。“小小营养师”、“小小运 动员”等。
• 心理方面：自己的兴趣、爱好、能力、情绪等 。也可以和其他小朋友做些友好的比较。相应 的主题有：“我的本领”、“我高兴”、“我 不高兴”、“我的宠物”等。
校园内容
12
一、幼儿园主题教育环境的作用。
（一）环境是主题课程中幼儿与幼儿，幼儿与 教师相互交流的舞台。
（二）环境可以调动幼儿参与主题活动的积极 性。
（三）环境可以实现主题课程的展示和记录 的功能。
（四）环境是拓展、延伸主题的源泉。
校园内容
13
（一）环境是主题课程中幼儿与幼 儿，幼儿与教师相互交流的舞台。
校园内容
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中班主题“我和动物做朋友”墙饰
校园内容
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（三）怎样在墙饰中物化主题核心 的教育价值
在主题墙饰中，无论生成、预成还是 延伸的活动，它们都会有在主题下核心的 发展价值。那么怎样在墙饰创设中物化核 心的主题目标呢？
我园教师常采用在主题中抓住主要的 教育目标并通过主题背景的形式，反映在 墙饰中。
校园内容
7
• 主题网络是一种由许多与主题相关的小子 题编织而成的放射状的图形，它把各种资 料都纳入到主题之下的各子题内。
• 主题网络的编制可以明确主题探索的范围 ，往往由教师与儿童共同完成。
校园内容
8
校园内容
9
校园内容
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幼儿园主题环境的创设
校园内容
11
《纲要》提出：“环境是重要的教 育资源，环境创设本身更是教育过程 的一部分”。 主题环境是什么？什么样的主题环境 能有效促进孩子发展？把孩子的主题 作品贴在墙上就是让幼儿参与环境了 吗？
功能性墙饰指的是为游戏区、生活 环节、各种小栏目等活动的开展提 供支持与保障，同时物 化相关发展目标的背景 墙饰。
校园内容
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功 能 性 墙 饰
种植区的背景墙饰和天气预报巧妙结合。
校园内容
22
功 能 性 墙 饰
汽车加油站鼓励小朋友多喝水。
校园内容
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（一）结合主题的特点设计墙饰结构图。
“奥运
北京”墙饰
校园内容
24
（二）怎样在墙饰中反映主题发展的脉络。
在一个主题确立后，教师应该思考：这 个主题所要完成的主要教育目标是什么？哪 些是生成的？哪些又是在教育活动后需要延 伸的内容？
在设计主题墙饰中，就要考虑：怎样把 预成、生成和延伸的教育内容合理、清楚的 展现在主题背景中，做到：突出主题核心， 兼顾生成和延伸的内容。
幼儿园主题教育活动的设计
校园内容
1
主题活动，就是在一段时间内围绕 一个中心内容（即主题）来组织的教 育教学活动。
校园内容
2
• 1、选择主题的出发点 • （1）从课程目标出发 • （2）从幼儿的兴趣和需要出发 • （3）从现有的内容或材料出发
校园内容
3
• 2、选择主题的依据
•
（1）这个主题幼儿会喜欢吗？符合他们的兴趣和需