苏教版三年级上认识分数
三年级上册数学教案-7.1《认识分数》苏教版
三年级上册数学教案7.1《认识分数》苏教版教案：三年级上册数学教案7.1《认识分数》苏教版一、教学内容今天我要教大家的是苏教版三年级上册数学的第七章第一节《认识分数》。
我们将要学习分数的定义、分数的书写、以及如何比较分数的大小。
二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够理解分数的概念，学会如何正确书写分数，并且能够掌握比较分数大小的方法。
三、教学难点与重点本节课的重点是分数的书写和比较分数大小的方法。
难点是理解分数的实际意义。
四、教具与学具准备我已经准备好了黑板、粉笔、多媒体教学设备，以及每人一份的分数卡片和练习题。
五、教学过程我会用一个实践情景引入，比如：“小明有10个苹果，他吃掉了其中3个，他还剩下多少个苹果？”同学们可以自由发言，我会引导他们用分数来表示小明还剩下的苹果数量。
然后，我会进行例题讲解。
我会选取一些简单的分数题目，比如“比较1/4和2/8的大小”。
我会带领同学们一起分析，并找出正确的答案。
随堂练习环节，我会让同学们独立完成一些分数的比较题目，我会及时给予指导和解答。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，上面包含分数的定义、书写规则、以及比较分数大小的方法。
七、作业设计答案：1. 1/2, 3/4, 5/6。
2. 1/3 < 2/5 < 3/4。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看同学们是否掌握了分数的概念和书写方法，以及是否能够正确比较分数的大小。
对于没有掌握的同学，我会进行个别辅导。
拓展延伸部分，我可以布置一些额外的练习题目，让同学们回家后进一步巩固所学知识。
也可以让他们观察生活中的一些例子，比如分配食物、分享物品等，尝试用分数来表示。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要特别关注的。
实践情景的引入是至关重要的，因为它能够激发学生的兴趣，并帮助他们将新知识与现实生活联系起来。
例如，通过引入小明吃苹果的情景，我可以让学生直观地理解分数的概念，并且能够更容易地接受和理解分数的实际意义。
苏教版三年级上册数学第七单元第1课《分数的初步认识》教案
苏教版三年级上册数学第七单元第1课《分数的初步认识》教案一. 教材分析分数的初步认识是苏教版三年级上册数学第七单元的第一课，本节课主要让学生了解分数的概念，理解分数的意义，掌握分数的表示方法，以及分数的大小比较。
通过本节课的学习，学生能够初步建立分数的概念，为后续的分数运算打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数感，对整数有了初步的认识，但分数对他们来说是一个全新的概念。
学生在日常生活中对分数有一定的了解，比如考试成绩中的分数，但他们可能并没有系统地学习过分数的表示方法和运算规则。
因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，通过生动有趣的生活实例，引导学生逐步理解分数的意义，掌握分数的表示方法。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会分数的表示方法，理解分数的意义，能够正确地比较分数的大小。
2.过程与方法：学生通过自主学习、合作交流，培养观察、思考、表达的能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：分数的概念，分数的表示方法，分数的大小比较。
2.教学难点：理解分数的意义，掌握分数的表示方法。
五. 教学方法采用情境教学法、自主学习法、合作交流法等多种教学方法，引导学生从生活中发现分数，理解分数的意义，通过动手操作、动脑思考，掌握分数的表示方法。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、黑板、粉笔、实物等。
2.学生准备：笔记本、文具、合作伙伴等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一幅图片，比如一个苹果被切成了8份，引导学生观察并提问：“如果你想要吃其中的3份，你会怎么表示？”学生可能会回答“3/8”，这时教师引入分数的概念，分数就是用来表示一个整体被分成若干份中的一份或几份的数。
呈现（10分钟）教师通过展示一系列的生活实例，如考试分数、糖果的分配等，让学生观察并尝试用分数来表示。
同时，教师引导学生发现分数的表示方法，即分子表示其中的几份，分母表示整体被分成了几份。
苏教版三年级上认识分数
苏教版三年级上认识分数在苏教版三年级上册的数学学习中，“认识分数”是一个非常重要的知识板块。
对于三年级的小朋友们来说，这是他们首次接触分数这个相对抽象的概念，可能会觉得有些新奇和困惑。
但别担心，让我们一起来慢慢地认识分数，揭开它神秘的面纱。
分数是什么呢？我们先从生活中的例子说起。
比如说，把一个苹果平均分成两份，其中的一份就是这个苹果的二分之一。
这里的“二分之一”就是一个分数。
那为什么要用到分数呢？这是因为在很多情况下，我们不能用整数来准确地表示一些数量。
想象一下，过年的时候家里买了一盒巧克力，要分给家里的三个人。
如果每个人都想分得同样多，那该怎么分呢？这时候就需要把这盒巧克力平均分成三份，每个人得到其中的一份，这一份就是这盒巧克力的三分之一。
再比如，有一块大蛋糕，要分给四个小朋友。
我们就把蛋糕平均分成四份，每个小朋友拿到的就是这块蛋糕的四分之一。
那分数是怎么写的呢？就以二分之一为例，先写一条横线，这条横线叫做分数线，它表示平均分。
然后在分数线下面写数字 2，这个数字叫做分母，表示平均分成的份数。
最后在分数线上面写数字 1，这个数字叫做分子，表示其中的几份。
所以二分之一就写作 1/2 。
分母和分子都有它们各自的意义。
分母表示把一个整体平均分成的份数，分子表示取其中的几份。
比如说 3/5 ，分母 5 表示把一个整体平均分成了 5 份，分子 3 表示取了其中的 3 份。
在认识分数的过程中，我们还要学会比较分数的大小。
比如说 1/2和 1/3 ，哪个更大呢？我们可以通过画图来理解。
把一个同样大小的圆形分别平均分成 2 份和 3 份，然后分别取其中的一份。
可以发现，平均分成 2 份时的一份比平均分成 3 份时的一份要大，所以 1/2 大于 1/3 。
总结起来，比较分数大小的方法有两种。
一种是同分母分数比较大小，分子越大，分数越大。
比如 3/5 大于 2/5 。
另一种是同分子分数比较大小，分母越小，分数越大。
苏教版数学三年级上册《分数的初步认识》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“分数在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
突破方法：设计读写分数的练习题，让学生多练习，同时教师及时纠正错误。
（3）同分母分数的加减运算：学生对分数加减运算的法则可能不够熟悉，需要通过具体的例子来讲解和练习。
突破方法：利用图形或实物，如分数棋盘游戏，让学生在操作中理解和掌握同分母分数的加减运算。
（4）分数在实际问题中的应用：学生可能不知道如何将分数应用于解决实际问题，需要通过具体的情境设计来引导学生。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解分数的基本概念。分数是表示整体中一部分的数，由分子和分母组成。它是数学中的基本概念，广泛应用于生活中的各个方面。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，将一块披萨平均分成8份，每份就是1/8。这个案例展示了分数在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
1.分数的意义：引导学生通过实际操作，理解分数表示的是整体中的一部分。
2.分数的读写：教授学生如何正确读写分数，理解分子和分母的含义。
3.分数的性质：介绍分数的基本性质，如分子、分母的增减对分数大小的影响。
4.同分母分数的比较和加减：通过实例，让学生掌握同分母分数的比较和加减运算方观：结合实际操作，让学生在具体情境中感受分数与几何图形的关系，发展空间观念。
5.增强学生的应用意识：将分数知识应用于解决生活中的实际问题，培养学生的应用意识和创新精神。
苏教版 三年级上册认识分数主要渗透什么核心素养
苏教版三年级上册认识分数主要渗透什么核心素养苏教版三年级上册的数学教材中，认识分数是一个重要的内容，其主要渗透了数学核心素养、数学思想方法以及数学过程技能。
本文将从这三个方面对三年级上册认识分数的教学内容进行分析和探讨。
一、数学核心素养：1.初步认识分数概念在三年级上册数学教材中，引导学生初步认识分数的概念，让学生了解分数的含义和用法。
通过生活中的实际例子，比如将一根绳子分成几段，让学生感受分数的实际意义，从而培养学生对分数的初步感知和理解能力。
2.掌握分数的读法和写法在学习认识分数的过程中，教育科学家通过生活中的实例，引导孩子们掌握分数的读法和写法。
例如，通过图形和数字表示分数，帮助学生理解分数的含义和写法，并且能够清晰地表达出来。
3.认识一半和一四分之一教材引导学生通过图形的方式认识一半和一四分之一，并且学生通过实际例子感知一半和一四分之一在日常生活中的应用场景，培养学生的分数感知能力和实际应用能力。
二、数学思想方法：1.透过实物感知分数数学教材通过生活中的实际例子，引导学生通过感知实物来理解分数的含义。
例如，通过将一根绳子分成几段，让学生感知和理解分数的含义，培养学生的实际感知和抽象思维能力。
2.图形化表示分数教师借助图形的方式，将分数的概念直观地呈现给学生，让学生通过观察和比较图形来感知分数的大小和关系，培养学生的图形思维能力和直观感知能力。
3.通过日常生活实例引导理解分数教师通过分析和比较日常生活中的实例，让学生感知和理解分数的概念和用法，培养学生通过实际情境推理和分析问题的能力。
三、数学过程技能：1.进行简单的分数加减法运算教材引导学生掌握简单的分数加减法运算方法，通过具体的实例和练习，培养学生的分数计算能力。
2.观察和感知分数的大小和关系教材通过图形的方式让学生观察和感知分数的大小和关系，培养学生的观察力和感知能力，帮助学生在实际问题中判断和比较分数的大小。
3.通过图形表示分数教材引导学生通过图形的方式表示分数，培养学生使用图形思维和图形表示分数的技能，帮助学生更直观地理解和认识分数。
苏教版,三年级上册认识分数主要渗透什么核心素养
苏教版,三年级上册认识分数主要渗透什么核心素养苏教版三年级上册《认识分数》是一本数学教材，主要通过教授孩子们认识和理解分数的概念、性质和运算，培养他们的数学素养。
在这个过程中，孩子们不仅会掌握具体的分数知识，还会培养一系列核心素养。
一、数学思维能力《认识分数》教材主要通过引导学生进行具体的操作和实际的思考，培养他们的数学思维能力。
例如，在教授分数的概念时，教材通过让学生把一根杆子分成若干份并进行实际的量度，从而帮助学生建立对分数的直观认识。
在教授分数的大小比较时，教材通过将分数同一份整体比较，让学生从实际中感知分数的大小。
这些操作的过程，培养了学生的观察、比较和推理能力，促进了他们的数学思维的发展。
二、数学表达能力《认识分数》教材注重培养学生的数学表达能力。
在学习分数的读法和写法时，教材通过直观的示例和实际的操作，引导学生将图形、符号和口语相结合，自然而然地形成对分数的正确表达。
在学习分数的比较和排序时，教材引导学生用恰当的语言和符号来描述和比较分数的大小。
通过这样的练习，学生的数学表达能力得到了有效的提升。
三、数学问题解决能力《认识分数》教材注重培养学生解决实际问题的能力。
在学习分数的加法和减法时，教材通过实际的情境和问题，引导学生将抽象的分数运算与具体的情境相结合，帮助他们理解运算的含义和方法。
例如，在学习分数的加法时，教材通过实际的例子，让学生将分数的加法运算与实际的情境相联系，帮助学生理解分数的加法以及解决相应的问题。
这样的学习使学生不仅仅掌握了分数的运算规律，还培养了他们解决实际问题的能力。
四、数学探究能力《认识分数》教材注重培养学生的数学探究能力。
在学习分数的换分形式时，教材引导学生通过实际的操作和思考，发现分数的等价关系，并提出相应的规律。
例如，在教学材关于分数的换分形式时，教材通过将分数的份量与形状相结合，引导学生发现分数的等价关系，并用自己的语言和符号进行总结。
这样的学习培养了学生的探究精神和创造力。
苏教版 三年级上册认识分数主要渗透什么核心素养
苏教版三年级上册认识分数主要渗透什么核心素养苏教版三年级上册认识分数主要渗透了数学素养的核心素养。
一、兴趣和探究精神在学习认识分数的过程中，学生会从具体的生活中感受到分数的存在，比如一杯水被分成了四份，每一份就是四分之一。
学生会对这种现象产生兴趣，想要探究分数的概念和作用。
这种兴趣和探究的精神是数学素养中的重要组成部分。
通过对分数的探究，学生会培养出主动思考、探索和发现的习惯，从而提高他们的数学探究能力和数学解决问题的能力。
二、思维能力在学习认识分数的过程中，学生需要进行分数的比较和交换。
比如比较1/3和2/6。
这需要学生使用逻辑思维和推理能力，找到两个分数的大小关系，并且进行等值分数的转换。
通过这种操作，学生会培养出灵活的数学思维和逻辑推理能力。
这种思维能力是数学素养的重要组成部分，对学生未来的学习和生活都具有重要的意义。
三、实际运用能力在认识分数的学习中，学生需要将所学的知识应用到实际问题中。
比如在生活中，我们经常会遇到分数的计算问题，比如将一杯水分成几份，每份分多少。
学生需要将所学的分数概念和运算技能运用到实际生活中，解决这些问题。
通过实际运用能力的培养，学生会对数学的实际意义有更深刻的理解，从而更加积极地学习数学知识，并且在日常生活中能够更好地运用所学的数学知识。
四、合作精神在认识分数的学习过程中，学生需要与同学合作，共同解决分数的问题。
比如在比较分数的大小时，学生可以与同学进行交流，讨论分数的大小关系，共同寻找解决问题的方法。
通过这种合作学习的方式，学生会培养出与他人合作的习惯和能力，提高他们的团队合作精神和交流能力。
这种合作精神也是数学素养的重要组成部分，对于学生未来的学习和工作都具有重要的意义。
总之，苏教版三年级上册认识分数主要渗透了数学素养的核心素养，主要包括兴趣和探究精神、思维能力、实际运用能力和合作精神。
这些核心素养的培养对学生的数学学习和未来的发展都具有重要的意义。
希望学生在学习认识分数的过程中，能够注重培养这些核心素养，从而更好地掌握数学知识，提高数学素养。
苏教版小学数学三年级上册教案：认识分数6篇
苏教版小学数学三年级上册教案：认识分数苏教版小学数学三年级上册教案：认识分数精选6篇（一）课时安排：2课时教学目标：1. 了解分数的概念，理解分子和分母的含义。
2. 能够简单地比较两个分数的大小。
3. 能够将一个图形分成若干等分，并用分数表示。
教学重点：1. 分数的概念和意义。
2. 分数的大小比较。
教学难点：1. 将图形分成若干等分，并用分数表示。
教学准备：教材、黑板、彩色粉笔、图片或实物等。
教学过程：课时一：一、导入（5分钟）1. 让学生回顾上节课学过的内容，如何将一个物体分成两半？2. 引入本节课的主题：认识分数。
二、新课讲解（15分钟）1. 分数的概念和意义：a. 分数是两个整数的除法表达方式。
b. 分数由分子和分母组成，分子表示部分的数量，分母表示整体的数量。
c. 示例分析：将苹果分成两半，每一半可以表示为1/2，其中1为分子，2为分母。
2. 分数的读法和写法：a. 读法：分子读为基数词，分母读为序数词加\苏教版小学数学三年级上册教案：认识分数精选6篇（二）教案：小数的性质教学目标：1. 理解小数的定义和表示方法；2. 掌握小数的比较大小方法；3. 理解小数的加减法运算规则。
教学重点：小数的表示方法、小数的比较大小、小数的加减法运算规则。
教学难点：小数的加减法运算规则。
教学准备：教材《苏教版小学数学五年级上册》，小数模型、小数卡片。
教学过程：Step 1: 导入新知1. 准备小数模型和小数卡片，向学生展示“0.1”和“0.01”两个小数。
2. 引导学生观察小数模型和小数卡片，问：“你能知道这两个小数代表什么吗？”3. 学生回答后，解释“0.1”表示一个整体被分成十份，每一份是0.1；“0.01”表示一个整体被分成百份，每一份是0.01。
4. 解释并讨论“小数是数的一种表示方法，用来表示整体被分成若干等份中的一份。
”5. 以类似的方式引入更多的小数，如0.2、0.05等。
Step 2: 小数的比较大小1. 通过比较两个小数的整数部分的大小，学生可以判断小数的大小，例如：“0.3 > 0.2”。
苏教版三年级数学上册《认识分数》分数的初步认识PPT课件
1个物体
1个整体
变式提升
8个桃子
12个桃子
把8个桃子看作一个整体，平均分成4份，每份是这个桃子的
平均分成4份，每份是这盘桃的几分之几
？
把12个桃子看作一个整体，平均分成4份，每份是这个桃子的
在纸上画一画，再圈一圈、分一分
1
4
1
4
1
把1个桃子平均分给4只小猴
2
把4个桃子平均分给4只小猴
1个整体
3
把8个桃子平均分给4只小猴
？
课堂小结
这节课你有什么收获？最大的收获是什么
？
把一个物体或一个整体平均分成几份，每份就是它的 几
用分数表示与每份的个数无关，与平均分的份数有关。
课后作业
1. 完成课本第65页的3-5题；
2. 课后在生活中找一找分数，可以和同学讨论，也可以和爸爸
妈妈交流。
下节课说一说自己的想法
1个整体
4
把12个桃子平均分给4只小猴
1个整体
不管有多少个桃子
把一堆桃子平均分成4份
1
只要把这1个整体平均分成4份，每份就是这些桃子的
4
每份是这堆桃的几分之几？
比较分析
把这4个桃子分给2只小猴：
应该把这个桃子平均分成几份？
每只小猴能分得这个桃子的几分之几？
把4个桃子看作一个整体，平均分成2份，每份是这个桃子的
认识分数
复习导入
1
4
1
把一个物体平均分成4份，每人分得其中的1份，每份就是它的(
)
4
1
把一个物体平均分成几份，每份就是它的 几
情境创设
把这1个桃子分给4只小猴：
① 应该怎样分最公平呢？
苏教版 三年级上册认识分数主要渗透什么核心素养
苏教版三年级上册认识分数主要渗透什么核心素养苏教版三年级上册认识分数主要渗透了数学思维能力和逻辑推理能力的核心素养。
在学习认识分数的过程中，学生需要通过观察、比较和分析，培养良好的数学思维能力，同时也需要运用逻辑推理能力来解决问题，这两者是密不可分的。
首先，学习认识分数需要培养学生的数学思维能力。
在学习认识分数的过程中，学生需要观察、比较和分析不同分数的大小和大小关系，这样才能深入理解分数的意义和作用。
通过观察不同分数之间的关系，学生可以逐渐形成系统的数学思维模式，从而加深对分数概念的理解。
此外，学生还需要进行丰富多样的分数实践活动，如分数的加减法、比较大小等，这些活动也能够培养学生的数学思维能力。
其次，学习认识分数也需要培养学生的逻辑推理能力。
在学习认识分数的过程中，学生需要运用逻辑推理能力来解决各种与分数有关的问题。
例如，学生需要通过逻辑推理来确定不同分数的大小关系，或者通过逻辑推理来解决分数的加减法问题。
这些能力的培养不仅可以帮助学生理解分数的运算规律，还可以提高学生的数学解决问题的能力。
除了数学思维能力和逻辑推理能力，学习认识分数还可以促进学生的合作精神和沟通能力。
在进行分数活动和分数问题解决的过程中，学生需要与同学进行合作，共同商讨、解决问题，这样可以培养学生的合作精神和团队意识。
同时，学生还需要通过口头和书面的方式进行沟通，表达自己的思想和看法，这样可以提高学生的表达能力和沟通能力。
总的来说，苏教版三年级上册认识分数主要渗透了数学思维能力和逻辑推理能力的核心素养。
通过学习认识分数，学生不仅可以加深对分数概念的理解，还可以提高自己的数学思维能力、逻辑推理能力、合作精神和沟通能力，这些都是十分重要的数学素养。
因此，在教学过程中，应该注重培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力，并在实践活动中注重培养学生的合作精神和沟通能力，从而全面提高学生的综合素养。
苏教版三年级数学上册认识分数课件
你能用分数表示下面图里的涂色部分吗？
（ 1 ）
5
1 3
1
1
1
6
9
8
判断:下面的图形,涂色部分可以用 吗?
—
1
4
表示
(× )
判断:下面的图形,涂色部分可以用 吗?
—
1
4
表示
( √ )
判断:下面在的图形,涂色部分可以用 示吗?
—
1
4
表
( ×)
判断:下面的图形,涂色部分可以用 吗?
—
1
4
表示
苏教版三年级数学上册
分数的初步认识
把一个蛋糕平均分成２份,每人分得多少?
1 半个 2
把一个蛋糕平均分成２份,每人分得半个.
—
1
—
1
2
2
把一个蛋糕 平均分成２份，其中的一份， 就是它的
1 2
。
如果这样分，其中一份还可以用 表示吗？
—
1
2
拿出一张长方形纸,你能折出它的 吗？ 然后把你折出的 一
( ×)
考一考你的眼力,估一估可以用几分之几表 示涂色部分。
1
1 2 1 3
1 6
在古代，人们分东西时，经常出现结果不是 整数的情况，于是渐渐产生了分数。但分数的表 示方法和现在的有很大的区别。如 ： 1 3
我国古代：
古印度： 1 3
再往后，阿拉伯人发明了分数线，分数的 表示方法就成为现在这样了。
1 2
—
1
Hale Waihona Puke 2— 画上斜线。并想
想有不同的的折法吗，分别折一折？ 交流：画斜线的部分为什么可以用 表示？你是怎样想的。
—
小学数学苏教版三年级上册认识几分之几教案
小学数学苏教版三年级上册认识几分之几教案第一篇：小学数学苏教版三年级上册认识几分之几教案小学数学苏教版三年级上册认识几分之几教学目标：1、结合具体情境在初步理解一些物体的几分之一的基础上认识几分之几。
比较两个同分母分数的大小。
2、发展动手操作、与人合作交流以及表达能力。
3、体会分数与现实生活的联系，积极参与具体的数学活动，产生对数学的亲切感。
教学重点：经历几分之几形成的过程。
教学难点：比较同分母分数的大小。
教学准备：纸片、课件、圆形演示教具一、激趣导入1、同学们，看看谁来了，小精灵。
小精灵来你们一块学习了。
上节课我们学习了几分之一，圆形的四分之一怎么表示呢？指名说。
生：把圆形平均分成4份，每份是它的四分之一。
拿出平均分成4份的圆形，拿起其中块，说：这样的1份就是这个圆形的四分之一。
师：把物体或图形平均分成几份，其中的一份就是它的几分之一。
这节课我们来认识几分之几。
板书。
二、探究几分之几1、就从我们手上的这张正方纸开始吧。
小组合作要求：把正方形平均分成4份，然后涂一涂，自己想涂几份就涂几份。
涂好后用分数把涂出部分表示出来。
最后跟小组同学说说自己是怎么想的。
2、生动手，师观察指导，提醒学生涂的跟别人不一样。
3、展示，生说明自己涂出的用分数表示是几分之几，为什么。
4、同学们说的非常好，我们来看看小精灵是怎样做的。
出示图片，字：把一个正方形平均分成4份，每份是它的四分之一，2份是它的（）分之（），3份、4份呢？学生说完整，师板书相应分数。
师：你能发现它们是怎么表示出来的吗？它们与四分之一有什么关系？5、同学们能由四分之一想到四分之几的意思，真是举一反三，善于观察和思考。
现在请大家拿出准备好的尺子，在本子上画出1分米长的线段，再对着刻度把线段平均分成10份。
生画完。
师问：你能说出每份是它的几分之几吗？问：3份是几分之几，4份、6份、7份呢？这些分数里面都有几个十分之一，用一句话总的来说，十分之几就是几个十分之一。
苏教版数学三年级上册第7单元《分数的初步认识(一)分数的初步认识》(第)教案
苏教版数学三年级上册第7单元《分数的初步认识（一）分数的初步认识》（第）教案一. 教材分析苏教版数学三年级上册第7单元《分数的初步认识（一）》主要让学生初步认识分数的概念，理解分数的意义，掌握分数的读写方法，以及分数的基本性质。
通过本节课的学习，学生能够认识1/2、1/3、1/4等简单的分数，并能够比较分数的大小。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数理基础，能够理解整数的概念，具备简单的加减法运算能力。
但是对于分数，他们可能还较为陌生，需要通过具体的事物和实例来帮助他们理解分数的含义。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，初步认识分数，理解分数的意义。
2.培养学生读写分数的能力，以及比较分数大小的方法。
3.培养学生的观察能力、动手操作能力和小组合作能力。
四. 教学重难点1.重难点：分数的概念和意义的理解，分数的读写方法，以及比较分数大小的方法。
五. 教学方法采用情境教学法、直观演示法、小组合作法、和实践操作法等多种教学方法，引导学生从实际操作中感受和理解分数的概念和意义。
六. 教学准备1.准备一些物品，如圆形、正方形、三角形等形状的图片，以及剪刀、胶水等工具。
2.准备一些分数的卡片，如1/2、1/3、1/4等。
3.准备一份教学PPT，包含相关的教学内容和实例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些图片，如圆形、正方形、三角形等，让学生观察并说出它们的名称。
然后提问：“如果我们把这些图片平均分成几份，每份会是多少呢？”引导学生思考和回答。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些分数的卡片，如1/2、1/3、1/4等，让学生观察并尝试读出它们的数值。
同时，教师通过PPT展示相关的教学内容和实例，如把一个圆形平均分成2份，每份是1/2；把一个正方形平均分成3份，每份是1/3等。
3.操练（10分钟）教师让学生分组进行实践活动。
每组学生用剪刀把准备好的图片剪成几份，并用自己的方式表示出每份的分数。
苏教版三年级数学上册《认识分数》优秀教学设计
苏教版三年级数学上册《认识分数》优秀教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册《认识分数》是小学数学中非常重要的内容，主要让学生初步理解分数的概念，掌握分数的表示方法，以及分数的大小比较。
这一章节的内容为学生以后学习更高级的数学知识打下基础。
教材通过丰富的例题和练习题，帮助学生掌握分数的基本概念和应用。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数的加减乘除运算，对数学有一定的认识。
但分数的概念对学生来说比较抽象，需要通过具体的实例和生活情境来帮助他们理解和掌握。
此外，学生可能对分数的表示方法和大小比较存在一定的困惑，需要教师耐心引导和解释。
三. 教学目标1.让学生理解分数的概念，知道分数的表示方法和意义。
2.学生能运用分数进行简单的计算和问题解决。
3.学生能够比较分数的大小，并能用语言描述分数的大小关系。
4.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.分数的概念和表示方法。
2.分数的大小比较。
3.分数在实际问题中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、实例教学法、小组合作学习法等多种教学方法，通过生动的生活实例和丰富的练习题，引导学生理解和掌握分数的概念和应用。
同时，注重学生的参与和互动，鼓励他们提出问题、解决问题，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT或者黑板。
2.练习题和答案。
3.教学道具和教具，如实物、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活实例，如分蛋糕、分水果等，引出分数的概念。
让学生观察和描述分的过程，提问学生分的结果如何表示。
2.呈现（10分钟）讲解分数的概念，介绍分数的表示方法，如分子和分母的定义，分数线的作用等。
通过具体的例子，让学生理解分数的意义和如何读写分数。
3.操练（10分钟）让学生进行分数的写法和读法的练习，可以通过卡片或者PPT上的题目进行。
教师可以设置一些游戏和竞赛，激发学生的学习兴趣。
4.巩固（10分钟）通过一些具体的题目，让学生运用分数进行计算和问题解决。
三年级数学上册课件 7.2 认识几分之几 苏教版(32张PPT)
六 培优练习 综合应用几分之几解决问题
1. 一个披萨被平均分成6块，丽丽吃了2块，明明吃了4块，他们各吃了这
个披萨的几分之几？谁吃得多？
2.欢欢过生日，伙计们买来一个蛋糕，平均分成10块。
思维拓展
1.下面中涂色部分和空白部分各占整个图形的几分之几？
2.把 1 ，4 和1 按从大到小的顺序排列起来。 77 8
>
就越大；分子越小，分数越小。例：
五 课堂练习
1. 填一填。
认识几分之几
（1） 如图，把纸条平均分成了(
(
1 8 )，3份表示的是(
3 8
8 )份，1份表示的是 )。
4
7
1
5
7
2. 看图写出合适的分数。
阴影部分 空白部分
3.写出合适的分数。理解几分之几的含义
4.比较分数的大小
5.先涂色，再比较分数的大小
解析，先比较同分母的，分子越大，值越大， 在比较同分子的，分母越大，值越小。
4 1 1 778
你涂了4份中的几份，有几个 1 ，是这张纸
4
的几分之几？和同学交流。
涂其中的一份
涂其中的二份
涂其中的三份
涂其中的四份
把一张正方形折成同样大的8份。 几个几分之一就是几分之几。
3 8
3个
1 8
先说说涂色的部分各表示多少个几分之一， 再在( )里写出分数。
()
()
()
()
()
()
()
()
探究点 比较同分母分数的大小
教学重点： 认识几分之几及其大小。 教学难点： 理解几分之几的含义。
知识回顾
分子
1
分数线
分母
三年级上册数学教案-7.1认识分数 苏教版
三年级上册数学教案-7.1 认识分数苏教版教学目标：1. 让学生理解分数的意义，能够将一个整体平均分成若干份，并用分数表示。
2. 让学生掌握分数的读、写方法，能够正确读写分数。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和抽象思维能力。
教学重点：1. 理解分数的意义，掌握分数的读、写方法。
2. 能够将一个整体平均分成若干份，并用分数表示。
教学难点：1. 理解分数的意义，特别是“平均分”的概念。
2. 掌握分数的读写方法。
教学准备：1. 教具：幻灯片、分数卡片、实物模型等。
2. 学具：练习本、铅笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用幻灯片展示一个苹果，引导学生将苹果平均分成四份，每份是多少。
2. 学生通过动手操作，得出每份是苹果的四分之一。
3. 教师引导学生总结：将一个整体平均分成若干份，用分数表示，分母表示分成的份数，分子表示要表示的份数。
二、探究新知（15分钟）1. 教师出示分数卡片，引导学生认识分数的读、写方法。
2. 学生通过观察、讨论，总结出分数的读、写方法。
3. 教师出示一些分数，让学生试着读写。
4. 学生通过练习，巩固分数的读写方法。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些练习题，让学生独立完成。
2. 学生完成后，教师组织学生进行交流、讨论，对答案进行核对。
四、拓展延伸（10分钟）1. 教师出示一些生活中的分数问题，让学生试着解决。
2. 学生通过观察、思考，用分数解决实际问题。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分数的意义、读写方法等。
2. 学生通过回顾，加深对分数的理解。
六、课后作业（布置作业）1. 教师布置一些分数的练习题，让学生课后完成。
2. 学生通过完成作业，巩固本节课所学内容。
教学反思：本节课通过引导学生动手操作、观察、讨论等方式，让学生理解分数的意义，掌握分数的读、写方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现和解决学生的问题，确保每个学生都能掌握本节课的知识点。
苏教版三年级数学上册《认识分数》教学设计(校内公开课一等奖)
苏教版三年级数学上册《认识分数》教学设计（校内公开课一等奖）一. 教材分析苏教版三年级数学上册《认识分数》是小学数学中一个重要的内容，主要让学生初步理解分数的概念，掌握分数的表示方法，以及分数的大小比较。
这一章节的内容涉及到分数的加减法运算，为后续的数学学习打下基础。
在教材中，通过具体的例子和生活中的情境，引导学生认识分数，理解分数的意义。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够进行简单的加减法运算，但是对于分数的概念和运算可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动形象的例子和生活情境，让学生能够直观地理解分数的概念和运算方法。
同时，学生可能对于分数的大小比较有一定的困难，需要通过大量的练习来巩固。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握分数的概念，能够正确地表示分数，进行分数的加减法运算，以及比较分数的大小。
2.过程与方法：通过具体的例子和生活中的情境，引导学生理解分数的意义，培养学生的数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 教学重难点1.重点：分数的概念，分数的表示方法，分数的加减法运算。
2.难点：分数的大小比较，分数的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的例子和生活中的情境，引导学生理解分数的意义。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在游戏中理解和掌握分数的概念和运算方法。
3.合作学习法：通过小组合作，让学生在交流和讨论中理解和掌握分数的概念和运算方法。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的教学课件，辅助教学。
2.教学道具：准备一些实际的物品，如苹果、蛋糕等，用于教学演示。
3.练习题：准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学课件，展示一些生活中的情境，如分苹果、分蛋糕等，引导学生思考如何用数学的方式来表示这些情境。
通过这种方式，引出分数的概念。
2.呈现（10分钟）利用教学道具，如苹果、蛋糕等，直观地展示分数的概念，让学生能够直观地理解分数的意义。
苏教版 三年级上册认识分数主要渗透什么核心素养
苏教版三年级上册认识分数主要渗透什么核心素养苏教版三年级上册认识分数主要渗透了数学素养、问题解决素养和沟通素养。
首先，认识分数是数学素养的一部分。
数学素养包括数学思维、数学方法和数学文化等方面。
通过认识分数，学生可以培养自己的数学思维，例如通过比较分数的大小来培养学生的逻辑思维能力；通过分数的化简和约分来培养学生的抽象思维能力；通过分数的加、减、乘、除运算来培养学生的数学计算能力。
此外，通过认识分数，学生还能了解数学方法的运用，如在日常生活中，学生可以通过认识分数来解决一些实际问题，比如分配食物、计算比例等。
另外，通过认识分数，学生还能接触到一些数学文化，比如认识早期的分数符号、了解古代数学家对分数的研究等，从而培养学生对数学的兴趣和认知。
其次，认识分数也渗透了问题解决素养。
问题解决素养是指学生通过分析、判断和解决问题的能力。
通过认识分数，学生可以培养自己解决问题的能力。
比如，当遇到分数的加减乘除运算问题时，学生需要分析问题、选择正确的方法和步骤来解决；当遇到实际生活中的分数问题时，学生需要通过分数的运用来解决实际问题，如计算食物的分配问题等。
这些都能帮助学生培养解决问题的能力，提高他们的问题解决素养。
最后，认识分数也涉及到沟通素养。
沟通素养是指学生通过语言和符号进行交流和表达的能力。
通过学习认识分数，学生可以加强语言交流能力，比如在分组讨论解决问题时，学生需要通过语言交流来表达自己的看法和思路；在课堂展示时，学生可以通过语言描述分数的特点和运算方法等。
此外，通过认识分数，学生还能加强符号表达能力，比如学生需要掌握分数的书写形式和读写方法等。
这些都能帮助学生提高沟通素养，增强他们的语言表达能力和符号理解能力。
总之，苏教版三年级上册认识分数主要渗透了数学素养、问题解决素养和沟通素养。
通过认识分数，学生可以培养数学思维和方法，提高数学素养；可以培养解决问题的能力，提高问题解决素养；可以加强语言和符号交流能力，提高沟通素养。
苏教版三年级数学上册第七单元《分数的初步认识》教学设计
苏教版三年级数学上册第七单元《分数的初步认识》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学上册第七单元《分数的初步认识》的内容包括分数的定义、分数的比较、同分母分数的加减法以及异分母分数的加减法。
这部分内容是学生初步接触分数的阶段，旨在让学生理解分数的概念，掌握分数的比较和基本的加减法运算。
二. 学情分析学生在学习本单元之前，已经掌握了整数的加减法和基本的数学概念，但是对于分数的认识还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从实际情境中感受分数的意义，通过操作和实践活动，让学生理解分数的概念，并能够进行分数的比较和基本的运算。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解分数的概念，掌握分数的比较方法，能够进行同分母分数的加减法运算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等过程，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验数学学习的乐趣，建立自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解分数的概念，掌握分数的比较方法，能够进行同分母分数的加减法运算。
2.难点：学生能够理解分数的意义，掌握异分母分数的加减法运算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受分数的意义，理解分数的概念。
2.操作教学法：通过实际操作，让学生体验分数的比较和运算。
3.合作学习法：学生通过小组合作，共同解决问题，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、实物模型、分数卡片等。
2.教学环境：教室布置成数学实验室，学生分组坐好。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如分水果，引入分数的概念。
展示一张图片，上有两个苹果，三个香蕉，让学生想办法表示这两个苹果和三个香蕉的分配情况。
学生可能会用整数来表示，教师引导学生用分数来表示，从而引入分数的概念。
2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，展示分数的定义和基本性质。
分数是用分数线将分子和分母分开表示的，分子表示有几个部分，分母表示总共有几个部分。
苏教版三年级上册《认识分数》数学教案
苏教版三年级上册《认识分数》数学教案一、教材分析本节课以苏教版三年级上册学生用书中的《认识分数》为教材。
本节主要讲解分数的概念、分数的读法、分数的大小比较和简单的分数加减法。
二、教学目标1.了解分数的概念；2.能够正确读出分数；3.能够正确比较分数的大小；4.能够进行简单的分数加减法。
三、教学重难点1.教学重点：–分数的概念；–分数的读法；–分数的大小比较。
2.教学难点：–分数加减法。
四、教学过程1. 导入新知识教师在黑板上写出一个数轴，让学生自行在数轴上划分零点和一的位置，然后把数轴划分成几份。
让学生自己猜测几分之几是什么样子，引出分数的概念。
2. 讲解分数的读法和表示方法•展示分数的表示方法和读法：用分子和分母表示分数，读作分子“分之”分母。
•通过数轴和图形讲解分数的大小比较。
3. 练习让学生通过练习一些简单的分数大小比较题目，加深对分数大小比较原理的理解。
4. 讲解分数的加减法运算首先讲解分母相同的分数的加减法，然后再讲解分母不同的分数的加减法。
5. 练习让学生通过练习一些简单的分数加减法题目，巩固对分数加减法的理解。
6. 拓展可以让学生自行寻找一些日常生活中出现的分数例子，让他们在课余时间展示分享。
五、板书设计分数分子“分之”分母分数大小比较分数加减法分数概念六、作业布置1.完成相应练习题；2.在生活中发现分数的使用场景，写出简单的例子。
七、教学反思通过本节课的讲解和练习，学生初步了解了分数的概念、读法、大小比较和简单加减法。
本节课设计的难度适中，学生耐心听讲、积极参与，课堂氛围比较轻松活跃，取得了良好的教学效果。
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把每种食品都平均分成2份，每人各分得多少？—1— Nhomakorabea1
2
2
你能用一张纸折一折，表示出你想认识的几分之一，并用 斜线涂上颜色吗？
1 __ 3
1 __ 6
1 __ 9
1 __ 8
下面哪个图里的涂色部分是
1 －, 4
在( )里画“√”。
（ ） （ √）
（ ）
（ ）
只有把一个图形或一个物 体平均分成几份,每份才是 它的几分之一!
1 8
说出涂色部分是大正方形的几分之一。
1 8
说出涂色部分是大正方形的几分之一。
1 16
这节课你学到了哪些知识？
用同样大小的圆纸片，分别折一折，涂出
1 1 1 它的 2 , 4 ，8 再比一比它们的大小。
你发现了什么？
把一个物体平均分成的份数越多，每份越少；
>
>
１
1 3
(
)
1 ( ) 6
说出涂色部分是大正方形的几分之一。
说出涂色部分是大正方形的几分之一。
1 4
说出涂色部分是大正方形的几分之一。