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《沁园春长沙》课件详细版
万物，并作了哲理性的概括。既然世间万物都在秋光中争着 过自由自在的生活，在斗争中获得生存的自由，那么作为万 物之灵的人类，特别是被压迫的人民，不是更应该争自由吗？ 照此理解，可以认为这句话实际上是对被压迫人民的一种什 么？
透过这一幅色彩绚丽的画面，联系当时的政治形势，使我们 感到 强烈的时代气息，想起了风起云涌，如火如荼的革命运动； 看到了当时革命者意气风发、斗志昂扬、冲决一切罗网的战 斗风貌。
静景
远眺 近观
动景
仰视 俯视
远 近 相 间 、 动 静 结 合 ， 对 比 鲜 明
三、这几句中哪些词表现力特别强？试分析。
遍 看万山红遍 万 层 层林尽染 染 漫 漫江碧透 透 百 争 百舸争流 鹰击长空 击 翔 鱼翔浅底 竞 万类霜天竞自由
提示:
分析写景的语言, 也就是分析精妙 的词的用法。对 于景物描写中的 静景我们往往要 注意形容词和副 词；对于动景我 们往往要注意动 词。
第一单元
沁 园 沙 春
长
作 者 介 绍
毛 泽 东 （ 18931976） ,字润之,湖 南湘潭人。伟大的 无产阶级革命家、 军事家、战略家和 理论家，中国共产 党、中国人民解放 军和中华人民共和 国的主要缔造者和 领 导 人， 诗 人 , 书 法家。
写 作 背 景
课 文 朗 读
图 片 欣 赏
“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透， 百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类 霜天竞自由。”
一、阐释这一层的意思。
二、这几句描写湘江景色，试简要分析景物的 描写手法。
三、这几句中哪些词表现力特别强？试分析。 四、体会这一层的感情色彩。
二、景物的描写顺序和描写手法。
万山红遍， 山上 层林尽染； 漫江碧透， 江中 百舸争流。 天空 鹰击长空， 水底 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。
透过这一幅色彩绚丽的画面，联系当时的政治形势，使我们 感到 强烈的时代气息，想起了风起云涌，如火如荼的革命运动； 看到了当时革命者意气风发、斗志昂扬、冲决一切罗网的战 斗风貌。
静景
远眺 近观
动景
仰视 俯视
远 近 相 间 、 动 静 结 合 ， 对 比 鲜 明
三、这几句中哪些词表现力特别强？试分析。
遍 看万山红遍 万 层 层林尽染 染 漫 漫江碧透 透 百 争 百舸争流 鹰击长空 击 翔 鱼翔浅底 竞 万类霜天竞自由
提示:
分析写景的语言, 也就是分析精妙 的词的用法。对 于景物描写中的 静景我们往往要 注意形容词和副 词；对于动景我 们往往要注意动 词。
第一单元
沁 园 沙 春
长
作 者 介 绍
毛 泽 东 （ 18931976） ,字润之,湖 南湘潭人。伟大的 无产阶级革命家、 军事家、战略家和 理论家，中国共产 党、中国人民解放 军和中华人民共和 国的主要缔造者和 领 导 人， 诗 人 , 书 法家。
写 作 背 景
课 文 朗 读
图 片 欣 赏
“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透， 百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类 霜天竞自由。”
一、阐释这一层的意思。
二、这几句描写湘江景色，试简要分析景物的 描写手法。
三、这几句中哪些词表现力特别强？试分析。 四、体会这一层的感情色彩。
二、景物的描写顺序和描写手法。
万山红遍， 山上 层林尽染； 漫江碧透， 江中 百舸争流。 天空 鹰击长空， 水底 鱼翔浅底， 万类霜天竞自由。
《沁园春长沙》ppt课件
（1）阅读全文，说一说词的上阕主要写了什么?大致可以分为几个层次?（书上标注）
第一层：“立”
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
上阕侧透，百舸争 流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
第三层：“怅”
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?
整体感知
整体感知—品析全文
（2）阅读词的下阙，说一说下阙的侧重点是什么？
词的下阕侧重回忆往昔的峥嵘岁月，以“忆”字为统领，以情为线，带 情叙事，抒写昂扬的意气和豪迈的激情。
壮丽的秋景不仅引发了诗人对祖国命运的思考，还勾起了诗人对往事的 回忆，作者通过回忆往昔的峥嵘岁月，来形象地概括青年学子当年的战斗风 貌和豪迈的气概。
整体感知
《沁园春·长沙》一词，通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的 回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造 旧中国的豪情壮志。
全文总结 概括主旨
课堂小结
独立寒秋图：时间、地点、人物
远眺——万山、层林（静景）
景
沁 园 春
上阕
近观——江面、百舸（静、动景） 江天秋景图 仰视——鹰击长空（动景）
象征革命，象征烈火，象征光明
万山红遍
层林尽染
是作者“星火燎原”思想 的形象化表现
赏析：上下句对仗，“万”运用了夸张的修辞，和“层” 照应；“红遍”“浸染”写出了秋景具体的美，色彩鲜艳 浓烈。从情感上，表达了作者对长沙秋景的喜爱之情。
写出了江水的溢满之状
漫江碧透
百舸争流
写出了千帆竞发、争先恐 后的热烈场面
挽，牵。 携来百侣曾游，忆/往昔/峥嵘岁月稠。 多
青年学生
奔放
适逢，正赶上 恰/同学/少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 强劲有力
第一层：“立”
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。
上阕侧透，百舸争 流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。
第三层：“怅”
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮?
整体感知
整体感知—品析全文
（2）阅读词的下阙，说一说下阙的侧重点是什么？
词的下阕侧重回忆往昔的峥嵘岁月，以“忆”字为统领，以情为线，带 情叙事，抒写昂扬的意气和豪迈的激情。
壮丽的秋景不仅引发了诗人对祖国命运的思考，还勾起了诗人对往事的 回忆，作者通过回忆往昔的峥嵘岁月，来形象地概括青年学子当年的战斗风 貌和豪迈的气概。
整体感知
《沁园春·长沙》一词，通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的 回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任，蔑视反动统治者，改造 旧中国的豪情壮志。
全文总结 概括主旨
课堂小结
独立寒秋图：时间、地点、人物
远眺——万山、层林（静景）
景
沁 园 春
上阕
近观——江面、百舸（静、动景） 江天秋景图 仰视——鹰击长空（动景）
象征革命，象征烈火，象征光明
万山红遍
层林尽染
是作者“星火燎原”思想 的形象化表现
赏析：上下句对仗，“万”运用了夸张的修辞，和“层” 照应；“红遍”“浸染”写出了秋景具体的美，色彩鲜艳 浓烈。从情感上，表达了作者对长沙秋景的喜爱之情。
写出了江水的溢满之状
漫江碧透
百舸争流
写出了千帆竞发、争先恐 后的热烈场面
挽，牵。 携来百侣曾游，忆/往昔/峥嵘岁月稠。 多
青年学生
奔放
适逢，正赶上 恰/同学/少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 强劲有力
《沁园春长沙 》ppt课件39张
七绝 · 改诗赠父亲
孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。
《少年中国说》
….制出将来之少年中国者，则中国少年之责任也。 …… 使举国之少年而果为少年也，则吾中国为未来之国，其进步
未可量也……故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少
年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立
沁园春·长沙
…
………●
凌云之志，王者强音
积累词的有关常识 能够流畅地背诵并默写课文
理解意象的概念，抓住情景关系，学会 围绕意象欣赏诗歌的方法， 了解常见的写景手法
品味炼字选词的精妙之处，掌握答题要点
联系读本感受革命豪情，感悟和学习伟 人的博大情怀和伟大抱负
沁园春，词牌名。沁园，相传为 东汉明帝女儿沁水公主的园林，后 来被外戚窦宪夺取，后人作诗咏其 事，这个词牌由此得名。 长沙，是 这首词的题目， 点明地点和写作内 容。
疆!
强化 训练
词
概
诗歌的一种。兴于隋唐，盛于宋，句式长短不齐，也称
念
“长短句”。词最初是配乐歌唱的，称为“曲子词”,后来跟 乐府诗 一样，逐渐跟音乐分离，成为诗的别体，故也称“诗
拿数。 小令58、中调59-90、长调91+
气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，代表词
分 类
豪放派 人有苏轼、辛弃疾等
风格
语言清丽含蓄，感情婉转缠绵，代表词人有李
上片描绘了一幅多姿多彩、
生机勃勃的湘江寒秋图，并借 景抒情，提出了苍茫大地应该 由谁来主宰的问题。
带着问题赏析下片： 古人历来伤春悲秋，为何毛泽东笔下的
秋景绚烂多彩?
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。
----峥嵘岁月图 就在这橘子洲上，曾经和 许多革命战友聚会、游赏，度 过了一段不平凡而有意义的岁 月。诗人从上片的独往旧地重 游， 自然引起对往昔生活的回
孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地，人生无处不青山。
《少年中国说》
….制出将来之少年中国者，则中国少年之责任也。 …… 使举国之少年而果为少年也，则吾中国为未来之国，其进步
未可量也……故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少
年智则国智，少年富则国富；少年强则国强，少年独立
沁园春·长沙
…
………●
凌云之志，王者强音
积累词的有关常识 能够流畅地背诵并默写课文
理解意象的概念，抓住情景关系，学会 围绕意象欣赏诗歌的方法， 了解常见的写景手法
品味炼字选词的精妙之处，掌握答题要点
联系读本感受革命豪情，感悟和学习伟 人的博大情怀和伟大抱负
沁园春，词牌名。沁园，相传为 东汉明帝女儿沁水公主的园林，后 来被外戚窦宪夺取，后人作诗咏其 事，这个词牌由此得名。 长沙，是 这首词的题目， 点明地点和写作内 容。
疆!
强化 训练
词
概
诗歌的一种。兴于隋唐，盛于宋，句式长短不齐，也称
念
“长短句”。词最初是配乐歌唱的，称为“曲子词”,后来跟 乐府诗 一样，逐渐跟音乐分离，成为诗的别体，故也称“诗
拿数。 小令58、中调59-90、长调91+
气势豪放，意境雄浑，充满豪情壮志，代表词
分 类
豪放派 人有苏轼、辛弃疾等
风格
语言清丽含蓄，感情婉转缠绵，代表词人有李
上片描绘了一幅多姿多彩、
生机勃勃的湘江寒秋图，并借 景抒情，提出了苍茫大地应该 由谁来主宰的问题。
带着问题赏析下片： 古人历来伤春悲秋，为何毛泽东笔下的
秋景绚烂多彩?
携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。
----峥嵘岁月图 就在这橘子洲上，曾经和 许多革命战友聚会、游赏，度 过了一段不平凡而有意义的岁 月。诗人从上片的独往旧地重 游， 自然引起对往昔生活的回
《沁园春长沙》 ppt课件
❖点：时、地
山上——层林尽染 （静）
❖
江中—— 百舸争流 （动）
（
生秋 机景 勃图
勃 ）
天空—— 鹰 水底—— 鱼
击 （远） 翔 （近）
❖问：苍茫大地，谁主沉浮？
万类 描写 议论
下阕 抒发诗人以天下为已任的伟大抱负。
—— 恰
风华 意气 指点 激扬 粪土
记 中流击水，
浪遏飞舟
‖“意象”
意
创作者的思想感情
（三）意象美来自意象的组合
1、并置式
看：山、林、江、舸、鹰、鱼 忆：指点、激扬、击水、
浪遏飞舟
2、辐射式
看 诗人 （我） 忆
万类
同学 少年
各种并 置景物
各种并 置活动
动静搭配，远近结合， 从而构成一幅色彩绚丽 的“湘江秋色图” ，描 绘了一幅生气勃勃的 “少年学子图”。
胸怀博大的看景人 也便成了“风景”，形 成一幅气势磅礴的“伟
‖相关图片
今日橘子洲
毛泽东手迹《沁园春 长沙》
一 九 一 九 年 毛 泽 东 在 长 沙
课文插图
‖生词注音
舸 怅 寥廓 峥嵘 遒 遏
gě chàng liáo kuò zhēng róng qiú è
‖整体把握
前半片虽着重写景，却处处景中寓情。 “万山红遍，层林尽染”，既是四周枫林如火 的写照，又寄寓着诗人火热的革命情怀。红色象征 革命，象征烈火，象征光明，“万山红遍”正是作 者“星火燎原”思想的形象化表现，是对革命与祖 国前途的乐观主义的憧憬。 “鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”， 则是作者对自由解放的向往与追求。 “怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的感叹， 则由写景直接转入抒怀，自然带出下半片的抒情乐 章。
山上——层林尽染 （静）
❖
江中—— 百舸争流 （动）
（
生秋 机景 勃图
勃 ）
天空—— 鹰 水底—— 鱼
击 （远） 翔 （近）
❖问：苍茫大地，谁主沉浮？
万类 描写 议论
下阕 抒发诗人以天下为已任的伟大抱负。
—— 恰
风华 意气 指点 激扬 粪土
记 中流击水，
浪遏飞舟
‖“意象”
意
创作者的思想感情
（三）意象美来自意象的组合
1、并置式
看：山、林、江、舸、鹰、鱼 忆：指点、激扬、击水、
浪遏飞舟
2、辐射式
看 诗人 （我） 忆
万类
同学 少年
各种并 置景物
各种并 置活动
动静搭配，远近结合， 从而构成一幅色彩绚丽 的“湘江秋色图” ，描 绘了一幅生气勃勃的 “少年学子图”。
胸怀博大的看景人 也便成了“风景”，形 成一幅气势磅礴的“伟
‖相关图片
今日橘子洲
毛泽东手迹《沁园春 长沙》
一 九 一 九 年 毛 泽 东 在 长 沙
课文插图
‖生词注音
舸 怅 寥廓 峥嵘 遒 遏
gě chàng liáo kuò zhēng róng qiú è
‖整体把握
前半片虽着重写景，却处处景中寓情。 “万山红遍，层林尽染”，既是四周枫林如火 的写照，又寄寓着诗人火热的革命情怀。红色象征 革命，象征烈火，象征光明，“万山红遍”正是作 者“星火燎原”思想的形象化表现，是对革命与祖 国前途的乐观主义的憧憬。 “鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”， 则是作者对自由解放的向往与追求。 “怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的感叹， 则由写景直接转入抒怀，自然带出下半片的抒情乐 章。
《沁园春·长沙》课件 (共26张PPT)
古人：悲秋，凄婉哀伤、孤寂冷清
研讨：为什么会出现这种不同？
主要原因：“诗言志”。人的情怀 抱负不同，作品的情感自然有异。
高中语文第一册（苏教必修）
1.写壮景，抒豪情。
思考：这首词写的是寒秋景物，却毫无过去一般旧诗词 里的那种肃杀、感伤的“悲秋”情调，诗人笔下的秋景 是活泼的、美好的、壮丽的。这是为什么？
下阕有没有回答“谁主沉浮”这一问题？ 怎么回答的？ 词人塑造了一群以天下为己任、充满壮 志豪情的革命青年形象。 “曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？” 问句结尾,回答“谁主沉浮”:投身革命, 急流勇进, 担负大任。
下阕小结
主宰国家命运的，应当是以天 下为己任、蔑视反动统治、敢于 改造旧世界的革命青年。 下阙追忆往事，借事抒情，巧 妙的回答了上阕的问题。
[鉴赏要点]
原因在于越是 写山河的壮丽， 就越能使人感 到人民不能主 宰大地的可悲， 越感到革命的 必要。诗人正 是从这种不一 致中突出了强 烈的革命精神。 当然，这里面 也含有热爱祖 国壮丽河山的 感情。
沁 园 春 长 沙
悲哉秋之为气也，萧瑟兮草木摇落 而变衰。 《楚辞》 万里悲秋常做客，百年多病独登台。 杜甫 《登高》 已觉秋窗秋不尽，那堪风雨助凄凉。 曹雪芹 《红楼梦》
中心思想
本词通过描绘多姿多彩，生 机勃勃的湘江秋景及回忆当年与 革命战友同游橘子洲的生活，表 现了革命青年以天下为己任，决 心改造旧世界的伟大抱负，抒发 了他们激流勇进、蔑视反动派， 改造旧中国的凌云壮志。
听录音,鉴赏
⑴ 、词人是怎样变换视角写景的? 山
树 水 景
远眺
船
鹰 鱼
近观
仰望 俯瞰
万物
⑵ 、词人是怎样触景生情的？
沁园春·长沙-朗诵动画背景
大家好
1
立志是成才的动力
沁 园 春
长 沙
2
沁园春 ·长沙
独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。 看 /万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/ 争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜天/ 竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉 浮？
携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。 恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥 斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当 年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/ 飞舟？
3
1925年，33岁的毛泽 东，登上了长沙的橘子 洲头，面对祖国壮丽的 河山，不觉心潮澎湃， 便写下了一首大气磅礴 的诗篇……
4
5
6
Hale Waihona Puke 78910
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立志是成才的动力
沁 园 春
长 沙
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沁园春 ·长沙
独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。 看 /万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/ 争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜天/ 竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉 浮？
携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。 恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥 斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当 年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/ 飞舟？
3
1925年，33岁的毛泽 东，登上了长沙的橘子 洲头，面对祖国壮丽的 河山，不觉心潮澎湃， 便写下了一首大气磅礴 的诗篇……
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